怎樣做好家校服務工作計劃

A. 淺談班主任怎樣做好家校合作

一、利用空閑時間出去家訪。
在我認為家訪是深入了解學生的最有效途徑。所以我多利用寒暑假與周末時間一學期至少到五六個學生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向或者家裡的一些事情等。家訪，不僅僅增加了老師與家長的感情，更重要的是家長能夠將自己的心聲或苦惱毫無保留的說給老師，這樣便於老師深入地了解學生。我們也可以換一種身份（在路上或在院子，可以讓學生叫我阿姨，以阿姨的語氣）與學生交流，也許會收到意想不到的效果。家訪活動的效果，可能比找學生談話要好很多倍。
二、電話互訪
每一學期，當學生們注冊之後，我都要在手機上建立一本新的家校聯系通訊錄。很多家長由於工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學生在校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。因此我會在自己的小本上將學生家長歸類，家長專職帶孩子的是一類，家長常年在外打工的為一類，家長做生意的是一類，家長是教師的為一類等等，再規劃好哪一類是每周聯系一次的，哪一類是兩周一次的，當然這還要根據學生在校的情況而定，有的學生一周內的情況特別不穩定，這就需要給家長一周打幾次電話，總之將學生在校的表現第一時間反映給家長，從而與家長及時教育好孩子。
三、充分利用家長會
一學期一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結每位學生一學期的優秀地方和不足之處，當然不足之處一筆帶過，要點到為止，不可多說，這樣要讓每個家長都能有所收獲，只有這樣，家長才會堅持到會，並認真對待與班主任的溝通交流。
四、尊重、感恩、肯定、幫助家長。
記得在我的日誌中我寫過這樣一句話：多尊重家長、多感恩家長、多肯定家長、多與家長聊聊家常，多幫助家長。尊重家長是對班主任道德修養的一條重要要求，人常說若要人敬己，先要己敬人。我時常以嫂子、阿姨等來稱呼女性家長，在途中主動與家長打招呼，這樣不但尊重了家長，而且給學生也起了表率作用，同時自己也得到了家長信譽與尊重。感恩家長是因為家長無時無刻不支持著我們的教育，老師每次布置的任務，家長都能積極參與，並做好它（例如一年級時的六一節，這樣使自己的教育教學順利進行。肯定家長是因為每位孩子都有自己的優點和閃光點，每個學生都是優秀的，家長是孩子的第一任老師，這不得不讓人對家長們伸出大拇指。多幫助家長，因為家長有的一個人帶兩個孩子，大的上四年級，小的還在吃奶，再加上操心孩子學校的情況，這樣會累壞一位母親的，所以我盡我所能去幫助他們。（郭森的事例）
五、善於結合家長，共同教育孩子
現在有相當一部分家長雖有望子成龍之心，卻無科學的教育子女的方法。這就要求我們結合學生的實際，與學生家長共同探討學生教育的客觀規律和有效方法。我們在與家長交流時，主要對學生的思想品德、身體發育、智力潛能、行為習慣、基礎知識、愛好特長等方面進行討論，取得共識，然後找出孩子目前的問題及形成原因，再討論教育方法。有些學習，紀律等一貫不太好的學生，其家長大都較忙，平時很少過問孩子在校的情況。孩子一出問題，被班主任請來，回去就「教育」一下。教育的方式不是打就是罵。根據這一狀況，我主要加強與家長聯系，與家長一起給孩子定出短期目標和長期目標，促使家長由原來的瞬間教育行為變成長期教育行為，由原來的以打罵為主的教育方式改變為耐心等待說服教育。
總而言之，教育事業是偉大的，而家庭教育則是教育事業中更為重要的，那麼作為一名班主任，如何做好家校聯系工作是我繼續深思的問題。因此我會不斷學習，開拓創新，勇敢實踐，勤於積累，努力將自己的班主任工作做到更好。

B. 對如何進行家校合作有什麼好的建議

1、改革家長會的組織形式。要改變傳統的「成績通報」式、「家長教育」式的家長會形式。實現家長會傳統角色和方式的轉變，從單純的老師主導轉變為家長和老師平等參與，由單向說教變為雙向互動，充分體現尊重、平等、合作。積極嘗試交流式、對話討論式、展示式、專家報告式、聯誼式等形式，激發家長參與家長會的主動性和積極性，使家長會真正成為溝通家庭和學校的橋梁，老師、家長和學生心靈交流的良好平台。

