一頂千姿百態的帽子

A. 千姿百態的帽子如何製作

具體補充，到是說的是什麼？是游戲？

B. 女生戴漁夫帽搭配什麼衣服好看，裙子的選擇有哪些講究

實際上黑色漁夫帽基本上沒有啥搭配禁忌，我只是感覺搭黑T恤更有「黯黑」時尚女生的覺得，也就是我2022年尤其喜愛的。再去便是淺色調漁夫帽了，由於色感很輕柔，因此的身上的搭配也需要「輕輕鬆鬆」一點才行。綜合性而言，淺色系漁夫帽更「規定」搭配的衣服褲子顏色和材料都較為輕柔，因此灑脫的長袖連衣裙，或者放鬆的小背心、闊腳褲，搭配在一起才會較為和睦。漁夫帽英文名字叫做Bucket Hat。它最開始是始於西班牙農戶和漁民的著裝，因其簡易而好用的特性，

隨意一件衣服戴上這頂遮陽帽都不容易出差錯 並且也可以遮點太陽 很適用的一頂帽子它最傳統的也是要和夏季服裝搭配了。不論是海灘度假時的泳衣，或是吊帶背心，都更顯性感迷人，尤其是乳白色漁夫帽。秋季得話可以選擇顏色不那麼淺的，例如傳統的黑色或是是較為活躍的花紋樣式。像大表姐劉雯一樣搭配簡易連帽衛衣 牛仔褲子，就可以輕輕鬆鬆在街上了。除此之外，還可以搭配輕薄針織衫或是長大衣。運動系 (遮陽帽有英文字母或是英文字母飄帶或是有孔環之類酷炫的)T/連帽衛衣加牛仔褲子。

C. 北京版小學三年級上冊語文《帽子》教案三篇

篇一
教學目標：

1、學會13個生字（其中2個多音字「發」和「幾」 ）及新詞，認讀6個字。

2、默讀課文，繼續學習邊讀邊思考，提出不同的問題。

3、能正確地搭配詞語。

4、能從指定的詞語中任選2個造句。

5、能體會到人與人之間的美好情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。

教學重點：了解課文內容，體會人與人之間互相關愛的美好情感。

教學難點：理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。

課時：2課時。

第一課時（重點課時）

體現新課程理念：教師要深刻認識「詞語教學不是語文教學的點綴，而應貫穿於整個語文教學的全過程。」「語文教師的一個重要職責，就是帶領學生『沉入詞語的感性世界』，和學生一起『在漢語中出生入死』，運用多種方法，走進詞語的『四度空間』——觸摸詞語的溫度，點染詞語的亮度，開掘詞語的深度，提升詞語的效度，讓詞語成為學生言於表現的鮮活元素。本課的重點是讓學生體會「愛心」。

教學目標：

1、能正確朗讀本課的生字和詞語。

2、默讀課文,繼續學習邊讀邊思考提出不同的問題。

3、通過朗讀感受山區孩子上學的歡樂，培養學生正確流利有感情的朗讀能力。

4、能體會到人與人之間的美好感情,初步懂得對人要有愛心,要互相尊重,善待他人。

教學重點：了解課文內容,體會人與人之間互相關愛的美好情感。

教學難點：理解老師讓同學們都戴上帽子的真正用意。

教學過程：

一、談話引入課題，激發學生興趣：

同學們，我們都認識帽子，那麼你認為帽子都有什麼用？（自由發言）

今攜缺悄天扮兄我們來學習一篇關於帽子的故事。

板書課題 9 帽子

二、初讀課文，整體感知，檢查預習情況：

1、自讀課文，讀准字音，讀後同桌互查生字，並標好自然段的序號。同學們在課前都做了預習,下面我們一起來讀一讀生字和詞語。

2、出示字詞：

不幸 腫瘤 化療 烏黑發亮新奇 帽子 熟悉 意外

五花八門 輕松 似乎

誰知道「腫瘤」和「化療」這兩個詞語的意思?

3、指名分自然段讀課文，思考：課文講了一件什麼事?（能夠通過閱讀從中尋找答案）

三、細讀課文，突破重難點：

1、邊默讀邊想----你有什麼不懂的問題? （困）

和學生一起梳理問題，淺顯問題互相解答，較難問題，通過小組討論，大家評議的方法解答。

2、解決問題。

（1）小組討論，發表意見。

A、老師讓大家都戴帽子，是想讓大家認識各種各樣的帽子。

B、老師是想讓大家都跟汪霞一樣戴著帽子，免得汪霞覺得自己和別人不一樣。

（2）你同意哪種意見，說說為什麼。（感受老師對汪霞的關心）
（3）汪霞在看到大家都戴著帽子前後心理的有哪些變化？（不安、不敢—意外—輕松—忘了）

①汪霞掉了頭發後為什麼會感到不安？請你再讀讀這句話，表現出汪霞當時不安的心情。

②當看到大家都戴著帽子時，汪霞的心情又有了怎樣的變化呢？

指名讀讀第三自然段。

指導讀：我們把「汪霞」換成「我」假如你就是汪霞，看到這種情景，你的心情是怎樣的？讀一讀：

星期一到了，我回到了熟悉的校園。我來到教師門口，遲遲沒敢進去辯渣，因為我戴了一頂帽子。當我把目光投向教室的時候，感到十分意外：每一個同學都戴著帽子，跟他們那些五花八門的帽子比起來，我的這頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。我一下子覺得自己和別人沒有什麼兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。

