⑴ 幼兒園小班《配對》教案
作為賣鬧一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我精心整理的幼兒園小班《配對》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
了解事物間的關系，把相關物體進行匹配。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重難點：
把握事物間的關系，將相關事物進行匹配
發現事物間的關系
活動准備：
1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒
2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）
3、評量表
活動過程：
1.導入活動
出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。
（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看裡面有什麼東西？
（2）幼兒說說自己的猜測
2.集體活動
（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發現事物間聯系
師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的脊尺朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰？為什麼呢？
乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒
教師小結：
（2）結合圖片，探究事物間聯系
師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！
蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、櫻配高狗——骨頭、
兔子——蘿卜、猴子——桃
3.幼兒操作
將生活中的相關事物進行匹配
教師發放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。
4．延伸活動
請小朋友回家後和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！
5.結束活動
演唱歌曲《找朋友》。
活動反思：
這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，小班數學「配對」這一節課的教學對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強，注意力分散。根據這一特點，為抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用愉快的式教學法為主，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，充分發揮幼兒學習的積極性。首先從生活中的實物讓幼兒去找朋友，發現生活中很多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動腦、動口引導幼兒通過自己的學習體驗學習知識。
整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最後一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。
一、活動目標。
1、認識紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對。
二、活動准備。
1、創設春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
三、活動過程。
（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。
1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！
2、提問：花園里有什麼顏色的花？
3、認識黃色和紅色。
（二）出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。
1、教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好朋友，想請小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到後說出「××跟××是好朋友」。
4、評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。
5、請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。
6、幼兒按顏色找花並把花帶到相應顏色的拱門進去。
（三）操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。
活動目標：
1、學習將有關的物體進行一一匹配。
2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯系，初步獲得相應的經驗。
3、體驗數學游戲活動的樂趣。
活動准備：
1、實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片
活動過程：
1、通過看實物展，引發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師帶領幼兒參觀實物展。
(2)師：寶寶，今天陸老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什麼?有什麼用的?
(3)看完以後請寶寶說一說：你看到了什麼?它是用來做什麼的?
2、實物找朋友。
(1)師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現在要請寶寶給這些物品找朋友，你們願意嗎?
(2)教師示範物品找朋友，舉例(碗和勺子)：你們看，老師手裡拿的是什麼?(小碗)請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰?(勺子)為什麼它們是好朋友呢?(因為它們都是在吃飯的時候要用到的)
(3)請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什麼它們是好朋友?
3、遷移生活經驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友
(1)剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家裡，還有哪些東西也是好朋友?為什麼它們是好朋友?
(2)出示圖片，幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作
(1)師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們願意幫助它們嗎?
(2)教室講解操作步驟
(3)幼兒操作，教師指導
(4)教師講評：先請幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友?為什麼?教師對找錯朋友的寶寶進行糾正。
活動目標
1.學習「一雙」、「一對」的概念。
2.學習按物品的特徵，將相同的東西配對。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動准備
1.課件：圖片—外國小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
活動過程
一、學習「一雙」、「一對」的概念
1.出示圖片：外國小朋友
教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾隻眼睛啊?
2隻眼睛還可以說是1什麼眼睛?誰知道呀?
2.教師告訴幼兒，2隻眼睛可以說是一對眼睛。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫「一雙」或「一對」。
(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的「一雙、一對」
1.出示一隻襪子
教師：這是什麼呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什麼呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對)
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
四、活動評價
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?
2.小朋友真能幹，把那麼多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
一、活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
二、活動重難點：
1、重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
2、難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
三、活動准備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便於活動。
四、活動過程：
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家裡的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一隻是大的紅鞋子，一隻是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什麼不開心嗎？
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什麼特別的地方呢？
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什麼特別的地方呢？
4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對
1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，並自由說說為什麼要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們為什麼要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。
5、師：把兩只長得一樣的鞋子並在一起反過來朝上看看它鞋底有什麼不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，並且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證，並把找對的鞋子放到鞋架上。
（四）養成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動目標
1、初步感知螺絲構造。
2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
活動准備
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動過程
一、探索發現
1、教師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
2、幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對於個別不願意參與的幼兒給予提醒與指導。
二、交流共享
1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什麼新的發現。
3、提問
(1)你們發現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。
三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
(2)你們發現螺帽有哪些形狀?
(3)你們覺得螺絲像什麼?螺帽像什麼?
(4)你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?
請表演給其他小朋友看看。
4、小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
三、模仿游戲
1、教師：今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，
我們大家一起玩一個關於螺絲和螺帽的游戲好不好?
