老師穿透明褲子

『壹』 幼兒教師儀表著裝規范應遵循哪些原則

教師的儀表代表著教師的精神風貌。一個積極向上、朝氣蓬勃的好教師，在穿衣打扮上也應該對幼兒起潛移默化的教育作用。儀表美不僅展現了一個人的精神氣質、外表表現等，更在像我們傳遞著一個人的道德修養、文化水平、審美情趣和文明程度。莎士比亞說過：「服裝往往可以表現人格。」一個人的穿著能展現一個人格調、修養和愛好。俗話說：「人要衣裝，佛要金裝。」服裝的功能已從禦寒防暑轉向審美功能。恰到好處的服飾選擇和搭配就能創造出美。教師儀表著裝規范應遵循以下原則。 1. TPO原則 這個原則是一切著裝的基礎原則。具體說來，T、P、O分別是英語中Time、Place、Object三個單詞的首字母縮寫。「T」指時間，泛指早晚、季節、時代等；「P」代表地方、場所、位置、職位；「O」代表目的、目標、對象。TPO原則是目前國際公認的衣著標准。據報道，學生最受不了教師的穿著打扮是：低腰、低胸、透明、緊身、下擺喇叭超大的褲子、顏色太艷麗出挑、濃妝艷抹、男教師蓄長發、女教師爆炸式發型等。如一位小朋友在大冬哭著要穿裙子、穿皮鞋，這是因為她的老師穿裙子、穿高跟鞋，而孩子的願望是和她老師一樣「美麗」而已。 2. 整體性原則 正確的著裝應盡顯個體的完美與和諧。第 一，要遵守服裝本身的約定俗稱的搭配。第 二，要使服裝各部分相互適應，力求展現服裝的整體和全局美。第 三，使穿著符合個人的年齡、體形。正確的著裝，能起到修飾形體、容貌等作用，形成和諧的整體美。整體美包括：款式美——造型和諧，巧妙塑造人體形象美；色彩美——色彩和諧，使人產生良好的心理效應；質料美——面料的質感直接影響服飾造型與色彩的效果。整體的服飾美就是從這多種因素對的和諧統一中顯示出來。 3. 個性化原則 著裝的個性原則，主要指依個人的性格、年齡、身材、愛好、職業等要素著裝，力求反映一個人的個性特徵。具體說來有兩點：第 一，著裝應照顧自身的特點，做到量體裁衣；第 二，著裝應創造和保持自己的風格，但忌時髦、隨便。選擇服裝因人而異，著重點在於展示所長，遮掩所短，顯現獨特的個性魅力和最佳風貌。特別對於幼兒園的男教師一定要保持男性陽剛、堅強、責任的儀表形象，千萬不能被女教師同化，甚至異化。 4. 整潔原則 具體表現為：第 一，服裝應當衛生，勤洗勤換。不允許存在明顯的污跡、汗味和體臭。在任何情況下，服飾都應該是整潔干凈，衣服不能沾有污漬，不能有綻線的地方，更不能有破洞，扣子等配件應齊全。衣領和袖口處尤其要注意整潔。

『貳』 做一位老師穿衣打扮要注意那些方面

近日，吉林省長春市教育局出台了《長春市中小學教職工獎懲暫行條例》，其中一條規定，教師如果「穿著打扮與教師職業不相稱」，經過批評教育不改的，學校將給予一定的行政紀律處分。上海虹口區一小學也出台校規「凡女教師必須先施淡妝才能上講台。」
俗話說，人靠衣裳馬靠鞍。現代社會，穿衣打扮已經成為保暖之外的一種人的文化修養的外化。 目前，在國內外的一些大型公司，衣著儀表已成為代表公司品牌形象的象徵。教師，作為一種特定的助人職業，在穿著打扮上是否應有特定的要求？應該說，不同時期的教師，所呈現的衣著文化及精神風貌都會打上明顯的時代烙印。那麼，在今天這個崇尚張揚個性的時代，教師的穿著打扮，是提倡張揚個性，還是要求整齊劃一？教師職業，是否應該對教師的穿著打扮有限定性要求？