2、完善家訪制度。各學校幼兒園要高度重視家訪活動，做到普訪、隨訪、定訪相結合；班主任個別家訪與任課教師集體家訪相結合；班主任每學年對學生的家庭訪問不少於1次（含電話訪、網路訪、到校訪等），鼓勵其他任課教師有針對性地開展家訪活動。要重點關注「問題學生」，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校合作氛圍。

家訪工作要有目的、有準備，尊重家長、鼓勵學生、講究藝術，與家長開展平等坦誠的交流與討論，統一教育思想共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。家訪教師要做好學生的成長記錄，切實提高家訪的實效性和針對性。

C. 家長如何更好配合學校開展家校共育工作,有哪些建議

1、平等原則。心理學研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想像力和創造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

2、尊重原則。尊重是相互的；家長尊重孩子，孩子才會尊重家長。

3、交流原則。孩子的成長不僅僅是物質，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

4、自由原則。很多家長把孩子管得很嚴，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個自由發展的空間。

5、統一原則。家庭教育要和學校統一，否則孩子無所適從。

6、榜樣原則。家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，做好表率。

7、信任原則。謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。

8、寬容原則。孩子在成長的過程中，犯錯誤是正常的。家長應該寬容地對待，做好引導工作。

9、鼓勵原則。許多家長有個壞習慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

(3)怎樣做好家校服務工作計劃擴展閱讀

1、創設良好的家庭學習條件，以適應子女在不同階段的學習。

2、設立家長學校，為全體家長進行家庭教育指導培訓，以面授、研討會、錄像或網路等形式開展家庭教育講座。

3、通過多種媒介，如家長手冊、校報、致家長的一封信、學校網站、QQ共享或簡訊平台等，向家長提供營養、健康、安全、學習輔導和教育福利政策等方面的信息。

4、學校在調查的基礎上，確定家長的需要和關心的重點問題，提供場地或其他條件，利用社區內志願者資源，合辦家長教育講座。

5、向家庭提供社區內有關家庭支援服務的活動和資源信息，如向他們提供選擇夏令營、輔導班、興趣班等方面的信息。

6、開展特殊時期的家訪或講座，如孩子進入幼兒園、小學、初中、高中前家訪，幫助家長和孩子一起順利度過不同學段銜接階段的適應期；或者在特殊事件後，指導家長如何幫助孩子。

D. 怎樣進行家校合作

1、穩步發展，求大同存小異

創建良好的家校合作關系，首先就是在一些原則問題上達成共識，在發展尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識的前提下，求大同存小異，大方向對了就可以。

2、尊重平等，消對立固同盟

要利用家長的正能量來幫助我們引導和管理好孩子。學生與家長發生矛盾，是教育中的常見現象，我們要因勢利導，層層深入，選取諸如「是爸媽不愛我們，還是他們不知道怎樣表達愛。

觸及學生內心深處的情感體驗遠勝於蒼白無力的空洞說教和坐視不理的漠然行為，在讓學生感受到自己不是家校合作的觀望者，而是攜手努力的創造者，同時也會收獲家長、學生雙方的認可，消除了家校對立，鞏固了家校同盟。

3、身體力行，展魅力獻智慧

告訴家長身教重於言教的道理，分析對待子女的態度是專職還是遷就，家庭成員之間是相互體諒還是相互指責，指出家長教育孩子時的問題、誤區，提供一些可供參考的方法和建議。

在家長面前，在學生面前，教師都要擁有個人魅力，無論你的審美，無論你的著裝，無論你的能力，興趣、愛好，總之把你的渾身解數展現出來，讓學生佩服你，讓家長覺得有這樣的老師來教我的孩子，我的孩子也會多才多藝。

4、攜手共進，靠引領求創意

在班級活動中，要積極挖掘家長這獨一無二的資源。班主任導演，學生編劇，家長做演員，學生搭台，家長唱戲，學生意圖讓家長表達……這些，讓平淡無奇的教育生活生動起來。

5、互惠雙贏，助成長促發展

帶動家長這個團隊，讓他們一起拉著他們的孩子，和我們一起奔向一個理想的目標。教育者不僅對好學生視如珍寶，談起孩子們的學習，如數家珍，滔滔不絕。對待成績差一點的學生，不放棄，樹信心，給方法。把全部的心思都用在教學上。