2、螺絲和螺帽的要求：
三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。
3、游戲設計：
請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成「丁」字形狀。
然後再請幾個扮演螺帽的小朋友在「螺絲」縱排的空當中快樂地鑽S形。
活動延伸請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什麼地方。
活動目標
（1）讓幼兒認識紅色，黃色，藍色，感知幾種常見的顏色。
（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，並在游戲中體驗兩個物體之間的關系。
（3）讓幼兒初步學習自己動手收拾學具。
（4）培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
（5）養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
重點：讓幼兒認識幾種常見的顏色，並初步學會讓幼兒將相同顏色的物體配對。
難點：幼兒自己動手操作能力。
活動准備
（1）教具准備：色板、紅、黃、藍三種顏色的即時貼點點；音樂《找朋友》
（2）學具准備；色板、彩色筆；紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應顏色的上衣；白紙；固體膠。
活動過程
1、預備活動。師幼互相問候，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。
2、集體活動。創設情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍。
（1）認識紅、黃、藍三原色。教師出示教具「色板」，紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：「小紅的顏色是紅色」。再依次拿出黃色和藍色的色板，運用三階段教學法引導幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱，認識這三種顏色。
（2）顏色配對。創設情境：小紅、小黃和小藍在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板，將顏色相同的色板並排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。
（3）幼兒操作學具「色板「進行顏色配對。
3、游戲活動。游戲「色彩娃娃站起來」教師發出遊戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應顏色點點的小朋友的小朋友就站起來。如：「情紅色娃娃站起來」。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。音樂游戲「找朋友」。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練後，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行游戲。
4、分組活動。第一組：粘貼畫「色彩娃娃穿新衣」。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然後給每個娃娃選相同顏色的衣服並粘貼。第二組：操作學具「色板」。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。
5、交流小結，收拾學具。欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
教學反思
這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認識顏色並進行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最後一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。
活動目標：
1、了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。
2、根據一隻手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一隻手套。
活動准備 ：
每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂。
活動過程 ：
（一）請幼兒看看，摸摸、戴戴，發現它們的不同。
我們的手寶寶有個好朋友，它呀，在和我們玩捉迷藏的游戲呢，就藏在我們的小椅子下面，快，我們把它找出來。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁邊的小朋友說一說，你的手套娃娃是怎麼樣的？
1、你的`手套是什麼顏色的？
2、款式：請小朋友互相把自己的發現告訴好朋友，說出手套的不同，並積極地同伴交流。
3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什麼材料做的嗎？
4、手套的用途。我們的手套有什麼用呢？
（二）嘗試活動。
幼兒玩「手套找朋友」游戲，請小朋友為繩子上的手套找朋友。自己找手套配對，積累經驗。我們的手寶寶有兩個，可手套娃娃只有一個，原來另一個不見了，請你幫你的手套娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙手套。（自由尋找、配對）
（三）交流討論，知道一雙手套是一模—樣的。
討論：你找到的是不是一雙手套？為什麼？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）
（四）戴好手套，聽音樂做動作。
現在手套娃娃要和我們的小手做朋友了。隨音樂一起跳舞。
活動目的：
1.將相同形狀的物品配對。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌，發展創造力。
活動形式：
小組
活 動准備：
積木、布袋。
活動過程：
1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數一數有幾個面，並嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然後給每組幼兒分發布袋，請幼兒收到布袋後先取出積木細心觀察，然後再到活動室辨認相同形狀的物品，放進布袋中。
3.請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然後運用那些物品進行創作堆砌。
4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內容。
5.請幼兒將布袋內的物品對應著放回原來的位置。
總結分享：
請幼兒說說是在哪裡找到那些物品的。
活動評價：
1.能給相同形狀的物品配對。
2.能運用不同物品進行堆砌創作。
活動建議：
1．教師要根據本班幼兒的實際發展水平，適當調整本活動的難度。如布袋內的積木要特徵比較明顯，便於幼兒配對。當幼兒對配對游戲相當熟悉後，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2．"立體圖形"這一概念，相當小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過"正方體"和"正方形"的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
教學反思：
活動的開始我創設了情境「幫鞋子找朋友」，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在「幫鞋子找朋友」環節中，請幼兒根據手裡的單只鞋子到很多鞋裡去找另一隻一樣的鞋子。在出現問題後，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特徵混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由於在前面「找鞋子」環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。
最後環節「鞋子碰碰舞」，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在「碰碰舞」中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中並不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透於游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
活動目標：
1、認識手套、能說出手套的特徵、功能。
2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護理意識。
3、能按照手套的異同給手套配對，培養數數、對應的興趣。
活動准備：
手套每人一副
活動重點：
知道手套的常識，練習配對的能力。
活動過程：
1、游戲形式導入
游戲：手指一家。讓幼兒一隻手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動作，念到哪知手指起床了，哪個手指就伸出來。
2、初步感知
提問：天氣冷了，我們穿上什麼樣的衣服？小腳穿上了什麼？頭上戴了什麼？那小手怎麼辦？
3、進一步感知認識手套
（1）出示手套引導幼兒討論，說說手套是什麼樣子的？一雙手套有幾只？手套有什麼用？戴在身體哪個部位？
（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說說他們的區別？說說哪個是小指的家？哪個是中指的家？哪個是大拇指的家？
請幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。
4、練習配對
（1）請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一隻，請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動結束
教師總結手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護小手。
⑵ 幼兒園教案：裝飾手套
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園教案：裝飾手套，希望能夠幫助鍵橋蠢到大家。
活動目標：
