❶ 幼兒園小班育兒知識精選7篇
育兒知識 包括母嬰健康、呵護 兒童 方面的知識和育嬰常識。從寶寶及母親雙方的角度關注育兒生活，涉及兒科疾病、幼兒保健、孕婦保健、孕期保健、育兒 教育 等方面。下面是我給大家整理的幼兒園小班育兒知識精選，僅供參考希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班育兒知識精選1
一年一度，四季更替，秋去冬來，在寒冷的冬季，更要注意保持幼兒的身體健康。冬季是呼吸道疾病的多發季節，要謹防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘、腮腺炎、流行性腦膜炎等。家長要嚴格按照免疫程序做好幼兒計劃免疫工作。同時還可給孩子服用板蘭根、大青葉、金銀花等中葯，以加強預防流行型感冒。幼兒外出時應帶好口罩，特別是室內外溫差較大的的情況下。
合理穿衣，隨時增減
有的家長給孩子穿衣過多，孩子稍有活動，汗水把內衣濕透，而孩子不會表示需要更換內衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，天天如此，容易傷風感冒，對健康不利。同時應隨氣候變化而增減，在活動前或進入有暖氣房間時應脫去外衣。
外出最好戴口罩，避免著涼，夜間蓋好被褥
冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應增加，孩子戶外玩耍的機會少了，容易缺維生素D、感冒、上火，如果已經上火，可以吃去火的葯，如板藍根、太極丸，也可以用鮮百合熬粥，加點冰糖，美味又敗火。要多喝排骨湯、雞湯、魚湯等湯水，增強抵抗力，起到預防感冒的作用。
冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，個別特異性體質的幼兒還要視情況增加飲水的次數。
冬季幼兒也要進行適度的運動和鍛煉。鍛煉可增強幼兒體質，增強自身免疫力，才能抵禦病原體對機體的侵蝕。
一、避免著涼：
冬日寒潮多，氣溫變化大，幼兒易著涼、感冒，常會引起許多大病，如肺炎、心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎、因此冬季要給幼兒保暖，避免著涼。
二、保護皮膚：
冬季寒冷乾燥，幼兒皮膚中水份散失多，皮脂腺分泌少，皮膚易乾裂發癢，讓幼兒多吃蔬菜、水果、多喝開水，並常用熱水洗手、腳、臉，再適當搽點護膚霜。冬天氣候的特徵是氣溫低、空氣濕度小、多偏北風、冷空氣活動頻繁。人體頭面部的耳、鼻、口與空氣接觸的機會較多，不注意保護就容易產生一些病變。
三、注意室溫：
冬季對人體的適宜溫度是18攝氏度，如高於23攝氏度時，人就會感到頭暈、疲倦。另外，如果室內外溫差大，則易感冒。空調或取暖器的暖風口不要正對著孩子，且最好每隔兩三個小時打開一下緊閉的窗戶，讓空氣適當地流通一下。另外，使用空調或取暖器都會使空氣變得比較乾燥，最好在附近放上一杯水來保持濕度。
說說 育兒知識-2歲20周：家有兒女妙招，培養寶寶 想像力 的小游戲。准備：光滑的桌子、清水一杯。過程：桌子收拾干凈後，到少量清水在上面，讓孩子觀察像什麼。然後一邊吹桌子上的水，一邊問孩子像什麼。也可以用手指彈水，變出各種各樣的圖形來。注意事項：倒水時不要過多，避免灑在地上。吹和彈都可以讓孩子自己做。意義：材料簡單、毫不費力，卻可以發揮孩子豐富的想像力是這個游戲的最大優勢。育兒知識-2歲20周：要開始培養寶寶的合作精神和自我剋制能力了。你們又遇到寶寶說謊等壞習慣時，要耐心勸導，不要打罵。
育兒知識-2歲21周：在寶寶吃的方面如果他不要吃某種食物，不要強迫他立刻吃，過一陣子再試試。過量的食物很可能讓寶寶沒有胃口，所以盡量把食物作成小份的，一份吃完了再給另一份。選擇零食要有計劃，有控制，注意衛生。父母不可用零食來逗哄孩子，不能孩子喜歡吃什麼就買什麼。
育兒知識-2歲21周:適當接受陽光照射對寶寶頭發生長非常有益，因為紫外線可促進頭皮的血液循環，改善頭發質量。但值得注意的是，日光照射強烈時，千萬不可讓寶寶的頭皮暴曬，應該戴上一頂遮陽帽，以防曬傷頭皮。
育兒知識-2歲21周：才藝開發。由於寶寶在1歲多的時候就已經開始"塗鴉"了，而現在寶寶對形狀、顏色的喜好也越來越強，因此現階段開始培養寶寶學習繪畫是最好的。
育兒知識-2歲22周：茶葉中的茶多酚和脂及糖有吸附環繞捕捉放射性物質、使其排除體外的功能。寶寶 飲茶 對某些癌症也有早期預防作用。家長應讓自己的寶寶適量飲茶。
育兒知識-2歲22周：給寶寶喝飲料時的注意事項：
1.一次飲用不要太多，一般不超過250毫升，要慢慢喝，不宜暴飲，否則會導致消化不良，引起腹瀉。
2.不能用飲料代替喝水，最好事先自備一瓶冷開水或購買礦泉水，飲料只能作為輔助飲用。
3.孩子飯前飯後30分鍾內不宜喝飲料，因這樣會稀釋胃內消化液。
4.睡前不要讓孩子喝飲料，因為飲料中太多含糖，對乳牙有破壞作用，容易腐蝕牙齒產生齲齒。
育兒知識-2歲23周：想像來源於客觀事物的感知，來源於生活，要培養幼兒的想像力，首先要豐富幼兒的生活，讓幼兒在生活中得到更多的體驗和更多的 經驗 來豐富他的想像力，從生活中獲得較多的供於想像的材料，這也是想像力發展的基礎。家長要啟發引導孩子進行想像，從小讓孩子多想，敢想。要創造條件讓孩子積極地開展想像，同時也要培養孩子的語言能力，這也是提高孩子想像力的重要環節。
育兒知識-2歲23周：營養美食-火腿土豆泥。土豆做的飯菜是寶寶最愛的菜餚之一。材料：土豆2隻、熟火腿100克、黃油2湯勺、鹽二分之一湯勺等。 有節奏的讓孩子做快走、慢走的練習來訓練孩子走路的協調性和穩定性。孩子胳膊和手上的勁越來愈大，能仍出一些略重的玩具、書本、沙包等等，能提、拿一些重物，如一本厚書等。對物體的操作也日趨精細、准確。
育兒知識-2歲23周：表演能力的培養。家長可以從以下兩方面來培養寶寶的表演能力。1.玩樂器。利用寶寶對各種樂器(鋼琴、小提、電子請、琴等)的好奇心來輔導吸引寶寶學習 唱歌 、聯系音準、培養毅力和表演興趣。2.玩音樂游戲。利用其愛唱。愛跳、善模仿的特點，開展一些配有音樂的娛樂活動，以促進音樂才能的發展。
幼兒園小班育兒知識精選2
一年四季，過完春天就是夏天，過完夏天就是秋天，過完秋天就是冬天了。冬天越來越逼近;因此，在寒冷的冬季，家長和校園更要注意保持幼兒的身體健康。合理穿衣，隨科學育兒知識講座時增減。外出最好戴口罩，避免著涼。夜間蓋好被褥，家長或保育員應勤查看，幼兒登被褥時及時蓋好，以免孩子著涼。不然，常會引起 其它 大病發生，如肺炎、心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎。
幼兒中班育兒知識，注意保持幼兒寢室活動場所良好的'環境條件，保持室內空氣流通，特別是長時間生活在門窗緊閉、有暖氣和空調環境下的孩子，空氣不流通，不利小兒的健康。在有空調的環境中育兒寶典，應視情況調節室內的濕度科學育兒知識。冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應增加，因此應增加些能量高，熱性的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等等。此外也要注意補充紅棗、紅豆等健脾補血的食物。
冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，每節課後都應組織幼兒喝水，個別特異性體質的幼兒還要視情況增加飲水的次數。
冬季幼兒也要進行適度的運動和鍛煉。鍛煉可增強幼兒體質，增強自身免疫力，才能抵禦病原體對機體的侵蝕。
由於冬天氣候較冷，孩子出門稍不注意往往易受風寒而患上呼吸道感染。因此防寒保暖對於預防感冒、支氣管炎等呼吸道疾病的發生很重要。平時多注意戶外身體鍛煉、增強體質，是預防呼吸道感染的好 方法 。讓孩子用溫水而不用熱水洗四肢、洗臉，能使孩子適應冷的環境，增強對冷空氣的抵抗力。在氣溫下降時不要一下穿得過多，或只加不減，如果孩子活動時出汗要及時擦乾。應盡量避免帶孩子到人群擁擠的公共場所去，如果家裡有人得了感冒，應減少與孩子的接觸。
雖然天氣寒冷，但也應注意室內開窗通風，保證室內空氣流通，這樣可以減少患呼吸道疾病的機會。
氣溫驟降，對於原來已患有某些疾病的小兒來說，防止疾病復發也很重要。例如，寒冷可以誘發哮喘發作、感冒後可以使原已緩解的腎病綜合征復發等，這些都需要家長根據小孩的具體情況，在醫生的指導下採取適當的 措施 ，做好預防工作，為了有效地預防呼吸道疾病發生，對體弱多病、反復呼吸道感染者，可以在醫生的指導下接種流感疫苗、肺炎疫苗等，胃腸道方面也要注意。首先是要注意均衡營養，包括要給予肉類、新鮮蔬菜、水果、魚肝油等，這些食物含有豐富的維生素A、B、C、胡蘿卜素、鋅等，具有增強肌體抵抗力作用。另外，嬰幼兒胃腸功能發育仍欠完善，應避免過冷飲食，因為腸道管壁上的平滑肌對溫度變化非常敏感，低溫刺激可使平滑肌收縮明顯加強，甚至發生痙攣性收縮而出現腸絞痛;腸道運動增快還可造成排便次數增多而出現了腹瀉的表現。睡覺時掀被子很容易使腹部受涼，一旦腹部著涼也會使腸管平滑肌受刺激而引起腹痛和腹瀉，為了保證幼兒身體健康,預防感冒,應注意以下問題：
衣：冬季的重點工作就是保暖，室內外溫差很大，幼兒進屋需隨時增減衣物.身體的保暖中，脖子的保暖最不可忽視，應給幼兒穿高領衣或系圍巾避免幼兒喉嚨著涼。應培養幼兒自已塞衣服的習慣。以免肚子著涼。應隨時提醒孩子，如不小心拉、尿褲子，一定要及時告訴老師，這樣才能及時解決，避免感冒。
食：冬季應給孩子吃些高熱量的食物。同時大蒜、蘿卜、韭黃等食物即可提高身體免疫力又可殺菌，平時可以讓孩子多吃點。
住：冬季家家都門窗緊閉，導致屋內空氣渾濁，細菌很多。應經常通風換氣。今年一般室內溫度高於往年，在通風的同時，可在卧室內放一盆水或使用加濕器，以免孩子上火病。
行：冬季戶外活動少了，但是戶外活動非常有益，適當的體育鍛煉即可提高幼兒免疫力，又可促進鈣的吸收。戶外的鍛煉對我們家長朋友也非常有益喲!
