搗蛋鵝里的農夫（園丁）戴帽子方法：
1、首先，玩家在園丁的花園里能看到一朵花，我們將花從土裡拔出來後放在地上；
就是中間那朵花，拔出來扔地上
2、園丁看到花被拔出來後很著急，會將花重新栽到土裡，我們可以趁這個時候拿走他的帽子；
園丁彎腰了，好機會，帽子到手，開始跑路吧
3、我們拿到帽子後一路跑，不要被抓到，到河邊後游過去，將帽子放到草叢里藏起來；
園丁會一直追，把帽子藏進草叢
4、等園丁找不到帽子回去的時候，我們也跟著一起回去，跟著園丁我們可以看到園丁到後面房子的門上拿起了遮陽帽戴，完成【讓園丁帶上遮陽帽】。
沒帽子的園丁會去找遮陽帽
任務完成~
⑵ 急求6篇文言文（內容盡量短些）還有翻譯。
房玄齡奏：「閱府庫甲兵，遠勝隋世。」上曰：「甲兵武備，誠不可闕；然煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力使百姓義安，此乃朕之甲兵也。」
參考譯文：房玄齡向唐太宗稟奏：「我查看了倉庫里的盔甲兵器，遠遠勝過隋朝。」唐太宗說：「武器裝備確實不可缺少，但是隋煬帝的武器難道充足嗎？最終他還是失掉了天下。如果你們盡心盡力使百姓平安，這就是我的真正的武器裝備啊。」 楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。 【注釋】①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同「舵」。
譯文：楚地有個學習駕船的人，他（在）開始（的時候）折返、旋轉、快、慢，完全聽從船師傅的話。於是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒有不得心應手的，便以為學全了駕船的技術。馬上謝別了船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進，立即就遇上大的危險，就四處張望嚇破了膽，槳墜（江）舵失去操控。然而這今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）嗎？
魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙於越。或謂之曰：「子必窮矣！」魯人曰：「何也？」曰：「屨為履③之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人被發。以子之所長，游於不用之國，欲使無窮，其可得乎？」（選自《韓非子·說林上》）
【注釋】①屨：麻鞋。②縞：白絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動詞，指穿鞋。④跣：赤腳。
譯文：魯國有個人（他）自己善於用麻、葛編織鞋子，（他的）老婆善於織縞（生絹），（他）想移民到越國去。 有人對他說：「您（去越國）必然會窮的。」（那）魯國人說：「為什麼？」（回答）說：「屨是用來穿的，但是越人 赤腳走路；縞是用來做帽子的，但是越人披發。以您的所長，去到不使用（你的產品）的國家，想讓（自己）不窮，這 可能嗎？」
宋河中府浮梁，用鐵牛八維之，一牛且數萬斤。治平中，水暴漲絕梁，牽牛，沒於河，募能出之者。真定僧懷丙以二大舟實土，夾牛維之，用大木為權衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。轉運使張燾以聞，賜之紫衣。
注釋：1浮梁：浮橋。2維：系，連結。3治平：北宋英宗趙曙的年號。4真定：卻今天河北正定。5權衡：秤錘秤桿。
翻譯：宋時曾建浮橋，並鑄八頭鐵牛鎮橋。治平年間河水暴漲，沖毀浮橋，鐵牛沉入河底。官員懸賞能使鐵牛浮出水面的人。
有個叫懷丙的和尚建議，將鐵牛固定在兩艘裝滿泥土的大船中間，用勾狀的巨木勾住牛身，這時慢慢減去兩船的泥土，船身重量減輕，自然浮起，連帶也將鐵牛勾出水面。轉運使（官名，掌軍需糧餉、水陸轉運）張燾（字景元）賜給和尚一件紫色袈裟，以示嘉獎。
由儉入奢易，由奢入儉難。（從節儉到奢侈很容易，但是從奢侈再回到節儉就很困難了。）飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件。不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則子子孫孫常享溫飽矣。
翻譯：由節儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節儉（卻）困難（了）。我今天的（高）俸祿哪能長期享有（呢）？（我）自己（的健康）哪能長期保持（呢）？（如果）有一天（我罷官或病死了，情況）與現在不一樣，家裡的人習慣於奢侈生活已經很久，不能立刻節儉，（那時候）一定會（因為揮霍凈盡而）弄到飢寒無依，何如（不論）我作（大）官或不作（大）官，活著或死亡，（家中的生活標准都）固定像（同）一天（一樣）呢？」唉，大的有道德才能的人的深謀遠慮，哪裡（是）凡庸的人所（能）比得上的呢！
景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛。晏子入見，立有間。公曰："怪哉！雨雪三日而天不寒。"晏子對曰："天不寒乎？"公笑。晏子曰："嬰聞古之賢君，飽而知人之飢，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。"公曰："善。寡人聞命矣。"乃令出裘發粟以與飢寒者。
注釋：雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如動詞。陛：宮殿的台階。聞命：聽到辭命。聞，聽；命，辭命。
翻譯：景公在位當政時，曾連續下雪三天而不放晴。景公穿著白色的狐裘大衣，坐在大堂一邊的台階上。晏子入宮覲見，站了一會兒， 景公說，「奇怪啊，下了三天雪可卻不那麼冷。」晏子說：「天真的不冷嗎？」景公笑了笑。晏子說：「晏嬰我聽說古代賢明的君王自己飽了卻知道別人餓著，自己暖了卻知道別人凍著，自己安逸了，卻能知道別人正在辛勞。可惜現在您卻不知啊！」 景公說：「好！寡人我受教了。」於是拿出裘衣與糧食，發放給那些受飢寒煎熬的人們 1.明人吳儼，家巨富，至尚書益。其子滄州酷好書畫，購藏名筆頗多。一友家有宋宮所藏唐人十八學士袖軸一卷，每欲得之，其家非千金不售。吳之弟富亦匹兄，惟粟帛是積，然文人常鄙之。一日，其弟語畫主曰：「《十八學士》果欲千金耶？」主曰：「然。」遂如數市之。後置酒宴兄與其素鄙已者，酒半，特談畫，並出＜十八學士＞以玩．或曰：」君何以知其名畫？」其弟顧左右而言他．時人傳為笑話.
