托班找帽子的反思

A. 幼兒園小花帽送回家教案

設計意圖 根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，創造美的教育活動，小班藝術教育要求中；培養幼兒對藝術活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，並樂於與同伴交流。 活動目標： 1、萌發對裝飾畫的興趣。 2、培養用各種材料認真仔細的進行粘貼活動的能力。 3、學慣用粘貼的方法裝飾小花帽。 活動重難點 重點：培養用各種材料認真仔小精靈兒童網站細的進行粘貼活動的能力。 難點：裝飾圖案要粘貼的均勻.好看。大膽發揮。小精靈兒童網站 活動准備： 1、教師範例一個；收集各種冬天戴的帽子。 2、各色顏色的小花和小粘貼. 活動過程： （一）導入 1、幼兒到教室里尋找秘密。小精靈兒童網站 指導語：「今天呀，老師告訴小朋友們一個秘密，昨天晚上聖誕老爺爺給咱班的小朋友們帶來了神秘的禮物，這些禮物就藏在教室，小精靈兒童網站現在老師就請小朋友們睜大你們的小眼睛，到教室里去尋找秘密去咯~」 （二）展開 1、引導幼兒尋找秘密，大膽講述。 指導語：「現在呀老師請找到禮物的小朋友到老師這里來給大家展示一下吧。」 2、播放PPT，認識多種多樣的帽子。小精靈兒童網站 指導語：「看到了聖誕老爺爺給小朋友送來的帽子，老師這里也有許多漂亮的帽子，小朋友和大家一起來看看好不好啊？」 引導幼兒大膽表述自己的想法。 3、教師出示範畫，教授粘貼方法。小精靈兒童網站 4、請幼兒裝飾自己的小帽子，教師巡視指導。 （三）結束 1、點評幼兒作品。小精靈兒童網站 2、和小帽子跳舞吧。（讓小朋友帶上自己設計的帽子一去出去跳舞吧。） 活動反思 繪畫教學不僅是傳授知識技能的過程，也是一個情感流動的過程。情感的流動、變化、起伏、曲折，才能生成美的圖畫。願情感效應在幼兒園繪畫教學與孩子之間搭起一座橋梁，在情感中獲知，在求知中生情，促進幼兒全面和諧發展。

B. 聽看游戲活動簡析小班

小班游戲活動反思一：活動反思：小班數學活動《有趣的圖形游戲》
本次活動內容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。
整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創設情境導入「圖形王國」，引導幼兒說說哪些是我們學過的圖形，生活中又有什麼東西與這些圖形相似，孩子們發言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩「小孩、小孩真愛玩」的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，並輕松地掌握了「辨別圓形和方形」這一知識點。其次，通過「圖形娃娃找朋友」的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環節都能快速地找准與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學內容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以後的教學過程中，還應注重關注班上個體差異的現象，採取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現象拉平。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。
科學教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數學，生活中也經常蘊含著數學教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯系起來。
小班游戲活動反思二：小班游戲活動設計與反思《小小瓶子真好玩》（1412字）
【設計背景】
小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據孩子的這些特點，設計這個活動,引導、啟發孩子的探索慾望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。
【活動目標：】
1、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小夥伴一起操作的快樂，培養幼兒的合作意識。
2、引導幼兒在活動中主動探索，發現瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發展。
3、啟發幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經驗。
【活動准備】
1、各種清洗干凈的瓶子；
2、與活動內容相關的課件；
3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；
4、豆子、繩子若干；
5、錄音機，磁帶。
【活動過程】
（一）開始部分
組織好幼兒，引出課題，激發幼兒對活動的興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿興趣。）好，那就快把好朋友請出來吧！（2）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的「瓶子公主」！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，並幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。 a.分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。 b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。
c.集中小結：小朋友多能幹呀，可愛的小瓶子都排好隊並找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們願意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。
（二）展開部分
引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，並嘗試用短語表述操作體驗。
1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；
2、啟發幼兒用提供的材料製作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子製成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。
3.集中幼兒，師：「誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎麼玩的」。
請幼兒總結自己的操作過程，講講自己獲得經驗。
（三）結束部分
請幼兒在音樂聲中帶自己製作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。
【活動反思】
根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，「可愛的小瓶子」的游戲還可設計以下活動，如：
1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。
2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。
3、 高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在後面，請你來排排隊。
4、點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢？等等。
5、日常生活中應注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，並結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。
6、對於孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。
從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知慾、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規范、抽象的概念通俗化，並以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