幼兒園小班育兒知識精選3
1、冬季寶寶常見病 總結
季節交替，冬季寶寶特別容易患上一些疾病，家長務必做到心中有數，才能更好的保護您的寶寶。冬季是呼吸道疾病的多發季節，要謹防冬季易流行的呼吸道傳染病，如腮腺炎、水痘、流行性腦膜炎等。對患病的兒童要去醫院正確診斷、及時治療，重者應隔離觀察，防止流行病的擴散。兒童外出時如應帶好口罩，特別是室內外溫差較大的的情況下。
2、冬季科學育兒知識
冬天的寒冷是寶寶面臨的最大挑戰，我們從衣著，環境，飲食等多方面對寶寶做出保護，希望家長也能及時調整您的過冬方案。在穿衣保暖方面，我們希望家長遵循合理穿衣，隨時增減的原則。有的家長給兒童穿衣過多，孩子稍有活動，汗水把內衣濕透，而小兒不會表示需要更換內衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，天天如此，容易傷風感冒，對健康不利。同時應隨氣候變化而增減，在活動前或進入有暖氣房間時應脫去外衣。對於日常的飲食，希望家長做出適當的改變，冬季天氣寒冷，兒童需要的能量和熱量也相應增加，因此應增加些能量高，熱性的食物。如肉類、乳類、魚類、家禽類、豆類等等。此外也要注意補充紅棗、紅豆等健脾補血的食物。在您帶孩子外出遊玩的時候，周邊的環境也對孩子構成威脅。外出最好戴口罩，避免著涼。夜間蓋好被褥，家長應勤查看，兒童登被褥時及時蓋好，以免孩子著涼。不然，常會引起其它大病發生，如心肌炎、肺炎、大葉性肺炎、急性腎炎。當然，不要認為室內就是完美的避風港，注意保持兒童寢室活動場所良好的環境條件，保持室內空氣流通，特別是長時間生活在門窗緊閉、有暖氣和空調環境下的孩子，空氣不流通，不利小兒的健康。在有空調的環境中，應視情況調節室內的濕度。
寒冷的冬季，家長最應該注意的就是寶寶的健康，請您務必對寶寶冬季的高發疾病有個認識，在此同時，希望您注意孩子飲食能夠攝入充足熱量，穿衣要隨時添減，室內室外的環境都要做充足准備，當然，想冬季科學育兒，體育鍛煉也是必不可少的項目之一，畢竟增強孩子的抵抗力，才能抵禦病原體對機體的侵蝕。
冬季預防寶寶長凍瘡，應該注意以下幾點：
1、當寶寶要去戶外時，一定要注意給寶寶保暖是否得當，如衣服是否防寒，特別是經常暴露的部位，可適當的塗抹護膚油以保護皮膚。
2、寒冷的時候勿讓寶寶在戶外玩耍的時間過長，也不要玩久坐不動的游戲。經常按摩手、腳、面部、耳朵，年齡越小體質越弱寶寶更要加以注意。
3、衣服要寬松，最好是蓬鬆的棉服或羽絨服，穿全棉的鞋但一定不要太小，否則將會影響腳部的血液循環而易發生凍瘡，襪子要吸汗並及時更換，以免因潮凍傷腳。
冬季給寶寶蓋被的講究
冬季，氣溫降到攝氏零度左右，特別是遇上寒流時，更加寒冷。若室內沒有暖氣設備，要便孩子睡得好，應該做到兩個方面。
1、 被子要在2.5公斤左右。
2、幼兒鑽進被窩後，應盡快地為幼兒捂嚴塞緊，腳部的被子往下向里折，這樣，幼兒像包在一個小睡袋中，然後要求幼兒安靜地閉上眼睛睡覺。如果被子塞得緊，冷風進不去，幼兒會睡得很香甜，也不容易感冒。
幼兒園小班育兒知識精選4
立秋 剛過，過完秋天便是冬天，意味著離冬季不遠了。冬季乃是呼吸道類疾病猖獗多發的時節，尤其對於抵抗力低下的幼兒群體，尤為明顯。在幼兒群體中，常見的呼吸道疾病有流行性腦膜炎、流行性感冒、出水痘、腮腺炎等。
家長對於孩子們患上呼吸道疾病，都尤為頭疼擔心，而且這類疾病很容易在幼兒之間傳染，因此，為了預防孩子感染疾病，家長應提前了解如何做好冬季育兒保健措施，有以下幾點應要注意。
一、適當增減穿衣。
很多時候，有家長會過分緊張孩子，擔心著涼，就會給孩子穿上過多的衣物，但應要注意，如果孩子活動之後，會滲出汗水把內在的衣物弄濕，而孩子年小一般不會表達要求更換衣服，就這樣只能倚靠身體的溫度把衣服暖干，長期如此很容易導致傷風感冒。因此，家長要及時關注孩子的活動及所處的環境溫度變化，適當增添衣物。
二、營造健康的幼兒寢室環境。
幼兒的寢室需要保持空氣流通，應避免長期門窗緊閉，長時間處於冷暖氣環境下，很容易導致空氣不新鮮，對孩子的健康產生負面影響。並定期打掃寢室衛生，保持清潔，避免細菌滋生、灰塵積聚。
三、適當給孩子補充能量和熱量。
因冬天寒冷，應該提高營養的補充，可選擇魚類、乳類、家禽肉類、豆類等營養食品，並保證孩子的日常飲水量，促進新陳代謝，為孩子攝取充足的能量抵禦寒冬。幫助孩子加強運動鍛煉。多陪伴孩子適當運動一下，可以有效地增強體質，提高孩子免疫力，這樣才能抵抗病菌的入侵。
幼兒園小班育兒知識精選5
寶寶流鼻血其實是一種很常見的現象，特別是在氣候乾燥的冬季，鼻出血的現象更多。寶寶鼻出血時，家長往往感覺很緊張，不知該如何處理。如果父母能掌握一套面對寶寶流鼻血時的「急救」技能是最好不過的。
一、寶寶鼻出血的原因
1、寶寶患感冒、扁桃體炎、肺炎或腮腺炎等疾病時，會出現高熱的症狀，此時，鼻黏膜的血管會充血腫脹，甚至造成毛細血管破裂而出現鼻出血。
2、有些血液病，如血小板減少性紫癜、再生障礙性貧血、血友病、白血病等，鼻出血常常是最早出現的症狀。如果寶寶常常不明原因地鼻出血，家長應格外注意，並及早帶寶寶就醫。
3、輕微的外傷或寶寶用力挖鼻，會損傷鼻中隔的黏膜，導致鼻出血。
4、鼻腔局部的炎症，如急慢性鼻炎、鼻竇炎，可使鼻黏膜血管擴張或潰爛，導致鼻出血。
5、秋冬季，氣候比較乾燥，鼻黏膜也容易乾燥結痂，導致出血。
6、如果孩子有挑食、偏食的習慣，由於維生素的缺乏也可導致鼻出血。
二、家長應該如何處理
1、出血量少時的處理
讓寶寶先坐下，用拇指和食指緊緊壓住寶寶兩側的鼻翼，壓向鼻中隔部，一般壓迫5～10分鍾左右，出血即可止住。
愛心提醒：父母用這種方法止血時，應耐心安慰寶寶不要哭鬧，並張大嘴呼吸，頭不要過分後仰，以免血液流入喉嚨中，引起不適。
2、出血量較多時的處理
如果出血量較多，或用上面的方法不能止住出血，可用脫脂棉或干凈的紙充填孩子的鼻腔。但注意不要鬆鬆填壓，因為這樣達不到止血的目的。同時，在鼻樑或頸部兩側大血管處放上冷水浸濕的毛巾做冷敷，也可以止血或減少鼻出血。
愛心提醒：寶寶鼻出血時，家長首先要鎮靜，否則，會讓寶寶更加緊張，從而加重鼻出血的症狀。無論是什麼原因引起的鼻出血，即便出血被止住了，也應該帶寶寶去看醫生，查明原因，防止再次出現鼻出血
幼兒園小班育兒知識精選6
寶寶愛得感冒的原因之一，就是他們的免疫系統還沒有發育成熟，所以，容易得病。另外，寶寶每次感冒後只能對他所感染的病毒產生免疫，而可能導致普通感冒的病毒多達200種以上。只要想想你一生中得過多少次感冒，你就會明白了。而且病毒是不斷變異的，即使你的寶寶感染過我們所發現的所有感冒病毒，當新病毒產生後，他還是有可能感冒。
隨著寶寶漸漸長大，他會開始探索周圍的世界：用手抓摸、甚至用嘴巴嘗他能接觸到的各種東西，這樣寶寶手上很容易沾上感冒病毒。如果寶寶再把手指頭伸進嘴裡、鼻孔里，或者用手揉眼睛，感冒病毒就有機會在寶寶體內「安營紮寨」了。
你的寶寶在秋冬季節更容易得感冒，因為室內的暖氣會使寶寶的鼻粘膜發干，冷空氣會使鼻粘膜血管收縮供血減少，這些因素會讓感冒病毒更容易入侵。同時在寒冷的天氣里，因為寶寶在室內待的時間更長，而室內空氣流通性差，感冒病毒的積聚濃度將得以升高，所以更容易在人群中傳播。
大部分孩子每年平均要得6~10次感冒。上幼兒園或上學的孩子每年得感冒的次數能達到12次(成年人平均每年得2~4次感冒)!
