Ⅰ 除了小櫻桃童學會，小櫻桃動漫集 團還有什麼產 品
小櫻桃動漫集團始創於 2OOO年。
小櫻桃童學會、小櫻桃動畫漫畫、小櫻桃雜志是小櫻桃動漫集團旗下三大核 心業務。除此之外，小櫻桃動漫集 團還圍繞動漫衍生產 品的開發，已推 出小櫻桃飲料、小櫻桃點讀筆、小櫻桃毛絨玩具、小櫻桃童裝等。
Ⅱ 日本的動漫的文章
首先，一個很大的原因就是我們有故事，沒技術。我們的動畫行業起步並不晚，只是中斷了許多年。我們國家大多數認為這個行業「不正經」，不夠重視，忽略了這一重要行業。因此在人員培養、技術的發展創新和人們的心理問題上註定了目前動畫的質量不佳。大部分人認為動畫無異於小孩子的把戲，是幼稚小孩的專利，不存在什麼發展前途，因此許多家長也不同意自己孩子去學習動畫製作。越是沒有這方面的人才，就越是落後，越是沒多少人願意讓自己的孩子把一生花在這方面。 我們應當發揚優勢。比如形式的創新——水墨3D。盡管對於2維動畫沒發展好的我們來說，把這項技術運用得爐火純青還很有難度，但是我們決不可放棄這一文化優勢！ 其次，大部分中國人不懂得利用動畫，不斷使用陳腐的說教，不合青少年口味。2002年左右在日本境內大紅大紫的《棋魂》（又譯《棋靈王》《go go 棋靈王》《光之棋》）就是個典型例子。當時日本棋壇幾次輸於韓國、中國，學習圍棋的日本青少年越來越少，使日本棋院很是擔心。他們運用動漫竟然鼓舞了許多日本青少年。這部動畫以「少年進藤光討厭圍棋、遇見熱愛圍棋的「幽靈」——藤原佐為、漸漸喜歡圍棋卻棋藝超爛、離不開圍棋、棋藝突飛猛進、離開指導他的佐為、靠自己的能力不斷進步，成為日本棋壇生力軍」這一故事主線，告訴讀者「再高的天賦也需要不斷的努力才能得以展現」，再加上對圍棋這一運動的介紹、隱約透漏出日本圍棋危機，急需青少年的支持等等訊號，使青少年在陳腐的說教之外同樣了解了學習圍棋的重要性，贏得了許多圍棋生力軍。 看到這里，有人不禁質疑：青少年的口味就是「暴力、兇殺、色情和墮落」嗎？那中國的動畫也會影響青少年的健康成長嗎？的確，如果一味模仿日本，我們的青少年也難免出現心理扭曲、價值觀偏差、過於相信宿命等等問題。但也不是所有的動畫都逃不出這個范圍。只要中國人肯注意，我們一定比日本人強！ 還有就是我們對國內製作人員不夠尊重。在動畫的片尾我們很難找到配音演員的名字。但在許多國家，「聲優」（配音演員）不僅是個專業工作，還有許多嚴格的規范性要求。因此當上聲優的人的名字一定會像電視劇演員一樣，在每集片尾時與自己配音的動畫人物一一對應，與其他工作人員一樣，公布出自己的名字。而我國的動畫聲優不專業，令許多動漫迷失望。聲音是動漫人物的靈魂呀！！ 最後必須強調！！我國動畫製作不注重細節！不論是片頭片尾的歌曲，還是人物設定，情節的嚴密性都不夠好。不僅如此，我們2維動畫都沒弄好，竟然直接去做3維動畫？？！！這樣沒准備的工作肯定要失敗！ 諸多原因是我們落後於別國。我認為我們動畫產業的興起，短時間內還是有難度的。但只要我們深入分析、汲取經驗、不斷進取，我們一定能贏得新的勝利~~ 我一點也沒抄，這是我的原創啊~累死我了…… 這是從10歲起我所發現、分析的眾多原因，我希望我們這批青少年能為我們喜愛的動漫做出自己的貢獻，希望我們的國家也能重視這一產業！對各位志同道合之人表示敬意！希望我國動漫產業輝煌的未來，由我們來創造！！
Ⅲ 英國童裝品牌有兩個櫻桃的是什麼牌子
bonpoint 中文名：小櫻桃