譯文：
明人吳儼，家巨富有的，至目前書值得。他你滄州酷好書畫，購藏名聲筆頗多。一友家有宋宮處所藏唐人十八學士袖軸一卷，每想得的，他家非群（泛指多）金不售。吳的弟富有的也是匹兄，只粟絲綢這堆放，然而文人常低下的。一天，他弟告訴畫主說：「《十八學士》果想群（泛指多）金耶？」主說：「然而。」於是象幾市的。後置酒宴兄和他白低下停的人（或事物），酒半，小獸談畫，一起出＜十八學士＞拿來玩弄．或說：」你憑什麼拿來適應他名聲畫？」他弟難道左右並且言他．的時候人傳作笑話.
2.劉寵任會稽守，除苛政，禁非法，郡中大治．朝廷征為將作大匠．山陰縣有五六叟，自若耶谷間出，人 百錢以送寵，曰：」山谷鄙人，未嘗識朝政．他守時，史索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安．自明府來，狗不夜吠，民不見史；年老值聖明，故相扶而送．」寵曰：」吾之政何能及公言邪！」叟奉以錢，寵不能辭，遂各選一錢受之．
翻譯:劉寵擔任會稽太守，除去苛刻的政令，禁止非法的事情，郡里因此被治理得很好。於是朝廷將其徵用為大將委派重任。那個時候山陰縣里有五六個居住在若耶谷的老頭，從谷中走出來，每個人送了一百錢給劉寵，說：「住在山谷里的人，不懂得朝廷政事。之前其他人任太守時，一直向來百姓苛索，一天到晚不停，有時狗叫一整天，老百姓不得安寧。自從您來了，晚上狗不叫了，百姓也不到官吏了。年紀大了才碰到賢明的官員，所以相互攙扶著來（給您）送行。」劉寵說：「我的治理怎麼能像您所說得這樣（好）呢！」老人將錢奉送給劉寵，劉寵不能推辭，於是從每個人那裡接受了一錢。
3.荊宣王問群臣曰：「吾聞北方之畏昭奚恤也，果誠如何？」群臣莫對，江乙對曰：虎求百獸而食之，得狐。狐曰：『子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎。』虎以為然故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。今王之地方五千里，帶甲百萬，而專屬之畏昭奚恤也，其實畏王之甲兵也——由百獸之畏狐也.
翻譯:楚宣王問群臣，說：「聽說北方諸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是這樣的嗎？」群臣無人回答，江乙回答說：「老虎捕捉各種野獸來吃。捉到一隻狐狸，狐狸對老虎說：『您不敢吃我，上天派我做群獸的領袖，如果您吃掉我，就違背了上天的命令。您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的後面，看看群獸見了我，有哪一個不敢逃跑的呢？』老虎信以為真，就和狐狸同行，群臣見了它們，都紛紛逃跑，老虎不明白群獸是害怕自己才逃跑的，卻以為是害怕狐狸。現在大王的國土方圓5000里，大軍百萬，卻由昭奚恤獨攬大權。所以，北方諸侯害怕昭奚恤，其實是害怕大王的軍隊，這就像群獸害怕老虎一樣啊。」
4.郁離子謂執政曰：「今之用人也，徒以具數與，抑亦以為良而倚以圖治與？」執政者曰：「亦取其良而用之耳！」郁離子曰：「若是，則相國之政與相國之言不相似矣。」執政者曰：「何謂也？」郁離子曰：「仆聞農夫之為田也，不以羊負軛；賈子之治車也，不以豕驂服。知其不可以集事，恐為其所敗也。是故三代之取士也，必學而後入官，必試之事而能然後用之，不問其系族，惟其賢，不鄙其側陋。今風紀①之司，耳目所寄，非常之選也，儀服雲乎哉？言語雲乎哉？乃不公天下之賢，而悉取諸世胄昵近之都那豎②為之，是愛國家不如農夫之田、賈子之車也。」執政者許其言，而心忤之.
