圖形找規律帽子

1. 454 647 950找規律是什麼

454、647、950找規律如下：

這題是猜字謎的一種，出自帽子先生大冒險的游戲，其規律是：數字依次組合。具體的來看，游戲中，給出的數是45/46/47/48/49/50，然後變成三位就是454、647、？、950。通過仔細觀察，發現454、647、950都是通過前面數字依次三三組合而來，所以這個規律的答案就是：484。

猜字謎的特點：

謎語的奧妙也來自於它那龐雜神秘的技術技巧。小小的謎語在千百年的流傳過程中，形成了龐雜的謎格。謎格是制謎、解謎的體式、技巧、技術、方法、手段之體系，也是制謎、猜謎的理論概括與總結。宋代以來的早期謎格多採用典雅的四字格名，是就成謎手法加以註解或提示，以方便解謎。

2. 一個箱子里放著幾頂帽子,除2頂外都是紅的,除兩頂外都是藍的,除兩頂外都是黃的,一共有多少頂帽子

由題意可知，

箱子中的帽子共有紅、黃、藍三種顏色，又除2頂以外都是紅的，

則這兩頂中一定包括黃、藍兩種著色，黃色與藍色的各一頂，

同理可知，紅色的也有一頂．

所以，紅、黃、藍色的各一頂帽子，所以箱子中一共有3頂帽子。

(2)圖形找規律帽子擴展閱讀

適用范圍

小學的找規律很簡單，只有加或減以及乘除，不會有平方這種太過麻煩的解法，雖然有時候，碰巧在加減乘除中又有了平方。

中學的稍微難一些，又在平方的基礎上加了次方，還有找規律時可能用到等差數列。不過如果你好好學，還是很簡單的。

大學就基本沒有什麼找規律之類的題了，可能有，但幾率很小，所以大家就不用擔心。

3. Ai和Id結合使用難不難

圖片來源@視覺中國

文 | 智能相對論（ID：aixdlun），作者 | 百草

最近我迷上一檔熱播夫妻綜藝，廣告依舊在節目里頻繁軟植入，但令我吃驚的是，總冠名被一款AI教育APP拿下，立白、美克美家等大企甘願陪襯報幕。
人設大好的謝楠也為這款斑馬AI課代言，曬出切身體會：吳所謂用斑馬AI學習可入迷了，收他iPad不肯，嚷嚷著還要學，還會主動糾正大人的口語發音。
除了在推廣上大張旗鼓，今年雙11天貓中小幼教育類目，斑馬AI課以1975w總成交額位居榜首，學而思網校、掌門1對1、作業幫、猿輔導等在線教育龍頭的真人課程淪為陪跑。
家長們如此買單少兒AI教育，在AI自適應教育行業To C方面實屬罕見。迄今，斑馬AI課在華為應用市場下載量已過4300萬，真人課程作業幫直播課和有道精品課6600萬，跟誰學2100萬，而全國第一家推出AI自適應學習引擎的松鼠AI下載量只3萬。
但早前，AI教育飽受詬病，一度被罵吹噓「萬能」實則無用「騙子」，長期徘徊外圍應用落地而難切內核教育實質，更無法得到家長們的普遍認可。莫非，家長們現在開始普遍認可AI教育，認為其可以減輕起跑線焦慮，願意買單？
一、買單AI還是其他？
教過不少孩子的我，一開始其實挺懷疑斑馬AI課是否如謝楠所說，能讓孩子如此沉迷。特地下載進行切身體驗後，結果我萬萬沒想到。
我從懷疑變真香，後續沒完
我本以為斑馬AI課程會是千篇一律的錄播視頻，把真人換成其他角色，再用技術秀一波講課操作，AI技術還是老一套。這種方式其實換湯不換葯，不過是真人老師換卡通、教學技術更酷炫，教學模式與傳統沒有本質區別。
但下載點開後，我驚了！開屏五個字，神奇魔術帽，還是2D動畫風格，這鬧啥？不講課改放動畫片？
看著魔術帽飛來飛去，大嘴博士在幾個小孩子面前炫耀魔術帽的物品復制功能，唯一讓我感覺有點樂子的就是，小猴子貪吃往魔術帽里倒果汁，直接把帽子弄短路了。博士火氣一下子上來，但緊接著機器人助手一把就把帽子連果汁扣在博士頭上，還提醒道：「博士，別把他們嚇跑了。」這倒讓我有點吃驚，動畫製作者居然考慮了照顧小孩情緒，小孩看到這一幕，不怕反樂了，然而，跟教育還是毫無關系。