幼兒園小班育兒知識精選7
夏天天氣熱，人們愛出汗，出汗後大量補充水分這是人們可以理解的。但是很多人認為冬天天氣冷，出汗又少，沒必要多喝水。其實這種理解是錯誤的。冬季養生，天氣越冷越要多喝水。
人們待在溫暖的室內，很少外出活動，但並不意味著人體消耗的水分會相應減少。衛生部首席健康教育專家洪昭光給我們算了這樣一筆賬：根據每個人的勞動量、個子大小高矮的不同，一個人每天需要攝入的水量大概是1600毫升左右，這樣才能保證人體正常的新陳代謝，而僅人體呼吸每天就需要消耗300毫升的水，出汗需要700毫升，排便至少100毫升。冬季氣候乾燥，空氣濕度小，更應補充水分。如果喝水少，血液濃稠度就高，容易出現血栓等症狀，引發心血管疾病。此外，冬天多喝水還能加快新陳代謝，起到抵禦寒冷的作用。
另外，研究表明，人體內只要損耗5%的水分而未能得到及時補充，皮膚就會乾燥。且冬季寒冷，人們喜歡關緊門窗，從而造成室內缺氧，這時人就會感覺頭昏腦漲，心肺疾病患者還會覺得呼吸困難，從而導致各種病症的出現。而多喝水則有利於氧氣的供給，呼吸順暢，保持良好的身體狀態。因此建議，冬天不要等到口渴了再喝水，體力消耗大的人尤其要多喝。飲食以清淡為主，如吃了油膩、較鹹的食物，更應多喝兩杯。另外，冬季以熱茶水最宜，起床後和臨睡前喝兩杯清水。
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❷ 幼兒園小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、游戲目標
1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，並用短句「我要買X X」講述出來。初步培養幼兒思維的嚴謹性。
2．培養幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。
3．通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養幼兒的自主性、獨立性。
二、游戲准備
(一)物質准備
小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數相等)水果漢字卡片若干。
(二)環境准備
布置成水果專櫃，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經驗准備
認識水果，對水果漢字有了初步認識。
三、游戲方法
1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：「阿姨，我要買水果。」阿姨問：「你要買什麼水果?」小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：「我要買蘋果。」
2．正確地講出水果的名稱後，阿姨就把水果的圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3．買到「水果」的小顧客要說：「謝謝阿姨，再見!」然後再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法後，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4．在此基礎上，教師把水果漢字分發給幼兒，要求幼兒根據漢字買相應的水果。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、願意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動准備： 台式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動流程：
1、創設情境,引出活動內容。
（1）老師口袋裡放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:「老師剛才在做什麼?」
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:「你們平時打過電話嗎?」「喜歡打給誰?」
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
師:「剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。」
（3）小朋友自由嘗試打電話。
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:「小朋友剛才都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。」
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌.女孩:「喂、喂、喂,你在哪裡呀?」男孩:「哎、哎、哎,我在幼兒園。」
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:「……」男孩唱:「……」.我們看女孩和男孩誰能幹!
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒製作電話,游戲:打電話。
（1）師:「小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。」
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組製作電話,玩游戲。
師:「請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。」
附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪裡呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動准備：
課件《打電話》、相關視頻
活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什麼用？
今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
一、觀看課件，記憶電話號碼
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。
2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裡，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想
1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
（1）師：看，這是什麼？
（2）師：聽到這個音樂你們想干什麼呀？想做什麼運動？
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！
（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂
（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？
（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）
（2）他們在玩什麼游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
三、傾聽音樂，感受大自然的美好
1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)
2.剛才你聽到什麼，又看到了什麼呢？
3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
活動目標 ：
1、體驗音樂《蚊子舞》的活潑與動感。
2、能手眼協調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽葯等動作，並嘗試創造性地表現這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動准備：音樂《蚊子舞》、音樂《幸福拍手歌》、蚊子的圖片
活動過程 ：
一、導入：引導幼兒跟隨音樂動一動
師：哎呀，冬天真冷呀，我們一起跟著音樂做運動吧！（播放音樂幸福拍手歌，師幼跟隨音樂做動作）
師:啊！好暖和呀！坐下來休息會吧！
二、幼兒學習跟隨音樂第一部分表現打蚊子的動作
1、引導幼兒猜謎語
師：寶貝們，你們知道夏天的時候有一種昆蟲，「嗡~~」，叮到人的時候呢會很癢的，你們說是誰呢？（蚊子）如果有蚊子來，你們會做什麼事情呀？（拍、打）那你們做給我看看呢！
2、教師示範跟隨音樂律動
師：時老師今天帶來了一首關於蚊子的音樂，你們聽聽看這首歌是在干什麼（完整音樂）（教師跟隨音樂做動作）
師：這個音樂講了一件什麼事呀？（打蚊子）——如果幼兒說不出來教師示範打的動作：這個動作叫什麼呀？（打蚊子）
3、引導幼兒學習在不同方位打蚊子
師：你們會打蚊子嗎？我們一起來玩打蚊子的游戲吧！嗡~~蚊子飛過來啦！一起來打蚊子！（教師手拿蚊子的圖片不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子）
師：這里這里，快來打呀！這里的寶寶快打，快點快點！哎呀！好累呀！這只蚊子被我們打死啦！扔掉它！
4、教師引導全體幼兒練習拍打蚊子的動作
師：哎呀！不好啦！孩子們過來看一下看一下！又來了好多蚊子呀！蚊子來了怎麼辦？（打）我們一起來打蚊子！（教師示範打蚊子的動作）
