帽子的秘密的預測依據和內容

❶ 帽子的秘密可能會寫些什麼,150字

我的哥哥可不是個普通的人，

他是一個三年級生。

他一連考了那麼些個五分，

媽媽送他一頂帽子當獎品。

這頂帽子的顏色可真藍，

漆黑的帽檐亮閃閃，

別說把它戴在頭上，

就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，

它的帽檐老是掉下來，

媽媽把它縫了又縫，

不知為什麼它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，

好看看帽檐怎麼會掉下來，

可是哥哥只要一見我，

馬上就把我趕開。

今天我偷偷地到了他的學校，

這事兒一下子就弄明白：

他們七八個三年級生，

一出校門就把帽檐扯下來。

他們在空地上來回地跑，

又喊「靠岸」又喊 「拋錨」。

哥哥拿著個望遠鏡——木頭的，

四面八方到處瞧……

我還沒決定躲不躲，

望遠鏡已經瞄準了我，

忽然背後一聲喊，

我叫人抓住怎麼也掙不脫。

兩個「水兵」向哥哥敬禮，

報告抓到了什麼「奸細」。

哥哥看也不看我一眼，

就下命令把我槍斃。

我生氣地說： 「我不是什麼奸細，

我是你的弟弟!」

可是哥哥皺著眉說：

「是奸細就不是弟弟!」

這么欺負人還能行?

我就又踢又打吵個不停，

兩個「水兵」 只好安慰我，

說槍斃是假的一點不疼。

我說： 「反正我不能叫你們槍斃，

不管它疼還是不疼。

我長大了要當解放軍，

隨便說我是奸細就不成!」

「水兵」們都哈哈大笑，

哥哥也只得把命令取消，

大夥說： 「這可不是個膽小鬼，

歡迎他參加我們 『海軍部隊』。」

晚上我回家見了媽媽，

我向她談了船艙又談甲板，

我告訴她什麼叫做艦隊，

還說天下最勇敢的就是海員。

至於哥哥的帽子檐……

我說： 「這是秘密您最好別管。」

媽媽摸著我的頭發笑了：

「那好吧，親愛的海員!」

我奇怪媽媽怎麼知道，

媽說： 「這也是個秘密。」

她說還有幾句話，

托我給所有的小水兵捎去：

「真正的海員堅強英勇，

熱愛祖國熱愛勞動，

你們能不能學習英雄，

不看帽子要看行動!」

【賞析】 這是一首有趣味的兒童故事詩。全詩以沒有帽檐的 「帽子」 為線索，一步一步展開故事情節。詩以一個剛剛懂事的小孩子的口吻，講述了他的哥哥和幾位小同學嚮往長大後去當一名海軍的事。他們放學後暗地裡做當 「水兵」的游戲。詩人不是一般地敘述孩子們如何做這個游戲，而是通過富有典型特徵的情節來展示孩子們的內心世界。故事通過哥哥的帽檐老是掉下來這個 「秘密」給人以懸念，當弟弟發現哥哥的 「秘密」之後，繼而又當成 「奸細」被 「水兵」 們抓住，哥哥且發出命令要 「槍斃」，弟弟生氣地說： 「我不是什麼奸細，我是你的弟弟!」接著他吵個不停，這又給人以懸念。於是 「水兵」安慰說： 「說槍斃是假的一點不疼!」而弟弟仍然不幹，因為「我長大了要當解放軍，隨便說我是奸細就不成!」後來「水兵」們都哈哈大笑，哥哥也取消了命令，說弟弟不是膽小鬼，歡迎他參加「海軍部隊」。這幾節故事連貫，寫得有聲有色，很富戲劇性，非常符合當時兒童的心態和對生活的認識。

❷ 根據帽子的秘密這一題目展開豐富的想像預測一下通過一題目可以寫一些什麼內容

從各類人群戴帽子的功能出發，武士，魔術師，軍人等等。

❸ 帽子的秘密主要內容

主要內容：

《帽子的秘密》是柯岩的一部兒童詩作品，收錄了一些兒童詩。其中帽子的秘密講的是弟弟對哥哥帽子的好奇，進而引出倆人的歡樂的游戲。並從媽媽的話中知道：真正的海員堅強英勇，熱愛祖國熱愛勞動，能不能學習英雄，不看帽子要看行動！」

(3)帽子的秘密的預測依據和內容擴展閱讀：

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

因此，她的筆被高洪波稱為童話里的金鑰匙，能打開神奇的大門。「這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。