截圖來源斑馬AI課
1分35秒，我又驚了，做題居然能修好帽子！大嘴博士直接亮出黑板，一本正經地講看圖形找規律，跟我數學老師是一模一樣，然後又拋出幾道練習題強制觸屏完成，這讓我一下子從動畫片急轉到課堂。待老老實實完成練習後，系統突然來了句「你真棒」，本科學歷的我，老臉自覺通紅，然後迫不及待跟著動畫劇情走，把剩下兩個相同套路的圖形類比題也做了，還跟著哼起了總結兒歌。
又相繼體驗英語、思維、語文等其他課程後，我的看法完全不一樣了。學不會知識都無法繼續看動畫，更別說進行對話交流等其他情節任務，我直接從懷疑變真香，2D動畫「爺青回」！一想到我小時候只有弱智版天線寶寶，而不是這種寓教於樂的動畫，一把辛酸淚，兩眼水汪汪。
1921年愛因斯坦獲得諾貝爾物理學獎，訪美時說過一句名言：「大學教育的價值不在於記住很多事實，而是訓練大腦會思考。」這其實在各教育階段通用，教育在「教」一字，教授知識與技能，更在「育」一字，教授知識與技能的正確使用、應用，教導孩子學會思考。
毋庸置疑，斑馬AI課確實做到了教育二字，通過動畫吸引孩子注意力，劇情引導、反復教學結合觸屏識別、語音識別等技術應用，再用專業教學團隊自研教材、錄制有趣教學視頻，從而打造出大量吸金的非真人沉浸式教學課堂。
但它很少涉及K12教育具體層級與稍深層次的語言學習，只是通過動畫和趣味教學進行泛化淺層教學，內容比較低齡化，因此僅適合啟蒙，廣告所說的2-8歲適齡，或許還要再砍上一兩歲。
因為家庭教育安排不同，有些低齡孩子確實需要惡補啟蒙階段的教育，但有些孩子已經接觸更高層面的知識，並不需要吃回頭草，如果再學趣味動畫課，那麼家長就買錯單了。
而且斑馬AI課的技術仍然局限於機器知覺應用的語音識別技術和觸屏技術，內容方面的教學內容、情節設計、強制模式、動畫互動、鼓勵方式、成績生成等都是提前設計好或者錄播的，依舊由人工完成大部分工作，不過實際效果很好，被家長們爭相買單。
但這樣的AI教育其實仍停留在輕人工智慧層面，可稱偽AI。
其實都是偽AI
美國麻省理工學院的溫斯頓教授給人工智慧下過這樣一個定義：「人工智慧就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作。」
即AI必須具備人所特有的部分能力，完成人才能完成的部分復雜工作。而在教育中，一個優秀老師最值得為人稱道之處，在於能提供針對性指導來幫助學生查明弊病以期提升，講課技巧、知識量、技術手段等皆為輔助。
而低齡兒童現階段最缺的，就是學習習慣與自學能力的培養。少兒教育行業普遍認為，2歲以下兒童沒有專注力，2~4歲兒童專注時間為7~12分鍾，5~6歲15分鍾，7到10歲的孩子的專注力時間為20分鍾。所以要培養少兒形成良好學習習慣，家長首先要知道怎麼做、教什麼，再計劃如何做，期間需要耗費大量精力和時間成本，少兒教育費用又一向高昂。
而AI教育主打的人工智慧自適應教育，提供自主學習養成方案，可以根據不同年齡、年級安排相應課程，或通過測試進行排課，從講課、練習、批改等方面都能與少兒園和小學同步。對於愁沒時間又不知道怎麼教孩子的家長來說，誘惑力太足，跟寶寶天配。
目前AI教育C端有200多款app，新東方在線、好未來、VIPKID等龍頭品牌佔領主要市場，作業幫、小猿搜題、掌門一對一、扇貝單詞、英語流利說等APP享有最多的用戶。其中的AI技術應用囊括拍照搜題、分層排課、口語測評、組卷閱卷、作文批改、作業布置等，孩子的課程安排、學習成果檢驗、作業批改等繁瑣事情根本不存在問題。
然而，這些都只是外圍教育環節，自適應學習教育往內核一走，其實經不起推敲。