師：哎呀，我們已經打掉了很多蚊子，數數看，還有幾只蚊子。（教師帶領孩子邊數邊做動作）
師：1.2.3.4打蚊子。4.3.2.1打蚊子，還有還有，再來再來。一起數一下。1.2.3.4打蚊子、4.3.2.1打蚊子（師幼跟音樂打蚊子）跟著時老師一起打蚊子吧！（2前半段）
5.引導幼兒練習生氣了的動作
師：哎呀！蚊子好狡猾呀！打不到蚊子生氣啦！生氣了沒有？告訴那些蚊子我們有多生氣！生氣啦（師幼共同做生氣了的動作）
師：還有還有，再來打蚊子。（師幼共同將打蚊子和生氣了的動作連起來）哎呀呀呀，真是氣死人啦！
6.師幼共同練習「小小蚊子真淘氣」的動作
師：小小蚊子真淘氣！一起來！（師幼共同做動作）來告訴蚊子，我們有多生氣！（師幼跟隨音樂做生氣了的動作）（2繼續放）
7.師幼共同跟隨音樂做打蚊子的動作
師：我們一起來打蚊子吧！打到了沒有啊？再打一次可不可以？准備！（2）
三、引導幼兒感知音樂第二段音樂並學習表現撓癢癢的動作
1.學習撓癢癢以及在不同方位打蚊子的動作
師：哎呀！有些蚊子被我們打死了，有些蚊子藏起來啦！趕緊回到小椅子上找找看，蚊子都藏到哪裡去了。
師：哎呦，剛才打蚊子的時候，時老師被蚊子咬了一口，好癢啊！誰願意幫我抓一抓？這里這里，這里也被叮到了。好舒服啊！你們有沒有被蚊子叮到呀？誰要我來幫你抓一抓的？我們一起來抓一抓。（教師邊念兒歌邊做動作）臭蚊子，真討厭！打死它！上面、下面、左邊、右邊。還有還有！
2.師幼跟隨音樂做撓癢癢和拍蚊子的動作
師：蚊子被打死啦！我們一起跟著音樂撓癢癢吧！（3）
3.引導幼兒學習塗葯的動作
師：哎呀，時老師撓完還是覺得很癢啊，怎麼辦呢？（引導幼兒說出塗葯）我們一起來抹點葯吧！（師幼共同做塗葯的動作）塗完葯好舒服啊，我們一起睡覺去吧！時老師還是有點癢，再來塗點葯吧！（4）
4.師幼共同跟隨音樂做第二部分的動作
師：睡得真舒服！還要不要再撓一次呀？我們再來撓一次吧！
四、師幼共同跟隨音樂完整做律動
師：好舒服呀！我們一起再來打一打蚊子吧！
活動目標：
1.學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。
2.能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點：
學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。
活動難點：
在輪廓上進行粘帖，不貼在外面。
活動准備：
小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠
活動過程：
一、故事導入
美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，於是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來了一陣哭聲，原來是小草在哭，它覺得一個人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時光。
二、教師講解
1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們願意幫助小草去找小花嗎？（願意）
2.老師這里有一朵小花，看看是怎麼做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）
3.老師把撕下來的彩色紙是怎麼粘的？（粘在小花的輪廓線上）
三、幼兒操作
1.幼兒人手一張畫有小花的'紙，用彩色紙進行粘帖。
2.教師巡迴指導，觀察幼兒，幫助個別能力比較弱的幼兒。
四、美麗的花園
1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來這么多的小花，晚上它不會孤單了。
2.你最喜歡哪一朵小花，為什麼？
小網路：撕紙是一種類似剪紙但和剪紙不同的平面鏤空藝術，因為不需要畫草稿而且不需要工具，是一種完全用自己的身體來跟紙交流的藝術。由於撕紙家的數量稀少，大部分水平較低所以造成了這門藝術發展緩慢的尷尬處境。很多人認為撕紙就是粗製濫造的代名詞其實不然，撕紙也是可以做的很精緻的，之所以會留下這樣的印象與撕紙的難度較高是有關系的，有些人認為撕紙是剪紙的一種其實是不恰當的，確切的說撕紙是一種獨立的藝術，撕紙和剪紙的關系就像自行車運動和長跑一樣。
活動目標
1．傾聽故事，理解故事內容。
2．學習提褲子、把衣服塞在褲子里，知道安全著裝的要求。
活動准備
1．主題活動錄音帶1盒，錄音機1台。
2．每個幼兒主題活動圖畫書《健康娃娃》1冊。
3．有穿衣鏡的場地。
活動過程
1．傾聽故事
教師講故事《佳佳的尾巴》，引導幼兒回答問題：「故事的名字叫什麼？」「故事裡有誰？說了一件什麼事？」鼓勵幼兒積極回答。請幼兒看《健康娃娃》第8~11頁，一邊看圖一邊聽故事錄音帶，說一說：「為什麼佳佳摔倒了？」「平時小朋友穿什麼樣的衣服和鞋子不容易摔跤？」
2．生活練習
組織幼兒學習提褲子、將衣服塞在褲子里。教師用生動的語言提示幼兒：大拇指是個大鉤子，使勁鉤住褲子邊，拉開一個大口子，把秋衣塞進大口子里。在日常生活中，提醒幼兒自己檢查著裝，在如廁後互相看看有沒有留下「小尾巴」。
3．照一照，比一比。
帶領幼兒到有穿衣鏡的場地，讓幼兒互相檢查褲子是否提好、衣服是否塞好，在鏡子前照一照、比一比誰的衣服穿得又好又整齊。
【活動目標】
1、發展直線跑的能力。
2、滿足運動、審美、娛樂和模仿需要，發展審美和模仿能力，愉悅情緒。
3、鞏固和豐富對燕子的認識，增強愛燕情感。
4、培養友誼感。
5、發展行為目的性和注意能力。
6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動玩法】
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢;
另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在「燕窩」內當小燕，一人一個窩。游戲開始時，錄音機播放樂曲，同時媽媽(由教師當)說：「天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!」
幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然後自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：「下雨了!快回家!」小燕快速跑回燕窩。游戲可設置小花貓角色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
【活動規則】
1、燕媽媽說完「學捉蟲」和「快回家」時才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進到人家的窩里去。
【活動建議】
1、此游戲由搭窩、外出、學習、返窩、助友五個活動構成，外出和返窩是主體活動這五個活動都是由操作活動、動機和目的、對象、自控和環境與結果等要素構成。六個要素是相互聯系和相互影響的。六個要素都有各自的發展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創編新玩法，在創編游戲中發揮和發展幼兒的創造潛能。
2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實現游戲目的主要動作。跑的動作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結對跑、排隊跑;可統一跑的動作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據教育目的來選擇的。舞蹈動作可由教師教，也可引導幼兒自由選擇或創編。其內容可以是反映小燕活動的，也可由各種跑的動作組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家後再找窩，這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應引導幼兒聽到返回信號後就找窩，使跑有目標，提高行動的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動經驗和思維靈活性差。教師可提示「附近窩里都有人怎樣辦?」讓幼兒思考或討論，也可以在活動中及時提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩後，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來，以培養互相關心、樂於助人的好品德。
6、「家」與「草場」的距離不宜少於10米，並應逐步加大距離。
❸ 如何培養幼兒整理衣物
培養幼兒整理衣物，可以從小班幼兒開始，具體可以這樣做:一，選擇衣物少的夏季或秋季，比如自己提褲子，塞小背心等，不漏小肚臍。二，從穿脫褲子和襪子，鞋子開始，上衣可以再晚一些訓練。三，教給孩子一些方法，比如整理外套時，有一些好的小兒歌，可以邊疊邊說。
❹ 如何培養小班幼兒的生活自理能力
培養幼兒自理能力的目的
生活自理是人的一種最基本的能力，幼兒初入幼兒園是人生比較重要的時期，所以對於剛踏入校園的幼兒來說，培養他們的生活自理能力至關重要，因為只有通過對幼兒的引導、學習、參與、訓練等，才能有利於他們身心發展得到更多更好的鍛煉，使其大腦發育得到開發，動作靈敏性得到發展。加之幼兒剛上小班又是能力培養的最佳時期，良好的生活能力將使其終身受益。因此結合幼兒的年齡特點，我們必需能夠利用此次機會明確培養幼兒的方法與作用。
自理能力可以促進大腦發展，提升幼兒的智力需求。