翻譯:
郁離子謂執政曰：「今之用人也，徒以具數與，抑亦以為良而倚以圖治與？」鷙得曰：「亦取其良而用之耳！」郁離子曰：「若是，則相國之政與相國之言不相似矣。」執政進曰：「何謂也？」郁離子曰：「仆聞農夫之田也，不以羊負琦;賈子之治車也，不以豕驂服。知其不可以集事，恐為其所敗也。是故三代之取士也，必學而後入官，必試之事而能然後用之，不問其穖，惟其賢，不鄙其側陋。今風紀之司，耳目所寄，非常之選也，儀服雲乎哉？言語雲乎哉？乃不公開下同，而悉取諸世胄昵近之都那豎為之，是愛國家不如農夫之田、賈子之車也。」執政者許其言而必忤之。
5.楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：「石也。」王以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王。武王使玉人相之，又曰：「石也。」王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭於楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故。曰：「天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？」和曰：「吾非悲刖也，悲夫寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。」王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：「和氏之璧。」
翻譯:楚國人和氏在楚山中得到一塊未加工的玉石，捧著進獻給厲王。厲王叫玉工鑒定，玉工說：「是石頭。」厲王認為和氏是欺騙，因而刖了他的左腳。等到厲王死，武王即位，和氏又捧著他的未加工的玉石獻給武王。武王叫玉工鑒定，又說：「是石頭。」武王又認為和氏是欺騙，而刖了他的右腳。武王死，文王即位，和氏就抱著他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼淚流干就繼續流著血。文王聽到後，派人問他哭的原因。說：「天下被刖腳的人多啦，你為什麼哭得這樣悲痛？」和氏說：「我不是悲痛腳被刖，我悲痛的是那寶玉被說成是石頭，真誠的人被說成騙子，這就是我悲痛的原因。」文王就使玉工加工這塊石，從中得到了寶玉，就把它命名為「和氏之璧。」
6.新城王大司馬霽宇鎮北邊時，常使匠人鑄一大桿刀，闊盈尺， 重百鈞，每按邊，輒使四人扛之。鹵簿所止，則置地上，故令北人捉 之，力撼不可少動。司馬陰以桐木依樣為刀，寬狹大小無異，貼以 銀箔，時於馬上舞動，諸部落望見，無不震悚。又於邊外埋葦薄為 界，橫斜十餘里，狀若藩籬，揚言曰：「此吾長城也。」北兵至，悉拔而 火之，司馬又置之。既而三火，乃以炮石伏機其下，北兵焚薄，葯石盡發，死傷甚眾。既遁去，司馬設薄如前，北兵遙望皆卻走，以故帖 服若神。後司馬既老乞骸歸，塞上復警，召再起，司馬時年八十有 三，力疾陛辭。上慰之曰：「但煩卿卧治耳。」於是司馬復至邊，每上 處，輒卧幛中。北人聞司馬至，皆不信，因假議和，將驗真偽，啟簾 見司馬坦卧，皆望榻伏拜，撟舌而退。
翻譯:大司馬王霽宇是河北新城人，他鎮守北方邊境時，曾經讓鐵匠特意打了一把大桿刀，刀面寬一尺，重數千斤。他每次巡視邊防的時候，就讓四個大力士抬著。每到一處，他總是讓人把大桿刀丟在地上，故意讓北邊敵兵來拿。敵兵發現大桿刀，打算扛回去，可就是拚盡全力，刀還是一動不動。王司馬又暗裡用桐木照大桿刀的樣子另做了一把，寬窄大小一模一樣，外面貼上銀紙，經常拿著這把假刀在馬上揮舞。北邊敵兵看了，無不震驚他力大無窮。王司馬還在邊關外插上蘆葦作邊界，蘆葦牆橫斜幾十里，像籬笆一樣，他還揚言說：「這就是我的長城。」北邊敵兵一來，把那些蘆葦都拔下燒掉了。王司馬又命人重新插上。不久，又被燒了。這樣搞了三次。到第四次時，王司馬在蘆葦下埋上火葯炮石。當敵兵再來焚燒時，火葯炮石爆炸，敵人死傷很多。敵人逃跑後，王司馬又像先前一樣插上蘆葦。敵兵遠遠望見，都退走了。因此北邊敵兵害怕王司馬，對他服服帖帖。後來，王司馬年紀大了，請求告老還鄉。他一走，邊塞又緊張了。朝廷只得召他復職。當時，王司馬已是八十多歲高齡的老人了，便在皇帝面前極力推辭。皇帝安慰他說：「只是麻煩你躺在那裡鎮守就行了。」於是，王司馬又到了邊塞。他每巡視一處，就躺在帷帳中。北邊敵兵聽說王司馬來了，都不相信。於是假說議和，准備檢驗王司馬是不是真的來了。議和時，衛兵掀開簾幕，他們看見王司馬真的安然地躺在裡面，連忙驚慌逃走了。
7.好好先生
[明]馮夢龍《古今譚概》，原文：
後漢司馬徽不談人短，與人語，美惡皆言好。有人問徽：「安否？」答曰：「好。」有人自陳子死，答曰：「大好。」妻責之曰：「人以君有德，故此相告，何聞人子死，反亦言好？」徽曰：「如卿之言，亦大好！」今人稱「好好先生」，本此。
譯文：
東漢末年的司馬徽，平常從來不談論別人的短處，凡事幾乎都是說「好」。曾有人問起他「最近還安康嗎？」他只簡單地回答一個字：「好。」又有一次，某人告訴他有關自己兒子的死訊，他聽了竟說：「很好。」見到先生如此，他太太就責備說：「人家是認為你有德行而出於尊重，才把兒子的死訊相告，那有聽說別人死了兒子，反而對他說很好的道理呢？」聽完妻子的話，他響應說：「像您剛才的話，也很好！」如今世人所稱的「好好先生」一語，其出處就來自於此。
8.