1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美。
2、知道什麼是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發幼兒大膽想像、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動准備：
1、手套三雙、
2、范畫六張、
3、供幼兒作畫的手套形畫紙、
4、油畫棒、
5、電視、數碼相機、
活動過程：
1、引起興趣:
老師:今天老師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚裡空,有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。
2、引導幼兒感受這雙手套的對稱美
老師:請小朋友看看，這雙手套你發現了什麼？(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪裡？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。)
3、幼兒討論什麼是對稱
請一位小朋友上前來戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發現了什麼?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀察,並說出左右對稱的手套美、
4、幼兒討論如何裝飾手套、
老師:小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美、這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設計出來的,我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎?現在我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設計手套面、首先把一雙手套擺放好、拇指相對,想好要畫的圖形,再開始動手畫,在一隻手套面上畫圖形,在另外的一隻手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對稱的手套、最後塗上顏色、也要求左邊與右邊的顏色相同。
老師出示設計好的手套(啟發幼兒大膽想像、創造)
可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？
流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套、
看!連我們學的阿拉伯數字都能裝飾出美麗的手套、
這是英語字母裝飾的手套也與眾不同、
簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套、
頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。
5、幼兒裝飾手套
"請小朋友當設計師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮、"
發給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。
畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。
老師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友欣賞。
6、講評:
剛才小朋友裝飾的手套有動物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在牆上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
活動反思：
美術教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發現美、認識美、展現美和創造美的機會，教師應充分激發幼兒美術興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導他們在繪畫中找到自己的樂趣，激發幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學慣用簡單紋樣進行對稱裝飾。活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行創造和示範時，孩子們的創意慾望都被激發出來了，都想參與到活動中去。在消鏈接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學慣用簡單的點和線條組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創意對手套進行創意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創造稿陪能力。也有少數幼兒缺乏創意能力，需多進行鍛煉。
最後我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創作優點，有利於孩子日後進行相關的創造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進行表述能力比較欠缺，需今後加強口語表達能力和同伴一起分享的快樂。
活動目標；
1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美。
2、知道什麼是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發幼兒大膽想像、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、使幼兒體驗到成功的喜悅。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
6、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。
活動准備：
1、手套三雙。
2、范畫六張。
3、供幼兒作畫的手套形畫紙。
4、油畫棒。
5、電視。數碼相機。
活動過程：
1、引起興趣：
老師：今天老師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚裡空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風，十冬臘月逞英雄。（手套）老師戴上手套。
2、引導幼兒感受這雙手套的對稱美
老師：請小朋友看看，這雙手套你發現了什麼？（右邊的手套和左邊的手套一樣在哪裡？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。）
3、幼兒討論什麼是對稱
請一位小朋友上前來戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發現了什麼？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，並說出左右對稱的手套美。
4、幼兒討論如何裝飾手套。
老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？現在我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設計手套面。
a>首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫的圖形，再開始動手畫，在一隻手套面上畫圖形，在另外的一隻手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。最後塗上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。
b>老師出示設計好的手套（啟發幼兒大膽想像。創造）
可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？
流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。
看！連我們學的阿拉伯數字都能裝飾出美麗的手套。
這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。
簡單的折線。圓點也能裝飾出漂亮的手套。
頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。
5、幼兒裝飾手套
「請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。」
發給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。
畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。
老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。
6、講評：
剛才小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在牆上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
《裝飾手套》反思：
活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行操作和示範時，孩子們的創意慾望都被激發了出來，都蠢蠢欲動欲動想參與到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動中，學慣用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡單的線條和點的組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創意對手套進行創意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創造能力，不同的操作要求讓不同層次發展需要的孩子根據自己的能力來進行各種創意展現生活中的美。
最後我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的`同時也吸收和學習別人的創作優點，有利於孩子日後進行相關的創作活動。充分的、全面的、透徹的體驗活動才能讓孩子把自己內心的情感豐富地表現出來，才能讓孩子充分體驗快樂的課堂教學，這也是我們一直在尋找的感覺吧。
活動目標：
