繪本世界第一的帽子精讀

Ⅰ 「繪本推薦」《長個不停的腿》學著用孩子的眼光看世界

最近然寶特別迷深見春夫的繪本，雲朵怪獸、飛天大麵包、念咒語的小豬、爺爺的拐杖，每一次看都笑個不停。就連我也是如此，他的每一本書都有著離奇的故事，充滿了天馬行空的想像力，卻又處處透著溫暖，讓人忍不住一看再看。

深見春夫不愧是「 荒誕兒童文學第一人 」，生於1937年的他仍保持著一顆童心，深諳兒童心理，以令人嘆服的想像力、幽默感和稚拙渾然的筆觸描繪出孩子眼中千奇百怪又變幻無窮的大千世界，不僅如此他還十分的高產。

《「呀！」系列 》、《「想得美」系列 》、《「睡得香」系列》、《「魔法」圖畫書系列》 、《「大個子」圖畫書系列》、《怪房子》、《伸個不停的樹枝》、《長個不停的腿1、2》、《世界第一的帽子》，他的每一套書都深受小朋友的喜愛，這不老爺子最近又出版了新書《幻想島系列》相信同樣是一套不可多得的作品。

這么多的作品其實每套都有可看之處，不過之中不乏一些作品內容略有重復，我們今天要來推薦的就是其長銷30年、重印超過30次的經典繪本《長個不停的腿》。

《長個不停的腿》本身就是一個充滿神奇想像力的故事，就如同深見春夫以往的作品一樣充滿了無厘頭。

飽嗝先生吃下了陌生人送來的一顆特大號蠶豆。

他的左腿開始不停地伸長，穿過了樹林、跨過了大橋，伸到了大街上。

沒有人能阻止這條瘋狂的腿！

就在大人們全都驚恐萬分、束手無策的時候，一個小女孩出現了，她用一種簡單到不可思議的辦法——撓癢癢，讓飽嗝先生的腿乖乖地回到了原位，故事戛然而止，卻留給我們寓意深長的回味……

除了荒誕的故事情節，《長個不停的腿》畫風也十分有特色，其中最具特色的一點便是它的 動態感 。

在故事中飽嗝先生的腿在不停的向前伸長，隨著畫面的展現他的腿好像真的動了起來。

在穿過森林時，飽嗝先生的腿是波浪狀的，就如同不停伸長的腿在推著腳丫前進。

在穿過街道時，深見春夫又用兩幅畫面連續的展現了腿的行動軌跡：由遠處地出現到踢翻了馬路上的車輛，不停的伸長。

而在大人們竭力阻止時所展現的筋疲力盡的狀態，同樣能讓人感受到腿的「漲勢兇猛」。

在故事的最後，被小女孩「制服」的腿，抖個不停，「嗖」一下就飛快地縮了回去。

連續地看下來是不是動態感十足，繪本看出了動畫的效果，讓孩子更加的身臨其境。

長腿踢壞了房子，撞翻了 汽車 ，攪得整個城鎮都不得安寧，大人們竭盡所能都沒能讓長腿停下來，誰也不會想到「制服」長腿的方式竟然如此簡單。

小女孩輕而易舉地解決了城鎮的難題，這是因為小女孩比整個城鎮的大人們都更加聰明嗎？

當然不是，成人的知識比孩童要豐富得多，他們更加有經驗與謀略，可是他們還是敗給了小女孩，因為孩子更傾向於用更加 簡單且直接的思維方式 來解決問題。

成人也曾年少過，可是隨著時間的增長，人的心思不再單純，也更加難以用直接的思維解決問題。

《長個不停的腿》雖然是一本給孩子看的書，但是對於家長來說同樣是值得一讀的好書，在我們習慣了用成人的眼光去看待事物時，不妨想一想「飽嗝先生的腿」，試著用孩子的眼光去理解孩子。

我們總是習慣於用大人的眼光去評判孩子的對錯，總覺得孩子不服管教，無理取鬧。

可是當你真正地站在孩子的角度去看待事情時你就會發現，你所以為的無理取鬧其實都「有據可循」。

《長個不停的腿》也被譽為「 給成人回歸童真的寶貴一課 」，我認為僅憑一本書讓成人回歸童真確實有些勉強，但它卻實實在在的給予了家長警醒。

我們總是在不自覺中強行讓孩子接受自己的觀點，認為孩子年幼便都應該聽家長的，可是卻忘了成人的思維也是局限的，試著去理解孩子，看到的將是不同的天地。

Ⅱ 你連繪本都不會讀，怎麼教孩子

繪本怎麼讀，有的家長說，讀讀插圖上的文字就行了唄。

如果是這樣，要我說，還不如給孩子看識字卡片呢。

我聽說過很多種給孩子講繪本的方法，自己也實踐過很多種。比如，有的建議認為，對於故事性強的繪本，家長應該模仿其中出現的聲效，並用表情和肢體語言來表演；對於韻律性強的繪本，最好能搭配兒歌唱出來；色彩豐富絢爛的繪本，則應當視作美育教科書般，給孩子著重講畫面細節和色彩。

這些方法都是可行的。但是，一個能夠發現打開繪本秘密的家長和一個只是草草讀讀故事的家長，給孩子的閱讀啟發是截然不同的，前者能夠帶領孩子發現他沒發現的繪本細節，這種閱讀感受，就像一個游戲玩家打開了隱藏的游戲關卡。

繪本到底要怎麼讀？要理解這點，需要了解成人與孩子的閱讀特點和繪本這一特殊的閱讀材料。

可以這么說，孩子眼裡的閱讀和成人眼裡的閱讀是完全不同的。對於成人來說，經過多年的顯性知識學習和邏輯思維分析的鍛煉，在看到一本書時，我們的視線會自動聚焦到文字上。一名成人閱讀者通常會默認一本書的主角是文字，所以當成人翻開一本繪本時，他們會不自覺地通過閱讀文字來理解圖畫。

在成人的閱讀中，繪畫只是文字的輔佐。由此，成人的閱讀模式導致他們鮮少從文字少的繪本、沒有字的繪本及看不懂的外文繪本中獲得信息，得到閱讀享受。也就是說，成年人讀故事，是從文字中讀出故事來的。

但是，孩子的閱讀卻完全不同。本來就不識字的孩子，當他攤開一本繪本或圖畫書時，他第一眼會看到的是色彩斑斕、形象具體的圖片，而不是一個個抽象的文字。沒有文字的引導，孩子只能從畫面中去讀出故事的流動。

所以，對於一名掌握了讀圖技巧的孩童而言，閱讀一本沒有文字的繪本或外文繪本對他們來說和閱讀國語言的繪本，體驗是一樣的。因為他們是從圖里去獲取信息，讀取故事內容。孩子讀故事，是從圖里把成人看到的文字「讀」出來。

因此，在繪本的世界裡，文字就是「插字」（和文字書里的「插圖」類比），是輔助，甚至可有可無，而繪本的絕對主角是圖畫。

那麼，要如何指導孩子去理解繪本里的圖畫呢？被稱作「日本繪本之父」的松居直先生在他的著述《如何給孩子讀繪本》中為我們提供了詳細的方法。

松居直先生認為，讀繪本的關鍵在於「讀圖」。當你第一次拿到繪本時，首先需要注意剋制讀文字的沖動，先從圖看起。

翻開繪本，先一個畫面、一個畫面地仔細閱讀，觀察線、形和構圖。線的力度和波動，形狀的變化，空間的安排等等。

一般而言，我們可以從壓縮的空間和大量留白中讀出獨特的繪本語言。壓縮的空間能夠製造緊張感，而留白一方面能起到暫緩劇情發展的作用，還能夠在高潮來臨前起到先抑後揚的作用。

接著，需要注意畫中的細節，對細節的把握能夠讓故事的趣味性得到豐滿。

在畫面細節的觀察上，松居直先生真不愧是圖畫書的專業編輯，他對細節的感知非常敏感。

比如在《如何給孩子讀繪本》這本書中，松居直先生對他喜歡的幾本繪本進行了近似精讀文章般的分析。

在講到菲利克斯·霍夫曼的繪本《睡美人》時，他注意到一個細節，在睡美人被紡針刺傷昏睡的那天，城堡的其他人和動物也昏睡了過去。

昏睡開始的那個時間點，有一名廚師正在教訓小廚師。在後面出現的畫面中，松居直先生從布滿整個畫面的玫瑰藤纏繞的城堡窗口中，發現小廚師和昏睡那一刻一樣，還是帶著帽子的。

但是到了再下個畫面，當王子吻上公主的時候，松居直先生發現出現在畫面里的小廚師沒有帶帽子了。如果全部人都昏睡了過去，為何帽子不在了。

於是他再進一步仔細考察，發現其實城堡並非完全靜止，有一樣東西是在不斷生長的，這個東西就是玫瑰花藤。

於是，他得出結論，經過100年的生長，玫瑰花藤把小廚師的帽子給頂起來了。

能夠體察到繪本作者的這個細節處理讓他非常興奮，等到他遇到作者本人時，他提出了自己的疑問。作者對他能發現這個細節感到很開心，畢竟能夠讀到這個細節的讀者，算是真正和作者產生了心靈交匯。

當然，我們作為普通讀者，也許攫取不到這樣的細節。但是，有意識地帶領孩子去發現這些細節，可以更好地幫助孩子培養閱讀分析的能力，這也正是我們希望從閱讀繪本中得到的。

在閱讀完所有畫面的主要細節後，松居直先生認為這時就應該注意畫面的流暢性，也就是畫面之間的連續和變化。

例如，在他講解維吉尼亞·李·伯頓的繪本《小房子》時，他就特別提到了伯頓創作繪本的一個習慣。在原圖畫完後，伯頓會把原圖全部貼在畫室里，然後觀察整個畫面的場景的變化性和連續性。

所以，只要我們懂得讀繪本的技巧，就能從《小房子》這本繪本里讀到一天的太陽東升西落、一年春夏秋冬的四季變遷、小房子從歡樂到失落的表情變化、交通工具的發展史、工業城市對農村的點滴入侵等等豐富的信息。即便我們不讀插圖的文字，我們也能從畫面的變化中讀到時間的行進。

完成了上面這些步驟，這時候讀者終於可以來讀讀文字了。

在這里，我們不應該採用默讀，而應該用朗讀的方式，去感受文字是否匹配圖畫，押韻、轉折、節奏是否合理，是否適合故事本身，是否完整表現了圖畫表達的內容。

因為文字在繪本中所佔的比例非常有限，所以繪本作者會對繪本中出現的文字字斟句酌，以求簡潔精煉，並且最好像詩一樣韻律悠揚，意象美好。

在父母的大聲朗讀中，孩子一頁一頁地翻閱繪本，感受文字的韻律感，並且在仔細地觀察圖畫中，發現作者設下的閱讀小機關，同繪本作者心靈想通。這樣的繪本閱讀體驗正是引導孩子學會分析、愛上閱讀的關鍵。

最後，閱讀繪本還應和現實世界產生聯系。比如，喜歡《拔蘿卜》這個繪本故事的孩子，在遇到類似拔蘿卜、拔河的場景時，就可能會不自覺地方發出「嘿喲嘿喲拔不動」這樣的吆喝，而在讀完《在森林中》這本繪本後，當孩子走進小樹林，他們會踏入自己的想像空間，想像森林裡有剛洗了耳朵擦乾耳朵的大象、有猴子躍躍欲試，想要參加遊行，動物們一起捉迷藏。

閱讀繪本是孩子和父母共同享受美好圖畫和語言的愉悅體驗。在親子共讀的過程中，孩子能夠敏感地察覺到閱讀者對繪本的理解。如果家長只是干扁扁地讀讀文字，然後隨意翻翻圖片，孩子也會這樣隨意地對待閱讀繪本這件事，從而無法從中獲得技巧和愉悅體驗。

反之，如果作為朗讀者的父母能夠敏銳地發現繪本作者通過圖畫悄悄告訴閱讀者的「隱藏關卡」，孩子則也會從這種只有有心人才能獲得的秘密閱讀體驗中感受到繪本故事的魅力，感受到閱讀的美好，珍惜和父母的共讀時光，愛上閱讀。

Ⅲ 繪本講師訓練營【34期】10/21閱讀原創《世界第一的帽子》。

34011隋曉婷

有一個奇怪的小城，這里的人們醉心於各式各樣的帽子，並且都認為自己的帽子獨一無二，完美極了。他們誰也不服誰，於是就舉辦了一個帽子大賽，要評選出世界第一的帽子。這天，所有的人都戴著自己的帽子從四面八方來了……咦，這么長的帽子！呀，可以戴到熱氣球上的帽子！嚯，長著三個犄角的帽子！