(4)怎樣做好家校服務工作計劃擴展閱讀：

家校合作的所有活動可以歸結為六大類型，可以指導發展平衡的、全面的合作夥伴計劃，包括關注家庭參與學校、家庭和社區的機會，對學生、父母和教師產生的潛在重要結果。

這種以「關懷」為核心的家校合作活動分類（實踐模式）為：當好家長（Parenting）、相互交流（Communicating）、志願服務（Volunteering）、在家學習（Learning at home）、決策（Decision making）、與社區協作（Collaborating with community）。

六種主要參與類型的框架以眾多研究成果為基礎，是對教育工作者和小學、初中、高中學生家長多年辛勤實踐的總結。

每種參與類型都包含了雙向的聯結，學校必須了解家庭、支持家庭，家庭也要積極了解並支持學校。這六種家庭與學校夥伴關系的參與模式在實踐發展過程中，取得了新的成績，積累了新的經驗。

這些經驗包括建立夥伴關系的重要原則、實施關愛模式的行動步驟以及一些成功項目的特點等。這些經驗一致表明，好的夥伴關系將有助於學校提高學校教育質量，增強家庭參與，使社會充滿活力，並促進學生獲得成功。

E. 家長如何做好家校配合（1）求解

一、家校溝通配合的重要性認識
家校配合的重要性體現在這樣幾個方面：
一是，可以互通孩子成長的情報，以便雙方全面地把握孩子學業、品行發展的狀況，及時給與干預和糾正。
上學的孩子，天天都在變，變成什麼樣子了，家長和老師眼裡看到的情況是不一樣的。特別是從初三起上高中的學生，身心的變化都很快，他有了自己的內心世界，思想也越來越復雜，不再像小的時候那麼單純、好把握。因為家長跟老師的角色不同，孩子在家長和老師面前的表現也漸漸不一樣了。這樣，家長和老師都只看到了孩子「成長變化」的「一個方面」。因此就需要經常溝通交流，只有這樣才能全面地把握孩子的成長狀況，學校教育和家庭教育才能有的放矢。這個溝通是雙方都需要的。
二是，家校配合可以使二者的教育更好地協調一致，效果好。
學校在文化知識的系統學習，即在智育的開發方面作用巨大，而家庭在行為習慣養成、品德個性形成方面的作用無可代替。通過家校配合，家長了解了學校對學生的學習習慣，品德行為的要求，比如《學習常規》、《中小學生日常行為規范》等，回家以後就可以監督和要求孩子按照學校的要求去做。這樣，把學校要求跟家庭教育結合起來，可以很好地促進學生道德養成，良好習慣的培養。
三是，家校配合可以更好地緩減孩子學習考試的壓力，防止孩子過早厭學。
目前的中國教育，是以選拔淘汰為主的升學考試教育，為了考出好成績，學校和家長都在拚命攆著學生跑，學生忙得沒有時間睡覺，星期六、星期天不能休息，學生的壓力越來越大，極容易產生厭學情緒。家長必須給孩子更多的關心、鼓勵和支持，以幫助孩子緩減心理壓力，樹立信心。所以，要取得理想的學習效果，家長就必須注意跟學校配合，隨時了解孩子在學校的學習狀況，當發現孩子在學習中遇到挫折，信心不足，成績不理想時，家長就必須採取措施，鼓勵、支持、幫助孩子渡過難關。
特別要說明的是，孩子學習的好壞，老師的評價固然重要，但實際情況是，學生更看重家長的態度和評價，應該說是「特別在乎」且對孩子的學習狀況影響也就特別大。對很多孩子來說，他學習的動力首先是來自家長，首先是為家長學習，其次才是自己。這一點希望家長仔細體會。
四是，家校配合可以減少社會不良環境的對孩子的影響。
家校要共同為孩子的健康成長修渠、鋪路，共同為孩子創造良好的成長環境。未成年人缺乏較強的是非辨別能力，自控能力弱，抗污染能力也不強。鬆懈對孩子的管理，或者由於家校配合不力，造成孩子管理上的漏洞和空擋，游離於我們創造的環境之外，很容易被社會不良風氣影響，比如沉湎網吧、抽煙喝酒、敲詐勒索、盜竊搶劫、離家出走等，從而出現違法違紀行為。
基於以上的認識，我認為家長一定要重視家庭和學校的配合。
二、家長做好家校配合的三點注意
1、要充分理解老師和家長的教育動機和目的是相同的。
家長到學校來找老師，是為了孩子，老師叫您到學校來，指出孩子的問題，挑孩子的毛病也是為了孩子。不同的只是方法和手段而已，各自發揮不同作用，但大目標是一致的。這是家校配合教育的大前提，要充分理解，理解到位了，就不會在家校配合上跟老師、學校鬧別扭。即使老師和學校有不盡人意的地方，但要理解老師和學校的動機和目的都是為了「咱們的孩子」能夠健康成長。這是家校配合溝通的前提。
2、孩子有了問題不能互相埋怨。
沒有一個家長不愛自己的孩子，沒有一個家長不願意自己的孩子有出息。所以從學校來說，學生犯再大的錯誤也不能把怨氣撒到家長頭上，因為家長也不願意看到這樣的局面。從家長來說，也要理解，沒有一個老師不願意自己的學生有出息、成績出色、品行好，所以，孩子有問題也是老師不願意看到的。因此，孩子在學校犯了這樣那樣錯誤，家長也不能把怨氣撒在老師頭上，除非學校和老師有明顯的責任。
3、不要認為孩子犯錯誤是丟了家長的臉。
普天之下的父母都都希望自己的孩子有出息，都能給自己長臉，這是可以理解的。這樣的期望也可以給孩子帶來上進的動力。但是，我們也得尊重和理解這樣一個客觀事實：未成年人的成長實際上是一個「試錯」的過程，也就是說是在「不斷地與錯誤的斗爭中」成長起來的。所以犯錯誤是孩子成長中必然要面對的問題。正是他的錯誤才給了我們教育他的機會，才成就了我們家長的權威。某種程度上說，我們應該感謝孩子的錯誤。
所以，第一要理解孩子犯錯誤是正常的。第二當孩子有了錯誤，既不要因為自己的臉面而大發脾氣，對待孩子簡單粗暴，毫無節制地發泄自己的不滿。也不要因此而不主動配合學校，更不要因為自己的臉面而包庇孩子的問題、或者阻撓對孩子問題的處理。因為孩子的健康成長遠比你的臉面更重要！這是為父母者特別要注意的一點。