BONPOINT童裝品牌創立於法國巴黎。1975年的一天，Marie-France Cohen打算為孩子選購色彩絢麗而又做工講究的衣服，可她四處找，也找不到她所希望的漂亮衣服。於是，她萌生出了個念頭——開一家屬於自己的兒童服裝店，於是Bonpoint就此誕生了。Marie-France Cohen敏銳的時尚觸覺，尖端的剪裁，嚴格的選料，精巧的做工，使Bonpoint逐漸成為國際時尚界的童裝翹楚。
Bonpoint的品牌理念簡單卻獨樹一幟，奢華與童裝完美結合，精緻溫馨的店鋪里出售品質上乘又引領時尚的孩童服飾，細節設計露顯低調奢華。店內營造的唯美童話氣息打造屬於孩子們的夢幻世界。Bonpoint的品牌哲學蘊含對生活品質的深刻體驗：賦予孩子與生俱來的優雅與時尚，讓他們跨越童話的界限，踏著父輩的足跡走遍世界，一路收集時尚，建立屬於自己的一片廣闊天地。
30多年來，Bonpoint的奢華童裝理念在世界范圍內聲名遠揚，其設計部門的工作形式則保留了巴黎高級定制服的悠久傳統，由品牌創始Marie France Cohen全權操刀，在她的助理團隊的協助下悉心打造每一個款式，每一朵綉花，每一個配件。Bonpoint網路得以在法國及國外迅速發展，門店遍及各大國際時尚地標，包括紐約麥迪遜大街，巴黎蒙田大道，巴黎勝利廣場，巴黎皇家大道，好萊塢比弗利山莊，倫敦Sloane Street 和Bond Street。與之毗鄰的「金字招牌」有Chanel, Hermès, LV, Cartier, Prada等， Bonpoint與這些品牌同屬蒙田協會會員。(蒙田協會，類似於法國精品協會的頂級品牌俱樂部，只吸納巴黎蒙田大道上的經典品牌。）
Ⅳ 幼兒園中班教案:《農場里動物多》心得體會
一、主題背景分析 生活在城市裡的孩子，都很少去過農村、沒有見過真正的農場。與動物、與大自然親密接觸的機會也不夠多。但是孩子們對動物的好奇之心是一樣的。他們渴望接觸各種可愛的小鴨小雞、胖胖的小豬、皮毛卷卷的小羊。尤其是對於中班的幼兒來說，雖然他們已經對一些動物已經有了很清楚的了解，但是真的要他們去細分一下動物的品種，尤其是在區分家畜和家禽方面有一些困難；另一方面，孩子們對於動物分多少科種也不是很清楚。因此我們根據幼兒的興趣點開展了主題《在農場里》。在主題中我們將利用各種形式，讓幼兒與動物朋友們來一個親密接觸。我們希望通過主題孩子們可以獲得更多相關的經驗和信息，讓孩子們獲得初淺的知識，認識許多平時不常見的家禽，了解更多動物的生活習性和喜好。由此培養幼兒對動物的關愛之情。 二、主題實施時間 2012年3月—2012年4月 三、內容與要求 1、觀察比較，了解家禽與家畜不用的外形特徵和生活習性。 2、喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關系 四、環境創設 牆面環境 1、將家禽和家畜的圖片分類布置在牆面環境中，便於讓幼兒認識區分家禽和家畜 2、調查問卷《在農場里》，請孩子和家長共同將農場里動物以各種方式記下來。 3、牆面布置《羊毛卷卷》，將集體活動中的內容延伸至個別化學習中 4、紙藝牆面：幼兒將自己在主題活動中的紙藝作品展示在牆面環境中 五、家園共育 1、請家長與孩子一起收集各種常見家禽與家畜的圖片及資料。 2、利用圖書、網路、電視等形式向孩子介紹各種小動物的生活習性及特徵等等，豐富幼兒的經驗。 3、與孩子一起玩「趕羊過小河」的游戲，在家和孩子一起比賽。 4、請家長幫忙收集一些馬的玩具、擺件、圖片和賽馬的碟片等，並帶孩子騎電馬體驗騎馬的快樂。 