現如今是一個飛速發展的社會，充滿競爭、機遇和挑戰，孩子們需要依靠自身的本領去打造屬於自己的一片天空，創造未來的生活。有位日本學者曾說過：「如果想培養出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經常鍛煉其手指的活動能力，由於手指的活動而刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促進孩子全部智能的提高。」前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也指出：幼兒的智力發展應當同時體現在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內在聯系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。培養幼兒的自理能力和勞動習慣意義深遠。
盡快學會自理，更快適應集體生活
孩子從家庭進入幼兒園，置身到一個新的天地，新的環境，好玩的玩具，強烈地吸引著他們的好奇心，也擴大了他們的生活圈，他們喜歡在幼兒園學習、生活。但不會洗手，不會吃飯，不會穿衣等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應幼兒園的生活，所以，為了使幼兒在學校、生活中得到更好的鍛煉，這就需要教師在學習中多加入一些游戲、舞蹈等等來讓幼兒參與其中，在入廁、吃飯、洗手等環節設計口令、兒歌、音樂等加強幼兒的記憶能力，讓幼兒懂得什麼時間該干什麼事情，這樣不僅僅讓幼兒學到了知識，更多的是讓幼兒得到了鍛煉。 還能促進幼兒與其他小朋友相處融洽，很快適應集體的生活，找到學習的樂趣。
通過培養幼兒的獨立性，體驗從不會到會的滿足感
幼兒生活自理能力，就是要學會獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿脫簡單的衣褲等，對小班幼兒來說動手能力很薄弱，剛開始時孩子不會穿衣服，袖子伸不進，鈕扣扣不好，在家裡都由大人包辦代替。而進入幼兒園該自己學著穿。扣洞對不齊，硬著頭皮自己學，一、二遍直到對齊，褲子拉不上，硬是哎喲，哎喲用力拉，直到穿上為止。在孩子學習自理能力技能過程中，老師要利用集體氛圍，設下誘餌讓他們試著自理，並給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養了勇於面對困難，敢於克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習慣。
多方合作培養幼兒的生活自理能力
父母是孩子的第一位老師，要做好幼兒的培養和訓練，離不開家長的配合。為此，我們把每月的培養目標，通過校訓通，交待內容，讓家長了解。同時請家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便於孩子操作，並要求家長在家裡進行同步培養。我園特意利用家長座談會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性，談談培養方法和孩子們的進步等，並傳授一些教學技巧，我們還特地為每個孩子設計了一個紅花園地。這里有很多漂亮的小紅花，小紅花中粘貼有孩子的照片，當孩子在某一方面的能力達到要求或有所提高時，即在他的小紅花上貼上相應的顏色的花瓣，比比誰的小花最漂亮。這樣即注重了孩子的個體差異，又為孩子發展給予了充分的肯定，同時，家長對孩子的發展情況一目瞭然，並能督促家長積極地與老師配合，共同提高孩子的生活技能。
總之，幼兒生活自理能力的培養是幼兒園一日常規活動工作的重要內容之一，我們不僅要做好幼兒的教育教學工作，更要做好幼兒良好生活習慣的養成。只有在自身能力得到提升的情況下，再來做其他事情，我相信每一位幼兒都會成為我們未來的希望。在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，培養幼兒的良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為其一生奠定良好的基礎。
❺ 如何培養小班幼兒良好的如廁習慣論文
如何培養小班幼兒良好的如廁習慣
幼兒如廁能力是指幼兒會獨自如廁、自理如廁的基本生活技能。如廁是幼兒園一日活動中的重要生活環節，它能反映一個人最基本的生活自理能力和衛生習慣。
當幼兒第一次進入幼兒園集體時，首先面臨的是如何適應集體生活，特別是進餐、午睡、如廁等生活自理的問題，對他們來說是一種挑戰。同時，小班幼兒幼兒的手眼協調能力正在迅速發展之中，而生活自理活動充滿了精細動作的嘗試和練習。所以，讓幼兒學做力所能及的事，不僅能幫助幼兒形成自我服務的能力，還能使他們在自我服務的過程中發展動作，體驗成功，增強獨立性，從而盡快適應幼兒園集體生活。
在孩子入園後的觀察中發現：幼兒由於家中使用的是大人的馬桶或痰盂和旱廁，不利於幼兒獨自使用，於是，家長是幫助幼兒如廁。甚至有的家長按時給幼兒把尿，幼兒沒有獨自小便的意識或表述的意願，更沒有自理小便的能力。有的幼兒在睡覺時還用尿布，養成幼兒有便意不知表述，沒有在便池如廁的意識和不會自理。其次，幼兒在家中多有老人帶養，老人樣樣事情包辦再先，從不讓孩子自己嘗試、動手操作，造成幼兒動手能力非常弱，連最基本的生活自理都不會。入園以後，幼兒表現在不會向老師表述而尿褲子；如廁時，幼兒不會穿脫褲子，心理緊張；便後幼兒又不會提起褲子，一個個光著屁股等待老師的幫助。所以，對初入園幼兒進行如廁習慣的培養，使他們盡快適應幼兒園集體生活是非常重要的。
一、幼兒現狀調查：
小班幼兒傾向於幼兒整理衣褲和入廁後的清理能力上，我們總結出幼兒在如廁行為養成教育中存在的幾個問題：
1、幼兒如廁後整理衣褲的能力較弱。
2、便後沒有掌握正確的擦拭方法。
3、幼兒有便意後不能及時入廁，有弄臟衣褲和床鋪的現象。
4、不能合理使用紙張，有浪費現象。
5、在衛生間玩耍、打鬧。
6、有窺視異性入廁的行為。
7、不歧視、笑話尿濕床鋪或弄臟衣褲的幼兒。
8、不會觀察自己的排便情況。
通過和家長交談，我發現在家長方面存在的一些問題：
1、包辦代替。
2、沒有交給孩子識別異常大小便的意識。
3、在遇到孩子尿床或拉褲子時，有訓斥的現象。
4、不重視幼兒如廁行為和習慣的培養，認為無所謂。
二、重點原因分析：
通過對調查結果進行分析，我們發現幼兒出現上述如廁問題的原因有很多，綜述為以下幾個方面。
1、幼兒的自我約束能力弱。
2、由於家長包辦，幼兒的自理能力較差。
3、缺少自我保護和健康意識。
4、農村家長對幼兒入廁習慣養成關注不夠。
5、未接受過心理健康教育。
三、重點制定對策：
針對小班幼兒存在的個性問題，我們制定了「四個環節、四個原則、四個方法」的實施對策，做到將集體教學和隨機教育結合；身體健康知識與心理健康齊抓；自理能力與行為習慣養成並重；幼兒園教育與家庭教育共管。
（一）環節：
1．讓教育活動成為幼兒進行養成教育的前提環節。
2. 讓晨間接待來園成為對幼兒進行養成教育的有利環節。
3．讓游戲活動成為對幼兒進行養成教育的重要環節。
4. 讓生活活動成為對幼兒進行養成教育的關鍵環節。
（二）原則：
循序漸進原則， 一日生活原則， 教育性原則， 家園共育原則。
（三）方法：
情景教育法，家園對照法，兒歌故事法，獎勵評比法。
四、對策的實施：
（一）注重良好環境的創設，讓環境起到隱性的教育功能
豐富的環境既可以幫助幼兒理解養成良好如廁習慣的重要性，促使幼兒積極、主動、愉悅地參與到活動中，又可以起到隱性的教育功能，提醒幼兒如廁前、如廁時、如廁後應該怎樣做。幼兒如廁後及時提高褲子。在便池上方粘貼不同的標志，提示幼兒按男女如廁。大班粘貼男孩（小紳士）、女孩（小天使）標志，要求幼兒按相應的標准要求自己。同時，各班均將洗手的方法、提衣褲的方法照成照片在盥洗室粘貼，提醒幼兒整理好衣褲並按規定的要求清洗雙手。為使幼兒能節約用水、用紙，教師創編了洗手歌，用兒歌進行時間上的隱性提示。在節約用紙方面教師也將用紙量和折紙的方法照成照片。
（二）開展如廁健康教育，讓健康知識深入幼兒內心
幼兒了解一些基本的衛生保健知識是如廁課題更好開展的前提，為此各班圍繞如廁主題開展了形式多樣的健康教育。如小班社會「學習自己如廁」，引導幼兒學習自己如廁，盡可能不尿濕褲子，並知道當廁所人多時不爭搶。大班科學「有趣的座便器」通過認識座便器的外部結構特徵，座便器的發展和演變過程，懂得愛惜物品，節約用水的道理。孩子如廁時總喜歡奔跑，而當地面有水時就會很滑，教師除了及時拖干凈外，也把入廁安全設計成了一節有趣的游戲活動。通過游戲「猜猜小動物怎麼走路」激發幼兒的興趣。如：模仿小貓走路「輕輕」，模仿小烏龜走路「慢慢」等特點，來培養幼兒安靜如廁的習慣。
（三）抓好隨機教育，在一日生活中培養幼兒的如廁習慣
1、剛入園幼兒不樂意主動在園如廁
如廁是小班幼兒的一大難題，對於剛入園的幼兒來講，由於幼兒園與家庭廁所的環境及如廁方式之間的差異，使幼兒對如廁存在著不同程度的恐懼感，他們大多不喜歡在幼兒園上廁所，尤其是大便，有時出現便在褲子里或床上的現象。針對這一問題，我們進行了「寶寶在家如廁情況」的問卷調查，仔細了解幼兒的生活習慣，細心的觀察每一位幼兒的如廁情況，做好記錄，耐心去幫助幼兒建立如廁排便的習慣。對於尿褲子及尿床的幼兒則注意保護孩子的自尊心，同時還為幼兒營造良好的如廁環境，利用標記、語言進行暗示，使幼兒消除恐懼，能夠在幼兒園里主動入廁。
2、幼兒如廁擁擠，相互碰撞
小班幼兒的年齡還小，規則意識差，往往不會去考慮其他幼兒的感受，比較的以自我為中心，不懂得相互謙讓，在如廁及便後洗手時經常擠在一起，爭著如廁、洗手。我們在幼兒的小便池、洗手池旁貼上小腳印。幼兒馬上明白了，要踩在小腳印上才能如廁、洗手，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過後，擁擠的現象減少了。
