教師什麼時候有制服

❶ 為什麼公務員和教師不穿統一工作服上班

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公務員根據工作性質和所處的環境不一樣，是沒有制定統一的制服，不過公務員的著裝都是要求比較嚴肅和正式的服裝，不是便裝。所以從某種程度上來說已經是穿了「制服」的了。

老師們每天要面對不同的學生，所以不能夠穿的太正式，對於不同年齡階段地孩子教育方式和塑造的形象都是不一樣的。穿制服的很容易讓同學們感覺陌生。

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❷ 如果義務教育階段，教師統一教師服裝你覺得咋樣呢

有必要，但不需要正常穿，也不僅僅是義務教育的教師。統一服裝，一是反映特殊的職業，增強軍隊、警察、法官、環保工人、保安人員等責任感和榮譽感，即工人，一些工廠也有統一的工作服。第二，現在整體經濟條件允許，學生有校服，教師也應該有校服或全國統一的服裝，顯示整潔統一，但也給學生一個好的外觀。即使沒有統一的服裝規定，教師的著裝也應該慷慨和體面。但不必強迫每天正常穿，太多的教條也太限制了教師的個性，至少不受工作的限制。但在相關的節日慶祝活動（如五一節、七一節、國慶節、教師節等）、相關的儀式（如升旗儀式、頒獎儀式、開幕式、畢業典禮等）、相關的重要活動和重要會議（如演講比賽、大型聚會等）中，學生應穿校服，反映了統一著裝的意義。

問題是學生的校服費是向家長收取的，老師的統一著裝也向老師收費，老師不同意。目前，私立學校私立學校的教師不穿制服，而很少有公立學校穿制服。公立學校唯一的財務來源是辦公資金。用辦公資金為教師購買服裝是嚴重違法的。應該說，公立學校教師穿著制服的校長是勇敢的校長。為了學校的管理和發展，他們承擔了被處罰甚至撤職的風險。公立學校有大量的學生，資金充足，學校靈活，給老師免費買衣服，影響不大。但在一些農村學校，學生不多，老師也不多。雖然麻雀很小，但除了花錢，沒有額外的錢買衣服。有條件的學校應該為教師定製統一的服裝，這也是教師的福利。為什麼不聚集老師，鼓勵他們努力工作，為學校的老師感到驕傲呢？

❸ 統一教師工作服，增強教育凝聚力

——提升沭陽教師職業自豪感系列之二

                            文/教不習乎

         引子：師生們衣著和整個儀表在審美教育中起著相當大的作用。——蘇霍姆林斯基

建國70年以來，沭陽的教育取得巨大發展，這和教師們的奉獻離不開。整個社會，已經形成了濃厚的「尊師重教」的氛圍。比如，教師購商品房有優惠，公交車上有教師專座，火車站有教師專屬通道，教師買汽車、火車票不用排隊，超市裡有教師專用結算櫃台，教師的水電氣都享有一定的折扣……所有的這些，都充分體現了對教育的高度重視。

重視教育不僅僅是一句口號，「關愛教師」就是等於「重視教育」。沭陽作為紡織工業大縣，為教師統一著裝則一直沒有得以實現。根據本人觀察，沭陽的交通、電力、電信、稅務、銀行、鐵路、消防、醫療、質檢、法院、安監、工商、城管、水務、移動、聯通、石化、郵政、物流、外賣、環衛、保安等都進行了統一著裝。幾乎各行各業都有著裝的要求，在制服「滿天下」的時候，教師著裝也是一種職業的需要和職業的規范。沭陽作為「全國百強縣」，為教師添置統一的著裝應該不成問題。

       尤其是夏天女教師喜愛打扮，穿著時髦的「露臍裝、超短裙、高衩袍」或許會讓一些「情豆朦朧」的男生想入非非，無心讀書。而一些男教師的「性感牛仔」裝扮，也許會讓女生「產生好感」。有一些家長反映學校有教師著裝過於性感，影響孩子的正常學業。2008年修訂版《中小學教師道德規范》中對教師著裝的要求是：衣著得體，舉止文明。