<<迂公修屋>>
原文:
久雨屋漏，一夜數徙床，卒無干處，妻兒交詬。迂公急呼匠葺治，勞費良苦。工畢，天忽開霽，竟日晴朗。
公日夕仰屋嘆曰：「命劣之人！才葺屋便無雨，豈不白拆了工費也？」
翻譯：
下了很久的雨房屋漏雨，一夜（之間）多次移床，最後沒有乾的地方，妻子兒子交替著罵。迂公趕忙叫來工匠修 葺，勞作花費實在辛苦。做完了，天忽然開晴了，一直晴朗。迂公整天仰望屋（頂）嘆道：「命運不好的人啊！才修屋便沒有 雨，豈不是白花了勞力費用嗎？」
9.疑鄰竊斧
《呂氏春秋·去宥》和《列子·說符》中都有這則故事。
原文如下：
人有忘斧者，意其鄰之子。視其行步，竊斧也；顏色，竊斧也；言語，竊斧也；動作態度，無為而不竊斧也。俄而，掘其谷而得其斧。他日復見其鄰人之子，動作態度，無似竊斧者。
譯文如下：
從前有個鄉下人，丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的兒子偷去了，觀察那人走路的樣子，像是偷斧子的；看那人的臉色表情，也像是偷斧子的；聽他的言談話語，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一舉一動，無不像偷斧子的。
後來，丟斧子的人在山谷里挖地時，掘出了那把斧子，再留心察看鄰居家的兒子，就覺得他走路的樣子，不像是偷斧子的；他的臉色表情，也不像是偷斧子的；他的言談話語，更不像是偷斧子的了，那人的一言一行，一舉一動，都不像偷斧子的了。
10.秦惠王以其女為燕太子婦。是歲，文侯卒，太子立，是為燕易王。易王初立，齊宣王因燕喪伐燕，取十城。易王謂蘇秦曰：「往日先生至燕，而先王資先生見趙，遂約六國從。今齊先伐趙，次至燕，以先生之故為天下笑，先生能為燕得侵地乎？」蘇秦大慚，曰：「請為王取之。」
蘇秦見齊王，再拜，俯而慶，仰而吊。齊王曰：「是何慶吊相隨之速也？」蘇秦曰：「臣聞飢人所以飢而不食烏喙者，為其愈充腹而與餓死同患也。今燕雖弱小，即秦王之少婿也。大王利其十城而長與強秦為仇。今使弱燕為雁行而強秦敝其後，以招天下之精兵，是食烏喙之類也。」齊王愀然變色曰：「然則柰何？」蘇秦曰：「臣聞古之善制事者，轉禍為福，因敗為功。大王誠能聽臣計，即歸燕之十城。燕無故而得十城，必喜；秦王知以己之故而歸燕之十城，亦必喜。此所謂棄仇讎而得石交者也。夫燕、秦俱事齊，則大王號令天下，莫敢不聽。是王以虛辭附秦，以十城取天下。此霸王之業也。」王曰：「善。」於是乃歸燕之十城。
翻譯：秦惠王把自己的女兒嫁給燕太子為妻。這一年，燕文侯去世，太子即位，稱為燕易王。易王剛繼位，齊宣王乘著燕國有喪事，發兵進攻燕國，奪取了十城。燕易王對蘇秦說：「以前先生您到燕國，先王資助您去見趙王，於是約定六國合縱。現在齊國先進攻趙國，其次就輪到燕國，因為您的原因讓天下恥笑，您能為燕國取回被侵佔的土地嗎？」蘇秦非常慚愧地說道：「請讓我為您把失地收回吧！」
蘇秦去謁見齊王，行了再拜禮，低下頭來表示慶賀，隨著又抬起頭表示哀悼。齊王說：「為什麼你的慶賀和哀悼相繼來得這么快啊？」蘇秦說：「我聽說飢餓的人即使很飢餓也不肯吃毒葯烏頭，是因為這東西雖然能暫時填飽肚子，卻和餓死並沒有什麼兩樣。燕國雖然弱小，但燕王卻是秦王的小女婿。大王貪圖燕國十城，卻長期和強大的秦國為仇。現在使弱小的燕國做先鋒，秦國在後面打掩護，進而招引天下的精兵來攻擊你，這和用烏頭充飢實際上是一回事。」齊王憂慮地變了臉色說：「那麼怎樣辦呢？」蘇秦說：「我聽說古來善於處理事情的人，能變禍事為好事，變失敗為成功。大王真能聽取我的建議，就把十城歸還燕國。燕國無緣無故地收回十城，必然高興；秦王知道您是因為他的原故而歸還燕的十城，也一定高興。這叫做去掉仇敵而得到磐石一樣的交誼。燕、秦都接受齊國的領導，這樣，大王只不過表面上作了個依附秦國的姿態，實際上卻是用十城取得了天下。這真是霸王的偉業啊！」齊王說：「很好。」於是把十城歸還給燕國。
11：張乖崖為崇陽令，一吏自庫中出，視其鬢旁巾下有一錢，詰之，乃庫中錢也。乖崖命杖之，吏勃然曰：「一錢何足道，乃杖我耶？爾能杖我，不能斬我也。」乖崖援筆判雲：「一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。」自仗劍下階斬其首。
翻譯：張乖崖是崇陽縣令,一名卒吏從庫房出來,張乖崖看見她鬢角的衣襟下面有一文錢,就責問("詰"的意思是"詢問,責問"的意思,這里一定要用"責問"這一類的詞)他怎麼回事,那名卒吏就說是庫房中的錢.張乖崖命人用杖刑懲罰他(這里的"杖"是名字作動詞用),那名卒吏生氣地說:"一千(這里是不是樓主打錯了,原文是不是"一錢"啊?)又算什麼,你就打我?你可以打我,但是你卻不能斬我!"張乖崖拿起筆寫下判書:"一日一文錢,一千日就是一千文錢,用繩子鋸木頭,木頭也會斷,水能把石頭打穿."張乖崖拿起劍走下去將這名衙吏斬首了.
12：趙人患鼠,乞貓於中山.中山人予之貓,善捕鼠及雞,月余,鼠盡而其雞亦盡.其子患之,告其父曰:"盍去諸?"其父曰:"是非若所知也.吾之患在鼠,不在乎雞.夫有鼠,則竊吾食,毀吾衣。
翻譯：趙國有個人非常憂慮老鼠為害，到中山國去要貓。中山人給了他一隻貓。這貓很會捕捉老鼠，也很會捕捉雞。過了一個多月，他家的老鼠沒有了，雞也沒有了。他兒子很發愁，對他說：「何不把貓送走呢？」他說：「這個道理不是你所能知道的。我們的患害在老鼠，而不在於沒有雞。有了老鼠，便偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣服。
13：有獻不死之葯於荊王者，謁者操以入。中射之士問曰：「可食乎?」曰：「可。」因奪而食之。王怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：「臣問謁者，謁者曰可食，臣故食之。是臣無罪，而罪在謁者也。且客獻不死之葯，臣食之而王殺臣，是死葯也。王殺無罪之臣，而明人之欺王。」王乃不殺。
翻譯：有人給楚王獻長生不老的葯，傳遞人拿著葯走入宮中。有個宮中衛士看見後問道：「這東西可以吃嗎？」答說：「是可以吃的。」衛士於是搶過來吃了下去。楚王為此甚為惱怒，就要殺死這個衛士。這個衛士託人向楚王解釋說：「我問傳達人，他告訴我說是可以吃的，我才拿過葯來吃下去，這事我沒有罪，有罪的乃是傳遞人。況且客人所獻的是長生不死葯，我吃了葯大王就殺我，這豈不成了喪死葯。大王殺死一個沒有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王。」楚王就放了他。
14：今者臣來,見人於太行,方北面而持其駕,告臣曰:"我欲之楚.''臣曰:"君之楚,將奚為北面?''曰:"吾馬良,此非楚之路.''曰:"吾用多.''臣曰:"用雖多,此非楚之路.''曰:"吾御者善.''
