三年級的帽子

『壹』 怎麼做帽子手工 小學生

做帽子手工 小學生如下：

1、准備好製作手工帽子的材料。2、取兩根扭扭棒交叉放在一起。3、用一根扭扭棒把交叉的兩根扭扭棒固定住。4、六根輻射狀的扭扭棒。5、用其中一根一上一下繞著其餘五根編。6、編至冒頂所需要的大小。7、把五根扭扭棒彎折下去。

8、繼續按照編冒頂的方法編小帽子的側面。9、帽子側面編至合適的高度，把五根扭扭棒折平。10、按照上面的方法，編好帽子的帽檐部分。11、帽檐編制完成後，把五根扭扭棒向下彎折。12、剪掉多餘的扭扭棒，稍作整理，一頂手工小帽子就做好了。

孩子做手工的好處

1、豐富孩子的童年生活

手工製作不僅可以幫助孩子學習東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂。

2、促進生理機制發展

在手工製作過程中，孩子們要調動所有的感官，不僅是左手和右手的協調，還有手和大腦之間的協調。通過實踐練習，會有感性認知，從而促進大腦的進化。

3、增加大腦容量

根據國外的一項研究，小時候多接觸藝術類的活動（手工、繪畫、音樂等）能夠提升大腦的容量。

4、提升手腦眼協調能力

精細的動作不僅可以增加手的靈活性，還可以提升手部大腦和眼部的協調能力。

『貳』 小學三年級語文《蘇珊的帽子》教案

【 #三年級# 導語】《蘇珊的帽子》圍繞尊重與平等這個主題講述的是一個叫蘇珊的女孩因為做化療，失去了一頭美麗的金發，班上的老師襲態得知後巧妙地以研究帽子為名，安排全班同學戴帽子上學，以避免蘇珊尷尬，使蘇珊在相互尊重的環境中愉快生活的故事，贊揚了老師關心、尊重學生的好品質。以下是 整理的小學二年級語文《蘇珊的帽子》教案相關資料，希望幫助到您。

1.小學三年級語文《蘇珊的帽子》教案

【教學目標】

1、能用自己喜歡的方法學習本課生字詞，聯繫上下文或生活實際理解生詞意思。

2、讀懂課文，在讀中感悟蘇珊回到校園前後心情的變化以及老師的良苦用心，藉助批讀進行思考，了解課文內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中懂得關愛他人，給予他人善良的安慰和熱情、真誠的幫助。

【教學重點】

能結合上下文理解文中重點句子的意思，在讀中感悟、體會、理解人與人之間真摯的關愛之情。

【教學難點】

在學習過程中體會這種深情，意識到生活中很多人需要這頂善意的「帽子」，都需要安慰和關懷。

【教學准備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入

1、教師：孩子們，在你的生活中，聽說過過癌症嗎？

學生結合生活實際簡單談彎仿一談。

2、教師：是呀，他們不但身體受到病痛的折磨，內心也受到了嚴重的打擊，正如孩子們所說的，在長期病痛的折磨下，很多人離開了人世。得了癌症的人是多麼的不幸！如果一個小女孩得了癌症又會怎樣呢？讓我們走進這篇課文。（板書：蘇珊的帽子）

學生齊讀課題。

（設計意圖：激趣導入新課。）

二、初讀感知

1、生選擇自己喜歡的方式自讀課文，勾畫出生字詞，在自己不理解的地方作上記號。

（設計意圖：初讀感知。）

2、教師組織學生交流學習生字詞，理解部分生詞並解答部分疑問。

（設計意圖：交流釋疑。）

三、細讀體會

（一）學生結合旁批輕聲讀課文，邊讀邊思考課文講的什麼事？

（設計意圖：培養學生自學的能力。）

（二）組織交流

1、教師：課文講的是什麼事？你覺得小蘇珊是不幸的？還是幸運的？

（1）學生爭論：不幸與幸運。

自由讀這一段，找出自己認為體現蘇珊不幸的語句，試著把自己的感受寫在旁邊。

（2）教師：說她不幸，課文哪個段落在寫蘇珊的不幸？（板書：不幸）

學生結合課文內容理解「腫瘤」，明白此處指的就是癌症。

師：你從這句話中體會到什麼？應該怎樣來讀？自己練習。

（設計意圖：通過朗讀，抓住重點語句理解體會。）

（3）指導朗讀第2句。

師：是呀！蘇珊小小的身體里竟長了腫瘤，必須接受化學治療。（相機解釋化學治療）她是不幸的。從中你體會到什麼？應該怎樣練習朗讀？

學生朗讀。

（設計意圖：訓練朗讀，體會人物內心。）

（4）朗讀第3、4句。

教師：身體受到病魔摧殘的蘇珊真是不幸呀！

學生思考：什麼叫殘酷？（聯系生活實際和課文內容來說）為什麼殘酷？再讀課文，結合課文內容和蘇珊的心理來說。①得了絕症；②身體受到傷害；③光著頭去上課，可能遭受同學們的冷眼和嘲笑，內心受到傷害。

