童裝畢業設計創作書

A. 服裝設計畢業論文怎麼寫

一、服裝設計人才的培養目標及培養模式

服裝是一個社會政治、經濟、科技、文化等的綜合體，體現著人的價值觀、倫理觀、審美觀、民族風貌和時代精神，濃縮著人類發展史和文明史，是社會的一面鏡子。隨著時代的發展，服裝產業已由勞動密集型向技術密集型和資金密集型轉化，企業的競爭已由低成本、低價格的競爭轉向品牌的競爭，其中服裝的科技含量和文化含量以及創新將是競爭的關鍵，這就對服裝人才的培養提出了新的挑戰和更高要求。我們必須就目前相對落後的教育觀念、教育形式、教育結構、人才培養模式、教學內容和教學方法等進行一系列的改革，以培養出具有深厚文化底蘊，較高的科技素養，高尚的審美品位、較強工程技術能力的高素質服裝設計人才。

所謂培養模式，是根據人才培養目標和質量標准，為受教育者設計的知識、能力和素質結構，以及實現這一結構的方式。根據培養目標服裝專業應採用以應用能力和基本素養為主線，同時注重應變能力可持續發展能力的培養模式。按照寬知識、厚基礎、能力強、素質高的要求，建立新的課程體系，更新教學內容，採用現代教學方法和手段，重視實踐能力的培養，其中最核心的是創新精神和能力的培養。

二、服裝設計人才應具備的基本素養

作為一名符合時代需要的優秀服裝人才，除了具備較高的專業能力外，還應具備以下幾方面素養：

1．人文素養 愛因斯坦曾指出：「學校的目的始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作業一個專家。」一方面服裝是一個社會、一個時代的綜合反映。曾有位學者調侃地說到，如果讓他沉睡一百年，醒後要做的第一件事就是去買一本最新的女性時裝雜志，通過它就能夠了解到一百年後的社會是個怎樣的狀況。可見，服裝不僅僅是商品，它更是一種文化，凝結著一定的文化素養、文化個性和審美意識，展現著一定的文明水平。另一方面，服裝作為人類文明的重要組成部分，是人類文明和社會發展的一個不可分割的有機組成。如果把它與社會政治、經濟、科技和文化的發展分割開，而僅僅就事論事地講服裝設計、工藝、技術等，拋棄了服裝發展的靈魂、動力與背景，就會使服裝看來只是某個設計師的所謂「靈感」的拼湊，服裝風格的形成完全是偶然的結果；如果忽視了對服裝發展的歷史邏輯必然的關注，就會導致設計中出現盲目的模仿與抄襲，斷章取義、玩弄形式，追逐所謂新潮流和表面的浮華；而割斷服裝發展的文化脈搏、割斷服裝的民族傳統的服裝文化，就成了無源之水、無本之木，是沒有生命力的。正如藝術大師、教育家吳冠中先生所說：「藝術創造中，路遙知馬力的『力』字，往往隱藏在文化底蘊中。」

因此，我們所培養的服裝設計師必須具有較高的人文素養和深厚的文化底蘊。要學會做人，有社會責任感，關心他人、關注社會、關注人類面臨的共同問題，有高尚的情操和審美品位。只有這樣，才能把握時代的脈搏，把真正時尚、健康的文化傳播給大眾，才能設計出真正具有生命力的服裝。

