1. 再次共讀《米莉的帽子變變變》
女兒對於《米莉的帽子變變變》是情有獨鍾的，剛買回來那時候就連續兩個星期都要讀這本書。
我稍稍總結了為什麼這本書會這么吸引她。
1. 書的畫風很接近孩童的手筆，書中的米莉跟很多小孩畫的人很相似，小孩覺得有親切感；2. 書中很多地方的色調雖五彩繽紛，可離不開很貼近自然的背景畫面藍天白雲草地，視覺上就讓小孩感覺舒服；3. 故事內容很有趣，主張米莉拜託束縛發揮想像，貼合了孩子的異想天開、天馬行空的興趣。
聽完語言智能的示範課，我發現自己之前遺漏了不少可以啟發女兒的地方，再次共讀前，我好好的整理一下，並選出能引起女兒可以共鳴的准備在共讀中運用。
觀察封面。我之前也讓女兒指認物名，可這次我讓她更詳細的給我描述畫面。「米莉穿著黃色的風衣跟靴子，戴了一頂插滿鮮花的帽子，有紅色、黃色...的花，上面還有唱歌的小鳥，還有米莉家的房子，那是晚上好房子，因為有星星。」「 小兔子、小松鼠跟著米莉，草地上也開了小花。」「媽媽你看路邊的樹長得像粽子、飯團和星星寶石。
觀察內襯頁。我們一起讀讀這幾個字，「米莉的帽子變變變」 這是一個咒語，可以讓米莉的帽子不一樣，我們一起說。米莉的帽子變成了高樓，這次我讓女兒更仔細的看看這些高樓，如果要變成樓房帽子或者汽車帽子，我們互相猜一下對方最喜歡哪一頂。女兒一直指著問「這頂？這頂？」我搖搖頭，「我要聽你給我的描述帽子的樣子，通過你的介紹我再決定。於是女兒被引導做了更多的描述，「這棟樓有個圓圓的像綠寶石一樣的房頂，放在帽子上很好看。」 「帽子放一部紅色的雙層巴士很酷哦。」 「嗯，我喜歡你給我描述的帽子。」
米莉走進帽子店，跟店員一系列的對話是我女兒最喜歡的部分，我們照常玩起角色扮演。這部分後我參考老師的示範提了一個開放型情感類的問題，「如果你身上沒帶錢，可是又很需要某件商品，你會怎麼辦？」「我會問人借錢再去買。」「如果沒人借錢給你呢？」「我會打電話給爸爸媽媽過來幫忙買。」「如果你沒帶手錶呢？」「我就跑回家拿錢。」「如果路太遠了呢？」「我讓店員給我留著商品，下次過來買。」我很開心女兒一次性提出了好幾種解決辦法。
雖然女兒知道接下來米莉的帽子會變成什麼樣，可她還是很喜歡一遍又一遍念魔法咒語，我還是讓她通過描述各頂花帽子跟蛋糕帽子來讓我選擇我最愛的帽子。
很快來到公園那一幕，站滿戴著各種各樣帽子的人，我曾經問過女兒這些人在想什麼或者是什麼職業才會戴上這些帽子。之前她並不能完全指認出來，可這次她非常完整地一個個描畫這些人想著什麼，會是什麼職業。「他頭上頂著一部音響，拿著小提琴，應該是個音樂家。」「這個媽媽推著嬰兒車，她應該是累了，想喝杯飲料休息一下。」「他頭上頂著安全錐，應該是個交警。」......