沿著詩人的筆所啟開的通道，我們的記憶復活了，夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮；思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

❹ 成長中的第一次100字小練筆(心理，主要寫感受)

每個人活在這個世界上，肯定會經歷過無數個第一次。那件事是我最值得紀念的第一次，也可能是最後一次。

那天是一年中，不，是一生中，對我來說都是十分特別的一天，因為那天是我的生日，十三歲生日。

放學了，我像吃了興奮劑一樣，以「第一宇宙速度」沖回了家。「叮咚叮咚」我充滿期待地按著門鈴，卻沒有人開門。怎麼了？我想一定是爸爸媽媽要給我一個驚喜吧。我用鑰匙打開了門——家裡黑暗一片，很顯然，沒人回來。剛才的驚喜便成了驚訝：爸爸媽媽下班都很早啊，怎麼還沒回來？今天畢竟是我的生日啊？「嘀鈴鈴」電話鈴響了，是媽媽。她說，爸爸今天因公務去外地出差，兩個星期後才回來；而媽媽因為在銀行工作，今天賬務出了差錯，還是筆不小的數目，所以不得不留在單位把事情處理完了再回來。聽到這些，我不知道該說些什麼，做些什麼。一個人靜靜地伏在冰冷的桌上，心中埋怨：「上帝怎麼能這么對我？！」眼淚忍不住流了下來。

想到這，小時候過生日的情景不由得在我眼前浮現。家裡燈火通明，溫馨而又快樂。爸爸媽媽為我准備了豐盛的晚餐，一個大大的生日蛋糕，還有漂亮精美的禮物。我感受著如山的父愛，似海的母愛，幸福溫馨籠罩著我。我閉上雙眼，許下美好的心願，吹滅生日蠟燭。父母給我最真摯的祝福，我也向他們表達我的深深祝福……

可是，現在空曠冰冷的家中只有我孤單一人。好郁悶啊…--我打開電燈，走到冰箱前，想自己隨便弄點什麼吃的。當我打開冰箱的那一刻，簡直不敢相信，一個耀眼的大生日蛋糕正放在裡面。我小心翼翼地將它取出來，慢慢地打開，點上13根蠟燭，紅色的火苗，我感受到陣陣溫暖。蛋糕上用果醬寫著「祝女兒生日快樂——爸爸媽媽」。這幾個簡單的字似乎讓我全明白了。爸爸媽媽之所以那麼忙還不都是為了我，為了這個家；我卻還責怪他們，真是不應該。今天我又長大了一歲，應學會體諒父母。於是我滿足地唱著《生日歌》。在吹滅蠟燭之際，我許下了一個平凡而又純真的願望：願我們一家人能永遠幸福健康，快樂年輕！

這是我第一次一個人過的生日，也是最值得紀念的。因為那次，我明白了父母對我的良苦用心。可能以後爸爸媽媽都會回來陪我過生日，但是我絕對不會忘記那第一次也許是最後一次我一個人過的生日。

❺ 《帽子的秘密》的全文內容是什麼

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所說：「寫兒童詩，內容是：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。

他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品。

這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃，別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來。媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮。

思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

❻ 團圓先看文章或書的題目預測故事內容把預測內容寫在日記

讀了《預言日記本》這本書,寫了這篇讀後感。
棒棒老師能"變"出許多好東西,還教會了我許多道理哩!例如:承諾塔圖筆讓我知道了應該信守承諾,答應別人的承諾一定要兌現;寫作業機器出故障,讓我明白了作業應該靠自己;還有能收集快樂的吸塵器,讓我懂得了只有快樂,才能讓人消除疲倦,不再讓人因為繁重的壓力而變得消沉……
棒棒老師是綠色叮當小學做三年(|)班的教師。這個學校發生過許多有趣又奇怪的事情:在夏天下起了餃子雨、彈力球雨、蟲子雨以及童話般的可樂雨,真是太夢幻了!還有白蟻們為白蟻寶寶准備生日餅;還有台風里"我們一起冒險……
你想知道這本書為什麼叫《預言日記本》嗎?這本書里有一個故事也叫"預言日記本'',也許這個文章很好吧。
這本書讓我覺得自己很快樂,我也想像書中說的那位班主任老師一樣,經常發生的有趣的事情。她的故事總是讓我充滿了無限的憧憬與