大家看得眼花繚亂，賽得難分勝負。突然，一頂出乎所有人意料的帽子出現了！這是一頂怎樣的帽子啊，看到了它，騷動的人群瞬間安靜，隨即，為之瘋狂：對，是它！就是它！它才是世界第一的帽子！

被稱為 「荒誕兒童文學第一人」的深見春夫彷彿擁有魔力。他創作的繪本故事，看似荒誕不經、 令人摸不著頭腦， 卻常常讓孩子愛不釋手， 反復閱讀， 跟隨著故事情節或哭或笑、 時放鬆時緊張，不停地猜測和思考。 《世界第一的帽子》就是這樣一部具有魔力的傑作。

這本書里有什麼讓孩子著魔的秘密呢？

如果陪伴著孩子品讀， 你就會發現， 孩子有多麼愛看深見春夫塑造出的人物。深見春夫筆下的每一個人物線條都十分簡潔、 稚拙， 就像是出自孩子之手， 讓孩子倍感親切。如果在每一頁駐足你更會發現， 整個故事裡的人都是頭大身短， 活脫脫就是一個個孩子。再仔細一看， 書里的人物有斗雞眼、 斜對眼、 噘著嘴的、 擠著眼的，外加在地上尋找帽子時一個個都撅著屁股的形象， 一目瞭然的畫面里， 竟然藏著各種孩子氣式的逗趣人物。如此親切而又幽默的人物，

Ⅳ 繪本精讀：《花婆婆》——做一件讓世界變得更美麗的事

書名：花婆婆

文/圖 芭芭拉.庫尼

翻譯：方素珍

河北教育出版社

故事的結構：

起：小女孩艾莉絲

承：完成前兩個心願

轉：完成了第三件事

合：盧菲絲小姐成為「花婆婆」

「做一件讓世界變得更美麗的事」是這個繪本的主題。

故事大意：

當魯菲絲小姐成了一位老婆婆時，她把這個故事講給小艾莉絲。

多年以前，她還是一個名叫艾麗絲的小女孩，那時她曾答應過爺爺三件事：第一件事是去很遠的地方旅行，第二件事是住在海邊，第三件事是做一件讓世界變得更美麗的事。前兩件事她都一一做到了，最難的是第三件事，她想了很久很久才知道自己要怎麼去完成第三件事。那一年的春天，她喜出望外地發現山坡上開滿了一大片藍色、紫色和粉紅色的魯冰花時，她知道什麼是她要做的第三件事了。整個夏天，她的口袋裡都裝滿了花種子，她把花種子撒在了鄉間的小路邊、學校附近、教堂後面……

（一）

封面，緩緩起伏、綠意融融的小丘上站著一位婆婆，她眼睛眺望著遠方，若有所思的樣子。她身著綠色的披風，穿一條藍色的裙子，綠色的披風是草地的顏色，藍色的裙子是海洋的顏色。她的穿著和大自然融為一體，那優雅的姿態，眺望遠方的神情，自信的氣質，讓人感覺她是這片土地中化現出的一位仙子。

畫面上那位小小的老人就是花婆婆。她身後是一片蔚藍的大海，澄澈的大海旁是一個起伏的小丘，小丘上一座別致美麗的小房子呈現在我們眼前，那就是花婆婆的家。她的家四周開滿了藍色、紫色、粉紅色的花。花婆婆以花為伴，心中滿是花兒帶來的芬芳美麗；與海為伴，心中滿是海洋的祥和安寧，這該是多麼安寧、幸福、愜意的生活啊！

下面的故事從花婆婆小的時候講起了。

故事帶我們回到她小的時候，那時花婆婆還是一個叫艾莉絲的小女孩，她住在海邊。艾莉絲站在石階上，穿著與海洋顏色的藍色外套，戴著藍色的帽子，她倚著欄桿凝望遠方。這就像我們每個人小時候一樣。我們小時候會想像遠方未知的世界與未知的生活，因為遠方給我們開拓出一個可以自由想像的空間。畫面上，平靜廣闊的海面，徐徐前行的船隻，裊裊上升的炊煙，皚皚的積雪，一座座紅房子，都讓我感覺到潔凈、溫馨、柔和、美好，而這樣的畫面告訴我，艾莉絲的生活是寧靜美好的，對未來充滿嚮往的。

艾莉絲的爺爺開了一家雕塑店，同時他也是一位藝術家。爺爺在生意不忙的時候，會畫一些帆船和沿海地區的風景，爺爺忙的時候，艾莉絲也會幫他在畫布上畫幾多白雲。艾莉絲從小就受到爺爺的藝術熏陶，爺爺的雕像作品很美，爺爺的繪畫作品也是那麼寧靜悠然。可見，爺爺是一個熱愛生活、熱愛藝術的人。他對世界的刻畫創造，對生活的態度等給艾莉絲的童年生活種下多少美好的種子啊！

到了晚上，爺爺就會環抱著艾莉絲，為她講很多遠方發生的故事。這畫面多麼溫馨啊！在寧靜的夜晚，壁爐發出暖暖的光，房間的牆紙是溫暖柔和的澄粉色，窗簾和座椅都是沉靜華麗的棗紅色，植物欣然地生長著，牆壁上掛著美麗的風景畫。慈愛的爺爺環抱著艾莉絲，講述著遠方發生的那些故事，小貓也靜靜地趴在座椅上傾聽著，此刻的畫面流淌出來的是滿滿的幸福與溫暖！爺爺慈愛地講著故事，艾莉絲的心隨著故事飄向遙遠的地方。爺爺的故事很精彩，讓艾莉絲對遠方充滿了期待，所以每當爺爺說完故事，艾莉絲就說出了自己的兩個願望——長大以後去很遠的地方旅行，老了住在海邊。

爺爺告訴艾莉絲一定要做一件讓世界變得更美麗的事。

在《孩子的早期閱讀課》中，馬玲老師寫到：「這時候的艾莉絲，還只是一個很小的小女孩，她的所有經驗都是慈愛的爺爺和這間熟悉的房子周圍的一切給予的。所以她只能提出去很遠的地方旅行和老了住在海邊這兩個願望。在孩子的成長中，通常會把某個故事，或者生活中的某個人當成自己一生故事的藍本，而這個藍本最終能否成為一個精彩的故事，則是需要他在漫長的歲月中，去經歷、體驗、尋找，甚至在痛苦的抉擇中，慢慢書寫的。」

爺爺為艾莉絲提供了一個很好的故事藍本，艾莉絲也對未來的生活充滿著憧憬。爺爺的雕塑、繪畫、遠方的故事、生活都為艾莉絲心中種下了一顆顆幸福的種子，這粒種子將在時光里慢慢破土、發芽、成長、綻放。

艾莉絲繼續著一個孩子應有的生活：起床、洗臉、吃早餐、上學、放學、做功課……

故事講到這里，第一階段完成了。

（二）

很快的，艾莉絲長大了，成長為盧菲絲小姐！艾莉絲決定去做她答應爺爺的三件事。兒時的願望、期待要經由這次的遠方來完成，艾莉絲也會在遠方的路上不斷成長為新的自己。

她帶著願望上路了，來到一個離海很遠的城市。

盧菲絲成了圖書館職員，每天認真工作，並且讀了很多的書，盧菲絲小姐的生活是很純凈的。

在書香中工作和成長的盧菲絲，內心會越來越豐富、安寧。白雪覆蓋著整個城市，圖書館背後是幾棵黃葉樹，悠悠的黃葉為茫茫的雪地增加了一絲溫暖與生機。

盧菲絲小姐還喜歡在冬天去公園中央的溫室看花草，那裡有絢麗多姿的熱帶植物，空氣中散發著甜甜的茉莉花的芬芳。盧菲絲小姐沉浸在熱帶島嶼的氣息中，但是這並不是真正的熱帶島嶼，她充滿了遺憾。於是她的下一個美好的願望開啟了——去熱帶島嶼呼吸熱帶島嶼的氣息。

她到了熱帶海邊的島嶼。盧菲絲小姐穿戴非常優雅，一襲白色的衣裙，一頂漂亮的遮陽帽，漂亮得體的穿著也讓我們感覺到她是一個愛美愛生活的人。

從圖上可以看出，熱帶海島上對盧菲絲小姐非常友善。

有一天，漁村村長百瑞加邀請盧菲絲小姐到家中去玩，他們友善地對待盧菲絲小姐。盧菲絲小姐離開時，村長送給她漂亮的珍珠貝，上面刻著一隻天堂鳥和一行字：「我永遠記得你。」

從畫面上可以感覺到，小漁村的村民都很喜歡盧菲絲小姐，在盧菲絲小姐離開村長家時，他們都靜靜地、微笑地站在旁邊送別。

是什麼讓大家如此喜歡盧菲絲小姐呢？故事裡並沒有呈現，但在幾幅畫面背後，我能夠猜測出點什麼。畫面上，有盧菲絲小姐撐著白色的陽傘的背影，旁邊跟隨著一群孩子。可以想像得出，盧菲絲小姐非常喜歡小朋友，小朋友們也很喜歡她。她可能帶領小朋友一起在海邊玩耍、散步、撿貝殼，她可能給這些小朋友們講了一些遠方的神奇的故事，講了爺爺小時候給她講了很多故事。

艾莉絲做圖書館職員的時候，讀了很多很多故事。這些故事都成為艾莉絲心中的一部分，她會在適合的時刻把這些豐富美好的故事帶給自己身邊的人。

為什麼村長會贈給遠道而來的盧菲絲一個那麼美好的禮物呢？我想盧菲絲小姐，一定帶給這個村子、這戶人家不一樣的快樂，盧菲絲心中所有的友善、美好都傳播到這個小島上，所以她才收到村長贈給她的漂亮而又有意義的禮物。

盧菲絲小姐到處旅行，每經過一些地方，她都交了一些難忘的朋友。

這段時間的旅行生活，讓艾莉絲的世界變得更豐富更深刻。她爬高山、走沙漠、穿熱帶叢林，旅行途中，她一定感受到很多，有快樂、有驚險、有挫折、有美好……

旅行生活並非一帆風順的，有一次盧菲絲小姐從駱駝的背上摔下來背部受傷了。至此，盧菲絲小姐已經完成了自己的第一個願望——到很遠很遠的地方去旅行。

而豐富的旅行生活也開拓了她的眼界，讓她感受到世界的精彩，人們的友善。受傷後的她，想到了自己的第二個願望——住在海邊。於是，她在海邊買了一間小房子。

新房子的造型很美，周圍的一切又是那樣寧靜柔和。在新房子的走廊上，可以看日出日落，大自然最美好壯麗的景觀莫過於日出日落了，而盧菲絲小姐能將這一切盡收眼底，她一定感覺很滿足了吧？

從小到大，她生命中經歷了足夠的美好，而這些美好將引領她走向更深更廣闊的境界——創造與自我實現！

她在新房子前面開辟了一座花園，當她撒下花種子的時候，她看到了希望，看到了未來的美好，她的心裡非常快樂。同時，她想到答應爺爺要做的第三件事——做一件讓世界變得更美麗的事！她自己的世界已經夠美了，做什麼事呢？

盧菲絲小姐不斷地經歷著生活、書寫著自己的故事，這其中有高興、有缺憾、有冒險、有豁達……當然，一定也有我們沒有看到的困難和挫折。

前兩個願望實現以後，盧菲絲開始尋找生命更深刻的意義，此時一個大大的疑問出現在她面前？怎樣完成答應爺爺的第三件事呢？她常常望著大海，不斷地思索這個問題。

故事講到這里，第二個階段完成了。

漫長的冬天過去了，第二年春天，盧菲絲小姐背部的傷發作了，她只好靜靜在卧室躺著。

盧菲絲小姐的卧室非常寧靜美好，藍色的牆紙，白色的傢具，那是大海和白雲的顏色，那是她心靈純凈的顏色。

向外望去，可以看到藍色、紫色、粉色的魯冰花靜靜地搖曳。這是她最喜歡的花，她也希望夏天再播種更多的魯冰花，等待她們開得更多更美。但她背部的傷沒有好，一直躺著不能下床。

我們不知道故事的背後盧菲絲小姐心中有多少期待，又有多少無奈。

冬去春來，盧菲絲小姐的身體好多了，可以到外面散步了。

她穿上那件綠色的披風，帶著咖啡色的帽子，慢慢的走到山坡上，她很久沒來這里了。當她踏上山頂，哇！令她驚喜的事情發生了，她看到了一大片藍色、紫色和粉紅色的魯冰花。

外面的世界那麼美好，遠方有小山、大樹、草地，身邊是潺潺流淌的小河，河岸上是那一大片一大片的魯冰花。

她想：「一定是風和小鳥，從我的花園里把種子帶來這里。」自然帶給她大大的驚喜，她的心處於非常寧靜美好的狀態之中，這時某個問題的答案往往會自然呈現。 她忽然想到了如何完成答應爺爺的第三件事，這也是最困難的一件事。她立刻回家，寫信去訂購了一大包魯冰花的種子。

整個夏天，她的口袋裡裝滿了花種子，她一面散步，一面撒種子。

她把種子撒在公路和鄉間的小路邊，撒在學校附近、教堂後面，撒在空地和高牆下面，只要她經過的地方，她就不停的撒種子，這里撒一點，那裡撒一點……

盧菲絲小姐身穿那件綠色的披風，仰著頭，闊步走在夏天的小路上，小路兩旁都是綠蔥蔥的草地，她不知疲倦地撒著魯冰花的種子，這里撒一點，那裡撒一點……

只要她經過的地方，她都在撒播著種子。她每天都心無旁騖地出去撒種子，大家看到這情形，都稱呼她「又老又瘋的怪婆婆」。

第二年春天，那些種子幾乎同時都開花了！

原野上、上坡上開滿了藍色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉間小路盛開著，明亮的點綴在教室和教堂後面，連空地上和高高的石牆下面，也都開滿了美麗的魯冰花。她終於完成了第三件事，也是最困難的一件事！

魯冰花的種子，在第二年春天都開花了！

那情形美麗得無法用語言來表達。繪本的畫面非常唯美、純凈，我們彷彿看到童話的世界。花婆婆騎著自行車來到春天的小路上，彎彎的小路旁，開滿了魯冰花。教室也教堂的外面，也開滿了魯冰花，放眼望去那一片片空地上和石牆的下面也開滿了魯冰花。

她忘記了身外的一切，整個夏天全然地沉浸在播種的快樂中，她播下的不僅僅是魯冰花的種子，也是一顆顆自信、勇氣、希望、美好的種子啊! 