2．科技素養 以信息技術和生命科學為核心的科技革命正迅速改變著我們的生活、工作和思維方式，改變著人們的思想觀念、道德倫理觀念、價值觀念和審美取向。互聯網的出現和運用，改變了企業的經營管理方式，使我們能真正做到在規模化生產的同時，能很好地滿足人們需求的差異、多樣化和個性化，建立起真正的快速反應系統，大大降低企業的交易成本。生物和材料科學的進展，產生了大批新型纖維；萊卡的廣泛運用，使穿衣中長期困擾人們的舒適與合體的矛盾得以解決；tencle、彩色棉、新型醋酸纖維面料、綠色聚乳酸纖維面料等新型纖維面料，既具有天然纖維的風格，又具有合成纖維的性能，還在很大程度上解決了對環境的污染；再加上後整理技術的進步，使得服裝面料的科技含量大大提高，賦予面料以新的風格和內涵，豐富了表現力，使服裝呈現出新的視覺沖擊，散發出新的魅力；隨著「基因工程」的突破性進展，不久將會出現真正意義上的綠色環保纖維和面料。科技的迅速發展，在改變著我們的物質世界的同時，也改變著人們的審美取向。在工業經濟時代，為適應工業化大規模生產形式的需要，人們崇尚簡潔美簡約主義，計算機的廣泛運用，使生產個性化的產品成為可能，人們又強調個性美。鑒於工業化所造成的污染和環境破壞對人類帶來的危害，以及生物化學和環保科學的發展，導致了人們以「綠色」為美，形成了當今的「綠色文化」潮。由此可見，科技對於服裝來說，不僅僅是技術，它還將影響到思想、文化和美學等諸方面的問題。

3．跨文化素養 在跨國際經營中，由於文化的差異使服裝產品在款式、色彩、面料、裝飾手法及廣告、營銷等手段上，與當地人們的生活方式、審美情趣、風土人情、價值觀、道德觀不一致而造成滯銷的狀況，經常發生，人們把這種狀況稱之為「文化障礙」；相反，如果產品能同當地人們的文化背景相一致，則稱為「文化溝通」。因此，我們的服裝要想佔領國際市場，創立世界名牌，設計師就必須了解國外市場，了解那裡的消費者的文化背景、審美觀、價值觀、消費觀以及其歷史、宗教、哲學，等等。此外，隨著全球經濟一體化發展，特別是中國即將加入ＷＴＯ，中國經濟將加快融入世界經濟體系，國內市場國際化，國際市場國內化正在成為現實。國與國間的經濟交往的增加，必定帶來國家間的文化滲透和融合。經濟資源的共享，也必定帶來文化的共享。未來的服裝，可能很難說清它是源於何種文化。因此，一方面，我們要善於從我國傳統文化中提煉出符合當代社會思潮、美學意識及未來世界發展趨勢的內容；另一方面，我們也要拋棄狹隘的民族意識，廣泛吸收世界各國文化之長。使我們培養的學生心胸開闊，具有一代新風，能設計與生產出與全球化時代相適應的、具有世界性的中華服裝。

4．市場經濟素養 服裝是一種商品，必須遵循商品的一般規律。

從產品到穿在消費者身上，才是設計的真正完成。我們的很多服裝設計師在Ｔ型台上的設計是成功的，但在市場上卻大都是失敗者。究其原因，主要是他們缺乏市場意識，不懂市場經濟，不懂產品的真正涵義，沒有真正深入分析和了解消費者的消費心理和行為，不懂得消費者真正需要什麼。

隨著社會的發展，人們的需求呈現出多樣化、差異化、個性化和審美化，這在給我們設計師帶來施展其才能空間的同時，也給他們帶來挑戰。由於人們的經濟收入水平不同，受教育程度不同，地理位置不同，文化背景不同，以及價值觀的多元化趨勢，人們消費的追求是不一樣的，對於產品的理解也是不同的。從營銷學的角度來看，一件完整的產品有三層涵義：實質產品核心產品、形式產品和延伸產品。比如對於受教育程度高，收入豐厚的人來說，在購買一件服裝時，往往把精神上的滿足看做是產品的實質，即他她從產品中追求的利益所在。而面對一般消費者來說，他她可能更看重的是產品的實用功能，把產品的實用功能看做是產品的實質所在。所以，作為一優秀的服裝設計師，必須是一位市場整體的策劃者，充分熟知市場運行規律，找准自己的消費群體，進行正確的市場定位，了解你的消費者真正需要所在。正如一位世界著名高級化妝品生產企業家說的那樣：「我們在工廠生產的是化妝品，在商店出售的則是信心和希望。」