（4）你怎樣理解「同學們似乎也忘了。」（同學們有的因為大家都戴著帽子，忘了汪霞戴帽子的原因，有的是故意不提，怕汪霞傷心。）

四、拓展延伸：假如你就是文章中的人物，你想以誰的身份對誰說點什麼。

五、課堂小結：希望大家像汪霞的老師和同學一樣，關心愛護你身邊的人，使他們也能體驗到愛的陽光。

板書設計：

9 帽子

老師 汪霞 同學

不安、不敢

意外

輕松

忘了

課後反思：學生掌握了默讀的方法，在默讀過程中初步學會了思考。2、能從重點句子中分析體會文章要表達的思想。

第二課時

教學目標：

1、學會13個生字包括兩個多音字,以及新詞,認讀6個字。

2、能正確進行詞語搭配,從指定的詞語中任選2個造句。

3、激發學生主動識字的願望。培養學生獨立識字的能力。

教學重點：學生主動識字,學會本課13個生字。

教學難點：能夠從指定的詞語中任選2個詞語造句。

教學過程：

一、朗讀課文。（指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利有感情。）

二、學生自主識字：

1、激發興趣，自主識字。同學們,這節課我們要認識13個生字。雖然聽起來很多,但是很多字都是你們的老朋友呢。今天我們來比一比,誰認字認得得!

提要求:

（1）讀准字音。

（2）想想怎樣記? （困）

（3）說說怎樣組詞?可以從書上找,也可以查字典。

2、學生匯報自學情況：

提問:「發」有幾個讀音? 「幾」有幾個讀音?

fā（發言） jī（幾乎）

發 幾

fà（頭發） jǐ（幾個）

3、熟悉的「悉」上邊不是「采」，「豎」是一筆下來的。

4、指導書寫：

和藹的」藹」是上下結構,上窄下寬

熟是上寬下窄

指導學生按照整體觀察,按照標准姿勢書寫

三、指導學生完成課後練習：

1、書後第3題，在括弧里填上合適的詞語。

提示：什麼樣的頭發？

怎樣地宣布？

教師行間巡視，及時指導

2、指導造句。

（1）了解課文中是怎樣用到該詞語的 。

（2）說說詞語的意思。

（3）說說什麼情況下用到這些詞語，試著說句。教師舉例。

（4）把句子寫下來。

六、課堂小結：

今天學習生字你用了什麼方法?鼓勵主動識字、獨立識字。

板書： 9、帽子

fā（發言） jī（幾乎）

發 幾

fà（頭發） jǐ（幾個）

課後反思：生字學生掌握得很好,能用自己學過的方法記憶字形。

篇二
教學目標

默讀課文，繼續學習邊讀邊思考提出不懂的問題。

有感情地朗讀課文

能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。

教學重點

能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。

教學難點

理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。

教學過程

一、導入

回憶一下，這篇課文講了一件什麼事呢？

二、精讀課文

（過渡：上節課我們還遺留了一個問題：老師為什麼讓所有的同學都戴帽子？）

請你默讀課文，找一找。找完的同學可以同桌討論一下。

第一自然段：

1、請你按照課文的順序匯報。

2、想一想那麼可愛的小汪霞卻得了重病，一頭烏黑發亮的頭發幾乎都沒了，她得心情怎麼樣？ 請你畫一畫表現汪霞心情的句子

如果你就是小汪霞，你會想些什麼呢？ 帶著這種不安的心情讀一讀。（指名讀）

第三自然段：

（過渡：還有誰知道老師為什麼讓所有同學都戴帽子呢？）

1、思考：汪霞發生著怎樣的變化呢？請你把表現汪霞變化的句子畫出來。

她來到教室門口，遲遲沒敢進去，因為她戴了一頂帽子。

（1）為什麼戴著一頂帽子就遲遲沒敢進去？

（2）此時汪霞會是什麼心情呢？ 怕什麼？

（3）那你應該怎麼讀呢？指名讀

2、正在此時，她發現了什麼？

當她把目光投向教室的時候，感到十分意外：每個同學都戴著帽子。

（1）意外是什麼意思？

（2）大家想像一下：他們的帽子都有可能是什麼顏色的呢？又有可能是什麼樣式的呢？

你能用一個詞來形容嗎？

那麼課文中用了一個什麼詞來形容同學們的帽子呢？

3、同學們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎麼樣？

跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。她一下子覺得自己和別人沒有什麼兩樣，輕松地笑了，大步走進教室。

4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進去嗎？還會擔心害怕嗎？會是什麼樣的心情？

5、比較句子

她來到教室門口——大步走進教室。 汪霞有什麼變化呢，誰能概括一下？ 由不安——輕松 6、齊讀第三自然段，再次體會汪霞心情的變化。

第二自然段：

（過渡：汪霞為什麼會發生這么的變化，是誰讓同學們都戴上帽子的，我們來看看老師說了什麼）

「從下星期一開始，我們要認識各種帽子。所有的同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越漂亮越好！」

