小班數學媽媽的花裙子說課

Ⅰ 小學數學 說課稿

「噸的認識」是九年義務教育六年制小學數學教材第六冊第三單元「千米和噸的認識」第三節的教學內容。本節課為一課時。

一、說教材

本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，並能夠准確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業生產和日常生活的需要，也為以後學習新知打下基礎。

教材所展現的知識結構，層次清楚，由易到難，便於學生理解和掌握。先通過兩幅插圖說明噸在實際中的應用，然後結合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進率1噸=1000千克。接著教材結合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生哇加深1噸=1000千克的認識。最後學生通過「做一做」了解並掌握噸與千克之間的簡單換算。

本課題的目標：

1．使學生認識重量單位噸，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2．掌握重量單位噸與千克間的簡單換算。

3．培養學生觀察比較、抽象概括的能力。

本課題的教學重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學難點。

二、說教法和學法

本課題的教法與學法擬體現以下兩點：

1．加大主體參與的力度

學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中推算，盡可能創設學生參與的情境，強化學生的主體地位。

2．幫助組建認知結構

學生的認知結構由教材的知識結構轉化而來。教學中，通過復習的填空練習、新知教學中的嘗試練習、鞏固階段的綜合填空練習，向學生展示了一個有序的、完整的知識結構，從而幫助學生組建起關於重量單位及其換算的認知結構。

三、說教學程序 』

第一課時。

教具：投影片、圖片、小黑板。

1．新課導人

(1).填空。 』

1千克=( )克 3千克=( )克

6000克=( )千克 5000克=( )千克

(2)請學生說出自己的體重是多少千克。

(3)請學生說出老師的體重約是多少千克。

克、千克是我們以前學過的重量單位，它們用來計量較輕物品的重量，當計量較重的或大宗物品的重量時就要用「噸」作單位。這節課我們就來學習「噸的認識」。教師板書：噸的認識。

以舊引新，過渡自然，便於學生接受新知、掌握新知。

2．新課展開

第一層次，教學噸的認識。

(1)利用投影出示課本中的直觀放大圖，引導學生說出兩幅圖的圖意。

(2)教師提問：汽車的載重量是多少?火車車皮的載重量是多少?計量這類較重物品用什麼作單位?

學生回答後教師小結：計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。

(3)再請學生說一說在哪裡看見過用噸作計量單位的標志。

這一層次的教學設計圍繞教學內容和小學生認識事物的特點，在教學中先演示、提問，再小結，讓學生充分感知噸這個計量單位，為下一步教學奠定基礎。

第二層次，認識千克和噸的關系。

(1)先出示問題：大米每袋重100千克，10袋重多少千克?

再出示課本的直觀放大圖，並將圖片逐一貼出。讓學生根據教師的演示，一袋一袋地數數(100千克100千克地數)，每袋100千克，10袋是1000千克，1000千克是1噸。

1000千克就是1噸，1噸等於多少千克?

根據學生的回答教師板書：1噸：1000千克。

(2)同桌同學互相說出自己的體重，並互相背一背，來感受1個同學的體重有多重。

教師提問：我們班乎均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是多少千克?是幾噸?(40個同學的體重是1000千克，是1噸。) ．

這一層次的設計，充分讓學生動腦、動手、動口，積極參與學習，並親身感受和推算，有利於學生建立1噸重的觀念，突破難點。

第三層次，教學千克與噸的換算。

(1)出示：6噸=( )千克，5000千克=（ ）噸，讓學生試做。

啟發學生想出：因為1噸是1000千克，6噸就是6個1000千克，所以6噸是6000千克；5000千克裡面有5個1000千克，所以 5000千克就是5噸。

(2)完成課本中的「做一做」。 —

這一層次的設計，整個過程讓學生試著獨立完成，給學生動腦、動手、動口的機會，體現教師為主導、學生為主體的教學原則。

3．鞏固練習 。

(1)填出適合的單位。 ·

一筐蘋果重25( ) 一個乒乓球重3( )

一袋化肥重50( ) 一隻大象重6( )

一輛貨車載重4( ) 一支粉筆重5( )

(2)匹配連線。

5000千克 2噸

8噸 6千克

2000千克 8000千克

6000克 5噸

(3)計算：1280千克-1噸 6噸+50千克

72噸-23噸 93噸50千克-93噸

(4)完成練習十九第2~5題。(做在課本上)

練習形式多樣化，既有利於學生鞏固新知，還可以提高學生的學習興趣。

4．全課小結

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Ⅲ 小學數學說課模板



《一個因數中間有0的乘法》的說課

說課教師：

說課內容為：人教版小學三年級數學第五冊，第六單元「多位數乘一位數」的第九課時《一個因數中間有0的乘法》

目 錄：

教材與學情分析 、三維教學目標、教學重難點、教法學法 、教具學具准備、教學過程、教學評價與預設

*教材和學情分析：

•本單元是在學生已經熟練的掌握了表內乘法，能夠正確的口算100以內加減法的基礎上進行教學的，主要包括口算乘法和筆算乘法兩部分。多位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎。而本單元的筆算乘法分兩個層次編排：

•（1)通過兩位數乘一位數（不進位），引出筆算豎式，幫助學生理解筆算的算理。

•（2）是因數的中間和末尾有0的問題。本課時就選自第二個層次因數中間有0的乘法，本課時是在教學了多位數的進位乘法筆算的基礎上，教學關於0的乘法，說明「0和任何數相乘都得0」的算理，為後繼教學做好准備。

•所以，要落實好這部分的教學任務，使學生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本課時教材安排了兩個例題：例5是理解「0和任何數相乘都得0」的計演算法則。例6教學因數中間有0的乘法，是運用例5的概念和法則正確地進行乘法計算。

•教材通過讓學生經歷觀察、思考、學習、計算、運用等一系列的學習過程，逐步加深學生因數中間有0的多位數乘法計算方法的了解。我覺得教材這樣逐個突破辦法來克服筆算乘法的難點的編排非常符合中低段兒童的心理特點。

三維教學目標 ：

• 1．知識與技能：學生理解掌握「0和任何數相乘都得0」的算理；學會一個因數中間有0的乘法的計算方法，能正確地進行計算。

•2．過程與方法:學生經歷觀察、思考、學習、計算、運用的學習過程，通過自主、合作探究的學習方法，獲得新知識、體驗成功的喜悅。

•3.情感、態度與價值觀：通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。培養學生善於觀察生活，體會數學與生活的密切聯系。

教學重難點 ：

• 教學重點：

•運用概念和法則正確地進行計算。

•教學難點:

•獨立、准確、迅速地進行計算。

•突破重難點的關鍵是：

•創設適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來。

說教法學法：

•說教法：

•中低年級學生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節課的教學我盡量運用直觀的教具和現代多媒體教學手段，為學生提供豐富的感性材料，調動學生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學法為主。

