復韻母帽子怎麼帶

Ⅰ 閱讀韻母

1、音節拼讀兒歌
兩拼法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰！

三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。

2、b、p、d、q

小小手，最靈活，左手指向上做個b；左手指向下做個p。右手指向上做個d；右手指向下做個q。

5、j q x y與 ü相拼

jqx真有趣，從不和 u 在一起。 小ü小ü有禮貌,見了j q x 就摘帽! （配上手的動作，誇獎地樹大拇指，脫下帽子）

小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，見到哥哥j q x，脫下帽子行個禮。

jqxy真淘氣，從不和u在一起，見了小ü更淘氣，吹走小ü的圓泡泡。

j q x 真希奇,見了a o e，小i 來聯系。（這主要是為了防止學生拼寫時漏掉介音，如jia 寫成ja . 而o
e沒什麼用，只是為了順口）

小ü見了j q x，摘下帽子敬個禮，小ü見了大y姐，擦掉眼淚笑嘻嘻。

6、聲母 b p m等

左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓ddd，右下半圓bbb。（讓孩子跟著做動作，用身體語言擺出qpdb的樣子）

左拳b來右拳d，兩拳相對念bd, 左豎朝上就念b, 右豎朝上就念d. 左下p來右下q, 兩拳相對念pq, 左豎朝下就念p,
右豎朝下就念q。

左下半個ddd，左上半個qqq，右下半個bbb，右上半個ppp。

6是b，反6d；9是q ，反9p， 正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 潑水的 p，廣播的b。

小鼓敲敲ddd，小魚跳跳ttt, 小小門洞nnn,弟弟趕豬lll. 一扇小門 nnn，兩扇小門
mmm；一根小棒lll，一把雨傘fff。小雞頭上蝴蝶飛 ，j j j。七個氣球天上飄，qqq。西瓜公主，
xxx。9字拐彎，ggg。一挺機關槍，kkk。一把椅子，hhh.

兩手相對，伸出大拇指，握拳，「左手b，右手d，兩手一碰b和d」。

兩個門洞mmm,傘柄朝上fff；左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll；鴿子飛翔ggg，一挺機槍kkk，一把椅子hhh；豎彎加點jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx；像個2字zzz，一個半圓ccc，半個8字sss；z加h,zh
zh zh, c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh, 小樹發芽rrr；樹叉樹叉yyy, 波浪波浪www。像個2字zzz,
半個圓圈ccc,蠶兒吐絲sss.

廣播的b 潑水的p 雙門m 拐棍f 馬蹄d 傘把兒t 單門n 小棍趕豬l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x
板凳z 刺蝟的c 蠶吐（絲）s zh、ch、sh,捲舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r 樹杈y 屋頂w 漢語拼音要記住！

把聲母表用《新年好》的調子唱出來： b p m f d t n l g k h (ya)j q x zh ch sh r z c s
(ya )還有大y 和大w。

二、韻母兒歌

1、單韻母兒歌

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。沒a依次向後找，i、u並列帽戴後，i上標調點去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。

2、復韻母兒歌

復韻母，真有趣，多是單韻母在一起；口型變化要注意，合成一個音要牢記。

弟弟矮，ai ai ai，幹活用勁，ei ei ei，圍上圍巾，ui ui ui，冬天穿襖，ao ao ao，蓮花長藕，ou ou
ou，郵筒郵信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙彎彎，üe üe üe，一隻耳朵，er er er。

3、鼻韻母兒歌

馬匹配鞍，an an an，點點頭，en en en，樹下乘涼，in in in，蚊子叫，un un un，白雲朵朵，ün ün
ün。鼻韻母，真是巧；口裡的氣往鼻子跑。要想讀准鼻韻母，前後鼻音分清楚；前鼻韻舌前伸，後鼻韻抬舌根。小手骯臟，ang ang ang，打開電燈，eng eng
eng。老鷹飛翔，ing ing ing，天上彩虹，ong ong ong。