「做一件讓世界變得更美麗的事」，此時她已化身為撒播這個美好願望的仙子，病痛早已被滿滿的快樂所取代，被人們稱為「又老又瘋的怪婆婆」那又算得了什麼！

第二年的春天，那些願望的種子，漫山遍野的盛開。她終於完成了第三件事，也是最困難的一件事！故事講到這里，第三階段結束了。

（四）

就像當年爺爺為艾莉絲做出榜樣一樣，花婆婆為小艾莉絲做出榜樣。

花婆婆很老很老了，頭發白了，身子佝僂了，但她從來沒有放棄過種花，每年春天，她生活的小城裡開出了更多更美的花。

花婆婆偶爾會邀請小朋友們到她的房間去聽故事。

畫面上，花婆婆的房間，保持了原來爺爺房間的樣子，最值得注意的是，房間牆壁上掛的兩幅壁畫，和爺爺房間原來掛的壁畫是一樣的。

房間的顏色、壁爐、壁爐上擺著的飾物很多都是爺爺房間的樣子。花婆婆的屋子，比原來爺爺的屋子多了一個書櫃，書櫃里擺放了滿滿的書，因為這曾是花婆婆完成的第一件事啊！

這一切，給我留下的感覺是「美好事物與精神的傳承」。時光逝去，講故事的人不再是爺爺，而是花婆婆了，聽故事的也不再是艾莉絲，而是小艾莉絲和一群孩子，曾經聽爺爺講故事的艾莉絲現在已經成長為花婆婆，而現在聽故事的人是小艾莉絲和朋友們，時光流轉，萬物轉變，不變的是那講述著的遠方的故事，不變的是那「做一件讓世界變得更美麗的事」的心願。

故事裡的「我」——小艾莉絲，是花婆婆孫輩的一個女孩子。

她聽了花婆婆講故事，也像當年的艾莉絲一樣，告訴花婆婆自己的心願：「像你一樣去很遠的地方旅行。當我老了，也要像你一樣住在海邊。」而花婆婆也像當年爺爺告訴自己一樣，告訴這個孩子一定不要忘記做一件讓世界變得更美麗的事！

故事回歸到開始的部分，和艾莉絲當年一樣，小艾莉絲又快又大聲地答應了花婆婆，要做一件讓世界變得更美麗的事。這個小孩能否完成這第三件事，則需要他在未來漫長的歲月中，去經歷、體驗、尋找，甚至在痛苦的抉擇中，慢慢書寫。

故事的最後一幅畫，很美很美，花婆婆的故事已經感染了孩子們，孩子們也奔向田野、空地上撒播花種，他們也在做著讓世界變得更美好的事！

故事中，「海邊的房子」這個願望象徵著生活的安寧、穩定、愜意；

「到世界各地旅行」象徵著生活的豐富多彩與冒險精神；

而「做一件讓世界變得更美麗的事情」則象徵了精神世界的美好與崇高。

這是人的自我追求層次不斷提高的過程。

故事講到這里，全部結束了。從故事中，我們明顯地看到了一個生命的成長軌跡，看到了花婆婆由一個憧憬未來的小女孩成長為可以自食其力、過著豐富多彩生活的盧菲絲小姐，由盧菲絲小姐成長為擁有美好精神境界的花婆婆，她完成了自我實現的道路。

花婆婆老了，她就像當年她的爺爺一樣，把自己的遠方的故事講述給小艾莉絲，把「做一件讓世界變得更美麗的事」，如家訓一般傳遞給下一代，這是一個完整的循環，而下一代的生命故事又是一個新的開始。

故事讓我看到在時光流轉中那願望的美好、生生不息的力量、自我實現所必經的種種穿越，當然還有這個故事貫穿始終的溫馨、平和、寧靜的氣息。

孩子們是世界明天的創造者，今天我們給孩子播種美麗、夢想和愛，播種下最具價值的願望的種子，這個故事的精神內涵就種到聽故事的孩子們心中，未來一朵朵願望花將在他們的世界綻放。我們講完這個故事以後，「做一件讓世界變得更美麗的事」將成為我們的語言密碼，出現在我們共同的教育生活中。

作為老師或家長的我們，是否能像花婆婆一樣，投入地為孩子們傳遞美麗、夢想、愛？我們能否成為孩子們學習的藍本，不斷地用自己的行動來感染、潤澤孩子們的心靈？這是需要我們不斷反省、不斷實踐的。

Ⅳ 繪本書單——時世界著名十大繪本作者及經典繪本作品

小A讀了這么多的繪本，繪本作者多多少少也都有所了解，以下10位作者對童書繪本有十分深遠的影響，他們的作品現在還十分受世界各地的孩子和家長追捧。下面就和小A來一起了解這10位作家，介紹的排名不分先後哦~

卡爾爺爺

生平及影響： 在童書界，有一句話是這樣的：童年讀卡爾的孩子是幸福的。在兒童繪本界德高望重的卡爾爺爺創作的第一本繪本，是《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》，自此之後，找回童年樂趣的卡爾爺爺開始了繪本事業，《毛毛蟲》、《從頭到腳》等繪本都成了經典之作。

作品風格： 卡爾爺爺的繪本是很鮮明粗獷的拼貼畫風格，他很喜歡用鮮艷的造型和色塊來吸引孩子的眼球。簡潔的文字、由大塊色塊組成的插圖，形成了一個個簡單卻有趣的故事。

閱讀指引： 卡爾爺爺的繪本適合1-8歲。在孩子的認知階段，並不需要非常連貫地串講故事。類似《MY VERY FIRST BOOK》這種繪本，能夠幫助孩子指認圖畫中的關鍵信息、角色和物品就好。

等孩子有了獨立閱讀繪本的能力以後，可以看《海馬先生》這種自然科普類的繪本。除此之外，還可以和孩子一起動手做拼貼畫，加深孩子的印象和趣味性。

安東尼·布朗

生平及影響： 作為一位深受小讀者喜愛的繪本作者，安東尼·布朗的作品得過很多大獎，包括凱特·格林威獎、德國繪本獎和安徒生大獎等等。

作品風格： 安東尼·布朗有著醫學插畫經驗，所以他的繪畫細膩寫實，但是他同時也受到了超現實主義畫家的影響，所以他的繪畫又有著鮮明的色彩、利落的構圖和精彩的構想。

閱讀指引： 適合3-8歲孩子閱讀。3歲左右的孩子，應該多輸入關於愛和家庭關系等概念。比如《我爸爸》，通過幼兒的視角，以誇張的想像力，將爸爸無所不能的形象刻畫地栩栩如生。

已經具備了自己的判斷力的孩子，適合讀Willy系列，可以從故事中感受到生活的哲理。如《Willy the Wimp》，再也不想當膽小鬼的威利該怎麼做才能變得勇敢呢？

大衛·香農

生平及影響： 《大衛不可以》，讓從小就喜歡畫畫的大衛·香農拿下凱迪克銀獎，並因此一舉成名。除此之外，大衛·香農的繪本還入選了美國紐約公共圖書館「每個人都應該知道的一百種圖畫書」，榮獲了美國《紐約時報》年度最佳圖畫書等各種稱號。

作品風格： 大衛·香農的繪本有著鮮明的個人特色：色彩濃郁，畫面看起來有些幼稚，但是情節又充滿了奇思妙想，特別受孩子的喜歡和歡迎。

閱讀指引： 適合3-8歲的孩子。3歲左右的孩子，通過《大衛系列》——這種語言簡單重復且有趣的繪本，學習基本生活習慣和規則。

4-8歲的孩子適合讀海盜系列，愛冒險的男孩肯定更喜歡這么有想像力的繪本。而且大孩子可以在讀繪本的時候，將繪本內容與生活實際進行區分與聯系，豐富生活體驗。

蘇斯博士

生平及影響： 蘇斯博士（Dr.Seuss），1904年3月2日出生於美國。他被譽為二十世紀最卓越的兒童文學家、教育學家。一生創作的48種精彩教育繪本，全球銷量2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪克大獎、兩次獲奧斯卡金像獎和艾美獎。

為了紀念蘇斯博士，美國教育協會將他的生日，3月2日，定為全美誦讀日Read Across America Day，也稱蘇斯誦讀日。

作品風格： 作品風格大膽奇特、想像力異常豐富；押韻的詞彙和句子特別多，故事內容風趣幽默。擅長使用荒誕與驚奇式的結尾手法。

閱讀指引： 蘇斯博士的作品的難易，以封底的顏色來判斷。封底的3種顏色分別是：藍、綠、黃。

藍色適讀年齡是2-5歲，代表作品：《一條魚兩條魚，紅色的魚藍色的魚》、《穿襪子的狐狸》、《在爸爸身上蹦來蹦去》等，這幾本書是蘇斯博士的入門必讀繪本。詞彙較少、句子較短。單詞常見簡單且押韻。

綠色和黃色封底適讀年齡是6-10歲。代表作品：《戴高帽子的貓》、《大象孵蛋》、《綠雞蛋和火腿》等。這幾本適合有一定英文基礎的孩子閱讀。詞彙稍微增多，句子變長，但是依然十分押韻和幽默。

李歐·李奧尼

生平及影響： 李歐·李奧尼（Leo Lionni）1910年出生於荷蘭阿姆斯特丹。13歲移民至美國，後來成為美國兒童文學作家、畫家。盡管李奧尼開始創作繪本時已經49歲，他卻開創了一個繪本的新時代，他筆下的故事生動有趣又富含哲理，被譽為「二十世紀的伊索」。

他是四度凱迪克獎獲得者，享譽世界的繪本大師。他的作品暢銷全球，深受孩子們喜愛。

作品風格： 李奧尼的作品大多數是關於愛、友情、自我發現、認同等等的題材。優美生動的插畫，發人深省的生命哲理。讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

閱讀指引： 李奧尼作品的難易，以詞彙量，以及句子來判定。適合2-5歲閱讀的作品有：《自己的顏色》、《小黃和小藍》等。

適合4-9歲閱讀的作品有：《小黑魚》、《田鼠阿佛》、《一寸蟲》、《亞歷山大和發條老鼠》等等。

莫尼斯·桑達克

生平及影響： 莫里斯·桑達克（Maurice Sendak）1928年6月10日出生於美國紐約，是著名兒童文學圖畫書作家及插畫家。他曾經五度獲得美國圖畫書最高榮譽凱迪克獎（Caldecott Medal），同時他也是第一位獲得國際安徒生插畫大獎（Hans Christian Andersen Award）的美國人。

作品風格： 桑達克一生設計和製作插圖的兒童書籍大約有80本，其中大約20本是自己寫的作品。他作品裡稀奇的故事和富有想像力的插圖，使孩子感到恐懼或產生歡樂。他的很多作品是關於兒童探險，並學習逐漸克服自己的恐懼心理的題材。如果喜歡探險以及虛幻題材的孩子，強薦閱讀他的書籍。

