童裝經典語錄給孩子最好的愛

『壹』 陪伴是給孩子最好的愛下一句

答:陪伴是給孩子最好的愛，下一句是:有效陪伴才是對孩子最好的愛。

『貳』 朋友圈賣童裝的經典語錄有哪些

1、有小孩的往這瞅，各種款式全都有。

2、咱這個質量真不賴，穿上試試吧，小可愛。

3、穿在身上正合適，小孩將來成大事。

4、熊大熊二光頭強，這面還有灰太狼，小朋友快來看。

5、孩子穿上這雙鞋，長大以後上大學。

6、又美觀又漂亮，長大真把大學上。

7、小朋友看一看，上面還有小圖案。

8、有馬甲有棉服，各種款式還有圖，小朋友快來看看。

9、小朋友穿多大號？穿上試試就知道。

10、小孩要有好童年，你別心疼這倆錢。

11、大人眼光真不賴，小朋友穿上真可愛。

『叄』 描述童裝的句子

1、美麗童裝，留下美好的童年。

2、不一樣的童裝，不一樣的童年。

3、人生之路，童裝起步。

4、一件亮麗的童裝，一個燦爛的童年；一件喜歡的童裝，一個美妙童年回憶的開始。

5、童裝如此精彩，不「衣」樂乎？

6、以關愛兒童、提供時代兒童著裝為使命。

7、穿在寶寶身，暖在媽媽心。

8、品質童裝，真愛寶貝。

9、棉棉關愛，快樂開懷。

10、童裝童趣，我有我的樣！

11、世界潮流，一童相伴。

12、健康時尚，童心飛揚。

13、人小志大，從童裝開始。

『肆』 朋友圈賣童裝經典語錄

1、美麗童裝，留下美好的童年。

2、不一樣的童裝，不一樣的童年。

3、小王子和小公主的衣櫥。

4、酷酷的靚靚的衣櫥。

5、這里是夢開始的地方。

6、在廣闊的天空，父母的愛都能包容。

7、讓你的寶寶更陽光。

8、讓寶寶一出世，就能享受到「向陽「溫暖。

9、人生之路，童裝起步。

10、一件亮麗的童裝，一個燦爛的童年；一件喜歡的童裝，一個美妙童年回憶的開始。

11、歡樂伴童年，清涼伴夏天。

12、重塑你童年時期的媽媽，期待中。

13、來我們這里，你就會真正知曉女人的心。

14、你若擁有飛羽，將不再會有冬天。

15、自然柔和的美感，彷彿戴上了神秘的面紗。

16、憶往昔，服裝設計千餘種；看今朝，又有新品正風雅。

17、美麗童裝，留下美好的童年。

18、不一樣的童裝，不一樣的童年。

19、小王子和小公主的衣櫥。

20、酷酷的靚靚的衣櫥。

21、這里是夢開始的地方。

『伍』 朋友圈賣童裝的經典語錄有哪些

1、一件心愛的童服，一個甜美童年回憶的開始！

2、過一個屬於我們自己的節日！

3、歡笑伴童年！

4、歡笑伴童年，清涼伴夏天。

5、留住美好童年時代的亮彩！

6、媽咪的愛！

7、夢蕾娜兒童服裝，新一代兒童的追求！

8、讓寶寶一出世，就能享受到「向陽「溫暖！

9、讓小寶貝在「xx「中幸福成長吧！

10、人生之路，童裝起步！

11、舒兒紙尿布——寶寶穿的開心，媽媽選滿意！

『陸』 朋友圈發童裝配的精美句子有哪些

如下：

1、有我，童年更加閃靚！

2、有xX童裝，愛在身上！

3、有XX童裝，一身有你。

4、xx童裝，我們更愛你。

5、xx章裝，裝扮最美童年。

6、Xx童裝，時尚從小開始。

7、愛我，就給我多啦木木。

8、不同的愛從XX童裝開始。

9、Xx童裝，編織童年的夢。

10、把愛帶回家-XXx童裝。