截圖來源艾瑞咨詢
最直接體現莫過於，知識講解、概念普及、作業布置、鼓勵機制等花樣百出，但只要稍微有問題，比如孩子就任意問題提問軟體，希望給出答案，AI立馬就露餡，答非所雲。所謂互動對話、交流反饋環節，屏幕里看起來有「活人」，其實都是設計好的程序和知識，無法解答孩子的疑問。別忘了，少兒階段的孩子，最喜歡的就是提問！
少兒天性就是對所有新鮮事物充滿好奇心，這也是他們學習的最大動力。如果App的學習模式清一色預設完畢，完成所有固定布置任務才可能達到頁面所給學習效果，那稍大點的、自律性強的孩子可能完的成，天性頑皮的少兒就別指望了。真人老師都要實時跟隨少兒情況，不斷修改課程內容和布置新作業，如此針對性才敢確保學習有效果，而AI教育App給出的固定解決方案，對孩子的實際情況根本無從了解，在教學內容和作業布置上或許更具有參考價值。
所有當前AI自適應學習要求的，是孩子擁有自覺學習能力和較強執行力，而不是AI的輔助能力，這對尚在初階學習段的少兒很不友好。
總之，目前AI教育To C方面，AI技術主要還是工具作用，更多工作還需要真人老師來完成。艾上AI疫情期間已放棄AI老師，轉換為直播課+AI工具訓練+在線輔導的教學模式，斑馬的在線趣味AI課+線下社群老師教學模式，其中動畫製作、情節設計、教學內容研究等工作仍是人工完成，AI的弱勢不過被動畫角色和趣味性的強勢所遮掩。
彎彎繞繞各種轉悠，AI教育其實還在原地踏步，C端產品幾乎都是偽AI。
二、少兒家長真正需要什麼?
中國教育科學研究院副研究員張傑夫認為：「智能教育要改變的不僅僅是已經落後了的班級授課制，還有這種教學模式下所形成的教育理念和教育體制。」
國務院參事、清華大學經濟管理學院院長錢穎一在《參事課堂》演講提出，中國教育的最大問題，就是我們對教育從認知到實踐都存在一種系統性的偏差，這個偏差就是我們把教育等同於知識，並局限在知識上。
而目前的AI教育最不擔心的就是知識教育，最大的問題同樣是傳統教育中的系統性偏差，基於此，如何才能在To C上破入內核？或者說，少兒家長們到底需要什麼樣的產品？
一位為9歲孩子花銷上萬的歐陽媽媽告訴我，她嘗試過很多在線App，最終選定51talk的英語1對1真人學習。購課後歐陽媽媽每天都會陪孩子聽課至少半小時，半年後成績終於有所進步，但她覺得，或許是因為在線超前學習英語知識，孩子在學校里學英語更有自信了，沒有歸功於App。
我一位同事在猿輔導上給孩子購買超前數學課，他同樣覺得這樣孩子在學校里會更自信，畢竟相當於再學一遍。他們所看重的，更多的是教學安排的時間靈活性，相當於在線上購買學校教育的預習課。
歐陽媽媽也試過AI課，「雖然價格不是特別貴，但沒有針對性互動，因為語言學習要有聽力輸出」，她需要實質性內容、知識性和系統性的課程來幫助孩子應對高中分流。對AI課，歐陽媽媽表示，她孩子理解能力晚人一步，專注力也不足，如果AI能從孩子的性格品質、專注力上制定相應課程，她很樂意買單。
同樣追求實際效果的劉媽媽花錢更多、用時更久，她精挑細選出DaDa英語，看中其純正外教與AI功能，2年砸幾萬，結果別人孩子有效果，她孩子現在聽天書。劉媽媽解釋，線上課程需要預習、復習，不僅要求孩子有很好的自主學習能力和自律能力，對家長要求也高。

圖片來源劉媽媽
她在學習上拿不住9歲女兒團團，兩人經常鬧矛盾，而團團拖延症晚期，做作業要比其他孩子多花幾個小時，因此劉媽媽已經把希望轉到了線下。而她朋友侯媽的，在伴魚繪本開通VIP半年後口語進步明顯。航航說，學校老師根本不會管他們的英語怎麼樣。
不難看出，不管是家長還是孩子，都需要個性化學習解決方案，而這與AI教育核心，自適應學習，不謀而合。
比較尷尬的是，國內企業的人工自適應教育仍在探索階段，To B管考場景商業化進展明顯，To C還只是口語測評與拍照搜題。企業想要提供真正讓少兒家長普遍滿意並願意買單的產品，還得克服海量數據的獲取與利用這個最大障礙。
2019年中國AI教育行業整體市場規模超過400億，融資規模呈上升趨勢K12和教育信息化領域最受資本追逐，但產業仍然處於初級階段。

圖片來源艾瑞咨詢
而國內教育有明顯的地區差異，大到不同省份要求有別，小到臨近學校教材各異，高質量、差異化的數據資源會是決定企業產品實際效果的最大變數。
機器知覺之後，下一個能在教育行業盡快落地的AI應用，或許是多元智能，它包括了能連續直接獲得有效數據的機器學習和安排針對性課程智能規劃。（本文首發鈦媒體APP）
【鈦媒體作者介紹：智能相對論（微信ID:aixdlun）：AI產業新媒體；重點關注領域：智能家電（含白電、黑電、智能手機、無人機等AIoT設備）、智能駕駛、AI+醫療、機器人、物聯網、AI+金融、AI+教育、AR/VR、雲計算、開發者以及背後的晶元、演算法等。】