5、帶孩子一起去菜場認識各種蛋，並嘗試區分不同種的蛋。 6、紙藝展示區域 卷紙：小櫻桃 剪紙：小鯉魚 六、實施方案 第一階段 生活： 不做漏嘴巴 內容與要求： 1、愉快專心地進餐，不撒落飯菜，知道保持桌面、地面、衣服的清潔。 2、懂得如何文明地進餐，培養其文明進餐的習慣。 活動過程： 觀看情境表演並討論 ——為什麼明明吃飯時，飯菜會撒的桌上地上到處都是？ 桌上地上到處都是飯菜，你們感覺怎樣？ 觀看明明改正缺點、認真專心吃飯、不撒落飯菜的表演片段 ——說說現在明明是怎樣吃的。 模擬練習，進一步了解進餐的正確方法和禮儀。 吃點心時，可讓幼兒根據糕點的特點，試著講講怎樣才能吃得又干凈又不浪費。 運動： 小兔采蘑菇 內容與要求： 1、能嘗試助跑跨跳，繞過障礙。 2、培養幼兒勇敢，勇於嘗試的精神。 活動過程： 1、兔寶寶，今天太陽出來了，我們一起來做運動吧！ 2、哎呀，運動完肚子有點餓了，我們一起去采蘑菇吧。 3、「兔媽媽」講解方法。 4、兔寶寶采蘑菇，「兔媽媽」幫助個別兔寶寶跨過「小河」 游戲： 接反語 玩法： 1、教師出示任意一組圖片，如「小豬是胖的，猴子是……」 2、幼兒立即接「猴子是瘦的」。 3、教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復游戲。如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等。 4、幼兒回答時要有一定的速度，並按上句的句式來回答下句。 5、教師在提問時要盡量選擇幼兒熟悉、特徵明顯且容易比較的事物。提問時要由易到難。 小節： 1、發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞彙。 2、教師可變換上句的句式向幼兒提問，以活躍幼兒的思維。 學習： 語言：小雞嘰嘰 活動目標： 1. 觀看課件，各種雞蛋的圖片，感知蛋的不同特徵，了解小雞的孵化過程 2. 培養幼兒喜歡愛護小動物的情感 活動准備： 1. 課件，雞蛋圖片 活動過程： 一.欣賞故事第一段 1. 教師：小雞嘰嘰的家是怎麼樣的？（蛋殼硬硬的） 2. 教師：都有誰給小雞嘰嘰加油的？（雞媽媽，雞哥哥，雞姐姐） 3. 小雞是怎麼破殼而出的？（先破一個洞，然後撐呀擠呀） 二.欣賞故事第二段 1. 教師：都有哪些朋友歡迎嘰嘰的到來的？ 三.小雞破殼游戲 完整欣賞故事，讓幼兒了解小雞孵化的過程。通過角色扮演，躲在「蛋殼」里的兩只「小雞」（鑽在籃子里）一起破殼而出，讓幼兒體驗小雞在殼里拚命掙扎的過程 以及第一次看到了外面的世界，一個是喜悅一個是驚奇。 附錄： 故事：小雞嘰嘰 小雞嘰嘰醒了，睜開眼睛一看，哦！原來是住在一間蛋殼里，房子在媽媽的懷里多溫暖啊！ 經過二十多天的貪睡，雞哥哥和雞姐姐都破殼而出了。小雞嘰嘰也忍不住了，使勁地啄呀！啄呀！ 咦！蛋殼房子破了個洞，嘰嘰好奇地往外瞧。 啊！外面的世界多美！媽媽親切的笑臉，哥哥姐姐們焦急地喊：嘰嘰加油！嘰嘰加油！ 嘰嘰再也等不急了，破不急待地撐呀！擠呀！房子終於破了。 嘰嘰膽小地伸出頭悄悄地往四處看，並嘗試離開它那再也住不下的小房子。 小鳥、花兒和小毛樹都熱情地歡迎嘰嘰的到來，太陽公公用溫暖的手輕輕地撫摸著嘰嘰那濕漉漉的絨，嘰嘰拍拍小翅膀，和太陽公公交上了朋友。 啊！太陽一瞬間便給嘰嘰換上了一件新衣裳。嘰嘰也長大了許多，小腳變得有力氣了。 踩在軟軟的草地上多舒服呀！小草撓著嘰嘰的腳真癢癢，嘰嘰在嘻嘻地笑呢！ 咯！咯！，媽媽走過來親了又親，還把最好吃的東西留給了嘰嘰。嘰嘰高興地謝謝媽媽，去和各個姐姐們一起唱歌跳舞做游戲。