3.、幼兒便後不能用正確方法主動洗手
幼兒如廁沒有養成洗手的習慣，後經常會忘記洗手，有的幼兒雖然洗手了，但是方法不正確。為了增加幼兒的正確洗手、如廁等生活常規，提高幼兒的積極性，教師可以運用聽故事、念兒歌的形式向幼兒進行衛生教育。
4、幼兒不能便後獨立整理衣褲
幼兒在家中許多生活上的事情都是由家長一手包辦代替的，造成了幼兒生活自理能力較弱。我們要耐心教給幼兒正確的整理衣褲方法，多觀察、關注，提醒和幫助幼兒將衣褲整理好，平時加強練習，並與幼兒家長及時溝通，請家長為幼兒提供方便的衣褲，便於幼兒穿脫提拉。要讓家長盡量給幼兒多一點的鍛煉機會，能夠自己的事情自己做，逐步提高幼兒自我服務的能力。同時，當幼兒取得點滴進步時，我們要使用親切的口吻，及時進行表揚和肯定 「你真棒」，你真能幹，教師通過靈活使用不同的語言，發揮了語言的魅力，幼兒的行為得到了肯定，增強了幼兒自我服務的信心。
5、便後幼兒不能用正確的方法擦拭，不能掌握正確的用紙量。
我們教會幼兒從前向後的擦拭方法，對於小班幼兒，每次等他們擦完以後以教師還以「看看小屁屁干凈不幹凈」為由檢查一下，給予幼兒需要的幫助。
（四）重視幼兒心理健康教育，培養幼兒良好的入廁心理
1、対幼兒進行性別教育，教育幼兒尊重他人的隱私
在幼兒園常會發生這樣的情況，即幼兒喜歡窺視異性的如廁方式，尤以小班幼兒居多。為此我們開展了幼兒性別教育，使幼兒了解男孩、女孩不同的如廁方式，打消幼兒對異性如廁的神秘感。同時我們在全體幼兒中開展了如廁隱私教育，即：要求幼兒按男女分別如廁，在他人如廁時不進行窺視，尊重他人的如廁隱私
2、教育幼兒不歧視大小便失禁的幼兒
幼兒在園或家中常有尿床或拉褲子的現象，如遇到這樣的事情會遭人笑話，這樣會使尿床或拉褲子的幼兒不好意思。尤其是再加上教師或家中的訓斥，就會使孩子更加的自卑。因此我們在幼兒中開展了陽光教育，即不笑話大小便失禁的小夥伴，幫助他及時更換衣褲。我們要求教師及時安撫孩子，不要太過於聲張。尊重孩子的自尊，將孩子帶入到寢室更換衣褲，不要當著全班幼兒的面進行。同時和家長達成一致，請家長遇到此類情況時也不要在眾人面前訓斥孩子。如遇此次情況經常發生時，則要求教師在園及時提醒這些孩子如廁，避免孩子尿褲子。並及時和家長溝通，請家長帶孩子進行治療。
五、家園共育，共同培養幼兒良好的入廁行為習慣
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用也是不可忽視的，有了家長的配合教育會取得事半功倍的效果。幼兒園要與家庭密切配合，針對幼兒如廁問題及時溝通，達到幼兒園與家庭的同步教育。我們從以下幾方面開展有效的家園共育工作：
（一）及時肯定孩子的進步，把對孩子如廁方面提出的要求，通過各種形式告知家長。如：家長會，每天的入、離園時間，家園聯系欄等，請家長配合並根據孩子的具體情況，分析原因、商量對策。
（二）家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家裡要讓幼兒獨自養成入廁的好習慣，對幼兒提出與幼兒園相應的要求，讓他們學習正確入廁的方法，這樣家園共同努力，保證幼兒在園在家生活規律的一致性及生活自理能力的獨立性，幫助幼兒養成良好的入廁能力。
（三）通過多種形式（家長會、家園宣傳欄、班級QQ群、家園聯系欄、每月話題、家長預約談話），向家長宣傳「培養文明如廁習慣的重要性和方法」及相關知識。
（四）邀請保健老師為家長開設相關知識講座，及時有效的讓家長了解一些培養幼兒文明如廁的措施與方法，配合幼兒園幫助幼兒在家也能養成良好的如廁習慣。
良好如廁習慣的養成是一項長期的工作，教師及家長都不能忽視對幼兒的如廁教育，要樹立「生活即教育」的大教育觀，抓住幼兒如廁環節，利用多種教育方法，使幼兒學會自立大小便，養成良好的個人衛生習慣，使幼兒真正全面健康地成長。幼兒園還將在已有經驗的基礎上探索、研究新的教育方法，讓好習慣陪伴幼兒一生。
❻ 幼兒在園如廁困難的原因有哪些可以採取什麼措施
在幼兒園的一日生活中如廁是不得不重視的一個環節，它既能反應幼兒最近的身體狀況中的消化系統是否良好，又能體現幼兒的自理能力及衛生習慣；如廁是小班幼兒生活教育的一項重要內容。剛剛入園的小班幼兒，在如廁的過程中總會遇到各種各樣的問題，面對諸多問題我們採取了不同的措施，因題而解，因人而異。
一、幼兒小便遇到的問題及措施
（一）面對不會使用蹲便幼兒的幫助措施
幼兒入園前，尤其是女孩，小便或大便的時候都是採取坐便，還有一少部分的幼兒是由大人抱在懷里蹲著把便的，為此幼兒很少能接觸到蹲便。在幼兒園由於班級設施的特點，幼兒不得不開始適應蹲便這樣的如廁方式，初步接觸時就會遇到問題：
由於有的幼兒在家中長時間使用坐便，沒有蹲過小便，面對蹲式的小便器有恐懼心理，不敢自己踏上去，甚至老師幫助也拒絕使用，面對這樣堅決拒絕的幼兒，我們採取這樣的措施，首先，帶領幼兒一同參觀幼兒園的衛生間，觀察牆壁上的小動物開心如廁，溫馨、整潔的環境能夠舒緩幼兒如廁的緊張感。利用故事時間滲透如廁的好處及如廁技能，使在付諸實踐時做鋪墊。接著，當幼兒要如廁的時候，隨時有老師陪同幼兒去衛生間，在踏上廁所台階的時候牽著幼兒的小手，或幫助幼兒脫褲子、塞褲子，還有年齡更小或能力稍弱的幼兒可先像媽媽一樣把著幼兒小便。在老師的細心照料下，大部分的幼兒能夠適應這樣的如廁方式。但由於幼兒的個體差異可能還會有無法接受的幼兒，面對這樣的幼兒時，可以先使用「小尿盆」進行過渡，但由於女孩的生理結構比較特殊，所以，需在尿盆的清洗、消毒上多加註意。
（二）因人而異，幫助幼兒解決尿褲難題
由於近幾年班級內設施的優化，大部分男孩小便池都已改成感應式沖水裝置，幼兒在小便前、小便後，小便器都會自動沖一次水，有些膽小的小男孩就會害怕這種裝置，為此不敢去小便。
小玉就是一個這樣的小朋友，幼兒在幼兒園的飲水量較大，所以需要上廁所的次數就很多，但經常會尿濕褲子，有時明明已經進了衛生間，還是會把褲子尿濕，所以在很長的一段時間里觀察他，到底是什麼原因導致他經常尿褲子，
有一次我看到小玉跟小朋友們一起進到了衛生間，開始在男孩小便池那裡排隊，可是輪到他的時候就開始往後面走，讓他後面的小朋友先去，往後推了幾個小朋友後，小玉憋不住了，尿了褲子，之後我在睡眠室給他換褲子的時候問他，為什麼排隊了但不去小便，小玉說：「因為我一過去那個燈就亮了，就會沖水，我怕水流到我的身上」。知道了原因之後問題就比較好解決了，首先，我帶小玉在別的小朋友上廁所時觀察沖水裝置的水流，是否能沖到身上，接著，我陪在他身邊去小便，有了一次、兩次的體驗後，他覺得這也沒什麼，就不再恐懼男孩的自動沖水小便池了，尿褲子的問題也就迎刃而解。
還有個小女孩，小朵總是把自己的左褲腿尿濕，因為性格較靦腆、敏感，有幾次早上入園的時候小朵都是哭著說不想來幼兒園，在跟家長交談後，了解到原來是因為小朵最近總是尿濕褲腿，經常換褲子，讓她感覺到非常自卑。面對這樣的問題，我們班級的三位老師進行了協商，再給小朵換褲子的時候去到沒有其他幼兒的睡眠室，尊重幼兒。接著我開始尋找小朵尿褲子的原因，在她去小便的時候我觀察到小朵蹲下、把褲子的姿勢十分標准，那為什麼還是會尿到褲腿上呢？經過一段時間的觀察，我發現原來是小朵在冬天的時候還穿了小內褲、秋褲、三保暖、外褲，因為小內褲不好提上去，又卡在腿上，所以，小朵尿出來就比較歪，特別容易把褲腿尿濕。我把我獲取的信息告訴了小朵的媽媽，第二天小朵就不穿內褲了，這樣一試果然沒有再尿到褲子上，這樣的結果讓小朵很高興，讓小朵的媽媽也鬆了一口氣。所以，在工作中遇到問題時就要不斷的觀察，問題總會解決。
二、針對幼兒大便遇到問題的教育措施
小班的幼兒，尤其是小班初期，較少的幼兒能夠建立良好的排便習慣，全班的幼兒也僅有幾個能夠每天早晨或晚上進行排便，所以，在幼兒園的一日生活當中，幼兒隨時都會有大便的可能性，相對於小便來說，大便不僅多了需要擦屁股這一環節，還出於男孩的生理特點，特別容易把褲子尿濕，甚至還有心理成熟較早的幼兒因為羞澀而不敢在幼兒園大便的一些問題，面對這些問題我們一一做出解決的辦法，首先，我們通過講故事，告知幼兒，大便是每個人都必須的做的事情，如果你在幼兒園有大便了就告訴老師，大便之後告知老師，老師會及時的幫助。同時我們班級里的老師也相互達成共識，隨喊隨到。對於男生生理原因，會尿濕褲子這樣的問題，老師會讓男孩在拉大便之前先去小便，這樣就大大的減少了男孩尿褲的幾率。
面對較羞澀不敢大便的幼兒，我們通過講故事、讓他無意中看別人在幼兒園大便，及通過家長跟他做工作，慢慢地，幼兒也接受了在幼兒園排便的習慣。
因為大便可以判斷幼兒最近的基本飲食、健康狀況，所以家長對幼兒是否排便也高度關注。我們在班級主題牆上設計了「我拉臭臭啦！」的小貓喂魚的記錄表，誰拉大便了就在自己的小貓筐里插一條小魚，小貓可愛的卡通形象特別受幼兒喜愛，所以，對幼兒在幼兒園大便有了積極的促進作用。晚上家長來接幼兒的時候還會用游戲的口吻詢問：「今天有沒有得到小魚呢？」
剛開始的時候每天有八九個幼兒在幼兒園大便，可是後來人數漸漸減少，一般為五個左右，而且出現了固定化的趨向，是哪名幼兒，在哪個時間排便，教師心裡就更有數了。
如廁對幼兒的智力、情感、獨立性的發展都有重要意義，教師與家長都要重視。培養小班幼兒如廁習慣的過程中出現各種問題，但我願意做一名善於發現問題、積極解決問題的老師，在培養幼兒良好如廁習慣的同時，促進幼兒心理的健康發展。
❼ 如何讓培養托班幼兒良好的大小便習慣
我們班是九月份剛收托的小班孩子，新入園的初期，還處在分離和焦慮期，哭鬧期，時常會把大小便落在褲子里，作為老師，我們一方面要提醒照顧好寶寶，另一方面還要做好家長的指導工作。 琪琪小朋友是班上最小的孩子，活動中我就及時提醒她，想要大小便時，說出來「我要小便，大便。」有時候寶寶說肚子疼，告訴家長不要忽視，可能是或者需要大便，要鼓勵孩子及時說出來。大多數小朋友上完廁所都對我說：老師，幫我提褲子。針對這一情況，我就利用集中活動時間，教小朋友一起學，自己提褲子，自己脫褲子，反復練習。經過幾天的練習，孩子們都學會了自己脫，提褲子，也養成了良好的大小便習慣。晚上，老師和家長做了溝通，讓家長了解幼兒園的盥洗設備和作息習慣，以配合教育和引導幼兒養成良好的排便習慣。