F. 2022小班家長工作計劃

工作計劃 是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發點會不盡相同，那麼所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。這里我給大家分享一些2022小班家長工作計劃，歡迎閱讀!

2022小班家長工作計劃1

在一片歡天喜地的嬉鬧聲中，我們結束了愉快的寒假，新的一學期又要開始了，收拾心情，投入緊張的工作當中，現將這個學期的工作計劃擬定以下：

一、保育工作

經過上學期的小班生活，班中每個孩子都有了不同程度的進步和提高，大部分孩子都基本已適應了幼兒園的集體生活.這學期我們主要培養幼兒的常規練習和提高自主安全意識，由於小班新生幼兒年齡還比較小，離開父母的懷抱,來到老師身邊,從熟悉的家庭來到陌生的環境,所以首先要穩定部分幼兒的情緒,改變他們的依賴思想.而且小班孩子在吃飯、小便等方面都是我們工作的重心.引導幼兒不挑食，有良好的進餐習慣，多喝水，避免傳染病的發生;並且認真做好消毒工作為孩子營造一個舒適衛生的生活環境.

二、安全常規工作

在常規的培養上,讓孩子慢慢形成一種比較自覺的行為,如聽指令排隊，上課課堂紀律等，對少部分幼兒出現的不良行為,給予適度的 教育 ,引導幼兒養成良好的行為習慣,並在上學期的基礎上加大教育的力度，認真組織幼兒的每一項活動，爭取每一位幼兒在最後一個學期里都能有很大的進步。還要加強孩子的文明禮貌教育,如早上來園見到老師禮貌的向老師問好，在生活中能夠使用禮貌用語，使孩子從小接受文明的熏陶.同時也對幼兒進行 安全教育 ，增強幼兒自我保護的意識。

三、教育教學

在做好保育的同時開展正常教學工作，結合本班幼兒的實際情況，合理安排課程方案。在數學方面，本學期引進的蒙氏數學中，其教學用具新穎，能吸引幼兒學習的興趣，讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養幼兒的動手能力和多方面認識事物的能力。在英語方面，結合小班幼兒的情況，學說簡單的單詞和句式，進行基本的發音練習，能聽懂教師指令，初步提高幼兒對英語的興趣。對幼兒好的行為和表現給予肯定,贊賞或鼓勵,使幼兒能夠更信心更積極的參與各項活動.對那些能力較弱的幼兒,我們老師做到時時關注,適時幫助,以提高幼兒的自立能力。在教育幼兒的同時多向其她老師學習,積極參加園內開展的各項教研活動，碰到問題及時向有 經驗 的老師請教,提高自己的教學水平。

