『壹』 幼兒園中班語言教案
【推薦】幼兒園中班語言教案合集10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎大家分享。
活動目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
2.學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。
3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。
活動准備：
課件PPT
活動重點：
學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
活動難點：
學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。
活動過程：
1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特徵。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特徵。
師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內容。
兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什麼動作呢?發出了什麼聲音?聽到敲門聲以後，問了句什麼話呢?又對來的朋友說了什麼呢?
3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。
教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什麼?為什麼要請小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什麼小動物)怎麼指導是梅花鹿?
教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什麼呢?
教師：最後一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?「果真是風」，為什麼說「果真」，真的是風嗎?是怎麼感覺到的呢?風來了，怎麼樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎麼樣?(飛起來了呢!)為什麼邀請他從門縫進來呢?
教師：每次與朋友的對話中有什麼相同的地方呢?
教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫「請進來」。
4.幼兒參與表演，學念詩歌。
幼兒扮演主人角色，學念詩歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學念詩歌中的內容。
戴上頭飾請孩子來表演詩歌。
中班語言活動設計——家
藍藍的天空是白雲的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動目標】
1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動准備】
1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3． 根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、 初步感知理解作品階段
1． 出示「家」的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現階段
1． 集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些
家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2． 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說「藍藍的天空是白雲的家」時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（註：藍天也由幼兒扮演）
3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：「藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家」，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
活動目標 ：能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
活動准備： 一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
活動過程
一、引導幼兒對圓圈進行初步想像。
1、教師：今天老師帶來了什麼?(一個圈圈)
這個圈圈看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
2、半圓的西瓜皮看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……)
二、引導幼兒想像並添畫，嘗試用句子進行描述
1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，
誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友)
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰?
可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想像添畫並講述。
(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
三、展開想像，創編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然後每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎?
活動目標：
在閱讀中按順序觀察畫面，理解蜻蜓的生長過程與主要特徵。
重點難點：
按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長過程。
活動准備：
1、組圖：《蜻蜓飛》。
2、幼兒用書：《蜻蜓飛》。
3、蜻蜓簡介。
活動過程：
一、引導幼兒討論蜻蜓生活的地點和習性，了解他們的已有經驗。
1、我們常常在哪裡能看到蜻蜓。
2、蜻蜓長什麼樣子的？它和螞蟻有什麼相同之處了？
3、你知道蜻蜓有什麼特別的地方？
二、出示掛圖，和幼兒一起對蜻蜓的生長過程進行觀察和討論。
1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來的？
2、在圖與圖之間有什麼？
3、最後一幅圖上為什麼有兩只？
三、教師運用表示時間先後的連接詞：「剛開始、接著、最後」幫助幼兒梳理蜻蜓的生長過程。
四、再和幼兒一起玩游戲「五連拍」。將幼兒分成五人一組，按照蜻蜓生長過程逐一用動作模仿：幼兒進行模仿時，教師提醒他們動作要貼近該時期蜻蜓寶寶的特點，並區別於其他時期的蜻蜓寶寶。
【活動目標】 ：1、培養幼兒會用語言自我介紹。2、學編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡單的數字概念。
【活動准備】 ：1、投影儀和有關圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。
【活動過程 】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統計家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）
3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學習兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導幼兒有節奏地念兒歌。
【活動延伸】 ：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開展游戲。
活動目標
1、引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。
2、認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。
3、啟發幼兒說出這些味道及感覺。
活動准備
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。
2、相應的漢字卡片。
活動過程
一、激發興趣
1、今天娃娃為我們准備了許多好吃的東西。(展示食物)
2、大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什麼？
二、品嘗體驗
1、幼兒自由選擇一種食物品嘗。
2、提問：你嘗到什麼味道？
三、認識漢字
1、幼兒說出一種感覺，老師出示相應漢字。
2、幼兒認 讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。
3、教師出示不同的食物，請幼兒根據味覺出示相應的漢字卡。
四、鞏固理解
游戲：送字卡。
規則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家裡。
【活動設計】
詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便於記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的「讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想像力，口語表達能力」的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。
活動結束後與孩子交流：「在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？」這一話題引發了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，於是引發了活動2仿編活動，目的在於通過調動幼兒的`經驗進行擴展想像，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想像力和幼兒社會性的發展。
活動一
詩歌欣賞：出海
【活動目標】
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。
2、理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。
3、學習有情趣的朗誦詩歌。
【活動准備】
配樂詩歌《出海》、課件。
【活動過程】
一、播放海浪聲，激發幼兒出海的興趣
師：聽！這是什麼聲音？海上有什麼呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？
師：出海觀光我們應該坐什麼去呢？
教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
二、創設出海情境，感受理解詩歌的意境。
師：嗚……我們的輪船出發了。
——小朋友們你看到了什麼？大海和天空是什麼顏色？
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什麼？
——看！天上有什麼？我們平時看到的白雲是什麼形狀的？
——這是什麼？有多少海鷗？許多隻海鷗我們可以說一隻只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看，遠處是什麼？為什麼帆船這么小？
三、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。
——出海我們都看到了些什麼？
——你喜歡詩歌里的哪一句？為什麼？
四、幼兒學習朗誦詩歌
1、再次欣賞，跟念詩歌。
2、和著抒情的音樂進行朗誦。
3、分組加上動作表演詩歌。
4、重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。
【活動延伸】
1、將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。
2、親子互動——「生活中的量詞大搜尋」
3、仿編詩歌。
師：在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？
活動二
仿編活動：出海
【活動目標】
1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
2、通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想像。
3、仿照詩歌的句式特點「××一××」，仿編出自己的詩歌段落。
【活動准備】
出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。
【活動過程】
一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗。
1、組織幼兒朗誦，引發幼兒對詩歌的回憶。
2、教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼？
（仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦，為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想像。）
二、創設「出海」情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1、帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。
2、剛才出海你看到了什麼？
（本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想像，為仿編詩歌做好鋪墊。）
三、師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，並初步練習仿編
1、幼兒嘗試仿編。
提問：「小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌裡面？誰來試試看？」
2、師幼討論詩歌句式的特點。
3、師幼共同仿編詩歌。
（本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在後，先讓幼兒嘗試仿編，然後師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。）
四、分組討論，自由創編。
1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡迴指導。
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什麼，然後學著詩歌里的語言把它編一編，然後粘貼到詩歌框裡面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。
2、每組幼兒逐一展示。
五、回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣。
1、脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想像仿編。
師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什麼？請把你看到的來編一編。
2、教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那麼我們在逛公園、逛超市、出去遊玩的時候都可以把它來編一編。
【活動延伸】
1、繪畫仿編：大海上還有些什麼？請小朋友通過網路、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然後編成詩歌。
2、拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。
附詩歌：《遊玩》
遊玩坐汽車，
來到游樂園，
氣球一個個，
木馬一匹匹，
小船一艘艘，
螞蟻一點點。
附詩歌：《出海》
出海坐大船，
海藍天也藍，
浪花一朵朵，
白雲一片片，
海鳥一隻只，
帆船一點點。
活動目標：
1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動准備：
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環節：
一、談話導入，引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什麼事會害怕？
2、害怕的時候，會有什麼反應？（怎麼想？怎麼做）
二、現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，並嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什麼時候會害怕？
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什麼？第一個老師害怕什麼，第二個老師又害怕什麼——你害怕的時候會怎麼樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什麼好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什麼好辦法）？
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
教學目標：
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協商創編故事並進行角色表演。
教學准備：
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程：
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什麼?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什麼?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什麼呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至「小老鼠嚇得往家跑」。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠准備一件怎麼樣的傢具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪裡看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在後面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在後面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎麼了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什麼?他倆都嚇成什麼樣?