小班游戲活動反思三：小班《拔蘿卜》游戲活動反思（910字）
活動目標：
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、藉助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
活動准備：
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。
3、桌面磁帶，錄音機。
活動過程 ：
1、教師引導幼兒回憶已有經驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師：這是誰種的蘿卜？
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。
——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，並依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》
——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。
教師：老公公是怎麼拔蘿卜的？我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，並欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。
教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什麼時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。
——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最後，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。

小班游戲活動反思四：小班游戲《吹泡泡游戲》活動反思（1062字）
上個星期，孩子們來得比較少，我的教學很輕松，然後各種想嘗試的念頭就在心裡萌發。做完操，因為四個小班擠在一起走樓梯不安全，也因為我們是小四班，輪到最後一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊變成一個圓圈，孩子們認真聽著。我先帶著第一隊開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊的排頭緊緊跟上，第三隊、第四對，很快，我和第四對最後一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發現：隊伍變成了一個圓圈。
我請孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，並面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然後我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往後退著走，擴大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的「吹泡泡」，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之後，發現前面一個班級正好差不多走完樓梯，我於是告訴孩子，以後我會經常帶孩子做這個游戲，孩子們期待著。
但是這個圓圈走回去是不行的，我們於是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊伍，並且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽說再見，和雲朵說再見，這會的孩子就特別快樂和愉悅。
有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提醒我，張老師，我們要做個吹泡泡的游戲。看孩子們對游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學的快樂體驗呢，我又和孩子們做起來。並且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經真正喜歡上了這個游戲。
這個星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們在做完操馬上提醒我，張老師，我們做個游戲吧。我故意說：什麼游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個圓圈，然後變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，並且告訴他們每次做游戲，都要進步一點點，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能隨便趴在地上，孩子答應了。於是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鍾，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。
在以前帶領小班時候，總是在隊伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強調了規則，而是我找到了和孩子的心靈契合點，有時幸福是不需要很多規則就能獲得的。

小班游戲活動反思五：幼兒小班《豆豆水果店》游戲活動反思（980字）
在進行《好吃的水果》主題活動時，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開張啦！有了前幾次「超市」游戲的買賣經驗，我在示範游戲的時候就准備簡便些讓孩子們有更多游戲的時間。
我當了水果店的營業員，請文傑小朋友當顧客。我招呼道：「歡迎光臨！你想買點什麼？」文傑說道：「你好！我想買香蕉。」於是我拿起一隻香蕉給了文傑，並說道：「1元錢。」文傑將錢給了我。互相道完「再見！」正准備離開時，我忙叫住「好了，把香蕉還回來吧。」於是順理成章地另外請兩個孩子，一個當顧客，一個當營業員，也像剛剛我們那樣進行游戲。介紹玩新游戲後，其他游戲也開出來了。點心店、理發店、娃娃家、計程車等等游戲都在有條不紊地進行著。作為這次的新游戲，我來到「水果店」這里，觀察孩子們的游戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段後，又把蘋果還了回來。這時我感到非常的納悶，問道：「慧慧，蘋果怎麼還回來了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客啊？」慧慧理直氣壯地說道：「你剛剛玩游戲的時候，不是也叫文傑他們買完了東西還回來的嗎？」聽了她的話，我頓時無語，「是啊，剛剛我也是這么做的呀！」
進行完這次游戲後，我深入的進行了反省：游戲是真的，還是假的？我想這個答案，對我們成人來說無庸置疑：游戲，當然是假的，是為了玩玩而已的。可是對幼兒來說，答案卻並不是這樣的，他們會認真地對待每一次的游戲角色，游戲對他們來說就是「真」的。在玩角色游戲中我們也會經常看到一個媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個寶寶只是一個洋娃娃。）；一個顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個飲料是空的，甚至還有點臟。）；一個點心廚師正在有模有樣地燒點心（盡管鍋里是什麼東西也沒有。）……。是的，對孩子們來說，這就是游戲。他們會完全沉浸在自己的小世界裡，也會利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對於第一次開展的游戲，他們還不會玩，就會完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認為非常貼近幼兒的實際生活，盡量的還原現實生活中的場景，模仿給幼兒，幼兒再進行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識很強，他們還不會有目的的取捨，分不清什麼是游戲，什麼是現實，會完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示範游戲的時候一定要秉著「真游戲」的觀念，認認真真地給幼兒進行示範游戲，這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的游戲世界裡。