四、家長工作

開學初我們會開展一次家長會，在本學期第一次家長會當中，我們會向家長介紹班級情況，讓家長初步熟悉班級教師,並向家長了解新生幼兒的性格,生活習慣,飲食情況等，更好的照顧到每一位幼兒。

本學期在園領導的指導下，與班級老師將互相幫助,共同探討,協調班級工作重點,配合好班主任的各項工作，共同照顧好每一位幼兒。

2022小班家長工作計劃2

一、現狀分析

(一)成績

1、部分小班家長的教育觀念較好，能夠尊重小班的意願，與小班關系平等。

2、家長對教師比較信任，願意傾聽教師的指導性建議。

3、家長對園內的教育教學活動較為支持，初步形成家園合力。

(二)不足

1、有的家長對小班園的教育認識不夠，重視程度欠缺，總是覺得孩子小，對小班比較溺愛、放縱。

2、老年家長的教育觀以及家園合力對小班的教育作用認識得不夠。

3、家長的層次參差不齊，教育觀念方面存在著很大的差異。

二、本學期重點工作與 措施

(一)以多種形式展示活動為載體，讓家長參與我們的教育，了解我們的教育

1、加大親子活動的力度，使小班園教育成為家長與小班進行有效溝通的橋梁

(1)每月1次親子活動。如：找春天、放風箏、親子運動會、半日活動開放等。

(2)主題活動的過程中注重家長資源的利用。

2、成立家長委員會，發揮家長委員會的作用

(二)提高家長園地的質量，增強內容的時效性。

1、溝通方面的內容更及時、親切。如：主題系列活動的'開展、日常聯系等

2、家教 文章 更具指導意義，對家長的需要進行徵集，使家教文章更有針對性和側重點(小班良好生活衛生習慣方面)。

3、家長園地能夠與家長進行互動，根據教育目標開展誇誇我的好寶寶等專題交流。

(三)家園同步，培養小班良好的生活衛生習慣和行為習慣。

1、以誇誇我的好寶寶等為主題進行家長、小班、教師的互動，促進小班良好生活習慣的養成。

2、進行小班飲食習慣方面和行為習慣的家長研討活動，主要是以家長的具體做法與事例進行有針對性地相互交流。

(四)重視每天早來園、晚離園，充分利用家校互動，提高家長互動的質量。

1、三位教師共同接待小班來園，無特殊情況共同送小班離園。三位教師分工明確，態度親切、站位合理。

2、耐心傾聽家長的交代與囑托，三位教師進行交流，每位小班的情況教師心中有數。

3、每天反饋家長早晨的交代。

4、教師做到持之以恆。

三、各月工作安排

二、三月份：

1、制定家長計劃。

2、召開開學初家長會，成立家長委員會。

3、開展「三·八」慶祝活動。

四月份：

1、親子活動：找春天、放風箏。

2、親子活動：拍皮球。

五月份：

1、親子活動：快樂的六一。

2、小型家長經驗交流會。

六月份：

1、親子活動：小班 才藝展示 。

2、主題活動展示交流。

七月份：

1、小班發展情況分析反饋。

2、班級家長 工作 總結 。

2022小班家長工作計劃3

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認識地到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、 家庭教育 同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。

一、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿於幼兒教育的全過程;以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點

1、定時間、定內容，對家長進行家長學校專題講座，傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的 方法 。幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與幼兒園教師一起養育好孩子，提高家長學校的教育效果。

2、建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的家長學校教師隊伍。

3、充分發揮優秀家長的示範、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

三、工作措施

⑴家長委員會管理扎實有效。本學期，我園將在上學期的基礎上進一步成立家長委員會，召開家委會，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集並反映家長對學校工作的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。

⑵落實家長學校的上課時間。原則上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少於2小時。並有計劃、有層次的開展活動。

⑶精心挑選家長學校的上課教師。學校將精心挑選在教育教學方面有相當教學經驗，並熱心於教育科學的幹部和教師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，並形成系列化。

⑷保證家長學校學員的參與率。每次上課前一周以內，發出書面通知，並及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，並加強簽到和點名制度。