1、為什麼越新奇越漂亮越好啊？

2、老師是怎樣宣布這件事的呢？

3、什麼是和藹而鄭重？

4、為什麼讓同學們戴帽子老師要和藹而鄭重的說？

5、老師為什麼不直接告訴同學們汪霞的病情呢？

6、現在誰能說一說老師為什麼讓所有的同學都戴著帽子？老師真正的用意是什麼？

（過渡：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師對汪霞的關心和愛護，也正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處。）

第四自然段：

（過渡：同學們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？ ）

1、汪霞常常忘記了什麼？真正忘了什麼？

2、同學們似乎也忘記了，那同學們是真的忘了嗎？

總結：汪霞是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發亮的頭發。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有老師和同學們的關心和愛護。

板書設計

9、帽子

關愛

篇三
教學目標：

1、能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。

2、默讀課文，繼續學習邊讀邊思考提出不懂的問題。

教學重點：

能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。

教學難點：

理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。

教學過程：

一、導入

讀全文，回憶課文講了一件什麼事？

上節課已經解決了一些問題，繼續學習。一起走進這個感人的故事。

二、深入理解課文，解決問題

第一自然段

1、自由讀，想汪霞為什麼要戴著帽子去上學？

（1）得了惡性腫瘤（解釋什麼是惡性腫瘤）——不得不接受化療（用化學葯物治療惡性腫瘤）

（2）「不得不」換詞理解——而必須接受化療的結果就是一頭烏黑發亮的頭發幾乎掉光。

（3）曾經是一頭烏黑發亮的頭發，現在卻因為病痛的折磨，幾乎掉光了，小汪霞的內心怎樣啊？（痛苦\傷心等）

那你應該怎麼讀啊？ 自己試一試，指名讀

2、同學們，我們想像一下，如果你就是汪霞，因為化療，那一頭曾經烏黑發亮的頭發幾乎掉光了，你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學校上課，這時你會怎麼想？是什麼心情啊？ （很不安、害怕）

你們能體會到汪霞的心情，能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來嗎？指名讀

3、此時，你覺得汪霞是個什麼樣的孩子？（可憐，自尊心強，自卑）

過渡：這個可憐的孩子當她回到熟悉的校園時，情況又是怎樣的呢？她擔心的事情發生了嗎？咱們應該讀哪個自然段？

第三自然段

1、默讀課文，思考：汪霞的心情發生著怎樣的變化呢？（開始接著最後）

1）師生共同找出關鍵詞句，簡單說一說

2）讀到這，你有什麼問題嗎？

3）「為什麼汪霞一開始遲遲不敢進去，到最後她大步走進教室」帶著這個問題來學習

4）她為什麼遲遲沒敢進去？為什麼戴著一頂帽子就遲遲沒敢進去？

5）那麼此時的汪霞會是什麼心情呢？ （害怕\緊張\擔心等） 怕什麼？

6）那你應該怎麼讀呢？自己試試讀一讀這一句話。 指名讀——評讀

7）同學們想像一下，遲遲沒敢進去應該是什麼樣子的？你能用你的語言來形容一下嗎？ （生自由回答） 再讀這句話，該怎麼讀？練讀

2、正在此時，她發現了什？

（當他把目光投向教室的時候，發現每一個同學都戴著帽子）

理解「意外」

1）意外什麼意思？她為什麼會感到意外？讀這句體會她意外的心情

2）大家想像一下：他們的帽子都有可能是什麼顏色的呢？又有可能是什麼樣式的呢？ （學生自由發言）

你能用一個詞來形容嗎？ （生自由發言：五顏六色、各色各樣、形態各異、千姿百態、------）

那麼課文中用了一個什麼詞來形容同學們的帽子呢？ （五花八門）

3、同學們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎麼樣？ （自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意）

4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進去嗎？還會擔心害怕嗎？會是什麼樣的心情？為什麼會是這樣的心情呢？（和大家一樣，不再覺得自卑、不安。）

5、比較句子：她覺得自己和別人沒有什麼兩樣。

她一下子覺得自己和別人沒有什麼兩樣。

兩句話有什麼不同？多「一下子」好嗎？好在哪兒？（心情變化很大，立刻變輕松）這句話應該怎麼讀？練習朗讀最後一句。

6、師小節：抓住汪霞的心理變化，細膩的寫出了汪霞由開始的不安，到現在能輕松地笑了這樣的變化。板書：不安----輕松

7、自由讀全段，再次體會汪霞的心情變化。

過渡：汪霞這么大的轉變首先要歸功於誰呢？我們來看看老師究竟說了些什麼？

第二自然段

1、默讀畫出老師的話，想想對老師說的話有什麼問題嗎？（訂正提問）

預設：為什麼要從下星期一開始？為什麼所有的同學都要戴帽子？為什麼帽子越新奇越漂亮越好？解決問題。

2、老師是怎樣宣布這件事的？什麼是和藹而鄭重？試著用和藹而鄭重的語氣宣布一下這件事。（出示句子）

1）在什麼情況會鄭重的說？聯系生活實際（升旗開幕式考試）

2）讀到這，你能提出什麼問題？

3）老師為什麼要嚴肅認真的說？（重視注意一定做到）

3、討論：老師為什麼讓所有的同學都戴著帽子？老師真正的用意是什麼？

（打消汪霞害怕被同學嘲笑的顧慮，化解了她因為頭發掉落後而產生的不安、自卑心理，讓她能和大家融洽的相處）

師：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師是多麼用心良苦啊！剛才的問題解決了嗎？指導朗讀兩句話