幼兒：他們以為是一隻怪貓。
師：為什麼說是一隻怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八隻腳。
師：對啊，貓只有4隻腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子里鑽出來?它們聽見什麼聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎麼睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在裡面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多麼溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以後，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，(教案出自：屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協商創編故事情節。
教學延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展「快樂一家人」的活動。
活動目標：
1. 理解故事內容，理解「孤獨、筆直」等詞彙的意思。
2. 學說角色對話，會使用「請、謝謝」等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。
3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。
活動准備：
1. 經驗准備：幼兒有過迷路的經歷。
2. 物質准備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？
二、完整講述故事，理解故事內容出示課件
完整講述故事，幼兒簡單了解故事內容。
1.提問：
①這個故事講了一件什麼事？
②小老鼠為什麼要去找大老鼠？
③你知道什麼是「孤獨」？
④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？
2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？「筆直向前走」是什麼意思？試著走一走。
3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？「繼續往前走」是什麼意思？試著走一走。
4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試著走一走。
5.小老鼠在問路的時候，反復使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？
6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導幼兒表演故事內容
1.提問：這是一隻怎樣的小老鼠？
2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3.引導幼兒分角色表演故事內容。
活動延伸：
活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。
『貳』 幼兒園教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。
2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。
3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動准備：
1、物質准備：
（1）教學課件《春雨》。
（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。
（3）磁帶《春天在哪裡》。
2、經驗准備：幼兒對春雨有感性認識。
活動過程：
一、謎語揭題，直接導入主題。
猜謎「雨」：千條線，萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
提問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎麼說的？
三、觀看課件，理解詩歌內容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問：種子說了什麼話？一起學說，學做。
梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）
分段演示課件，並出示相應圖片。
四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
3、結伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩歌。
五、學習壓韻，認識詩歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？
介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。
2、認識詩歌中壓韻的運用。
教師：這首詩歌聽起來有什麼感覺？為什麼呢！
活動目標：
1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。
2、知道何時該喝水、如何喝水。
3、願意在口渴時主動飲用白開水。
活動准備：
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《健康歌》
3、獎勵卡片小水滴4、"今天你喝水沒有"的記錄表活動過程：
一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。
（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適。
（2）通過課前收集和討論知道水好處，激發幼兒主動喝水慾望。
二、知道白開水對身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事後教師提出問題。
三、知道什麼時候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動喝水的慾望。
反饋我愛喝水這個活動是很接近生活的一節課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發生。
【活動目標】
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂曲「鱷魚來了」處小猴藏起來，在「鱷魚走了」處跑出來自由玩耍，並啟發幼兒嘗試利用身體不同部位進行「盪鞦韆」、「藏起來」。
3、體驗「鱷魚來了」時的緊張感和「鱷魚走了」後的輕松、歡愉感。
【活動准備】
1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動過程】
1、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
(l)師：『小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。」
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：
①師問：「有幾只小猴在盪鞦韆？?『它們是怎樣盪的？?『伸出手指，把你們的小猴也准備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。」（教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節奏做「小猴盪鞦韆」。） ②師問：『小猴們高高興興盪著鞦韆，呀，誰來了？」
③師唱：「鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。」問：『『小猴們要怎麼辦？」 （教師清唱，師幼一同做『『小猴藏起來」。）
④師問：「那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？」（教師清唱，師幼一同做『小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍」。
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
師：「現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？?『對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。」
(2)啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。
①師：我的第一隻小猴剛才是在手上盪的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。（教師清唱並示範「一隻小猴」在自己的肩上「盪鞦韆」。）
②師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範「兩只小猴」在自己身體的該部位「盪鞦韆」。）
③師：我的第三隻小猴會到哪裡盪鞦韆呢？在XL，怎樣盪鞦韆，誰來做一做？（教師清唱並在某幼兒的身上示範「三隻小猴盪鞦韆」。）
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎麼盪呢？（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將『『小猴」放在自己身體的各部位練習「盪鞦韆」，教師巡迴觀察並進行個別引導。）（D教師小結並示範剛才幼兒將「小猴」放在身體不同部位「盪鞦韆」的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師：「你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？」 ②教師清唱樂曲「鱷魚來了」部分，幼兒把『『／J、猴」躲藏在身體的不同地方。