（設計意圖：朗讀體會。）

（5）指導朗讀第5句。

光著頭去上學，對於只有六七歲的她來說的確是件（引讀：非常殘酷）的事。（板書：癌症殘酷）

（設計意圖：思考埋禪纖體會人物的心情，為後面學文打下基礎。）

（6）教師：可愛的小蘇珊是多麼的不幸，孩子們，你忍心讓她傷心難過嗎？想辦法幫幫她吧！

學生暢所欲言談想法。

2、教師：真是一群有愛心的孩子，看一看她的老師想到了什麼好辦法？

（1）用「」勾出相關語句，輕聲讀。想想怎樣讀出老師的語氣。抓住表情和語氣練習朗讀。

（設計意圖：自主學習體會。）

（2）（板書：老師鄭重熱情）指導朗讀，抓住「鄭重而熱情」相機范讀。（注重表情）

（3）學生朗讀。

（設計意圖：訓練朗讀。）

3、老師為什麼要這么做呢？我們趕緊往下邊看。

（1）生自讀第3段，提出不懂的問題。（為什麼她走到教室門口卻遲遲不想進去，她擔心什麼？猶豫什麼？）

（設計意圖：自主學習體會。思考體會人物內心。）

（2）是呀，她擔心什麼？又猶豫什麼？（根據學生的回答相機解決「猶豫」一詞）

學生看圖，結合課文體會蘇珊此時的內心。

設計意圖：看圖體會。

（3）多麼不幸的孩子呀！我彷彿聽見了她那急促的呼吸，緊張的心跳，她一定害怕極了！

4、可是，使蘇珊感到意外的是……（引讀第4段）

（1）讀該段。你從這段話中感受到什麼？

（設計意圖：朗讀體會。）

（2）（相機板書：同學戴著）沒有預料中的尷尬和嘲笑，所以蘇珊此時的心情怎樣？

（3）學生讀：她輕輕地笑了，她笑得那樣甜，笑得那樣美。（反復讀）思考：為什麼笑？

（設計意圖：體會老師的別有用心。）

（4）（引讀旁批）哦！老師的辦法僅僅是解決了蘇珊的難題嗎？還有老師對蘇珊的「愛」！多麼用心良苦的老師呀，用一頂頂漂亮的帽子為蘇珊擋住了嘲笑，遮住了自卑。

學生讀旁批，體會老師對蘇珊的關愛。

5、日子一天天過去了，蘇珊後來怎樣了呢？

（1）齊讀最後一段。

讀中感知。

（2）學生提出疑問。

同學們忘了什麼？為什麼說似乎忘了？

（3）（相機板書：似乎）引導學生思考體會。

看圖，體會同學對蘇珊的關愛。（想像當時的情景和對話）

看圖思考體會。

（4）是呀，同學們早忘了自己為什麼要戴帽子，更忘了蘇珊為什麼要戴帽子。蘇珊生活在老師和同學們為她營造的愛的環境中。

6、小結。

（1）孩子們，蘇珊起初是不幸的，她身患絕症（引導學生讀：用幻燈片打出句子）。

①接受化學治療出院後……

②更可怕的是……

③還有……

④鼓足勇氣回到學校，可是……

（設計意圖：讀中再次感受體會蘇珊的感情變化。）

（2）可此時的她卻是幸運的，（板書：幸運）因為她有一位善良、真誠的老師，有一群關心幫助她的同學。是他們讓我們的小蘇珊再次感受到生活的美好，所以（引讀句子）①她輕松地笑了……②現在……孩子們，讓我們代表蘇珊對他們說聲（謝謝），謝謝你們播下的愛！