1、通過用圖案設計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，塗色均勻有力，色彩鮮艷。
活動准備：
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊「手套專賣店」的版面
2、範例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）
3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多於幼兒人數）
活動過程：
一、出示「手套專賣店」的版面，引導幼兒觀察手套。
1、請幼兒說說這些手套上有什麼圖案、是什麼顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
2、請個別幼兒講述。
3、老師小結。
二、欣賞範例。
1、老師這里也設計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
2、請幼兒上來配對，並說說為什麼這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。
三、引導幼兒進行操作活動。
1、老師想在我們班也開一個手套專賣店，你們願不願意當一回小小設計師，幫我設計出更漂亮的手套？
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
四、展示、評價。
1、小朋友真能幹，設計的手套真漂亮。現在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業員阿姨，如果你來買手套，你會選哪一副？為什麼？
2、引導幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
目標；
1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美。
2、知道什麼是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發幼兒大膽想像、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、使幼兒體驗到成功的喜悅。
准備：
1、手套三雙、
2、范畫六張、
3、供幼兒作畫的手套形畫紙、
4、油畫棒、
5、電視、數碼相機、
過程：
1、引起興趣：
老師：今天老師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚裡空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風，十冬臘月逞英雄。（手套）老師戴上手套。
2、引導幼兒感受這雙手套的對稱美
老師：請小朋友看看，這雙手套你發現了什麼？（右邊的手套和左邊的手套一樣在哪裡？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。）
3、幼兒討論什麼是對稱
請一位小朋友上前來戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發現了什麼？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，並說出左右對稱的手套美、
4、幼兒討論如何裝飾手套、
老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美、這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？現在我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設計手套面、首先把一雙手套擺放好、拇指相對，想好要畫的圖形，再開始動手畫，在一隻手套面上畫圖形，在另外的一隻手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套、最後塗上顏色、也要求左邊與右邊的顏色相同、老師出示設計好的手套（啟發幼兒大膽想像、創造）
可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？
流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套、看！連我們學的阿拉伯數字都能裝飾出美麗的手套、這是英語字母裝飾的手套也與眾不同、簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套、頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。
5、幼兒裝飾手套
「請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮、」發給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。
6、講評：
剛才小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在牆上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
⑶ 幼兒園小班數學教案《小幫手》
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我為大家整理的幼兒園小班數學教案《小幫手》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
「小幫手」活動所涉及到的數學概念是「求同」。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數學關鍵經驗之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手套作為學具和教具，引導幼兒用襪子和手套進行配對、求同。
活動目標：
1、觀察襪子、手套的`特徵（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進行配對。
2、初步理解「一雙」的含義、了解成雙物體之間的對應關系。
3、願意參加活動，能說出自己的發現。
活動准備：
1、經驗准備：幼兒有按實物標記將物體分類的經驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。
2、物質准備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
活動過程：
1、我們的襪子。
師：看看，你的小腳上穿著什麼呀？你的襪子是什麼樣子的？有幾只呢？兩只一樣嗎？哪裡一樣？
引導幼兒自由觀察自己的襪子、初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什麼是「一雙」。
2、晾襪子。
（1）展現晾襪子的場景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們願意幫忙嗎？
（2）出示一隻襪子，引導幼兒觀察、配對。
師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應該晾在哪裡呢？誰願意試一試？
個別幼兒示範將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。
師：為什麼把它們晾在這里？
引導幼兒說出兩只襪子的相同特徵。
（3）幼兒操作，將相同的襪子配對。
師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一隻襪子，找到它的好朋友、把它們夾在一起。你們願意幫忙嗎？
（4）幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？
集體驗證結果是否正確。
3、收手套。
（1）介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬幹了，我們一起把它們收下來吧。什麼樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦！
（2）幼兒操碰梁渣作，遷移匹配襪子的經驗，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導，幫助幼兒進一步理解什麼是「一雙」（一副1）。
（3）相互檢查配對結果。
師：都放好了嗎？我們來看一看有沒有都放對。
4、結束活動。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什麼樣子的呢？
引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
活動目標：
1、學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。
2、初步養成將物品及時歸位的好習慣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動准備：
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙笑悄不同顏色的襪子；相關物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）
活動過程
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來整理一下吧！
2、請個別幼兒上前操作：你是怎麼整理的？這兩只鞋子為什麼要放在一起？檢查幼兒配對情況並小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子，分給10個幼兒每人一隻，請手拿相渣好同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。
2、示範疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說說它們的名稱以及用處，並請他們說一說：哪些物品可以放在一起？為什麼可以放在一起？
2、請幼兒將相關的物品放在一起，並用語言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
四、結束活動。
1、請幼兒說說家裡還有什麼東西是一對好朋友，可以放在一起？這些東西放在家裡的什麼地方？
2、小結幼兒上課情況。
⑷ 《天生一對》幼兒園繪本教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我為大家收集的《天生一對》幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。