三、標調歌

四個聲調四頂帽，六個單韻母搶著要，誰的口大給誰標，i、u並列往後跑。

好朋友，排排坐，你挨著我來我挨著你。 a 在前邊，i在後，挨在一起ai ai ai， 好朋友啊不分離。有a在，把帽戴， a不在，o
e戴，要是i u在一起，誰在後面給誰戴。

有a 找 a，沒 a找o e ，i u 並排標後邊。a o e i u ü六兄弟，老大在家找老大。老大不在找老二，老二不在找老三，i
u並列標在後。 a o e i u ü, 有 a 在把花戴, a 字不在順次排,i u 並列在一起,誰在後面給誰戴。

四、拼音休息操

1、點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f ...... 扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a
o e ..... 站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表 chi .... 專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

2、小鼓敲ddd；馬蹄響dadada；汽車開dididi；敲門聲。
小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學習了n和l，小夥伴們真快樂。

3、你拍一,我拍一,張大小嘴aaa, 你拍二我拍二小嘴隆圓ooo, 你拍三,我拍三,小嘴一咧eee。

Ⅱ 小學語文ai ei ui說課稿

教學《ai ei ui》說課稿南京市鑫園小學 史瀟瀟本課是復韻母教學的第一課，是拼音教學的難點。教材包含四部分內容：復韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規則。ai ei ui與聲母的拼讀練習。含有復韻母的帶調音節組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個復韻母來進行認讀，並讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環保熏陶。3幅小圖，是它上面3個拼音詞的表音表義圖，利用它，有助於練習拼讀和有能力的孩子直呼雙拼音節。橫幅圖是著名的童話故事龜兔賽跑的畫面，是幫助學生練習說話的情境圖，可以分別組成「烏龜爬」、「白兔睡」兩個短句，用來進行富有童趣的說話訓練，並滲透戒驕戒躁的思想教育內容。在教學設計中，我努力做到以教材為本，以學生為本，採用多種教學方法，調動學生的學習積極性，發揮學生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任務。因此，我設計的教學目標為：1、學會復韻母的讀音，掌握ai ei ui的發音方法，能夠自主地用發音方法學習它們的四聲，達到讀准音，認清形，並能正確書寫。2、使用拼讀方法，採用多種形式，練習聲母與復韻母ai ei ui的拼讀音節，正確熟練地讀准每個音節，提高拼讀音節的能力。3、回歸生活，培養學生發現問題和勤於動腦的習慣，樂於運用所學知識。教學重難點：1、掌握ai ei ui的聲、形及發音方法2、運用拼讀規律自主學習聲母與復韻母ai ei ui的拚讀音節。 為了實現這一目標，我想：一、新舊鏈接循序漸進因為新知識總是在舊知識的基礎上產生的，所以在新授前，我安排了復習舊知——本課涉及到的聲母及單韻母的發音，這樣在教學新知——復韻母時，學生很快在頭腦中形成新舊知識的鏈條，解決了復韻母發音難、容易混淆的問題，使學生感到新知識只是舊知識的延伸和拓展，所謂「新知識不新」，因此學起來輕松、愉快。在教學這三個復韻母時，我體現了從扶到放的過程，先是老師帶著學，然後學生討論後嘗試學，最後完全自主學，遵循了學生學習的循序漸進性。 二、藉助情境、語境學習復韻母兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯系的過程。對於剛剛入學的兒童來說，漢語拼音字母他們很少見過，有的甚至從未見過，但用這些字母標識的語音在兒童口語中是經常出現的。只要我們在教學時善於藉助兒童已有的口語經驗和生活經驗，就可以化難為易，大大提高漢語拼音學習的效率。基於這樣的考慮，1、利用情境動畫激活兒童的生活經驗，如：教學ai時，看語境圖，師述：瞧！這兩棵樹，一棵高，一棵？（矮）利用矮的音幫助學生學習。再如：指導學生看語境圖，小羊想吃小樹苗。小哥哥拿著青草喊：「ei，ei，小羊快來，別吃小樹苗！」你們也去幫幫他（生喊：ei，ei，小羊快來！）小姐姐，怎樣保護小樹苗的？（ui起來）不僅復習了ei的發音，同時引出了ui的音，起到了自然過渡，幫助學生讀好ui的音，同時，也滲透了愛護花草的思想教育。2、藉助兒童已有的口語經驗來學拼音。