⑸採用多種形式，豐富家長學校的活動。

①本學期初，根據幼兒園工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。

②按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，並將改進措施落實到以後的工作中去。

③開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

④通過家長學校的學習，在家長中廣泛徵集家庭育兒經驗論文。

⑹抓好理論學習，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

①每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。

②本學期，我們將組織家長學習有關專題內容，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

2022小班家長工作計劃4

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，以馬站中心幼兒園「爭創江蘇省優質園」為契機，進一步樹立「服務第一、質量至上」的觀念。以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿於幼兒教育的全過程;以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作目標

1、加強家庭教育的指導性，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，鼓勵家長積極參與到幼兒園的教學實踐中來，努力營造家園合作的教育環境。

2、加強家委員會工作，發揮家委會成員督促作用，挖掘優秀家長資源，提高家長的指導意識和能力。

3、提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進幼兒的身心發展。

4、增強對家庭、社區的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。

三、具體措施

(一)以家長學校為陣地，轉變家長教育觀念。

本學期，將根據家庭與孩子的不同類型，根據家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。要求做到「五落實」，即：組織落實，教材落實，內容落實，時間落實，教師落實。實施過程中，嚴格管理，嚴密紀律，嚴格要求。

(二)以家委會為橋梁，發揮家長監督作用。

家長委員會作為家長與幼兒園聯系的紐帶，擔負著幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求、及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議、協助幼兒園組織交流家庭教育經驗的重要任務，對提高幼兒園管理水平與保教質量十分有利。本學期，我園將進一步加強與委員們的聯系，及時了解、收集並反映家長對學校工作的建議和意見，積極參與幼兒園管理，為幼兒園的後續發展獻計獻策，進一步提高幼兒園的聲譽和辦園質量。

(三)以家園互動為重點，提高家長育兒水平。

本學期，將充分利用家長會、家長園地、家園小報、家長開放日、家園網站等途徑，切實提高家長工作的實效性。

1、家長園地

本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中「互動內容」主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育 熱點 問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，並將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。

2、家園小報

根據幼兒園的實際情況，認真做好各個欄目的編寫、審閱、發稿工作，使「家園小報」真正成為幼兒園對廣大家長的宣傳工具。同時各班主任要保質保量、按時完成家長園地的板快宣傳，讓家長及時了解孩子的在園生活。

3、幼兒成長檔案

通過攝影、幼兒作品、表冊等形式記錄孩子們在家、在園的各項活動，定期與家長進行書面交流，所寫內容要具體，圍繞幼兒園教育目標和近期的教育任務，側重反映幼兒的變化與新的情況，與家長不斷交流信息。本學期「幼兒成長檔案」力求實行微機管理。成長檔案是孩子在幼兒園生活的足印，孩子在園的點滴進步和孩子的歡聲笑語是家長無法感受到的。我們做老師的應該用心去捕捉那一刻的喜悅，把它記錄下來，和家長一起分享。使「幼兒成長檔案」成為宣傳幼兒教師工作的一面鏡子，一個窗口。

4、家長開放日活動

通過家長開放日活動，家長通過參觀，觀摩之際具體的了解幼兒在班級集體中的各種行為表現，從而正確認識幼兒園的教育，教育正確認識評價自己的孩子的能力、特長，興趣等。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什麼，怎麼看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產生消極的後果。

5、家長助教

調動家長的積極性，改革以往的活動形式，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑。探索家長助教是我們利用家長資源，實現家園互動的又一項舉措。這學期，各班必須充分利用家長資源，把社會多層面人物展現給幼兒，把社會多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長委員會成員可以一起推選來園上課的家長代表，一起備課，一起製作教學具，給孩子們留下學習的新視眼，生活中到處都有學習的內容。使家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育工作中。

6、親子活動

利用節日開展「重陽老少樂」「親子環保製作」「親子運動會」「親子聯歡會」等活動，增進家園、親子感情。

7、加強村園管理

加強對村園家長學校的管理。村園要繼續規范家長學校工作管理，要落實家長學校教學陣地，建立家長委員會，每月至少組織一次家校活動，授課老師精心設計教案，認真組織活動，並做好資料的積累工作，不斷積累辦校經驗，提高辦校實效，中心園領導將定期做檢查考核。