4. 看圖找規律圖片最後一個等於幾

答案是7.其中：熊=5 帽子=2 車=1

5. 摩爾水精靈帽在那裡

首先進入騎士休息站，點帳篷左邊的告示牌，接受任務，營救小法班同學。接下來進入迷霧沼澤
進入之後首先發現地上有一顆種子，點一下會長大變成一個小風扇，把迷霧吹走。下面有一隻小蛤蟆，點一下它說要水彈，然後它就會告訴我們要把大蘑菇上的小蘑菇放到沼澤里才能走到對岸。那就點擊大蘑菇上的小蘑菇吧，這樣就可以過去了。然後就可以讓對岸那隻蛤蟆帶你去沼澤木屋
中間沼澤里會發現法學班的妮妮，再剛才大蘑菇的右邊，會發現一段繩子，將繩子拖到妮妮上，她會給你藏寶圖碎片1。
進入沼澤木屋：發現被困的小法班同學。木屋門口有把剪刀，拖到綁著小法同學的那個繩子上，剪斷繩子，也會給你藏寶圖碎片2
沼澤對岸有一片像荷葉的葉子，點它後會在沼澤里出現葉子，可以走到對岸。那個同學會告訴你那些怪物怕火，在木屋門口有一個火把，把火把拖到那些怪物身上扔掉，就可以得到藏寶圖碎片3、4哦
進入沼澤木屋：
右側牆上會發現免費物品黑森林捕獵頭盔和黑森林捕獵服哦。地上有一張紙，上面說捕獵手杖被RK拿走了
發現最後一名同學在蜘蛛網上，要動動腦筋才能把他就下來哦，點擊那個旋轉到如圖的位置，然後就會得到藏寶圖5了哦
最後回到騎士休息站找瑞琪，結果發現是RK，藏寶圖被RK帶走了。同時會得到「水精靈帽」哦

6. 如何使注意力集中

兒童記憶力訓練

第一階段：兒童注意力訓練

1、吉米諾骨版
2、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。
3、讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
4、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
5、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）
6、讓兒童在有多種動物的畫片中找出與動物數量相應的數字。
7、 成人依次念下列的動物名稱和水果名稱，讓兒童聽到動物名稱拍一下手，聽到水果名稱拍兩下手。（快速反映訓練法） 公雞，大老虎，蘋果，梨，兔子，香蕉，長頸鹿，桔子，西瓜，菠蘿
8、 成人無規則地說出人體器官的名稱，讓兒童快速指出來。然後調換方式，讓兒童說出人體器官名稱，成人指出相應的器官。
9、讓兒童把一個乒乓球向上拋出，然後接住，反復20次。
10、 成人把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然後讓兒童把米柴棒一根根地拿起來。要求在拿起米柴棒時越輕越好，盡可能不要使其他的米柴棒被觸動。（延時訓練法）
11、成人給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來，疊加得越高越好。在兒童進行疊加時，成人要指導兒童盡可能地慢慢疊，這樣會疊得高些，並提醒兒童注意平衡。
12、 讓孩子看一張畫有數種動物的圖片（或東西，實物也可以），限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走後，讓孩子說出圖片上有哪些動物。如果他記住的不多，可能將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。
13、讓孩子閉上眼睛，說出你現在身上穿的衣服鞋子是什麼顏色。如果你也閉上眼睛說出孩子的衣服鞋子顏色，將會引起孩子對這個游戲的更大興趣。
14、媽媽和孩子兩個人以打電話的方式來玩這個游戲。媽媽可以問孩子家庭住址，家裡的電話號碼，爸爸媽媽的生日，特別是名人生平等。
15、 媽媽可以將家裡的小動物玩具集合起來，事先給每個小動物編上號碼，開始時讓每個小動物都站在自己的號碼上，請孩子記住，然後媽媽再將號碼拿起來，並把號碼弄亂，再讓孩子給每個小動物把它們原來的號碼貼上，看看孩子是不是能夠准確地把號碼和小動物一一對號入座。
16、你和孩子有空時可以玩記憶游戲，寫一些詞語，和孩子一起想辦法把它們按照一定的順序（從前往後、從後往前）記住。當然，其中有一個秘密，就是可以通過編一個故事，來記住這些詞語。比如：1、太陽、2、鞋子、3、膝蓋、4、門、5、蜂廂、6、手杖。你可以設想一些荒謬的畫面，一本書在燃燒，因為太陽藏在裡面；你把鞋子扔到郵箱里所以得整天單腳跳；一匹大馬踩在你的膝蓋上--哎喲，好疼；你的卧室門打不開了，因為一張巨大的郵票把它帖得牢牢的；你打開收音機，被裡面蜂廂里湧出的大群蜜蜂給蟄了一頓；你用手杖來攪一杯茶等
17、寶寶畫冊：家長帶孩子外出或旅遊時，要提示孩子他看到些什麼？回到家後，讓孩子用畫筆把他在遊玩過程中所看到的內容全部畫下來，並把這些畫集結成冊裝訂好。這個游戲孩子一定喜歡，而且還能練習他的繪畫能力，等孩子長大一些，這本畫冊也可以成為孩子成長的紀念品。