如：指導學生練讀「語境歌」，從而使所學的韻母回歸到具體的語言環境中去。再如：學習ai的四聲。讓學生從生活中，找到ai四聲的朋友。學ui的四聲時，讓學生看圖，說句子，詞語等。四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環境，把學習拼音和發展語言有機結合起來。豐富的感性知識激發了學生的學習積極性，拓展了思維，並且培養了學生對語言的興趣，發展了學生的語言能力。 三、注意兒童的心理特點，呈現方式富有同趣。教學時，我採用多種方法教學，輕松愉快，激發了學生的學習興趣。1、兒歌誦讀法。低年級小朋友特別喜歡兒歌，因為兒歌富有童趣、琅琅上口、便於記憶，通過誦讀兒歌，可以使學生在不知不覺中牢固地掌握知識，如：指導學生讀，小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的訓練了孩子發准ai的音，同時營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣。2、游戲記憶法。如：師生齊心協力幫助小兔拔蘿卜。一起用力ei ei ei,拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協力——，加油干哪——！再如：模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會念ui了！（生答）不僅使學生牢牢地記住了ei、ui的發音，還讓學生在積極的參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發了學生的學習興趣，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中，學習知識，發展能力，可謂一舉多得。3、故事啟迪法。用幽默的故事講解枯燥的標調規律，激發學生拼讀音節的興趣，形象、生動，學生很喜歡，教學效果較好。如：復韻母的小帽子該怎麼戴呢？單韻母中，誰是老大？a o e i u ü，所以復韻母戴帽子時，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是雙胞胎，誰在後面誰戴帽子！ 4、比較學習法。學完三個復韻母後，讓學生自己比較，和以前學的單韻母有什麼不一樣？（生答），師再總結，他們叫做復韻母，復韻母這個新的知識點是學生主動去學習發現的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生。學生對所學的知識進行了梳理，加深了理解和印象。 四、學導結合，學以致用。大家都知道：「授人以魚，不如授人以漁。」一年級小朋友雖然年齡小，知識也很少，但也應該從小培養他們學習的方法如：在教學第一個復韻母時，我先讓學生充分的模仿ai的讀音，然後，通過老師的師范作用，讓學生找到復韻母的發音方法，教師總結後，相信學生的學習能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，通過小老師領讀，同桌互讀等方法學習第二、第三個復韻母的發音方法。這樣就有利於培養學生善於比較、敢於嘗試、舉一反三的學習方法。 教後記:這節課上完後,學生總體反應還是比較好的，學生能積極發言，認真聽講，基本能達到預期目標。但是在上課環節上，有一些遺憾，需要反思。1、由於ai ei ui是復韻母教學的第一課,也是教學的難點,因此,學生拼讀的速度較慢,也有個別學生ai ei分不清,出現拼讀錯誤,還需要教師課後個別輔導。2、上述問題出現的原因，可能是我在指導ai的發音方法時，課堂節奏沒有把握好，太快了，應該給學生充足的時間，擺擺ai發音時的口型，體會復韻母ai在發音時，由a滑向i的過程，這樣學生掌握了復韻母發音的方法，就能自主學習ei ui的發音，及區分清ai ei了。3、低年級語文教學，寫字環節是必不可少的。但是這節課由於上了一節半課時的量，看孩子有些累了，我匆匆的結束了寫字教學這一塊內容，沒有保證10分鍾充分的練字時間，很遺憾。在練字的時候，教師要特別注意培養孩子的寫字姿勢，並配上音樂，讓孩子在輕柔的音樂中，靜下心來，真真正正地用心寫。4、關於復韻母的標調方法，我採用了童話故事的形式，很多學生並沒有真正掌握，我覺得這是復韻母教學的第一課時，只出現了3個復韻母，在這樣的情況下，希望孩子掌握標調規則，並運用到實際，對孩子的要求太高了。很多老師提出，標調規則沒有講清楚，我不太同意這個觀點，我認為：規則只是幫助孩子記憶如何標調，並且在他弄不清到底該標在誰頭上時使用的拐杖，在第一節課就加在孩子身上，希望他掌握，反而適得其反。我認為，第一節課，只是給孩子一個初步的感知，他們能朦朧的意識到該怎樣標調，老師就應該豎起大拇指給予表揚了。規則應該在以後的復韻母教學時，當作拐杖，時時提醒孩子，幫助孩子判斷怎樣標調，在復韻母教學完時，在強調標調規則，我認為更加地合適。