B. 服裝設計入門技巧_服裝設計的步驟

但服裝設計初學者，真心不能自己瞎自學，沒有方向只會越走越遠。另外，如果是家境一般，完全可以選報一些專業技能學習，比如縫紉立裁這些你就報班學，色彩運用、服裝繪圖就網課或者自學，這樣花費就不會太高，一般學生都能接受。

注意看圖中右下角，這些服裝設計和服裝打版的書籍均出自於此

可以按以下幾步來，1).首先你可以從畫圖開始。

而畫圖你可以從畫人體開始。掌握人體比例動態。人體比例也就是專業里常說的人架子，很多新手在剛開始學就急著畫服裝，服裝畫的稀巴爛不說，人畫一個個和蘿卜一樣，不是肩寬就是身長腿短。畫龍畫虎難畫骨，服裝就是皮，人體才是骨頭。

《服裝設計教程》

《服飾工藝與設計——蠟染、扎染》

《古典圖案》

《服裝美學》

《成衣設計》

《[時尚藝術家.時裝畫技術》

《服裝設計實務》

《矢島功時裝畫作品集》

《服裝畢業設計指導教程》

《服裝設計基礎》

《服裝設計舉一反三》

《服裝設計》

《服裝設計師訓練教程-王家馨》

《人體肌模》

《服裝設計學：第三版-袁仄》

《時裝畫表現技法-龐綺》

《現代時裝畫藝術表現-劉興邦》

《世界頂級服裝設計師TOP20-夢亦非》

《休閑服裝設計效果圖及時裝畫集》

《毛皮服裝設計與工藝-陳瑩》

《現代服裝設計表現圖技法》

2.學習繪制時裝畫，效果圖，款式圖。

這三個傢伙基本上很多新手都會把他們混為一談，其實他們完全是不一樣的東西。時裝畫就是畫，它強調的是藝術性，而不是設計性。款式圖就是拿給你的版師和樣衣師看的服裝的製作圖。

《時裝設計效果圖精解》

《服裝色彩設計》

《時裝畫技法-陶維冉》

《休閑裝肢枯遲設計與製作800例》

《時裝畫藝術-》

《服裝畫技法》

《[時裝插畫家.英文版》

《時裝設計表現技法》

《國際服裝設計教程時裝畫技法》

《現代時裝設計技法實例》

《時裝表演教程》

《時裝繪畫：女裝篇》

《系列童裝設計歷李》

《服裝設計表現技法》

《一本純粹的設計師手稿敗衡》

《服裝畫應試-宋魁友》

《服裝知識大全》

《中國歷代服裝資料》

《現代服裝設計文化學》

《服裝設計學》

《服裝配飾設計》

《現代時裝設計技法實例》

《色彩學》

《人體動態6000例》

《民族圖案》

《時裝帽設計與製作800例》

3.製版

製版就是打版，所謂打版就是用鉛筆在紙片上畫衣片的平面長開圖的方式制出「版」，再把這個版放在面料上裁剪下來。一提製版我也很頭疼，這中都屬於經驗積累的東西，一些關鍵點的松量之類的。推薦書籍劉瑞璞出的《服裝紙樣設計原理》，紙樣版里用的是日本文化式原型（國內除了紙樣版還有一種就是張文斌出的東華版，不過東華版和紙樣版越改越一樣了，都是抄的文化式的。日本除了文化式還有登麗美式、伊東式等等，歐美的有紐約式、洛杉磯式、倫敦式等等），不過國內製版書籍教材能叫得上就他們兩位了。