雖然這只是工作中的一件小事，但我覺得，透過現象看本質，孩子們在家裡什麼事情都是大人一手包辦，甚至家長送孩子時都說「老師，我家孩子不會提褲子，你幫助她提上。」我覺得這是家長觀念上的問題。綱要要求我們，孩子是獨立的個體，要給孩子獨立成長的空間，應該教會孩子自己的事情自己做。同時，也要加強家長的工作，多給家長一些教育孩子的理念，配合好幼兒園的工作。
❽ 如何對小班幼兒進行常規教育
幼兒園常規是幼兒活動的保證，小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒有良好的常規，保教活動就不能很好的實施。那麼如何對小班幼兒進行必要的常規教育呢？對於剛入園的小班幼兒來說，對幼兒園的環境、生活不熟悉，不習慣按相對一致的要求去行動。因此，我們必須從常規培養開始，使幼兒知道什麼時候做什麼，怎麼做，從而逐漸養成習慣。若能在小班時期形成良好的常規，那就有利於孩子從小養成好習慣，使孩子終身受益。經過實踐，我認為進行小班常規教育時可從以下三個方面為出發點： 一、建立幫助幼兒適應集體生活的常規。 小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，第一反抗期的來臨，良好的常規能使幼兒在集體活動中比較協調，這樣就不會束縛和限制幼兒。比如在帶領幼兒進行洗手、喝水等生活活動時，如果先讓幼兒分批洗手後，然後坐回椅子，再組織幼兒分批去喝水，我以為這樣的常規就限制了幼兒。小班幼兒年齡小，堅持性差，讓他們等待的時間過長，勢必會造成常規的混亂，針對小班幼兒的這一特點，我認為可以讓幼兒洗完手後自由去喝水，然後給幼兒一點自由活動的時間，這樣下一個環節活動時幼兒的注意力就比較容易集中，如此有松有緊的常規比較適合小班幼兒。 又如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小班的老師不難發現孩子為了這個椅子經常發生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現象，我覺得可以在地板上用線做上相應的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規避免了許多不必要的矛盾。 二、常規教育必須從幼兒的需求出發 幼兒以具體形象思維為主，尤其是小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示範講解，由於小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法比較難以接受。因此，我們可以採用分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示範，這樣使幼兒看到具體的行為標准，以及達到這個標准所使用的方法後，便於幼兒的掌握。 我們培養小班幼兒的自理能力，是在他們能力范圍內的自理，教師適當的幫助是必須的。比如，冬季要求小班幼兒將衣服塞在褲子里，由於孩子手臂短，穿的又多，因此只能將前面幾件衣服塞好，而身後的衣服很難整理好，這時就需要老師給予適當的幫助。所以，在常規教育時，不能考慮到方便老師，而是要從幼兒需求出發，怎樣做有利於幼兒，就採取怎麼的做法。 三、在活動中建立常規 由於小班幼兒及容易進入角色，我們設計的活動就要創設一定的情景，如果只是單純的說教或是機械地重復練習，孩子馬上會厭倦，於是，我們可以用「小孩小孩快回家」、「小鳥小鳥快回家」或者「小兔小兔快回家」等游戲，來建立體育活動中站位的常規。在活動中建立常規是由小班幼兒的年齡特點所決定的，只有在活動中採用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩固的常規。 幼兒的常規意識，需要不斷地進行強化，才能鞏固，這就需要通過具體形象的教育，並反復進行練習，不斷地強化，督促。例如在培養洗手常規時，我們除了交給幼兒正確地洗手方法外，還針對幼兒的年齡特點，把洗手的程序編成兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊洗手，這樣他們很快掌握了正確地洗手方法，養成了良好的行為習慣。 另外，在活動中建立常規，還必須考慮到三個基本要素： 1、 內容少，分解細： 再以洗手為例，以前我們在教幼兒洗手時，總是教師完整的示範並講解一下洗手的整個過程，然後讓幼兒操作，但孩子們很難達到要求，原因是他們不知道怎麼樣才算兩只小手沖濕了，怎麼樣才算手上都擦上了肥皂，怎麼樣才算搓出了肥皂泡等等。因此，我們不能粗線條的教，而必須細化某一個環節。比如，一般幼兒擦肥皂都是一擦了事，於是我在指導幼兒擦肥皂時，對幼兒說：「肥皂要和你的小手做朋友，先和手心做朋友（用肥皂在手裡擦一擦），然後和手背做朋友（用肥皂在手背擦一擦），最後和你的手指做朋友（用肥皂擦手指兩面），這樣，你的手心、手背和手指上都有了肥皂，才算是做了好朋友」。這樣，在十分具體的邊講邊做的過程中，就比較容易掌握擦肥皂的要領。同時，由於幼兒記憶的特點，中班幼兒可以同時提兩個要求，大班幼兒可以同時提出三個要求，而小班幼兒在一次活動中只能有一個要求，即一個重點，因此，在對小班幼兒提常規要求時，切記一次提一個要求，同時要把這樣要求講細講透。 2、 考慮仔細、周全： 教師考慮的周到，教的仔細，就有利於良好常規的建立。比如在安排午餐的位置時，既要考慮桌子之間的距離，這樣可以方便幼兒的進出，又要考慮幼兒進餐時情緒，將食慾好進餐快的幼兒於食慾差進餐慢的幼兒坐在一起，這樣可以起到以快帶慢的效果。如果教師只是隨意擺放桌子，根本不考慮桌子與桌子之間的距離等問題，勢必會造成孩子之間的許多矛盾，出現沖撞、將椅子舉起來或頂在頭頂等現象，這樣就破壞了安靜吃點心的常規，同樣也破壞了搬椅子的常規。因此，在安排教育設施時，每個教育環節都要適合幼兒，以免使幼兒之間造成不必要的矛盾。 3、語言要慢、輕、短。 在常規的建立中，必定有要求，有檢查。我認為我們只需要輕聲的語言和動作的暗示，從正面引導，以榜樣作用激勵幼兒，多督促幼兒。對小班幼兒講話我們要做到慢、輕、短，即語速慢一些，聲音輕一些，語句短一些，尤其是小班幼兒很容易進入角色。我們應該注重擬人化語言的運用，這在成人看來似乎是不可思議的，對於中、大班孩子來說效果可能還不怎麼樣，但是，在小班幼兒來講確是必須的。例如小朋友在放杯子時，老師要求他們輕放，但發現孩子們沒有做到這一要求時。老師可以說：「聽，是哪一隻杯子在吵架啊？這些杯子都是好朋友，應該這樣說話（教師示範輕放杯子，並請出錯的孩子模仿一下）對，現在他們是輕輕講話了，才是好朋友。」按這樣的方式提出要求，孩子會比較容易接受。 總之，只有立足於小班的特點，細化穩固在生活中建立的常規，才能使幼兒常規活動不亂，達到我們預期的教育效果。
❾ 如何培養小班幼兒生活自理能力教育隨筆
目前，大部分每個家庭中都只有一個孩子，受著兩代甚至三代人的恩寵，都是家裡的「小皇帝」、「小公主」，任何事都有人為他們包辦代替，過著「衣來伸手、飯來張口」的日子，從而導致孩子失去很多自己做事的機會。剛入園的小班幼兒由於以前家長地包辦代替，養成事事依賴大人的習慣，沒有自己的事自己做的意識。因此我們先從精神和心理上入手，為幼兒創設良好的環境氣氛，產生生活自理的願望。結合游戲活動 游戲是培養幼兒自理能力的良好途徑，我們還將枯燥的自理活動內容寓於游戲之中，來提高幼兒的興趣。
根據我國《幼兒園指導綱要》的要求，對於幼兒，我們不能只是將其看成是一個「被保護的人」，要不斷地指導幼兒提高生活自理能力，提高自我保護能力。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也產生深遠的意義，但現在大部分的幼兒依賴性強，生活自理能力差，以致不能很好的適應新環境，所以培養幼兒的生活自理能力至關重要。「具有基本的生活自理能力」是《3-6歲兒童學習與發展指南》對健康領域所提出的目標之一。如今《指南》一再的強調「指導幼兒學習和掌握生活自理能力的基本方法」，可見，培養幼兒生活自理能力的重要性。
一、利用兒歌，使幼兒願意自己動手來做事
小班幼兒年齡小，各種能力本來就弱，再加上在家裡事事都有別人為他們包辦代替，失去了許多做事的機會，小朋友們也養成了習慣，根本不願意動手做事情。每當上完廁所的時候，許多小朋友們就會喊：「老師、老師，幫我提褲子」。特別是午睡後起床的時候，更是喊聲一片，「老師、老師幫我穿衣服。」「老師、老師幫我穿鞋子」……有的小朋友本來是還可以動手的，聽見別的小朋友再叫，也不願意動手了，就坐在床上等老師來幫他。可是小班的幼兒特別喜歡邊讀邊做事，因此我們利用了這一特徵，為了讓幼兒願意自己動手做事，我們就編了一些好聽的兒歌，上完廁所後，就教幼兒念「毛衣捲起來,秋衣塞進褲子里,前面塞一塞,後面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小褲子提一提,毛衣放下來.」幼兒邊念兒歌邊自己動手提褲子，一周下來，幼兒基本上都會提褲子了。比如穿衣時，我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服後面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲「刮大風啰！」將衣服甩在身後，搭在身上；接著繼續說、做：「風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里」。讓幼兒手裡拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。我們讓幼兒在提褲子、洗手、進餐、脫衣服、穿衣服、穿鞋子時都非常開心的念著兒歌，通過一個月的練習，大部分幼兒都非常樂意自己動手做事了，還學會了許多的本領。