四、具體工作安排

1、各班制定本學期家長工作的目標與具體內容。

2、召開小班新生家長會。

3、家長園地創設評比。

4、新生幼兒家訪活動，了解班內幼兒基本情況。

5、各班簽訂幼兒接送 協議書 。

6、科學認讀課題第一次家園研討活動。

7、各班建立幼兒電子成長檔案。

8、親子園免費指導活動。

9、家長委員會會議。

10、發放家園小報。

2022小班家長工作計劃5

隨著社會的不斷進步，經濟的迅猛發展，人們越來越清晰的認識到家教工作的重要性，提高幼兒的整體素質，增強家長的家教意識，是我們幼兒園當前最重要的一項工作。我們要進一步加強家教指導工作的科學性和有效性，以家庭指導為切入口，不斷加強幼兒園、家庭、社會橫向溝通，真正形成家園合力，促使每個孩子身心健康和諧發展。

一、班級情況分析

我們小2班本學期共有33名幼兒，其中17名男孩子，16名女孩子。這些寶寶都來自於農村和外地，寶寶們從不同的環境來到同一個地方——幼兒園，寶寶們由哭鬧變安靜，從陌生到熟悉，漸漸的開始喜歡上幼兒園。在生活自理能力方面許多寶寶雖然能自己用餐，但時間太慢，而且桌面身上到處都是米粒，個別寶寶需要老師提醒督促，有的還要喂飯，有的吃湯泡飯，有的只吃飯不吃菜。午睡時哭鬧的寶寶有許多，依賴性很強，不願意自己動手穿脫、不會折疊衣物。需要老師在旁邊照看。大小便暫時還能自理。通過一段時間的觀察和了解，發現每個寶寶身上或多或少存在著不同的差異。本學期我們以培養寶寶的生活自理能力為重點，進行這方面的研究和指導。

二、具體目標

家庭是孩子們健康成長的搖籃，是教育孩子成才的第一所學校。所以我們教師要密切與家長聯系、溝通，向家長提供一些家教經驗的文章。又通過向家長介紹、展示半日活動讓家長了解幼兒在園的一日生活。另外，由於隔代領養的較多爺爺奶奶的過分寵愛、包辦代替使寶寶養成了依賴，所以，特別要求家長在家裡一定要給與寶寶動手的機會。教育方法要一致，家長要不斷接受新事物，不斷更新觀念，更新知識，以身作則，多與孩子交流、溝通、幫助，了解孩子的想法。這樣才能更好地提高孩子的生活自理能力。因此，我們教師也要及時引導、轉變家長的教育觀念、行為、方法，使孩子快樂的成長。

三、措施

1、認真仔細觀察孩子，老師與家長共同記錄好「寶寶成長記錄」檔案工作。

2、開展「家長學校」活動，並開設有關生活自理能力培養方面的專題講座。

3、向家長展示好家園半日活動。

4、每周五為家長接待日，進行個別咨詢。

5、組織好每學期的親子一日游活動，加深親子間的情感交流。

6、利用「家園之窗」欄目，推廣家教方面的經驗文章。

7、向家長展示半日活動，讓家長了解孩子在幼兒園的表現，了解幼兒園的教學，通過橫向、縱向比較孩子與同伴的差異，有針對性地教育、指導孩子。

8、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯系。督促家長在家要多給孩子練習的機會，養成自己樂意做力所能及的事的習慣。