經過老師的示範，讓我留意到之前忽略了老奶奶變化的原因。我特意引導女兒你看看老奶奶的表情，看看老奶奶頭上的池塘。「她好像有點不開心。」「那後來呢？」「她變開心了。」「為什麼？」「因為米莉對她微笑。頭上的魚也跑到老奶奶的池塘了。」「所以微笑有種神奇的力量，能感染到身邊的人，即使是陌生人。我們一直露出八顆牙齒好嗎？」女兒雖然似乎似懂非懂，可是這真是一個好契機跟女兒來一場情感類的對話。
「米莉要回到家了，她的帽子要怎麼進屋呢？」 「米莉會魔法，念咒語就行了。」
看著米莉媽媽插滿花朵的帽子，「媽媽，你也喜歡花的帽子？」「當然。」「那我送你一頂有玫瑰、鬱金香、薰衣草、百合的帽子。」「為什麼？」「因為你最喜歡紫色和紅色。」
2. 繪本講師訓練營（36期）9/21閱讀原創《米莉的帽子變變變》讀後感
36023呂輝
【日】喜多村恵 文·圖 方素珍 譯
陝西新華出版傳煤集團
未來出版社
這幾天天氣非常炎熱，晚上才取來閱讀《米莉的帽子變變變》，封面上看到一個步伐輕盈的小女孩，應該是主人公米莉了，戴著好漂亮的一頂彩色的帽子，背著書包快樂的走著，不知道是放學還是上學呢？身邊的小兔子和小松鼠，還有飛在天空中的小鳥，路邊的小花，彷彿都為米莉的開心而雀躍著。
故事講的是，米莉放學了，在回家的路上，經過一家賣帽子的商店，她發現了一頂特別漂亮的帽子，她忍不住進店去看看。她試了那頂帽子，真的很漂亮，可米莉沒有錢，一分錢也沒有。看著可愛的米莉，店員不忍讓她失望，就想到了一個非常棒的主意，他進入商店的後面拿出一個盒子。並告訴米莉，這裡面是一頂非常神奇的帽子，它可以變成你想要的各種尺寸、形狀或顏色，你唯一需要做的就是運用你的想像力，就這樣米莉「買」下了這頂神奇的帽子。
於是，米莉走出帽子店後把它想像成了各種各樣的帽子，有孔雀的、鮮花的、噴泉的還有蛋糕的帽子。在路上走著走著，忽然她驚訝的發現每個人的頭上都有不同的帽子，就連小動物的頭上也有一頂頂可愛的帽子，真的是精彩極了。米莉太開心了，就像唱歌一樣開心，她頭上的帽子也變成了在放聲高歌的鳥兒們。
她的帽子也唱著歌。這畫面太震撼了，米莉的頭上頂著後不僅僅是帽子，更是她充滿變化的想像世界。她帶著這頂神奇的帽子回到了家裡，由於帽子太高太大了，沒辦法進門，因此，她便想像出另一種帽子……，一頂透明的帽子，走進家門後，米莉對爸爸和媽媽說：「你們喜歡我的帽子嗎？」米莉的媽媽說：「帽子？沒有看到啊！」突然，媽媽停了一下，微笑著說：「哦！真是一頂神奇的帽子，我真希望自己也有這樣的帽子呢！」米莉說：「你有啊！你只要想像，它就會戴在你頭上。」米莉開始感染身邊的人，也來發揮想像力。
米莉的爸爸、媽媽和米莉自己都帶上了神奇的帽子，睡覺的時候她也還想像出了一頂草地的帽子，草地上有好多動物，還有家中的小貓也戴上了帽子，就這樣，小貓和草地上的動物們陪著她一起進入了夢鄉。
看完這本繪本，先知道原來人與人之間互相尊重是多麼的重要。店員、米莉的爸爸媽媽，也是一個充滿了想像力的人，他們更懂孩子，更懂得保護好孩子的好奇心、尊嚴和想像力。非常值得我們學習和敬佩！
3. 推薦幾種適合小班幼兒閱讀的繪本
小朋友和老師，還是選外國引進的，名氣比較大的，通用性好的繪本書吧。功能要強，要有趣。
我推薦英國經典繪本Twinkle Twinkle Little Star《一閃一閃小星星》。這本書的名氣應該不用多說了吧，絕對的全球經典。英國時代集團的權威版本，就是網上經常說的那個「哄睡神書」「紙上電影」。隨書配10套專輯的那個。
這本書，怎麼說呢，這是一本極罕見的全年齡段分級繪本，裡面自帶英國全感官立體教育體系。幼兒園的小朋友可以用裡面的0-3歲這部分功能。兒歌啦，3D啦，MV啦，哄睡啦，拼音識字，中英雙語，等等。助教老師可以使用3-6歲這部分功能，伴讀啦，有聲啦，之類的。幼兒園的全職老師則可以使用成人部分功能，包括畫面解讀啦，鋼琴樂譜啦，品格教育啦，這部分和孩子互動。
總之是一本功能強大，教育功能齊備的好書。好多繪本館都經常講這本書，名氣也大，不管小朋友還是幼兒園老師，都是非常不錯的選擇。
4. 繪本講師訓練營【66期】13/21閱讀原創《米莉的帽子變變變》
66007+陳綺玲