4、老師為什麼不直接告訴同學們汪霞的病情呢？（保護她的自尊心）

師：正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處，可見老師的愛心、善解人意啊！我們不僅要學會尊重，善待他人，而且還要講究方法使被關心的人樂於接受，不傷害他們的自尊心。（板書：尊重，善待）

過渡：同學們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？

第四自然段

1、汪霞常常忘記了什麼？真正忘了什麼？

2、什麼是似乎？同學們似乎忘記了什麼？還似乎忘記了什麼？

3、現在你覺得汪霞是個什麼樣的孩子？

三、師總結

汪霞是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發亮的頭發。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親可敬的老師，不但保護了汪霞幼小的心靈，同時教會了同學們如何尊重他人。在我們的生活中還有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛之手，去幫助他們，讓我們攜起手來，共同創造一個充滿愛的世界吧！

四、口語交際

現在，你想對誰說什麼？

板書設計：

9 帽子

尊重善待

不安—————輕松

D. 帝王的王冠都是千姿百態的，中國的古帝王為什麼要在帽子上加上垂珠

擋在天子眼前的那個珠簾，標準的科學稱謂叫玉藻。珠簾的根數是有講究的，天子的冕十二旒(一說前後各有十二旒，那就總共二十四旒)。諸侯九(十八)，上大夫七(十四)，下大夫五(十)。從視覺的角度看，懸掛在眼前的珠簾，顯然是會影響視線的，那為什麼還要掛呢?

中國人的人情世故哲學，是歷來就貫穿和融入到中國的傳統文化當中的，也是中國文化中的特色，雖然今天推行的是依法治國的法制社會，但「睜一隻眼閉一隻眼」 的社會現象和官場現象可謂司空見慣，法外開恩網開一面也是常見的事情。

E. 帽子的美術教案活動設計

帽子美術教案篇一：美術教案帽子

活動名稱：

小小美發師

活動目標：

1．幼兒學會用撕、團、貼的方法裝飾浴帽。

2．初步體驗親子合作成功的愉快心情。

3．進一步發展幼兒的創造性思維。

活動准備：

1．範例發型套兩個，皮球一隻（放在一個小筐里）。

2．超市海報紙、彩紙若干，一次性浴帽人手一個，雙面膠人手一個。

3．背景音樂，T台音樂。

活動過程：

一．出示範例，激發興趣

教師戴上新發型，隨音樂走一圈。師：小朋友們,老師剛剛換了一種新發型，漂亮嗎？你們知道嗎？這個新發型是美發師叔叔為我設計的。今天，我們小朋友也要來做個小小美發師，為爸爸媽媽設計一個新發型。

問：你想為爸爸媽媽設計什麼發型呢？（幼兒自由討論回答）

二、示範講解，學習製作

1．介紹材料

師：那我們設計發型需要哪些材料呢？

教師摘下發型套，出示操作材料，逐一出示介紹。（超市海報、一次性浴帽，雙面膠）

2．示範講解

師：我們先把浴帽套在爸爸媽媽的頭上。（教師將浴帽套在皮球上）。再拿海報紙把它撕開，撕好後把它放在手上團一團，搓一搓，搓成一個圓。接著在紙團上粘上雙面膠，揭開上面一層厚厚的白紙，揭開的紙放到托盤里。（這個揭開雙面膠上一層紙的技能比較難，所以這個過程需要家長朋友的協作。）最後，把紙團粘到浴帽上。

教師用同樣的方法連續做4個紙團。

教師出示做好的範例，師：我們用紙團把浴帽粘得滿滿的，現在啊，一個新發型就設計出來了。瞧，（教師戴上裝飾好的浴帽）小朋友，好看嗎？

師：我們除了把彩紙團成團，還可以把它撕成長條，卷一卷，粘滿整個浴帽，就會變成一個卷發發型了。（出示相應的範例）

三．交代要求，親子操作

1.教師巡迴指導，重點幫助動手能力弱的幼兒。

2.鼓勵幼兒大膽創意，要和同伴設計的發型不同。

3.教師提醒幼兒注意桌面的干凈，學會收拾材料。

4.請家長配合幼兒操作，盡量給幼兒多動手的機會。

四．「發型發布會」，展示作品

家長戴上幼兒裝飾好發型套和幼兒手拉手。

師：今天，小朋友們真能幹！你們設計的發型真有創意！小三班時尚發型發布會現在開始啦！

幼兒拉著爸爸（媽媽）的手，在音樂聲中走上前展示自己設計的新發型。

在音樂聲中結束活動。

帽子美術教案篇二：千姿百態的帽子教學設計

一、教學目標

1、通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結構和作用。用寫生的方式，較真實地表現帽子的形狀、透視特點。

2、在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想像力、創造力得到鍛煉。

3、能從審美、實用的角度出發，設計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養學生的創新意識和創作能力。

二、教學重點

用寫生的`方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。並在此基礎上，引導學生從審美和實用的角度，再設計出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。