❼ 形容此類情況經常發生,沒有什麼新鮮感的成語

‍

統編教材三上第一單元

要識記、過關的內容

易錯處

1.《大青樹下的小學》

（1）易錯音、字、詞

字音：

坪壩（bà） 鳳（fèng）尾竹 打扮（bàn）

摔（shuāi）跤 潔（jié）白

字形：

晨：上邊是扁「日」，下邊不要少寫一橫。

絨：右邊部分斜鉤上有一撇。

服：第五筆是橫折鉤，第六筆是豎。

裝：上半部分右邊是「士」，不是「土」。

會寫詞語：

早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝

打扮 朗讀 安靜 粗壯 穿戴

校園 敬愛 國旗 敬禮 銅鍾

教室 樹枝 好奇 招引 枝幹

影子

詞語搭配：

（古老）的銅鍾 （不同民族）的小學生

（鮮艷）的服裝 （絢麗多彩）的學校

（歡唱）的小鳥 （敬愛）的老師

（飄揚）的國旗 （好聽）的聲音

（可愛）的小學 （鳳尾竹）的影子

（敲）銅鍾 （朗讀）課文 （跳）孔雀舞

（做）游戲 （招引）小鳥 （看）熱鬧

（2）本文主題

●本文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。

（3）課後習題二

■這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。

●答：①這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鍾，還有鳳尾竹，更是增添了學校的鄉村氣息和民族特色。②這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里共同學習。③這是一所充了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書、課下盡情玩耍，連小動物也在上課的時候聆聽讀書，下課的時候來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨幕。

（4）課後習題三

■你的學校是什麼樣的？同學們在學校里做些什麼？選擇一個場景說一說。

下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有的打籃球，有的踢足球，還有的跑步……真是熱鬧極了！

教室里，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想，時而踴躍發言，時而合作談論，真是一節有趣的課。

圖書室里，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。

2.《花的學校》

（1）易錯音、字、詞

字音：

荒（huāng）野 衣裳（shang） 口笛（dí）

罰（fá）站

字形：

落：上下結構，下邊撇、捺要寫得舒展。

舞：注意3個橫畫中第三橫最長，4個豎畫向中心聚。共有十四畫，第十三筆是豎折。

荒：中間部分是「亡」，不要多寫一點。

揚：要寫得左窄右寬，右面部件第一筆是橫折折折鉤。

假：第三、四、五畫的筆順是橫折、橫、豎。

臂：下邊部分第一筆是豎，要寫直。

會寫詞語：

荒野 陣雨 跳舞 狂歡 功課 放假

互相 狂風 能夠 自然 雙臂 急急忙忙

（2）本文主題

●課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想像，把孩子和媽媽之間的感情表現得自然深厚。

（3）課後習題一

■朗讀課文，想像花「在綠草坪上跳舞，狂歡」的情景。

●想像範例：風兒一吹，花兒們扭動著腰肢，隨風舞蹈，他們舒展著手臂，綻開了笑臉，如同節日里狂歡的人群。

（4）課後習題二

■讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷雲拍著大手。

●參考：加點部分「走過荒野、吹著口笛、互相碰觸、拍著大手」短語賦予了東風、樹枝和雷雲以人的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

（5）課後習題三

■「雨一來，他們便放假了」。你喜歡這樣的表達嗎？請照樣子，寫一寫，如，「清風一吹，他們……」「蝴蝶一來，他們……」

●參考答案：

清風一吹，它們便伸伸懶腰。

蝴蝶一來，他們便翩翩起舞。

蜜蜂一來，他們便捧上甜甜的花蜜。

清風一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來，他們便歡笑著跑出來迎接。

蜜蜂一來，他們便大方地獻上花粉招待客人。

3*.《不懂就要問》

（1）易錯音

背誦(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打

糊（hú） 塗（tu）

（2）人物形象

（勤學好問）的孫中山

（3）本文主題

●課文講述了少年孫中山向私塾先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神，培養學生養成不懂就要問的學習習慣。

口語交際：我的暑假生活

◎選擇別人可能感興趣的內容講。

◎藉助圖片或事物講。

《語文園地一》

■識記含有身體器官名稱的成語：

搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽

（補充：伶牙俐齒 牽腸掛肚 指手畫腳）

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口乾舌燥

（補充：手舞足蹈 頭暈目眩 耳聰目明）

日積月累

(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振盪、回盪。說明牧童的歌聲嘹亮。

(3) 欲：想要。

(4) 捕：捉。

(5) 鳴：叫。

(6) 立：站立。

●譯文：

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

●主題

本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。

本單元的多音字

假(jiǎ)真假—(jià)放假

背(bèi)背誦—(bēi)背包

圈(quān)圓圈—(juàn)羊圈

教(jiào) 教室—(jiāo)教書

好(hǎo)好聽—(hào) 好奇

覺(jué)覺得—(jiào)睡覺

臂(bì )雙臂—（bei)胳臂

本單元有新鮮感的句子：

●「新鮮感」就是以前沒有接觸過，現在對此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深奧、多義的詞語和使用了修辭手法、修飾恰當、情感豐富的句子。如：課文中出現的「德昂族、傣族、景頗族、阿昌族、銅鍾、雷雲、私塾等等。」