Ⅳ 農場+幼兒園，一種怎樣的體驗
一、主題背景分析 生活在城市裡的孩子，都很少去過農村、沒有見過真正的農場。與動物、與大自然親密接觸的機會也不夠多。但是孩子們對動物的好奇之心是一樣的。他們渴望接觸各種可愛的小鴨小雞、胖胖的小豬、皮毛卷卷的小羊。尤其是對於中班的幼兒來說，雖然他們已經對一些動物已經有了很清楚的了解，但是真的要他們去細分一下動物的品種，尤其是在區分家畜和家禽方面有一些困難；另一方面，孩子們對於動物分多少科種也不是很清楚。因此我們根據幼兒的興趣點開展了主題《在農場里》。在主題中我們將利用各種形式，讓幼兒與動物朋友們來一個親密接觸。我們希望通過主題孩子們可以獲得更多相關的經驗和信息，讓孩子們獲得初淺的知識，認識許多平時不常見的家禽，了解更多動物的生活習性和喜好。由此培養幼兒對動物的關愛之情。 二、主題實施時間 2012年3月—2012年4月 三、內容與要求 1、觀察比較，了解家禽與家畜不用的外形特徵和生活習性。 2、喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關系 四、環境創設 牆面環境 1、將家禽和家畜的圖片分類布置在牆面環境中，便於讓幼兒認識區分家禽和家畜 2、調查問卷《在農場里》，請孩子和家長共同將農場里動物以各種方式記下來。 3、牆面布置《羊毛卷卷》，將集體活動中的內容延伸至個別化學習中 4、紙藝牆面：幼兒將自己在主題活動中的紙藝作品展示在牆面環境中 五、家園共育 1、請家長與孩子一起收集各種常見家禽與家畜的圖片及資料。 2、利用圖書、網路、電視等形式向孩子介紹各種小動物的生活習性及特徵等等，豐富幼兒的經驗。 3、與孩子一起玩「趕羊過小河」的游戲，在家和孩子一起比賽。 4、請家長幫忙收集一些馬的玩具、擺件、圖片和賽馬的碟片等，並帶孩子騎電馬體驗騎馬的快樂。 5、帶孩子一起去菜場認識各種蛋，並嘗試區分不同種的蛋。 6、紙藝展示區域 卷紙：小櫻桃 剪紙：小鯉魚
Ⅵ 我愛內蒙古幼兒園教案
一、主題背景分析 生活在城市裡的孩子，都很少去過農村、沒有見過真正的農場。與動物、與大自然親密接觸的機會也不夠多。但是孩子們對動物的好奇之心是一樣的。他們渴望接觸各種可愛的小鴨小雞、胖胖的小豬、皮毛卷卷的小羊。尤其是對於中班的幼兒來說，雖然他們已經對一些動物已經有了很清楚的了解，但是真的要他們去細分一下動物的品種，尤其是在區分家畜和家禽方面有一些困難；另一方面，孩子們對於動物分多少科種也不是很清楚。因此我們根據幼兒的興趣點開展了主題《在農場里》。在主題中我們將利用各種形式，讓幼兒與動物朋友們來一個親密接觸。我們希望通過主題孩子們可以獲得更多相關的經驗和信息，讓孩子們獲得初淺的知識，認識許多平時不常見的家禽，了解更多動物的生活習性和喜好。由此培養幼兒對動物的關愛之情。 二、主題實施時間 2012年3月—2012年4月 三、內容與要求 1、觀察比較，了解家禽與家畜不用的外形特徵和生活習性。 2、喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關系 四、環境創設 牆面環境 1、將家禽和家畜的圖片分類布置在牆面環境中，便於讓幼兒認識區分家禽和家畜 2、調查問卷《在農場里》，請孩子和家長共同將農場里動物以各種方式記下來。 