把我的帽子還給我主要內容

❶ 我要把我的帽子找回來的讀後感怎麼寫

1、讀懂文章或書籍
2、從書的簡介中挑選需要的內容，並加上一些自己的理解或想法
3、寫出你為什麼喜歡這本書
4、你從中學到了什麼，明白了什麼或得到了什麼啟示
5、聯系生活實際
6、多用好詞好句，把自己想到的組織好語言融合在文章中
7、題目可以這樣寫，如：小標題（可以寫文章的中心詞）
——《×××》讀後感
或直接寫《×××》讀後感

❷ 繪本我要把我的帽子找回來什麼意思

《我要把我的帽子找回來》是2012年明天出版社出版的圖書,作者是(加拿大)喬恩·克拉森。

繪本中的大熊是一位笨笨的、憨憨的傢伙。他去找自己丟失的帽子，遇到對自己問題心不在焉的狐狸，遇到需要幫助的烏龜，遇到打岔的蛇，遇到無知的刺蝟，他並不煩惱，並不兇巴巴，而是會客氣有禮貌地說：「謝謝」並且不忘記隨手幫助他們，最後在鹿的幫助提示下，他想到了曾經見過兔子頭上戴著他的帽子，所以最終是找到了他的帽子。熊的禮貌待人讓他廣結善緣遇到了明智的鹿的幫助，如果熊沒教養、沒品味、沒有好習慣，得到別人幫助的可能性就類似於零了。所以要向熊學習修練好習慣，好行為。

熊開始一直沒有找到帽子，是因為他沒有講清楚帽子的顏色、形狀、丟失的地點，帽子這個目標沒有具體化，說明熊不清楚到底要找的東西是什麼樣子，所以即便兔子帶著他的帽子，他也沒有注意到。多次找不到帽子後的熊沒有反思找帽子的方法是不是有問題，所以熊的愚笨在於沒有把目標清晰化准確化，沒有及時反思和自省。