●（新鮮感句子舉例1）

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（本句是環境描寫的句子，課文用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態來表現窗外十分安靜，襯托出小學生上課時的專心，也表現了這所學校的特別之處。）

●（新鮮感句子舉例2）

於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。（從「一群一群的花、跑出來、跳舞、狂歡」想像五顏六色的花朵們跳舞、狂歡的畫面，體會到花兒們的喜悅和無拘無束的自由。）

●（新鮮感句子舉例3）

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂霎時變得鴉雀無聲。（從「嚇呆、鴉雀無聲」可以看書在私塾里，同學們從來不敢想先生提問。）

親愛的小寶貝們，請你們也動手找一找、畫一畫並寫一寫自己的想法哦。

■習作：猜猜他是誰

範文示例：

猜猜「熱心腸」是誰？

文/武佳樂

我有個形影不離的好朋友，號稱為「熱心腸」。我們一起來猜猜她是誰？

她的小臉蛋兒圓嘟嘟的，笑起來就會出現兩個小酒窩。她還有一雙「會說話」的眼睛。她喜歡看書，經常約我一起去圖書館看書。當我收到邀約的信息，便欣喜若狂、二話不說，立刻起身赴約。我們一起來到書店裡，精心挑選了心愛的書，她一屁股坐在地上津津有味地看了起來。她可是個名副其實的「熱心腸」，記得有一次同學生病請假沒來上課，放學後她就帶著自己的筆記本去幫忙補課了。

通過以上提示，你們能猜出這個「熱心腸」是誰了嗎？

點評：本篇習作題目新穎，很有意思，讓人忍不住想看下去。文章的文字生動、語言很流暢。先介紹人物的外貌特點，然後用具體事例描寫了她的「熱心腸」的特點。篇幅雖短，但敘述具體，結構清楚，首尾呼應，值得同學們學習。（指導教師：陳曉蓉）

統編教材三上第二單元

■製表人：李莎莎（南京市礪志實驗小學 鼓樓區優秀青年教師）

要識記、過關的內容

易錯處

4.《古詩三首》

（1）我會背

（2）我會比較

背誦三首古詩，默寫《山行》。

重點易默的：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。（贊美秋天楓林景美）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（勉勵友人樂觀向上、積極進取）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。（抒發了對家鄉的思念之情。）

（2）易錯音、易錯詞：

字音：

後鼻音（徑、贈、橙）；多音字（挑）。

字形：

徑是雙人旁，表示小路。

寒、贈、殘、橙易寫錯。

（3）重點字詞解釋：

①寒山：深秋時節的山。

②生：產生，生出。

③坐：因為。

④於：比。

⑤擎：舉，向上托。

⑥君：對對方的尊稱，相當於「您」。

⑦蕭蕭：這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。

⑧挑：用細長的東西撥弄。

⑨促織：蟋蟀，蛐蛐。

⑩籬落：籬笆。

本課主要學習藉助注釋和課文插圖理解詞語。

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》

（1）作者：張秋生（代表作《小巴掌童話》）

（2）理解詞語

明朗：明亮，晴朗。（聯繫上下文，拆字組詞法，近義詞法）

凌亂：不規則，雜亂。（聯繫上下文，藉助插圖等）

（3）易錯音：

前鼻音：印 緊

後鼻音：凌 增 晶

水窪shuǐwā（窪讀第一聲）

（4）易錯字：

鋪、緊、印、規、遲

（5）重點詞語：

鋪滿 水泥 亮晶晶 緊張 院牆 列印

排列 規則 打亂 棕紅色 遲到

（6）文中比喻句

①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（把滿是落葉的水泥道比作彩色的地毯）

②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌）

③你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（把棕紅色的雨靴比作小鳥）

（7）小練筆

在上學或放學路上看到了什麼樣的景色？（可以選擇本課圍繞一種景物進行細致描摹的方法，也可以選擇課後閱讀鏈接中的以簡潔朴實的語言羅列的方法）

範例：從我家到小學要經過一條熱鬧非凡的小巷。每當放學的時候，還沒出校門口，耳邊已經傳來了各種小商小販叫賣的聲音。雜貨店裡永遠循環播放著低價叫賣的聲音，破舊的饅頭鋪前總是排著長長的隊伍。看著看著，不知不覺到了我每天早上一定會經過的鴨血粉絲店，老闆麻利地舀起一碗碗湯，撒上香菜，饞得我直流口水……