活動目標：
1．初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3．提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
4．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5．發展幼兒思維和口語表達能力。
活動准備：
1．根據繞口令內容自製教學圖片。
2．每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
活動過程：
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2．教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什麼呀？故事裡面有誰呢？他們之間發生了什麼事情？
3．根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標「貓和包」放在自板上；當幼兒說到「故事裡有小寶，還有小貓」。教師就將「小寶」和「小貓」的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1．教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？
2．教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2～3遍。，引導幼兒感受繞口令的特點。
1．教師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發音特點）
2．教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1．請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
教師：請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念准確。
2．鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3．幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1．加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。
2．引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令並進行比賽。
3．「繞口令秀」：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4．教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
小網路：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
活動目標：
1、理解故事內容，知道運動能讓自己暖和。
2、做個不怕冷、勇敢的孩子。
活動准備：
1、教學掛圖，故事磁帶。
2、音樂"兔子舞"。
活動過程：
一、設置懸念。
1、師："現在是什麼季節？"2、師："冬天天氣怎麼樣啊？"3、師："冬季是一年裡最冷的季節，呼呼的北風吹著，河裡結冰了，還會下大雪呢！那這么冷的天氣，你有什麼辦法讓自己不冷呢？"（引導幼兒說出各種取暖方法）4、師："小朋友有這么多的好辦法，真不錯。可是小白兔呢？它怕冷嗎？但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢？小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什麼樣的大衣呢？（幼兒回答）你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事裡怎麼說的，和你們想的一樣嗎？
二、理解故事。
1、出示掛圖，師分段講述故事。
2、提問，理解故事。
（1）小白兔為什麼不肯起床？
（2）媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔？
（3）小白兔去姥姥家時穿得什麼衣服？
（3）小白兔是怎麼去姥姥家的？
（4）小白兔怎麼會這么熱的呀？
（5）小白兔拿到不怕冷的大衣嗎？
（6）不怕冷的大衣是什麼？
3、小結 ：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多做運動，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷，勇敢地好孩子，對吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦！
4、再次完整地欣賞故事。
三、結束部分。
師：你們知道嗎？故事裡的小兔來到了我們中四班了，出示小兔布偶：小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛運動了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時愛運動嗎？（幼兒回答）。小兔：你們都很棒，和我一樣是個不怕冷。愛運動的好孩子！那我們一起出去做運動吧！（播放"兔子舞"音樂）幼兒隨音樂出活動室。
【活動目標】
1、初步感知冷暖與多少，學習簡單分類。
2、願意說說自己的感受。
【活動准備】
1、裝有冷水和熱水的小杯子若干;
2、字寶寶：冷、熱、多、少
【活動過程】
一、找冷暖。
1、請你們摸一摸桌子上的杯子，摸去感覺怎麼樣?
2、讓幼兒自由摸，並說出冷與熱，並出示「冷」與「熱」字卡。
二、看看比比。
1、請你們看看，這些冷水杯子和熱水杯子一樣多嗎?哪個多，哪個少?
2、請幼兒說一說，出示「多」與「少」
三、杯子回家。
1、教師講解玩法，並組織幼兒游戲。
2、幼兒將杯子歸類。
3、重復進行。
四、收拾整理。
五、教師小結。
【教學反思】
在活動中通過讓幼兒觸摸杯子來感知「冷」、「暖」、「多」、「少」。在活動中，我通過分組來進行，孩子們的興趣很大，參與性也較強，能基本區分出「冷和熱」、「多和少」。因為活動中我選用的是杯子，所以我將最後一個游戲環節改了下，在認識了四個字：「冷」、「熱」、「多」、「少」後，將字寶寶貼在桌子上，讓孩子們去放，當然，我在字寶寶的旁邊還畫上了一些圖示，以便幼兒區分。
雖然孩子們很感興趣，但能自己說的孩子還是不多的，所以教師應該把著重點放在「說」上，但教師卻重視結果，在有個別幼兒回答的基礎上進行了說教，這點把握得不是很好。另外字寶寶對於托班幼兒來說還是有點難的，雖然有圖示但教師選用的是杯子因此效果也不是很好，建議教師准備瓶子，而且是各種不一樣的瓶子，這樣幼兒才會有更深的觸覺效應。
活動目的：
了解常見車子的名稱，引發孩子的生活經驗，激發他們想說的願望。
初步培養幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。
鼓勵孩子的大膽想像和表現。
重點：
孩子的動手操作和大膽想像
各式玩具車，布置成一個停車場
各種顏色的顏料
白紙
馬夾袋做成的小背心幼兒每人一？
設計思路：
對於小年齡的孩子來說，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內容。活動中停車場里的車子都是孩子們自己帶來的，這樣一來對於小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環節，進一步來引起孩子對色彩的興趣。
造好了「馬路」，我請小朋友給馬路取名字，為了既能引發孩子們已有的生活經驗，又能鼓勵孩子大膽的想像和表達。
活動流程：
說一說做一做想一想
感知表達，
說說認識的車——→體驗操作，
為車子造馬路——→遷移想像，
為馬路取名字
（一）說一說：
指導語：「你認識哪輛車子？叫什麼車？」
（二）做一做：車子在什麼地方開？我們為車子造路好嗎？穿工作服介紹怎樣造路（教師示範重點：用力來回滾）幼兒挑選車子，開始造路（教師巡迴指導）
（三）想一想：
你的路造在哪裡？
你造的路叫什麼名字？
小汽車想開到哪裡去？
活動延伸：
幼兒一邊開著小汽車一邊唱」汽車開來了」的歌曲結束。
活動目標：
1、願意用響亮地聲音說出自己對故事的理解。
2、理解故事中有趣情節，感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的`想像力。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動重難點：
大膽說出自己對故事情節的理解。
在情節中感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。
活動准備：
課件「帽子床」
活動過程：
一、導入故事。
鼠爸爸和鼠媽媽鑽在帽子里的畫面。
這是什麼？（船、球、帽子）它長什麼樣？
小結：這個東西真的好有趣呀，又像……又像……！
過渡句：到底是什麼？我們一起來邊看邊聽故事。
二、欣賞故事。
（一）分段理解故事
1、鼠寶寶睡在地上
鼠寶寶睡在哪裡？猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什麼？（找東西去，買吃的）
小結：上街為寶寶找一張暖和的床。
2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽
（師講述：鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！）
這么大的帽子你覺得他們搬得動嗎？（搬不動）
他們想了一個什麼辦法？（他們鑽在帽子里，抬著帽子走）