•說學法：

•教給學生學習方法，培養學生學習能力是非常重要的。為了達到本節課的教學目標我始終貫徹主體性和活動性的教學思想，指導學生運用以下學習方法：

•1、用眼觀察、動腦思考的方法。如讓學生觀察老師創設的情境，根據情境的已知條件和所求問題，思考解決問題的方法。動手操作，讓學生動手筆算理解和掌握計算方法，找到適合自己的學習方法。

•2、小組合作學習觀察比較法的方法。如在總結「0和任何數相乘都得0」的算理時，讓學生小組內交流歸納總結。

說教具學具准：

•根據教學需要，這節課我准備的教具有多媒體課件一套、磁性教具：6個蘋果，三個果盤。

•學生需要准備數學課本、練習本、筆等學具。

說教學過程：

•（一）觀圖激趣導入探究新知。 （5分鍾）

•（二）運用計演算法則探究新知。（15分鍾）

（三）綜合練習，發展思維（15分鍾）
（四）課堂總結，布置作業（5分鍾）

（一）觀圖激趣導入探究新知。（5分鍾）

• 本環節教學例5，我通過演示三個盤子里每盤放2個蘋果，一共有多少個蘋果？讓學生用加法和乘法的算式解決問題，讓學生理解乘法是加法的簡便寫法。每盤有2個變為一個，有一個變為0個，最終盤中共有0個蘋果.由此讓學生初步感知」0乘幾積為0。接著通過6道0乘幾的不同算式，讓學生理解「0和任何數相乘都得0"的算理。通過6道0加幾的不同算式。讓學生理解「0和任何數相加都得任何數」的算理。

[設計意圖] 興趣是學習的動力。教師通過形象的情境教學設計，激發學生的學習興趣，為下一環節的教學做鋪墊。學生計算0的乘法時往往容易與0的加法相混，此環節學生通過合作交流探討。運用比較、分析的學習方法進一步清晰的了解0的乘法與0的加法的不同。

（二）運用計演算法則探究新知。（15分鍾）

•本環節教學例6，我通過出示課件情境圖，讓學生根據圖意，分析相關的數學條件與問題。引導學生用乘法來解決問題，同時讓學生觀察因數的特點，引出本課時的課題。如何運用例5所學概念和法則獨立、准確、迅速地進行計算，是本課時的重點與難點，因此先讓學生運用前面學習的估算、口算方法進行估算與計算，讓後在通過筆算綜合運用進行計算，讓學生理清計算依據與過程。然後通過兩組筆算乘法的計算比較，讓學生進一步理解多位數筆算乘法的計演算法則。

[設計意圖] 數學來源於生活，通過情境教學設計讓學生感受到數學與生活的密切聯系。同時對學生進行熱愛生活、多運動的思想滲透。此環節習題設計是讓學生通過比較分析，更熟練的掌握一個因數中間有0的乘法計算方法。運用多位數乘一位數筆演算法則獨立、准確、迅速的進行計算。

（三）綜合練習，發展思維（15分鍾）

•1.練一練： 訓練學生運用所學新知進行口算練習。

•2.森林醫生：（判斷、改錯） 培養學生的觀察、思維、判斷能力。

•3.判斷 ：考察學生對新知的概念理解能力。

•4.解決問題 ： 學以致用，運用所學新知解決生活中的問題。

•5.拓展思維 ：培養學生合作學習、探究解決問題的能力。

[設計意圖] 此環節設計了口算、判斷、改正、解決問題等具有情節性的各種習題，讓學生從各個方面鞏固本節課所學新知。並能學以致用。

（四）課堂總結，布置作業（5分鍾）

•課堂小結：

• 說說你學會了什麼？

•還有什麼問題想問？

• 作 業：

•第1、2題做在課堂作業本上

[設計意圖] 培養學生歸納總結的能力。 通過鞏固練習，讓學生在練習中鞏固新知識。

板書設計：

一個因數中間有0的乘法

例5：

[設計意圖] 直觀的演示，讓學生理解「0和任何數相乘都得0」0和任何數相加都得任何數「的算理。 通過例6教學講解一個因數中間有0的乘法的筆算。引出課題。我的板書設計簡潔明了，突出了本課的重難點。

•教學評價：

•在教學時，我主要採用恰當的語言評價學生的表現。學生自評學習結果，小組之間生生互評，課件掌聲評價。同時還要根據學生的表現，隨機評價。

•教學預設：

•在教學過程中，可能有一部分學生由於有許多老師聽課，過於緊張，而不敢大膽的舉手發言，此時我一定要用信任、鼓勵、親切的目光和言語去鼓勵學生們，讓他們樹立自信心，大膽舉手發言，同時也准備了一些獎品鼓勵積極發言的學生，以便調動他們學習的積極主動性。

教學流程圖：

引導（發現問題）→實踐（探究新知）→應用（設計運 用）→總結（歸納鞏固）

謝謝！請各位老師多提寶貴意見

Ⅳ 幼兒園教案

作為一名教學工作者，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

設計思路：

隨著秋季腳步的來臨，我們的主題活動「動物朋友」正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中，我們我們引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特徵及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。

這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長，運用自己已有的生活經驗，大膽並完整地講述自己的想法，正確辨別動物特徵與特長之間的聯系，讓動物朋友都找到適合自己工作，激發孩子的求知慾望,發展語言表達能力。在幼兒與自然交融，真實、生動的情境中，獲得了發展。

活動名稱 ：

找工作（中班）

活 動目標 ：

1、了解動物的特長，正確辨別動物的特徵和特長之間的聯系

2、激發孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發展語言表達能力。

活動准備：

六張圖片（水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈）

小動物若干（猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）

活動過程：

（一） 引起興趣：

小朋友，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什麼地方上班？他們是做什麼工作的嗎？

（二）動物找工作

1、河馬開了一家職業介紹所，幫森林裡的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什麼工作？

2、小猴第一個來到介紹所，它一聽河馬介紹，心理就有了底，那麼請小朋友猜一猜：小猴適合做什麼工作呢？為什麼？

3、小結：因為小猴會爬高，所以它適合做電工。

4、接著又來五個小動物，我們看看是誰？

螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什麼工作？

5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什麼搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作？

6、請說說你的理由。

7、你認為小動物最適合做什麼工作呢？為什麼？

8、最後五個小動物都找到了合適自己的工作。

（三）延伸：

1、森林裡其它動物聽說很多動物都找到了工作，他們也來到介紹所，小朋友你們說說這幾個動物適合做什麼工作？

2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們，它一定幫小動物找到合適的工作。

二、運動

內容：

1、集體做操：要求幼兒動作正確，跟著音樂節奏做。

2、分散活動：

（1）平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自製小樹

（2）自製器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

3、游戲：運糧

觀察要點：1、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。

2、走輪胎路時會遇到什麼困難

3、游戲活動中，幼兒是否遵守游戲規則

三、生活活動：

內容措施：認識一些生活標志

觀察要點：1、幼兒認識這些標志嗎？

2、這些標志代表什麼意思？在哪裡看到過這些標志？

反思：（學習活動）

本次學習活動《小動物找工作》，基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特徵都比較了解，並能夠根據動物的特徵幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性，發展孩子們的想像力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進行互相討論交流。例如：有的孩子說：「猴子適合開水果店。」有的孩子說：「猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店。」在辯論中讓孩子們選擇。最後達成共識。讓孩子們自己發表自己的想法，讓孩子們有自己發言的空間，培養他們敢於思考，敢於大膽的思想。這次的活動，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡單。但是這次，把小動物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個動物的特徵。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方，教學形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話，有可能效果會更加好一些。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，並進行表演。