6.《秋天的雨》

（1）我會背

（2）理解詞語

五彩繽紛：顏色多，色彩絢麗豐富。（理解方法：聯繫上下文、找近義詞、藉助插圖等）

勾住：文中指小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。（理解方法：想像畫面）

（3）易錯音：

前鼻音：繽（bīn）聞（wén）

後鼻音：豐（fēng）爭（zhēng）

其他要注意的字音：鑰匙（yào shi）

（4）易錯字：

形近字組詞：

盒（盒子）盆（臉盆）

勾（勾住）勺（勺子）

票（機票） 飄（飄動）漂（漂亮）

由（由於） 曲（歌曲）

重點詞語：

顏料 爭先恐後 好聞

（5）課文第2-4自然段採用總分結構，從每個自然段的第一句就能知道課文從秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動植物准備過冬的情景三個方面寫了「秋天的雨」。

課後「閱讀鏈接」《遷徙的季節》第3-5自然段採用總分結構，每個自然段都是圍繞著第一句話來寫的。

（6）照樣子，仿寫：

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

●它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個小火把，燒啊燒啊，燒紅了秋天的田野。

●它把金色給了桂花樹，黃黃的桂花像一顆顆小星星，眨啊眨啊，眨來了秋天的飄香。

7.《聽聽，秋的聲音》

（1）易錯音：

前鼻音：振、吟

（2）理解詞語：

近義詞法理解：

歌韻（歌吟） 叮嚀（叮囑）道別（告別）

（3）秋的聲音有哪些？

大樹：道別的話音

蟋蟀：告別的歌韻

大雁：暖暖的叮嚀

秋風：豐收的歌吟

（4）仿寫第1-2節。

聽聽，

秋的聲音，

石榴咧開了嘴，

「啪啪」，

是和大家報告豐收的喜訊。

課文按照時間順序說明小興安嶺景色誘人。

《語文園地二》

1.交流平台：

理解詞語的方法多種多樣，有查字典、找近義詞、拆字組詞法、聯繫上下文、藉助插圖、聯系生活經驗等。

2.詞句段運用和日積月累

（1）形容不同季節的詞語：

春季：

春光明媚、春暖花開、百花爭艷、春雨綿綿、萬物復甦、春寒料峭、草長鶯飛

夏季：

悶熱、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、枝繁葉茂、綠樹成陰

秋季：

秋高氣爽、天高雲淡、秋風習習、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五穀豐登、果實累累、春華秋實

冬季：

大雪紛飛、冰天雪地、寒冬臘月、滴水成冰、天寒地凍、銀裝素裹、北風呼嘯

（2）靈活運用多種方法理解詞語

①聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。

（聯系語境和字形，可以理解「憧憬」的意思就是心裡希望，期待。）

②小明打碎了家裡的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。

（聯系語境和字形，或聯系生活經驗，可以理解「忐忑不安」的意思是內心不安、緊張，很擔心害怕。）

■習作：寫日記

1.注意日記的選材，記錄的是自己的新發現，而不是每天的重復。內容一定是真實的，寫出自己的真情實感。

2.注意日記的格式。

範文一：

7月12日 星期五 晴

南京市礪志實驗小學 三（2）班 蘇郭桐

一大早，我們就出發去了小島。

島上的景色太美了！湛藍的天空下襯著幾朵白雲，細白的沙灘，碧藍的海水，彷彿是一幅天然的畫。

我一下船，立馬就把鞋子脫了，踩在軟軟的沙子上，讓沙子撫摸我的腳丫。走著走著，我就發現，海灘上到處都是可愛的小貝殼。

突然，一隻小青蟹從我眼前閃過，剛想抓，它就一溜煙躲到了洞里。這時，我的朋友阿寶竟然抓到了一隻比它更大的寄居蟹。他剛想向我炫耀，他媽媽就發現了一個螃蟹洞。我們趕緊跑了過去，果然洞里藏著一隻大螃蟹，正懶洋洋地趴在那裡，好像在乘涼。