《米莉的帽子變變變》是由日本的喜多村惠寫的和畫的，代表作有《 生氣的亞瑟 》、《小羊睡不著》等。翻譯是方素珍老師，了解繪本的人 ，對方素珍老師應該都是很熟悉，因為她是大家熟知的花婆婆，兩岸著名的閱讀推廣人。這本圖書也是凱特·格林納威獎的入圍作品 。
（一）封面+封底
封面加封底合起來是一幅畫 ，面上畫著一個穿著明黃色大衣和靴子，背著紅色書包的小女孩，在公園開心地大步走著。 頭上的那頂綴滿花朵的高帽子最吸引人 ，這就是那頂會變的帽子吧，看著米莉開心的表情，真的想知道這頂帽子是怎麼來的？又會變成什麼？
（二） 環襯
像草地的淺綠色，給人一種安靜、生生不息之感，這正是繪本中米莉想像力迸發的草地 。
（三）扉頁
有一頂插著三根彩色羽毛的帽子，是米莉喜歡的一頂帽子。
下一頁是米莉走在交通繁忙、高樓林立的城市裡，而帽子已經變成一幢高樓，比任何的高樓還要高 。
（四） 正文
米莉放學回家的時候經過一家帽子店，看到櫥窗里一頂插了三根羽毛的帽子， 很喜歡。 於是她走進了那一家賣帽子的店，跟服務員說要買那頂帽子 。招待米莉的是一名男服務員，他的服務態度非常好，是標準的日本「90度鞠躬」 ，米莉想買，可是她的錢包是空的，她打開這個空空的錢包，問店員有沒有她可以買到的帽子 ，這時，服務員看看天花板，然後鄭重其事地拿出一個裝帽子的盒子，輕輕打開，從裡面「拿」出一頂「帽子」 ，小心翼翼地戴到米莉的頭上，然後跟米莉說：「這頂帽子可以變成你想要的各種尺寸、形狀或顏色，唯一要做的是運用一下你的想像力。」
招待米莉的服務員，一直保持著非常專業的服務態度，而且還很配合的米莉玩了一次 「過家家」的游戲，充滿童心。看著他的表情 你一定忍不住會心微笑 。一個西裝革履的大男人會跟一個小孩這么正經地玩著假裝游戲 ，而正是他的童心開啟了米粒的想像力之旅 。
帶著著這一頂透明的帽子，米莉會把它變成什麼帽子呢 ？變成了頂有許多漂亮羽毛的 孔雀帽子，整個畫面就是一隻大孔雀站在了米莉的頭上，孩子們看看這一頁，一定會發出「哇」的一聲！
在下一頁會兒變成什麼帽子呢？小朋友趕緊翻頁一看，是蛋糕帽子！他怎麼會想著變成蛋糕帽子？原來他經過了一家蛋糕店。
這時小朋友就可以猜想它還會變成什麼帽子？經過花店就變成了花束帽子。
但經過了公園，為什麼就變成了噴泉帽子？仔細看看公園並沒有噴泉啊？其實這是米莉結合自己的生活經驗和認知而想像出來的 ，她可能以前見過公園里有噴泉，她希望公園里能夠有噴泉，於是她就把帽子變成了噴泉帽子，就這樣，米莉的想像力從剛開始的看到什麼變成什麼的再現形象，到把自己生活認知調動的再造過程，是她想像力發展的過程提升的過程。
接下來米莉的想像力又會發生怎麼樣的變化呢？接下來不僅米莉的帽子會變，她還能看到別人頭上也戴著神奇的帽子 。這是想像力的轉化過程，她又是怎麼知道別人戴著那樣的帽子呢？ 那就需要小朋友發揮想像 ，當然想像肯定是有理有據的，相信小朋友的回答一定很有趣 。很佩服作者，利用圖畫，把更多的思考留給了孩子，激發更多思考的火花 。
更對的是米莉看見一個生氣的老婆婆戴著一頂黑色的池塘帽子！米莉對著老婆婆微笑，神奇的事情發生啦！ 小鳥和魚兒飛到了婆婆的帽子上盤旋和跳躍 ，老婆婆的帽子變成了美麗的池塘 ，老婆婆開心的跑起步來了 。米粒也開心地唱起歌來 ，帽子也唱著歌。帽子越變越大，整個畫面都畫不完了，這里有小動物、有海鷗、有大海、有房屋 、有鋼琴、有星辰……暗示著米莉的想像力已經沒有了一個固定的形態， 變成不斷地發散創造的過程。
米莉想像力的發展經歷了四個過程，即再現、再造、轉化、創造，一層比一層深入，一層比一層了不起。
戴著這頂神奇的帽子，米莉回家了，可是帽子太高，進不了家門 ，米莉想像出了另一種帽子，順利的回到了家。
而媽媽也很配合 明明沒有看到米莉頭上有任何帽子，卻突然會心一笑， 希望自己也有一點和米莉一樣神奇的帽子。多麼了不起的媽媽 ！
讀完了繪本 ，我被作者的設計深深打動，他把想像力的一種發展過程通過繪本精彩的闡述出來。同時我又想起松居直先生那一句：「繪本不是讓孩子自己閱讀的書，繪本是大人讀給孩子聽的書 。」我覺得有些繪本不僅僅是給孩子看， 也是給大人看的 。如果大人不和孩子們一起看，怎麼能發現這么有童趣的服務員和媽媽 。走進繪本，走進孩子們的世界；享受繪本，享受和孩子共讀的時光。閱讀、悅心、約未來 ！