學生：親切自然最好

為此，記者采訪了對老師最有發言權的「受眾」學生。
北京海淀區某中學高二年級的王楠同學說：「老師穿著便裝，很親近，不會讓人覺得高高在上。」他說，他喜歡老師的形象趨近普通朋友，沒明顯的師生界限。該同學的觀點反映了部分學生的真實心聲。老師最好是親切自然地形象（從言談舉止到衣著打扮）面對學生，彼此之間才會少隔閡，多交流，才可能有最佳的表現和溝通。
北京二輕工業學校劉佳同學認為，「老師穿著怪異，會引得學生上課時忍不住竊竊私語，無心聽課，並產生『這老師素質很差』的反感情緒，由此『遷怒』到該老師所教的學科。」
受訪的學生普遍認為，老師著裝親切自然、簡單莊重最好。采訪中也有學生建議，老師和學生應該平等，在校也應穿校服。
當然，也有的同學認為，教師還是穿職業裝較為正式。就像參加舞會，大家都是晚禮服。學生們穿學生服，老師們自然穿職業裝。並且認為有的老師衣著太過花哨，不如穿正式一點的。這一部分學生考慮的是服裝上的一致性，進而達到心理上的平等性。
也有不少同學認為，教師穿什麼不重要，只要師生關系融洽，老師教得好，能幫助實現自己的理想，就證明了老師的實力，老師的形象自然會水漲船高。
據了解，學生最受不了老師的八大裝束是：低腰；低胸；透明；緊身；顏色太艷麗出挑；濃妝艷抹；男老師蓄過長的頭發，女老師染色彩過分鮮艷的頭發。

教師：端莊大方是前提
老師們自己對此卻有不同的看法。北京芳古園小學校長申瑞芝告訴記者：「學校特別是小學有條件最好還是要求教師統一著裝。這樣做一方面便於學校統一管理，另一方面可以通過校服反映出自己學校的精神面貌和特色，也可以體現出師生之間的平等性——既然我們要求學生穿校服，老師們就應該首先做到。何況，由於老師們的審美觀不一致，穿著打扮太個性化可能會給年齡小的學生不適應的感覺。」
北京二中高三年級組組長陳惠文則認為：老師著裝只要莊重大方就好。她說：「由於老師們的年齡、身材、氣質都不盡相同，統一著裝效果未必很好。在推崇個性化發展的時代，老師端莊得體的個性化打扮也有利於引導學生的個性化發展。」身為一個女教師，她還特別強調，女教師在學校最好不要化濃裝，不要戴過多的裝飾物，以免在上課時引起學生不必要的注意力轉移。
采訪中大多數老師都認為，老師的形象一定要定位在端重大方、舉止文明、行為典雅上，最重要的是要注重實充實自己的內在，提高自己的修養，這樣，才能達到言傳身教的效應。

官方：職業對教師穿著有限定

長春市教育局辦公室主任王吉接受記者采訪時表示，《條例》中有此規定是因為考慮到，教師的行為舉止將直接作用於學生，如果教師穿著不文明，肯定會對學生產生不良的引導。不過他坦言，這次出台的規定只是個比較籠統的概念，如何在實踐中把握，他個人認為，女教師穿著奇裝異服及身體暴露很大的服裝、男教師夏天穿沙灘褲等是與教師職業不相稱的。教師的穿著應端莊大方、不能太花哨。但對教師是否一定要統一著校服，北京市教委有關負責人認為這只是個形式問題，各校可根據自己的學校特色來作相應規定。
教師的形象總分，包括穿著，語言，行動，教課的水平，更有內化表現出來的人格魅力，抑或叫親和力。至於著裝方面的外化形式，它便是從形象的基礎出發傳遞給學生的直觀感覺。難怪有學生稱，老師的服裝打扮極其影響心情呢！
采訪中記者發現，與教師著裝正式與否相比，學生們明顯最為關心的是師生之間的關系是否「平等」、「親切」、「自在」。
記者調查還發現，老師的外在形象可以直接影響學生的心情和學習效果。其實，老師的內在形象，有著比影響心情更為豐富實在的內涵。教師的影響力借用生物界的「生物放大現象」最能貼切的反映，其影響比例是「一比十萬」。有人以一個中學教師為例進行過說明，若從教30年，3年一個循環，每次循環教40名學生，至少教400名學生。而這400名學生畢業後從事小學教育，執教30年，5年一個循環，每次50名學生，至少300名。那麼，這位教師直接間接影響人數,保守估計也是400×300人。由此可以發現老師肩上的分量，也由此一點上啟示了我們，老師內在的素養和魅力非常重要，其內在的綜合實力形象往往會影響一代人。
有專家說，遇上一位行為典雅、氣度不凡的優秀教師，不僅在學識方面，而且在人格方面，對學生來說將會受益終生。