Ⅲ 什麼是單韻母復韻母

單母音韻母共有十個：a、o、e、ê、i、u、ü、－i（前）、－i（後）、er。

復韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。

根據主要母音所處的位置，復韻母可分為前響復韻母，中響復韻母和後響復韻母，雙韻母是復韻母的特殊形式。

6個單韻母記憶技巧：

張大嘴巴a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。

牙齒對齊，i i i，嘴巴突出u u u，嘴巴攏圓ü ü ü。

醫生檢查a a a，公雞打鳴o o o，白鵝游水e e e

衣服掛牆，i i i，烏鴉做窩u u u，魚兒吐泡ü ü ü。

（認識聲調）一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

（標調歌）單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。有a找a，沒a找oe。

i、u並列標在後，i上標調點去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。

Ⅳ 帽子該怎麼戴.

1人們買帽子常常忽視一條重要的原則，這就是必須與衣著服飾的整體和諧。因此，試戴帽子也要站在穿衣鏡前斟酌一下是否與身上的服飾相稱。

2不可忽視著裝規律。即：身材嬌小的姑娘應選戴寬邊大檐帽，但帽檐不可超過肩寬。身材偏小的女子若要戴有檐帽，則要戴帽檐有一定角度的帽子，這使你會顯得頭重、腳輕。

3穿有墊肩的衣服時，應該戴帽檐呈一定角度的帽子，這會使你顯得瀟灑、高雅，氣度不凡。不過，平頂無檐式也可選用。

4前額蓄有「劉海」的姑娘可將帽子往後戴，即戴在後腦上；另外，選戴平頂無檐帽也大有韻味。

5穿印花服裝時最好選戴顏色較深的帽子。著紅色或藍色服裝時不可戴頂白色帽，而藍色或紅色帽子才能使你引人注目。

6選戴與全身裝束同色的帽子是錯誤的。要麼是鞋與提名相稱而與帽子形成對比色，要麼鞋、提包、帽子相稱而與衣服形成對比。

7越是長時間戴的帽子越是不要過於寬大臃腫。

8帽子的價值要與衣著價值相配。服裝是高檔的，帽子就不能馬虎從事。須知，與衣料質地相當的帽子會給人以深刻的印象，反之，則連衣服也會變得遜色。

Ⅳ 24個韻母順口溜兒歌是什麼

韻母兒歌如下：

1、單韻母兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡；三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

小嘴張大，a a a，嘴巴圓圓，o o o，嘴巴扁扁，ee e，牙齒對齊，i i i，嘴巴突出，u u u，嘴巴擾圓，ü ü ü。醫生檢查，a a a，公雞打鳴，o o o，白鵝游水，e e e，衣服掛牆，i i i，烏鴉做窩，u u u，魚兒吐泡，ü ü ü。

單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。沒a依次向後找，i、u並列帽戴後，i上標調點去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。a o e i u ü圓臉小姑娘，小辮右邊扎aaa；一隻大公雞，清早喔喔啼ooo；一隻大白鵝，游在水中央eee。

圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa；大公雞，ooo，天天早起伸長脖。小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一隻鵝，水中倒影像個e。小嘴張開aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，短短蠟燭iii，小小茶杯uuu，鯉魚吐泡üüü。

