永遠的紅裙子閱讀答案

A. 回憶魯迅先生 閱讀答案

回憶魯迅先生（節選）
蕭紅

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心裡的歡喜。若有人說了什麼可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，彷彿不顧一切地走去。
魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：「誰穿什麼衣裳我看不見的……」
魯迅先生生的病，剛好了一點，他坐在躺椅上，抽著煙，那天我穿著新奇的大紅的上衣，很寬的袖子。
魯迅先生說：「這天氣悶熱起來，這就是梅雨天。」他把他裝在象牙煙嘴上的香煙，又用手裝得緊一點兒，往下又說了別的。
許先生忙著家務，跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以鑒賞。
於是我說：「周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？」
魯迅先生從上往下看了一眼：「不大漂亮。」
過了一會兒又接著說：「你的裙子配的顏色不對，並不是紅上衣不好看，各種顏色都是好看的，紅上衣要配紅裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；這兩種顏色放在一起很渾濁……你沒看到外國人在街上走的嗎？絕沒有下邊穿一件綠裙子，上邊穿一件紫上衣，也沒有穿一件紅裙子而後穿一件白上衣的……」
魯迅先生就在躺椅上看著我：「你這裙子是咖啡色的，還帶格子，顏色渾濁得很，所以把紅色衣裳也弄得不漂亮了。」 「……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；腳長的女人一定要穿黑鞋子，腳短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比橫格子的還好；橫格子的，胖人穿上，就把胖子更往兩邊裂著，更橫寬了，胖子要穿豎條子的，豎的把人顯得長，橫的把人顯得寬……」
那天魯迅先生很有興致，把我一雙短筒靴子也略略批評一下，說我的短靴是軍人穿的，因為靴子的前後都有一條線織的拉手，這拉手據魯迅先生說是放在褲子下邊的…… 我說：「周先生，為什麼那靴子我穿了多久了而不告訴我，怎麼現在才想起來呢？現在我不是不穿了嗎？我穿的這不是另外的鞋嗎？」
「你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了。」
那天下午要赴一個筵會去，我要許先生給我找一點布條或綢條束一束頭發。許先生拿了來米色的綠色的還有桃紅色的。經我和許先生共同選定的是米色的。為著取美，把那桃紅色的，許先生舉起來放在我的頭發上，並且許先生很開心地說著：
「好看吧！多漂亮！」
我也非常得意，很規矩又頑皮地在等著魯迅先生往這邊看我們。
魯迅先生這一看，臉是嚴肅的，他的眼皮往下一放，向著我們這邊看著：
「不要那樣妝飾她……」
許先生有點窘了。
我也安靜下來。
魯迅先生在北平教書時，從不發脾氣，但常常好用這種眼光看人，許先生常跟我講，她在女師大讀書時，周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著他們，這種眼光是魯迅先生在記范愛農先生的文字曾自己述說過，而誰曾接觸過這種眼光，就會感到一個時代的全智者的催逼。我開始問：「周先生怎麼也曉得女人穿衣裳的這些事情呢？」
「看過書的，關於美學的。」
「什麼時候看的……」
「大概是在日本讀書的時候……」
「買的書嗎？」
「不一定是買的，也許是從什麼地方抓到就看的……」
「看了有趣味嗎？」
「隨便看看……」
「周先生看這書做什麼？」
「……」沒有回答——好像很難以答。
許先生在旁說：「周先生什麼書都看的。」
1．概括說明作者在選文中回憶了魯迅先生的哪幾件事情？這些事情的共同點是什麼？
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2．結合具體內容，說說選文刻畫魯迅先生的形象運用了哪些手法？寫出了魯迅先生怎樣的性格特點？
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3．「魯迅先生在北平教書時，從不發脾氣，但常常好用這種眼光看人，許先生常跟我講，她在女師大讀書時，周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著他們，這種眼光是魯迅先生在記范愛農先生的文字曾自己述說過，而誰曾接觸過這種眼光，就會感到一個時代的全智者的催逼。」這段文字運用了什麼敘事方法？在文中有什麼作用？
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4．讀了選文，你對魯迅先生又有了什麼新的認識？
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答案：
1．五件事：魯迅先生笑的神態；魯迅先生走路的特徵；魯迅先生對「我」穿著的議論；魯迅先生對「我」頭飾的否定及「我」對魯迅先生關於「女人穿衣裳」問題的提問。共同點：為我們展現了魯迅先生在日常生活中的一面。
2．前兩件事是對生活細節的描寫，後面的三件事主要是對魯迅先生的語言描寫。從這些描寫巾，我們可以看出魯迅先生除了具有思想家、革命家、文學家的一面外，還有熱愛生活、懂得生活、富有情感的一面，表現了他開朗、真誠、直率、細膩等性格特徵。
3．插敘；突出了魯迅先生一貫的認真、嚴肅而又不失平和的性格特點，從而更加豐滿了魯迅先生的形象。
4．選文著重表現了魯迅先生熱愛生活，對人真誠、坦率，富有情趣的內心世界。由此，我們可以獲得對作為常人的魯迅先生的了解，從而認識到魯迅是偉大的，他具有「橫眉冷對千夫指」的一面；魯迅又是平常的，他也有「無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫」的一面。

B. 《穿紅裙子的語文老師》閱讀題 1.文中8——10段看似與「紅裙子」關系不大，能否去掉為什麼

1、不能，因為「紅裙子」不僅指語文老師的衣服著裝，更是語文老師及其熱愛學生、熱愛教育的精神的象徵，而8——10段恰是對「紅裙子」深入學生及家長內心的展現。
2、喜歡，因為她年輕美麗，熱情善良且教學有方，中國需要這樣的老師。