連鎖記憶法就是運用了這個記憶規律。它告訴人們，當需要記憶大量獨立的信息時，可 以人為地創造一種聯系，使許多獨立的信息成為一個組塊，從而提高記憶效果。例如，幼兒 要記憶許多動物的名稱，「大象、老鼠、貓、狗、豬、雞……」家長可以這樣指導幼兒運用 連鎖記憶法。
先教幼兒把「大象」與「老鼠」聯系起來，如可以這樣想像「老鼠鑽到大象的長鼻子里了。」再把「老鼠」與「貓」聯系起來，如可以這樣想像「貓抓住了老鼠」，再想 象「狗與貓在打架」，再想像「狗與豬是好朋友」，再想像「雞站在豬的身上」……這樣就 把這些內容連鎖起來了：只要一提到「大象」就會想到鑽到它長鼻子里的老鼠，然後就會想 到貓抓住了老鼠……

第二階段：注意力、記憶力協同訓練階段
1、找不同訓練法
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓練法
找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓練法
例：⑴父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。
如父親：1，2，3， 母親：4，5，6 兒童：7，8，9
⑵父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。
要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鍾，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓練

1、信息減少訓練法
A．成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鍾，然後家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手錶，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什麼。
書，小汽車，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手錶，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子

B．成人先說了下面第一句話，然後再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什麼字。
第一句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，還剩下1隻，後來有1隻非常大的鳥飛到樹上來了。
第二句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，後來有1隻飛到樹上來了。

2、信息增加訓練法
A．成人先念第一句話，然後再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什麼字。
第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1台電視機。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1台電視機。

3、信息增失訓練法
成人把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鍾，然後讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品：橡皮、書、水杯、眼鏡、鑰匙、積木、汽車、小刀、磁帶、尺子、硬幣

4、動作訓練法
A．、成人依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，成人做完後讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。
B．、成人依次做下面3個動作，讓兒童注意看，成人做完後，讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然後倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

5、連續命令訓練法
A．、這種訓練法的做法是：成人連續發出幾個命令讓兒童按順序去完成。
成人依次把下列3個命令告訴兒童，待說完後，讓兒童按順序完成。
第一個命令：把門打開。
第二個命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。
第三個命令：把3個玩具（成人任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。
B．成人依次把下列3個計算題念給兒童聽，念完後，讓兒童按順序說出3題的答案。
第一題：1加上2等於多少？
第二題：2加上3等於多少？
第三題：1加上4等於多少？

6、自由回憶訓練法
A．這種訓練法的做法是：成人連續發出幾個命令讓兒童按順序去完成。
成人依次把下列3個命令告訴兒童，待說完後，讓兒童按順序完成。
第一個命令：把門打開。
第二個命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。
第三個命令：把3個玩具（成人任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。
B．成人依次把下列3個計算題念給兒童聽，念完後，讓兒童按順序說出3題的答案。
第一題：1加上2等於多少？
第二題：2加上3等於多少？
第三題：1加上4等於多少？

7、廣度訓練法
[方法]：念給兒童聽一些記憶材料，聽完後立即讓兒童復述出來。具體訓練題舉例：
家長把下列四組漢字依次念給兒童聽，每隔一秒鍾念一個字。念完後，立即讓兒童復述出來。
第一組：書、球、、、、、第二組：電、水、車、、、第三組：好、吃、天、風、、、第四組：走、飯、花、燈、狗
家長把下列四組數字（每組兩批數字）依次念給兒童聽，每隔一秒鍾念一個，念完後，讓兒童倒復述出來，如家長念：「2-4」，兒童念「4-2」。
第一組：2-4、0-8、、、、、、第二組：3-7-4、6-2-8、、、、、第三組：5-2-7-9、4-3-8-5、、、、、第四組：6-5-2-7-3、9-4-8-6-1
家長依次念下列三組材料，每組必有漢字和數字。家長每隔一秒鍾念一下，念完後先讓兒童按順序復述數字，然後再讓兒童按順序復述漢字。如：家長念：「8-天-6-紙-2-車」兒童：「8-6-2」；「天-紙-車」。
第一組：「8-天-6-紙-2-車」、、、、、第二組：「3-好-4-水-2-畫-7-燈」、、、、、第三組：「9-跑-6-球-4-床-5-電」

7、數字記憶：
從兩位數開始，任意說一些數字，如12，15，19，28，每個數字之間保持一秒鍾的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數字增至三位，依此類推，增至四位。五位……，看孩子能記住哪些數字，記住幾位數字，還可以讓孩子記憶門牌號，電話號碼，歷史年代等數字材料。

8、 實物記憶：
觀察商店的櫥窗，然後背誦陳列的商品，觀察文具盒裡的物品，然後背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然後背誦有幾種顏色的花等

第四階段：強化記憶訓練階段
（1）對偶訓練法
這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯的材料，然後讓兒童根據一種材料回憶相關聯的另一種材料。