4、鼠寶寶醒了，鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門
鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽，家裡的寶寶睡覺醒來怎麼了？
小結：寶寶想爸爸媽媽了，所以哭了。
5、鼠寶寶看見大皮帽
這個大皮帽怪在哪裡呢？（會動，有腳，還有大耳朵）
小結：這個大皮帽大大的，還有兩只耳朵八隻腳，真奇怪。
6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭
爸爸媽媽從大皮帽里鑽出來怎麼安慰寶寶？
小結：當寶寶遇到困難、害怕時，爸爸媽媽總是會及時的安慰寶寶。
鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當做什麼傢具？（當做床啦）
小結：他們把大皮帽搬回家，軟軟的毛成了床墊，帽耳朵成了他們的被子，一家人抱在一起睡覺，真溫暖，真幸福。
（二）完整欣賞故事
播放PPT，孩子完整欣賞
教師講述，幼兒可以跟著老師一起表達。
猜猜這個故事叫什麼名字？（帽子床）
三、內化遷移，感受爸爸媽媽對寶寶的愛
1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。
小結：每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。
活動延伸：
1、在語言區的活動中，引導幼兒四人自由結伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進行表演。
2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。
活動反思：
這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內容符合中班幼兒的年齡特點，活動採用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發，並以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高，活動氛圍很好。
1、活動目標：
1、了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。
2、學習制訂起居計劃，養成按時起居的好習慣。
2、活動准備：
1、自製故事動畫《淘氣的小黃鶯》。
2、圖片兩幅，內容為：（1）一個長得白白胖胖、健健康康的女孩；（2）一個長得瘦弱矮小的男孩。
3、投影儀一台，自製鍾表。
4、「我的作息表」，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。
3、活動過程：
一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵
師：小黃鶯的歌唱得怎麼樣？可它為什麼沒有得到大獎？（引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了。）
師：小黃鶯心裡怎麼樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎？為什麼？
二、幼兒對比，真察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響
師（出示圖片一）：這個男孩長得怎麼樣？為什麼會長得又矮又瘦？
師（出示圖片二）：這個小女孩長得怎麼樣？為什麼小女孩長得白白胖胖、健健康康？
師：你喜歡哪個小朋友？為什麼？
師（小緒）：按時起居的好習慣有利於身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時間
師（出示自製鍾表）：你們覺得晚上什麼時間睡覺、早上什麼時間起床合適呢？
師（小結）：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。
四、幼兒學習制訂自己的起居時間表
師：以後你打算什麼時間睡覺、什麼時間起床呢？請在表格中的鍾表圖上畫上指針表示時間。
幼兒操作，教師巡迴指導，了解幼兒的制訂情況。
五、延伸活動
要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊，請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。
『叄』 幼兒園教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要准備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是我收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案《數數》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒大膽參與數數游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法，嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區別，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園大班《數數》教案吧。
活動目標：
1、嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區別。
2、大膽參與數數游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習數數的興趣。
活動准備：
人手1份數數材料，操作卡一份
活動過程：
一、集體活動
1、嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子里的豆豆有多少，想像怎樣數又快又對。
2、交流數數方法：請幼兒說說自己是用什麼方法數出來的。針對幾種不同方法評價。
3、練慣用多種方法數數。
二、小組活動
1、畫一畫，看看自己變出了什麼小動物，塗上自己喜歡的顏色。
2、填空：在空格里印上合適的數字。橫著數數，豎著數數。
三、活動評價
表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。
活動延伸：
在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。
小網路：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴念叨或心裡默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。
活動目標：
1、願意用響亮地聲音說出自己對故事的理解。
2、理解故事中有趣情節，感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想像力。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動重難點：
大膽說出自己對故事情節的理解。
在情節中感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。
活動准備：
課件「帽子床」
活動過程：
一、導入故事。
鼠爸爸和鼠媽媽鑽在帽子里的畫面。
這是什麼？（船、球、帽子）它長什麼樣？
小結：這個東西真的好有趣呀，又像……又像……！
過渡句：到底是什麼？我們一起來邊看邊聽故事。
二、欣賞故事。
（一）分段理解故事
1、鼠寶寶睡在地上
鼠寶寶睡在哪裡？猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什麼？（找東西去，買吃的）
小結：上街為寶寶找一張暖和的床。
2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽
（師講述：鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！）
這么大的帽子你覺得他們搬得動嗎？（搬不動）
他們想了一個什麼辦法？（他們鑽在帽子里，抬著帽子走）
4、鼠寶寶醒了，鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門
鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽，家裡的寶寶睡覺醒來怎麼了？
小結：寶寶想爸爸媽媽了，所以哭了。
5、鼠寶寶看見大皮帽
這個大皮帽怪在哪裡呢？（會動，有腳，還有大耳朵）
小結：這個大皮帽大大的，還有兩只耳朵八隻腳，真奇怪。
6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭
爸爸媽媽從大皮帽里鑽出來怎麼安慰寶寶？
小結：當寶寶遇到困難、害怕時，爸爸媽媽總是會及時的安慰寶寶。
鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當做什麼傢具？（當做床啦）
小結：他們把大皮帽搬回家，軟軟的毛成了床墊，帽耳朵成了他們的被子，一家人抱在一起睡覺，真溫暖，真幸福。
（二）完整欣賞故事
播放PPT，孩子完整欣賞
教師講述，幼兒可以跟著老師一起表達。
猜猜這個故事叫什麼名字？（帽子床）
三、內化遷移，感受爸爸媽媽對寶寶的愛
1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。
小結：每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。
活動延伸：
1、在語言區的活動中，引導幼兒四人自由結伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進行表演。
2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。
活動反思：