活動准備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1．看!老師手裡拿的是什麼？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析

--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪裡不一樣？

幼兒根據講述進行動作創編

--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1 . 絲巾准備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）

2．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。

2.培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。

活動准備：

足球與幼兒數量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動

2、主體部分：

（1）球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以後沒有踢進的小朋友要表演節目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

結束部分：

（1）找朋友互相放鬆。

（2）集體放鬆

（3）師生再見

課後反思：

本次教學活動設計的目的是培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加游戲的成分。

幼兒園教案 篇4

一、開始部分

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

二、基本部分

1、復習認識四種顏色。

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱「x色寶寶你在哪裡?」戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱「我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請幼兒找一找背景圖中什麼東西和自己的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。）

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

2、塗色活動。鞏固塗色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未塗色的小花。)

（2）引導幼兒用塗色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做塗色練習，教師提示幼兒塗色時應注意的事項：選用恰當的顏色塗染；塗色要均勻、塗滿、干凈；塗色時，左右或上下擺塗。

（3）放輕音樂，幼兒塗色，教師巡迴指導。

(小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節；請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助於使幼兒養成助人為樂的良好品質。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。

(對花姐姐的裙子前後不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)

三、結束部分

1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2、幼兒和花姐姐一同外出遊戲。

活動結束：（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)

幼兒園教案 篇5

繪畫意圖：

每個夜晚，月亮娃娃，都高高地掛在天空。它都在天上給我們照明，給漆黑寧靜的夜空增添了一份亮麗的色彩。一起學習畫一畫可愛的月亮娃娃。

繪畫步驟：

1、用圓形和半圓形勾畫出可愛的月亮娃娃和小星星。

2、畫面表現夜晚，以冷色調為主。黃色和藍色對比強烈。

3、從淺色開始給月亮著色，用深一點的黃色給月亮勾線。

4、用漸變法表現縹緲的雲朵。

5、畫深藍的天空。藍色要有變化，不要塗得太死板

幼兒園教案 篇6

目標： 初步理解兒歌中的內容，願意跟著老師一起學念兒歌。

准備 ： 1.教學掛圖。

2.小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

過程： 一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

師：在一片森林裡，住著三隻可愛的小動物，這一天，三隻小動物一起造了一座新房子，小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎？（出示教學掛圖）這么漂亮的房子里都住著誰？（小狗、小貓、小鴨）這幢房子一共有幾層樓啊？我們一起來數一數好嗎？一共有三層樓，這三隻小動物分別住在不同的樓層里，我們來看一看最下面住著誰？最上面住著誰？中間住著誰？

二 、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！

（教師有表情地朗誦兒歌）

三 、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什麼？這么好聽的`兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）

四、 師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三隻小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）

五、 老師這幢房子里都住進了小動物，你們的新房子里還沒有小動物住進去呢，現在請寶寶們把小動物住到你們的新房子里好嗎？

（幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解）

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。

2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動准備：

錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔)。

活動過程：

(一)感知欣賞

1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

(二)學唱新歌

1、帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

(三)交流表現

1、幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。教師巡迴指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作。

2、個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

(四)延伸活動

在區角活動中自由組合表現。

在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍

1、請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。

你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)

2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

延伸活動：

1、搜集並引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育「以美感人、以美育人」的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園教案 篇8

【設計意圖】

中班的幼兒已經有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節奏的快慢和感知音樂的強弱，讓幼兒做相應的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達到辨音升華的作用；將音樂的快慢和強弱，擬化為具體形象的「跑步」行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節奏。

【活動目標】

1．仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱，並能立即做出相應的動作並唱出歌詞。

2．感受拍打樂器的節奏性和多變性，體驗音樂游戲的快樂。

【活動重難點】

仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱，並能立即做出相應的動作並唱出歌詞。

【活動准備】

物質准備：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

經驗准備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。

【活動過程】

一、欣賞音樂

1．回憶故事內容。

提問：古古在幹嘛？我們來學一學他是怎麼跑的。

2．幼兒欣賞音樂《TheLostSong》，感受音樂的快慢和輕重。

（1）欣賞一遍後，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什麼？

（2）再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進行慢速節奏拍打，先慢後快，先輕後重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。

提問：古古在干什麼？你聽了古古的腳步聲，有什麼感受？古古什麼時候跑得快？什麼時候跑得慢？

（3）再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內跑，讓幼兒再次感受節奏和音量。

小結：古古跑步的節奏是慢——快——慢——快。

3．引入歌詞與旋律，教師引導幼兒學唱歌詞。

提問1：古古跑起來的時候身邊有什麼？它們在空中是什麼樣子的？

——柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。

提問2：它們為什麼會飛起來呢？

——古古跑呀跑，它們追呀追。

二、音樂游戲：奔跑的古古

1．引導幼兒感知歌詞與跑步的關系。

古古跑得越快，腳步會怎麼樣呢？花瓣和柳絮會怎麼樣？跑得越慢呢？

2．音樂游戲規則。

當音樂響起，教師拍打大鼓，小朋友就開始繞著圓圈跑。教師拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，則跑得快。當教師越拍越快突然停止鼓聲，小朋友唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛；當教師越拍越慢突然停止鼓聲，教師唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它們追呀追。

3．師幼共同游戲。

（1）教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導幼兒自己創造柳絮花瓣飛的動作。（教師的鼓點結合音樂分為兩部分：由慢到快，由輕到重；由快到慢，由重到輕）

（2）教師在圈內進行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進行游戲。教師將幼兒分成內圈和外圈，往相反方向跑。內圈的幼兒唱前兩句，教師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂後交換方向和歌詞，教師引導內外圈的幼兒跑的時候可以相互拍手。

三、活動結束

讓幼兒自己來拍打大鼓，感受拍打樂器的樂趣。

幼兒園教案 篇9

課前說課

5歲幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維才剛剛開始萌芽。在這一時期幼兒的具體形象思維達到高峰，這個年齡段的幼兒即愛玩又會玩，他們常三五成群在一起玩「過家家」「開醫院」，情節曲折生動，現實和想像在這交融。幼兒從中獲得了自主性，體驗鞏固、鍛煉了自己的能力。