阿寶媽媽使足了勁，挖呀挖，這只大螃蟹察覺出不對勁，拚命往外逃。不一會兒，這只「巨無霸」螃蟹的窩就被我們翻了個底朝天了。可惜早有準備的它還是狡猾地逃了。蹲在旁邊的我幸好一直盯著，連忙追上去，用力向前一撲。哈哈！被我抓到了！

後來，我們又抓了很多的小寄居蟹，可以說，這個早上，我們真的「戰果」豐富啊！

範文二：

2月11日 星期一 多雲

化雪

（南京市礪志實驗小學 三（2）班 葉辰韻）

早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此時，草坪上的雪已經快化了，樹上的雪不時地往下落。路面上有一個個小水窪在冒泡泡。周圍濕漉漉的，走在路上，一不小心就會摔倒。

這是冬季的最後一場也是最大的一場雪，也是冬姑娘送給大地最後的禮物。今年冬天只下過三場雪，非常稀少，就因為稀少，所以才顯得珍貴，也顯出了它的價值。

時間似乎總喜歡和你作對，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。還沒來得及多看白雪兩眼，它已經悄悄地離我而去。還沒來得及多享受幾天美好的寒假，它也已經悄悄地和我不辭而別。過兩天，我又要重新背起書包上學啦！

點評：日記有固定的格式，在固定格式下方，可以有標題，也可以沒有。把每天的所見、所聞、所讀、所思、所感、所想記錄下來，就是日記。記住：我筆寫我心，最真實的就是最動情的。（郭學萍）

統編教材三上第三單元

■製表人：趙繼英（雲南省昆明市官渡區子君中心學校 區級優秀教師 學科帶頭人）

要識記、過關的內容

易錯處

8.《賣火柴的小女孩》

（1）易錯音

明晃晃（huǎng） 噴(pèn)香 薄(bó)紗

劃（huá）出 幾（jī）乎 掙（zhèng）到

（2）易錯字

圍裙 可憐 火焰 蠟燭 離去

（3）人物形象

感受小女孩渴望得到溫暖、得到食物、感受節日的幸福、得到家人的疼愛、生活在光明和快樂中的美好願望。

（4）本文主題

童話講述了賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，體會她5次擦火柴的美好心願。

（5）走進作家

安徒生，丹麥著名童話文學家，著有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等。

薄紗容易讀成（báo）

焰字右邊的下面部分容易寫成「日」

9.《那一定會很好》

（1）易錯音

根莖（jīng） 縮(suō)成一團 拆(chāi)了

（2）主人公形象

體會坦然、樂觀的人生態度，平和、愉悅的心情。

（3）本文主題

課文講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最後變成木地板的一段生命歷程。

10.《在牛肚子里旅行》

（1）易錯音

咱(zán)們 答(dā)應(yìng) 一骨(gū)碌(lù)

細嚼(jiáo)慢咽(yàn) 牙齒(chǐ) 作(zuò)聲

蹭(cèng)來蹭去

（2）易錯字

旅行救命 四個胃流淚 就算

（3）人物形象

青頭：急朋友之所急、遇到危險時沉著冷靜

（4）體會人物的心情變化，感受它們的深厚友誼

紅頭心情的變化：從緊張、害怕、絕望到感激

青頭心情的變化：從著急、驚訝到鎮定、沉著

（5）本文主題

這是一篇有趣的科學童話，紅頭和青頭捉迷藏時，不小心被牛吞進了肚裡。危急關頭，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。

（6）紅頭在牛肚子里旅行的路線

紅頭被大黃牛卷進嘴裡→進了牛肚子→從第一個胃→第二個胃→回到牛嘴裡→和草一起噴了出來。這個旅行路線蘊含著牛反芻的科學知識。牛肚子有4個胃，前三個胃貯藏食物，只有第四個胃管消化。

「旅」的右邊要特別注意

11.《一塊乳酪》

（1）易錯音

處(chǔ)罰 嘀(dí)咕 拽(zhuài)著 稍(shào)息

宣(xuān)布 禁(jìn)令 跺(ò)腳 強（qiáng)大

誘(yòu)人

（2）主人公形象

螞蟻隊長：說話乾脆利落、指令明確、有隊長的威嚴感，紀律嚴明、一視同仁、對弱小同伴的關心。

（3）本文主題

螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運乳酪時，不小心拽掉了乳酪的一角。最終螞蟻隊長戰勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了乳酪渣。