那麼熊找到帽子後到底吃兔子了嗎？作者給大家留下了無限的想像空間，吃了有吃了的理由，沒吃有沒吃的道理。關鍵在於解釋能夠合情合理。

這本繪本深層的含義是什麼呢？我們可以引申思考：帽子對成年人來說意味著什麼呢？幸福、地位、婚姻、錢財、健康。。。。。。

也許你已經迷失了你的帽子！

也許你正擁有帽子卻毫無感知！

也許你在找尋帽子的路上一次一次和它邂逅卻無奈地錯過！

珍惜你所擁有的現在，不要等有一天失去時後悔莫及，不斷找尋。

❸ 《我的老師》，海倫凱勒寫的，要全文

我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天--1887年3月3日。
在那激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出地忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發生在我們家裡。我走到大門邊，坐在石階上等待。溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到鮮花的葉子，我意識到春天的來臨。我一連好幾個星期內心感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測未來將帶給我什麼。
我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然後把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以後的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個洋娃娃。我玩了一會兒以後，她慢慢地在我手上拼了四個字母"d－O－l－l"（洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，後來我也學會了拼字，我感到很自豪。
一天，我在玩一個新洋娃娃時，老師給我拿來舊洋娃娃，以此表明兩樣東西都可用"洋娃娃"這個字來表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己發了脾氣，隨手把一個新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處於黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺少強烈的愛。
我的老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽光中去。我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水裡。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了"w－a－t－e－r"（水）這個字。開始她拼得慢，後來越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當兒，我領悟了w－a－t－e－r的手勢，指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。就是這個字喚醒了我的心靈，並使我的心靈得到了自由，因為這個字是活生生的。
我懂得了每樣東西都有名稱，每一個名稱在我的腦海中都產生新的概念，回到家我摸到每一樣東西似乎都充滿了生氣和活力，我用這種新奇的觀點觀察事物。進家門後，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸著洋娃娃的碎片，想把它拼湊起來。我的眼眶裡充滿了淚水，我意識到自己幹了錯事，我第一次為此而感到後悔和難過。
就在那一天我學會了很多新詞。我記不太清楚了，但是母親、父親、姐妹、老師等這些詞肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著新的一天的來臨。
春天到了，莎利文小姐攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學習。我懂得了陽光和雨露能使植物生長，鳥兒會為自己築巢，松鼠、鹿、獅子等動物會為自己覓食做窩。隨著我知識的增長，我感到我周圍的世界越來越多的東西給人帶來興奮和愉快。莎利文小姐教我從森林中散發的芳香和從青草叢的葉片中體會大自然的美。
她還向我描繪地球的形狀。她從一開始就這樣使我胸懷大 自然，使得自然界成為我思想的一部分。
但是，也就在這時候，我體會到大自然對人並不總是善的、美的。早晨從家出門時天氣很好，但很熱。因為走的路程較長，我們坐在樹陰下休息過兩三次，最後一次是停在離家不遠的一棵水果樹下休息。果樹給人們提供一塊涼爽的遮陰地，我在老師的幫助下，很容易地爬到樹上去了。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。由於這塊陰涼地方很好，莎利文小姐建議，我們就在樹陰下吃午飯，叫我等她拿來午飯後，我再從樹上下來。
突然間天氣起了變化，太陽一下子沒有了。我知道天空已是烏雲密布，因為我身上已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股奇異的味道從大地散發出來，我意識到這是雷雨的預兆。我離開了老師，一個人高高地懸掛在樹枝上，我感到非常害怕，也感到很孤單。我的周圍是無垠的空間，一切都是那麼陌生。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。
周圍死一般的沉寂。樹葉子開始騷動，然後整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風早就把我從樹上刮下來了。狂風怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什麼重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害。我想樹和找會一起倒下來。正巧這時，我的老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，我感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上。這件事給我上了一堂生動的課--大自然並不總是對你微笑，給你仁慈。 我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。
我記得有一天早晨，我第一次問"love"這個詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下，但是那時候，除了我母親以外；我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了"我愛海倫"。
我問："'愛'是什麼東西？"
她把我拉得更近，用手指著我的心說："愛就在這里。"她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢問："花的香味是'愛'嗎？"
"不是。"我的老師說。。
我想了一下又問："溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是'愛'嗎？"
我認為沒有什麼比太陽更美麗的東西，因為它溫暖的光能使萬物生長。但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什麼不把"愛"拿給我看看，讓我摸摸。
大概一天以後，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文小姐沒有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確的次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著我的前 額，拼了"think"（思考）。
剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產生的。我第一次意識到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長的時間在琢磨著"愛"這個詞。現在我知道這個詞是什麼意思了。太陽被雲覆蓋，下了一場陣雨。
忽然雲開日出，陽光又帶來了南方將有的炎熱。
我又問老師："這是不是'愛'呢？"
老師回答說："'愛'就像雲一樣，在太陽出來之前布滿天空。"接著她又解釋說，"你知道，你不能摸到雲，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到'愛'，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不願遊玩。"
我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。
我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前。她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值。

❹ 繪本講師訓練營【31期】1/21 閱讀原創《我要把我的帽子找回來》

29029-陳了 6月15日

《我要把我的帽子找回來》（[美]喬恩·克拉森/文·圖  楊玲玲  彭懿/譯 信誼 世界精選圖畫書）的故事其實很簡單，一隻熊的帽子丟了，它禮貌而耐心的詢問每一個遇見的小動物。最後它在小鹿的提示下描述自己的帽子，並想起來在詢問過程中曾見到過自己的帽子，最終找回了帽子。雖然故事簡單，但書中細節非常多，也頗有深意，值得一讀再讀。

故事的主角是一隻熊，一隻面無表情的熊，作者說：「我在創作的時候依然不讓它們表現出情感，但是，我用文字說明它感受到了什麼。文字說明會給大家強烈的感受，把自己的情感注入進去。」於是我們來讀文字：熊很有禮貌的問每一隻動物：「你看到我的帽子了嗎？」得到否定的答案後，它依然很有禮貌：「好吧。那謝謝你啦。」它甚至還主動幫助烏龜爬上岩石。它躺在地上失落的念叨著自己的帽子，在小鹿問它帽子是什麼樣子的時候，它突然反應出，剛才兔子頭上的就是自己的帽子！「我看到過我的帽子。」文字變大，突出了熊的情緒：震驚、憤怒又帶點失而復得的喜悅。最後松鼠問已經拿回帽子的熊，有沒有見到一隻戴帽子的兔子，熊說了整個故事中最長的一段話，整個句式與兔子回答它有沒有見到一頂帽子的句式一模一樣。這凸顯了熊的心虛，也給我們提出一個問題，它到底有沒有吃掉兔子？