11、Xx童裝，承載父母的愛。

12、Xx童裝，童年與眾不同。

13、媽咪的愛志兒童套裝。

14、過一個屬於我們自己的節日！

『柒』 六一童裝店發朋友圈 六一童裝店發朋友圈的經典句子

1、美麗童裝兒童節發說說的句子，留下美好的童年。

2、不一樣的童裝，不一樣的童年。

3、小王子和小公主的衣櫥。

4、酷酷的靚靚的衣櫥。

5、這里是夢開始的地方。

6、在廣闊的天空，父母的愛都能包容。

7、讓你的寶寶更陽光!。

8、 讓寶寶一出世,就能享受到「向陽「溫暖。

9、人生之路,童裝起步。

10、一件亮麗的童裝，一個燦爛的童年；一件喜歡的童裝，一個美妙童年回憶的開始。

11、歡樂伴童年，清涼伴夏天。

『捌』 給孩子最好的愛-父母和孩子一起成長

一、足夠好的媽媽

小鴨子上樓梯視頻

看完視頻我們從鴨媽媽身上看到什麼？，有哪些啟發？

視頻中鴨媽媽至少有兩個方面是值得我們學習的：首先是尊重孩子發展的不平衡，不管是第一個爬上樓梯的還是最後一個爬上樓梯的都是一樣的陪伴，耐心等待。第二情緒穩定，不急不躁信任支持孩子，讓孩子自己體驗相信孩子都能克服困難。

英國精神分析學家唐納德·溫尼科特提出了「足夠好媽媽」（good enough mother）的概念，0分100分60分媽媽哪個是足夠好的媽媽呢？舉個例子比如：你帶著一個2歲左右的孩子去參加一個活動，你和好友在親密交談時，孩子爬到了一個窗檯上下不來了，哭喊著叫你，這時你會怎麼做呢？1.100分媽媽。你趕緊跑過去安慰孩子說寶貝別怕媽媽來了，接著把孩子抱下來。2.60分媽媽。你趕緊跑過去安慰孩子說寶貝別怕媽媽來了，你是怎麼爬上去的，自己想想辦法，看看能不能下來在媽媽的幫助下孩子自己爬下來了。3.0分媽媽。你趕緊跑過去指責孩子告訴你別亂跑，就是不長記性，下不來了吧，你那些本事呢，活該。顯然第二種是足夠好的媽媽

60分媽媽意味著讓孩子體驗安全和危險，也體驗失望情緒，但沒到絕望的狀態。孩子相信在我最糟糕的時候一定會有人幫我。60分媽媽也就是一個能夠讓孩子去體驗的媽媽，敢於放手的媽媽，並且和孩子保持一定的「間隙」的媽媽。這裡麵包含著對孩子的信任。

二，教養方式對孩子的影響

我們教育孩子的目標是希望我們的孩子進入社會成長為身心健康，認知優秀，和社會良好互動，有幸福感的心智成熟人。

下面這個圖是人社會化的不同表現

我們剛出生是「內方外方」狀態：是尚未開始社會化的，以自我為中心，想哭就哭，想笑就笑，認為外面世界皆圍繞著自己轉，有萬能感。

隨著逐漸長大成人踏入社會我們大多數人會是「內方外圓」狀態，這是正常社會化的表現。處於這一狀態的人內有一定之規，外有圓融之道。既能堅持自己的原則和個性，又懂得靈活變通。外柔內剛，既不失自我，又能扮演好自己的社會角色、遵守好社會規范。比如我們在單位被領導批評了，我們不能去把領導打一頓罵一頓。但是如果別人觸犯了我們的底線，我們也會去維護自己的利益。

有一部分人進入社會後會是「內方外方」狀態，這是沒能完成社會化的表現。當處於這一狀態時，雖然在生理上已長大成人，但在心智上卻如同嬰幼兒，有些人會表現為心裡想什麼就說什麼，看似直率、單純，實則是幼稚、自私的表現。有些人則為所欲為，別人給他一拳，他則回之以刀，這種人往往是警察負責的對象，需要經歷再社會化的過程。