稍息容易讀錯

《語文園地三》

1.交流平台：童話的初步認識

童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情。

童話充滿了豐富的想像。

閱讀童話，能帶給我們許多好處。

可以結合《快樂讀書吧》讓孩子閱讀《安徒生童話》里的《丑小鴨》《拇指姑娘》等，還可以閱讀《稻草人》《格林童話》，邊讀邊發揮想像和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

2.識字加油站

運用減一減的方法，用熟字帶新字認識生字，加深對形聲字的鞏固。

伸——申（申請） 界——介（介紹） 棕——宗（祖宗）

憶——乙（乙方） 招——召（召開） 教——孝（孝順）

3.詞句段運用

（1）了解3組帶口字旁的字不同的字義特點

與吃的動作有關：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含

與叫喚的動作有關：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚

與聲音有關：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀

（2）學習改正、增補、刪除3種修改符號 ，並試著修改自己的習作。

4.日積月累：背誦3條關於「理」的諺語

燈不撥不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，無理寸步難行。

一時強弱在於力，萬古勝負在於理。

本單元多音字

掙 zhèng（掙開）zhēng（掙扎）

答 dā（答應） dá（回答）

應 yīng（應該）yìng（答應）

骨 gū（骨碌） gǔ（骨氣）

處 chǔ（處理） chù（到處）

稍 shāo（稍微） shào（稍息）

習作：編寫童話故事

範文示例：

知錯就改的國王

一個冬天的黃昏，國王在花園里散步。花園可美了。碧綠碧綠的草地上開滿了火紅的玫瑰花，一隻只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。國王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一隻啄木鳥從他們頭上飛過， 不小心便便拉到了他的頭上。國王大怒，下令三天內把所有的鳥類都殺掉。

頓時，全國上下到處都是槍聲、彈弓聲、鳥兒的悲鳴聲。鳥國里一片哭聲。夢精靈看到了這種情形，決定幫幫他們。

晚上，國王做了一個夢。他夢到自己站在花園里，但眼前的景象卻讓他大跌眼鏡：花的葉子幾乎被蟲子吃光了，花兒枯萎了；草地變黃了，爬滿了各種各樣的小蟲……突然它們一齊張牙舞爪地爬向國王。國王嚇得大叫一聲，從夢中驚醒了。他一下子明白了：鳥兒是蟲子的天敵，沒有了鳥兒就蟲子就多出來。於是他趕緊下令取消了滅絕鳥類的命令。

點評：小作者能根據提示詞語，發揮豐富的想像，清楚表達出所編寫的童話故事。語言生動有條理，故事寫得精彩。

統編教材三上第四單元

■製表人：曾秀芹（廣東省惠州市新湖小學教師、區優秀班主任）

要識記、過關的內容

易錯處

12.《總也到不了的老屋》

（1）重點字詞：

牆壁准備蜘蛛撞倒曬傷漂亮吃飽暴雨砍柴

自言自語吱吱呀呀

（2）易錯音、易錯詞

字音：暴曬（bàoshài）牆壁（bì）准備（zhǔn）

字形：暴要注意底下部分筆畫，不是水，曬和灑相比較進行識記，右邊部分不要加筆畫，壁底下是土，聯系詞義和泥土有關進行識記。

（3）人物形象

（善良、友好，樂於助人）的老屋

（4）本文主題

●本文通過寫老屋幫助小貓、老母雞和蜘蛛度過困難的事情，描繪了一個樂於助人、善良的老屋。

預測可以從題目、插圖、上下文內容和生活經驗等方面進行。

13*.《胡蘿卜先生的長鬍子》

（1）重點詞語識記：

發愁晾曬 沾到匆匆忙忙一步一步

（2）本文重點

●本文通過描寫胡蘿卜先生的長鬍子讓他發愁，卻沒想到一路上這根鬍子幫助很多有需要的人，進而讓學生預測接下來會發生什麼事情。

（3）根據書本題目猜測內容：

《夏洛的網》 《躲貓貓大王》《帽子的秘密》等

本來是帶來麻煩的鬍子，沒想到對其他人而言卻是非常有用的東西。

14*.《小狗學叫》

（1）重點詞語：

批評壓根幸好孤零零哈哈大笑百發百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪

（2）本文重點

●本文通過描寫小狗通過向小公雞、杜鵑學叫，讓學生根據課文出示的三種結局進行續寫猜測。

《語文園地四》

成語

百發百中 四面八方 七上八下

百戰百勝 四通八達 七嘴八舌

百依百順 四平八穩 七手八腳

雙引號的用法（提示語在不同位置）

●螞蟻隊長說：「照樣要受處罰。」

●「救命啊！救命啊！」紅頭拚命地叫起來。

●「不要緊，」小公雞說道，「第一次能這樣就很不錯了。」

日積月累

溫習音序和部首查字法兩種查字典的方法。

本單元的多音字：

假jià（假期）—jiǎ(假裝)