2、仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。
3、能根據故事發展的情節展開想像，大膽表達自己的見解。
活動重點：
嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。
活動難點：
在細節中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。
活動准備：
1、環境准備：PPT課件，關於長頸鹿和鱷魚的主題牆裝飾。
2、知識經驗准備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。
活動過程：
一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。
1、教師：這里有4隻手套，哪2隻手套是一對，為什麼？
小結：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個埋殲組成的；兩個在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁PPT（2隻外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什麼？
幼兒說明配對的理由。
小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。
觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想像：
第一幅：房子特別在哪裡？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什麼呢？
第三幅：意見不一樣該用什麼辦法和平、公正地解決呢？總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？
第四幅：這輛車有什麼奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什麼要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。
第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什麼呢？這是怎樣的一種愛？
小結： 它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什麼呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？
第八幅：什麼是竊竊私語？鱷魚們為什麼用奇特的眼光看著他們？
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪裡看出伍如來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什麼？
第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什麼呢？
第十六副：結尾。
三、整體感知內容，進行提問
（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪裡知道的？
（2）是什麼事情讓大家改變了對他們的看法？總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優秀品質，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？
四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。
你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。
五、結束活動。
對於鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什麼樣的祝福？
活動延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家裡，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園彎橘沖里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
活動目標:
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好
2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動准備：
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片。
活動過程：
一、活動導入，理解生活中的各種配對
1.師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。
2.師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
3.師：（出示2副手套）這里有4隻手套，哪2隻手套是一對，為什麼？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。
4.師：（出示2隻外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什麼？
幼兒：花和葉子是一對。
教師：為什麼？它們的外形並不相同呀？
幼兒：因為花本來就長在葉子上。
教師：是啊！花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
5.教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，並說說理由。
【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想。】
幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。
教師：已經配成一對了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店裡。
教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。
【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒"卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎"。】
幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。
（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？
【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想像的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】
幼兒：多出1對……多2對……教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。
二、解讀畫面
1.師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。
2.師：（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的'畫面）看，它們在干什麼？你覺得誰來拋、誰來接更合適？
【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調"硬幣要高高地拋起，又要低低地接住"，引發幼兒更准確地給出答案。】
小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3.師：（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什麼？它倆感覺怎麼樣？
【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，並且相互幫助著。】
小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
三、配合游戲
1.師：你有過和夥伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。
2.梳理玩法：怎麼玩猜謎？
3.小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調"它是紅紅的""它是圓圓的"……為後面的活動要求作鋪墊。】
3．兩兩配合
（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。
（2）規則：游戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。
謎語3：消防車（物品的特徵更凸顯，且和繪本故事有關）。
【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組後配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系。活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟於事，只有互相補充才能獲得成功。】
（4）小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的夥伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城裡的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什麼事情呢？我們來看看這本書。
【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之後，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】
五、延伸
1.你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家裡，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
2.仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！
【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。】