設計思路：

1、設置情景，切合「秋天果園」的背景。

2、通過較豐富的材料，激發幼兒主動探索、操作的能力。

3、活動始終以游戲的形式，不僅有各項體能活動，更有具體形象的材料，讓幼兒掌握10以內的連加運算。

4、主題升華，通過一系列的勞動，讓孩子知道勞動是光榮的。

預設目標：

1、能在教師的示範下，順利通過障礙物。

2、熟練掌握10——1的倒數。

3、能按水果的種類及顏色進行分類，並會按照一定的規律排序。

4、通過視覺來記憶事物的能力。

5、能利用實物擺出10以內連加算式，並得出正確的結果。

6、能運用周圍物品想辦法摘到果子，能夠發現問題並解決問題，學會集體合作意識。

教學目標：

1、 通過視覺觀察記憶物體，提高視覺記憶力。

2、 通過按規律排序，培養孩子觀察力和理解力。

3、 幼兒能學會發現問題並解決問題，培養幼兒的合作意識。

4、 進行10以內連加演算。

5、 通過各種體能活動，鍛煉幼兒的鑽、走、跳等大動作及平衡能力的訓練。

6、 教育幼兒熱愛勞動，收獲的快樂，知道勞動是光榮的。

教學准備：

1、 水果卡片蘋果、桃、石榴若干（三色—紅黃藍）筐子三個大的12個小的。

2、 道具：萬象組合，山洞、平衡木、果樹背景。

3、 算式卡片每人一套。

4、 1——10的數字組成的數字迷宮小路。

5、 「水果櫥櫃」（卡紙製作的）

6、 音樂磁帶「勞動最光榮」

教學過程：

1、「秋天來拉、啦！果園里的果子都熟了，我們去幫果農摘果子去好嗎？」

2、伴隨音樂，過小橋、鑽山洞，越過障礙物，提醒幼兒注意安全。

3、走數字迷宮小路（10以內倒數）。

4、摘果子。鼓勵幼兒想辦法摘到所有的果子，可以利用身邊的道具，也可合作完成。

5、給果子分分類（按種類）（加上識字）

6、按規律排序（顏色、位置），在水果櫥櫃上進行。

7、記憶力訓練（櫃子的第一排第三個水果是什麼？）

8、10以內連加（先按顏色分類、擺出算式。師示範，幼兒後操作）反復練習。

9、律動：勞動最光榮

10、把果子運回家。

課堂小結：

本次活動是從數學為主的綜合活動，其中囊括了：體能、音樂、交往、語言等各方面的內容。以果園幫果農摘果子為導線，設置情境，幼兒體驗到的不僅有體能上的鍛煉，更有數學排序、計算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過程中，幼兒能想辦法運用身邊的物品來幫助自己摘到果子，並知道合作完成。最後給幼兒強化勞動光榮的意識，以達到情感教育的目的。

幼兒園教案 篇10

《花與蝴蝶》

【活動目標】

1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現力。

2、鼓勵幼兒大膽的表演。

【活動准備】

碟片、錄音機

【活動過程】

一、熱身活動(舞蹈基本功練習)

二、導入組合音樂(花與蝴蝶)

師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這裡面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。

三、引導幼兒模仿花與蝴蝶

師：小朋友可以用自己的身體來表現一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學習)

師：小朋友可以用自己的身體表現一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學習)(波浪手)

四、組合導入。

1、教師完整演示組合一遍。

2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?

幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手擺動的動作等。

3、與老師一起做一做會的動作

4、與老師一起練習不太會或不會的動作(單個分開做)

5、按歌詞將動作串聯起來

師：現在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學過的動作加進去。

6、將舞蹈組合分為A.B段教

五|、結合音樂演示。

1、教師與幼兒一同隨音樂表演。

2、表演後將幼兒的出錯點與不足反復的練習與講解鼓勵幼兒大膽的表演。

3、最後在隨音樂完整表演1-2次。

六、放鬆練習。

Ⅳ 小小班數學大和小教案說課稿

活動目標
1、通過觀察能比較出物體的大和小。
2、尋找發現生活中大小不同的物品。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
活動准備
1、趣味練習：比較
2、各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
活動過程
一、說一說
觀察圖片
看看圖片有什麼？（衣服）
你知道是誰的衣服嗎？（媽媽的衣服，孩子的衣服）
哪是媽媽的衣服？哪是孩子的衣服？
你是怎麼知道的？
（媽媽的衣服大，孩子的衣服小。）
二、找一找
1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具，然後在教室里找一個，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。
2.請幼兒講一講，自己手中的玩具，哪個大？哪個小？
三、比一比
請幼兒觀察圖片
教師：圖片上有什麼？（蘋果，草莓）
你喜歡蘋果還是喜歡草莓
--蘋果和草莓誰大誰小？
--小狗和蜜蜂水大誰小？
--大象和螞蟻誰大誰小？
四、游戲：大的小的
教師任意出示一個物品，請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。
為激發幼兒興趣，可以比賽的形式進行。

Ⅵ 幼兒園小班教案

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

設計意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到「玩中學，玩中教，玩中求進步」的目的。

教案目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

教案准備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

教案過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎麼收拾的？這兩只鞋子為什麼要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習

方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育「平台」。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意「玩中學，玩中教，玩中求進步」的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

上面就是本次分享的幼兒園小班數學教案文章的全部內容，主要描述了幼教工作中幼兒園小班數學說課稿等內容，希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應給我，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園小班蒙氏數學認識前後教案，小班數學3的形成教案，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、通過看、壓、摸、拍等方式，感受球的顏色、形狀、材質的不同。

2、認真觀察，大膽的表達自己感受。

3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動准備：

乒乓球、網球、羽毛球、籃球、羊角球

活動過程：

一、出示神奇的口袋

師：小朋友，今天老師帶來一個神奇的口袋，裡面有很多寶貝，老師可以先告訴小朋友這些寶貝都跟球有關，那小朋友你們都知道什麼球呀？

師：剛剛大家說了很多球有……那老師現在要請小朋友上來來摸摸看猜猜老師這個神奇的袋子里的球好不好，先只能摸不能拿出來哦~

（口袋裡裝著各種球，讓幼兒摸，是什麼樣的，比如球的大小、軟硬、表面是光滑的還是粗糙的等等感官感受，然後拿出摸到的球，先不說叫什麼球）

二、猜一猜、比一比

師：剛剛小朋友看到了很多老師帶來的球，剛剛很多小朋友都在問老師這個球叫什麼球，那老師現在告訴你們……那除了這些球小朋友你們還知道什麼球嗎？

幼：……

師：那剛剛小朋友都說了……那老師在幼兒園也發現了幾種球，小朋友想一想，我們幼兒園有什麼球？（出示羊角球、籃球認識名稱）

師：哇！現在我們教師有了好多好多的`球，小朋友你們想不想自己摸摸看這些球。（幾個小朋友一組分到幾種球——一個乒乓球、羽毛球、網球、籃球、羊角球）

師：老師請小朋友說說看這些球有什麼感覺，你可以看一看、摸一摸、壓一壓、拍一拍，再告訴老師（並看、摸、壓、拍進行比較球的大小、顏色和材質的不同）

結束：今天小朋友認識了這么多的球，其實我們生活中還要很多很多球等待我們去慢慢認識

三、玩球

活動反思：

1、首先這節科學課的目標是通過看、壓、摸、拍等方式，感受球的顏色、形狀、材質的不同，重點是對球的感受，而不是認識都有什麼球，活動應該一直以目標為中心進行，重要的是讓幼兒都能去感受並能依據自己的經驗進行一定的總結、比較、表達。在第一個環節請幼兒上來摸之前，我應該清楚表達自己的要求（大小、軟硬、光滑或者粗糙），當幼兒說的有矛盾時（有幼兒說球又軟又硬），可以請別的孩子上來感受感受