C. 穿紅裙子的語文老師閱讀答案

1. 從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）

2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）

3. 文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）

4. 「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）

5. 第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？

6. 文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（2分）

答案：

1.從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著「紅裙子」愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為「紅裙子」並沒有說，只是學生們的一種想像，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。

D. 情感測試：四件裙子，你最想穿哪件

四件紅裙子，你最想穿哪件？測你對異性的吸引力有多大？

問題：怎麼才能每天都收到心理測試文章呢？

答案：只需要點擊右上角「關注」即可。

A

答案分析：

選擇第一件紅裙子的你：你對異性的吸引力很大。你是一個看起來非常優秀的人，而實際上你也的確非常優秀，無論是你的外貌內在還是氣質內涵，你都是上上之選。你的外貌對於別人來說可以說得上是人上人了，沒有人能夠在第一時候就忽略你的感受，也沒有人能夠忽略你的外貌。而你的氣質就是你的家庭環境所影響到你的氣質，帶著一股純天然的高貴。並且你的家教是非常的嚴，他們從小就會教導你，學習各種各樣的樂器，培養你各種各樣的愛好，讓你能夠在更長的一段時間內讓自己的氣質更上一層樓。

選擇第二件紅裙子的你：你對異性的吸引力並不大。其實你自身的條件並不錯，之所以你對異性沒有什麼吸引力，主要是因為你並不是特別喜歡打扮自己，你也不願意與別人交流。所以給別人的印象，你就是一個膽小怯懦的女生，沒有什麼人會喜歡你這樣的女生的，所以我希望你能夠在未來的日子裡改變一下自己，讓自己變得開朗熱情起來。

選擇第三件紅裙子的你：你對異性的吸引力略大。你的長相很平凡，但是你的性格非常的溫柔，也非常的嫻靜。雖然你非常的安靜，但你並不會在眾人面前怯於表現自己，而像你這種性格嫻靜，並且也非常有才華的女生，也會有很多的異性願意來追求你，所以你對異性的吸引力也是不小的。

選擇第四件紅裙子的你：你對異性的吸引力近乎於無。你之所以對異性沒有什麼吸引力，因為你行為做事都十分的低調，你並不願意在別人面前展現自己，所以你永遠都不會刻意的去打扮自己，你也不會願意，和別人交流。雖然對你來說未免不是一種幸運，但是你也可以在適當的時候改變一下自己。

E. 穿紅裙子的語文老師 閱讀答案

1.閱讀第三段並回答：為何同學們對馬老師的話「毫無反應」？
2.文中對人物優美的舞姿作了形象的描寫，請用波浪線畫出，並作簡要點評。
3.說出最後一段「於雲成為校園里新崛起的一匹黑馬」的含義。

大家剛參加完高考誓師大會，都希望有更多的時間准備高考，
二、於雲舞步嫻熟，舞姿優美，鮮紅色的裙裾旋轉著，鋪開一個圓面，如同一陣紅色的旋風征服了所有觀眾的心。
點評：用比喻寫出了於雲舞姿的美麗。與題目相互照應。
三、於雲改變了往日沉默寡言的性格，變得有自信起來，在學習和生活中都有了很大的進步和提高。

F. 穿紅裙子的語文老師 的閱讀答案

1、回憶那個夏季發生的事情
2、改變了這所「老齡」的村級小學任課老師「老」的色彩，改變了默默無語。學校生活變得豐富多彩起來，它驅散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。因為她上語文課與眾不同，把學生帶到情境中，讓孩子愛學習，帶到課外活動的場地上，飄在學校的小戲台上，把學生帶到課本以外的精彩世界。

G. 六月的紅裙子 閱讀答案 （快啊！）

1.閱讀第3段並回答：為何同學們對馬老師的話「毫無反應」？
回答：大家剛參加完高考誓師大會，大家都在埋頭苦讀。都希望有更多的時間准備高考，

2.第9段劃線處需填入一句恰當的反映人物心理活動的句子，請寫在下面橫線上。
回答：沒有找到劃線句

3.文中對人物優美的舞姿做了形象的描寫，請寫出來，並作簡要的點評
回答：於雲舞步嫻熟，舞姿優美，鮮紅色的裙裾旋轉著，鋪開一個圓面，如同一陣紅色的旋風征服了所有觀眾的心。
點評：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出了於雲舞姿的美麗。與題目相互照應。

4.說出「於雲成為校園里新崛起的一匹黑馬」的含義
回答：於雲改變了往日沉默寡言的性格，變得有自信起來，在學習和生活中都有了很大的進步和提高。

5.結合文意，加入想像，仿照下面句式寫一句話。
卡拉瑪用她鬢上的花朵，腰間的褶裙，用她的細碎的舞步，繁響的鈴聲，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
於雲用她優美的舞姿,鋪成圓面的裙裾,用她嫻熟的舞步,旋風般的紅色，舞蹈出青春中的自信自強。

6.本文寫出了主人公跳舞的心路歷程；寫出了心靈與舞蹈融合的體驗和感悟。你有過類似的體驗和感悟嗎？請寫出來，與大家共享。（80字左右）
回答：我有過這樣的心路歷程。曾經，我是一個沉默無語的孩子，也很自卑，很少與別的學生在一起說說笑笑。上課幾乎從不舉手發言。很少有老師注意到我，同學們也極少能夠說出我的名字的。進入中學後，一次大型考試中，我的成績全班第一，頓時，我成了大家矚目的對象。從此，我才漸漸明白：我也可以和別的同學一樣做的非常好！於是，我的性格慢慢得到了改善。

秋雪湖作答，不妥之處，我們共同商榷！