3、牆面布置《羊毛卷卷》，將集體活動中的內容延伸至個別化學習中 4、紙藝牆面：幼兒將自己在主題活動中的紙藝作品展示在牆面環境中 五、家園共育 1、請家長與孩子一起收集各種常見家禽與家畜的圖片及資料。 2、利用圖書、網路、電視等形式向孩子介紹各種小動物的生活習性及特徵等等，豐富幼兒的經驗。 3、與孩子一起玩「趕羊過小河」的游戲，在家和孩子一起比賽。 4、請家長幫忙收集一些馬的玩具、擺件、圖片和賽馬的碟片等，並帶孩子騎電馬體驗騎馬的快樂。 5、帶孩子一起去菜場認識各種蛋，並嘗試區分不同種的蛋。 6、紙藝展示區域 卷紙：小櫻桃 剪紙：小鯉魚 六、實施方案 第一階段 生活： 不做漏嘴巴 內容與要求： 1、愉快專心地進餐，不撒落飯菜，知道保持桌面、地面、衣服的清潔。 2、懂得如何文明地進餐，培養其文明進餐的習慣。 活動過程： 觀看情境表演並討論 ——為什麼明明吃飯時，飯菜會撒的桌上地上到處都是？ 桌上地上到處都是飯菜，你們感覺怎樣？ 觀看明明改正缺點、認真專心吃飯、不撒落飯菜的表演片段 ——說說現在明明是怎樣吃的。 模擬練習，進一步了解進餐的正確方法和禮儀。 吃點心時，可讓幼兒根據糕點的特點，試著講講怎樣才能吃得又干凈又不浪費。 運動： 小兔采蘑菇 內容與要求： 1、能嘗試助跑跨跳，繞過障礙。 2、培養幼兒勇敢，勇於嘗試的精神。 活動過程： 1、兔寶寶，今天太陽出來了，我們一起來做運動吧！ 2、哎呀，運動完肚子有點餓了，我們一起去采蘑菇吧。 3、「兔媽媽」講解方法。 4、兔寶寶采蘑菇，「兔媽媽」幫助個別兔寶寶跨過「小河」 游戲： 接反語 玩法： 1、教師出示任意一組圖片，如「小豬是胖的，猴子是……」 2、幼兒立即接「猴子是瘦的」。 3、教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復游戲。如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等。 4、幼兒回答時要有一定的速度，並按上句的句式來回答下句。 5、教師在提問時要盡量選擇幼兒熟悉、特徵明顯且容易比較的事物。提問時要由易到難。 小節： 1、發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞彙。 2、教師可變換上句的句式向幼兒提問，以活躍幼兒的思維。 學習： 語言：小雞嘰嘰 活動目標： 1. 觀看課件，各種雞蛋的圖片，感知蛋的不同特徵，了解小雞的孵化過程 2. 培養幼兒喜歡愛護小動物的情感 活動准備： 1. 課件，雞蛋圖片 活動過程： 一.欣賞故事第一段 1. 教師：小雞嘰嘰的家是怎麼樣的？（蛋殼硬硬的） 2. 教師：都有誰給小雞嘰嘰加油的？（雞媽媽，雞哥哥，雞姐姐） 3. 小雞是怎麼破殼而出的？（先破一個洞，然後撐呀擠呀） 二.欣賞故事第二段 1. 教師：都有哪些朋友歡迎嘰嘰的到來的？ 三.小雞破殼游戲 完整欣賞故事，讓幼兒了解小雞孵化的過程。通過角色扮演，躲在「蛋殼」里的兩只「小雞」（鑽在籃子里）一起破殼而出，讓幼兒體驗小雞在殼里拚命掙扎的過程 以及第一次看到了外面的世界，一個是喜悅一個是驚奇。 附錄： 故事：小雞嘰嘰 小雞嘰嘰醒了，睜開眼睛一看，哦！原來是住在一間蛋殼里，房子在媽媽的懷里多溫暖啊！ 經過二十多天的貪睡，雞哥哥和雞姐姐都破殼而出了。小雞嘰嘰也忍不住了，使勁地啄呀！啄呀！ 咦！蛋殼房子破了個洞，嘰嘰好奇地往外瞧。 啊！外面的世界多美！媽媽親切的笑臉，哥哥姐姐們焦急地喊：嘰嘰加油！嘰嘰加油！ 