還有一部分人進入社會後是「外圓內圓」狀態，這是過度社會化的表現。處於這一狀態的人表現為：牆頭草，隨風倒老好人，通過討好得到別人的認可，自我價值感低。沒有自己的原則和立場，膽小怕事。這類人通常處於社會的下層，因為內心不夠強大，只好隨波逐流。

還有一部分人進入社會後是「內圓外方」狀態是反社會化的表現。處於這一狀態的人表現為：欺軟怕硬，外強中干只敢對親人、對弱者展現出稜角，以此來掩蓋自己內心的軟弱，之所以會有這樣的表現，是因為他們的內心不夠強大，如同海螺，外殼堅硬是因為內在太軟，所以要用硬殼保護自己，是一種心理防禦反向形成。這類人是心理咨詢服務的對象。

孩子長大後之所以會發展成為心智不成熟的人和我們的教養方式有一定的關系。

教養方式

教養方式的概念最先是由發展心理學家黛安娜.鮑姆林德提出的：專制型，放縱型，權威型，忽視型

舉例說明：

晚上孩子拒絕上床睡覺這個情境四種模式家長的反應

1.專制型

父母輪番催促孩子上床睡覺，始終堅持孩子應該睡覺，即使孩子突然大發雷霆堅持從身體，社會性和情感上控制孩子，孩子什麼事都要聽父母的是此種教養方式的體現。

特點，控制，懲罰，嚴格，冷漠

與孩子的關系：他們的話就是法律崇尚嚴格的無條件服從，不能容忍孩子表達不同意見。

專制型父母養育的孩子更像傾向於性格內向，不擅長處理同伴之間的關系，一些孩子控制欲較強，另一些可能表現出高攻擊性或想擺脫控制的傾向。

代表人物：葯家鑫，北大弒母吳謝宇

2.放縱型(溺愛型)

孩子拒絕上床睡覺時，放縱型父母會縱容孩子，按照自己的想法決定何時上床睡覺。

特點：不嚴格且不一致的反饋

與孩子的關系：他們幾乎很少對孩子提出要求，且並不認為自己對孩子的行為結果負有很大的責任，他們對孩子的行為幾乎不施加什麼限制或控制

放縱型父母教養下的孩子傾向於依賴和喜怒無常，他們的社會技能和自我控制能力很低，行為不太成熟，不願意承擔責任。

代表人物：李天一

3.權威型：

他們會堅持自己的要求，而不是用權利控制孩子，父母對孩子的控制和接受水平都較高，設定明確的界限，但也對孩子的個人需求做出反應。

特點：堅定，制定清晰一致的規則限制

與孩子的關系：深愛孩子，給予他們情感支持，鼓勵孩子獨立，也試圖給孩子講道理，向他們解釋為什麼應該按照特定的方式行為並與孩子交流他們所施加的懲罰的道理。

權威型父母養育的孩子表現為獨立，友好的對待同伴，自有主張而又具有合作精神追求成就的動機很強，並且長獲得成功且受人喜愛，它們能有效調節自己的行為，遇到逆境時能更好的適應。

4.忽視型

忽視型的父母，既不會為孩子設定上床睡覺的時間，甚至也不會告訴孩子要睡覺了，他們似乎對孩子的行為即為人父母的職責漠不關心。忽視型教養方式帶來的消極後果最為持久。

特點：表現出漠不關心，拒絕等行為

與孩子的關系：他們在感情上疏離，視自己的角色，僅僅為喂養，穿衣及為孩子提供庇護的場所，在最為極端的形式下，這種教養方式會造成忽視--兒童虐待的一種形式。

忽視型家庭教養的孩子更容易沖動，反社會傾向更高，在同伴中競爭力低，學業動機較低。

代表人物：留守兒童

孩子是腳，教育是鞋，不合適的時候，我們要改變鞋而不是腳。

只有我們對教育方式和孩子的行為相匹配，教育成功的可能性大。

父母要與時俱進，反思，覺察自己的教育方式來適應今天的孩子。

三、建立良好的親子關系

(一)，父母對孩子的影響

言傳身教，做好的示範

1.身教重於言教，因為我們大腦有一組神經元叫鏡像神經元能自動化的復制周圍人的言行，比如我們看到有人打哈欠自己也想打哈欠，孩子每天都在大量的模仿我們的行為。

故事：一個小男孩下幼兒園回家，看到爸爸媽媽吵完架，媽媽在哭，小男孩就跑去洗手間，媽媽想兒子懂事了，去拿毛巾了，這時兒子拿了一個衣服架走出來指著媽媽說，別哭了，把眼淚憋回去。