這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內容符合中班幼兒的年齡特點，活動採用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發，並以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高，活動氛圍很好。
設計思路：
本次活動是在中班主題《常見的用具》背景下的一個活動。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見，它是我們生活中比較常見的一個工具。在前期活動中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關於這些剪刀的用處。本次活動是一個交流分享的過程。分享同伴的經驗、分享老師的經驗，在分享的過程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗剪刀給我們帶來的方便。
活動目標 ：
1、認識生活中幾種常見剪刀，比較他們的不同特徵，了解它們的不同用途。
2、學念兒歌並用兒歌描述相應的剪刀特點。
活動准備：
1、普通剪刀、園林大剪刀、理發剪刀與廚房多功能剪刀。
2、修剪樹木、理發、刮魚鱗、削削皮、開瓶子、剪菜的圖片。
3、園林工人修剪綠化的錄像。活動准備：幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。
活動過程：
一、欣賞剪紙作品，導入活動
1、看看今天教室的窗戶有什麼不一樣？（窗花）
2、是什麼工具讓一張張普通的紙變成一朵朵美麗的窗花？（剪刀）
3、 從眾多的剪刀中挑選最合適剪紙的剪刀。
二、認識剪刀，比較不同特點
（一）認識普通剪刀
1、觀察教師使用剪刀剪紙。（教師邊念兒歌邊剪紙）
兒歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只雞，剪只鴨。剪條魚兒搖尾巴。
2、觀察剪刀的特徵和使用剪刀的方法。
兒歌：兩只大耳朵，一張大嘴巴，咔嚓咔嚓走，紙片變窗花。
3、左手當紙片，右手當剪刀，跟老師模擬邊剪紙邊念兒歌。
4、說說用剪刀還能做什麼？
5、出示花邊剪刀，並現場演示，說說花邊剪刀的特點。
小結：剪刀在我們的生活、學習和工作中起著很大的作用，是我們大家的好幫手。
（二）觀察比較特殊的剪刀，了解用途
1、今天老師還帶來幾把不一樣的剪刀，我們一起來和他們交朋友。
（觀察三把剪刀：修剪樹木的剪刀、理發剪刀、廚房多功能剪刀）你想認識幾號剪刀？
2、分析討論
A、廚房用剪刀
（1）你見過它嗎？你在哪裡見過它？這是誰的好幫手？
（2） 看看這把剪刀和平時看到的剪刀有什麼不一樣？
（3）兒歌小結：大嘴巴變兩片，大耳朵小尾巴，削削皮，開瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：廚房剪刀雖然是好幫手，可我們小朋友人太小，可不要碰哦！
B、園林大剪刀
（1）你在哪裡見過它？它是用來干什麼的呢？
（2）讓我們一起來看看園林大剪刀是怎麼工作的？（看錄像）
（3）這把剪刀的工作是什麼？看上去它跟平時的剪刀有什麼不同？為什麼它的嘴巴和耳朵都要那麼長？園林工人是怎麼使用這把剪刀的？嘗試提起來，感受重量。
（4）兒歌小結：大嘴巴，像鱷魚，咔嚓咔嚓張嘴巴，上下里外全能剪，樹木見了笑哈哈。
C、理發剪刀
（1）你在哪裡見過這把剪刀？這把剪刀是誰在工作時使用的？
（2）它有什麼特別的地方？（如：理發剪刀上的一排梳子）
（3） 兒歌小結：小小耳朵長兩邊，尖尖嘴巴細細牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人見了笑哈哈。
三、游戲：找剪刀
1、聽教師念兒歌，叫出對應的剪刀朋友的名字。
2、看圖片找到剪刀的家。
反思：活動過程充分調動孩子學習的積極性，從剪紙作品入手，將孩子的感官認
知放在首位，通過提問孩子，激發他們的想像力，與記憶性，豐富孩子的生活經驗，小剪刀的作用很大，種類很多，通過孩子們的經驗分享交流及PPT展示，讓孩子們對剪刀有了全新的認識。
一、教育教學目標
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學慣用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學准備
1、保教人員檢查活動室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。
3、毽子
三、活動過程
（一）入園活動
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過「問、看、查、摸」對幼兒晨檢，消除安全隱患。
(二）談話活動
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁
在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。
（四）戶外活動
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內活動
1、說說自己的新發現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
（六）離園活動
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸活動
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
幼兒園開學第一天教案，開學第一天對於老師來說一般都是具有挑戰性的一天，孩子們在暑假玩了兩個月，開學第一天要給她們收收心，讓他們開始認識到要開始上學了。
教具構成：
教育目的：
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣。
2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。
活動准備：
1、家長與幼兒一起收集關於天氣變化與動物習性變化的資料，豐富幼兒相關經驗。
2、紙、筆、展板。
3、幼兒用書
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。
三、數學工作內容―天氣記錄
1、介紹教具，並取來放在工作毯上。
2、談話：《如何知道天氣變化》
師：明天會不會下雨？怎樣才知道天氣會不會變化呢？除了天氣預報會告訴我們天氣變化，還有誰會告訴我們？
師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？
3、了解氣象變化與動物習性之間的變化。
幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。
師：故事裡有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導幼兒根據故事內容回答。
小結：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！
4、討論：哪些動物能預報天氣。
師：你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？
幼兒相互討論自己的認識。
每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內容。
5、用展板介紹動物預報天氣的情況。
請幼兒用繪畫的形式表現自己知道的能預報天氣的動物及它們預報天氣的方法。
根據展板內容有條理地講述小組討論的結果。
6、整理教具並歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導
活動目標：
1、引導幼兒用不同的材料製作禮物慶祝祖國媽媽的生日。
2、通過讓幼兒看看說說激發幼兒熱愛祖國的.情感。
3、教育幼兒講衛生、愛惜活動材料。學會收拾各個區域用具。
活動准備：
1、關於國慶節的視頻、《生日快樂》歌曲。
2、美工區：掛歷紙、橡皮泥、海綿紙、紙盒、
3、表演區：已學過的歌曲、舞蹈的音樂磁帶、一些簡單的表演道具等。
4、語言區：關於《國慶節》的一些圖片、故事書等。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們知道再過幾天是誰的生日嗎？（引導幼兒說出是祖國媽媽的生日）
2、祖國媽媽過生日了，你們打算做什麼禮物送給祖國媽媽呢？
3、引導幼兒大膽想像，並說己想要送什麼禮物？
2、教師：小朋友說道了很多的禮物，這些禮物可以用什麼東西來做呢？
二、介紹各區域材料及活動要求。
2、美工區：老師給小朋友准備了掛歷紙、橡皮泥、蠟光紙、海綿紙、紙盒等小朋友可以用這些製作拉花、彩旗等、
3、表演區；老師已學過的歌曲、舞蹈的音樂磁帶、一些簡單的表演道具等讓用歌唱或表演的方式慶祝祖國媽媽的生日。。
4、語言區：關於《國慶節》的一些圖片、故事書等。
三、幼兒自主選擇區域進行活動。
四、教師觀察並指導幼兒活動。
五、組織幼兒收拾材料。
要求把材料放回原處，垃圾撿到垃圾簍。
六、幼兒活動情況。
春芽芽
春天的小草悄悄的露出了頭角，春天裡的小芽長在慢慢生長，這就是春的信號，這就是春天帶給我們的信息。通過本次幼兒園教案讓孩子們明白春天是萬物復甦的季節，是承載一年新希望的開始，激發孩子們積極地發現能力與環保意識。
教案活動目標:
1、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力；
2、激發幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛護花草樹木。
3、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵；
教案活動准備：
1、種子由播種到發芽、長大的圖片一套；
2、課前盡早在自然角種上種子至發芽。
教案活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化,討論:發出的小芽像什麼?是什麼顏色?