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現代人穿著打扮准則

在人際交往中,每個人的穿著打扮均被視為其自身教養的最為形象的說明，並且被視為與自己對交往對象尊重的程度有關，故不可自行其是。
一、重要原則
1. 三色原則
在正式場合,男士應當有意識地讓自己全身衣著的色彩,在總量上限制在三種之內。涉外人員全身衣著的色彩若多於三種,未免令人眼花繚亂，因而難以給人以莊重之感。
2. 「三一律」
男士在正式場合著正裝時,應當盡可能地使自己的皮鞋、腰帶以及手包為同一色彩，並且以三者同為黑色最佳。越是有身份者，在正式社交活動中越要注意此點。
3.三大場合
參加社交活動時，切不可讓自己的穿著打扮以不變應萬變，而是應當根據本人所處的具體場合的不同令其有所區分。按照常規，穿著打扮主要有下述三大場合之分：
其一：公務場合。公務場合，即上班辦公的時間。公務場合的穿著打扮，應以莊重、保守為總體風格。此刻的著裝宜為套裝、制服或者套裙。
其二：社交場合。社交場合，在此是指公務活動之餘的交往應酬的時間。社交場合的穿著打扮， 應以時尚、個性為總體風格。在宴會、舞會、音樂會、相互拜訪以及聚會等常見的社交場合，此時宜著時裝與禮服。目前，深色中山裝套裝與單色旗袍，可分別作為中方男女人員的「准禮服」在隆重的社交場合使用。
其三：休閑場合。休閑場合，泛指公務活動之餘的個人自由活動的時間，如居家、健康、游覽、逛街、購物等等。休閑場合的穿著打扮，應以舒適、自然為總體風格，往往可以由人們自行其是。在休閑場合，運動裝、牛仔裝、夾克衫、T恤衫等等乃是最適當的選擇。在此場合若身著套裝、套裙，便會顯得煞有介事。
4.首飾佩戴
參與社交活動時，所佩戴的首飾必須符合身份，以少為佳。在公務場合，女士通常不宜佩戴珠寶首飾以及耳環、腳鏈等女性化首飾，它們僅僅適用於社交場合。應當注意的是，在佩戴首飾時，通常不宜多於三種，每種亦應以兩件為限。佩戴多種、多件首飾時，應當盡量使之質地、色彩相同。
5.女性的化妝
在參加社交活動時，女士一般應當化妝。在國際交往中，化妝不僅意味著自尊自愛，而且也是對交往對象重視有加的一種表示。在公務場合，宜化淡妝；在社交場合，化妝可以稍濃一些；在休閑場合，則沒有必要化妝。三者不宜一概而論。
二、重要禁忌
1. 著裝六忌
在公務場合的著裝應當避免過於雜亂、鮮艷、暴露、透視、短小、緊身，此為著裝六忌。女士在社交活動中，著裝尤忌「六露」，即忌諱露胸、露肩、露臍、露背、露腳趾、露腳跟。
2. 西裝
在正式場合,男士以穿深色單排扣西裝、白襯衫、黑色皮鞋為佳。穿西裝時，最好不要內穿羊毛衫,不要穿布鞋或涼鞋,不要背背包。凡站立時,一定要扣上西裝的紐扣。西裝上衣外側的胸袋中不宜別鋼筆。西裝上衣衣袖上的商標必須拆去。
3. 領帶
穿西裝套裝時,一定要打領帶。在公務場合宜打單色或帶有幾何圖案的領帶，並應慎用黑色領帶或花領帶。最好不使用「一拉得」或「一卡得」領帶。打好之後的領帶，不應當長過腰帶。在一般情況下，沒有必要使用領帶夾。夾領帶夾時,宜令其處在七粒扣襯衫從上往下數的第四與第五粒衣扣之間,它的位置越向上越不好。
4. 鞋襪
參加正式活動時，一般不宜穿涼鞋、拖鞋或旅遊鞋，赤腳不穿襪子也不合適。男士穿西裝時，通常忌穿尼龍襪與白色的襪子。女士穿裙服時，切勿穿殘破的襪子、兩雙襪子，或者以健美褲代替襪子。女士穿裙子時，襪口如

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『伍』 教師的著裝禮儀要求

教師的著裝禮儀要求

導讀：教師禮儀是教師在工作崗位上，待人接物、為人處事的行為規范。教師的形象和禮儀會給孩子留下深刻的印象。教師注重禮儀，不僅是作為社會文明公民應有的素養，而且是培養人格完善、各方面素質全面發展的新一代的需要。下面有我整理的教師著裝禮儀要求，歡迎閱讀!