公雞打鳴，嘴巴圓圓oo o 。白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e 。媽媽晾衣，上下對齊ii i 。烏鴉銜食，嘴巴小小u u u 。小魚吹泡，嘴巴扁扁üüü。小i頭上有點子，u是烏鴉鳥窩子，ü是小魚吐泡子。牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。小i小i戴小帽，小u就像烏鴉巢，小ü愛哭把淚掉。

2、復韻母兒歌：復韻母，真有趣，多是單韻母在一起；口型變化要注意，合成一個音要牢記。弟弟矮，ai ai ai；幹活用勁，ei ei ei；圍上圍巾，ui ui ui；冬天穿襖，ao ao ao；蓮花長藕，ou ou ou；郵筒郵信，iu iu iu；大椰子，ie ie ie；月牙彎彎，üe üe üe；一隻耳朵，er er er。

3、鼻韻母兒歌：馬匹配鞍，an an an；點點頭，en en en；樹下乘涼，in in in；蚊子叫，un un un；白雲朵朵，ün ün ün。鼻韻母，真是巧；口裡的氣往鼻子跑。要想讀准鼻韻母，前後鼻音分清楚。

前鼻韻舌前伸，後鼻韻抬舌根：小手骯臟，ang ang ang；打開電燈，eng eng eng。老鷹飛翔，ing ing ing；天上彩虹，ong ong ong。

韻母是一個中國漢語音韻學術語，漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母由韻頭（介音）、韻腹（主要母音）、韻尾三部分組成；按韻母結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母又可以分成韻頭(介音)、韻腹(主要母音)、韻尾三部分。如「娘」niáng的韻母是iang，其中i是韻頭，α是韻腹，ng是韻尾。

每個韻母一定有韻腹，韻頭和韻尾則可有可無。如「大」dà的韻母是α，α是韻腹，沒有韻頭、韻尾；「瓜」guā的韻母是ua，其中u是韻頭，α是韻腹，沒有韻尾；「刀」dāo的韻母是ao，其中α是韻腹，o是韻尾，沒有韻頭。

以上內容來源：網路-韻母

Ⅵ 漢語拼音復韻母ai怎麼按筆順寫

1、學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
認識四聲，掌握a的四個聲調
：
「a」是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫「三聲拐彎」，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四
聲的音要向下降，叫做「四聲降」，指名讀，齊讀。

Ⅶ yue的韻腹是e還是戴帽子的e為什麼

復韻母是戴帽子的u和e兩個連在一起ue 但是如果跟著y後面就不用戴帽子

Ⅷ 學習標調歌:韻母頭上四頂帽，帽子戴錯不可妙。見a先在a上標，沒a再找o和e，iu並排標後面，i母標調不要點

我這也有個標調的「戴帽歌」，求鑒定。
a o e i u ü想標調。i u ü在前面不能要。

Ⅸ 拼音字母帶帽子怎麼寫

「戴帽子」的拼音：dài mào zǐ

d：第一筆左半圓，第二筆豎

a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

i：第一筆豎，第二筆點

m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

o：左上起筆，一筆寫成

z：一筆寫成

陰平（第一聲），用「ˉ」表示，如lā；

陽平（第二聲），用「ˊ」表示，如lá；

上聲（第三聲），用「ˇ」表示，如lǎ；

去聲（第四聲），用「ˋ」表示，如：là

戴帽子釋義：指把帽子戴在頭上。引申為於一物之上加以他物，引申為在政治上或行為上給人定性。

(9)復韻母帽子怎麼帶擴展閱讀：

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。

《漢語拼音方案》有如下特點：

①只用國際通用的26個字母，不增加新字母；

②盡量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；

③盡量不用變讀；

④採用y,w和隔音符號「'」來隔音；

⑤採用四個雙字母zh,ch,sh,ng；

⑥採用四個聲調符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調類；

⑦採用拉丁字母通用的字母表順序，並確定了漢語拼音字母的名稱。