2、出示種子發芽的圖片,鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論:種子長大會變成什麼?
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
設計意圖
皮亞傑曾經說過：「假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的誤解。相反，在相當程度上，兒童是自已獨立地、自發地發展這些觀念和概念的。」《幼兒園教育指導綱要》指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。」「教育向幼兒的生活回歸」是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，並在生活中運用數字。
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動准備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的「我的名片」，水彩筆等。設計意圖
皮亞傑曾經說過：「假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的誤解。相反，在相當程度上，兒童是自已獨立地、自發地發展這些觀念和概念的。」《幼兒園教育指導綱要》指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。」「教育向幼兒的生活回歸」是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，並在生活中運用數字。
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動准備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的「我的名片」，水彩筆等。 幼兒再次發現、尋找並思考：數字的用途。
② 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的圖片。
4、 小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以後再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！
1、 游戲准備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手裡，數字朋友要來跟我們玩游戲呢！
2、 游戲「找座位」：要求找到比手裡的數字多1的座位號坐下。
3、 發現問題：「9」找不到座位，怎麼辦？
4、 導出數的組合：發現1和0可以組合成「10」，讓9找到組合成的數字「10」的座位。
5、 想一想：數字的其他組合法：
「1、1、0」可以組合成「110」。。。。。表示特殊的電話號碼。「0、1、2、5、8。。。。。」可以組合成58210285的電話號碼。「1、4、6、8」可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！
6、 幼兒分組來數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個什麼特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？
四、做一做：體驗數字與自身的關系
1、 幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？
2、 幼兒製作「我的名片」：學習在「名片」上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
活動地點：中班
內容與要求： 歌曲入場，媽媽和寶寶互誇，寶寶給媽媽化妝，媽媽搶椅子，寶寶送禮物給媽媽
1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀。
4、感受節日的歡快氣氛。
5、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
材料准備：
1、歌曲，如《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2、幼兒事先准備好送給媽媽的禮物。
3、通知媽媽參加活動。
4、媽媽准備化妝品、配飾。
活動過程：
（一）主持人引出活動
（二）慶祝活動
1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們入座。
2、活動進行。
（1）主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
（2）媽媽和寶寶互誇。
（3）寶寶給媽媽化妝。
（4）媽媽搶椅子游戲。
（三）送禮物
說明"幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時製作禮物，送禮物都是情緒的延續。當然，製作禮物也可以放在慶祝活動前進行。
（1）祝賀，送禮物
說明：幼兒在送禮物中，體會和表達愛媽媽的情感。
（2）給媽媽說一句悄悄話。教師可一道幼兒說些祝賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。
（四）建議
以後，可產生幼兒的"我幫媽媽"紀事本，主要記錄幼兒在家幫助媽媽做力所能及的事情，進一步關心媽媽。
教學反思：
幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
活動目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義。
2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。
3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。
活動重點難點：
重點：初步了解數字在不同物品中表示的含義難點：能結合自己已有經驗，創造性的運用數字活動准備：
經驗准備： 尋找生活中的數字、玩過游戲抱抱團物質准備：生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鍾、日歷、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋）等，教學ppt。
活動預設：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
（一）出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什麼數字？你們知道它表示什麼意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！
（二）出示110、120數字，師：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？
師：原來這些數字有這么大的本領呢！
二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片，根據幼兒的回答進行超鏈接）
（一）激發幼兒對數字的興趣。
師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）
（二）鼓勵幼兒講述自己的發現。
師：你是在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家？（黑板上的日歷、鍾、量身高的等）。
衣服鞋子上的數字表示什麼意思？（大小）圖書上的數字表示什麼（頁碼）鍾面上的數字表示什麼意思（表示時間）尺子上的數字表示什麼意思（長度、寬度、高度等）
（三）猜想老師提供的物品上面的數字有什麼意義。
師：老師這里還帶了些數字來呢，我們一起來看看他們都有著什麼樣的意義。
1.出示生產日期（ppt）師：你們想想看，這些數字通常在哪裡可以看到啊？那你知道它是什麼意思嗎？我們一起來看看它們有什麼作用？原來這些是生產日期和保質期，上面寫著20xx年，現在是20xx年了，所以懶洋洋吃了這個東西就怎麼樣啦，哦肚子疼了！以後我們去超市或者其他地方買東西的時候就要注意看上面的生產日期了，可別買過期的物品嘍！
2.出示電影院座位和電影票（ppt）師：知道這是什麼地方嗎？上面也有小小的數字，你們知道它們是怎麼使用的嗎？在看看這是一張什麼東西？原來去電影院看電影是不能隨便亂坐的，得對號入座的。
三、結合已有經驗，創造性的運用數字。
提問：你覺得還可在什麼地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號等。）師：你們又想出了許多可以加上數字的地方，為我們的班級加了一個門牌號，為你們放書包的地方也加了數字，以後我們放書包就不會亂了，真棒。
四、玩游戲抱抱團。
師：現在我們來玩一個關於數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
『肆』 幼兒園中班語言教案
精選幼兒園中班語言教案四篇
作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班語言教案4篇，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。在孩子的生活中，動畫片已成為他們的好朋友，觀看後常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節。他們在觀看動畫片的同時，體驗到無窮的樂趣，對動畫片里的情節也有著獨特的見解。「我最喜歡的動畫片」這一話題，讓孩子們來各抒己見，大膽地交流表達自己的看法。《綱要》中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語言環境里，讓他們有話敢說，有事可說、想說，心情愉悅創造性的說，從中幼兒能大膽地表達自己的想法，並有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。
活動目標：
1、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
2、願意與同伴進行語言交流，在集體面前敢於表達並能較完整清楚的說出自己的見解。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
活動准備：
1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。
活動過程：
1、教師帶幼兒進入「演播現場」，向幼兒介紹「演播現場和觀眾」，讓幼兒熟悉一下周邊的環境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的角色中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到台上接受采訪。
教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。
(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，並和同伴互相交流「你為什麼喜歡看這部動畫片」?
(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說，台下各隊幼兒可以補充。
(4)現場提問。
5、討論觀看動畫片應注意的問題。
活動目標 ：在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
活動准備： 配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什麼地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什麼?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢?