此數者愈善,而離楚愈遠耳.
翻譯：今天，臣[我]看見有人在一條大路[也說解釋為太行山]上，朝著北面駕車前行，對我說，想到楚國去。我說：「你要到楚國去，為什麼卻將要向北面駕車？[楚國在南面]」。車的主人說，我的馬很好，跑得快。我說：「馬雖然好，但這條路不是去楚國的路。」他說：「我的財物多[有錢]」。我說：「財物多，但是這條路不是去楚國的路」。我說：「」他說：「我的車夫好。[回答者不是車夫，是坐在車里的人]」。像這樣的東西[良馬、財物、車夫]越好越多，離楚國就越遠了。
15：司馬牛問君子。子曰：「君子不憂不懼，斯謂之君子乎？」子曰：「內省不疚，夫何憂何懼？」司馬牛猶曰：「人皆有兄弟，我獨亡。」子夏曰：「......君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？」
齊景公問政於孔子，孔子對曰：「君君，臣臣，父父，子子。」公曰：「善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有栗，吾得而食諸？」
翻譯：司馬牛問怎樣做一個君子。孔子說：「君子不憂愁，不恐懼。」司馬牛說：「不憂愁，不恐懼，這樣就可以叫做君子了嗎？」孔子說：「自己問心無愧，那還有什麼憂愁和恐懼呢？」
司馬牛憂愁地說：「別人都有兄弟，唯獨我沒有。」子夏說：「我聽說過：『死生有命，富貴在天。』君子只要對待所做的事情嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而合乎於禮的規定，那麼，天下人就都是自己的兄弟了。君子何愁沒有兄弟呢？」
齊景公問孔子怎樣治理國家。孔子答道，「國君的行為要符合國君的要求，臣子的行為要符合臣子的要求，父親的行為要符合父親的要求，兒子的行為要符合兒子的要求。」齊景公說，「說得好啊！要是真的國君的行為不符合國君的要求，臣子的行為不符合臣子的要求，父親的行為不符合父親的要求，兒子的行為不符合兒子的要求。即使有糧餉俸祿，我能來享用它嗎？」
⑶ 星露穀物語農夫帽子怎麼獲得
在你解鎖成就以後，農場往下的那個地圖的最南邊（一直往下跑）的一個原本很破的小屋就會開始出售帽子，內容是和你解鎖的任務相對應的。
⑷ 幼兒園小班音樂欣賞《春》教案
目標：
1．分辨音樂角色，用肢體動作表現音樂。
2．樂於參與角色扮演，並嘗試合作地表演。
准備：
音樂、角色小卡片，表演用的.帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。
過程：
一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。
二、談話引題：教師按照音樂的情節講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農夫……，我們一起來聽一聽吧。
三、欣賞、理解A段主題音樂，並用動作表現。
1．幼兒聽音樂一遍。提問：農夫勞動的音樂有什麼不一樣嗎？（有輕有重）
2．再次傾聽並驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農夫在干什麼？（耕地、挖土，並讓幼兒學學耕地的動作，提示要有力）音樂輕輕時，農夫在干什麼？（播種，學一學）
3．跟著音樂師生共同表演。
四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。
1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農夫的音樂時就學做農夫的動作。
教師邊聽邊引導幼兒聽聽「誰來了」
2．交流：音樂中除了農夫外還有誰？（小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片）
3．農夫出來了幾次？再次傾聽音樂，師生共同根據音樂逐一出示音樂角色，並排成結構圖譜。然後教師指點圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規定的場景中分角色進行表演。
場景：稻田、池塘、大樹
道具：農夫——帽子、鈴鼓（鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子）
小鳥——紗巾
小魚——手套
⑸ 快樂農場大班教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我幫大家整理的快樂農場大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動准備：
1、ppt
2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜
活動重點難點：
1、重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結 構，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
2、難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。
活動過程：
(一)觀看ppt，了解農夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒有見過農夫在田裡勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!
(二)進行農夫動作練習
1、教師示範A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。
2、教師示範B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農葯)，幼兒進行模仿學習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
4、幼兒自由散點進行農夫動作練習
(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作
1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，並提問：小種子有什麼變化?他是怎麼長的?在什麼時候長的?