       因此，教師統一著裝的好處很多，不僅讓教師具有職業尊嚴，讓教師更有崇高感。《弟子規》中就有「冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切」這樣的內容，不少學校也要求教師穿著「整齊、清潔、大方」，2010年《給南京市中小學教師15條禮儀建議》，指出：「忌臟、忌露、忌透、 忌短、忌緊、忌異」，統一教師著裝，能夠體現教師職業的特點、較高的文化素養和健康的審美情趣,同時也能反映教師熱愛生活的精神風貌。

    教師在講台上講課，由於其職業的特殊性，衣著色彩與黑板色乃至整個教室的色彩相協調是十分必要的。教師著裝，業余時間可穿著隨意，但是在學校穿衣服，風格上要顯得儒雅大方，體現教師職業的特色，給學生留下成熟穩重的印象。如，一些銀行就規定女員工「穿黑色鞋，著工作服，佩工號牌」，讓人感覺十分專業正規。

   幼兒教師著裝可適當的活潑卡通一些，親和一些，造型稍微誇張一些也不要緊，重要的是能夠贏得孩子的好感，讓小朋友更加親近老師。小學教師著裝以親簡朴大方的衣著為主，男教師的可偏向於西式服裝和中山裝的結合，女教師的服裝色彩可以鮮亮一些，華麗而不失端莊。初高中學教師則應以穩重的灰色調為主，設計的款式要加進去中國古典服裝的元素，顯得嚴謹且有權威性。當然，體育教師服裝設計除了和其他老師樣式差不多以外，要充分考慮「運動型」為主。設計的服裝可根據沭陽「四季分明」、「氣候宜人」的地區特點，選配合適的面料，從而「樹立沭陽教育形象」，統一服裝不僅能產生整體美，更能提高凝聚力，讓教育以學校為驕傲，增加自豪感和歸屬感。統一服裝能體現學校的文化內涵，增加教師的認同感和獲得感，有利於教師迅速進入工作狀態，規范自己的行為，彰顯教師的身份，個人形象與教師職業形象相統一。

為沭陽教師定製統一的服裝，是沭陽教育向人展示及宣傳的有效名片。

教師統一制服，增加教師職業認同感，有利於加強自我約束。對教師統一規定規范著裝完全有必要，也是符合當前學校教育實踐，對教師職業的發展具有積極促進作用。

      當然，「讓教師成為令人羨慕的職業」不是教師「穿成五花八門」的理由，民族的振興在於教育，希望有一天「教師待遇」能夠真正得到提高！

思考：

1.教師統一著裝，既約束教師的教學行為，提高職業凝侍余彎聚力，也樹立老悶良好的社會職業形象。

2.沭陽紡織、制衣行業應該積極支持「教師著裝」的選料、設計和製作，為教育做出實實在在的貢獻。

         3.有關部門要進行經費保障，確保教師一年四季有得體的統一衣著。

     毀悄    4.希望將來有一天，教師統一著裝,胸牌的編號全國可查，顯現國家對教育的重視。

         5.制服是一種職業的象徵，醫生為啥穿白大褂、法官為啥穿統一免費的服裝？教師為啥就不能統一穿免費的服裝呢？看看今天企事業哪個單位不是統一免費著裝呢？教師就可以穿的隨意一些嗎？難道教師穿免費職業裝，就不能帶來職業榮譽感了嗎？

        6.各行各業著免費的職業裝「有利於培養團隊意識和集體精神」，為啥到學校老師這里就不行了呢？

7.學校的集體活動，特別是升旗儀式，教師統一著裝，能增強儀式感、歸屬感和榮譽感。

8.2012年9月新疆330多萬中小學師生在校期間必須統一著裝，政府承擔部分經費。「學校的教職工統一著裝，既能表現教師職業的尊嚴、崇高，也能讓學生感到親近。」烏魯木齊八一中學副校長程彩玲表示，教師統一著裝，能夠規范教師的言行。

        9.新疆教師統一服裝所需經費採取「各級政府承擔一點，學校公用經費承擔一點，師生自願承擔一點」的辦法解決。不知道這種做法值不值得全國推廣，不知道醫生、稅務、環衛等部門的衣服是不是也統一收取了一定的費用。

10.給教師發放的工作服要有「夏裝」和「秋裝」各兩套，符合教師「為人師表」的職業特點。