（2）順序訓練法
[做法]是：讓兒童按順序識記一些材料，然後遮住材料並逐個把材料內容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。
具體訓練題舉例：
成人找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然後按從上到下的順序一個個顯露出來讓兒童識記。
給兒童看3遍後，把圖遮上，然後每露出一個，讓兒童說出下面的一個是什麼。
成人讓兒童看下列方框中的數字1分鍾，然後遮上數字，並按從左到右的順序把數字顯露出來，
每顯露1個數字，讓兒童說出它右邊的數字（如果兒童第一遍完成不好可重做）。
1、3、8、2、5、9、0、12、4、7、10、15、17、20

（3）插入訓練法
這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完後不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然後再讓兒童回憶前面識記過的內容。

（4）數字訓練法
這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數字，達到發展記憶能力的目的。前面談到過數字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。

（5）頻度訓練法
這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材料出現的次數。
具體訓練題舉例：家長准備7種動物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長頸鹿、羊。然後按下列順序呈現給兒童看，每個圖片一秒鍾。然後讓兒童說出，兔子和大象的圖片出現過幾次。如兒童完成不好，可重復一次。兔子、猴子、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長頸鹿。、家長依次把下列數字念給兒童聽，每秒鍾念一個。念完後，讓兒童說出5，6，這兩個數字各念了幾遍。如果兒童完成不好，可重復一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

第五階段：多種能力協同訓練階段
（1）找規律訓練法
找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前後順序關系，找出其中的規律。

（2）、找關系訓練法
找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
具體訓練題舉例：
成人把下列句子念給兒童聽，讓兒童回答問題：、太陽與白天的關系，就如同月亮與什麼的關系？
爺爺與爸爸的關系，就如同爸爸與誰的關系？、農民與農田的關系，就如同工人與什麼的關系？

（3）、找同類訓練法
找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。
具體訓練題舉例：
成人把下列5個詞念給兒童聽，讓兒童找出哪個詞與其他4個詞不屬於同類。椅子、桌子、凳子、沙發、躺椅

（4）、創造能力訓練法
創造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。
具體訓練題舉例：
成人把下面的例題念給兒童聽，讓兒童想出一些類似的，把幾個物品組合起來，以達到創造出一個新的物品的目的。

（5） 人們把汽車和船的特性組合起來，製造出了水陸兩用汽車，這種汽車既能在水裡航行，又能在公路上行駛。
②、直升飛機能街垂直起飛，但是速度沒有噴氣式飛機快，人們把直升飛機和噴氣式飛機組合起來，製造出了既能垂直起飛，起飛後又能變成噴氣式飛機的兩用機。
家長要指導兒童怎樣去把物品組合起來，使兒童明白組合的原理是要把原來物品的優點結合在一起，而不是盲目地亂組合。
成人把下面的例句念給兒童聽，然後讓兒童說出「小刀」除了用來削東西外，還有什麼用。
以上是最常用的一些訓練創造能力的方法，家長要引導兒童開動腦筋，從各方面想問題，說出「小刀」的用途越多越好。
例句：杯子除了能用來喝水外，還有以下的用途——
①、用來養小魚。②、用於去商店買鹽、油等。③、用來煮食物。④、用來插花。⑤、倒過來用於插蠟燭。

（5）、邏輯推理訓練法
邏輯推理訓練法是一種通過讓兒童掌握各種邏輯推理方法，學會歸納和概括的能力，從而訓練兒童

邏輯推理能力的方法。
具體訓練題舉例：
成人先把第一組邏輯推理念給兒童聽，讓兒童判斷推理等是否正確，然後再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。
第一組：①、所有的生物都會死去。②、狗是生物。③、所以狗會死去。
第二組：①、所有的桂花都在八月開花。②、現在公園的桂花都開了。③、所以……

家長先把第一組邏輯推理題念給兒童聽，讓兒童判斷推理的結果是否正確，然後再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。
第一組：①、蘋果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②、蘋果是水果。③、梨也是水果。④、香蕉、西瓜也都是水果。
第二組：①、汽車、火車、飛機、輪船都是交通工具。②、汽車是交通工具。③、火車也是交通工具。④、……

（1）字詞練習法
1．、利用簡單的字詞，訓練自己的文字流暢，例如列出與「流」字同部首、同音、同韻的字。列得越多越好，當你想不出來時，翻翻字典，你會發覺還有好多的字是你會的，但卻沒想出來；這時問自己「為什麼？」經過練習幾次後，必會文思泉湧，思考比較流暢。

2．、「文字接龍」也是很有趣的字詞練習法，比如由「下班」的「班」接「班長」，然後由「長」接「長高」，如此接下去越長越流暢。長高→高興→興奮→奮斗→鬥士→士林→林口→口糧→糧食→……