《內衣紙樣設計與實例》常建亮印建榮

《日本登麗美時裝造型工藝設計-大衣》登麗美服裝學院

《日本登麗美時裝造型工藝設計-套裝》登麗美服裝學院

《日本登麗美時裝造型-基礎篇上》登麗美服裝學院

《日本登麗美時裝造型-基礎篇下》登麗美服裝學院

《女性內衣設計制圖技法》洪境汪林

《女裝精確打板推板-上冊》袁良

《女裝精確打板推板-下冊》袁良

《歐美男裝打板技法大全》王善珏

《裙子設計與製作》蔣金銳

《人體造型解剖學基礎》王炳耀

《服裝結構與工藝》內部教學資料

《服裝款式結構制圖》佚名

《服裝立體造型》白琴芳

《服裝美學》華梅

《服裝面料的核算》佚名

《服裝女裝結構設計》張文斌

《服裝推板放碼疑難解答100例》魏立達

《服裝斜裁打版技術全編》

《服裝斜裁打版技術全編》丁錫強劉國偉

《服裝斜裁打版技術全編》丁錫強_劉

《服裝袖型設計的原理與技巧》吳經熊

《服裝樣板設計技術第二集》森郁子

《服裝樣板設計技術第一集》森郁子

《服裝原型結構設計》於佐君

《日本登麗美時裝造型-女襯衣、連衣裙》登麗美服裝學院

《日本登麗美時裝造型-裙子、褲子》登麗美服裝學院

《日本登麗美時裝造型-上衣、背心》登麗美服裝學院

《日本登麗美時裝造型-嬰幼兒、童裝》登麗美服裝學院

《日本工業原型》佚名

《現代服裝設計裁剪圖350例》佚名

《現代服裝紙樣設計》韓濱穎李桂榮高岩

《香港高級女裝技術教程》袁良

《新概念女裝紙樣法樣板設計》吳厚林

《一款一做叢書-女上裝》佚名

《義大利立體裁剪》尤珈

《實用洋裁手冊(09)-領子的款式188》菊地陽子_長友靜子

《世界經典服裝設計與紙樣男裝篇》

《世界經典服裝設計與紙樣女裝篇-下集》熊能(1)

《童裝紙樣設計》馬東侯東昱

《文化服飾講座-女西裝部分》文化服裝學院

《我的第一本裁縫書》真野章子

《西服工業化量體定製技術》

《現代成衣制板》清晰版

《原型裁剪》李鷗華

《針織服裝設計》薛福平

《針織服裝設計基礎》桂繼烈

《最新時裝配袖技術》吳經熊

5.工藝

工藝就是要你懂得，一件衣服是如何縫制的。首先你要有一架縫紉機（高速平縫車）。然後呢你就可以拿白坯布不停的練習。不過如果是自學缺少老師的教授，很多縫型和技巧都沒途徑獲取。所以推薦這本書《成衣工藝學》。可以好好的看看這本書裡面提供了各種縫型的方法。（這步對自學來說簡直就是硬傷，可以去外面找裁縫跟著學）