三、教學難點

打破傳統意識，設計出有新意的帽子。在設計的過程中體驗創新的樂趣。

四、課時安排

二課時

五、課前准備

（學生）:記號筆、水彩筆、油畫棒、

（教師）:各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等

六、教學設計

1、導入、欣賞

提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什麼樣的功能？（導入課題）

（生）：軍帽（軍人的一種標志，具有威嚴感）

安全帽（保護工人在危險環境中工作的帽子）

護士帽（白衣天使的象徵）

民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）

涼帽（具有避暑遮陽的功能）

（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。

今天我們就共同來學習探討各式各樣的帽子。

板書課題：各式各樣的帽子

2、寫生、練習

（小結）：千姿百態的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業的標志，是人們生活的必需品。

（1）出示一頂常見的太陽帽或鴨舌帽，讓學生觀察鴨舌帽的形狀、特徵及作用。

（2）對鴨舌帽進行寫生基礎訓練，（從外形，結構，比例，透視等方面著手）

(3)每組同學分為紅、黃、藍三隊，用競爭加分的方式促使學生高效率完成任務，在點評中求進步。

3、探索、發現（進入第二課時）

（1）（師）：上節課同學們在規定的時間內完成了寫生訓練的達標任務，我

們的紅隊因為一些小的失誤，暫時落後於黃隊和藍隊，希望你們在今天的比賽中能夠取得好成績。接下來我們要繼續闖關，接受新一輪的競爭淘汰比賽，每一組的隊員有沒有信心取勝。（以比賽的形式激發學生的學習創作興趣，這一招非常有效。，同學們的積極性和小組榮譽感越來越強烈）

（師）：現在我們來回顧一下上一課時所繪畫的寫生帽子，你們覺不覺得我們這樣的帽子看起來似乎太普通平淡了一些，給你們戴你們願意戴嗎？

學生發表意見和看法，如何解決這樣的問題。

（2）（師）：老師讓你們從家裡帶來的帽子，有沒有特別一點有創意的，拿出來讓我們大夥見識一下，怎麼樣？

學生出示自己所帶的帽子

（師）：老師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做的遮陽帽。

（3）讓學生欣賞時尚大師設計的帽子，帶著問題觀看圖片

（師）：感覺怎樣？你最喜歡哪一款帽子,創新在哪裡？

（生）談談自己的想法

（師）：其實你們不用羨慕他們，他們之所以有這些成就，也就是在用心用自己敏銳的眼睛去觀察身邊的一切事物變化，充分發揮自己的想像力，大膽表現自己的獨特想法見解而已。老師相信四（1）班的同學完全有能力和大師們比賽。

（4）設置情景，借虛擬人物提高學生創作興趣，以完成教學難點目標。

讓同學們幫助准備去參加帽子晚會的四位主持人設計帽子，從以下四方面去思考參照：

①設計有特殊防護功能的帽子

②設計出外觀造型優美的帽子

③設計出具有「未來帽子」的誇張形象

④從帽子的結構、色彩、裝飾、材料等方面去研究創作

4、創作、輔導

學生進行創作設計，教師輔導學生突破難點

5、點評、總結

帽子美術教案篇三：千變萬化的帽子教案

課題：

人教版美術四年級下冊14課《千變萬化的帽子》。

課時：

1課時

教學目標：

1.使學生了解帽子的基本知識及構造。

2.鼓勵學生充分發揮想像力，利用各種材料構思設計、動手製作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

3.體驗製作中的樂趣，激發學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。

教學重點：

根據所學知識設計製作立體帽子。

教學難點：

發揮想像力製作出各種不同的，有創意的立體帽子。

教學准備：

課件、手工帽子示範、手工製作工具。

學具准備：

手工製作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。

課程設想：

讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。

教學流程：

一、談話導入

師：上課，同學們好！

師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什麼不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）

二、講授新課

1、什麼才叫千變萬化？

你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想這些帽子有什麼作用？

3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示並請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學生嘗試）

4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手裡的帽子？用什麼方法？

看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、老師也製作了幾頂帽子，我們一起看看。

其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

三、學生製作

看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之後我們來個比賽，大家加油！

A、教師巡視指導，對學生的製作給出適當的建議。

B、及時表揚做的好的小組。

四、作品展示

1、小組選出一個代表說為什麼要這樣設計，有什麼設計理念。

2、集體選舉出優秀作品，並舉行走秀活動。

五、課堂小結

你對今天的設計滿意嗎？你有什麼收獲？

F. 為啥《清平樂》里男性會戴各種帽子，宋朝有什麼講究

在宋代男性的衣著中，帽飾成為了一種不可缺少的服飾。

而且宋代男性可以戴的帽子品種繁多，尤其是在帽翅和帽子形狀上大有差異。而不同的帽子，則由不同身份的人來佩戴，下面就讓我們來看一下宋代男性可以佩戴的各種帽子以及所代表的不同身份。

這與直腳襆頭適應宋代的服飾美學有極大的關系，整個宋朝受儒學影響極大，而拘謹、程式化的宋代朝服則是儒學影響服飾的一個體現。尤其是為了維護封建等級秩序，這時候彰顯等級貴賤的服飾就流行開來。

直腳襆頭一方面區分了官員身份，而另一方面官員中只有高品級官員才能戴直腳襆頭，所以更體現了等級差異性。

此外直腳襆頭的兩個襆頭腳既平直又對稱，有極大的美感，更符合宋代的審美文化。

不過等到了元明時期，這種有長襆頭腳的直腳襆頭就漸漸被時代淘汰了。明代的專屬官帽烏紗帽就是由直腳襆頭改良而來的，帽翅長度變短。到了清代，官員改成佩戴冠帽，曾經全民戴襆頭的景象不復存在，而“襆頭”國民之帽的地位也煙消雲散了。