四、拓展小結

1、蘇珊是幸運的，她得到了關心和愛護。生活中，還有什麼需要我們的關愛呢？為什麼？

暢所欲言（周圍的一切：人，事，動物，花草，公共設施……）

（設計意圖：小結升華，感受老師的愛。）

2、播放歌曲《讓世界充滿愛》。一個眼神，一個微笑，一舉手，一投足，都有可能給別人帶來快樂和幸福。讓我們唱起這首歌，都來獻出自己的一份關愛，讓這個世界充滿愛！

學生：跟唱歌曲。

2.小學三年級語文《蘇珊的帽子》教案

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規范地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據上下問理解詞語的意思；

2、提高學生的閱讀能力，能根據通過自讀課文理解課文內容；情感態度目標中，通過學習，激發學生善於關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

教學重、難點：

運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養成認真觀察的好習慣。

教學具准備：課件

教學過程：

（一）課前游戲：

同學們，上課前我們先來做一個愛心小測試。你看到班裡有一位同學家庭困難，雙休日在街上賣報，你會選擇什麼方式來對待這件事？

a、當作新聞告訴同學。

b、組織班級捐款，幫助這位同學。

c、組織同學和他一起賣報，幫助這位同學。

（二）初步感知：

師：從同學們的選擇，老師看出來，大家都是富有愛心的好孩子，沒有對別人的困難漠不關心的，這真令老師感動。實際上，我們成長的過程就是由許許多多的感動構成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂「帽子」感動了。

師板書：帽子

奇怪嗎？你奇怪什麼？生答。

好，先來請幾位同學讀讀書。大家仔細聽，看她們的字音讀准了嗎？

出示詞語。重點強調「落」字

讀一讀這兩句話。

「小明跑得真快，不一會就把我落在後面了。」

「豆大的雨點從空中落下來。」

讀完這遍課文你都了解到些什麼？

相機補充課題：蘇珊的帽子

二、精讀課文

（一）學習一、二自然段

1、同學們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？

仔細讀讀一、二自然段，圈一圈，畫一畫，用你的心去看望蘇珊、去理解蘇珊，體會蘇珊不得不戴著帽子上學的心情，好嗎？

師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個什麼樣的小女孩？

出示圖片（蘇珊病前）

2、老師看出來了，大家都希望為蘇珊做點什麼，減輕她的痛苦。我們一起來討論看看蘇珊現在又遇到了什麼難題吧。這句話挺長，大家自己小聲多讀幾遍，體會一下。

出示：「雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以與死神——癌症一爭高低，她的聰明和好學也足以補上落下的功課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。」你體會到了什麼？

3、為什麼要用殘酷這個詞？

出示圖片（蘇珊病後）

當我們在學校快快樂樂地學習的時候，一個6、7歲的小女孩已經經受了癌症、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨、忍受同學們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重摺磨，實在——太殘酷了。

（二）學習第四、五自然段

1、可是蘇珊病剛好一些，實在想念同學們，好學的她又怕落下功課，等不及頭發長出來，就迫不及待地想回到快樂地小夥伴中來。爸爸媽媽找出蘇珊生病前最喜歡的一頂帽子給蘇珊戴上，鼓勵她勇敢地回到日夜想念的小夥伴中間。但是口頭的鼓勵和一頂帽子就真的能讓蘇珊像以前那樣無拘無束地回到小夥伴中間嗎？

出示：但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

板書：擔心、猶豫

擋住了光禿禿的腦袋，蘇珊為什麼還是遲遲沒有進去？閉上眼睛替蘇珊想一想，為什麼要因為戴著一頂帽子而擔心和猶豫？聯繫上下文讀一讀，想一想？

板書：擔心、猶豫

2、可是蘇珊的擔心是多餘的。大家看看蘇珊走入教室的時候是一幅怎樣的場景呢？老師請一位同學起來讀一讀。

但是蘇珊終於硬著頭皮走進了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什麼樣的場景？請一生讀一讀。

見到這場景，如果你就是蘇珊，你會怎樣想？

3、正因如此，蘇珊的擔心和猶豫都沒有了，

出示：「一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如地見面了。」什麼原因讓蘇珊「自如」？

板書：自如、輕松

如果你就是蘇珊，你會怎樣向媽媽說一說那種場面和感受呢？將這一段中的「她」都換成「我」來讀。）

師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運，使你能和同學沒有什麼兩樣？

三、體會第三段

1、咦？別只顧著替蘇珊高興去了，大家想沒想過，怎麼這么巧？老師恰好布置每個同學都戴帽子，才使得蘇珊的擔心和猶豫一掃而光，才保護了蘇珊那顆被癌症折磨得更容易受傷的心靈？