【教材分析】
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，在長頸鹿和鱷魚經歷相識、相知、相愛之後，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。大班幼兒即將離開幼兒園，去尋找跟自己天生一對的好朋友，通過對繪本的欣賞，有助於幼兒邁入小學後盡快找到自己的好朋友，適應小學生活。無論是在家裡還是在學校里，天生一對的人越多，我們的朋友就越多，就會越快樂！
【活動目標】
1.理解故事內容，知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。
2.能夠大膽表達自己的感受與想法，積極尋找生活中天生一對的好朋友。
3.感受好朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。
【活動准備】
繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片（蘋果、天鵝、消防車等）。
【活動建議】
1. 出示鎖和鑰匙，激發幼兒活動興趣。
出示一把鎖與多把鑰匙，提問：這把鎖只有一把鑰匙才能打開，你能幫它找到它的好朋友嗎？引導幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。
小結：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友，他們是天生一對。
2.欣賞繪本，初步理解故事內容，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點，體會天生一對的美好。
（1）出示封面，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點，觀察長頸鹿和鱷魚的「不般配」。提問：他們是誰？長得怎麼樣？你覺得他們可以成為一對嗎？為什麼？
（2）解讀畫面，感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。
出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問：它們在干什麼？你覺得誰來拋、誰來接更合適？引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。
出示它們在糖果店的畫面。提問：它們在干什麼？它倆感覺怎麼樣？引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，並且相互幫助著。
小結：它們互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
3.體驗游戲，感受朋友之間和諧的情感。
幼兒兩兩分組，教師講解游戲規則：兩個朋友必須輪流說謎面，每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時，話說的越少，說明兩人配合越默契，也就越般配。（謎底一：櫻桃、天鵝、消防車、蘋果）
小結：同伴間互相埋怨無濟於事，只有互相補充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。
4.尋找生活中的天生一對，敢於大膽表達自己的感受與想法，樂於尋找天生一對的朋友。
提問：你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？
小結：在你家裡，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
活動延伸：將繪本投放到閱讀區，引導幼兒繼續閱讀，感受長頸鹿和鱷魚的不同特點，深入體會天生一對的美好。
活動目標：
1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
活動准備：
1、《天生一對》故事課件；
2、背景音樂、游戲音樂。
活動過程：
一、活動導入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。
二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進行配對並說說配對理由。
教師小結：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。
1、師：故事裡的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什麼說他們是般配的一對呢？（播放PPT，盪鞦韆、逛糖果店、拋硬幣）
2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位夥伴是天生一對，並說說理由。
四、游戲：誰最般配
分別請幾對幼兒上來，學故事裡的主人公那樣，用左右或前後、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續講述故事《天生一對》至結尾。
六、師：孩子們你們家裡有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什麼？
七、游戲：天生一對。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動：游戲——口香糖，粘哪裡。
活動目標：
1．通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2．嘗試根據故事情節和個人生活經驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動准備：
1．繪本《天生一對》PPT。
2．收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。
活動過程：
1．通過猜想，引發幼兒對繪本的興趣。
提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什麼？
2．欣賞並理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（1）觀察封面。
出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎麼知道的？
（2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪裡可以看出來？ 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，並進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（3）再次完整欣賞繪本。
3．經驗拓展。
（1）幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
（2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
（3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。
活動目標：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣。
2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。
3、認真傾聽，體會欣賞繪本帶來的樂趣。
活動准備：
PPT課件、游戲圖片
活動流程：
一、教師用故事封面導入，激發幼兒興趣。
師：老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事，故事的名字叫《天生一對》。一對是什麼意思？是幾個呢？幼兒思考回答。
二、教師引導幼兒理解生活中的配對。
1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：
師：找找環境中，哪兩個是一對？幼兒積極發言。在日常生活中，你和朋友稱為一對的理由是什麼呢？教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進行不同種類的物品進行配對，只要有理由，不同種類的物體也可以進行配對。引導幼兒與各種不同種類的東西配對，理解配對的含義。
2、教師出示繪本圖片，觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。
（1）觀察鱷魚和長頸鹿的不同。幼兒嘗試說一說兩者之間的不同，兩者之間有可能會發生什麼故事？
（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲，長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。
（3）教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會朋友間天生一對的美好。
三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽故事，理解故事內容。
1、師：你認為他們是天生一對嗎？到底發生了什麼故事呢？教師播放音樂，講解繪本內容，不時提出各種問題引發幼兒思考，大膽發言。
師:看到第一張圖片的時候，你認為他們兩個之間會發生怎樣的故事呢？
2、接著出示圖片，引導幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什麼？引導幼兒自由理解故事。教師不斷出示後面的繪本圖片，引導幼兒去大膽講出故事內容，教師和幼兒一起欣賞繪本。
四、活動延伸
你覺得在家裡誰和誰可以是天生一對呢？幼兒思考回答。
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。
活動過程：
一、導入，理解配對
（一）出示手套圖片，請幼兒配對，並說說理由。
教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。
教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？並說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面
（一）觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什麼？他們是怎樣配合的？
教師小結：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎麼樣？
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎麼玩的？