(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什麼?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢?
2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
幼兒：海龜一隻只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、師：(出示船)你們看，這是什麼?(船)你們誰知道我是怎麼做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想像折船)
師：比比誰折的船漂亮?
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)
教學目標：
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協商創編故事並進行角色表演。
教學准備：
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程：
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什麼?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什麼?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什麼呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的`帽子有這么大的用處，在不同的季節有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至「小老鼠嚇得往家跑」。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠准備一件怎麼樣的傢具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪裡看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在後面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在後面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎麼了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什麼?他倆都嚇成什麼樣?
幼兒：他們以為是一隻怪貓。
師：為什麼說是一隻怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八隻腳。
師：對啊，貓只有4隻腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子里鑽出來?它們聽見什麼聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎麼睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在裡面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多麼溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以後，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，(教案出自：屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協商創編故事情節。
教學延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展「快樂一家人」的活動。
活動目標： 1、引導幼兒學慣用「我願意??，讓他們高興」的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動准備： 小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
活動過程： 1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎麼樣？（幼兒自由表述）森林裡住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用「我願意??，讓他們高興」的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什麼事？為什麼？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什麼事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什麼？他是怎麼說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象願意為朋友們做什麼事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰願意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家「我願意??，讓他們高興」。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示「送信」內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什麼事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示「微笑」內容。
教師：那小蝸牛做了什麼呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，並為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什麼？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用「微笑」作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論:為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什麼喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試「運用我願意??，讓他們高興」的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們願意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你願意為朋友做什麼呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試「運用我喜歡??，讓他們高興」的句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動「我願意為朋友做的事」。
『伍』 中班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我收集整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動目標：
1.了解食物合理搭配有益健康。
2.樂意與同伴交流自己的調查。
二、活動准備：
1.經驗准備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容。
2.環境創設：製作圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
3.材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》。
三、活動過程：
（一）.交流記錄表。
師：上一周，媽媽買了什麼菜呢？你們的記錄表上記錄了什麼？誰來介紹？為什麼要把不同的食物放在一起煮你鵝？不同的食物對我們的身體有什麼不同的好處？
小結：不同的食物有不同的營養，我們身體每個地方需要的營養搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關鍵。
（二）了解食物的營養搭配。
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
（三）游戲"買菜"師：媽媽買菜，你覺得應該買那些食物？為什麼？
1.模擬游戲：請幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
2.組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配。
3.引導幼兒相互 評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
（四）欣賞歌曲。
組織幼兒欣賞歌曲《買菜》
（五）活動延伸：
1．引導幼兒學習歌曲《買菜》
2． 提供操作材料《菜籃子》，引導幼兒剪紙。
反思與推進：
游戲的形式認識蔬菜並知道蔬菜搭配著吃對我們身體健康有好處，孩子們講得不亦樂乎，利用這個環節讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有營養價值，並教育孩子不挑食，養成良好的飲食習慣。
一、 活動目標：
1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。
2、保護自己的小腳丫，養成良好的用腳習慣。
二、活動准備：
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時的伴奏音樂）、錄音機：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、 保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）
5、 圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；
6、 「腳丫樹」圖一幅；室內鋪地毯；
三、活動過程：
（一）談話導入，引發興趣。
1、你們是怎麼進活動室的？
2、你們的小腳丫在哪裡，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結構特點。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什麼？它是怎樣的？
2、個別回答後結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）
3、通過游戲「看誰指得快又准」，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問：腳趾腳趾在哪裡？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞「你的小腳有什麼用」進行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說說腳有「走、跑、跳、踢」等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。
運用幼兒熟悉的「我有小手」 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！
3、觀察圖片：「腳丫本領大」，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！
（四）保護小腳丫。
1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鑽進小洞子，拉起長鼻子，鑽進小鞋子。
2、 自由說說保護腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護自己的小腳丫的？
4、 體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
內容：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園。小腳丫真開心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術呢！（觀賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用「腳丫樹」激發幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創作活動。
（六）穿襪子比賽。
活動目標：
1. 探索學慣用回形針測量物體的方法，並能用數字記錄測量結果。
2.了解物體的長短是相對的。
活動重點：
會用回形針測量物體，並能記錄。
活動難點：
了解物體的長短是相對的
活動准備：