怎麼不是巧合呢？說說你的根據。

你們真像名偵探柯南，老師只說了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關注自己學生心靈的愛心，幫我也找到了學習的榜樣，做你們的老師是幸福的。

2、那麼，老師讓大家都戴帽子的目的是什麼？她為什麼不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學們的表現）

引導學生體會平等的關愛。（板書）

3、你現在如果是老師，心中已經有了這個計劃，你會以怎樣的語氣來怎麼布置這個作業？

出示：老師的一段話。

五、回到第五段

1、站在老師的角度讀第五自然段

正是老師為蘇珊創造了和其他同學平等的氛圍，才使蘇珊終於與同學們自如地見面了，那麼老師看到這個場面又會怎樣想呢？老師告訴大家一個好詞來形容她此時的心情：欣慰。

好，現在你就是老師，向大家描述一下這個由自己導演的愛的喜劇的成功的欣慰和高興。

再讀。音樂起。

2、一位充滿愛心和細心的老師，一個巧妙的作業，在班級中建立了一種平等的關愛的氣氛，保護了蘇珊的自尊，一頂頂帽子展示了一個溫暖和諧的集體，同學們想不想也加入這個集體？

大家也來戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個平等的環境里的送給蘇珊輕松和自如吧。

師引：日子——

戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）

師小節：當你要幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什麼，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。

師：再讓你做那道愛心測試題你的答案會不會變呢？

（根據時間，靈活控制讓不讓學生具體回答。）

師：我想同學們學到這里，除了感動之外還應該有一點自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫下來，就像當時讀那位校長的故事，又聯系許多自己所見所聞，我就寫了一篇《慈善的境界》的文章，發表在2003年6月的晚報上，原文較長，想看的同學可以自己上網搜索。現在我只節選上課前老師講的那位校長有關的感想介紹給大家。

出示課件。

我的感想是：與需要幫助的人共渡難關，卻不使被助人的自尊受傷，是一種「春風化雨了無痕」的崇高境界。這位校長首先自己達了這一境界，又引導那些家長與孩子共同達到了這一境界。

而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達到了這樣一種境界，然後又引領全班同學共同達到了這種境界。寫這篇文章的時候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學完了這個故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎上的友愛，構建的融洽與和諧。

3.小學三年級語文《蘇珊的帽子》教案

教學目標：

1、抓住重點詞語「自如」進一步理解課文內容，知道老師讓同學們戴帽子的真正原因；

2、體會文中人物的內心情感和蘇珊老師、同學對蘇珊的關愛，教育學生學會尊重他人；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡單復述課文內容。

教學重點：

知道「自如」的意思，弄懂蘇珊能自如到學校上課的原因。

教學難點：

體會人物的情感，理解老師讓同學們戴帽子的真正用意。

教學准備：

演示文稿（重點詞句）、圖片

教學過程：

一、復習引入：

（出示蘇珊生病前的圖片）同學們，上節課我們一起認識了這個可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過上節課的學習，我們對課文內容已經有了初步的了解，課文主要講了一件什麼事？（抽生接龍復述課文各自然段主要內容）

二、品讀感悟：

（一）了解1、2自然段

引入：蘇珊原本是個可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發，可是一場災難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對一件件非常殘酷的事，究竟發生了什麼事？

1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關的語句。

2、匯報交流：（生匯報，師補充、小結）

（1）「可是，當她念一年級的時，她那小小的身體裡面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學治療。」

——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌症），這是殘酷的。

（2）「更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。」

——一頭美麗的金發快掉光了，這也是殘酷的。

（3）「然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。」

——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊來說更是殘酷的。

師相機出示蘇珊生病前後的圖片對比，讓學生說說不同之處並適時指導朗讀，體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。

（二）感悟4—6自然段

1、啟發想像，過渡：可惡的病魔並沒有使熱愛生活、聰明好學的蘇珊屈服，面對殘酷的現實，瘦小的蘇珊選擇了堅強面對，她即將再次回到學校上課。如果你是蘇珊的同學，看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課，你會怎麼說？怎麼做？

（師預設學生的說法、做法，如問蘇珊頭發怎麼沒有了，為什麼變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學生體會蘇珊處境的難堪。）

