雲夢教育局規定有哪些校服

1. 難道國家規定學校每個學期都要訂校服嗎

氣死了，我們學校每半個學期一次校服費，明明一模一樣的校服，穿半年要買，穿半年要買，工廠價十幾塊，收八九十塊錢😒

2. 雲夢實驗小學校服

學校里買撒

3. 小學生要一年換一套校服嗎!教育局有沒有規定

不需要，教育局也沒有規定。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》：

校服購買主要有三種模式，一是完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

二是由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

為加強采購監管，《意見》明確要求採用代收費定向采購的地區，教育行政部門可依法制訂校服采購操作規范程序和統一采購合同，全程公開采購過程。

采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。這一系列措施將采購全過程置於陽光之下，確保公正公開。

(3)雲夢教育局規定有哪些校服擴展閱讀：

校服是學生的統一服裝，推行校服的目的除了展示學生的健康的精神面貌外，便於管理，還為了預防同學之間的攀比炫富等不良風氣，也可以說，校服本身就是一種很好的教育方式。

頻繁地更換，每次更換後，校服的顏色和款式都不盡相同，這樣學生聚在一起，穿的校服就會五花八門，顯然不利於整體面貌和統一形象，再者，每次更換新款式新顏色的校服，就得把舊的淘汰掉，這種浪費行為也會對學生造成不良影響，不利於學生樹立勤儉節約的品格。

可以說，頻繁的更換校服，不僅是家庭的一次綁架，也是對教育的一次傷害。這樣的行為可謂有弊無利。

4. 你好老師！我想問問讀完一個小學學校該發多少套校服，教育局有規定發多少套沒有

這個沒有人敢明確規定，如果覺得校服貴或質量不好，家長也可以拒絕不要校服，這是家長的權利。但是要注意方法，不要和學校去論理。

5. 請問教育局，學校的校服是強制性必須購買嗎

明確告訴你校服不是強制購買的這個是自行去買的，一般學校是不牽扯到這裡面的，但是很多學校他在考核的時候會考核要求學校學生必須穿校服，但是如果說你明確說你不穿，他也是沒有辦法的。

6. 雲夢縣教育局周曉飛

補課的問題，是多年存在的事，教育局也沒有辦法，現在教師工資很高不應該在損教師的這個形象，應在假期中允實自已的業務。

7. 請問小學生校服問題教育局管嗎

你好。
小學生校服問題，
一般都是本校制定的。
學校為了間操整齊，
以及上學放學對學生的識別性，
有一個更好的體現，
所以才會選擇為學生配備校服。
當然，這其中一定有安全因素。
教育局不會硬性規定的。