3．、「疊字詞」是利用字詞重疊，如「媽媽」「家家」或只疊上面一個字，如「綠油油」、「冷清清」……也可以想出一些上下都重疊的字，如「明明白白」、「劈劈啪啪」……讓你想到一些「疊字詞」，把握時間盡量多列。

4．、「字頭、字尾」也是訓練文字流暢的方法，例如「冒險」→「冒充」→「冒泡」……這是字頭詞；而「冒險」→「危險」→「好險」→……則是「字尾詞」。
字詞練習還有很多方式，如「同義、反義字詞」，「成語接龍」，「字詞比擬」，提出一個字詞來自由比擬，如「童年」像一張張白紙，像一棵小樹，像……字尾詞的訓練同樣有相同作用。例如「鮮紅」→「紫紅」→「粉紅」→「淡紅」……

（2）變通力訓練
題目：輪船快沉沒了，哪些東西可以救你一命、、、、、
要求：舉出四件物品分，十件100分。
當然是可以浮的物品，或是有運輸工具載你離開。首先不妨從能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越寬大越好；能浮在水面的任何物品，還有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出該物品後，再引伸出以該物品製成的成品，然後試著使用蜘蛛網式思考看看。

題目：從頂樓到一樓有幾種方法下樓？、、
要求：舉出五種方法60分，十一種100分。
如果你想到樓梯、電梯、電扶梯、跳樓……答案，這些都很正確，但未免也太「落伍」了，在創意的領域內，這幾個答案並不能給分，因為這是不靠「努力」得到的。
善用大樓建材或房間設備，應該會給你一點啟示，或是利用現有的交通工具；甚至也可以從玩具、卡通里找尋靈感，只要能下樓，不要擔心想的答案太荒謬，而怕別人笑。

題目：太陽是什麼？
要求：說出八個句子60分，十六個100分。
如果太陽是燃燒的球，它像什麼？如果天空是一塊白板，太陽在白板上是什麼？如果把太陽的緩慢移動加以想像，它是什麼？如果天空是一片薄而發亮的紙板，在天空這塊大板上，它是什麼？
不同的思考方向，促使新穎多樣的創意產生，這不是直線式思考所能做到的。

拿十個塑膠袋，組合成一件獨特的視覺造形。
單單一個塑膠袋就可以擺出很多形狀，這種「可塑性」相當大的物品提供我們廣大的想像空間；把塑膠袋吹滿氣，就鼓得像個氣球；稍微放出一些氣，所產生的「皺紋」別具風味；放光了氣，壓平後像紙一般；拿刀割成一條條的，可粘連也可分列；甚至用火燒它，扭曲得不成「物」樣。十個更有得瞧了，除了上述幾個方法外，還有什麼妙招嗎？、