閱讀指引： 桑達克作品的難易，以詞彙量，和理解能力來判定。適合2-5歲閱讀的作品有：《野獸國》、《雞湯飯》、《夜晚的廚房》等。

適合4-9歲閱讀的作品有：《在那遙遠的地方》、《親愛的小莉》、《兔子先生和美好的禮物》等等。

悉德·霍夫

生平及影響： 悉德·霍夫（Syd Hoff）1912年9月4日出生，他是猶太裔美國漫畫家和兒童讀物作家，也是美國20世紀最知名的漫畫家和童書作者之一。盡管是位超級漫畫家，讓悉德·霍夫贏得國際聲譽的還是他的童書。以他的經典早期讀者丹尼和恐龍而聞名。

作品風格： 悉德·霍夫的兒童作品一共有60多部，題材與孩子的生活息息相關、關於友誼、上學、春遊、動物園等題材，貼近孩子的生活。讓孩子更容易產生認同感。線條優美，畫風溫馨，詞彙簡練，其中最著名的代表作是 ICan Read系列作品。

閱讀指引： 悉德·霍夫兒童式的漫畫風格十分吸引孩子。他的作品總體偏簡單。其中適合3-6歲閱讀的作品有：《丹尼和恐龍系列》、《原始人斯坦利》、《大象奧利弗》、《小野馬切斯特》、《船長和貓》等等，這些都是非常著名的，適合低幼兒童閱讀的繪本。

莫·威廉斯

生平及影響： 1968年出生的美國作家、動畫家、兒童作家。從2003年創作繪本以來，他的作品3次獲凱迪克大獎、還包攬蘇斯博士獎、美國圖書館協會年度好書等獎項。

作品風格： 莫·威廉斯喜歡用簡潔的線條，突出主要人物線條，方便孩子模仿。他創作的故事非常有趣，人物形象鮮活生動。《小豬小象》系列，《鴿子》系列，無不讓人印象深刻、捧腹大笑。

閱讀指引： 他的書是2-6歲的孩子入門必選。2-4歲，不妨從《小豬小象》系列，以及《別讓鴿子開巴士》系列一些經典的書目入手。比如獲得2004年凱迪克大獎的Don't Let the Pigeon Drive the Bus!剛開始建議親子共讀為主，這兩本書也非常適合親子角色扮演。

4歲以後可以看獲得2次凱迪克大獎的《古納什小兔》系列。非常感人！

凱倫·卡茨

生平及影響： 凱倫·卡茨曾在耶魯大學藝術與建築學院深造。主要研究民間藝術、印度細密畫，以及墨西哥藝術。曾經是一名服裝設計師，圖形設計師等。受女兒的啟發開始創作繪本。她創作的繪本常年占據美國亞馬遜暢銷書之列。

作品風格： Karen Katz非常注重孩子和父母之間的互動體驗，她在書本的創作中融入了很多互動的元素。如翻翻，和家人的互動等等。且貼近小寶寶的生活。

閱讀指引： 國外的兒童專家在給孩子推薦讀物時，會把Karen Katz的書推薦給0-3歲的孩子。如果是0-3歲的孩子，強烈建議選擇一本 Where is Baby's Belly Button? 和 Counting Kisses .相信會讓你們親子閱讀更加有趣。

2歲以後的寶寶，可以選擇Karen Katz的習慣養成系列，如 I Can Share，No Hitting等，對於寶寶培養良好生活習慣很有好處。

瑪格麗特·懷茲·布朗

生平及影響： 瑪格麗特·懷茲·布朗是一位極具創造力的天才。她創作的《逃家小兔》和《晚安月亮》一版再版，幾十年暢銷不衰。瑪格莉特出生在布魯克林，於1923年就讀康乃狄克的寄宿學校。畢業之後一邊做教師一邊為兒童創作。

作品風格： 瑪格麗特喜歡小動物，很多故事都以動物為主角。她擅長用精簡而富有韻律感的文字來鋪陳故事。

她雖然一生未婚，沒有孩子，但一直努力站在孩子們聽故事的角度寫作，而不是大人講故事的角度。

閱讀指引： 如果你的孩子在 0-3 歲，建議選讀這本Goodnight Moon作為睡前繪本。如果在4歲以後，你可以和孩子共讀這本經典的The Runaway Bunny .這兩本書文字優美，都值得一讀再讀。

小A今天介紹的這些作家都是童書界十分知名的大師，每一位都有自己獨特的創作風格。為孩子選繪本時，可以參考作者的風格特徵。ABCbook繪本上都可以借閱喔。

Ⅵ 2021年5-6歲必讀120本繪本

提前說一下，書單非常多，但不要擔心如何選擇，每一本都應看，必須看，最後我會說如何可以把這些繪本全部看完，我家小寶每年大概要看300本+以上的繪本，毫不誇張的統計。

一、健康成長 ( 親情/ 情緒管理/ 生活習慣)

 

必讀

《生氣的亞瑟》(英) 奧拉姆

《慢慢走，別擔心，別擔心》本尼迪克特·布拉瑟韋特

《阿文的小毯子》(美)凱文·亨克斯

《出門之前》(日) 筒井賴子

《大嗓門爸爸》莫尼·珀爾特

《牙婆婆》(日) 苅田澄子

《我不想……：我不想坐馬桶》(法) 弗雷德里克·凱斯勒

《澡堂里的仙女》(韓) 白希那

《 Down by the Station》Child's Play

《我變成一隻噴火龍了!》賴馬

《睡吧，像老虎一樣》(美) 洛格

《各種各樣的感覺 - 超級感覺大書》(英) 霍夫曼

《棉婆婆睡不著》廖小琴

《爺爺變成了幽靈》(丹) 艾克松

《Feelings情緒管理系列》-12本Sarah  Medina

《How Do Dinosaurs Say Good Night？》系列-6本Yolen, Jane

備選

《去洗澡的路上》(美) 薩拉·梅澤斯

《勇氣》(美)伯納德·韋伯

《犯錯誤沒關系》(美) 托德·帕爾

《請相信自己》(德) 布麗塔·塞巴格；(德) 邁特·克利

《花婆婆》(美) 庫尼

《歌舞爺爺》(美) 阿克曼；(美) 甘默爾

《團圓》余麗瓊

《小豬，別哭了》(日) 加藤洋子

《媽媽心·媽媽樹》方素珍

二、社會適應（人際交往/ 品格培養/ 行為規范）

 

必讀

《好好照顧我的花》吉恩盧卡

《我是誰》(英) 傑維斯·菲恩

《不是那樣，是這樣的！》卡琳•謝爾勒

《阿秋和阿狐》(日) 林明子

《野獸國》(美)莫里斯·桑達克

《Caps for Sale 賣帽子》Esphyr Slobodkina

《本吉和鸚鵡》瑪格麗特·布羅伊·格雷厄姆

《以後會怎樣》(法) 勞倫特·莫羅

《自我保護意識培養第2輯》-2本(德) 達柯瑪爾·蓋斯勒

《我的兔子朋友》(美) 羅曼

《今天，我可以不上學嗎？》袁曉峰

《午夜廚房》(美) 桑達克

《第一次上街買東西系列：第一次上街買東西》(日) 筒井賴子

《大狗醫生》(英) 芭貝·柯爾

《聽聽14顆心的聲音》(日) 土田義晴

《Please and Thank You!》Jill Ackerman

《月亮的味道》(波蘭) 格雷涅茨

《跟屁蟲》(日) 宮西達也

《我有友情要出租》方素珍

《阿莫的生病日》(美) 斯蒂德

《幸福的大桌子》森山京

《紅綠燈，我能認》廉東星

《一人一半剛剛好》(日) 五味太郎

《紅豆與菲比》(美) 麥卡提

《小阿力的大學校》(英) 安荷特

《Elephant & Piggie: My New Friend Is So Fun!》Mo Willems

備選

《你好，理發店》(日) 乾榮里子

《盤中餐》於虹呈

《我的朋友不開心》[美] 莫·威廉斯

《敵人派》(美) 德瑞克莫森

《This Is the Way We Go to School 我們是這樣上學的》Edith Baer

《我的大喊大叫的一天！》(英) 帕特森

《企鵝大酒店》（美）丹尼爾沙勞

《熊孩子的第一套安全教育雙語繪本》-8本廉東星

《小魔怪要上學》(法)大衛

三、啟蒙認知（故事/ 寓言/ 兒歌）

 

必讀

《世界第一傻瓜和飛船》(英) 蘭塞姆

《驢小弟變石頭》(美) 史塔克

《小機靈和小迷瞪》(美) 利普金德；(美) 莫爾德維諾夫

《肚子里有個火車站》(德) 安娜·魯斯曼

《牙齒大街的新鮮事》(德) 安娜·魯斯曼

《Wheels on the bus》Sylvie Kanto Wickstrom

《太陽和月亮為什麼住在天上》(美) 戴羅爾

《Cat in the Hat》Dr. Seuss

《不要害羞勇敢地表達說》童悅早教著

《100層的房子系列》-3本 (日) 岩井俊雄

《一寸蟲》(美) 李奧尼

《Ten Fat Sausages 十個香腸》Elke Zinsmeister

《這不是我的帽子》(美) 克拉森

《A color of His Own 自己的顏色》Leo Lionni

《極地特快》(美) 奧爾斯伯格

《幸運先生和不幸女士》(德) 安東尼·施奈德

《一隻母雞叫蔥花》方素珍

《安的種子》王早早

《大口大口地吃，好吃極了》(日) 宮西達也

《如果地球被我們吃掉了》(法) 塞爾

《丟飯團的笑婆子》(美) 莫賽爾

《和甘伯伯去遊河》(英) 伯寧罕

《最重要的事》(美) 邦廷

《A Good Day 美好的一天》Kevin Henkes

《為什麼蚊子老在人們耳邊嗡嗡叫》(美) 阿爾德瑪

《皮膚國的大麻煩》(德) 安娜·魯斯曼

《Five Little Men in a Flying Saucer  五個飛碟上的小人》Dan Crisp

《Truck  卡車》Donald Crews

《蝴蝶豌豆花》冰心；葉聖陶；金波

《眼靈靈心靈靈》(澳)葛瑞米·貝斯

《和我一起玩》(美) 艾斯

《殼斗村的警察先生》(日) 中屋美和

《The carrot Seed 胡蘿卜種子》Ruth Krauss

《Dr. Seuss Hop on Pop》Dr. Seuss

《蟈蟈和蛐蛐》熊亮

《each peach pear plum》Janet Ahlberg; Allan Ahlberg

《獅子的房間》〔法〕阿德里安·帕蘭格

《市場街最後一站》(美) 德拉培尼亞

《爺爺的肉丸子湯》(日) 角野榮子

《凱琪的包裹》弗萊明

《Don't Let the Pigeon Drive the bus 別讓鴿子開巴士》Mo Willems

《等待》(美)凱文·亨克斯

《山田家的氣象報告》(日) 長谷川義史

《十二生肖的故事》賴馬

《小真的長頭發》(日) 高樓方子

《艾薇的禮物》(澳) 布雷克伍德

備選

《影子》(美) 布朗

《讓路給小鴨子》(美) 麥克洛斯基

《狼婆婆》(美) 楊志成

《圖書館獅子》(美) 努森

《莎莎的月光》(美) 尼絲

《美麗的新年》(美) 漢德福思

《紅狐狸和小鴨子》克里斯丁·杜達

《金發女孩和三隻熊》(美)詹姆斯·馬歇爾

《我愛露露系列》-4本Camilla Reid

《宮西達也恐龍系列》-7本宮西達也

四、科學數學

 

必讀

《迷宮》森林樹精

《暴風雨中的孩子》(美) 佐羅托

《十個人快樂大搬家》(日) 安野雅一郎

《100個聖誕老人》(日) 谷口智則

《365隻企鵝》若艾麗·若力維

《昆蟲智趣園》系列-5本(日)久住卓也

《一粒種子的旅行》(德) 默勒

《小小達爾文自然探秘系列》-4本(美) 弗雷德里克斯

《海洋上下》[法]劉易斯·里戈

《小威向前沖》(美) 艾倫

《My First Discoveries》系列Gallimard Jeunesse

備選

《Can You count Ten Toes?你會數腳趾嗎？》Lezlie Evans

《地鐵是怎樣建成的》廣州地下鐵總公司

《MathStart數學啟蒙 1》-8本(美) 墨菲

《地面地下》邱承宗

《蔬菜水果的秘密》(波) 索溫斯卡

五、藝術

 