1.著裝的禮儀： 教師無論是在教育教學活動，還是公共場合，著裝都要體現職業特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份;

2.儀容的禮儀： 教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹;不佩戴款式誇張的耳環、項鏈等;不染彩色指甲;不將頭發染成怪異顏色;

3.舉止的禮儀： 坐姿須端莊、站姿應挺拔、行姿宜穩健;

4.社交的禮儀： 尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重;

5.參加聚會的禮儀： 教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜;參加沙龍交流時不要離題萬里，浪費眾人寶貴時間;

6.網路的禮儀： 教師在通過網路、簡訊等方式與他人交往時，應牢記教師身份;在使用網路語言時要尊重他人;留言板上要對自己的言論負責;

7.進出校門的禮儀： 進入校門主動向人問好;自行車(電瓶車)推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道「再見」;

8.課堂的禮儀： 進教室前准備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進課堂;講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動;多用敬語「請」字和尊敬手勢;目光關注每一個學生;不諷刺挖苦學生。

9.辦公室的禮儀： 舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。

10.打電話的禮儀： 上班時間不煲電話，接電話宜內容簡潔，聲音適度。

11.與學生交往的禮儀 ：微笑交談，平等溝通。

12.與家長交往的禮儀 ：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲教師著裝禮儀要求教師著裝禮儀要求。

13.家訪的禮儀 ：家訪前應寫便條或打電話預約，把家訪內容告訴家長。切忌「登門告狀」。

14.升旗的禮儀 ：脫帽、摘墨鏡，規范立正。

15.會場的禮儀 ：手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀簡訊。

據悉這份教師禮儀建議是南京市教育局對一位政協委員提案的。提案起因是這位政協委員有一次去接孩子放學，看到一個老師穿著很低胸的吊帶衫蹲下來給孩子系鞋帶，「當時就覺得不太雅觀。」為此針對老師的著裝禮儀問題，這位有責任心的政協委員專門到一些學校做了調研並發現了一些問題，在南京市「兩會」時上交了自己的提案。南京市教育局為答復此提案出台了上述這份涵蓋教師的著裝、舉止、教學、社交、網路等日常工作與生活的方方面面的《建議》，雖然內容很細碎感覺有點婆婆媽媽，第5點「深色中山裝套裝、西服套裝」「旗袍、連衣裙或西服套裙」與第1點「有時代感」的建議相矛盾，但是我個人認為這份教師禮儀建議的總體導向應該肯定。

教師穿衣服都必須有規范嗎?有人可能馬上反感當場質疑了。都說「佛靠金妝，人靠衣妝」，愛美之心人皆有之，做教師的人跟著時尚換上時裝靚妝的自由也要被限制嗎?是的!「什麼場合穿什麼衣服」，這是現代文明社會里每一個職業人都必須遵守的行為規范。譬如穿著泳裝出現在超市裡就會讓人質疑這人是否精神有問題;穿著睡衣到歌廳引吭高歌這人也不可能屬於正常……吊帶裝，超短裙，化濃妝，染頭發，盡管時尚，但和老師的'職業特點並不相符。尤其當老師在學校、課堂等職業場所的時候，更應該注意自己的穿著打扮，言行舉止。曾記得有一年高考後，一位報考美術專業的男性考生考後向招生部門申訴，說自己高考時前桌坐著一位女生，那位女生穿著很解放，白花花的後背一直在自己眼前晃悠，搞得自己高考這幾天心猿意馬，做題目受到了嚴重干擾，為此這位男生建議招生部門要規范考生的著裝。人同此心，心同此理，由此類推猜想：美麗的女教師穿著透明裙站在講台前上課，黑板下的身影肯定著實讓男學生「眷戀」

教師著裝禮儀要求默認。特別是處在青春期發育階段的中學生，他們定力能有多大?要知道，古人很早就有精闢的見解：「食色，性也」，「冶容誨淫，漫藏誨盜」，這是怎麼也抵擋不住的誘惑啊。

誠然，教師的著裝要受「限制」，但教師的服裝不可能永遠停留在孔乙己的「長衫」年代，男教師不可能長年一身嚴謹的「中山裝」，女教師也不可能每天緇衣素服如同尼姑道姑模樣。因為當代生活的色彩越來越豐富了，人們的服裝也越來越多樣化了，教師的著裝也應該與時俱進。試想，如果教師真的穿著「長衫」「中山裝」 「緇衣素服」站到講台上，恐怕只會招致學生的「反胃」從而影響學生的聽課情緒。因而，在服飾著裝打扮方面，毋須行政主管機關的「建議」，也毋須學校具體的 「規定」，只要教師們記住自己的身份，記住「教育無小事，教師無小節」，記住自己對學生有言傳身教的楷模作用，相信所有教師的著裝一定會是大方得體的。

『陸』 今天中午上課，我們的機械設計的老師穿著半透明的衣服站在我面前，我就一直瞄著她的胸看，還戴上眼睛一直

你好。你的觀察力還是可以的，是個人才。不錯，她這個表情是正常女人有的表情。因為她煮雨女人的虛榮心和攀比心，以及吃醋的心裡。這種心裡有時候她們自己都不知道。她當時可能認為，既然你為她著迷，但卻又看別的女人，這讓她失去了內心的驕傲感和優越感哦。採納一下吧，謝謝了。