⑴ 2017-12-20帽子鳥巢
帽子鳥巢
在一個炎熱的夏天，一個光著頭的小男孩去爬樹掏鳥窩，他掏了鳥蛋，搗毀了鳥窩。這時，一個少先隊員跑過來，說：「鳥蛋裡面也是有生命的，再說鳥媽媽看見她的蛋不見了，也會很著急的。」說完，少先隊員爬上樹，把他的帽子放在樹杈上，再把鳥蛋放在帽子里，最後他們滿意地看了看，倆個人高興地笑了。（呂瀚儒）
帽子鳥巢
一天，小文在樹下玩，忽然，他看見樹上有兩只可愛的小鳥在鳥巢里玩。他就爬到樹上去掏鳥巢，一不小心把鳥巢弄壞了小鳥也嚇跑了，這件事被小明知道了，小明想:要是鳥媽媽發現鳥巢跟小鳥都不見了一定會很焦急，於是小明跟小文說要給小鳥做個新的鳥巢，他們就想用什麼做呢，小明說:可以用帽子當鳥巢，小明就爬到樹上把他的帽子做成了鳥巢，這時，鳥媽媽和小鳥回來了，它們看見新的鳥巢高興的笑了，小文和小明也高興的笑了。(牟尚琨)
愛護環境
星期天天氣晴朗，陽光明媚，小明來到公園遊玩兒，他正四處欣賞著公園的美景，忽然看到前面樹上小剛正在掏鳥窩，鳥窩里的小鳥受驚四處飛逃，他急忙上前阻止他。
小明說：「小鳥是我們的好朋友，大樹是它們的家，它們能幫助大樹捉害蟲，讓大樹健康成長，我們要愛護環境，不能傷害它們。」小剛聽了，慚愧地低下了頭，突然小明也爬上了樹，。樹下的小剛非常奇怪，只見小明摘下了自己的帽子，放在樹杈中間，帽子變成了新的鳥窩。小鳥們紛紛飛回來，在新鳥窩里沖著小明嘰嘰喳喳的叫著，它們是對小明表示感謝呢。
小明和小剛看著樹上的小鳥，高興的笑了！(蘇雪菲)
做鳥巢
一天小青去抓鳥巢，鳥巢掉了下來，小明走過來說:「你不能這樣做，鳥媽媽看見了會很傷心的。」這時候小明爬上了樹，小青看到了奇怪地問:「你為什麼爬樹？」小明爬下樹說:「你看，我的帽子像不像一個鳥巢？"小青點了點頭。然後小鳥飛回來了，他們高興地唱了起來。(韓佳樹)
愛護小鳥
一天，小明在森林裡爬樹偷鳥蛋。戴帽子的小男孩兒說快下來，你都把鳥給嚇走了。你想想要是鳥媽媽回來了，看不見小鳥們了，怎麼辦?小男孩慚愧的低下了頭。他們倆一塊在那想辦法。突然，戴帽子的小男孩說想到辦法了，他一邊爬樹一邊摘帽子，他原來是把他的帽子做鳥窩，很快小鳥又回來了，鳥媽媽也送來了吃的，小鳥們又有了新的家！（梁曼霜）
小鳥和小朋友
星期天，小明和小力去外面玩。小力看見兩只小鳥，就想捉下來玩。
他剛剛爬上樹，小鳥就飛走了。小明說：「你不能這樣!小鳥媽媽看不到孩子就可著急啦!」小力說:「知道了，我以後再也不這樣了。」
小明突然爬上樹去，小力不明白。問：「你要干什麼？」小明說：「馬上就知道我在做什麼了!」
小明把自己的帽子放在樹上，小鳥飛回來了。「這下鳥媽媽不擔心了!」 小明高興地說。(陳宇萱)
愛護小鳥
一天，兩個男孩兒在樹下玩耍。有一個男孩兒爬到樹上了，把小鳥嚇跑了，另一個男孩兒在樹下跟他說:「不要爬了下來吧！小鳥都被你嚇得飛走了」，那個小男孩兒就不好意思的下來了。另一個男孩兒又爬上樹，把自己的帽子放在樹上，給小鳥做了一個鳥巢。小鳥很高興，在樹上嘰嘰喳喳的叫著，好像在給我們唱歌呢！（李源）
不要傷害小生命
一個星期六，小力來到了一棵小樹下玩，他看見樹上有個鳥巢就爬上樹去破壞鳥巢，一位三年級的小朋友制止了他，他說：＂如果鳥媽媽回來了，看見小鳥不見了會傷心的。＂
小力臉一下紅了，小力問：＂那可怎麼辦啊？＂這個小朋友看看自己的帽子很快想出了辦法，他把帽子拿下來當鳥巢掛在了樹枝上，小鳥回來了看見自己的巢變了，立刻高興地叫起來。
愛護小鳥
一天，小明去爬樹掏鳥蛋，把小鳥嚇跑了。突然來了一個小朋友說：「哎呀，看看你把小鳥都嚇跑了」。這個小朋友又說：「要是鳥媽媽回來看見小鳥不見了怎麼辦？」這個小朋友爬上樹去把他的帽子當做鳥巢。 小鳥回來了，鳥媽媽也回來了，小明說：「太好了，小鳥有家了。」(李承軒)
愛護小鳥