C. 小班教案《誰的帽子》

活動目標：
1、願意模仿故事中的象聲詞，感受股市中預言的生動、形象。
2、學說角色之間的對話，並體會小動物對小朋友的親近幫助。
3、樂於並能夠表演、講述故事。
活動准備：
元元、帽子、小動物的貼絨教具，長有一顆大樹的背景圖。
故事可課件
大象、長頸鹿、猴子的頭飾若干。
錄好的律動、歌曲的曲子。
活動過程：
1、組織幼兒做《小動物叫》的律動，並引出課題。
小朋友們喜歡小動物嗎？今天，有幾個小動物想和你們做朋友，你們想不想知道是誰呀？我們來聽聽故事《元元的帽子》就知道了。
2、引導幼兒完整的欣賞故事，了解故事內容。
放課件。讓幼兒通過看動畫片了解故事內容。
3、提問的形式引導幼兒了解故事內容。
故事的名字是什麼？
故事裡都有誰呀？
4、引導幼兒發現與感受故事裡的象聲詞，體會語言的生動形象。
元元的帽子是怎麼跑到大樹上的？（學說風的象聲詞）
故事中的大象、長頸鹿、猴子走路是什麼聲音？（學說象聲詞「蹬蹬蹬」「噠噠噠」「蹭蹭蹭」等）
5、請幼兒再聽故事，並學說故事中的對話。
利用貼絨教具邊講故事邊提問，學習小動物與元元的對話。
6、引導幼兒分角色進行復述、表演。
給每個幼兒帶上小動物的頭飾，和老師一起邊復述故事邊表演。
7、結合幼兒的實際生活對幼兒進行品德教育。
8、老師和幼兒一起表演歌曲《我們都是好朋友》結束。

D. 中班小小護士帽教案反思

設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。

E. 托班的反思怎麼寫

托班語言《藏貓貓》活動反思

藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個游戲，你們先把眼睛閉好，然後我用一塊大的布遮住上半身，說：「請你們睜開眼睛找找老師在哪裡呢？小朋友們用小手指著我興奮地說：「在那裡，在那裡。」我驚訝的問：「你們怎麼這么快就找到我了啊？」小朋友們激動地說：「你的腳露在外面了。」接下來，我讓孩子們來藏，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗了游戲的樂趣並感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

接著我出示圖片：月亮、白雲、星星，說：「看，它們是誰啊」，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：「它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。」小朋友們拍手小手開心地說：「好，好！」於是我根據兒歌內容把月亮藏在白雲後面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，並且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用「一問一答」的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優美，從而培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。

最後有一個環節是創編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在托班語言活動中，對兒歌進行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進行改編，那麼幼兒可能只能在教室的直白的引導下進行勉為其難的創編，但從幼兒的直接感受www.jy135.com上來說，可能並沒有快樂可言。所以，我又採取了讓月亮、雲朵、星星繼續游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。

整個活動能在寶寶們的配合下順利進行，在活動的最後我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很奏效，孩子們很喜歡，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的年齡特徵，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

F. 幼兒園小班語言教案冬天應該帶什麼樣的帽子

設計背景 我園是一所雙語幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個習俗，他們大多時候都戴著帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活動為了加強孩子對帽子特別是冬天帽子的認識。並提高幼兒的語言表達能力。 活動目標 1、了解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖。 2、關注周圍的生活用品，願意用語言表達自己的發現。 重點難點 讓幼兒區分不同的帽子。 活動准備 1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。 2、教師事先准備不同質地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。 3、布置帽子展覽。 活動過程 一、開始部分 帶領幼兒參觀帽子展覽，引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸並用語言表述自己的發現。 二、基本部分 引導幼兒討論帽子的多樣性。 師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。 師：你為什麼喜歡這頂帽子？它有什麼特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什麼不同?請幼兒自由發言。如：帽子的顏色，質地等方面。 三、結束部分 游戲：戴帽子，引導幼兒關注帽子在冬天的作用。 師（張貼小朋友圖片）：現在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什麼帽子？請幼兒說出自己的想法。 請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。 四、活動延伸 讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子並說出理 教學反思 本節課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，並讓他們在參觀中用自己的語言表述所發現的東西，提高了幼兒的語言表達能力。然後通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認知。最後通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以後多引導加強。