必讀

《黃氣球》(荷) 德邁頓斯

《綠眼睛》(美)阿比·伯恩鮑姆

《樂器在歌唱》(瑞典) 赫爾興

《雲朵麵包》(韓) 白希那

《落葉跳舞》(日)伊東寬

《我的第一本藝術書》羅西・狄金斯

《威利的畫》(英) 安東尼·布朗

《一起去郊遊》韓國ARAM出版公司

《不可思議的旅程》(美)艾倫·貝克爾

《聽世界唱一支四季歌》(美) 瑪格麗特·懷茲·布朗

《顏色的戰爭》(德) 愛娃·海勒

《看！各種角度看名畫》(英) 沃爾夫

備選

《黑與白》(美) 麥考利

《漢字是畫出來的》小象漢字

《綠老鼠大鬧大飯店》(愛爾蘭) 沃德爾

《海底的秘密》(美) 威斯納

《Mouse Paint 老鼠作畫》Ellen Stoll Walsh

如果你也喜歡這些書，進入ABCbook小程序，在首頁互動書單，可以直接找到完整的書單哦！繪本是可以借閱的，借閱看繪本省錢，省地方，遇到寶寶特別喜歡的，在購買全新的收藏。ABCbook繪本借閱是我用的借閱平台，純分享，無廣告，具體介紹和功能不多說，避免廣告嫌疑，需要的自行搜索，不需要的無視掉就可以。

Ⅶ 世界第一的帽子講的什麼道理

告訴我們：打破慣性思維。

《世界第一的帽子》一如既往地保留了深見春夫天馬行空式的想像力，他以稚拙的畫風，為孩子們呈現了由各種稀奇古怪的帽子展開的精彩比拼。

每一種帽子的出場，都帶給小朋友驚喜及對即將出場的帽子的期待，就在一波又一波的驚喜和期待之中，故事以出人意料的結局收場，既打破慣性思維，也引發讀者更多的思考。

作者簡介：

深見春夫，兒童繪本大家之一，以非凡的個性和超凡的想像力聞名，被稱為「荒誕兒童文學一人」。代表作：《伸個不停的腿》。

深見春夫以一顆赤子之心，專注，純粹，身臨其境地講述不可思議的故事。把故事的解讀權，統統交給小朋友，恰當的留白提供了足夠的解讀空間，讓小朋友自由理解和發散。這是深見春夫用心良苦和智慧所在。正因為依賴圖畫，而不是文字，來表達故事情節。

Ⅷ 用繪本做藝術啟蒙

現在市場上各種各樣的繪本特別的多，作者不一樣，畫風也不一樣。相信有品位的家長們在給孩子挑選繪本的時候不僅會在意繪本的內容，也會非常注重畫風。我覺得，書不在於多在於精。有針對性地選擇繪本，可以更充分地利用買回來的每一本書，同時起到閱讀和美育作用。

繪本故事，讓孩子懂得道理，好的圖畫讓視覺上有了美的體驗。這兩者在繪畫啟蒙中缺一不可，所以挑選好的啟蒙繪本特別重要。

對於簡筆畫教程、填色書、動漫卡通書，我的建議是盡量避免讓孩子用。這些畫法雖然簡單可愛，但是孩子們天生就有觀察歸納的能力，讓他們直接接受別人簡化過的形象或許就毀了孩子心裡最初的創想。

一、用繪本培養審美能力

美育提倡不要強行灌輸孩子什麼是「美」，什麼是「不美」，家長要做的，就是給他多接觸經典的機會。

條件允許的家庭會選擇歐洲游，參觀歐洲建築和著名博物館，身臨其境，與藝術經典來個近距離接觸。目前出國游不太現實，那我們可以藉助大師繪本，同樣讓孩子能夠感受到藝術的精美絕倫。

我們普通人看到大師的作品什麼反應？「哇～」然後呢？很少有人能說出為什麼它是名作。當然歷史中的經典作品之所以經典一定是有其道理的，我們不要求孩子們把博物館里的珍藏全都如數家珍，但是可以通過繪本讓孩子對名作有個初步的認識，學會欣賞，提升審美品味。

《你好，藝術！》系列分別介紹了13位繪畫大師的作品。你能想像嗎？這套書也是有著27年的暢銷史了。

1993年，與集英社、講談社並列日本發行量三大出版社之一的日本小學館，出版了一本由新人作家結城昌子創作的藝術繪本《梵高的繪本：好多旋渦轉呀轉》。書一經出版，就陸續收到了許多家長的贊賞，就這樣，這個給孩子講名畫藝術的系列，慢慢從1位畫家講到了13位畫家，榮獲第47屆小學館兒童出版文化獎、第50屆久留島武彥文化獎，成為銷量與口碑俱佳的國民性藝術繪本。

整個系列的創作理念就是——和名畫做朋友！作者結城昌子說：「名畫是人類共同的珍寶。但是，不知道從什麼時候開始，名畫被當作了一種艱深的、高高在上的東西，我希望人們能更多地去親近名畫。」

比如對於梵高的《星空》，作者這樣描述：「小鎮的天空，有好多旋渦在旋轉。轉! 轉! 轉!山頂上的月亮，也像光環在打轉。轉! 轉! 轉! 雲朵轉成了大大的旋渦，貪心地想把天空吞下肚。轉! 轉! 轉! 連星星也跟著打轉。大地靜悄悄的，只有美麗的夜空，伴著小鎮沉沉入睡。」

在這套書中，孩子們不僅能欣賞到來自梵高美術館、紐約現代藝術博物館、法國蓬皮杜藝術中心、紐約大都會博物館等珍藏的繪畫史上的傑作：還能認識不同繪畫風格、畫派的畫家作品，領略到一個豐富多彩的繪畫世界。

而另一套相似書目《小小藝術大師》，選出來的代表畫作里，很貼心的融入了孩子身邊的生活，讓孩子一邊欣賞名畫，一邊找尋自己熟悉的事物，從藝術生活中找到共鳴。

為了讓孩子對藝術有更深的了解，這套書還設置了「讀名畫」的環節。沒錯，是真正的讀出來哦，看每幅畫邊上跳動著的別出心裁的文字，孩子們都可以直接朗誦出來，非常的有節奏感。

「花園里，鮮花綻放

潔白，藍紫，橙黃，開在厚厚的樹葉上」

「播種與摘取，耕耘與收獲，

星夜寧靜的光芒，讓萬物在安睡中成長。」

每首小詩，還講著畫面的內容，和孩子喜歡的故事。從兒童的視角，以兒童喜歡的活潑而優美的語言，引孩子走進大師的世界，與藝術家共度美好時光。

它非常適合0-6歲的孩子進行藝術啟蒙，讓孩子從小受到不同流派的大師的藝術作品的熏陶，培養美的素養。

孩子最初接觸繪本，主要是家長讀文字、孩子看圖畫，孩子對繪畫產生的是模糊的印象，並不一定能將畫面與故事一一對應，但這個時候，美育已經開始了。所以即使是在孩子看不懂文字的情況下，你已經可以開始通過繪本引導孩子觀察與感受美了。

《晚安，小雞球球》中小雞球球睡不著，她發現窗外有一個大大的月亮，就像一個睡不著的小孩，喜歡隔窗遠眺一樣。小雞球球一個人跑了出去，它發現外面夜晚的風景特別美，整片大地都撒著一層淡淡的月光，它想找朋友們一起在美麗的夜晚散步，最後小貓陪她一起，並且還帶它穿過森林去另外一個特別美麗的地方—河邊小橋。

《晚安，小雞球球》每一張圖的畫面和色彩都十分細膩，畫里還隱藏著一些小小的秘密。你可以提醒孩子，留意畫面上都有些什麼東西，和他一起欣賞，比如像：

夜色中的草地，小河在安靜狀的態下的倒影，小貓跳進河裡後的粼粼波光，起霧後的森林，還有薄霧消散時的月亮。

你可以編輯好語言來描述所能看到的畫面細節，孩子聽過後，自然就會去觀察這些美麗的細節。相信這對於孩子的品位提升非常有幫助。只要用高品質的視覺語言浸潤孩子，慢慢的，它就會在孩子心裡生長、壯大。

二、用繪本建立孩子繪畫的自信心

我始終認為發現包括成年人在內，每個人都可以畫畫，之所以不願意畫，往往是因為缺乏信心，擔心自己畫不好。

這就牽扯到一個普遍存在的錯誤觀念了。畫畫其實就是一種表達方式，沒有「好壞對錯」，畫的像不像沒關系，關鍵是表達出想要傳遞出的信息。但想讓大家真正理解和同意這個道理卻並不容易。直接把這個道理說給孩子聽，往往還起不到效果。這時候，你可以向繪本借力。

比如，加拿大畫家雷諾茲的繪本《點》，就是一個很好的範例。

《點》講的是一個孩子認為自己不會畫畫，也不願意畫畫，老師鼓勵她「那就隨便畫一筆」。她生氣地只畫了一個點，可是老師沒有責怪她，鄭重地請她簽名，還裝裱起來掛到辦公室。從此，這個孩子就覺得畫畫沒什麼大不了，就繼續畫下去了，還一路畫到了學校的畫展上。

讀完這個故事，你就可以馬上鼓勵孩子也來「隨便畫一筆」。

這么做能幫孩子打消顧慮，讓他們敢於按照自己的想法畫畫。這也許不是一天可以達成的，但只要你堅持，孩子就能慢慢建立起「我也可以畫」的信心。

建立好這樣的自信，孩子將來就相對不容易受到別人的影響，環境的影響，敢於堅持自己的畫畫方式了。

三、用繪本啟發孩子的創作靈感

有了信心，孩子肯畫了，但他常常不知道自己要畫什麼。你還需要幫助他啟發創作靈感。我特別推薦英國畫家勞拉·卡琳的《創造自己的世界》。

勞拉出了一本「教小孩子畫畫」的書。她沒有老老實實地教繪畫步驟，而是用自己天馬行空的想像，做出了一本不一樣的書，引導孩子們放下成人認識世界的邏輯，大膽地去想像、創造。

比如說，勞拉覺得爸爸又高又瘦，就把他的腦袋以下畫成一根長長的吸管；媽媽個子小，就畫成一個卷筆刀；小弟弟容易摔倒，就像一隻圓滾滾的雞蛋。孩子們看到這些圖總會大笑起來。

這時勞拉問：回憶三個你熟悉的人，你准備用什麼方式來表現他們的樣子呢？

聽了這個開放的問題，不用教，孩子們已經迫不及待地想去畫了。

我這里示範的只是一本書，你在讀其他繪本時也可以這么用，從某一個故事出發，讓孩子自己去設定或者想像一個場景，然後畫下來。這不但輕松地解決了「畫什麼」的問題，而且啟發了孩子的想像力和創造力。

四、用繪本引導孩子探索色彩

繪畫屬於視覺藝術，對於孩子來說，色彩是發展視覺能力的最佳載體，所以孩子開始探索繪畫世界時，最讓他們著迷的就是各種各樣的顏料和色彩游戲。

我推薦三本玩色彩的繪本，挺適合學齡前兒童。

第一本是繪本大師李歐·李奧尼的《小藍和小黃》，是對孩子特別好的色彩啟蒙書。

這本書講的是一對好朋友，小藍和小黃。

有一天，小藍趁爸爸媽媽不在家，溜出去找小黃玩，左找右找，終於找到了，他們開心地擁抱在一起，抱啊抱啊，結果變成了連爸爸媽媽都認不出來的小綠。之後，他們又通過重重歷險，找回了自己。

這個故事，對大人來說簡直是個冷笑話，可是小朋友很喜歡啊。當我的兒子看到小藍和小黃變成了小綠，他就不停地問：「為什麼呀，為什麼呀，小藍和小黃去哪兒了？」

於是，我給了孩子藍色和黃色的顏料，他自己把它們混在一起，就明白了。

從此，孩子就喜歡上了調顏色這種游戲，自己去試驗各種顏色相加的效果。這可比你一本正經地跟孩子說，「來，咱們今天講三原色」有趣得多。

還有一本法國畫家杜萊的《變變變》。

我家女兒兩歲多的時候就開始看這本書了，隨著魔法開啟，小手蘸一蘸、摸一摸，再把書往左、往右、合上再打開，顏色變來變去的，書中的講解非常清晰有趣，讓孩子在游戲中了解了顏色的變化規律。你也可以拿出顏料來，和孩子一步一步跟著繪本做。

用手指頭蘸上顏料，在紙上不斷疊加點塗，就可以看到紙面上從三原色開始，慢慢變成色彩大聚會，過程又自由又有趣。

前面兩本都比較簡單，如果你想更進一步讓孩子理解色彩，帶孩子通過色彩來體驗和表達情緒，我特別推薦《菲菲生氣了》。

這本書，每一頁圖中所使用的顏色都有妙用。

故事一開始，菲菲就和姐姐吵起來了，她非常生氣，畫面就出現了紅色，她被紅色的線條包裹著，像一隻噴火龍，生氣地沖進了森林。

接著，故事發生了變化，菲菲在森林裡看見大樹和小草，聽到鳥叫。她的心情開始變化。一頁一頁地翻下去，圍繞著菲菲和樹的紅色、紫色開始慢慢被白色、綠色、藍色，這種能讓人安靜下來的顏色取代。