教師小結：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城裡的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？
（五）救火圖。
1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎麼做的？誰來說一說？
2、你覺得他們是不是天生的一對，為什麼？
3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？
2、游戲：你說我猜。
3、教師小結：無論是幼兒園還是家裡，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
⑸ 幼兒園小班教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我精心整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1. 欣賞並理解故事《小熊拔牙》。
2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
3. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4. 樂意參與表演，大膽學說角色對話。
重點難點
在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事，知道吃完東西不刷牙的話，就會有蛀牙；難點是讓孩子知道，養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
活動准備
幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。
活動過程
一、 開始部分：
說一說：小朋友在家自己會刷牙嗎？吸引幼兒興趣。
教師：有隻小動物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰呀？
二、基本環節：
分段欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至「還疼得小熊哇哇地叫」，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師 ：小熊為什麼牙疼？他碰到了誰？
3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎麼說的？怎麼做的？
4. 教師 ：給小熊拔牙的時候發生了什麼事？
三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至「記得滿頭大汗」，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師：兔讓拆瞎大夫找誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
3. 教師：兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？
4. 教師：小熊怎麼樣了？
四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師：兔大夫最後請了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
3. 教師：最後小熊是怎麼做的？他的牙還疼嗎？
五、結束環節：
總結
教師：小朋友們千萬不要學小熊那樣，愛吃糖又不愛刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙，好好愛護自己的牙齒。
並示範如何正確地刷牙。
延伸環節
請幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》，復述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。
教學反思
今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
小網路：熊軀體粗壯御差肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發達，咀嚼力強。
設計思路：
我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對於寶寶來說，也已經不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基於以上兩點，我設計了本次活動手套對對碰，嘗試聯系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。
一、活動目標：
1了解手套的基本特徵，知道手套是各種各樣的。
2學習戴手套的基本方法
3願意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。
活動重點：了解手套的基本特徵，並根據特徵學會配對
難點：學會戴手套
對於難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。
二、活動准備：
1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2人手准備一副五指手套，供幼兒練習使用。
3生活中特別的手套。
四、說教法：
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本坦空次互動教師除了和幼兒一起准備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的方法有：
1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然後通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外，我們還適時採用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合
五、說學法：
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動採用的學法有：
1表達法：以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特徵，然後用語言說一說表達出來。
2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創作力。
三、活動過程：
（一）、導入
音樂：合攏分開
（二）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特徵。（在探索中自己發現、）
1、匹配練習。
師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什麼？（分發每人一隻手套）
師：小朋友看，這是什麼呀？你發現了什麼？你覺得應該發幾只？為什麼？
師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什麼它們是一對好朋友？（幼兒描述、並共同糾正配對錯誤的手套）
說說自己的手套上有什麼？摸起來什麼感覺
3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
（三）、幼兒學習戴五指手套。（兒歌教授法）
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）
2、談感受。
師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什麼戴不好？
3、個別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎麼戴的？
4、教師示範，邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對准，一個一個戴進去
師：剛才老師是怎麼戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示範另一隻手，幼兒大聲念兒歌）
5、師幼共同練習戴手套。
師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
6、：戴上手套感覺怎麼樣？為什麼要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）
（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結束活動）
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
出示各種手套，讓幼兒自由討論
（五）結束
原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發現告訴其他班的小朋友吧！
兒歌：
張開五個手指頭，來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，
哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，
寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續，
張開五個手指頭，來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，
哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，
寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。
【設計意圖 】
本節活動選自山東省幼兒園教育資源小班上學期主題一「幼兒園真好」。《綱要》中指出「幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望。」而「小豬佩琪」又是孩子們生活中最熟悉最感興趣的動畫形象之一。所以活動開始教師和孩子們以豬媽媽和豬寶寶的身份出現在小豬佩琪的「嘟嘟農場」，並將此情景始終貫穿其中，能夠充分調動孩子們參與活動的積極性。小班幼兒是直覺行動思維向具體形象思維過渡期，所以教師為幼兒 提供了直觀形象、鮮明生動、實用性較強的自製操作材料。活動過程中運用「游戲教學法」，為幼兒創設形式多樣的符合小班幼兒年齡特點的走、跑、跳、鑽等體育游戲，引導幼兒幫助「兔白白」儲存過冬食物。不僅培養幼兒幫助別人、互相謙讓、講文明懂禮貌的良好品德，同時達到了感知「1」和「許多」這兩個不同量的教育目標，還充分體現了科學領域與健康領域地有機整合和「在玩中學在學中玩」的教育理論。