幾jĭ (幾百) —jī(幾乎)

中zhòng(中毒)—zhōng（中間）

處chǔ（處罰）—chù（到處）

壓要yā（壓力）—yà（壓根）

擔dān（擔心）—dàn（擔子）

●本單元含義深刻的句子：

（1）老屋說「再見！好了，我到了倒下的時候了！」

「等等，老屋！」

（2）胡蘿卜先生繼續往前走……

●以反復的表現手法，教會學生如何進行故事的續寫和情節預測。

口語交際——名字里的故事

●講清楚自己名字的含義或來歷，也可以講其他人名字的故事。（出自《小學創意寫作》三上第4單元「大家來塗鴉」和「到生活中去」欄目）

■習作：看圖續寫故事

範文示例：

李曉明的生日

吳富東

在一個晴朗的早晨，同學們正在教室里興致勃勃地討論過生日的問題。只有李小明坐在自己的座位上，默默地聽著同學們討論，他心想：我也快過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，不能回來。想到這些，小明開始難過了。

張小雷和王小紅注意到了李曉明，他們一起問李曉明怎麼回事，原來李曉明難過是因為爸媽不能陪他過生日。於是他們兩個一起討論該怎樣給李曉明過生日，他們決定讓全班同學一起陪李曉明過生日。

等到李曉明生日那天，他像平時一樣走進教室，發現全班同學都已經到了。當他走進教室，他聽到大家突然唱起了生日歌，李曉明都驚呆了。小雷和小紅兩個同學還把自己提前准備好的禮物送給了李曉明，李曉明激動地說：「謝謝大家的生日祝福！」

雖然爸爸媽媽還是沒有回來，可是李曉明覺得今年的生日也很有意義。

點評：小作者能根據圖片，清楚表達出每幅圖的意思並根據故事進行合理續寫，語言生動有條理，故事寫得精彩。

❽ 找帽子根據題目我預測短文的內容是

我們可以根據不同類型的題目預測故事的主要內容。

第一，「躲貓貓大王」，「小靈通漫遊未來」，「夏洛的網」這類以人物或事件為題目的，可以圍繞人物的身份、經歷、見聞和感受等展開預測，比如，「躲貓貓大王是誰？他做了什麼事？」小靈通漫遊未來時看到、聽到、想到了什麼？」」夏洛是誰？夏洛的網是一張什麼樣的網？這張網有什麼特別的經歷？」

第二，「柔軟的陽光」，」帽子的秘密」，這類容易引起讀者疑惑的題目，可以圍繞閱讀時產生的疑惑來展開預測，比如。」陽光為什麼會是柔軟的？」」帽子里怎麼會有秘密？又會有怎樣的秘密 ？」

第三，「刪團員」之類以關鍵詞作為題目的。可以聯系生活實際，想一想一家人團團員時的場景，並由此預測：「故事裡講誰和誰團圓了，團圓的時候又是怎樣的？」

參考答案：

躲貓貓大王：我猜測有個孩子非常善於躲貓貓，每次躲貓貓時，他總是最後一個被抓到。因此他贏得了「躲貓貓大王」的稱號。

夏洛的網：我猜測夏洛是一隻蜘蛛，它用它的網幫助了其他人。

帽子的秘密：我猜測，作者不僅會寫出這頂帽子的來歷，還會寫帽子里藏著一個個不想公開的小故事。

柔軟的陽光：我猜測它是描寫溫暖、柔和的陽光，美麗的春景和可愛的孩子的文章。

團圓：我猜測它寫的是一家人歷經磨難，最終團聚在一起的故事，或者寫的是一家人在一起其樂融融的情景。

小靈通漫遊未來：我猜測寫的是一個叫小靈通的小孩漫遊未來城市的事。

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❾ 當帽子從空中紛紛墜落是講什麼故事的

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所說：「寫兒童詩，內容是：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。

他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品！

這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃,

別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來；

媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，

可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

(9)帽子的秘密的預測依據和內容擴展閱讀：

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