G. 小班科學活動怎樣放進瓶子里課後反思

主題活動《好聽的聲音》從幼兒對聲音的好奇和模仿性學習入手，通過聽聲音、猜聲音、學聲音、創造聲音等活動，增強孩子對聲音的敏感，體驗聲音的多樣性和可變性。科學活動《會唱歌的瓶寶寶》，以科學為主導，巧妙地將生活、語言、音樂等領域有機滲透，相互整合。把生活中最常見的材料引入活動，把酸奶瓶變為形象生動的「瓶寶寶」來吸引幼兒，激發興趣，用游戲的形式和口吻貫穿各個環節，讓幼兒通聽一聽、猜一猜、搖一搖、試一試等環節在玩中做，在做中學，在學中玩，體現了寓教於樂，寓樂於教的教育理念，引導他們發現「瓶寶寶」唱歌的秘密，探索用力大小不同能使「瓶寶寶」唱出不同聲音的歌，不同的東西裝進「瓶寶寶」肚子里，能發出不同的聲音。萌發幼兒好奇、好問、樂於嘗試、喜歡探索、敢於表達的學習品質。
活動過程：
第一環節請幼兒嘗試匹配瓶蓋，這一過程主要是鍛煉孩子旋瓶蓋的小肌肉動作和學會觀察挑選大小合適的瓶蓋（不能太大也不能太小）。我用有趣的提問吸引孩子進入活動：「天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來的話瓶寶寶就要感冒了。」
第二環節是請幼兒裝豆豆，搖一搖，探索製造聲音的方法。教師先提問「瓶寶寶會唱歌嗎？」然後將裝好「豆豆」的瓶寶寶搖一搖，讓幼兒發現瓶子里裝進東西會發出聲音，激發他們的探索慾望。接著，請幼兒操作裝「豆豆」，考慮到真實的豆豆顆粒較小不方便操作，因為第一次活動用區域材料中喂小動物的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝。他們都很享受裝和搖的樂趣，裝進去以後搖一搖能發出聲音，都樂此不疲。為了幫助幼兒更好地操作，我還自編了兒歌「瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好擰緊小帽子。」幼兒操作的時候，通過朗朗上口的兒歌加以提示引導，他們都操作地很有效。
第三環節是搖瓶寶寶，感知用力大小和聲音輕響的關系。我先示範用力搖和輕輕搖的時候瓶寶寶發出的聲音輕重不一樣，用形象的語言提示「我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱」，請幼兒感知。再請幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
結束環節是一個延伸活動的提問：「是不是瓶寶寶肚子里裝東西就會發出聲音了呢？」引發幼兒的思考。為他們在自由時間或區域活動時，進一步探索「放不同的材料到瓶子里發出的聲音是不一樣的」做好鋪墊。
活動反思：
1、科學活動應與生活密切聯系，尋找生活中最常見的、幼兒熟悉的材料，很容易吸引孩子進入幼兒，同時也與孩子的生活經驗相銜接，激發孩子探索的慾望。活動中的酸奶瓶是幼兒生活中隨處可以收集的，這次是請家長和孩子一同搜集帶到幼兒園的，因此在出現瓶子的時候，很多孩子都很「自豪」地說：「這個是我帶來的！」教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時，也考慮到是幼兒日常生活中常見的、隨處可取的，教室里現成有的材料，幼兒也很熟悉。
2、托小班科學活動應以形象的游戲貫穿，有個具體的形象會讓幼兒很快進行探索的情景。比如一開始給瓶子找瓶蓋，我就說成給「瓶寶寶找帽子」，他們馬上就積極地投入，而且告訴幼兒「要把帽子戴緊，要不然會感冒」，他們就都把蓋子擰緊了。活動過程中，孩子難免會不停地搖瓶子，但我在提醒的時候會說：「瓶寶寶唱累了，請它躺在你的小腿上休息一下吧！」而不是簡單直接地說「不要搖瓶子」（這樣會影響孩子的探索興趣），孩子們就會安靜地管好瓶子聽老師講再操作。
3、科學活動不是一次集體活動就結束了，要引發幼兒後續的探索。瓶子里裝不同的東西，搖瓶子發出的聲音就不一樣；裝數量不同的相同東西，搖瓶子發出的聲音也不一樣；不是所有的東西裝進瓶子里都有聲音，比如：棉花、紙片等。所以，最後的提問，能引發孩子繼續探索，將這些材料投放進區域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作。
4、改進之處：瓶子上面可以適當裝飾，將瓶寶寶的形象變得可愛些，更容易讓孩子有情感上的共鳴。