回形針若干；兩條顏色、長度不同的魚圖片；筆若干；《幼兒畫冊》；
活動過程：
一、出示卡片魚和回形針，引發幼兒測量的興趣。
律動《小魚游》引出課題
教師：魚媽媽有兩個孩子，讓我們看看他們有什麼不一樣？那條魚寶寶最長呢？魚媽媽很想知道自己的寶寶有多長，該怎麼做呢？讓我
們用回形針量一量魚寶寶有多長吧！
二、學慣用回形針測量魚身的方法。
1.提問：從什麼地方開始量，怎樣才能量得准？啟發幼兒說出按一定方向順序（從魚的'尖嘴到魚的尾巴）來測量，並且在擺放回形針時
要一根一根連接好。
2.請個別幼兒上來測量小魚。誰願意來試一試？讓我們看他量的對麽？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？
3.請幼兒說出回形針的數量，教師在記錄單上用相應的數字表示出來。
三、幼兒動手測量小魚並記錄結果。
幼兒做《幼兒畫冊》上的練習，先用擺放回形針的方式測量出魚的長度，然後選擇圈出相應數量，最後請幼兒根據回形針的數量來比較
魚的長度。
四、初步了解物體的長短是相對的。
利用吸管來測量相同的魚，讓幼兒討論為什麼吸管只用了兩個吸管，而回形針用了七個。
教師：測量工具長，測量的次數就少，測量工具短，測量次數就多。
五、活動結束
活動准備：
《帽子床》故事畫面。
毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。
鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
活動目標：
欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論並能清楚地表達。
感受父母對自己的關愛，體會一家人在一起的溫馨。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題
師：今天我們來認識鼠寶寶的一家。看，哪個是鼠爸爸？哪個是鼠媽媽？（圖一）
二、觀察畫面討論
1、分段理解故事
（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。
他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：「這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小床吧！」你們說樹葉能當鼠寶寶的床嗎？
（鼠媽媽說：「是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。」）
（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：「小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。」鼠媽媽說：「可是現在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！」
小朋友想想找什麼當小床最好呢？
（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：「瞧，一頂大皮帽！」
看看，這是一頂怎樣的大皮帽？
（鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧！）
鼠爸爸想：有什麼辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什麼好辦法？
鼠媽媽對鼠爸爸說：「我有一個好辦法，我們一起來試試！」說著，他們一起鑽到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終於扛起來了；可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳；小鳥看見了說：「鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。」
（4）這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃里，一會兒就凍醒了；鼠妹妹發現爸爸媽媽都不在家，怎麼樣了？她為什麼要哭呢？
鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什麼？
（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八隻腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鑽出來。）
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽後怎麼樣？爸爸媽媽怎麼安慰寶寶的？
（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽。「嗨喲，嗨喲……」我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上，鼠寶寶一家是怎麼睡覺的？
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什麼呢？
2、完整欣賞故事
三、扮演角色，提升情感
過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家裡還有許多東西，他們還想一起用；看看，都有些什麼東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣東西呢？
1、三人一組自由結伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個人一起怎麼用。
3、老師巡迴觀察引導。
4、請每個「家庭」分別表演。
附故事《帽子床》
鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新傢具。
鼠爸爸突然叫起來：「瞧，一頂大皮帽！」鼠媽媽一看也樂了，她摸摸帽子上的皮毛說：「多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！」鼠爸爸和鼠媽媽鑽進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來；鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的傢伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：「怪貓！怪貓！兩只耳朵八隻腳！」
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鑽出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：「怪貓！怪貓！」
鼠爸爸告訴他們：「別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！」
鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
活動目標：
1. 學習運用"XX有什麼？"疑問句型和正確的方位詞與同伴交流。
2. 願與同伴愉快合作，養成仔細傾聽同伴的發言，不重復別人語句的好習慣。
活動准備：
1. 一面鼓。
2. 小星星不幹膠貼畫一張。
活動過程：
一、指導語。
我們小朋友應該都玩過蹺蹺板吧，今天我們就來做個游戲，名字就叫〈〈蹺蹺板〉〉。不過這和我們平時玩的有點不太一樣，讓我們來看看怎麼玩？
二、規則。
教師敲鼓、幼兒拍手，練習按"X X | XX X|"的節奏來提問。如：天上 | 有什麼|。 地下 | 有什麼|。兩人輪流背，互相提問、回答問題。如回答不出或不按節奏說遲了，就算失敗。如對答如流，全對、不重復別人的問題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫一枚，多者為優勝者。
三、老師找個幼兒做示範 。
兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問："天上有什麼？"幼兒說出天上的兩樣東西，如"星星、月亮"。然後幼兒問老師："地上有什麼？"老師說出地上的兩樣東西，如"小蟲、石子"。（不能重復別人已經說過的詞，否則另一個幼兒要重新提問）
四、分批開展游戲，老師觀察指導注意。
1. 玩蹺蹺板游戲時，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。
2. 教師觀察糾正幼兒的提問和回答，鼓勵幼兒不重復別人的提問或回答，啟發幼兒說出更多的方位詞（如：橋下、路上、門前、樹後、家裡、屋外等。）和回答出更豐富的東西。
3. 師生可以共同總結評價游戲，獎勵優勝者。
一、設計意圖：
區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料並以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
二、開設區域： 語言區、社會區、表演區、健康區、美工區、游戲區
活動總目標：
1、能選擇自己喜歡的區域，並在所選區域里自主活動;
2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品;
3、體驗自主活動的快樂。
游戲區(快樂王國)
活動目標：能積極主動參與游戲。
活動准備：沙、玩沙工具、玩具車
指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。
美工區(巧巧手)
活動目標：通過觀察自由創作向日葵，並嘗試對畫面進行裝飾。
投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙
指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。
語言區(小廚房)
活動目標：引導幼兒用「請」表達自己的意願。
活動准備：各種廚房用具
指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，並注意使用禮貌用語。
表演區(我最棒)
活動目標：
1、愉快地參加表演活動， 願意和同伴一起進行表演。
2、初步體驗表演樂趣。
投放材料：打擊樂器、表演服裝
指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。
社會區(開心超市)
活動目標：
通過扮演」售貨員」與」小顧客」進行角色游戲，使用」貨幣」購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、櫃台、自製錢幣等。
指導方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
教師指導：
1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：「我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?」「我參加這個游戲可以嗎?」「我們交換著玩好嗎」等。
活動目標：
1、激發幼兒樂於表達的慾望。
2、理解故事內容，體會好朋友之間的友愛之情。
3、能用「我用**顏色做**送給你」的句式進行語言交往。
活動准備：
教學掛圖，人手一張玻璃紙（紅、黃、綠）
活動過程：
一、看看彩色世界，引出故事名稱。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
2、幼兒交換玻璃紙，並自由講講「我看到了**顏色」。
教師：小朋友，你看到什麼彩色的房子？
二、教師一一出示掛圖，引導幼兒理解故事內容。
1、引入：聽說有三隻老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎麼幫助他的。
2、教師出示圖一，引導幼兒觀察，教師：小灰鼠撿了一片什麼顏色樹葉，小黃鼠，小白鼠呢？
3、教師出示圖二：提出問題：
小白鼠用什麼顏色的樹葉蓋了一座什麼房子？
小灰鼠用什麼顏色的樹葉蓋了一座什麼房子？
小黃鼠用什麼顏色的樹葉蓋了一座什麼房子？
小豬回來了，它看到樹葉房子，會說什麼？
4、教師出示圖三：「小豬的三間房子用來干什麼？」
5、教師出示圖四：「過了幾天，小豬送給了好朋友什麼呢？」
三、教師完整講述故事。
1、再次欣賞故事
2、教師小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心裡想著我，我的心裡想著你，互相關心互相幫助，好嗎？
3、以「小老鼠要吃五彩米飯」引導幼兒嘗試編：「我用**顏色的樹葉變**米飯送給小老鼠」。
引入：剛剛小老鼠用神奇的樹葉變了三間房子送給小豬，現在小老鼠肚子餓了，你知道小老鼠最愛吃什麼嗎？（米飯）可是小老鼠說今天想換換口味，想吃各種顏色的米飯，你想用什麼顏色變米飯送給小老鼠？
四、給朋友送禮物
教師：小豬和三隻小老鼠做好朋友，它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，大家都很快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，好嗎？