2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習
(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢?動作該怎麼做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示
3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習
(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事?農夫這時候要干什麼?幼兒探討隨音樂進行練習。
(2)當農夫噴灑農葯的時候小苗苗又有了什麼樣的反應?教師做農夫噴農葯，幼兒抖動並作出最終農作物造型。
(四)農夫與小苗互動完整游戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲
2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲
3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作並進行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。
活動反思：
一、溝通自如點評恰當
在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調，在教學中教師要適時的進行引導、點評，將課堂的主動權交給學生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學中，我注意了教師的定位，將課堂交給學生，教師只是在關鍵的時候進行引導、總結，使學生在課堂中具有了更大的主動性，而教師與學生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術課堂中進行自主探究，教師為學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學生提供了這樣的自學指南，在製作自學指南的時候，我就關注了學生的差異性，自學指南製作得比較有層次，這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息，完成本課的學習，同時將注意事項、學習任務、評價標准等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。
當然在這節課的自主材料製作時由於時間較緊，文字顯得過多，對於學生來說吸引力可能不是過大，對於閱讀有困難的同學可能也有一定的.難度，如果在製作時能夠採用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的效果，這是在今後製作自主探究材料時應該注意的。
三、生生互動有激情
在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由於在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛玩、好玩的心理，因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情，學習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。
四、質疑、創作待提高
當然在這節課中還有一些環節有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主，如果能讓學生在游戲的過程中自主發現問題，產生思考就更為理想。還有在學以致用環節，學生在完成游戲製作的時候，教師如果給學生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找准超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點知識加以練習，可以達到更好的練習效果。
活動目標:
1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動准備： 1、PPT2、帽子（農夫）、角色掛牌（小苗苗）3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
活動難點： 能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。
活動過程：
（一）觀看PPT，了解農夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒有見過農夫在田裡勞作時的情景呢？讓我們一起來看看吧！
（二）進行農夫動作練習1、教師示範A段音樂動作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂進行模仿學習。
2、教師示範B段音樂動作（農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農葯），幼兒進行模仿學習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
4、幼兒自由散點進行農夫動作練習(三）師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，並提問：小種子有什麼變化？他是怎麼長的？在什麼時候長的？
2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習（1）幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。
（2）教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢？動作該怎麼做？教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習（1）師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事？農夫這時候要干什麼？幼兒探討隨音樂進行練習。
（2）當農夫噴灑農葯的時候小苗苗又有了什麼樣的反應？教師做農夫噴農葯，幼兒抖動並作出最終農作物造型。
（四）農夫與小苗互動完整游戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作並進行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。
一 、 游戲玩法建議
第一段音樂： 農夫動作：翻土、澆水。
小苗苗動作：擺好造型靜靜等待，一點一點長大。
第二段音樂： 農夫動作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。
小苗苗動作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。
第三段音樂：收菜 特效音「呦」出現時，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動作及痛苦的表情。
農夫噴殺蟲劑時小苗苗要使勁抖動身體並擺出最漂亮的造型。
二、教學活動建議
活動目標
1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，台作進行游戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
活動過程
（一）故事導入活動，進行農夫動作練習。
1、教師示範A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。
2、教師示範B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農葯)，幼兒進行模仿學習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
4、幼兒自由散點進行農夫動作練習。
（二）師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作。
1、教師請配課教師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，並提問：小種子有什麼變化?他是怎麼長的?在什麼時候長的?
2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習。
(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢?動作該怎麼做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示。
3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習。
(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事?農夫這時候要干什麼?幼兒探討隨音樂進行練習。
(2)當農夫噴灑農葯的時候小苗苗又有了什麼樣的反應?教師做農夫噴農葯，幼兒抖動並作出最終農作物造型。
（三）農夫與小苗互動完整游戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲。
2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲。
3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作並進行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。
三、友情提示
1、小苗苗成長時，教師—定提醒幼兒澆完四下水後小苗苗才能長一次。
2、可鼓勵幼兒大膽創編各種農作物的動作，並用肢體表現出來。
3、活動延伸：為了更好地體現每位幼兒的表現欲在活動中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農作物的造型，互相評比促進游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學習。
4、可以配合主題活動，引發幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農作物的生長過程。
⑹ 幼兒園小班教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
知道在玩具數量不夠的情況下，幼兒能主動與同伴合玩一個玩具。
發展幼兒的觀察比較能力。
體會集體合作游戲的快樂。
活動准備
提供比幼兒人數少的圈。
活動過程
1．出示圈
告訴幼兒：我們有許多小朋友，可是圈不多，你們會好好地玩游戲嗎？（討論）
2．幼兒游戲，老師了解幼兒玩的方法。
3．請幼兒介紹自己玩的方法。
（1）兩人玩一個圈。
（2）幾人輪流玩套圈。
（3）幾人玩一個圈：開火車，開汽車等。
4．小結游戲情況
對主動與同伴合玩的幼兒給予表揚、鼓勵。
活動目標：
1、在玩「照鏡子」游戲的過程中，關注自己的五官特徵。
2、體驗照鏡子的快樂，並能准確運用語言大膽表達自己的感受。
3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認識。
活動重難點：能在游戲的過程中探究五官的特徵，體驗照鏡子的快樂。
活動准備：平面鏡、自製鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。
活動過程：
一、通過「猜謎語」」引出主題
教師請幼兒猜謎語：
1、「上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。」（眼睛）