G. 帽子的由來或者歷史

一、帽子

據史書《玉篇》記載： 「巾，佩巾也。

本以拭物，後人著之於頭。

」由此可見，巾原是勞動時圍在頸部擦汗用的布。

由於自游基祥然界中風沙、酷熱，寒流對人類的襲擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。

在保暖、防暑，擋風，避雨，護頭等實用功能的基礎上，逐漸演變成為帽子的形式。

隨著社會的進步和經濟的發展，帽子逐漸具有裝飾人體的美觀功能。

在歷代服飾的演變中，衣冠配套構成了中國傳統衣著風尚的一大特點。

二、歷史：堂皇的冠、冕

在形容衣著端莊體面的成語中，如「冠冕堂皇」和矗衣冠楚楚」等都強調了「冠」在服飾中的首要地位和重要作用。

所謂的「冠冕」是指我國古代帝王，官吏們戴的禮帽。

古代的冠並不象今天的帽鋒鬍子，將頭頂全郎蓋住，它只有狹窄的冠梁，遮住頭頂的一部分，兩旁用絲線系在領下，並打結固定住。

古代的男子，從二十歲起就開始戴冠，戴冠時，要首先舉行矗冠禮」，以表示成年的開始。

「冕」的出現要早於「冠」。

「冕」的頂部，有一塊長形冕板，前低後高，稱作「冕」，表示恭敬。

冕的前沿，一般用綵線穿成若干串珠玉，名叫「冕旒」。

串珠垂面，使目不斜視。

冕旒的數量以及所用的材料，是區別貴賤尊卑的標志神搏。

冕冠的兩旁，各有一孔，用以穿插玉笄等物，以便於發髻相系。

另在兩耳之處，各垂一顆珠寶遮耳，稱為「充耳」。

表示不聽信讒言。

冕冠是古代帝王臣僚們參加重大祭祀典禮時所用的冠帽。

除此之外，在皇子繼位時，也要進行加冕(見圖l—1)。

現在人們的衣著習慣，以脫帽表示禮貌。

而在我國古代，脫帽則是無禮冒犯的舉動。

「脫帽露頂王公前」，這在當時是很失體統的。

我國自古以來就十分重視服飾配套。

在歷代的禮制中就講究一個人的衣帽要整齊，要「衣冠楚楚」，也就是說，一個人身上穿的和頭上戴的都要搭配合體，特別是對頭上戴的「冠」非常重視，把「冠」放在服飾中的首位，認為「冠」可以顯示一個人的精神氣質。

在千姿百態的服飾中，如果忽視帽子的配套，那麼，即使址精關絕倫的服裝，也會黯然失色。

因此，在服飾結構上，衣冠一體，不可分割，已構成我國傳統的服飾風尚。

H. 小班美術活動教案《漂亮的帽子》

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是我整理的小班美術活動教案《漂亮的帽子》，歡迎大家分享。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇1

活動目標：

1、嘗試在父母的幫助下用對邊、對角折的方法折疊一頂簡單的帽子。

2、嘗試用多種材料裝飾"帽子"，練習粘貼到技能。

3、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。

活動准備：

知識經驗准備：事先觀察過各種各樣的帽子。

物質經驗准備：A3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂。

活動過程：

一、游戲激趣，導入課題。

1、帶領幼兒跟著音樂，開著汽車去郊遊，進入活動室。

2、師：森林裡真熱鬧，原來是小熊開了一個化妝舞會，邀請我們所有的小朋友和爸爸媽媽一起參加舞會，你們想不想參加？小熊要請每個參加舞會的小朋友必須帶上一頂漂亮的帽子。可是我們現在沒有帽子，怎麼辦呢？

3、師：今天我們就一起動手製作一頂漂亮的帽子吧。

二、教師示範，激發折疊帽子的興趣。

1、講解折疊帽子的過程：將長方形紙沿短邊對著；頂部兩角往中心折；將下邊剩餘長條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉，把長條往上折疊，從中間撐開。

2、請個別幼兒和爸爸或媽媽一起示範如何折疊帽子。

三、示範裝飾，激發裝飾帽子的興趣。

1、師：帽子製作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？

2、教師示範用不同的材料裝飾帽子。

四、幼兒操作，教師及父母巡迴指導。

教師重點指導有困難的幼兒。

五、作品評價，體驗游戲活動的樂趣。

1、展示幼兒製作的帽子，說說你的帽子好看嗎？你還喜歡誰的帽子？為什麼？

2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會。

活動反思：

引導兒童初步學習手工製作的基本規律，體驗手工活動的快樂，培養他們對手工活動的興趣。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇2