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G. 如何為幼兒園的家長，做好服務指導工作

《幼兒教育學》中提到：幼兒園的任務之一是為家長工作、學習提供便利的條件。幼兒園不僅是一個教育機構，也是一個社會服務機構，負有為在園幼兒家長服務的任務。幼兒園保護和照顧幼兒有助於解決家長參加工作、學習而子女無人照顧的問題。因此，如何在新時期創新工作思路，努力提高服務家長意識，對提高我們的辦園水平有重要的意義。 成立了家長委員會，讓家長參與管理 家長是重要的教育資源，幼兒園教育需要家長的支持與配合。成立家委會，不僅能夠發揮家長的民主管理意識，而且能夠促進對幼兒的教育活動的開展。 首先，我們設立了家委會，包括園級家委會，班級家委會。每個月聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，學期末，將幼兒園的各項工作向家長委員會作匯報，讓家長委員會清楚了解幼兒園各方面的情況，家長委員參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用，從而實現民主管理和家園共育。 其次，設立家長資源庫，發揮家長的教育潛能。家長先向教師表明自己的職業或特長。教師再根據家長的特長來計劃安排請家長走進課堂的教育活動。如有的家長是營業員，我們讓家長教小朋友如何整理貨架；有的家長是醫生，可以請他講講如何保持飲食的均衡，教育小朋友不挑食；還有的家長是交警，我們請他現場指揮交通，等等。這樣的專業型授課方式，讓幼兒覺得新鮮，且易理解和接受，教學效果好。通過家長資源請進課堂的這種形式，讓家長積極參與到我們的教學教育中來，發揮了家長的民主管理意識，體現了我們幼兒園的服務宗旨。 有效指導，提高家長教育水平 幼兒園是專業的教育機構，幼兒教師是專業的教育工作者，懂得兒童身心發展規律和特點，掌握科學的幼兒教育方法。目前，很多家長希望了解更多的育兒知識，得到育兒方法的指導，因此，對家長進行有效指導，提高家長科學育兒的意識和水平也是幼兒園義不容辭的責任。我們只要是從以下幾個方面著手的： （一）全體指導 1.講座 講座是一種典型的全體指導形式。主講者可以是外請專家，也可以是本園教師。專家講座主要是講一些共性的問題及對策；本園教師身處一線，一般會結合自己的帶班體會，以生動的案例，將幼兒近期出現的問題以具體的案例形式呈現給家長，供家長分析、討論、交流。例如：小班剛開學時期有的孩子一兩周就適應了幼兒園生活，而又的孩子一個月過去了還有嚴重的哭鬧現象。班主任召開了一次《小班幼兒緩解分離焦慮問題與緩解策略》的講座，就入園一月來的小班幼兒的情緒進行了闡述，將兩種情況的幼兒進行對比，把問題拋給家長討論，讓家長思考原因。這種類似的講座很受家長的關注和歡迎。 2.家校互動網上平台（校訊通） 「家校互動平台」是一套應用於教育系統的高科技信息互動平台，是一套可以通過手機簡訊互動查詢的方式。由於很多的家長，由於工作忙，沒有更多的時間來關注幼兒園的一些重要活動和內容，而孩子年齡還小，很多的事講不清也講不全，因此，我們主要通過校訊通這個平台來發布幼兒園的重要活動的內容。例如我園開展的親子運動會，要求家長配合和參與，由於通知及時、全面，我們的活動都開展得很順利。自從開通了家校互動平台之後，教師們積極有效利用這個高科技信息平台，來傳達一些以育兒方法、溫馨提示、請你配合為主題的內容。家長的反響也很好。 3.每學期各舉行一次家長會和開放日活動 我們先請家長觀摩一節課，然後和孩子進行「親子製作」和「親子游戲」活動。活動中，家長看到孩子在活動時的表現和反應，也能和孩子共同體驗「親子游戲」的樂趣。這使家長進一步了解了我們的教育教學工作，同時也使他們了解到幼兒在班級集體中的各種行為表現，客觀公正評價自己孩子的能力、特長，同時感受了與孩子同活動、同游戲的快樂，使教師與家長的距離更近，關系也更親了。 （二）個別指導 個別指導的形式主要有家訪、電訪、等形式。 1.家訪 首先，每次小班新生入園前教師都要對寶寶們進行一次摸底家訪，兩位教師走進寶寶的家庭，與家長進行面對面溝通，了解本班孩子的生活習慣、教養環境，以便更好地應對寶寶入園過渡期。其次，每個班級的教師都要制定家訪計劃，每月針對個別孩子出現的問題進行家訪。 2.電訪 教師對班級的孩子的一些個別現象和問題，以打電話的形式與家長進行溝通，如：匯報孩子一個月的學習情況，詢問孩子過久不來幼兒園的原因，這是我們經常進行的一項工作。 三、靈活運用現代化聯系方式，緊密聯系家長 1.寶寶直通車 將寶寶在園的情況拍成視頻和照片傳到寶寶直通車中，供家長閱覽，以便家長形象直觀地了解寶寶在幼兒園的表現。 2.建立家長qq群 在家長qq群里公開班主任老師的電話，有需要探討教育的問題，可以隨時溝通交流，隨時解答家長提出的一些問題。 3.青年教師博客 年輕教師充分利用網路資源，建立本班班級博客，每周更新一次班級活動內容，方便家長了解幼兒在園動態。 家庭和幼兒園是孕育和培養幼兒的共同場所，做好家長工作，積極與家長溝通，提高為家長服務的意識，於幼兒園，於教師，於孩子皆有利，為了幼兒園的發展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康成長，讓我們都來重視家長工作，並努力提高為家長服務的意識。