2、在第二個環節請幼兒去自己玩球的時候，首先第一個對於球的安排不妥，因為考慮到幼兒在幼兒園時分成小組的，我便按照小組的區分，在四個小組的四張桌子上放不同的球，但這個環節應該讓幼兒都能有機會去體驗每種球，可是每個小組中的球都是不完整的，所以我便讓幼兒自己可以走動去別的小組中玩玩沒有的球。可是幼兒並不知道自己這組缺什麼球，組與組之間也沒有流動，也就並沒有達到之前的要求。如果球帶的足夠，保證每個小組都能分配到沒中球這個問題就解決了，但是當球不夠時就應該認真想想球的安排，比如這次就可以在每張桌子上放同一種球，讓幼兒一目瞭然有幾種球，也不會因為說自己是哪個小組的就一直呆在自己的組里，具有了流動性；第二個很重要的問題就是在幼兒下去體驗之前應該明確要求，到底要干什麼，看是看大小、摸是摸大小、壓是壓軟硬、拍是體驗彈性，這樣就不會導致幼兒漫無目的，回來?結的時候沒有結果；第三個是當幼兒回來要分享自己的感覺之前，應該老師總結，提升幼兒感官認識，一個一個球從多方面（大小、粗糙或者光滑、軟硬、彈性、顏色）去總結，再請幼兒來說，比較，這樣會更有條理。

3、在上課的時候還出現了之前沒想到的一些小插曲，比如球會滾來滾去，導致幼兒的混亂，在上課之前應該盡可能要考慮周到，包括教具的處理，當然很多事情也許是考慮不到的，對於應急事件的處理應該要沉著冷靜。

小網路：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等於球體直徑。

幼兒園小班教案 篇3

活動背景： 剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，並嘗試著自己走進教室，參與活動呢？我想到了小班下學期的一首歌曲「袋鼠媽媽」，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感，以及孩子獨立能力的培養，我設計了本次語言活動。

活動目的：

1．通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

2．通過本節活動增強幼兒的獨立性

3．通過本節活動增進家長與幼兒之間的感情

活動准備 ：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅

活動過程：

一、導入活動：

教師：「小朋友，你們最喜愛的小動物是什麼？」（小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱）教師「你們想不想知道教師最喜歡什麼小動物？」（幼兒急切地回答「想」）

二、新授生字兒歌：

1．教師出示掛圖「是什麼？」（幼兒齊聲說「小袋鼠」）

教師「對，是袋鼠」邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，並讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。

2．教師「你們知道老師為什麼喜歡袋鼠嗎？是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.練慣用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎上進行粘貼。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.願意參加美術活動，感受編織活動的快樂。

活動重難點：

活動重點：

練慣用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

活動難點：

嘗試在編織的基礎上進行粘貼。

活動准備：

彩色紙若干、范畫。

活動過程：

一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣

1.小朋友，你們看這是什麼？

2.這些彩色的紙條神奇了，它們會變魔術，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什麼了？它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什麼？

二、教師示範編織花朵

1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什麼？

2.創設故事情景（出示哭泣的小花范畫）咦！誰在哭呀？

3.花寶寶為什麼會哭呢？我們來問一問花寶寶為什麼要哭？

4.教師示範用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動手操作，教師巡迴指導

幫助個別能力弱的幼兒。

四、總結評價，展示作品

1.今天小朋友很能幹，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好朋友，高興極了，你們幫助了花寶寶，開心嗎？

2.教師小結：幫助別人是一件快樂的事。

活動反思：

練慣用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個是本節課的重點，在學習內容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學習插。但在完整的粘和插結合的時候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個環節的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡便的學習粘。

幼兒園小班教案 篇5

小班音樂教案：老花貓和小花貓

活動目的：

1、幼兒能夠跟著音樂學會游戲

2、了解貓的一些特徵

3、復習游戲「小魚，小魚哪裡游」

活動准備： 貓的頭飾、地毯、課前幼兒學會歌曲「老花貓和小花貓」

活動過程：

1、律動：「豬八戒＂

2、教師：今天老師給小朋友准備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什麼動物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾「貓」，老師要請我們班的小朋友學學「它」的叫聲，我們一起來學學小貓叫好嗎？幼兒學會叫了以後，教師可引導幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發揮。

3、復習歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳「老花貓和小花貓」

4、游戲：老花貓和小花貓 規則：幼兒與老師一起唱前段，教師當貓媽媽，唱到歌詞：「找個地主躲躲好，媽媽就來找時「幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當媽媽找到小貓以後，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什麼地方躲著的）

復習游戲：小魚小魚哪裡游

教師接著說：「哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們去找找吃的吧，（進行游戲）現在我們把小手拉起來，我們請幾位願意的小朋友當作小魚，請一位教師當「魚媽媽」其它的當作貓，我帶著小貓來到小河邊，手拉手做成一個魚網，游戲開始：念兒歌：小貓說：「小魚小魚哪裡游戲，你要游到哪裡去？小魚說：「我要游戲到外面去」

小貓說：「想要出去不容易」（此時，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鑽出去）最後，小貓拉成圓圈一起往圈內走，（表示收魚網）一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結束。

結束部份：貓媽媽說：「孩子們，吃飽了沒有？（如幼兒說沒有吃飽，教師可再進行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了）現在我們也回家吧！！！！（幼兒走出教室） 附：

1＝C 2／4 53｜53｜1－｜53｜53｜1－｜66｜66｜53｜5－｜66

許多 小花 貓 喵 喵 叫 今天 我們 真高 興 要和 一隻 老花 貓 喵 喵 叫 我的 小貓 在哪 里 一會

66｜53｜5－｜12｜34｜55｜6－｜54｜32｜1－||

媽媽 做游 戲 找個 地方 躲躲 好 媽媽 就來 找 媽媽 就來 找 找呀 找呀 找找 找 小貓 找到 了

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1．初步了解腳的外形特徵、作用，用小腳感覺不同材質的東西。

2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4．培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動准備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪 里啊？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪裡在動啊？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數量）

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特徵

1．撓一撓小腳

教：我們剛才數了小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2．聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什麼味道？為什麼會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）

教：用什麼辦法能讓我們的小腳乾乾凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及保護措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什麼本領呢？（走路、跳、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那麼多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎麼保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）

四、總結

教：我們今天知道了我們的一隻小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做「小腳操」結束活動。）

活動反思：

1、這節活動准備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由於這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

3、在環節的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環節結束後，由於豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小網路：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1.通過游戲了解傾聽的好處。

2.欣賞故事，學習傾聽的方法。

3.在活動中學會傾聽，並能清楚地說出想說的話。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動准備：

1.故事《我知道》及教學掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什麼小動物在叫？

2.師：你們怎麼猜出來的？

教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！

（析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。）

二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，並學習傾聽的方法

1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰？他們在干什麼？大家跟小兔子說話時，小兔子是怎麼做的？