再後來，菲菲還看到了一棵老櫸樹。當她爬上櫸樹，看到平靜的藍色海面，這時繪本上寫道：「這個廣大的世界安慰了她。」

小朋友聽到這里，也跟著鬆了一口氣，彷彿自己也被安慰到了。

在講這個故事時，你不需要直接指出色彩與菲菲情緒之間的關系，而是通過跟孩子交流，來引導他感受圖中顏色為什麼會變化。

同時，你還可以請孩子來塗一塊表達情緒的顏色，比如他認為生氣的顏色、高興的顏色、安靜的顏色等等。

如果孩子還小，認不了那麼多的顏色，那麼我推薦近期非常火的《情緒小怪獸》

情緒小怪獸感覺有些混亂，小朋友幫助他整理了一下它的情緒色彩，分別裝進不同的瓶子里，然後就清楚多了。小怪獸開心得蹦蹦跳跳的時候就是黃色，感到難過和孤單時就變成藍色，生氣了是紅色，害怕了就是黑色，而平靜和愜意的時候就是綠色的。情緒小怪獸的畫風非常簡潔，甚至有點兒像孩子們隨手的塗鴉，但是不用看文字描述，每一頁都能很准確地傳達出一種明確的感受，即使是兩歲多的孩子，也能感受到這些顏色的意思。

雖然孩子還沒有學習過專業的色彩原理，但通過繪本，他們能了解到，原來顏色可以用來表現情緒。這種意識的建立，對於孩子用畫畫來自由表達自己，非常有幫助。

最後，我想說，繪本不是越多越好，但是有價值的繪本需要買回家反復閱讀才能充分汲取其中的養分。這一點和畫畫很像，深入地去探索某種自己喜歡的畫法和主題，一定會有收獲。

以下是我推薦的繪本清單：

1. 世界名畫、博物館藏熏陶繪本

• 《小小藝術大師》

• 《你好，藝術！》

• 《墨中國文化藝術啟蒙》

• 《藝術之眼》

• 《有顏色的藝術》

• 《萬物有意思》

2. 審美體驗繪本

• 《晚安，小雞球球》

• 《開車去兜風》

• 《兔子雅各的生命頌歌》

• 《雨中的小紅傘》

• 《尼古拉的三個問題》

• 《中國名家經典繪本-楊永青》

3. 建立繪畫自信的繪本

• 《點》

• 《熱鬧的畫筆盒》

• 《藝術大魔法》

• 《阿羅系列》

4. 創作靈感繪本

• 《柯薇塔異想世界》

• 《米蘭多花園之謎》

• 《創造自己的世界》

• 《畫了一匹馬的畫家》

• 《古靈精怪動物園》

• 《形狀游戲》

• 《藝術啟蒙大書》

• 《世界上最棒的禮物》

5. 探索顏色繪本

•  《小藍和小黃》

• 《變變變》

• 《帽子先生和他的獨木舟》

• 《我的情緒小怪獸》

• 《菲菲生氣了》

• 《自己的顏色》

• 《七彩下雨天》

• 《啊！顏色》

好了，今天的繪本推薦就到這兒。寫這個的確蠻辛苦的，不僅要分析孩子們學繪畫的心理，還要了解各種繪本的內容，全憑一腔熱血。我查閱了大量資料，也結合自己的一些經驗。雖然有十幾年的專業繪畫經驗，也了解過幼兒心理，但畢竟不是專業美教。如果有不一致的觀念歡迎私信我提出來，好讓我在兒童繪畫教育上有更多的認識。

文字有些多，推薦的書目也不少，都是我認為很好的書，我只寫了一部分有代表意義的書，就不一一陳述了。

謝謝每一位來看這篇文章的朋友，不嫌我絮叨。能看到這里一定是真愛(⑉°з°)-

最後，需要買書請留言找我（根據孩子特點推薦），不枉我此番努力。

Ⅸ 繪本界的奧斯卡，凱迪克大獎47部，搞定孩子整個寒假閱讀（下）

2015年
金獎作品- 《畢克勒的冒險旅程：並非虛幻的朋友》The Adventures of Beekle: The Unimaginary Friend
作者： Dan Santat

圖書簡介：
有一個神奇的小島，小島上的生活的人們可以被現實世界的孩子們選中並且成為朋友。有一天，主角畢克也被選中了，他離開小島開始了一段奇妙旅程。

圖書特點：
本書的作者用萬花筒般絢麗鮮明的線條和極致用心的細節向讀者展現出一篇奇思妙想又充滿溫情的故事。
這部關乎友誼的作品，布滿了想像力，在充滿奇思妙想的同時還具備了對人類孤獨感撫慰的人文關懷。
銀獎作品
01《城裡的外婆》Nana in the City
作者： Lauren Castillo

這部水彩畫繪本是一部 溫情之作 。
講述了一個小男孩去看望住在城裡的外婆，但到了城裡之後，他對周圍的一切都充滿恐懼，覺得那裡擁擠、吵鬧又可怕。於是，外婆送給他一個神奇的披肩，這個富有魔力的披肩讓小男孩漸漸勇敢起來。
02《吵鬧的顏料盒》The Noisy Paint Box: The Colors and Sounds of Kandinsky's Abstract Art
作者 ：Barb Rosenstock ＆ Mary GrandPré

小男孩瓦斯亞平時不僅要學習數學和 歷史 ，還要練習鋼琴和畫畫，直到有一天他去學畫畫，在調顏料的時候，彷彿聽到了顏料演奏出動聽的音樂...
03《弗里達萬歲》Viva Frida
作者： Yuyi Morales

這個繪本運用木偶劇、版畫、油畫和攝影等等藝術形式勾勒出令人驚嘆不已的精美構圖。它的顏色艷麗，構圖大膽，給人耳目一新的感受。
04《恰當的詞：羅傑特和他的辭典》The Right Word: Roget and His Thesaurus
作者： Melissa Sweet ＆ Jen Bryant

主人公害羞的羅傑特希望能夠用豐富的詞語來表達自己內心的想法，他搜集了不同的表達方式，細心編排，為這個世界上的我們表達出了更多的美好。
05《這一個夏天》This One Summer
作者： llian Tamaki＆Mariko Tamaki

這是一個心酸、十分寫實的成長故事。書中動感有韻味的圖像以不同色調的靛藍繪制而成，再將抒發有力的文字穿插其中，令讀者不禁陶醉其中，也更能激發強烈的 情感 共鳴！
06《一直一直往下挖》Sam & Dave Dig a Hole
作者： Mac Barnett ＆ Jon Klassen

書中講述了兩個小男孩和一隻狗挖洞的奇妙旅程。作者借用質地、結構、泥土色這些簡單的元素為讀者勾勒出極其舒適的視覺體驗。故事簡單有趣，讓讀者帶著喜悅和享受去閱讀。

2014年
金獎作品-《火車頭》Locomotive
作者 ： Brian Floca

圖書簡介：
故事講的是在1869的夏天，美國 歷史 上的第一條洲際鐵路通車，乘客乘坐著這輛橫貫大陸的嶄新火車度過了為期一周的難忘之旅。

圖書特點：
本書的細節捕捉讓讀者不禁感嘆，書中生動形象的描繪了火車的結構、工作原理。是愛好科學、樂於 探索 的孩子不可錯過的科普大書，更是廣大火車迷的必讀經典。
銀獎作品
01《華夫先生》Mr.Wuffles!
作者 ：David Wiesner

華夫先生是一隻非常挑剔的貓，認為主人為它買的玩具都無趣至極。偶然間，傲嬌的華夫先生發現了一隻裝載了外星人的飛船，把它視作為了「最完美的玩具「。
飛船里的外星人遇到了大貓，於是一場精彩的「星球大戰」就此展開…
02《弗洛拉和火烈鳥》Flora and the Flamingo
作者： Molly Idle

當身材胖嘟嘟卻熱愛舞蹈的弗洛拉與身姿優雅的火烈鳥相遇，他們從最開始的互相看不順眼，到漸漸接納對方，一起舞蹈、旋轉、飛躍，就此展開了一段奇妙的緣分。

03《不可思議的旅程》Journey
作者 ：Aaron Becker

小女孩意外得到了一支神奇的紅色畫筆，用這支筆畫出的任何東西都可以變成真的。她在房間的牆上畫了一扇大門，一個奇妙而危險的新世界由此打開。一場不可思議的旅程就此開始......

2013年
金獎作品- 《這不是我的帽子 》This Is Not My Hat
作者 ： Jon Klassen

圖書簡介:
這是第一部同時獲得凱迪克金獎和凱特·格林納威獎的繪本。描述了一條小魚、一條大魚和一頂帽子的簡單故事。
輕輕拂動的水草、一串串水泡和大魚小魚頗具動感而幽默的眼神構成了一個生動有趣的小故事。

圖書特點：
這本書故事性不強，卻能准確地捕捉到了幼兒的心裡，是一本能讓孩子看了哈哈大笑的圖畫書。
書中故事雖然簡單，卻寓意深刻。故事的結尾 給人無限遐想的空間 ，讓孩子們盡情發揮想像的同時去思考對與錯、是與非、好與壞……
銀獎作品
01《胡蘿卜怪》Creepy Carrots!
作者： Aaron Reynolds & Peter Brown

這是一部精靈鬼怪的小故事，有一絲絲的恐懼信息，但也飽含著滿滿的鼓勵力量。
小兔字賈斯珀最喜歡吃胡蘿卜，但無論何時他都會毫無節制的拔蘿卜來吃，這讓胡蘿卜們很生氣。直到有一天，他發現有胡蘿卜正在跟蹤他……這讓小兔子很恐懼，然而對於這一切爸爸媽媽並不相信。於是他終於想出了一個辦法……
這是一本 適合小朋友練膽的繪本 。小朋友通過感受小兔子的恐懼來釋放自己的恐懼壓力，啟發孩子找到解決辦法去面對自己害怕的事情。
02《穿毛衣的小鎮》Extra Yarn
作者： Mac Barnett & Jon Klassen

這是一本 傳遞溫暖的繪本 。在一個寒冷陰暗的小鎮，小安娜貝爾發現了一盒神奇的毛線。在給自己織了一件彩色毛衣後，她發現盒子里的毛線源源不斷總是用不完，於是她不停地織啊織啊，給小鎮上所有的人、動物、房子都織了彩色毛衣。不久，有壞人盯上了那盒神奇的毛線……
03《綠》Green
作者： Laura Vaccaro Seeger

作者用簡單的文字、濃郁的色彩，精巧的鏤空設計為為讀者描繪了一個水彩風格的綠色世界。繪本非常漂亮，滿眼都是各種各樣的綠色，令人賞心悅目。
04《一個很酷的朋友》One Cool Friend
作者： Toni Buzzeo & David Small

兒子Elliot和爸爸在水族館參觀時看到一隻企鵝。兒子覺得企鵝也穿著得體的燕尾服，和自己很像。於是他對爸爸說想要一隻企鵝做寵物。
心不在焉的爸爸以為他只是想在禮品店買一隻玩具，給了他二十塊錢。Elliot卻裝了一隻小小的真正的企鵝，帶回了家...
05《睡吧，像老虎一樣》Sleep Like a Tiger
作者： Mary Logue & Pamela Zagarensk

這是一個充滿魔力和創意的睡前故事。在不想睡的孩子和耐心的父母之間，展開了一段真誠而富有想像力的對話。

2012年
金獎作品-《黛西的球》A Ball for Daisy
作者： 克里斯·拉西卡

圖書簡介：
小白狗黛西有一個心愛的紅球，她每日與紅球相伴。有天帶著紅球出去玩耍時，遇到了一隻棕色的小狗。小棕狗不小心把紅球弄壞了，黛西傷心極了。回到家後，她在沙發上沮喪地呆著。
再次出門的時候，她又遇到了小棕狗，這次，小棕狗帶來了一個藍色的球——黛西失去了一件深愛之物，卻獲得了一個可愛的朋友。

繪本的靈感來源於作者拉西卡的兒子。他兒子4歲時，曾擁有一個心愛的球，但是被狗狗不小心給弄壞了，兒子非常傷心和沮喪，這也許是兒子第一次經歷失去，拉西卡以此展開了想像，創作了《黛西的球》。