活動目標：

1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，並進行大膽裝飾。

2、體驗裝飾的快樂並對美術活動產生濃厚的興趣。

活動准備：

1、收集展示有特色的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

活動過程：

一、出示手偶，導入主題

導入語：

（1）「小朋友看看米奇頭上帶的是什麼？漂亮嗎？」

（2）「這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？」

二、欣賞帽子，激發裝飾帽子的興趣

1、引導語：

（1）你為什麼喜歡這頂帽子？

（2）它的顏色怎麼樣？

（3）上面有什麼圖案？

重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。

2、出示空白的帽子底圖

引導語：

（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什麼？

（2）我們把它裝飾一下好嗎？

三、展示作品進行正面評價

1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩固性。

2、將幼兒建構的作品擺上展示台，供幼兒自由觀賞。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇3

活動目標

1、通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。

2、鞏固對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽的自由塗色，添畫花紋。

活動准備

1、圖片：有特點的帽子

2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。

活動過程

一、聽音樂《小雪花》進入活動室

1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？

引導幼兒講述。

2.教師：可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？

二、帶幼兒參觀帽子

1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子

提問：這里的帽子都有些什麼樣的？你最喜歡哪一頂？為什麼？

2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。

3.小結：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮。

三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

1、教師簡單示範裝飾用的方法

2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案。

四、幼兒繪畫，教師指導。

重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握塗色的方法，鞏固對三原色的認識。

五、講評

採用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：

你的帽子好看嗎？為什麼？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什麼？

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇4

一、教材分析

1、教材分析

《千姿百態的帽子》是人教版小學美術四年級下冊的第十六課。本課屬於設計.應用這個學習領域，是為了培養學生的動手製作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和製作帽子，體驗製作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。

2、教學目標

根據《美術新課程標准》提出的教育理念：重視學生的美術實踐，培養創新合作精神，陶冶學生高尚的審美情操。我確定本課的教學目標為：

（1）知識與能力讓學生初步認識各種帽子的基本結構，了解帽子製作的基本過程。

（2）過程與方法通過教學使學生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術語言的表述能力。

（3）情感態度價值觀教師鼓勵學生積極參與游戲和製作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗製作過程的樂趣。

3.教學的重點與難點

重點：學生學會用折、貼、插接、鏤空等方法製作一定帽子。

難點：教學過程中如何引導學生設計出造型豐富的帽子。

4.教學准備

（1）教師用具：PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。

（2）學生用具：美術製作的工具和材料、玩具。

二、學情分析

從學生掌握知識的角度看，他們已掌握了基本的手工製作方法。這個年齡段的孩子對手工製作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試製作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學生優秀作品為參照物，激發其靈感鼓勵其產生創新意識。

三、教學模式

為了順利達到教學目標，我結合我們學校「三對話四環節」的教學模式，制定了這節課的教學模式：引導——探究——設計指導——設計體驗。所有的環節都是圍繞著「千姿百態」這一中心來展開。

四、教學設計

（一）創設情境，導入新課。

上課開始，老師戴著裝飾漂亮的帽子走進課堂，問孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然後引出，請孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點。（讓孩子們帶著問題看視頻，能集中注意力觀察帽子。）

孩子們說出了帽子的一些特點，我總結出：創意獨特、色彩豐富、造型多變。告訴學生這幾點也是我們平時欣賞美術作品時常用到的評價標准。（讓孩子學會使用這些美術的評價性語言，也讓這些特點在孩子的作品中呈現。）同時引出課題。

（二）復習回顧，比賽創意。

接下來老師和學生一起討論，走進生活，了解帽子，說一說帽子的作用。加深了對帽子的認識，提高了動手製作帽子的積極性。

師：同學們知道的可真多呀，今天我們就一起來動手製作帽子，不過在製作之前，老師想檢驗一下同學們是不是具有獨特的創意。

師：請同學們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來？

生：是

師：請同學們取下卡紙，咱們要進行一個小比賽，，認真聽清楚比賽規則，誰能用最短的時間，讓卡紙比較牢固的戴在頭上，誰就有可能是獲勝者，記住只有牢固還不行，它的創意還很重要，還要和別人的不一樣，說到這里還要請同學們想一想，你們之前學過哪些做基本形的.方法呢？

話題一轉引出基本型的方法，此時學生回答，我總結出基本型的方法，然後板書。基本形：剪、卷、折、拼。

接下來比賽，選出獲勝者，發獎品。

（三）觀察作品，探究裝飾

老師換上蒙古族的帽子，讓同學們認識，之後老老師稍作講解讓學生對少數民族的帽子有所了解，看少數民族帽子圖引出裝飾之後帽子更漂亮了。請同學們試著裝飾手裡的基本形，小組討論說出用到了哪些裝飾方法。

老師戴上自己動手製作的帽子，和同學們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最後說出，用不同的裝飾方法就可以製作出千姿百態的帽子。

（四）動手製作，大膽設計。

出示作業要求，開始動手製作。在白板上出示溫馨提示，滾動播出千姿百態的帽子圖片。

（五）互相評價，作品展示。

選出造型獨特，色彩豐富，比較有創意的帽子，請製作者戴著帽子上台展示，請講台下面的同學點評。台上的同學，再對台下一部分同學的帽子進行點評，選出作品優秀者一起展示。老師稍作評價。

（六）美圖欣賞，小結鼓勵。

再次欣賞少數民族的帽子，希望同學們有機會到祖國各地去看看，欣賞一下祖國的大好河山，並了解當地的風俗民情。接著看一下老師收集到的外國圖片，異國風情的帽圖片，處處彰顯著創意，只要同學們開動腦筋，一定能做出更精彩更有創意的帽子。