7. 一個箱子里放著幾頂帽子，除兩頂以外都是紅的，除兩頂以外都是藍的，除兩頂外都是黃的。一共有多少帽子

由題意可知，

箱子中的帽子共有紅、黃、藍三種顏色，又除2頂以外都是紅的，

則這兩頂中一定包括黃、藍兩種著色，黃色與藍色的各一頂，

同理可知，紅色的也有一頂．

所以，紅、黃、藍色的各一頂帽子，所以箱子中一共有3頂帽子。

(7)圖形找規律帽子擴展閱讀

適用范圍

小學的找規律很簡單，只有加或減以及乘除，不會有平方這種太過麻煩的解法，雖然有時候，碰巧在加減乘除中又有了平方。

中學的稍微難一些，又在平方的基礎上加了次方，還有找規律時可能用到等差數列。不過如果你好好學，還是很簡單的。

大學就基本沒有什麼找規律之類的題了，可能有，但幾率很小，所以大家就不用擔心。

8. 你認識這些標志嗎

教材版本：山東美術版教材內容：義務教育課程標准實驗教材二年級下冊 品德與生活課題：教學要求： 1、認識幾種標志。知道標志所表示的意思。
2、畫標志，塗顏色。 3、交流自己收集的安全小資料。培養學生搜集、綜合、分析、運用信息，發現並解決問題的能力。教學准備： 1、學生收集一些交通標志或安全標志，有關安全小資料。
2、多媒體課件。 教學過程： 一、情境體驗，引出安全主題 1、 課件播放交通事故場面。 2、提出問題。師：同學們，你們見到過這樣的情景嗎？請看，這一幕幕悲劇真是讓人慘不忍睹。大家想一想，為什麼會發生這樣的慘劇呢？ 3、引出主題。師：橫穿公路，不注意看人行橫道標志；闖紅綠燈，不遵守信號燈標志；可見，交通標志在交通安全中起著重要的作用，除了交通標志外，還有很多的安全標志，它們雖然不會不說話，但卻在時刻提醒著我們要注意安全。今天我們就來學習《》。 二、我認識這些標志。 1、學生、老師共同交流課前收集到的交通標志。（1）（出示課件），瞧！老師這兒有四個標志想和你們做好朋友，你們願意嗎？我們去認識認識吧！（2）學生說標志。（課件演示）這些標志你是在哪兒認識的？知道它表示什麼意思嗎？你知道它的名字嗎？你能給它起個名字嗎？（如果標志中有學生不認識的，老師就給學生介紹） 2、按照顏色給交通標志分類。（1）師：（出示單個交通標志）老師這兒還有很多漂亮的標志，同學們，仔細看看，想一想，這么多的交通標志，如果我們要給它們分類，找找規律，怎樣分最好呢？（2）學生交流討論。（3）同學們說得都很對。但是，當我們在看到這些標志的時候，給我們的第一感覺就是他醒目的顏色。現在我們就按照標志的顏色把它分成三類。請三位同學來把它們排成三排。看誰排得又對又快！（4）認識標志分別代表什麼指令。 師：第一排是以紅色為主的，第二排是以黃色為主的，第三排又是以藍色為主的，那這三種顏色的標志分別代表什麼指令呢？ 這類標志叫作禁令標志，它不僅有紅色的圓圈，大多還在圖案上壓了一條紅色的斜杠。這類黃底、黑邊，形狀為三角形的標志，叫作警告標志。 這類藍底的標志叫作指示標志。 3、小結：這些標志就是通過顏色、圖形、文字以及符號向人們傳遞著特定的語言。現在可以拿出你課前收集的交通標志或安全標志，和小組的同學交流交流吧。 4、畫一畫。（1）小朋友們願意把我們認識的標志畫下來嗎？那，我們來畫標志吧，每人只要選擇一個自己最最喜歡的標志畫下來，可要畫得漂亮些哦！ （2）哪個小朋友願意把你畫的標志展示給大家看看？你能用你畫的標志說一句話嗎？（學生展示自己畫的標志，並說話）。
5、交通安全模擬游戲（1）師：剛才我們做了一回小畫家，現在我們來當一回小司機，玩一玩交通安全模擬游戲，你們想玩嗎？我們分成紅、黃兩隊比賽，每隊推薦一名同學上來擲色子，再推薦一名同學當小司機。現在注意仔細聽好游戲的規則。色子扔到幾點，小汽車就走幾格，走到哪個交通標志時，小司機就給大家介紹這個交通標志。如果說錯了，就不能前進。我們看哪個小隊最先到達終點。准備好了嗎？游戲現在開始！（開始游戲）（2）師：現在頒發獎品（模擬游戲圖），請小組長先領下去保管好，下課以後，再和小夥伴開開心心的比一比。（3）小結：看來同學們已經能夠通過觀察顏色、形狀、圖案來判斷交通標志給我們發出的指令了，只要我們自覺聽從它們的指令，自覺維護交通秩序，我們的交通就會井然有序！（課件：十字路口交通行駛場面） 三、我當小小安全員。 1、判斷圖中的小朋友的做法對不對。 師：同學們，剛才開開心心地當了一回小司機。現在我們來開展一項有意義的活動，讓我們來開展一次「我當小小安全員活動」，來看看圖中的小朋友的做法對不對吧！請看：（課件） 2、學生據圖回答後送出「安全小警鍾」（點擊課件） 四、我是小小設計師。 1、師：孩子們，你們每天上學的時候，有沒有注意到學校周圍哪些地方最易出危險？（學生回答） 2、我們可以用什麼方法來消除這些不安全隱患呢？（生答）對，我們一起來設計安全提示語。比如說校門口可以設計一個「注意來往車輛」或在樓梯邊的牆上設計一個「上下樓梯慢慢走」的提示語等。 3、學生動手設計。 4、你設計的提示語貼在哪裡最合適呢？ 五、交流安全小資料。（1）教師出示收集到的資料。 師：孩子們，今天我們認識了不少的交通和安全標志，知道了要珍愛生命，注意安全。但在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規則意識，一念之差，釀成大禍，請看這樣一組資料。（出示課件）（2）學生交流收集到的資料。 六、總結談話。 1、今天我們學習認識了交通標志和安全標志，大家學得可認真了，你做到了下面這些要求嗎？（點擊課件）做到了，就可以得一頂帽子。 2、學生自我評價和小組評價相結合，給自己得到的帽子塗上漂亮的顏色。 3、總結談話：生命是寶貴的，它屬於我們每個人只有一次，讓我們記住這些不會說話的標志，嚴守規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!最後，老師送大家一句話：平安是寶、平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!（生朗讀）是啊，平安是寶、平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界!最後，讓我們深情地把這句祝福送給在座的每一位同學!祝你一生平安!（字幕顯示，音樂響起《祝你平安》。）

9. 一款益智類單機游戲，圖標是一個帽子。開始的時候遠處有一座城堡，有兩個小人開著問你，你也要去城堡嗎

這個是勇者斗惡龍6

開始是主角在做夢，和2個夥伴坐黃金飛龍飛到魔王的城堡

10. 淺談怎樣教好一年級數學

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.