2.討論：為什麼小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？後來它聽清了誰的話轉身逃跑的？

3.假設：如果你是一隻小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什麼？

4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以後不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。

（析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。）

三、師生再次互動，學會傾聽

1.游戲《傳電報》

四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，並清楚地說給後面的幼兒聽。給准確的小組貼上兔寶寶的標記。

2.分析、討論

師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給後面的同伴聽。

（析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，並願意傾聽。）

四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養成傾聽習慣

1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。

2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養成傾聽的好習慣。

3.和家長聯系，關注幼兒傾聽習慣的養成。

活動反思：

幼兒教育專家說過：「一個優秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……」故事《我知道》內容生動、情節驚險，能引起幼兒傾聽的願望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經驗范圍，採用啟發性的開發式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創設了一個積極的心理環境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。

當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，徵求家長共同配合，養成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。

幼兒園小班教案 篇8

一、活動目標

1．通過「玩水活動」讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，願意在集體面前表達自己的思想。

2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用「高興」、「開心」、「有趣」等詞彙表達玩水時的愉快心情。

3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。

二、活動准備

(一)物質准備

1．大盆六個，盆中放水。

2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

(二)知識經驗准備 嘗試玩水方式。

三、活動過程

1．創設談話情境，引出談話話題。

幼兒先隨意在水中玩耍，然後教師參與玩水活動，並幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

2．引導幼兒圍繞話題自由交談。

引導幼兒說出自己的玩水過程。

3．引導幼兒拓展談話范圍。

集體談論「玩水」。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，能用簡短的句子說一段話。

教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心裡高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：「我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心裡很高興。」教師啟發幼兒說出不同的玩水感受，並運用不同的詞彙表達自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。