H. 幼兒園小托班教案：《怎樣正確撿東西》怎麼寫啊

找了篇類似的教案，希望對你有幫助。 幼兒園教案：撿到東西怎麼辦？ 教師：屈老師 活動目標: 1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，並了解找失主的方法。 2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西後的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。 准備:動物頭飾、情景表演 活動過程: (一)引起興趣，引出課題。 師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎? (二)基本部分: 1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以後高興的心情。 提問: 1、小貓丟了什麼?心裡怎麼樣?(著急、難過) 2、誰撿到了帽子?(小兔) 3、小兔撿到了帽子是怎麼做的?(他說了什麼?) 集體練習:請問，這是你丟的帽子嗎? 小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。 2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。 (1)小朋友有沒有無過東西?丟過什麼?心裡怎樣? (2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心裡怎樣? (3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎麼做的?心裡怎麼樣? 3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。 師:看看又發生了什麼事，小動物們為什麼難過?(看見他們難過，小朋友你們心裡怎麼樣? (1)提問:小動物們這么難過?它們丟了東西心裡怎樣?看見他們難過你的心裡怎樣?那怎麼辦呢?我們一起幫助他們(請問，剛才你們在哪裡玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發現地上有東西就怎麼辦? (2)幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以後怎麼做呢?問問撿到東西後怎麼說?請問這是你丟的東西嗎? (3)幼兒找東西 (4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心裡怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑) (5)提問:剛才你撿到了什麼東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什麼話? 4、幼兒討論 1)拾到了東西為什麼要還給別人? (a)人家會難過，會著急。 (b)不是自己的東西不能拿。 (2)(表揚自己) 討論:找不到失主的東西該怎麼辦呢? (三)結束: 總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心裡非常高興，以後我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。 活動延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西後引導他自己找失主或幫助他一起找失主，並給予鼓勵表揚。 （更多教案盡在：屈老師教案網）

I. 繪本我要把我的帽子找回來什麼意思

《我要把我的帽子找回來》是2012年明天出版社出版的圖書,作者是(加拿大)喬恩·克拉森。

繪本中的大熊是一位笨笨的、憨憨的傢伙。他去找自己丟失的帽子，遇到對自己問題心不在焉的狐狸，遇到需要幫助的烏龜，遇到打岔的蛇，遇到無知的刺蝟，他並不煩惱，並不兇巴巴，而是會客氣有禮貌地說：「謝謝」並且不忘記隨手幫助他們，最後在鹿的幫助提示下，他想到了曾經見過兔子頭上戴著他的帽子，所以最終是找到了他的帽子。熊的禮貌待人讓他廣結善緣遇到了明智的鹿的幫助，如果熊沒教養、沒品味、沒有好習慣，得到別人幫助的可能性就類似於零了。所以要向熊學習修練好習慣，好行為。

熊開始一直沒有找到帽子，是因為他沒有講清楚帽子的顏色、形狀、丟失的地點，帽子這個目標沒有具體化，說明熊不清楚到底要找的東西是什麼樣子，所以即便兔子帶著他的帽子，他也沒有注意到。多次找不到帽子後的熊沒有反思找帽子的方法是不是有問題，所以熊的愚笨在於沒有把目標清晰化准確化，沒有及時反思和自省。

那麼熊找到帽子後到底吃兔子了嗎？作者給大家留下了無限的想像空間，吃了有吃了的理由，沒吃有沒吃的道理。關鍵在於解釋能夠合情合理。

這本繪本深層的含義是什麼呢？我們可以引申思考：帽子對成年人來說意味著什麼呢？幸福、地位、婚姻、錢財、健康。。。。。。

也許你已經迷失了你的帽子！

也許你正擁有帽子卻毫無感知！

也許你在找尋帽子的路上一次一次和它邂逅卻無奈地錯過！

珍惜你所擁有的現在，不要等有一天失去時後悔莫及，不斷找尋。

J. 我要把我的帽子找回來的讀後感怎麼寫

1、讀懂文章或書籍
2、從書的簡介中挑選需要的內容，並加上一些自己的理解或想法
3、寫出你為什麼喜歡這本書
4、你從中學到了什麼，明白了什麼或得到了什麼啟示
5、聯系生活實際
6、多用好詞好句，把自己想到的組織好語言融合在文章中
7、題目可以這樣寫，如：小標題（可以寫文章的中心詞）
——《×××》讀後感
或直接寫《×××》讀後感