二、利用各種游戲，讓幼兒學習和掌握生活技能的方法
愛玩是孩子的天性，我們就設計各種游戲，讓幼兒在玩的過程中學習和掌握生活技能的方法。在區角活動中我們設計了「給小動物餵食」，讓幼兒再給動物餵食使不僅鍛煉了小肌肉的發展，還學會了使用勺子的方法，還設計了「芭比時裝秀」，讓幼兒在給芭比娃娃換衣服時，學會了穿衣服、扣扣子的方法。當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們進行了「給鞋寶寶找朋友」這一活動，幫助幼兒掌握如何區分鞋子的左右。在親子活動中，我們設計了親子游戲「我為爸爸媽媽系圍巾」，幼兒和父母一起邊玩邊學會了系圍巾的方法。總之，我們設計了許多有趣的游戲，讓幼兒在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。
三、利用一日活動，讓幼兒進行生活技能的操作練習
為了使幼兒熟練掌握生活技能，我們在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。比如來園自己擺放自帶物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾紙擦乾凈、中午吃飯是自己動手吃完飯和菜……所有的環節和活動在這種「家」的情景中展開，以不同的游戲形式，讓幼兒參與、動手實踐，從而多維立體的培養幼兒的自理能力。
四、家園共育，達成教育的一致性
家庭是幼兒園重要的合作夥伴,家園之間要及時溝通信息,交流看法,確定教育策略,協調實施針對性的教育。老師與家長加強日常聯系，達成一致目標，為此，我們召開了家長會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性及需要家長配合的事項，希望家長在家中為幼兒創設自己動手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，並傳授給家長們一些教學技巧。在家園聯系欄里，我們定期向家長宣傳生活活動指導要點，還向家長介紹一些有關的常識，如「怎麼教幼兒自己穿脫衣」等。我們還把每月的培養目標，寫在家園聯系欄里，交待內容，讓家長了解。家長明確了活動意義，在家裡不僅督促幼兒，還教會幼兒一些掌握技能的竅門，並時常和教師商討教育的方法，談一談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。
總之，學會生活自理是幼兒的必須要掌握的，在生活自理的過程中幼兒也會得到許多快樂，生活自理能力的提高也能促進了幼兒其他方面的發展，家庭幼兒園，社會都應該重視幼兒生活自理能力的培養。如果我們在家庭與幼兒園一日活動中，能給孩子一個鍛煉的機會，創設一個鍛煉的環境，挖掘一個鍛煉的空間，那麼孩子生活自理能力的提高就能不失所望。這對他們將來的學習，生活肯定是有益的，因此我認為在幼兒園和家庭中培養孩子生活自理能力是非常必要。
❿ 誰知道如何開展小班常規教育
幼兒園常規是幼兒活動的保證，小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒有良好的常規，保教活動就不能很好的實施。進行過小班教學的老師都知道，小班是形成習慣的關鍵期，可塑性大，好習慣易於培養，壞習慣也容易形成，如果壞習慣一旦形成，矯正起來要進行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在小班時期形成良好的常規，那就有利於孩子從小養成好習慣，使孩子終身受益。
經過五年的小班教育實踐，我認為進行小班常規教育時可從以下三個方面為出發點：
一、建立幫助幼兒適應集體生活的常規。
小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，第一反抗期的來臨，良好的常規能使幼兒在集體活動中比較協調，這樣就不會束縛和限制幼兒。比如在帶領幼兒進行洗手、喝水等生活活動時，如果先讓幼兒分批洗手後，然後坐回椅子，再組織幼兒分批去喝水，我以為這樣的常規就限制了幼兒。小班幼兒年齡小，堅持性差，讓他們等待的時間過長，勢必會造成常規的混亂，針對小班幼兒的這一特點，我認為可以讓幼兒洗完手後自由去喝水，然後給幼兒一點自由活動的時間，這樣下一個環節活動時幼兒的注意就比較容易集中，如此有松有緊的常規比較適合小班幼兒。
又如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小班的老師不難發現孩子為了這個椅子經常發生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現象，我覺得可以在地板上用線做上相應的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、常規教育必須從幼兒的需求出發
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示範講解，在大人眼裡認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由於小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示範，這樣讓幼兒看到具體的行為標准，以及達到這個標准所使用的方法後，就便於幼兒的掌握。
我們培養小班幼兒的自理能力，是在他們能力范圍內的自理，教師適當的幫助是必須的。比如，冬季要求小班幼兒將衣服塞在褲子里，由於孩子手臂短，穿的又多，因此只能將前面幾件衣服塞好，而身後的衣服很難整理好，這時就需要老師給予適當的幫助。所以，在常規教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發，怎樣做有利於幼兒，就採取怎麼的做法。
三、在活動中建立常規
由於小班幼兒及容易進入角色，我們設計的活動就要創設一定的情景，如果只是單純的說教或是機械地重復練習，孩子馬上會厭倦，於是，我們可以用「小孩小孩快回家」、「小鳥小鳥快回家」或者「小兔小兔快回家」等游戲，來建立體育活在活動中建立常規是由小班幼兒的年齡特點所決定的，只有在活動中採用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩固的常規。
另外，在活動中建立常規，還必須考慮到三個基本要素：
1、內容少，分解細：
再以洗手為例，以前我們在教幼兒洗手時，總是教師完整的示範並講解一下洗手的整個過程，然後讓幼兒操作，但孩子們很難達到要求，原因是他們不知道怎麼樣才算兩只小手沖濕了，怎麼樣才算手上都擦上了肥皂，怎麼樣才算搓出了肥皂泡等等。因此，我們不能粗線條的教，而必須細化某一個環節。比如，一般幼兒擦肥皂都是一擦了事，於是我在指導幼兒擦肥皂時，對幼兒說：「肥皂要和你的小手做朋友，先和手心做朋友（用肥皂在手裡擦一擦），然後和手背做朋友（用肥皂在手背擦一擦），最後和你的手指做朋友（用肥皂擦手指兩面），這樣，你的手心、手背和手指上都有了肥皂，才算是做了好朋友」。這樣，在十分具體的邊講邊做的過程中，就比較容易掌握擦肥皂的要領。同時，由於幼兒記憶的特點，中班幼兒可以同時提兩個要求，大班幼兒可以同時提出三個要求，而小班幼兒在一次活動中只能有一個要求，即一個重點，因此，在對小班幼兒提常規要求時，切記一次提一個要求，同時要把這樣要求講細講透。
2、考慮仔細、周全：
教師考慮的周到，教的仔細，就有利於良好常規的建立。比如在安排吃點心的位置時，如果教師只是隨意擺放桌子，根本不考慮桌子與桌子之間的距離等問題，勢必會造成孩子之間的許多矛盾，出現沖撞、將椅子舉起來或頂在頭頂等現象，這樣就破壞了安靜吃點心的常規，同樣也破壞了搬椅子的常規。因此，在安排教育設施時，每個教育環節都要適合幼兒，以免使幼兒之間造成不必要的矛盾。
同樣，在體育活動中器具的擺放也要考慮的周到一些。過去在組織小班幼兒玩皮球時，把所有的球都放在一隻或兩只大筐內，放的滿滿的，孩子們取皮球時總要擁擠爭搶，放皮球時經常會堆了上去有都滾落下來，取放皮球的常規總是不好。其實我們可以用簡單的方法拉解決：把球放進四隻筐內，這樣每隻筐內的球就不會很多，放的比較淺，每隻筐擺放時保持一定的距離，而且告訴孩子：「等他拿好了我再拿」。這樣孩子即可以比較分散地取皮球，又能懂得當別人拿皮球時，我要在旁邊等一等，故而又可以避免發生混亂的現象。因此，體育活動中器具的拜訪也是十分講究的，教師考慮得全面，設想的周到，就有利於活動井然有序地開展。
3、語言要慢、輕、短。
在常規的建立中，必定有要求，有檢查。提出要求和檢查，一般以為這個過程老師盯得很緊，並且態度是非常嚴肅的。而我認為我們只需要輕聲的語言和動作的暗示，從正面引導，以榜樣作用激勵幼兒，多督促幼兒。對小班幼兒講話我們要做到慢、輕、短，即語速慢一些，聲音輕一些，語句短一些，尤其是小班幼兒很容易進入角色。我們應該注重擬人化語言的運用，這在成人看來似乎是不可思議的，對於中、大班孩子來說效果可能還不怎麼樣，但是，在小班幼兒來講確是必須的。例如小朋友在放杯子時，老師要求他們輕放，但發現孩子們沒有做到這一要求時。老師可以說：「聽，是哪一隻杯子在吵架啊？這些杯子都是好朋友，應該這樣說話（教師示範輕放杯子，並請出錯的孩子模仿一下）對，現在他們是輕輕講話了，才是好朋友。」按這樣的方式提出要求，孩子會比較容易接受。
總之，只有立足於小班的特點，細化穩固在生活中建立的常規，才能使幼兒常規活動不亂，達到我們預期的教育效果。