2、小組合作學習4—6自然段，解決以下問題：

（1）蘇珊離開學校三個月後第一次回到學校上課的心情是怎樣的？為什麼？

（2）後來蘇珊的心情發生了什麼變化？為什麼？

（3）蘇珊後來為什麼能自如地與夥伴們見面？

合作學習要求：

（1）讀一讀，想一想

（2）勾一勾，說一說

3、小組匯報交流：

（1）「她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。」

A、她擔心，她猶豫，僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎？（生自由發表自己的見解，體會蘇珊的擔心、猶豫是因為她怕與眾不同引起大家的注意、議論。）

B、引導學生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔心、猶豫的心情。

（2）「一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與小夥伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。」

A、比較句子（演示文稿）

一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了。

她覺得自己和別人沒什麼兩樣了。

說說這兩個句子有什麼不同，指導朗讀，體會蘇珊心情變化大，速度快。

B、聯繫上下文理解「自如」的意思。作換詞練習，如「自然」、「輕松」等，想像情景，指導朗讀。

（3）「可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。」

A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學們戴的帽子，蘇珊和同學們的表情，體會蘇珊心情的輕松、愉快，與同學相處的和諧，指導朗讀。

B、思考：為什麼全班同學都戴上了帽子？

（三）理解3自然段

1、自讀3自然段，用勾出老師說的話，知道是老師讓同學們戴的帽子。

2、老師是用怎樣的語氣說的？（熱情而鄭重）指導讀出語氣。

3、老師為什麼讓全班同學都戴帽子？

指導再讀，體會老師讓同學們戴帽子的真正用意。

4、引導學生用「因為……所以……」說說全班同學戴帽子的原因，體會老師、同學對蘇珊的尊重與關愛。

（因為蘇珊身體里長了腫瘤，接受了化學治療，所以蘇珊的頭發差不多都掉光了。

因為蘇珊的頭發差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。

因為蘇珊戴了帽子，所以老師要求全班同學都戴上帽子。）

三、總結升華

1、學完這篇課文，你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學說什麼？

2、用自己的話對同桌小夥伴講講這個小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點說。

3、總結：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關愛他人的人，願我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！

四、課外延伸

1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。

2、寫出自己的感受。

『叄』 作文三年級我的藍色帽子

上個星期六，爸爸媽媽帶我去運動裝商店買帽子和運動裝還有球鞋。我看中了一套藍色的運動裝和一雙灰色和桃紅色相連的球鞋，可就沒有找到一頂合適的帽子。走了一圈後，終於在最後一排中找到了一頂帽子。
回家後我看了看那頂帽子，發現這頂帽子很像迷彩服的帽子，只不過迷彩服的帽子是綠色的，而我這頂帽子是粉色的。帽子的頂端有6個小孔，中間部位有一個像黃豆那樣大的小圓圈。我摸了摸帽子，整體有點毛茸茸的，前面鴨舌頭部分比較硬，這是用來擋太陽的，戴在頭頂上的部分軟軟的，正好把頭包住。
我把帽子戴到了我的頭上，不大不小，正正好好，舒服極了!我特別喜歡這頂帽子，我要好好珍惜!

『肆』 三年級手工帽子的做法

可以選擇廢舊的紙箱來做手工帽子，做帽子的同時還可以廢物利用。將廢舊紙箱裁開，然後在上面畫兩個圓，一個大，一個比較小，或者也可以剪成自己喜歡的形狀。將這兩個圓形剪下來，把小的圓形放在大的圓形的中間，沿著小圓形畫一圈，然後把畫出來的小圓形剪下來。接下來，把小圓形發在大圓的上方比劃一下，調整高度，看看帽子需要做多高。

『伍』 小學生手工帽子的做法

小學生手工帽子的做法有：我們需要准備材料：幾張彩色卡紙、膠棒或白乳膠1支、淺色彩鉛1支，剪刀1把。

除此之外還有：

1、先量一下頭圍，確定帽子的寬度，這里帽圍：54cm，帽檐高3cm，帽高31cm。

2、把畫好的2cm細條一個個的剪開，然後隔一個剪掉一個，把開頭和結尾粘在一起，初現帽子的雛形。

把上一步翻過來，把上一步再對折，把上一步再對折後的三角展開，再左右對折出痕線。

把上一步左側按照痕線對折，再把右側也是如上一步一樣對折，翻過來，把其中的一個角插入另一個角對折處。

插好後，翻到正面，再把卡紙帽子的上面也調整一下，再用彩筆畫個花朵點綴一下就會更漂亮。