星期天上午，天氣晴朗，小明來到公園里玩。突然他看見樹上有個鳥窩，於是他爬上樹就要掏鳥窩，鳥窩里的小鳥嚇得飛走了，這時一個少先隊員走過來對他說：「我們要愛護小鳥，如果小鳥的媽媽回來找不到小鳥會很著急的。」說完 ，少先隊員就爬上樹把自己的帽子放在了樹杈上給小鳥們當做鳥窩。
一會兒 ，鳥媽媽和小鳥都飛回來了，他倆高興興地玩了起來。(董潔)
帽子鳥巢 星期日的上午，天氣晴朗，陽光燦爛，蔚藍的天空飄著朵朵白雲 。小剛在一棵樹下玩耍，他抬起頭看見樹上有一個鳥窩，就爬上樹去掏鳥窩。小鳥被他嚇跑了，鳥窩也被他弄到了地上。
這時小明看見了說：「你把小鳥嚇跑了，鳥媽媽回來看不見小鳥會很傷心的，而且你已經把鳥巢毀掉了沒有媽媽就沒有家了。」。
小剛連忙承認錯誤和小明一起想辦法。小明靈機一動把帽子摘下來，他想到把帽子當作鳥巢。小明說：「等鳥媽媽回來小鳥們就有新家啦！」小明高興地和小剛一起玩了，他可真是個聰明的孩子呀！（逄稀文）
⑵ 松鼠跑的太慌張,腰被冒子上的綢緞纏住了。帽子也被拖走了。屬於什麼描寫有什麼作用
很明顯，這句話運用了動作描寫，因為這幾個動詞「跑」、「纏」、「拖」說明了是動作描寫。動作描寫的作用表達了松鼠慌張和害怕的心理。
⑶ 《帽子和鳥窩》課文是按什麼發展順序寫的
《帽子和鳥窩》這篇課文主要是按照事情發展的順序，敘述了翔翔和小夥伴們在草地玩耍時，把帽子丟在了草地上，結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上，後來他們發現鳥兒要在帽子裡面搭建鳥窩，就決定把帽子送給鳥兒的事情。
課文故事性強，富於童趣，貼近兒童的生活；旨在教育學生要愛護動物、保護自然、樂於助人。
《帽子和鳥窩》課文總結延伸：鳥兒是人類的好朋友，我們要關心它們，愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了一個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什麼呢？讓學生各抒己見，教師相機指導。【設計意圖】牽一發而動全身，由結尾入課，引起課堂討論，進而深入理解課文的細節，是為「庖丁解牛」之法。
實踐作業：
1、辦一期手抄報，以保護鳥兒為主題；
2、做一件有益鳥兒的事情。【設計意圖】將課文的主題升華，融入生活實踐，緊扣時代脈搏，使孩子的故事從簡單的故事情節走到廣闊的生活當中，使文章不單單成為文章，而是成為一種生活態度。
⑷ 帽子和鳥窩的讀後感
翔翔和小夥伴舉起又細又長的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑著帽子了。忽然，一隻美麗的鳥兒銜著幾根乾草，飛進帽子里。「這只鳥要干什麼？」「它要在帽子里做窩。」「做窩？是要下蛋嗎？」「下了蛋，是要孵（fū）小鳥嗎？」孩子們七嘴八舌地議論著。
翔翔說：「我不要帽子了！讓鳥兒在裡面做窩吧！」
「聽翔翔的，我們聽翔翔的！」
孩子們丟下竹竿，又一窩蜂地跑下山去。
非常有愛心的一群孩子。
⑸ 三年級語文《帽子和鳥窩》讀後感。
這本書讓我受到了教育，書是世界的營養品，是最為耐心和最令人愉快的夥伴。從書中你會發現很多樂趣，使人變得更加聰明、更加勇敢。
這本書中有一個故事，給我的印象很深，使我深受啟發：有一年夏天，天氣十分炎熱，頭頂烈日的兩個人勞累極了，便走到一棵榕樹下乘涼，休息了一會，他們恢復了體力，這時，他們開始討論這棵榕樹。
一個人先說：「這棵樹真不錯，可惜沒有果子！」另一個人說：「對啊，不結果子的樹，不是好樹。真是的，不結果子，讓人快渴死了！」這時，大樹說話啦：「愚蠢的人類啊，我讓你們乘涼，恢復了體力，這時，你們卻又怪起我來了。」
這個故事讓我明白了一個道理：做人要知恩圖報，不能不知好歹，受了別人的幫助還要貶低別人！