四、各領域滲透

科學：了解沉與浮。

藝術：音樂活動「洗手絹」。

五、生活中滲透

洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。

六、環境中滲透

張貼節約用水的宣傳畫。

七、家庭中滲透

要求家長在家裡注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

八、活動評價

（略）

Ⅶ 小學數學的說課稿

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Ⅷ 幼兒園公開課我的花裙子聽課記錄

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學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長,改善教師教學行為,促進教師能力發展,提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。教師的成長等於經驗加反思。對於什麼是反思,可謂仁者見仁,智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內省的方法。洛克認為經驗按其來源可分為感覺與反思(又譯反省),前者即外部經驗,後者即內部經驗;反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照,是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足於自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個體在分析自我經驗、監控和評價自我行為的基礎上,依據某種標准對自己的經驗和行為所進行的批判性的思考。
為激發教師的研究意識,培養教師的反思能力,在教研活動中,我們倡導幼兒教師寫教學反思,要求課後小反思--每周大反思--主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈,由淺入深,螺旋上升,在反思過程中加強課程研究,提高教學技藝。在實踐中,有的教師得益非淺,而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記,存在著空、浮、雜等現象,有些教師把教學反思看成是任務型、應付性的工作,如上了科學活動《沉浮》,教師反思記錄:幼兒對探究活動有興趣,能大膽嘗試,觀察物體的沉浮現象,就是時間拖長了點;上了語言《桃樹下的小白兔》,教師反思:小朋友對故事感興趣,想像豐富,就是沒有注意麵向全體……諸如此類,反思浮於表面,也有點八股味道。
教學反思說到底是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。有時,經驗反思是教師個人的一種緘默知識,慣於理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內省和剖析,從而進行自我調控。那幼兒教師應該從哪些角度去反思呢?
一、 實話實說--寫得、失
一節課下來,教學的狀況教師在不同程度上是心知肚明的,教學效果抑或超乎所想,抑或不盡人意。組織教學活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環節的疏忽而開了小叉走了彎路。再者,「因」與「果」是相互作用的,不管得失成敗,教師皆應實話實說,將其記錄在案,以期在往後的工作中考慮更周到,操作更自如,不走彎路,少走彎路。如幼兒提出的問題,教師一時難以回答,教師課後應記錄下來,日後查找資料,再補充解答。
【反思案例:科學活動--拆裝圓珠筆】
在本次活動中,我沒有注意幼兒已有的經驗差異,所以,一些幼兒很容易就能完成整個過程,顯得無所事事。我應該事先准備一些更復雜的筆,一旦出現以上情況,就可以給這些幼兒創設進一步探索的空間。另外,請個別幼兒為大家演示的時候,雖然使用了實物投影儀,但是效果還是不理想,幼兒依然看不清楚一些細小的、關鍵的步驟,可以用小組學習的方式,讓每組會裝的幼兒在組內演示,這樣不僅解決了問題,加強了幼兒之間的相互學習,同時,也能夠給這些幼兒帶來自信。還有,在把筆拆開後,要引導幼兒加深對各個零件的認識,特別了解圓珠筆里彈簧的作用。
二、 及時反饋--寫師、生
教學過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒,教師的舉手投足,教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學法、教具的運用直接作用於幼兒,影響課堂氣氛和活動質量。相反,幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態、個性特徵和經驗差異等也反作用於教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽連,影響著教學的效果。因此,組織活動結束後教師應及時反饋,將師生雙向的表現與活動的質量作辨證的分析,以幫助教師在日後備課、上課時能對「師」與「生」的情況作更全面的把握。如公開課效果不好,教師往往會說「這些孩子沒配合好」,這裡面就要反思教師你,你了解孩子以及他對於學習相關內容的經驗和最近發展區嗎?活動中你是一相情願還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學會從自己身上找原因、求對策。
【反思案例:主題活動--春天在哪裡】
在開展主題活動《春天在哪裡》的初次談話中,發現孩子們對春天已有一定的了解,經驗較豐富,涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景,當問什麼是芽?什麼是冬眠?孩子們則難以回答。因此,如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗,如何才能發揮幼兒尋找春天的最大能動性與創造性呢?《春天在哪裡》這個主題內容復雜、頭緒繁多,如果按一個線索發展可能太偏又不利於幼兒整體經驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統教育的模式。基於對本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
三、 綜合分析--寫教、學
教學反思應該是說課的外延,它與說課互補,形成一個完整的「說課--備課--上課--寫教學反思」的基本程序。一節課過去了,教師要從教與學兩個方面來綜合分析。本內容幼兒的興趣和接受程度如何?教法應用如何?兒童的主動性有沒有得到發揮?提問的效度怎樣?理答和追問的方式、兒童的學習方式有效嗎?環境和材料的互動效果怎樣?幼兒的學習出現困難嗎?幼兒學到了什麼?有沒有達成預期的目標……。一個主題延續了一段時間,做完後教師同樣要綜合分析:通過這幾個活動,能不能完成主題總目標預設的要求?開展的具體活動哪些比較符合幼兒的興趣和經驗,效果反應好;哪些內容幼兒缺乏興趣、遠離生活經驗,效果不夠理想?主題展開中是如何在預設中進行有機生成的?教師如何對幼兒進行跟蹤觀察,激勵幼兒自主探索、多元表達?再者,也可進一步反思,在主題背景下如何兼顧領域平衡……教師應對實際的教學情況進行比較分析,找出問題的關鍵,把影響教與學的因素綜合出來,記錄在教學反思中,日積月累,不斷豐富自己的教學經驗。
【反思案例:美工活動--做拉花】
這個活動是從我班的生成性主題《我們喜歡玩蹦蹦床》,幼兒從蹦蹦床的彈簧到觀察生活中有彈性的東西引導而來,孩子們在實驗過程中了解到彈簧是由沒有彈性的東西--鉛絲做成的。我們鼓勵大班幼兒來做拉花:將沒彈性的紙想方設法變成有彈性的東西,從而讓幼兒進一步感知彈性,領悟事物之間的轉換和變化關系,了解事物的性質和特徵。
這看似小小的剪拉花活動,卻包括了許多知識難點。如數學概念:折成三角形、平行的概念、幾層、對等,從何剪起,……美感:粗細、寬窄、勻稱、色彩……在引導孩子學習時,要等待,成人必須學會等待!因為每個孩子身上都有無窮的潛能,有自己的創造和想像。如果一開始成人就想用教的方法,也許就束縛了孩子的思維空間,所以要給孩子琢磨、探究的機會和時間,讓他們在一次次的嘗試中積累經驗,學會主動探索、認真做事。在這一系列的活動中,我告誡自己,讓幼兒在前,我退位一步,竭力把前一天想教孩子的念頭一再壓制在我的心底,事實證明,我做對了。
四、 找准要點--寫特點
多年的教學經驗告訴我們,上一節好課不容易,一節課要面面俱到更不可能。一節課能有個特色,有個閃光點,能有一種值得借鑒的好做法,就得承認其成功。如我市一所幼兒園有一位男教師,他上體育課用的道具材料特別簡單,他善於用簡單的材料創設富有情趣的游戲和學習情境,如用一根長繩圍成圓圈變成「池塘」,讓幼兒在池塘里學做小蝌蚪變青蛙的過程,再把長繩變成「河」,讓青蛙選擇寬窄不等的距離跳「過河」等;有的教師特別注意活動中動態資源的生成和利用;也有的教師對合作學習或小組活動有獨到的做法……在教學反思中就可以把這些閃光點扼要地記上,寫下該活動的特點,以便於日後有重點有選擇地採用教法,設計教學程序,做到一課一特色,課課有特色。久而久之,有利於形成一個教師個性化的教學特色。
【反思案例:科學活動--桔子和柚子】
在這次活動中我們充分調動幼兒的多種感官,通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗來比較發現桔子和柚子的不同之處,並要求幼兒作記錄。孩子語言一百中,兒童的成長有自己的發展步調,有自己獨特的理解與思維方式,教師應該站在兒童的角度去理解他們「情理之中,意料之外」的想法。如:活動中楊凱和居婷波小朋友想到了分別用畫棉襖和裙子來記錄表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦的小朋友居然能帶頭要求要讓他自己來做記錄,讓我感到非常驚喜。從孩子們在活動中的表現來看,幼兒的能力並不是我們想像中的那樣弱,還是很有潛力可挖。這就要求我們教師要相信孩子「能行」,還給孩子更多的自由探索的時間與空間。
五、 捕捉靈感--寫遐想
常有這樣的感覺:上課時原本沒有涉及的內容,因實際需要或隨機生成,出現意想不到的效果,給活動帶來勃勃生機。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想像的門窗,展現智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答,探究性的發現、競賽性的游戲、展示性的表現或隨機生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間,幫助幼兒遷移經驗,進一步豐富學習內容。如有個教師在組織大班幼兒關於「聲音」主題的活動時,讓幼兒說出大自然和生活中經常聽到的聲音極其作用,並區分哪些是好聽的,哪些是難聽的。當有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時,有的幼兒辯解說:「裝修時聲音很難聽但住進新房子就舒服了,我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍」。教師及時捕捉到這一動態生成性資源,把它寫在課後反思本上,隨後開展了「讓我們有個好心情」的健康教育活動,幫助幼兒調整消極情緒,培養積極情感,發揮教學的教育性。有時,活動中節外生枝的小插曲也應記下來,以吸取教訓。
【反思案例:音樂活動--小樹葉】
新授歌曲《小樹葉》,歌曲中有一個難點:「明年春天我會回來,打扮樹媽媽。」如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料,樹葉媽媽從中吸取了養料,明年春天又長出了新的葉子……這是一種多麼抽象的知識,而幼兒的思維是具體形象的,那如何幫助孩子理解這句歌詞,使幼兒投入感情來演唱呢?我決定帶孩子玩一個科學實驗,將落葉埋在樹下,過一階段再去觀察那腐爛的樹葉,來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞,我相信,孩子在理解的基礎上再唱這首歌曲,一定會唱得深情並茂。
六、 深度反思--寫建議
在教完每堂課、組織完活動後,教師要靜下心來,思考一下這堂課的得與失,學習材料的提供、活動環境的支持、組織的方式方法,教學重點的把握、難點的分析,是否有新的生長點或者遺留點,根據自己的教學體會和幼兒反饋出的信息,寫寫「修改建議」,可以對教材內容進行質疑或提出修改意見,也可以重點考慮某個環節應該怎樣處理才更有效,一步步明確問題,尋找對策,使自我反思達到一定的深度。
【反思案例:科學活動--吹泡泡】
在組織幼兒「做中學」《吹泡泡》活動中,教師首先提問:你剛才在玩吹泡泡游戲的時候發現了什麼?幼兒一般比較關注泡泡的形狀大小和數量,這時教師特意提問幼兒:那你們是拿什麼形狀的泡泡器吹的?發現泡泡是什麼顏色的?於是孩子有了不同的看法。(由於泡泡本身是一種無色的薄膜,它之所以五彩繽紛,是因為它把光給分解了。肥皂泡有正面和背面,光在肥皂膜的正面和背面都會產生反射。在肥皂膜不同厚度的地方,有的光會得到增強,有的光卻會減弱,甚至消失。)由於幼兒觀察的角度不同,所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡,因而發現了由於氣流不足,導致在液體的表面張力作用下還未癒合成一個封閉的球體,泡泡那時是橢圓的。
在此活動中,要培養幼兒的質疑精神,提出問題,進行實驗驗證。並要鼓勵幼兒敢於說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,首先應掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念,創設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢於提出問題,勇於發表意見的前提。同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發表自己的意見?鼓勵並引導孩子積極的思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。
總而言之,反思是強調教師從自己的經歷中學習,鼓勵教師敢於挑自己的「刺」,是跟自己「過不去」,是主動澄清和質疑自己長期以來賴以生存的教學觀念和教學信念;反思是一種探究過程,「實踐的反思把經驗與理論的或哲學的探究結合起來了」,而這種探究是沒有終結的,反思者堅信:教學只有更好,沒有最好。寫教學反思,可以承前啟後,揚長避短,挖掘教師個性智慧。我們習慣於向書本學習,向他人學習。有時不妨珍視一下自己,在自己的經歷中提取有價值的東西。寫一點教學反思,與心靈對話,做個主體的人,自己的經歷是教師獲得專業發展的一種珍貴的教育資源,學會從自己的經歷中學習,只要長期堅持,必定能逐漸把我們的教學水平提升到一個新的境界。
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Ⅸ 求文檔: 小學數學說課稿模板