如果父母處理問題時不偏激，不極端，不猜測遇到問題管理好情緒溫和的通過溝通來解決，孩子就會學習這樣的處理問題的方式

2.怎樣說話才能被孩子聽到

3.積極期待

羅森塔爾效應

這種期待是具有預言作用的，當你相信孩子是有責任感，能友好的對待別人的，這樣的積極期待，孩子就會積極調控自己的行為，從而有可能發展出這種積極品質，而消極的期待則會讓孩子越來越不好，在教養過程中多肯定鼓勵孩子，多用細節去支持孩子，從而達成教養過程中的積極預言。

(二)、如何建立良好的親子關系

孩子出生後，最早認識的就是支持養育她的父母，這種關系本應非常親密、溫暖，可是很多家庭沒有形成這種親子關系，有些親子關系是疏遠的、對立的，這讓孩子和父母都很受傷。很多父母把責任推給孩子，認為孩子不聽話、孩子不懂感恩、不孝順，其實良好的親子關系，父母的責任更大，因為孩子小，是被動的，是去接受影響的，而大人是有資源的，有能力的，是去施加影響的。

當關系處理不好時往往是我們以自我為中心，把孩子當成自己，如果要處理好關系需要換位思考：

1.把自己當孩子，學會換位思考

比如，小時候帶孩子去逛超市，孩子一進門就往外拽死活不進去，又哭又鬧

因為我們個子高，看到的都是商場門店的風景，覺得逛街有意思，繼而忽略了孩子由於個子矮看到的都是大人的腿而感覺無趣的心情。

家長高高在上，就永遠不會理解孩子哭鬧的理由，但當你蹲在來，從孩子的角度看世界，才能設身處地的為孩子考慮，真正做到換位思考。

比如：一個小男孩兒在幼兒園容易和其他的孩子發生沖突，尤其是一個女孩兒，有一天他說我今天親了這個女孩一口，家裡人很困惑，你不喜歡她，怎麼會親她呢？大家猜是不是你喜歡這個女孩兒了？孩子的答案讓大家吃驚，我想惡心他因為給她臉上弄上唾末了。

家長始終高高在上，不能「蹲下來」從孩子的角度看世界，就永遠無法真正的與孩子換位思考，從而更好的教育孩子

2.把自己當自己

網上有個笑話，如果你的女性朋友失聯了有三種可能1.死了，2.有孩子了，3.孩子上學了，說明女人當了媽媽就整天圍著孩子轉，沒有自己的生活了。

不要把所有的精力都放在孩子身上，把一部分精力放在自己心智成熟上，通過學習起到榜樣和示範作用，才能更好地指導孩子，在孩子遇到問題時才能夠成熟的應對。

3.把孩子當孩子，有界限懂得尊重

了解孩子，孩子的發展水平跟我們是有差距的，很多父母沒有意識到這一點，發現有些父母期待孩子不用教就會，一說就會、一做就對，對孩子的發展提出過高的期望。有的父母說陪孩子寫作業陪出心梗了，教了幾遍還不會時，考試成績不理想時，當孩子沒達到期望時，他們就感到挫敗，失望憤怒導致消極情緒。父母應該反思一下孩子的能力是不是一出生就具備的，不需要父母反復去指導幫助教育才能達成的。

如果一個客人忘了帶走雨傘，你會不會追上去說？你怎麼回事？每次來我家都要落下什麼東西，不是這個就是那個，你為什麼就不能像你妹妹一樣，他來我家是總是很守規矩，你都40多歲了，就不能長點記性嗎？我不是跟在你後面撿東西的奴僕。我們不會這樣對客人說的