【活動目標 】
一、初步理解「1」和「許多」之間的關系。
二、能用語言正確地表述「1」和「許多」的關系。
三、能夠關注到周圍事物中「1」和「許多」的數量現象。
【活動准備 】
蘋果樹、蘿卜卡片若干及農場情境等。
【活動重點 】
初步理解1個、1個……合起來是許多；許多可以分成1個、1個……
【活動難點 】
幼兒用語言正確地表述「1」和「許多」。
【活動過程 】
一、情境導入，激發幼兒興趣
師：秋天是豐收的季節，讓我們一起去農場，幫助小動物們收果子吧。
二、在創設的「嘟嘟農場」情境中，引導幼兒認識「1」和「許多」，並初步理解「1」和「許多」的關系。
1、教師帶領幼兒走過「樹樁」，採摘「蘋果」。（引導幼兒認識「1」和「許多」，初步理解「1」和「許多」之間的關系。）
2、教師 小結。幼兒走過一個一個的樹樁，最後走過了許多樹樁。1個1個的蘋果合起來形成了許多個蘋果。
3、幼兒走過「水溝」，拔「胡蘿卜」為「兔白白」儲存過冬食物。（引導幼兒進一步理解「1」和「許多」之間的關系，嘗試用語言正確地表述「1」和「許多」。）
4、教師 小結。1個、1個……合起來是許多；許多可以分成1個、1個……
三、生活拓展，引導幼兒主動發現周圍事物中「1」和「許多」的數量現象。
出示課件，幼兒表達。
引導幼兒尋找周圍事物中更多「1」和「許多」的數量現象。
【延伸活動 】
在科學區中，教師設置「1」和「許多」的物品若干，讓幼兒進一步感知、發現「1」和「許多」的數量現象。
本課通過學生親歷活動，指導學生探究空氣是否是流動的，空氣流動的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動的路徑，並了解風的成因，以達到課程標准中制定的以下目標：重證據研究科學，意識到科學技術給人類與社會發展帶來的好處；能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象作出假設性解釋，能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄，能做控制變數的簡單探究性實驗。在學習這課以前，學生已經對科學探究活動的途徑有了初步的實際操作經驗，在對空氣占據空間的認識中，對空氣的其他問題也產生好奇，有了進一步探究的慾望，就為繼續研究「空氣會流動」提供了一個很好的基礎。
根據學生的經驗我是這樣處理教材的： 第一環節，從前一課空氣占據空間的問題引入本課學習的活動，讓學生分組設計實驗證明空氣是否會流動，讓學生伴隨著教師的引導，在輕松愉快的環境中玩玩學學，潛移默化地發展認知、培養技能、陶冶情感；第二環節，注重經歷、體驗和發現，探究熱空氣上升的原因，讓學生在活動中，多看、多想、多問，教師盡可能地為學生提供活動的機會，放手讓孩子們去做和學；第三環節，進一步合作探究空氣流動的路徑和風的形成，充分利用多媒體手段，體現現代教育技術在教學活動中的優勢，再現國外和中國古代空氣研究的成果，讓學生從多種渠道獲取信息。
本課的'教學目標：
過程與方法
● 能有理由地對空氣具有流動性做出假設，並能自行設計實驗進行驗證，會用自己喜歡的方式記錄現象；
● 能藉助煙霧觀察空氣的流動，並能描述。
知識與技能
● 知道空氣是流動的及流動的常見原因；
● 知道熱空氣比冷空氣輕，會上升；
● 了解風的成因；
● 了解人類對熱空氣的利用。
情感、態度與價值觀
● 體會科學給人類帶來的好處，認識人類認識自然利用自然的悠久歷史。
教學過程設計
一、 導入
1 談話： 上節課我們一起認識了空氣要佔據空間，大家是不是都對研究關於空氣的問題感興趣？今天這節課我們進一步來研究空氣。先請小朋友觀察，我握著氣球的手一松，氣球發生了什麼變化？
2 學生觀察後發言。
3 提問： 氣球為什麼癟了？剛才氣球裡面的空氣到哪裡去了？
4 學生思考後解釋，空氣流到別的地方去了。
5 所有的空氣都會流動嗎？
【評析】探究強調動手做(hands on)，但更強調動腦筋(minds on)。畢竟，真正的學習並非發生在學生的手上，而是發生在他們的腦袋裡。這包括強調學生在觀察中的思考，對探究結果的猜測(假設)，為後續探究制定計劃，考慮變數的選擇和控制，對獲得的數據進行整理、分析等處理，在與同伴的對話和交流中相互質疑和評價，反思自己的預設，考慮可能的其他解釋，最終得出結論和報告，並向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要動手，更要動腦才能完成的。尤其是隨著年級的不斷提高，對動腦的強調會越來越多。
二、 探究空氣是否會流動
1 請小朋友利用我們桌上的材料設計一些實驗，來證明空氣是會流動的。
2 學生分組討論實驗方案，選取需要的材料。
3 分組實驗驗證。
4 教師巡視，並對需要幫助的小組進行必要的指導。提醒學生做熱風車實驗時，可使用材料袋裡的鋁片做風車，如果用普通紙張要注意離火苗遠一點，以免烤焦或點燃。用手感受熱空氣時也要注意距離，以免灼傷手，還應在燭火周圍不同位置獲取感受。
5 小組匯報討論： 做了怎樣的實驗？怎麼做的？實驗中發生了什麼現象？空氣流動的原因通常是什麼？在熱風車的實驗中，把手放在燭火周圍的不同位置，會有什麼感覺？它還能告訴我們什麼？
6 把我們剛才討論的結果用自己喜歡的方式記錄下來。
【評析】教師在巡視過程中通過面部表情、手勢身姿、語言語調，尤其是說話的具體內容來強化學生的好奇心、求知慾，激發思想的火花、創新的靈感。例如：「這點子真妙!」「你幹得好極了!」「試試看，也許我們能成功!」等等。積極暗示有利於促進師生思想、感情的交流，有利於增進學生的學習興趣和自信心，有利於強化學生原有的學習行為並引出新的學習目標。
三、 引導學生探究熱空氣上升的原因
1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。
2 想一想： 熱氣球和孔明燈為什麼能上升？它們之間有什麼共同的地方嗎？
3 小組討論。
4 談話： 能否利用老師給你的材料來設計實驗證實你們的想法呢？那我們就來親自試試，好嗎？
5 打開課本做第6頁上的實驗。
6 匯報交流實驗情況，並做好實驗記錄。
四、 空氣流動的路徑和風的形成
1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動的？空氣看不見，怎樣才能知道它流動的路徑呢？
2 出示實驗器材，組織學生討論實驗方法。
3 分組實驗，同時提出觀察記錄要求。
4 分析討論現象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動。
5 小結： 通過以上研究，我們知道些什麼？
6 討論： 風是怎麼形成的？
【評析】以探究為中心的學習指導策略不太強調知識的系統性，而是關注學生是否通過一次次學習過程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對新問題的解決之中去。因此，應用探究為中心的學習指導策略的教師，往往給學生創設一些情境，鼓勵學生自己發現問題，作出預測或假設，然後想方設法搜集證據，得出探究結論，而且還要把各自的探究結論用文字、圖表、實物模型等各種形式公諸於眾，一方面接受檢驗和質疑，一方面推進新一輪的探究。
教學片斷賞析
研究熱空氣為什麼上升的教學環節
師： 預測一下，當我點燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會發生什麼現象？
生： 紙袋可能會大一點。
生： 時間長了紙袋或許要變焦。
生： 紙袋裡面的空氣會變熱，另一隻紙袋裡的空氣是冷的。
師： 那麼，原來平衡的木條可能會變化嗎？
生： 可能會不平衡了。
師： 什麼理由？
生： 蠟燭在下面加熱，那個紙袋裡的空氣就熱了，熱氣會把紙袋頂上去的。
生： 可能不會變化。
師： 就是說紙袋裡的空氣變熱後可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？
師： 如果不平衡，原因有幾個？
生： 只有空氣的冷熱引起的，因為其他條件都沒有改變。
【片斷評析】 許多研究證實，兒童自發的探究中存在許多錯誤的推理過程和概念。為了讓學生的探究更有時效，我們不能放任。必須根據學生的年齡特點和實際需要給予恰到好處的扶持與點撥。即使在討論時也應該體現出來。所以，教師在組織學生討論時，要提醒同學，幫助他們抓住事物變化的特點和內在聯系，找出引起變化的關鍵。
活動目標：
1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句「我送你**」或「我給你**」等與別人交往。
3. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4. 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動准備：
1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 葯瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程：
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應該對它說什麼?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應該怎麼辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送葯、送食物等方式讓幼兒關心小兔，並學習短句「我送你**」或「我給你**」等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
反思：
在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，並且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設雲梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源於此，讓孩子在故事中學習，然後讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘託了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們「語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。」
細節決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的雲梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。
小網路：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。