2、「左一片，右一片，隔著山頭不見面。」耳朵）
3、「上一片，下一片，中間一道白圍牆。」（嘴巴）
4、「可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。」（鼻子）
5、「你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。」（鏡子）
二、玩小鏡子的游戲
教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說「照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……」，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。
三、幼兒自主發現、表達
1、用「照鏡子，照鏡子，照到我的……」的句式，表述自己的發現。
2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什麼地方？五官的數量？它們的本領是什麼？如何愛護五官？（請幼兒討論）
教師小結： 五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。
四、操作活動：貼五官
1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。
2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。
活動目標：
1、樂意參加種植活動。
2、學習並嘗試用「按」的方法種大蒜。
3、關注植物的生長，願意連續觀察自己種植的大蒜。
4、引發幼兒學習蒜的興趣。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動准備：
1、大蒜若干
2、廢舊的小杯子、罐子
3、小鏟子、澆水用的小杯子若干。
活動過程：
1、引導幼兒認識大蒜頭。
師：「這是什麼？大蒜頭長大後是什麼樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？」
2、與幼兒共同討論，准備材料器具。
師：「我們種大蒜需要什麼？」
與幼兒商量分工准備。
3、帶領幼兒種大蒜。
教師示範種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進泥土，最後澆一點水。
4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，並請幼兒種好後端平，放到自然角。
小網路：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。以其鱗莖、蒜薹、幼株供食用。
目標：
1、初步學習比較兩個物體的高矮的方法，並能在生活中尋找到高矮不同的物體。
2、樂意參與活動並體驗快樂。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、發展目測力、判斷力。
重難點：
初步學習比較兩個物體的高矮的方法，並能在生活中尋找到高矮不同的物體。
能用語言將比較的結果表述出來。
准備：
房子兩間、長頸鹿一隻、小貓一隻、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個盆子、高矮不同的物品若乾等。
過程：
一、以小動物住房子引入活動，吸引幼兒的注意力。
動物王國的國王為小動物們蓋了兩間房子，你們瞧，多麼漂亮的房子呀，（老師貼圖片，專門請幼兒幫老師取磁扣，先請個子矮的幼兒，夠不著，再請個子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，）老師請幼兒說一說為什麼第一個孩子沒有取到磁扣而另一個幼兒取到了？讓孩子初步感知高與矮。
二、學習比較兩個物體高矮的方法並再生活中尋找。
1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什麼不同？引導幼兒觀察說出不同之處，表達出有的房子高有的房子矮。
2、 這是誰的房子呢？原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應該住哪個家？小花貓應該住哪個家？為什麼？引導幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。
3、 老師叫兩名幼兒比較高矮，然後請矮的幼兒站在椅子上，再次比較發現矮的變高了，可實際上他的個子矮，說明比較高矮時兩個物體必須站在同一個地方，這樣才可以比較。
4、老師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與老師比較，發現高的幼兒變矮了，初步體驗高矮的相對性。
5、小朋友比較高矮，小動物們也要比較高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：『我長的比你高』小朋友看對不對？為什麼？引導幼兒發現他們不在同一個地方不能比較，老師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比較發現兔子高，小鳥矮。
6、請孩子們找找我們活動室中什麼高什麼矮？
7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老師先示範，幼兒再放。
三、結束部分：剛才我們在活動室找了找高矮，現在讓我們到外面找找高矮吧。
活動反思：
通過此活動，孩子們不但學會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，並且將數學領域的活動目標與語言領域的活動目標進行了整合，發展了幼兒的語言表述能力。本節活動以幼兒為主體，通過孩子的操作與表達將目標在輕松愉悅的氛圍中進行，真正地實現了寓教於樂的教育效果。
本節活動設計符合小班孩子的認知特點，老師利用孩子們喜愛的動物引入，可以大大地激發幼兒參與活動的興趣，通過動物住新房對房子高矮、動物高矮的比較與認知，孩子們明白高矮的比較方法，並利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在老師創設的情景中輕松的探究、觀察與發現，進而找到比較高矮的方法，最後的嘗試活動時對孩子經驗的總結與展示，幫助老師了解孩子的掌握情況，為下次目標的設定提供基礎。
本次活動中有4個孩子沒有積極的參與到活動當中來，這是因為有的孩子在觀察中沒有領悟到同一平面的含義，還有的孩子因為語言的匱乏，無法將自己的發現表述出來，面對這樣的情況，老師在活動中要積極引導，幫助孩子用語言總結，另外兩位幼兒老師要利用個別化的教育幫助孩子理解，進而使每個孩子在原有的水平上獲得提高。
一、活動目標：
1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養幼兒分析判斷的能力。
二、活動准備：
1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一隻小包，內裝各種幾何圖形的「餅干」。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內牆飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊遊》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一台。
三、活動過程：
(一)、以「郊遊」為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。「太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊遊好不好?」
(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1．「先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?」
①、(邊出示邊提問。)「老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什麼形狀的餅干?」
②、「你們有什麼樣的餅干?」(互相講+個別講。)
2．「背好小包出發了!」邊走邊唱歌曲《郊遊》。
3．鑽過幾何形大門。「看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什麼形狀的?」「選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。」「說一說自己是從什麼形狀的大門走進來的?」
4．辨認幾何圖形的湖。「這個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去劃船。」邊劃邊唱歌曲《劃船》。「你在什麼形狀的湖裡劃船?」「可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖裡去玩一玩。」「我們玩得真高興!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!」
(三)、找找室內環境中的幾何圖形。「大家玩累了，找個安靜的地方休息一下。」(進教室。)
1．引導幼兒觀察牆飾。「這里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。」(放舒緩的音樂。)「有幾點陣圖形娃娃也想和大家一起來郊遊，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩『捉迷藏』的游戲。快快找，它們躲在哪裡?」
2．分辨動物卡片上的幾何圖形。「圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次『捉迷藏』的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。」「你找到的小動物是誰?」「有哪個圖形娃娃躲在它身上?」(互相說+個別說。)「大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?」一邊喂「餅干」，一邊還要學說一句話「我請你吻xx形狀的餅干。」
活動目標：
1、感應全曲A段，聽辨強弱。
2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。
3、有感情地學唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動准備：
掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象
活動過程:
一、故事引導
1、介紹圖片名稱
2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經驗自由講述）
二、主題賞析
1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）
2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的.曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是義大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？
3、提問：
聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）
三、感應全曲A段,聽辨強弱
師：春天是個耕地播種的季節，大農夫在地里忙著鋤地，小農夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）
A段：音量強——大農夫鋤地
音量弱——小農夫播種