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Ⅹ 《說課的基本步驟》說課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要准備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是我收集整理的《說課的基本步驟》說課稿，希望對大家有所幫助。

《說課的基本步驟》說課稿 篇1

一、說教材

1、教材的地位：

從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。

2、教學目標：

根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發展的需要等方面制定出三維學習目標。

3、教學重點、難點：

從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。

二、說教法

依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：

1、參與式

2、討論式

3、互動式

4、體驗式

5、研究性學習

6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

三、說學法

依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。

四、說教學程序

主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。

五、說板書

一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利於鞏固新知識、有審美價值等。

六、說課中應注意的幾個問題

1、要正確認識上課與說課的區別。

上課是教師在特定的環境中，依據自己所編制的教案，實現教學目的，完成教學任務的過程。上課有具體的教學主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學程序和具體的操作方法，是具體的教學實踐活動。說課則不同，是由說課教師給特殊聽眾（領導，專家或同行）唱"獨角戲"，它側重於理論闡述，屬於教研活動的范疇。

2、要正確處理好備課與說課的關系。

備課和說課都是圍繞一個具體的教學課題展開的，二者有著並列，相輔相成的關系，但其表現內容不同。備課是教師在吃透教材，掌握大綱和課程標準的基礎上精心編寫教案的活動。它有明確的教學目標，具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教學方法，有板書設計和檢測試題等。而說課，則是教師在總體把握教材內容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和採用這些步驟的理論依據。簡單地說，說課主要是回答自己為什麼這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環節作簡單概述。

3、說課應重視新課程標准

重視新課程標准，就是要有新的教育理念。所以課標本身既是說課的內容，又是說課內容的依據，它是教師的執教之綱。它對教學工作提出了具體的安排與要求，為教師掌握教學內容規定了必須達到的標准，具有最高的權威性和指導性。說課重視課標應該說什麼呢一是要說所教內容是否是課標要求的內容，二是要說課標中規定的本部分內容對學生的能力要求。

4、加大學法指導的力度

明天的文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。今天的我們更應懂得"授人以漁"的道理，所以學法指導是轉變教學觀念的突破口。所謂學法，即說明在教學過程中，針對所授課內容的難易程度結合學生的實際情況，告訴學生掌握知識的方法或技巧。我們倡導的由模仿性學習到獨立性學習再到創造性學習，由被動性學習到主動性學習再到積極性學習，這種學習能力的形成都有賴於教師平時的學法指導。所以說課中學法指導應該作為一個重點。

5、說課應設計有立意高遠的課堂教學活動

新的課標"新"在何處筆者認為，一是要徹底改變知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲取知識和技能的過程，成為學會學習和形成正確價值觀的過程。二是要徹底改變學生的`學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主，探討，發現，以及合作學習的機制，同時要拓展學生的學習空間，培養創新精神和實踐能力，增強社會責任感，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，我們的教學設想，教學過程，都應該有立意高遠的課堂教學活動。

6、說課要注意理論和實踐的有機結合

理論和實踐的有機結合是說課的靈魂。說課的性質明確地要求用教育理論指導教學實踐。說課要言之有理，言之有據，言之有序，言之有情。要做到說做法，明道理；說教學整體思路，明教學指導思想；說教學目標，明教學目標制定的依據。理論從何而來一是教育學心理學理論，二是學科知識理論，三是大綱和課標，四是近年來的教改經驗和成果。

7、說課設計要力求避免脫節現象

脫節現象是說課者最常犯的錯誤，所以要力求避免。一是要避免理論與實際相脫節。理論太少，就會降低說課的水準；理論空洞，無具體內容，就會形成有骨無肉。二是要避免教學目標與教學內容相脫節。教學目標就是教學的目的，教學過程設計以及教法設計是實現目的的措施，二者應是相一致的。三是要避免教學目標，教學重點的確定與課標，單元重點相脫節。四是要避免設計的問題之間相互脫節。好的說課稿應是一篇好的文章，其結構應嚴謹，所以應注意設計的問題之間的銜接和過渡。

《說課的基本步驟》說課稿 篇2

數學說課，要向同行說什麼？我認為數學說課內容，主要有四個方面：

1．說教材。

能制定較為完滿的教學方案，為數學課堂教學的改進提供前提條件。這主要包括：

（1）介紹課時教學內容的地位、作用和意義。說課中教者首先要闡述所備、所上的數學課在整個的一節、一章乃至整個小學數學全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學內容。這是由數學教材環環相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。

（2）提出本課時的具體明確的教學目標。

教學目標是課時備課中所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出「通過教學，使學生能正確計算××習題」一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養目標。

（3）說說本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎麼俗配，按計么順序展開的例題與習題的分布類型，其中的重點、難點內容是什麼。

2．說教學程序。

程序是否合理，符合認知規律，也是課堂教學是否優化的標准之一。數學說課中的教學程序有點近乎教案上的教學過程安排。在教案過程自己能清楚的可不必都寫出來，而說課中不談清楚，別人不一定都了解，詳略、繁簡不同；教案上重視具體教學內容安排，而說課介紹重視教學環節的次序和方式。備課只要備出是什麼，說課不但要說是什麼，還要說說為什麼，讓別人接受信服，內容構成不同。說教學程序，還得注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

3．說教法。

引導學生學習數學所採用的主要方式。這是改進數學課堂教學的主要方面。比如，教學思路和策略上，可以選擇目標教學的方法，嘗試教學的方法，發現教學的方法，閱讀自學的方法，組織小組討論交流的方法等；教學信息和感知材料的呈現上，選用題組呈現或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法；在思維活動的組織上採取由實例列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法，比較對照、區別異同的方法等等。指導學法方面，有指導學生閱讀數學教材的方法。有組織學生按順序有重點地觀察的方法，有分析數量關系的方法，有安排學生操作、演示的方法等。敘述教法和學法，要注意堅持使教法學法有利於突出教材重點、突破難點，符合學生認識規律和年齡特徵，不是為了翻花樣，圖形式花哨。

4．說練習。

作業的安排和板書設計。練習作業是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業生產中的「產後服務」。說課就要談談是如何安排練習作業的，比如從內容上圍繞重點，鞏固新知；從層次上逐層深化、拾級而上；從數量上適度適量，緊湊而可以完成等等。板書是教學內容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內在合理性，要讓人體察到教學的「序」，這就有必要在說課中予以陳述。當然有些數學課的板書並不都顯得十分重要和突出，也可不必說。

一般數學說課材料都可從這四個方面去准備，但也不是面面俱到，眉毛鬍子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點，多說幾句。