（七）美輪美奐，板書設計。

老師用各色卡紙，剪出了不同的形狀，寫上毛筆字貼出了板書。

千姿百態的帽子

基本形：剪、卷、折、拼。

裝飾：繪畫、剪貼、鏤空、插接。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇5

活動目標：

1、嘗試用不同的圖案印章印出顏色不同的花紋來裝飾帽子。

2、喜歡並大膽地進行印畫，體驗成功的喜悅和快樂。

活動准備：

1、物質准備：各種圖案的印章；彩色印泥6盒；音樂；濕紙巾每人一片。

2、經驗准備：認識顏色、圖案、巧虎。

活動過程：

1、幼兒和巧虎打招呼，調動幼兒積極的情緒。

（1）幼兒和巧虎打招呼：「巧虎，早上好」。

（2）設置情景：巧虎開了一家帽子店。

2、欣賞帽子，感知不同的顏色和圖案。

（1）幼兒和巧虎一起觀察不同的帽子，能說出紅色、黃色、藍色。

（2）激發幼兒製作的興趣：為自己也製作一頂小帽子。

3、老師介紹製作過程。

（1）拓印：用不同的顏色印出不同的圖案。

（2）由家長為孩子釘上頭環。

4、幼兒嘗試製作帽子。

親子合作製作帽子，教師巡迴指導（播放音樂）。

要求：選擇喜歡的顏色在帽子上印滿圖案。

5、幼兒和家長一起欣賞印畫作品；展示小朋友的作品。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇6

活動目標

1.欣賞不同的帽子，知道棉帽能保暖。

2.嘗試用塗色、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對三原色的認識。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動准備

1.將幼兒帶來的各種各樣的帽子，布置成「帽子展覽會」。

2.白紙折疊好的帽子、若干彩筆(紅黃藍三種顏色)。

3.輕松活潑的音樂。

活動過程

1.組織幼兒參觀「帽子展覽會」。

(1)請幼兒相互介紹自己帶來的帽子。

(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，並簡單說說帽子的種類(遮陽帽、棉帽、警察帽、護士帽等)，他們有什麼用途?引導幼兒知道棉帽能保暖。

(3)請幼兒安帽子的顏色進行分類。

(4)教師選擇1~2種帽子，引導幼兒觀察帽子的顏色圖案。

2.鼓勵幼兒給折疊好的紙帽塗上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。

3.播放背景音樂，請幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，並相互欣賞同伴裝飾的帽子。

活動延伸

1.將幼兒裝飾好的紙帽布置成「帽子展覽會」讓幼兒相互欣賞。

2.引導幼兒在幼兒學習資源6第10—11頁上用不同的方式(繪畫、蔬菜或紙團印畫)幫助小動物裝飾帽子、圍巾、手套。

教學反思：

在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇7

活動目標：

1通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。

2在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽的自由塗色，添畫花紋。

活動准備：

1活動前搜集有特點的帽子布置成超市。

2美工活動用的棉簽、宣傳色、油畫棒等若干。

3小雪花音樂磁帶。

活動重點、難點：

1引導幼兒感受生活中的美。

2幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和塗色。

活動過程：

1聽音樂《小雪花》進入活動室，「冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？」引導幼兒講述，「可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？」

2帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什麼樣的？你最喜歡哪一頂？為什麼？有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。「小朋友，剛才我們都把售貨員的櫃台弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據帽子的特徵來擺，比如根據帽子的顏色或者製作的材料，能做到嗎？」讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學習關於分類的知識。教師小結：「小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什麼用處嗎？」引導幼兒講述。「夏天的帽子能遮擋陽光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的」

3提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。「剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來自己動手做一頂最喜歡的，想不想試一下？」出示已經作好的空白帽子圖片，「老師已經作好了好多，但是好看嗎？為什麼？下面請小朋友來幫助我好嗎？」教師簡單示範裝飾用的方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完後你喜歡什麼顏色可以用棉簽塗好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對三原色的認識。

4幼兒作業，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握塗色的方法，鞏固對三原色的認識。

5作業講評：採用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：你的帽子好看嗎？為什麼？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什麼？我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。

小班美術活動教案《漂亮的帽子》 篇8

活動准備

欣賞各種漂亮帽子的圖片。

適合時裝表演的背景音樂。

每組2個盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。

做好的帽子範例一個（參照幼兒用書第2冊第16-17頁《會變的小碗》）。

寶寶人手一個紙桶帽（大碗方便麵紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團。

活動目標

體驗創造的樂趣和成就感。

能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。

願意將自己的作品拿給其他小朋友看。

活動過程

1、帶領幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。

2、展示漂亮的帽子，激發寶寶的製作興趣。

教師戴一頂提前製作好的漂亮帽子展示給寶寶。「我的帽子好看嗎？也給寶寶戴戴看。」「帽子太少了，不夠分的，我們也來做一頂漂亮的帽子吧！」

3、教師示範，指導寶寶製作漂亮的帽子。

教師示範，選擇彩色紙片或小紙團蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進行裝飾。寶寶選擇材料製作，教師進行指導。

「小紙團粘粘牢，壓一會兒」「小紙團不要粘在一起，有點距離才好看。」

戴上帽子和寶寶一起展示，表演。

寶寶戴自己製作的帽子，隨音樂自由表演。