再來看看整個繪本的顏色：基本上是以灰色、棕色、黑色為主調，其中非常顯眼的是紅色。紅色在全書中出現了幾次：第一次是封面，書的名字《我要把我的帽子找回來》；第二次是版權頁和扉頁，版權頁的底色為紅色，致辭為：獻給威廉和賈斯丁。扉頁上書的名字依然是紅色。接著就到了內頁，第三次出現是在熊遇到兔子，兔子頭上戴著紅色的尖尖的帽子，兔子的回答也是紅色的字：「沒有。你為什麼要問我？我沒看到過它。我根本就沒看到過什麼帽子。我不會去偷一頂帽子的。不要再問我問題了。」這段話充分的表現了兔子的緊張、心虛。紅色第四次出現是在熊突然想起自己見過自己的帽子，整頁的背景色變成了紅色。表達了熊的震驚和憤怒。第五次出現是熊跑回去找兔子，兔子頭上的紅色尖尖帽子。接著是兔子和熊的對峙。最後帽子回到了熊的頭上，兔子不見了。這個貫穿全書的紅色，是有意義的。作者說：「在美國的圖畫書里，顏色是非常重要的......通過這樣一種手法，來表現非常有意思的內容。顏色是會說話的，顏色會告訴你這句話是誰說的。」

再來看前後環襯，前後環襯乍一看是一樣的，都是熊和它在尋找帽子的途中遇到的動物們。仔細觀察後可以發現前環襯上有兩只兔子，熊在後面半頁上。到了後環襯，左下角的兔子不見了，熊來到了前半頁，頭上戴著紅色尖尖帽子。所以在我看來，兔子是被熊吃掉了。

《我要把我的帽子找回來》在我看來是有一點幽默，又真的有點黑暗的故事，就像作者喬恩·克拉森自己說的：要麼讓孩子大笑，要麼讓孩子害怕。在這本書中，應該說他兩樣都做到了。

❺ 草房子-帽子風波作文

下課鈴聲響了，同學們紛紛離開座位，教室里邊的熱鬧起來。小雲的新帽子上，兩顆鮮艷的絨球苦熬了的跳動著，李洋看見了，一把搶過帽子，扔了起來。帽子在空中劃了一條優美的弧線……
教室里立刻熱鬧起來，大家的目光都注意到了李洋的身上。
李洋的幾個「鐵哥們」也一同來攜住李洋，小雲看的目瞪口呆，還傻愣了一會兒，好一會兒才反應過來！
李洋一會兒把帽子扔給了小雷，一會兒扔給了小旭……小雲便拉著李洋的衣服，苦苦哀求著李洋：「快把帽子還給我！快把帽子還給我！」小雲忍著淚水說著。李洋傲慢地說道：「不——給——有本事自己來搶！」
小波看了非常生氣，也非常不滿，便對李洋說：「李洋你這樣也太過分了吧！這可是小雲的新帽子，如果你不小心把小雲的新帽子扔到了地上，如果臟了怎麼辦？你想過么？如果小雲哭了把老師引來了！你可是要被老師批評的！」
李洋聽了覺的有幾分道理，就把帽子還給了小雲，並低下了頭，對小雲說：「對不起！小雲我不應該那你的帽子來玩耍！雖然，帽子在空中扔來扔去，會出現一條條優美的弧線，但是，如果我一不小心失手了，那你的帽子就……」
小雲聽了便對李洋說：「算了！算了！下次不要在這樣了！」
李洋聽了，堅定地說：「嗯！」
就這樣，一個相親相愛的大家庭在我們眼前浮現出來了

❻ 男友擔心我著涼把自己戴過的帽子給我了這樣好嗎

沒什麼不好的 男朋友送帽子可以接受 不喜歡戴就放著 不收是不好的

❼ 《假如給我三天光明》摘抄片段及理由

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，惟恐意外發生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。我心裡無聲地呼喊著：「光明！光明！快給我光明！」恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。
我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給
我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。

細節描寫描繪出主人公細膩柔軟的情感和一顆渴望愛和光明的敏感的心，深刻感人。

❽ 讀後感 我要把我的帽子找回來200字我的感受

去年12月，被朋友拉去北京看全國圖書訂貨會，被無盡的霧霾和無盡的圖書淹沒。這個時候，能記住的只有一見鍾情的書，因為沒時間二見了。就這樣，我跟《我要把我的帽子找回來》一見鍾情了。今天說這本書，是因為在過去兩個星期的時間里，小麥和小豬每天都要把它讀一遍，居然每次大家都還笑、還不膩。這樣的事情很久沒發生過了。

❾ 有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然後在我手上拼「

運用「浸」一字，生動形象地寫出了「我」因為自己的脾氣而摔壞了莎利文小姐給我一個更大的新洋娃娃後的傷心與後悔，對洋娃娃的心痛。

❿ 天蠍男把他經常帶的我的帽子還給我了，為什麼呢

因為他不小心把屎拉在裡面了