圖書特點：
這是一本 無字之書 。但充滿靈動性的畫面無時不刻的詮釋著真摯 情感 。讓讀者在無字書里也能 任意無邊的想像力自由游弋。
銀獎作品
01《格林爺爺的花園》Grandpa Green
作者: Lane Smith

格林爺爺曾是一個頑皮的小男孩兒，後來成為一位熱愛園藝的青年、一名士兵、一位丈夫，現在是一個可親的老人。
本書構思奇特，創意新穎，從格林爺爺曾孫的視角，通過被修剪成形態各異的園林雕塑，再現了格林爺爺平淡而又富有傳奇色彩的一生。
02《我……有夢》Me...Jane
作者： Patrick McDonnell

珍很喜歡在戶外和動物們待在一起，坐在她最愛的樹上，讀《人猿泰山》這本書。她想像著，有一天，她也能在非洲叢林里，幫助所有的動物...
03《停電以後》Blackout
作者： 約翰·羅科

在一個平常的夏天夜晚，四口之家裡的每個人都在各自忙碌。忽然，停電了！爸爸媽媽，姐姐、妹妹，被這突然的意外打斷，放下了手中的事。
他們忽然發現，原來在「停電以後」，有這么多事情可以做，彼此之間可以這樣簡單快樂地交流……

2011年
金獎作品- 《阿莫的生病日 》A Sick Day for Amos McGee
作者： Philip C. Stead ＆ Erin E. Stead

圖書簡介：
阿莫是一位和善的動物園管理員，每天，他都要擠出時間去陪大象朋友下棋、和烏龜朋友賽跑、跟企鵝朋友坐坐... 日子過的平淡而充實
可是有一天，他醒來時生病了，沒能正常去動物園，卻在家裡接待了幾位意想不到的客人……

圖書特點：
以舒緩的節奏，為置身於繁忙中人們，講述了一則溫柔、幽默的小故事。作者用淡雅、細致的配畫，勾勒出一篇故事的溫暖和趣味性。
銀獎作品
01《陶工戴夫》Dave the Potter : Artist, Poet, Slave
作者： Laban Carrick Hill ＆ Bryan Collier

戴夫（Dave）是十九世紀生活在南卡羅萊納州的出色藝術家和詩人，作為一名奴隸的他，超越重重限制，將極富才華和深刻敏銳觀察力的詩歌，刻在他的陶制的花盆上。
優雅簡潔文字加上美妙配圖，展現了戴夫這個有著豐富 歷史 、包含希望和美麗永駐的故事
02《小雞別插嘴》 Interrupting Chicken
作者： David Ezra Stein

紅雞該睡覺了，爸爸准備給他講一個故事。可他就是忍不住打斷爸爸的故事！
只要故事一開始，小紅雞就會跳進故事裡……把故事裡的人物從危險中救出來，讓故事提早結束。這只小雞能睡著嗎？
以上近十年的凱迪克優秀傑作，相信讓大家對繪本的選擇已經有了方向。如文首 松居直老師 所言—「 讀書不是修行，而是享受 」。
一本做到「 寓教於樂 」的優秀繪本將會是孩子啟蒙路上「浸潤無聲」的啟明燈。

Ⅹ 繪本導讀《月下看貓頭鷹》

繪本信息

書名:月下看貓頭鷹

文:[美]珍·尤倫

圖:[美]約翰·秀

譯者:林良

適讀年齡:5-8歲

獎項:榮獲1988年凱迪克獎金獎

《月下看貓頭鷹》是一本具有散文風格的繪本,一首冬日月光下的短歌，文字恬靜而又抒情雋永，從頭至尾都充滿了一種純凈無瑕的美感，彷彿每一個字都被月亮那皎潔的清暉給照亮了。單看書名就已經夠詩情畫意了，封面顏色略淡了一些，是冷色調雪中的情景。

這是一本關於父愛的書，我和父親一起看貓頭鷹的故事，展示了一個父親對於孩子的愛，一定要安靜、堅強和勇敢，這些都是看貓頭鷹需要的一些品質，同時也是貓頭鷹的品質，這是父親教給孩子的，卻是媽媽無法代替的，孩子與父親的相處可以學到很多母親不具備的品質，尤其對於男孩更重要。

《月下看貓頭鷹》是一本具有散文風格的繪本,一首冬日月光下的短歌，文字恬靜而又抒情雋永，從頭至尾都充滿了一種純凈無瑕的美感，彷彿每一個字都被月亮那皎潔的清暉給照亮了。單看書名就已經夠詩情畫意了，封面顏色略淡了一些，是冷色調雪中的情景。

這是一本關於父愛的書，我和父親一起看貓頭鷹的故事，展示了一個父親對於孩子的愛，一定要安靜、堅強和勇敢，這些都是看貓頭鷹需要的一些品質，同時也是貓頭鷹的品質，這是父親教給孩子的，卻是媽媽無法代替的，孩子與父親的相處可以學到很多母親不具備的品質，尤其對於男孩更重要。

在一個冬天的晚上，我跟爸爸出去看貓頭鷹，那時候已經三更半夜了，我們一直都沒睡覺。

外面沒有風，那些大樹直挺挺地站著，像一座座高高大大的雕像。

月光皎潔（月光耀眼，天色很亮）。

背後遠遠傳來火車的汽笛聲，笛音低沉卻拉得很長，就像一首歌，聽起來好憂傷好憂傷。

解析:

這是小女孩回憶的自述，以女孩的視野來描述在寒冷的冬夜和父親去樹林看貓頭鷹的過程，畫風很細膩，人物內心活動很清晰。

在一個寒冬的夜晚，當你和孩子正蜷縮在溫暖的被窩里時，這對父女在明亮的月光下，踏著皚皚白雪去拜訪森林裡的貓頭鷹。

這是一個無風的隆冬夜晚，月亮高高地掛在天空(當然在封面已經交代了)，滿月和雪地映著如此的光亮整個天地，遠處傳來火車的汽笛聲，低沉悠遠還帶著點憂傷，回應這汽笛聲的是陣陣狗吠聲，而這一切的背後，整個的森林卻顯得象夢一樣的安靜。

《月下看貓頭鷹》文字是抒情詩歌，句子短促，文字有節奏感。開篇即把故事發生的時間、地點、人物、事件娓娓道出，配合著俯視的蒼涼的雪地畫面把讀者拉進故事的意境。

爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。

但是隔著帽子，我還是聽得到聲音，農場里的一條狗，跟著汽笛叫了起來，接著第二條狗也叫了。

火車和狗齊聲唱歌，唱了好一陣子。

鬧聲消失以後，四周靜極了，就像在夢里。

爸爸，還有我，一直向樹林走去。

解析:

我在一個隆冬時節的三更半夜，和父親前往森林，就是為了一個美好的願望，月光下看貓頭鷹。從父親和哥哥的描述中，她頭腦中有了關於貓頭鷹的描述，所以我處在深深地期待中。盼望好久好久的這一天，終於來臨了，火車和狗，齊聲唱歌。狐狸在不遠的前方也接應我們呢!

父親把我全身裝扮成厚厚的、鼓鼓的，我心中也早已做好准備迎接寒夜的挑戰。

我們「沙沙沙」地踩著鬆脆的雪，留下小小的灰色腳印。

地上拖著爸爸長長的影子，我的影子卻又短又圓。

隔不多久，我就得奔跑幾步才能跟得上爸爸，我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。

但是我沒喊累，出去看貓頭鷹就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的。

我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經盼望好久好久了。

解析:

一路上女孩一點聲音也不敢有，因為爸爸不斷地提醒她:拜訪貓頭鷹一定要非常安靜才可以。空盪盪的雪地上，兩人就這么一前一後地走著，只留下長短不一的腳印。爸爸和女孩如置身在夢境般的寧靜中，悄悄地追尋著貓頭鷹的行蹤。

「隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。」孩子是跌跌撞撞，是奔跑的。父親並未慢下來的腳步，就是對孩子一種磨練，他教會孩子必須學會追趕強者，必須學會奔跑的人生狀態。

作者更以廣角大視野的表現方式，將冬天靜謐冷沁的感覺，真實地呈現出來，更把父女相互依存及傳承的感覺表現無遺。

白雪皚皚，三更半夜，森林深處，一個小女孩和爸爸一起前行。雪地上有著一大一小兩排深深淺淺的腳印，又長又細，又短又圓的兩個身影，一前一後艱難地前行尋找著盼望很久很久的貓頭鷹。這一切都沒有逃出枝頭的小鳥的眼睛。

這是怎麼樣的一段冒險?他們能否找到嚮往已久的貓頭鷹?

我們走到了松林地帶，在明亮的月色里，一棵棵的松樹看起來黑黑的尖尖的，爸爸舉手做了個手勢。

我立刻收住腳步。

站在原地等著，爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。

月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。

他開始呼叫起來，學的是大角貓頭鷹的叫聲。「呼，胡胡胡胡，呼！」

解析:

女孩一路觀察的很細致，松樹是黑黑的，尖尖的。爸爸停住腳步好像是找天上的星星，又好像是查看空中的一張地圖，把父親的行為並客觀地、形象地表述出來。她又看到父親的臉在月光下像戴著假面具。這一連串的比喻把父親的舉動盤活了起來。

說這篇故事是一首詩，而幼小的孩子就是那做詩的詩人。

他叫了一陣，又叫了一陣。

每叫過一次，他就會停一會兒，我們兩個都豎起耳朵，靜靜地聽一會兒。

但是什麼也沒聽到。

爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。

我並不難過。

我的幾個哥哥都說過，貓頭鷹是有時候出現有時候不出現的。

解析:

爸爸在孩子心中種下了一個美好的願望，並陪伴孩子去實現這個願望。在實現過程中又要教會孩子坦然面對磨練。

這是一位成熟的父親，即讓孩子看到希望，又教會孩子坦然面對困難。

當這么期待已久的夢想，快要無法實現時，「我並不難過「，因為有哥哥的心理鋪墊。但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，必須保持安靜。「一定要安靜，一定要堅強，一定要勇敢」，這些是實現願望必須要承受的各種規則和各種心理准備，父親和哥哥做好的預設，在女孩身上呈現出了不抱怨，堅強勇敢，去坦然面對各種磨練。

小女孩步履蹣跚，靜靜的夜裡，只有影子追隨著他們，她有些害怕，卻沒有喊出來，因為爸爸說了看貓頭鷹的時候要安靜。

你看樹干中窟窿中的小鳥聽到了他們的腳步聲了嗎?

《月下看貓頭鷹》向我們傳遞了對信念的堅持，在追求願望的過程中，只要勇敢的一直前行，放下浮躁，放下喧嘩，放下所有雜念，只要簡單執著的追求。而結果，就像「幾位哥哥們說過，也許會出現，也許不會。」

我們再往前走，我感覺得到天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。

我的鼻子上、面頰上，里熱外冷，凍得發疼。

但是我一句抱怨的話也沒說。

出來（去）看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。

解析:

我的帽子，我的臉，里熱外冷，凍得發疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。除了父親對女兒濃郁溫暖的愛，女兒身上堅強、勇敢的性格在書中表現地也十分鮮明。

看貓頭鷹的夜晚，爸爸與女兒多是一前一後在雪地里躑躅前行，女兒小小的身影顯得那麼嬌小。爸爸並沒有一路噓寒問暖，冷不冷，累不累，而是一副「跟著走吧」的隨意。而這種態度，給了女兒極大的鼓舞，這是信任的力量。

小女孩的形象更是描繪得動人心弦，她的大半個面孔都被遮住了，畫家硬是藉助她那一個個奔跑、東張西望以及驚恐的肢體動作，傳神地勾畫出了她內心的驚奇與不安。

很多人在報怨這個世界越來越浮躁，無論大人還是孩子，都缺乏耐心和定力，缺乏堅毅和果敢。這個故事女孩的勇敢和堅定，不是靠父母在溫室里培養出來，而是在打自然中錘煉而來的。

我們走進了樹林。

那些樹影比我見過的任何東西都要陰暗。

遮掩了地上的白雪。

蒙在我嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸的護著我的嘴。

深更半夜，會不會有什麼東西，躲在黑黑的大樹背後呢，我問都沒問。

出來（去）看貓頭鷹，一定要勇敢。

解析:

當他們走進森林的深處，黑黑的樹木佇立在白雪中，有些怕人，小女孩既冷又有些怕，但她沒有問爸爸在黑夜裡那些黑黑的樹後藏著什麼，因為爸爸說過，要去看貓頭鷹，你必須勇敢。

作者筆下那一片貓頭鷹出沒的濃密、幽深而又讓人心裡發毛林莽。一個個遠景與急速拉起的俯瞰鏡頭，更是加劇了這種感覺。

作者是在她家附近的一片小樹林想出這本書的。她曾說:「當兒子和女兒還很小的時候，我丈夫經常帶領他們去附近的森林看貓頭鷹。透過這本圖畫書，我就是想描寫那種溫暖人心的父子之情。現在孩子們雖然長大了，但卻還歷歷在目地記得那些森林裡的夜晚，記得那些充滿了不可思議的神秘而又美麗的體驗。」書中那位父親就是她的丈夫戴維，那個孩子就是他們的女兒海迪。

我們來到了黑森林中的空地。

月亮高高掛在天空。

月光就像對准著空地上的中央照下來，月光下的雪，看起來，比瓷碗里的牛奶還要白。

解析:

約翰·秀能的畫是水彩加鋼筆線描，看上去非常類似中國的水墨畫，他用大面積的留白來表現月光和月光照耀下的雪地，呈現了絕美的景象。

而《月下看貓頭鷹》的文字優美更叫人遐想萬千，整本書的文字是一首詩歌，靜靜的但感染力超群，即使在溫暖的房間里，只要我們專心讀它，就一定能體會爸爸、女兒在雪夜裡期待貓頭鷹出現的心情，讀好作品的文字就像事件在我們眼前，對裡面的情感感同身受。

為這樣一本優美文字的書創作畫面不是那麼容易的，不過插畫大師做到了，用水粉和鋼筆線條畫出來的畫面優美、寧靜、明亮且栩栩如生。從第一頁明亮的月夜雪景就美到讓人窒息。在去看貓頭鷹的路上，靜悄悄的森林裡還有很多動物，有狐狸、小鳥、鹿、小老鼠等等，森林並不孤單。

「呵——」我喘著粗氣，爸爸聽見了，做手勢叫我別出聲。

我趕緊用手套捂住自己的嘴，我用心地聽。

爸爸又開始呼叫了起來。「呼，胡胡胡胡，呼！」「呼，胡胡胡胡，呼！」

我全神貫注地聽著看著，在這冷空氣中，聽得耳朵發疼，看得雙眼蒙上一層霧。

爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有貓頭鷹回應的聲音穿過樹叢，傳了過來。

呼，胡胡胡胡，呼！」

解析:

清冷的月光下，父女倆繼續走，小女孩冷了也累了，喘著粗氣，爸爸回頭示意她安靜，女孩趕緊用手套捂在嘴巴外面的圍巾上，屏住呼吸，仔細傾聽爸爸呼喚貓頭鷹的叫聲。終於，這一次，在爸爸再次呼喚之前，她聽到了迴音，從樹林的那邊傳了過來:貓頭鷹來了!

這個故事細膩，甜美，有詩情，有畫意。畫面色彩明快，澄澈，白雪、森林陰暗、黃衣父親、紅衣女孩兩個小小色塊，不多的動作卻極為傳神。其中的種種細節讓人回味，細品之下，宛如一首清新智慧的笛音回盪似的。

爸爸臉上有了笑意。

他又回應了一聲，然後他跟貓頭鷹就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。

我松開了捂住嘴的手套，開心得想笑出來。

繪解析:

父親看到了貓頭鷹實現了我的額願望，內心流露出笑容。父親和貓頭鷹就像老朋友用特有的言語開始談天論地，我自然也就想笑出來了。我們就此感受到深深的父女關系在內心的傳遞。

父親在孩子中扮演的角色是非常重要的。一位母親深有感觸的說，無論我花多少時間陪孩子，總比不上他爸爸的幾分鍾。只要有爸爸在，孩子就感覺很有安全感，比較有男孩子氣概，做什麼都很開心。爸爸教他的，比我教的效果要好的多得多。

所以，爸爸再忙，也要陪孩子哦!

從草地邊緣，樹叢上面傳來的貓頭鷹的叫聲，越來越近了。

草地上卻沒有一點兒動靜。

忽然間，一個貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂這邊飛過來。

我們看著，嘴裡發熱卻不出聲，許多想說的話一句也沒說。

飛過來的黑影又發出了叫聲。

解析:

這本書在結構上設計的也很到位，書中空白部分，將月下雪地的場景渲染地也很美很美，讓人身臨其境、回味無窮。

《月下看貓頭鷹》故事裡，父親帶領女兒在冬日的月夜，忍受嚴寒和恐懼，徒步走進森林，只為讓女兒見識一下什麼是great horn owl(大雕鴞)(貓頭鷹的一種，被認為可預示事件),這給我們帶來強烈的震撼:這樣的事情，在當下已經發生得很少，而且，也越來越少發生了!因為父親時缺位的。

這種感受讓我扣問自己:「父親在孩子的生活里，應該是什麼角色?」「父親到底可以給予孩子什麼?」「父親的缺席重要嗎?」

父母在孩子一生的成長中都是不可缺位的，也是不可彌補的。而且兒童時期形成的觀念和認知是影響一生的。

父親作為一種意象，已經缺席了，甚至作為一個個體，更加缺席;今天的父親處於譴責之下，不是因為他做了什麼，而是因為他沒有做什麼;不是因為他說了什麼，而是因為他什麼也沒有說。

當今的父親淪為單純的家庭經濟的支持者，一個提供金錢和物質的養家糊口的人。於是，父親消失在工廠或辦公室，躲在機器或文件的後面，對家庭來說，他成為游盪在外的、沉默的父親。

這個故事之所以獲得1988年凱迪克金獎，畫風不可或缺，而文字的內涵已經給了世人一個大大的提醒。

爸爸開亮了他的大手電筒，正好照在那隻剛要停落在樹枝上的貓頭鷹

解析:

在爸爸的 「呼，胡胡胡胡，呼」的呼喚聲中，終於有了迴音的貓頭鷹。在皎潔的月光下，父女二人終於和貓頭鷹有了對視的美妙時光。

畫中的貓頭鷹占據了整個跨頁的中心地帶的大部分區域，利爪張開、羽翼展翅落在我們身邊，父親打開手電筒來驅離它保護著我。

故事中，父女間少有的幾次牽手，分別是女兒下坡時，呼喚貓頭鷹失敗女兒失望時，走進樹林女兒感到害怕時，貓頭鷹忽然出現飛過頭頂時，在女兒需要爸爸的時候，爸爸的大手就出現了，爸爸並沒有一味地放手，爸爸的目光一直關注著孩子，隨時給予支持。

我們跟那隻貓頭鷹，我看你，你看我，看了一分鍾、三分鍾，或者足足看了一百分鍾也說不定。

解析:

經歷了漫長的跋涉和不安地等待，緊張中，她傾聽著爸爸和貓頭鷹的談話，當與貓頭鷹對視的，他們充滿了喜悅，忘記了時光的流逝。

當看到貓頭鷹的結果描述很是精煉「你看我，我看你，看了一分鍾，三分鍾，或者足足看了一百分鍾也說不定。」時間都凝固了。主人公的感覺，心理及身體的感覺描寫的非常生動。

我們回過頭來在瀏覽文中有哪些精妙的比喻句或者表示誇張的句子:

1.大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。

2.笛音低沉，拉得很長，就像一首歌。

3.月光使爸爸的臉看起來像是帶上了銀色的假面具。

4.貓頭鷹的大翅膀像一道無聲無息的黑影。

5.月光下的雪，看起來，比瓷碗里的牛奶還要白。

6.樹影，比我見過的任何東西都要陰暗。

7.足足看了一百分鍾也說不定。

說這個故事是一首難得的散文詩一點都不為過了。

做很多事貴在過程，這樣的經歷是不可多得的生活體驗。為了一個願望，爸爸帶著孩子一起堅持，等目標實現了，那是怎樣的喜悅?同時感受到堅持並成功的成就感。家長的耐心與支持，可以幫助了孩子增加一些年齡段以外的閱歷。非常感動。

後來，那隻貓頭鷹就扇動它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無聲無息的黑影。

它飛回樹林里去了。

該回家了。」爸爸對我說。

我知道我可以說話了，也可以放聲地笑了。

但是在回家的路上，我卻一聲不響，像一道影子。

解析:

出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什麼，只要心中有一個希望。爸爸是這么說的，那個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。

該回家了，爸爸提醒。小女孩知道現在可以笑，可以說話，可是在回家的路上，她一聲不吭，就像一道影子。

小女孩心願滿足了，內心也練就了堅定和勇敢。

出去看貓頭鷹不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什麼，只要心中有一個希望。

爸爸是這么說的。

那個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的皎潔月光下，向前飛行。

解析:

夜探貓頭鷹結束了，爸爸抱起興奮之後疲憊不堪的女兒回家，遠處家裡的燈亮著，這是溫暖的力量。

一段短短的月光下的雪夜旅程，不但展現了一對父女的濃濃情意，還讓我們明白了:不管幹什麼事情，不需要溫暖舒適，也不需要別的什麼，只要心中有一個希望，就一定能成功!

這本書與其說是讀給孩子聽，不如說是為父母准備的，就像帶孩子閱讀,我相信只要心中有希望,就一定能看到心中想看到的"貓頭鷹"。

結尾作者的一番話令人回味無窮:「出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什麼----只要心中有一個希望!爸爸是這么說的。那個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的，看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。」

這本書不是低幼兒讀物，學齡前的孩子還無法領略這個意境。或者說，每個不同年齡的人，對這個意境的理解是不同的。

對媽媽來說，《月下看貓頭鷹》是一首很唯美的散文詩，它體現的是濃濃的父子情誼，就像作者自己說的:「當兒子和女兒還很小的時候，我丈夫經常帶領他們去附近的森林看貓頭鷹。透過這本圖畫書，我就是想描寫那種溫暖人心的父子之情。現在孩子們雖然長大了，但卻還歷歷在目地記得那些森林裡的夜晚，記得那些充滿了不可思議的神秘而又美麗的體驗。」 其實，每個父親都應該有帶孩子去探險的經歷。

簡·尤倫在文字里對一個父親的那種舔犢之情著墨不多，但畫家卻透過一幅幅畫面將這種愛女之情形象地傳遞了出來--我們看到父女牽著手走向森林;我們看到當貓頭鷹從天而降時父親那隻死命護住女兒的手;我們還看到在結尾處，父親抱著女兒朝家中走去的那溫情感人的背影……

這本書的故事內容看似簡單，但是給家長和孩子傳導出的啟迪卻很多很多。

故事中最有力量反復吟唱的主題句是什麼?

1.出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。

2.出去看貓頭鷹一定要勇敢。

3.出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，只要有心有一個希望，希望會用沒有聲音的翅膀在看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。

為什麼以上幾句話要以「出去看貓頭鷹」開頭並反復出現?這是重點精華迴旋往復的藝術手法，即交待共同經歷的事情，又引起讀者的注意，還朗朗上口。

《月下看貓頭鷹》有這樣的句子，是女兒的自述:「但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜。爸爸就是這么說的。」「我知道我可以說話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我一聲不響，像一道影子。「出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什麼，只要心中有一個希望。爸爸是這么說的。」

如果母親讓孩子「滿足」，那麼，父親會讓孩子「興奮」;如果母親也會使孩子「挫敗」，那麼，父親就會教孩子「抑制」。

父親，更像是一種心理原則:一個既有權威又有感情的精神父親，他為我們提供營養和溫暖。這就是「足夠好的父親」。

全書沒有太多對話，全是小主人公內心的寫實，他感覺到了冷，卻不斷地告訴自己，要看貓頭鷹，就不怕;孩子的天性是愛動，但是他不斷地告訴自己，想看貓頭鷹，就不能弄出聲音。當爸爸一路領著他走在寒冷的厚厚積雪的樹林里，他似乎長大了，一件事情的經歷，也許從此就讓孩子突然成長。當然，他們看到了貓頭鷹，他們想要的。

這是一段珍貴的回憶，是女兒記憶里，一個靜謐的月下雪夜。文圖作者相得益彰，共同營造出詩意的境界，耳朵里聽的，眼睛裡看的，都是詩意的美。整本圖畫書籠罩在藍、白、灰的色調里，清冷、寂靜，只有孩子的紅色、貓頭鷹的黃色，顯出溫暖與希望。

對孩子來說，能夠感受的印象最深刻的父愛母愛，不是大餐、玩具，而是陪伴。

爸爸的陪伴與媽媽不同。爸爸沉默、堅毅、又不乏溫暖。爸爸一路寡言少語，與女兒強調的「出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的」相對應，爸爸是這么說的，也是這么做的。要求孩子做到的，自己首先要做到，這是爸爸言傳身教的力量。

在一個冬夜，爸爸帶著女孩去拜訪森林裡的貓頭鷹。畫面很美、很靜，色調有些冷，那是冬夜的感覺，但字里行間卻透著一種濃濃的溫暖。讓我很羨慕那個小姑娘。