8. 雲夢縣教育局的雲夢教育發展制度

一、教育改革不斷深化，教育體制深刻轉變
一是落實了以縣為主教育管理新體制。克服一系列困難和阻力，積極理順教育管理職能，建立教育歸口管理模式，實現了義務教育管理體制由「分級辦學、分級管理」向「以縣為主」的歷史性轉變。二是建立了義務教育經費投入新機制。落實義務教育免費入學政策，向貧困寄宿生發放生活補助，人民群眾每年受益3000多萬元，教育部門平均每年爭取各類專項資金共計5000多萬元，化解長期困擾學校發展的「普九」債務2200萬元，實現了義務教育由「人民辦」向「政府辦」的重大轉變，義務教育實至名歸。三是開創了各類教育協調發展新格局。調整撤並學校42所，義務教育布點合理、規模適度。擴大高中辦學規模，縣一中建成省市級示範學校，曲陽、夢澤辦成市級示範學校，順利渡過了生源高峰。搶抓職業教育發展機遇，創建了一所省級重點中等職業技術學校。積極發展民辦教育，高水平、高規格創辦了實驗外國語學校和義堂恆新學校，改造優化了博奧學校和陽光學校，同時興辦了一批民辦幼兒園。特殊教育學校實現整體搬遷，躋身於省級一流行列。
二、普及水平不斷提升，教育權益得到保障
一是義務教育普及水平大幅提升。全縣小學入學率、鞏固率均達100%；初中入學率達99.8%、鞏固率達99.4%，比2005年分別提高了2.3和2.4個百分點；17周歲人口九年義務教育完成率達98%，比2005年提高了3個百分點。
二是學前教育普及水平大幅提升。現有幼兒園53所，90%的鄉鎮採取靈活多樣的聯辦形式開辦了中心幼兒園，在園幼兒9286人，學前三年入園率達60%以上，比2005年提高了13個百分點。
三是高中教育普及水平大幅提升。全縣現有高中階段學校5所，在校學生14769人，比2005年增加2544人；毛入學率達80%，比2005年提高了14.2個百分點。
三、辦學條件不斷改善，學校面貌煥然一新
一是學校基礎建設趨向標准化。在全市率先實施標准化學校建設工程，採取「分年度、分項目」分步實施的辦法，每年整體建成6—8所標准化的村級小學，為一批學校建設標准化的教學樓、宿舍樓、學生食堂、功能室、運動場等，同時開展清潔校園、環境改造、文化建設、設施配置、結對幫建等配套建設工程。幾年來，累計投資2億元，建成標准化學校56所，占學校總數的80%，全縣中小學環境面貌發生了翻天覆地的變化，一大批學校成為可供觀賞的亮麗風景。
二是學校裝備建設趨向現代化。投資3000多萬元，分三期實施遠程教育工程，實現了「校校通」，並正在建設「班班通」。全縣建有微機室25個、多媒體教室218個、遠程教育專用教室67個、電子備課室80個、校園網路28個，共配電腦2194台。投資400萬元，建成標准化實驗室78個，新建和改造了一批中小學圖書室。投資670萬元，不斷加強學校體育設施和場地建設，90%以上的學校場地、設施、器材基本達到規定要求。
四、依法治教不斷推進，教育管理規范有序
一是建立了常態化的管理機制。堅持實行目標管理，每年年初下達責任目標，年終進行考核評比。堅持實行制度管理，以教學、安全、人事、財務、後勤、校園六個方面為重點，出台教育管理文件60多個，各地各校也相應建立各項管理制度，做到了有章可循、依章辦事。
二是開展了經常性的督辦檢查。開展課程設置、教輔發行、違規補課、學校收費、高中招生等專項督查，規范了辦學行為。開展民辦學校、民辦幼兒園評估定級工作，對不符合要求的民辦幼兒園進行了清理整頓。開展後勤「五創建」活動，一批學校被授予市縣級「放心食堂」、「放心超市」等稱號，提升了後勤服務水平。開展安全宣傳教育活動，多次組織專班進行校舍、設施、校車、食品衛生等專項安全檢查，特別是針對暴發的甲型H1N1流感疫情和校園暴力傷害事件，強化了人防、物防、技防措施，保障了師生安全。
五、素質教育不斷深入，教育內涵彰顯特色
一是養成教育獨樹一幟。2006年以來，三上盤錦取經，將習慣養成教育嫁接到我縣中小學。成功召開5次專題現場會，培植了一大批養成教育示範學校。各學校圍繞「校園文化建設、師德師風建設、十種基本習慣養成」三大任務，建立了一套系統、規范、科學的養成教育運行模式，通過開展豐富多彩的教育活動、評比活動和訓導活動，有效地培養了學生良好習慣。省市媒體多次大篇幅宣傳報道我縣習慣養成教育的成功經驗和作法，曾有20個縣市區上萬人次來我縣參觀學習。我縣習慣養成教育受到各級領導的高度好評，得到了學生家長及社會各界的廣泛贊譽。
二是課改工作穩步推進。扎實推進課程改革實驗，調整了課程設置，更換了實驗教材，改進了教學方法，取得了階段性成果。著力推進課堂教學改革，按照試點先行、分層推進、分類指導的工作思路，通過研討課、展示課、匯報課、比武課、送教下鄉、教案論文評比、現場推進會、校長進課堂等多種形式的課堂教學研討活動，不斷把課堂教學改革引向深入。學校以現代教育思想和新課程理念為指導，學習借鑒外地成功經驗，面向全體學生，打破「灌注式」的傳統模式，實行「二十分鍾授課法」，探索構建了自主、快樂、高效的課堂教學新模式。
三是興趣活動廣泛開展。組織開展了書畫比賽、演講比賽、合唱比賽、體操比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、科技製作比賽、才藝展示等一系列活動，著力推行了「每天鍛煉一小時」陽光體育運動，高質量、大規模地舉辦了第二屆全縣中小學生運動會。學校成立多種興趣小組，定期開展興趣活動，每年舉辦形式多樣的體藝比賽活動，校園充滿了生機與活力。五年來，全縣中小學生在各級各類比賽活動中獲獎達萬人次，在孝感市三運會上我縣榮獲青少年類團體總分第二名、獎牌總數第三名，在全省黃鶴美育節和全市藝術節中我縣榮獲20多項一等獎。
六、隊伍建設不斷加強，教師素質整體提高
一是師德建設成效明顯。組織開展師德演講、徵文比賽、三方評議、公開承諾、「師德師風建設年」、學習實踐科學發展觀等一系列大型學習教育活動，樹立了良好的師德形象。開展名教師、名校長、「三十佳」、先進工作者等評選表彰活動，樹立了一大批愛崗敬業、無私奉獻的先進典型。
二是教師培訓形式多樣。每年堅持利用暑期，舉辦校長、班主任、青年幹部、後勤人員、學科教師等多種類型的集中培訓，共選派2000多名幹部教師參加各級培訓班和外出考察學習，完成了兩輪全員培訓任務，同時鼓勵教師積極參加繼續教育和學歷提高教育。五年來，全縣幹部教師整體素質大幅度提升，小學、初中、高中教師學歷達標率分別為99.7%、95.2%、92%，共有1200多人次受到各級表彰，共獲教研成果達萬人次，其中國家級330人次、省級2000多人次、市級3000多人次、縣級8000多人次。
三是人事制度不斷創新。實行教職工全員聘任、結構工資和績效工資制度，激發了廣大教師的工作積極性和活力。實行幹部交流任用、資教支教、聯片走教制度，五年共調配交流幹部25人次，選派城區學校教師下鄉支教162人次，選聘省資教生到農村學校任教109人次，在城區中小學、部分學區組織教師橫向交流71人次，以學區為單位組織骨幹教師、短缺學科教師「聯片走教」112人次，極大地促進了師資力量的均衡配置。加強教師編制管理，強力清理整頓在編不在崗的教師432人，依法依規除名60多人，其餘全部返崗從教，清退私雇亂聘代課教師197人，穩定了教師隊伍。
七、職校規模不斷擴大，職教發展勢頭強勁
一是中職學校建設步伐加快。從2006年開始，大力整合全縣職教資源，累計投資3000多萬元，擴征土地30畝，完成了實習工廠、教學樓、綜合樓、學生宿舍、乒乓球館、運動場、功能室、裝備設施等建設工程，形成了「三校一園」、「合二為一」的職教模式，實現了職業教育從無到有、從弱到強的快速發展。
二是中職學校辦學實力壯大。開設了機械加工、數控技術、寶石加工、幼師、文秘等11個熱門專業，其中機械加工被授予「省級品牌專業」稱號。構建校企聯合辦學的模式，先後與武漢、浙江、江蘇、深圳、廣州等地10多家知名企業建立了合作辦學關系，畢業生就業率達98%。不斷深化教學改革，堅持理論與實踐緊密結合，建有實習工廠，實行頂崗實習制度，學生動手能力和實踐能力得到提高，在全市歷屆職校專業技能大賽中獲獎。
三是中職學校招生形勢向好。通過報刊、電台、手冊、講座、走訪等多種有效形式，實施強大的宣傳攻勢，讓學生、家長以及社會了解中職學校，廣泛動員和吸納中職生源。同時，縣教育局實行中職招生包保責任制度，每年與學區、學校簽訂中職招生責任目標，納入年度考核內容，並予以獎懲。隨著中職學校綜合實力的提升和招生力度的加大，中職招生形成了良性循環的態勢，全校現有各類在籍學生2313人。
八、質量意識不斷增強，中考高考成績輝煌
一是質量倍受重視。堅持以質量為中心，把質量作為年度責任目標的重要內容，把學習習慣培養作為養成教育的核心內容，大力開展教學研討、教學改革、教學視導、質量檢測、質量分析等工作，常抓狠抓教學質量。特別是針對高考，加強與武漢、黃石等高中學校的橫向聯系，加強縣內幾所高中的聯校教研，共享優質資源和信息，形成了並肩作戰的強大合力。
二是兩考連創佳績。連續五年，我縣中考成績優異，孝高和一中錄取線均為全市最高，優秀率和合格率均在全市位居榜首。連續五年，我縣高考保持全市領先水平，「萬人平」和重點批次上線率位居前列，幾所高中均獲獎牌，特別是2008年榮獲全市高考8個獎項中的7塊獎牌、2010年榮獲全市高考11個獎項中的8塊獎牌，獎牌總數均位居全市第一，五年共向高等院校輸送人才16358人。
九、教育行風不斷優化，精神文明成果豐碩
一是形成了良好的教育行風。制定紀律規定，嚴格實行考勤制度，開展行風評議活動，幹部教師的工作作風進一步轉變。加強黨風廉政建設，扎實推進廉政文化進校園工作，5所學校被定為省級示範點，市紀委、市教育局專題現場會在我縣學校召開，《中國監察報》對我縣作法進行了宣傳報道。大力推行政務、校務公開，實行教代會制度，學校管理更加民主、公開、公正。嚴密組織中考高考，考紀嚴明，考風端正。
二是樹立了良好的教育形象。重視教育宣傳工作，每年在各級媒體刊登播報800多篇，雲夢教育頻道辦成教育系統的特色窗口，雲夢教育網站名列全省第八、全市第一。開展特困教師幫扶以及「三聯三幫」活動，每年幫扶200多人次、資金10萬余元。積極開展文明單位創建活動，縣教育局連續兩屆被評為市級最佳文明單位，全縣30多所學校被評為市縣級文明單位。扎實做好計劃生育、綜合治理、建議提案辦理等工作，多次受到表彰。
三是展現了良好的精神風貌。開展了教職工千人長跑比賽。多次舉辦全縣教職工乒乓球、籃球比賽，多次組隊參加省市乒乓球比賽並獲得上好名次。組織了三次大型廣場文藝晚會。成功舉辦2010年「希望之春」迎春晚會和「校長杯」乒乓球聯賽活動，受到了廣大師生和社會各界的一致好評。
十、教育地位不斷突出，教育事業倍受關注
一是教育受到高度重視。各級黨委、政府把教育擺在重要位置，不斷完善組織領導機制、教育投入機制、工作推進機制，大力發展教育事業。省紀委書記黃先耀、省教育廳副巡視員孟慶金等領導到我縣中小學視察，市委書記黃關春先後四次到我縣學校視察，市政協副主席喻友安等領導到我縣幾所中小學參觀，對我縣教育給予了高度評價和高位引領。縣「四大家」領導多次到教育部門調研和視察，多次參加教育系統的重大活動，對多項教育工作予以關注和指導。
二是民生問題有效解決。招聘村文化員169人，為他們辦理養老保險，化解了原辭退民師遺留問題。兌現了義務教育學校教師的基礎性績效工資和獎勵性績效工資，提高了退休教師生活補貼，人平每月達400元。落實了468名高級、中級教師的職稱掛鉤工資。招聘教師380名，認定110名義務教育教師、37名高中教師的人事編制和財政工資，緩解了教師不足、年齡老化的問題。辦理貧困大學生助學貸款1837人次，共計1080萬元。平均每年為4000名義教寄宿貧困生發放生活補助280多萬元，平均每年為360名高中貧困生發放彩票公益金36萬元。
三是部門支持力度加大。各相關部門積極服務教育事業改革和發展，社會各界紛紛組織開展各種扶貧助教活動，全社會共同推進教育發展的良好氛圍日漸濃厚。每年中考、高考得以順利舉行，是各部門密切配合、大力支持的結果。與衛生、防疫、工商等部門聯合開展食品衛生、疾病防控等工作，與縣綜治辦、公安、工商、文化、城建等部門聯合開展周邊環境以及網吧整治行動，與公安、交通等部門聯合加強校車管理。在學校建設工作中，鄉鎮及相關部門大力協助，開辟了「綠色通道」。各界知名人士紛紛伸出援手捐資助教，五年共計捐款1000多萬元

9. 學校執意要學生買校服，難道教育局有這樣的規定嗎

私立學校也是，今天買兩套，明天買兩套。孩子一年級買過四套了，學校還讓繼續買，一個鄉村私學，小學一年級綜合費用達到三四千了？

10. 教育部規定一定要買校服嗎

教育部：購買校服遵循自願原則。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件。

《意見》提出了具體措施：強化學校選用管理。學校要在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用學校要建立家長、學生參與的校服選用組織。購買校服遵循自願原則。立足生態環保探索校服回收利用機制。

(10)雲夢教育局規定有哪些校服擴展閱讀：

教育部等四部門出台校服管理意見

一是嚴格執行國家標准。要求校服生產和采購均應嚴格執行國家標准，各項指標均應達到標准要求。

二是有效規范校服市場。嚴格依法進行校服企業登記注冊。加強對采購單位指導，不得違反市場原則干涉交易。嚴查對本地校服生產企業進行地方保護的行為。

三是加強校服質量檢查。校服供應和驗收應實行「明標識」制度，校服要具備齊全的成衣合格標識。鼓勵實行雙送檢制度，在供貨企業送檢的基礎上，采購單位可結合實際將校服送法定檢驗機構抽檢。