比如孩子經常丟三落四，我們會怎麼說他們呢？

(③)良好的溝通技巧是需要學習的

比如：如果我們在躺在手術台上，在麻醉之前外科醫生走了進來說：在手術方面我真的沒有受過多少訓練，但是我愛我的病人我會利用常識來做手術，這時你會有什麼感覺，我們可能會驚慌失措，趕緊逃命。但是對那些相信愛和常識就足夠的父母來說，他們的孩子可就不輕鬆了，父母就像外科醫生一樣，也需要學習特別的技能，這樣在處理孩子的日常要求時，才能有能力勝任，就像受過訓練的外科醫生，在下刀時需要小心謹慎一樣，父母在使用語言時也要有技巧，因為語言就像刀，他們能夠帶來痛苦，即使不是身體上的痛苦，在情感上也會留下很多痛苦的傷痕。

我們如何對孩子表達稱贊，批評，和憤怒呢？

A表達稱贊

稱贊就像青黴素一樣，不能隨意用葯

有一個原則：誇獎孩子的努力和成就，不要誇獎孩子的品性和人格

贊美的話語應該讓孩子看到他成績的真實情況，不是他品格的扭曲和變形

B表達批評

給孩子指導而不是批評

批評孩子時，父母會攻擊孩子的人品和性格，指導孩子時，我們陳述問題及可能解決問題的方法，不會針對孩子本人發表任何觀點

比如孩子經常丟三落四，我們會怎麼說他們呢？

如果一個客人忘了帶走雨傘，你會不會追上去說？你怎麼回事？每次來我家都要落下什麼東西，不是這個就是那個，你為什麼就不能像你妹妹一樣，他來我家是總是很守規矩，你都40多歲了，就不能長點記性嗎？我不是跟在你後面撿東西的奴僕。我們不會這樣對客人說的。

父母的批評對孩子是沒有益處的，它只能導致氣憤和憎恨，更糟的是如果孩子經常受到批評，他們就學會了譴責自己和別人，學會懷疑自己的價值，容易導致人格缺陷。

C表達憤怒

1.我們接受這個事實：跟孩子打交道時，我們有時會發脾氣。

2.我們有權生氣，而不必感到內疚或羞愧

3.我們有權力表達自己的感覺。只要不攻擊孩子的人品或性格

發怒的三個步驟：

1.使用我來表達：我覺得討厭，我覺得被激怒了……

2.表達時加強憤怒的強度

我生氣了

我很生氣

我非常非常生氣

我氣極了

有時僅僅表達出我們的感受就能讓孩子停止不端行為。有時需要採取第三部

3.解釋生氣的原因，說出我們內心的想法，及我們希望的行為。

當我看到鞋子，襪子，衣服扔的滿地都是時我很生氣，氣極了，家裡亂糟糟的很不舒服，希望你能把東西收拾整齊。

(四)真正的具體的支持:

孩子在成長過程中需要支持，比如當孩子不知道無從思考時，我們可以提供一些思考的方式、學習策略，遇到問題不知道怎麼梳理，我們告訴孩子可以從現在的、過去的、未來的，從自己的、他人的等多重維度來整理。除了這種智力的支持還需要物質的支持，比如學業特長、課外輔導，這都需要經濟和時間的投入，幫助孩子去積極發展。當然，父母要基於自身家庭條件來滿足孩子。還有要給予情感的支持，在孩子遇到挫折時需要有人支持時，父母能站出來安慰和鼓勵TA，幫助TA面對和解決，這樣孩子才會對未來充希望。

最後我相信各位父母都有愛的意願，但愛的能力是需要學習的，讓我們都做愛學習的父母，成為孩子成長中的支持系統，而不是壓力源，讓每個孩子都成長為獨立的自信的個體，成為社會上成熟的成年人，我相信這是家庭的責任和幸福，同時也會讓社會變得更美好。

『玖』 有一句話說: 給孩子最好的愛，就是父母相愛！！！大愛這句話。。。

說的很對啊 如果夫妻雙方不和諧那麼孩子自然不會有愛了