嘰嘰再也等不急了，破不急待地撐呀！擠呀！房子終於破了。 嘰嘰膽小地伸出頭悄悄地往四處看，並嘗試離開它那再也住不下的小房子。 小鳥、花兒和小毛樹都熱情地歡迎嘰嘰的到來，太陽公公用溫暖的手輕輕地撫摸著嘰嘰那濕漉漉的絨，嘰嘰拍拍小翅膀，和太陽公公交上了朋友。 啊！太陽一瞬間便給嘰嘰換上了一件新衣裳。嘰嘰也長大了許多，小腳變得有力氣了。 踩在軟軟的草地上多舒服呀！小草撓著嘰嘰的腳真癢癢，嘰嘰在嘻嘻地笑呢！ 咯！咯！，媽媽走過來親了又親，還把最好吃的東西留給了嘰嘰。嘰嘰高興地謝謝媽媽，去和各個姐姐們一起唱歌跳舞做游戲。 美術：快樂小雞 活動目標： 1.嘗試用橢圓形與線條組合表現小雞的簡單特徵，運用各種材料裝扮作品 2.體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂 活動准備： 范畫，活動小雞，.木偶小雞.，蠟筆等。 活動過程： 1.引起興趣。 教師操作木偶母雞講故事：一天，雞媽媽來到了草地上，發現了一大堆食物。「咯咯咯」地想請它的孩子來吃。 2.講解示範。 （1）瞧，這只小黃雞最先聽到了（出示活動小雞），它長得怎麼樣（頭圓圓的，身體也是圓形的，長著桔黃色的毛）教師邊總結邊示範。 （2）教師再操作活動小雞，問：它現在在干什麼？（幼兒低頭作小雞捉小蟲狀，並說出小雞頭低下去）。教師總結並示範找蟲小雞的畫面。 3.幼兒作畫，教師指導。 教師：這么多食物，我們多請幾只小雞來好嗎？ 幼兒作畫，並啟發他們創造性地畫出小雞的動態。
Ⅶ 幼兒園教案農場怎樣播種
一、主題背景分析 生活在城市裡的孩子，都很少去過農村、沒有見過真正的農場。與動物、與大自然親密接觸的機會也不夠多。但是孩子們對動物的好奇之心是一樣的。他們渴望接觸各種可愛的小鴨小雞、胖胖的小豬、皮毛卷卷的小羊。尤其是對於中班的幼兒來說，雖然他們已經對一些動物已經有了很清楚的了解，但是真的要他們去細分一下動物的品種，尤其是在區分家畜和家禽方面有一些困難；另一方面，孩子們對於動物分多少科種也不是很清楚。因此我們根據幼兒的興趣點開展了主題《在農場里》。在主題中我們將利用各種形式，讓幼兒與動物朋友們來一個親密接觸。我們希望通過主題孩子們可以獲得更多相關的經驗和信息，讓孩子們獲得初淺的知識，認識許多平時不常見的家禽，了解更多動物的生活習性和喜好。由此培養幼兒對動物的關愛之情。 二、主題實施時間 2012年3月—2012年4月 三、內容與要求 1、觀察比較，了解家禽與家畜不用的外形特徵和生活習性。 2、喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關系 四、環境創設 牆面環境 1、將家禽和家畜的圖片分類布置在牆面環境中，便於讓幼兒認識區分家禽和家畜 2、調查問卷《在農場里》，請孩子和家長共同將農場里動物以各種方式記下來。 3、牆面布置《羊毛卷卷》，將集體活動中的內容延伸至個別化學習中 4、紙藝牆面：幼兒將自己在主題活動中的紙藝作品展示在牆面環境中 五、家園共育 1、請家長與孩子一起收集各種常見家禽與家畜的圖片及資料。 2、利用圖書、網路、電視等形式向孩子介紹各種小動物的生活習性及特徵等等，豐富幼兒的經驗。 3、與孩子一起玩「趕羊過小河」的游戲，在家和孩子一起比賽。 4、請家長幫忙收集一些馬的玩具、擺件、圖片和賽馬的碟片等，並帶孩子騎電馬體驗騎馬的快樂。 5、帶孩子一起去菜場認識各種蛋，並嘗試區分不同種的蛋。 6、紙藝展示區域 卷紙：小櫻桃 剪紙：小鯉魚