其他段落:聆聽狀
1、提問：
(1)剛才聽著音樂王老師在做什麼？（學大農夫鋤地、學學小農夫播種）
2、感應A段，聽辨強弱。
師：現在我們聽著音樂來學大農夫鋤地和小農夫播種的樣子？注意聽聽看，大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農夫出來播種的音樂又是怎樣的？(請幼兒圍圈站好)
（1）聽A段音樂，教師帶領幼兒做大農夫鋤地，小農夫播種的動作。（鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕）
（2）提問：
大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強）
小農夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）
（3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什麼時候大農夫出來鋤地，什麼時候小農夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時教師給予提示。）
A段：音量強——大農夫鋤地
音量弱——小農夫播種
其他段落：聆聽狀
四、律動感應曲式：ABACADABACA
師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，並向幼兒介紹大草帽代表大農夫，小草帽代表小農夫）
1、現在我們一起來聽聽看，音樂里大農夫、小農夫、小鳥、小魚、雷聲是什麼時候出現的？(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。
大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小
2、依次提問，引導幼兒練習音樂里各種角色的動作。（大農夫、小農夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）
3、律動扮演
師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。（聽音樂帶領幼兒做律動）
A段：農夫/鋤地、播種
B段：小鳥/學小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛
C段：流水和微風/學流水中的小魚戲水，雙手如微風吹拂溫柔地揮動。
D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什麼？
（1）逐一介紹各種道具名稱。
（2）將全班幼兒分成五組，
大農夫:：木魚錘小農夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍
（3）幼兒聽音樂在原地進行角色表演。
（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。
結束：
師：你們表演得真棒，回家以後也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？
活動反思：
通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以後的教學活動中我還會繼續努力，去探索發現更好的記憶歌詞的方法。
活動目標：
1. 喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發黃生興趣。
2. 嘗試用「我用…..畫一個小小的月亮 ，「我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達，增強語言表達能力。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4. 感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動准備：
1. 故事中出現的硬幣.茶杯.碗 盆子.等實物 黑板 輕音樂
2. 《大家來畫月亮》教學掛圖
活動建議：
一、猜謎語，引出故事
1、猜謎語（打一天體） 「有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像吧鐮刀。請小朋友來猜（月亮）月亮是什麼顏色的，什麼樣子的，15的月亮是什麼顏色什麼形狀的 ，引出十五的月亮是圓圓的 ，小朋友你們會畫月亮嗎？今天有許多小動物也要爭著搶著來畫圓圓的月亮
二、引導鼓勵幼兒大膽想像，積極參與發言
1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個小小的月亮和一個大的月亮，（教師在黑板分別演示畫圖）請小朋友想想有什麼辦法可以畫出更大的月亮..引導幼兒在教師里 找一找 回想一下家裡有什麼東西可以畫更大的月亮嘗試用「我用…..畫一個小小的 月亮 ，「我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達 教師依次畫在黑板上
2、最後讓小朋友分成兩組站在前邊 ，播放輕音樂手拉手圍成一個大圓圈 轉起來 小朋友會發現這個月亮更大 全世界的小朋友圍成一個圓圈會更大
三、欣賞故事
1、小朋友玩完回到座位繼續看掛圖欣賞故事 教師依次在黑板上模仿小動物畫月亮 看看小動物們分別用什麼畫的月亮？
2、讓幼兒分別對比圓圈的大小 ，找找那個是最大的那個是最小的
活動延伸：
讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽
小網路：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，並且是太陽系中第五大的衛星。
一、活動目標：
1、喜歡泥工活動。
2、學習團球，表現蘋果的特徵。
3、體驗幫忙小動物的樂趣。
4、鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。
二、准備：
1、紅、黃、綠橡皮泥若干。
2、小動物圖片。
三、活動過程：
1、活動導入，引起幼兒興趣。
兔媽媽："兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經長大了，我們一齊去采蘋果，好嗎?"兔寶寶："好呀!"大家一齊在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。
兔媽媽："呀，蘋果長得可真多!來，找個地方站好，我們一齊來采蘋果。(聽音樂邊唱邊采)來，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。
兔媽媽："寶寶們真能幹，都採到了大蘋果。看一看，摸一摸，蘋果是怎樣樣的?"兔寶寶："我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等。"2、引導幼兒學習幼兒用團球的方法表現蘋果的特徵。
兔媽媽："今日，我們班還來了三位小客人，誰呀?(小黃貓、小紅貓、小綠貓)，跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎樣辦?我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎?"教師邊講邊示範，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團呀團，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就能夠了，最終插上一個蘋果柄。啊!一個大蘋果做好了，真香呀!
兔寶寶們，我們一齊來做大蘋果吧。
幼兒操作，教師適當指導。
3、分享活動歡樂，積累經驗。
兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，(啟發幼兒用語言大膽表述，練說，"-----，我給你吃紅蘋果。")4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。
小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一齊跟他們唱唱歌，跳跳舞吧!
讓幼兒在游戲活動中激發識數的興趣，培養初步的解決問題的能力。下面要為大家分享的就是幼兒園小班識數的教案，希望你會喜歡！
活動目標：
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。
重點：讓幼兒懂得比3少的花有1、2
難點：激發幼兒的動手操作能力，感受活動的樂趣。
活動准備：
3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙
活動過程：
一、導入活動
1、教師：春天來了，草地上都開滿了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?
2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。
4、引導幼兒給小花進行排隊，並讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示範印花
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。先來看一看老師是怎麼樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進行示範，並邊操作邊講解方法，並請幼兒邊進行點數，教師示範操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。並引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。
教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請幼兒進行操作
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進行操作，教師巡迴指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。並且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進行展示評析
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動。
活動目標：
1．利用提供的材料，通過剪、折、粘貼製作出各自喜愛的帽子。
2．在活動中體驗親子製作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動准備：
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。
活動過程：
一、導入環節：
教師頭戴節日快樂帽提問：小朋友，瞧，今天我戴了一頂奇特的帽子，你們看是用什麼做的?
二、基本環節：
教師講解製作步驟：
1．將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2．利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各
種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3．用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。
製作環節：
家長和幼兒共同製作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。
延伸環節：
幼兒戴上自製的節日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂。