一百條裙子為主題手抄報

Ⅰ 以快樂為主題的手抄報的內容

快樂，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了嘩嘩的聲音這是它的笑聲;快樂，像鋼琴上的音符娃娃在琴上彈出了叮叮的聲音這是它的笑聲。

快樂，像大樹上的樹葉娃娃在樹上飄出了唰唰的聲音這是它的笑聲;快樂，像烏雲里的雨水娃娃在雲里下出滴滴的聲音這是它的笑聲快樂。

裝飾設計除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字型大小、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。

編排設計：

手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。

版面劃分先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美，也可繪畫圖案進行劃分。報頭要放在顯著位置，最好是在左上或右上位置。

塊面編排如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字型大小、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。

Ⅱ 手抄報主題有哪些

手抄報主題有：

1、熱愛祖國。

2、熱愛自然。

3、愛護小動物。

4、父親母親辛苦了。

5、雷鋒的事跡。

6、向郭明義學習。

7、馬路交通守則。

8、節約糧食。

9、讀書小報。

10、垃圾分類。

10、重陽節。

11、學習技巧。

12、科技小報。

Ⅲ 手抄報的主題有哪些啊

手抄報的主題一般有很多啊，比如說比較應景的節氣。另外還有一些學校的主題隊日，還有一些活動的宣傳。

Ⅳ 小學生讀書計劃範文

小學生讀書計劃

「讀書快樂 快樂讀書」讀書計劃

一、指導思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書， 從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！

二、活動目的：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、閱讀書目：

《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》等描寫動物的童話《365夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》 童話《假面舞會》 童話《快樂小屋》 童話《下一個就是我》有關春天的故事等

四、指導策略：

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）「我愛讀書」剪報活動。

為了豐富校園文化生活，培養學生動手操作能力以及創新意識，鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收獲，激發學生的讀書熱情，學校舉行了「我愛讀書」手抄報評比活動，結合這次活動，廣泛發動學生，在班級內開展「我愛讀書」剪報評比。

（2）徵集讀書名言，製作書簽。

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，例如：「書像水，人像魚，魚兒離不開水。」 「書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛。」

學生自己設計和製作書簽。可以把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，也可以把書簽設計成各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學生把優秀的名言製作成漂亮的書簽，進行班級評比。

（3）《快樂從書中來》課本劇、童話劇、情景劇展評

（4）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

（5）記住班級讀書口號：「讀書快樂，快樂讀書！」要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（二）建好班級「快樂書架」，讓學生有書可讀。

營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架，因此，我給班級的圖書角起名為「快樂小書架」。班級圖書架的書，針對班級學生的興趣，可以引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書報拿來，與他人交流，有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類應有盡有。

1、要求每人選5本書帶到學校，建立班級小書庫。推選圖書管理員，及時做好出借、及還書記錄。

2、班級小書庫定時向學生出借圖書，保證學生每兩周輪換一次圖書。

3、「換一本書，交一個友」。

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

五、評價方法：

低年級的孩子活潑好動、天真可愛，愛聽（講）故事，愛表演。針對他們的特點，我採取「講」「展」、「賽」等形式，激發學生的讀書興趣。開展小小故事會、朗讀比賽、、親子共讀、每月的讀書交流、「我愛讀書」剪報、特色書簽展、課本劇表演等活動，評選「故事大王」、「小小書蟲」、「書香之家」 ……

Ⅳ 《牽手好書·享受智慧童年》手抄報

三面鏡子·六顆種子

——《一百條裙子》讀後感

喜歡你，旺達。盡管住在荒涼的波金斯山上的簡易房裡，盡管只有一條洗得發白、晾得走形的藍裙子，但這擋不住你對美的熱愛與追求。誰能想到不起眼的你會設計出一百條「與眾不同，而且條條都美麗至極」的裙子，贏得繪畫比賽的大獎；隨後，在新的居住地又設計出一百條裙子。盡管沒有媽媽，但你會自己洗凈、熨燙衣服，穿上或許未晾乾的唯一裙子卻上學。盡管女孩們因為誤解嘲笑或捉弄你，讓你無法融入她們、獲得友誼，你卻依然喜歡她們，把她們畫在設計圖中，回信時把自己的畫兒送給她們做為聖誕禮物。這真的是再好不過的禮物，它不僅消除了她們深深的自責與懊悔，也讓她們不再為你擔憂，原來你已經不在乎那不愉快的往事，讓你們最終又都找回以往的輕松與愉快。

被冷漠的滋味一定不好受，被誤解後的嘲笑更讓人尷尬與難過，可你不抱怨，倒像一面鏡子，讓我和那些女孩看到你無比珍貴的大度與寬容；還看到你對美好願望的熱情追求，以這樣的方式與水準來實現自己的願望，誰又能否定未來你不能實現「有一百條掛在衣櫃里的裙子」的夢想呢？祝福你，旺達！

喜歡你，瑪蒂埃。盡管你總是滿心的、沉重的悔意與自責，讓我為你擔憂。盡管你在最要好的朋友佩琪嘲笑旺達時，要麼保持緘默，要麼想通過寫紙條的方式阻止她，可你終究沒有勇氣，因為同是窮孩子的你還穿著佩琪送的裙子（媽媽已想辦法縫補上新花邊來做掩飾）、你怕失去友誼、你怕自己成為女孩子們嘲笑的新對象，因而你始終為自己曾是一個「幫凶」、一個無能為力的懦夫而自責。但你是好樣的，因為痛定思痛，你終於決定「決不再做一個旁觀者了！如果再聽到誰因為長相不好或因為名字奇怪而被別人取笑的話，你一定會仗義執言的，即使那意味著將要失去佩琪的友誼。你已沒有辦法糾正在旺達身上犯下的錯誤了，但從現在起，你再也不會讓其他人不快樂了。」

你是我的第二面鏡子，讓我深深地感受到，嘲笑他人豈止傷害他人，其實還會給自己帶來多麼深、那麼難以彌補的自責與悔意。你也讓我看到了你對旺達真誠的同情、犯下錯誤後的深刻自省，有它們多好！有它們，我們怎會再去傷害他人、痛苦自己？我們怎會再不尊重他人、友善待人？

一開始我沒法喜歡你，佩琪，像你無法相信旺達說她有一百條掛在衣櫃里的裙子一樣。你善良誠摯，「會保護小孩子不受壞男孩的欺負，會為了一隻小動物遭受虐待而哭上個把鍾頭」，所以你怎能容忍旺達「撒謊」？於是你挑頭捉弄取笑她，讓她不幸，只能獨自走在上學的路上、或是「獨自站在校園靠牆的太陽地里，呆望著那群正笑做一團的女孩子」，直至遠走他鄉；讓真心喜歡你的死黨——瑪蒂埃痛苦至極卻無可奈何；讓我在閱讀前四章時難以感覺到閱讀的快樂。但是，從第五章開始，你竟讓我漸漸喜歡上你，並逐漸把我帶入愉快歡欣的閱讀之旅。你渴望獲獎，面對旺達的作品，你卻由衷地贊嘆「你看她畫得有多好」，真誠地說「老天，我還自以為我畫得不錯呢」！你終於明白了旺達並沒有「撒謊」。得知旺達要離開時你就迫不及待地與瑪蒂埃去波金斯山找旺達。當發現旺達已離去時，你就和瑪蒂埃給她寫信，告訴她繪畫比賽的情景、贏得大獎的消息、她的畫多麼漂亮、大家多麼喜歡、詢問她的近況、祝福她……你們沒寫道歉的話，因為你們已把旺達當做朋友，而友情信里怎能提及道歉的話呢？

佩琪，你真的是讓我像瑪蒂埃一樣真心地喜歡你、佩服你，有你這樣的好友，瑪蒂埃多高興又多麼為你自豪！你就像第三面鏡子，從中我看到你的大氣、知錯就改，這一切不僅讓旺達實現收獲友誼的願望，還讓整個故事都逐漸溫暖美好起來，就像我和旺達、瑪蒂埃又都回到了以往明媚快樂的日子一樣。

旺達的大度與寬容、瑪蒂埃的同情與自省、佩琪的大氣與知錯就在三面鏡子里熠熠生輝；它們又像六顆美麗珍貴的種子，在一次次的閱讀、感動與思索中，悄悄撒入我的心田，漸漸生根，我當然會讓它們發芽、茁壯成長……

Ⅵ 一百條裙子手抄報內容最短的

Ⅶ 關於手抄報主題都有什麼

手抄報的主題可以包羅萬象，大都跟當前時事有關。比如五一的時候談勞動節。十一的時候說建國。重陽節，談尊老。
如果自己認為有深度，也可以聊一聊世界熱點，比如俄烏戰爭什麼的。
如真沒什麼可聊的，就聊一聊學習方法和學霸訪談。

Ⅷ 雙十條手抄報的內容和主題寫什麼

雙十條手抄報的內容和主題寫比如學習行為習慣養成教育內容；有：一舉止文明；二誠實守信；三尊重他人；四是守時惜時；五懂得感恩；

在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，它就相當於縮小的黑板報。

(8)一百條裙子為主題手抄報擴展閱讀：

使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩又美觀是很難的。對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。

辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。