C. 要學服裝設計需要看哪些書

注意看圖中右下角上的字名為 衣途趣 其內不僅有服裝設計視頻教程還有很多服裝設計電子版資料，可以參考一下

服裝設計書籍推薦目錄：

SJ31《服裝色彩設計》

SJ32《時裝設計效果圖精解》

SJ33《現代服裝設計表現圖技法》

SJ34《毛皮服裝設計與工藝》

SJ35《中國首屆休閑服裝設計效果圖及時裝畫大賽獲獎作品集》

SJ36《世界頂級服裝設計師》

SJ1 《時裝帽設計與製作800例》

SJ11 《人體動態6000例》

SJ12 《色彩學》

SJ13 《現代時裝設計技法實例》

SJ14 《服裝配飾設計》

SJ15 《服裝設計學》

SJ16 《現代服裝設計文化學》

SJ37《現代時裝畫藝術表現》

SJ38《時裝畫表現技法》

SJ39《服裝設計學：第三版》

SJ44《服裝畢業設計指導教程》

SJ45 《矢島功時裝畫作品集》

SJ46《服裝設計實務》

SJ9《服裝設計教程》

SJ17 《中國歷代服裝資料》

SJ47《時尚藝術家.時裝畫技術》

SJ48 《成衣設計》

SJ49《服裝美學》華梅

SJ7《古典圖案》

SJ8《服飾工藝與設計——蠟染、扎染》

SJ18 《服裝知識大全》

SJ19 《服裝畫應試》

SJ40《服裝設計師訓練教程》

SJ41《服裝設計》

SJ42《服裝設計舉一反三》

SJ43《服裝設計基礎》

SJ2 《一本純粹的設計師手稿》

SJ20 《設計表現技法》

SJ21《系列童裝設計》

SJ22 《時裝繪畫：女裝篇》

Sj23 《時裝表演教程》

SJ24 《現代時裝設計技法實例》

SJ25 《國際服裝設計教程 時裝畫技法》

SJ26 《時裝設計表現技法》

SJ27 《時裝插畫家.英文版》

SJ28 《服裝畫技法》

SJ29 《時裝畫藝術》

SJ3 《休閑裝設計與製作800例》

SJ30《時裝畫技法》

D. 碩士畢業論文開題報告範文

身為一名碩士，你知道自己的畢業論文開題報告要怎麼寫嗎?下面是我為大家整理的碩士畢業論文開題報告範文，歡迎閱讀。

碩士畢業論文開題報告範文篇1：

童裝設計海島服設計

選題依據及研究意義

選題依據：

指導老師的研究項目，

服裝設計的開題報告怎麼寫

一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺神經;淺淡色不僅能避免染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。

兒童在2~3歲可認識顏色，善於捕捉和凝視鮮亮的色彩。

歲兒童可以認識4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。

~12歲是兒童德智體全面發展的關鍵時期，色彩的應用會直接影響到

兒童的心理素質。

本次的設計是以童裝色彩設計為重點，結合現代時尚以及相關元素的基

本使用法則，進行具有時代特點的童裝設計。

研究意義：

製作一系列童裝，鞏固專業知識，學會靈活運用專業所學。

選擇好童裝的色彩是做好童裝銷售的重要環節。

通過研究可以發現童裝的色彩對於兒童的心裡狀態有很深的影響

通過此項研究來開發童裝的色彩以適應兒童心裡需求

文獻綜述(對已有相關代表性研究成果的綜合介紹與評價)

《服裝材料學》朱松文等編

這本書系統的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結構和形態，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類服裝對材料的要求和選用方法。

《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著

是我在本次設計方面參考的書籍，這本書彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質就是服務於社會，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。

《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編

本書在內容上涵蓋了服裝輔料的各個種類，介紹了各輔料的品種、分類、規格、性能、工藝、品質標准，以及在服裝上的運用。

研究內容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)

基本思路：

了解指導老師的研究項目，進行分析研究，在一定的基礎上進行創新，擬訂設計稿，確定要設計的題目。最後的製作，根據美觀、舒適、實用的理念製作出一系列的童裝，

框架：

確立設計的題目為 童裝設計 後，從以下多方面來製作論述：

根據指導老師研究項目，並進行相關設計;

進行與設計主題相關的研究，並分析將要進行的設計的特點以及優勢;根據兒童生理心裡的特點，設計出兒童喜愛的童裝;

具體設計的總體草圖中，按照設計的要求，進行選擇繪制一個系列(4套)效果圖擬訂設計稿和製作方案;

後期的製作和整理;

主要研究方式方法：

研究進程安排

月1日-3月19日：畢業實習;

月22日-4月2日：市場調研、分析;

月5日-4月9日：草圖設計;

月12日-4月16日：效果圖講評與確認;

月19日-4月23日：紙樣設計與制圖;

月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計;

月24日-6月18日：完成論文/報告書、服裝;

月21日-6月25日：上交論文/報告書、畢業設計電子文件、答辯。

主要參閱文獻

[1]《人類心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社2015-04-01第1版

[2]《每天懂一點色彩心理學》：(日)原田玲仁著;郭勇譯陝西師范大學出版社2015-6-1第1版

[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社,2015年11月第1版

[4]《服飾心理學》華梅著中國紡織出版社2015年7月第1版

[5]《服裝材料學》朱松文等編中國紡織出版社2015年2月第3版

[6]《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國紡織出版社2015年3月第2版

[7]《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著東華大學出版社2015年9月第2版

[8]《品牌服裝設計》劉曉剛著中國紡織大學出版社2015年6月第1版

[9]《紡織品設計的面料再造》王慶珍著西南師范大學出版社2015年2月第一版

主要網路：其它說明

指導教師是否同意開題

簽名：

年月日

教研室教學負責人簽署

簽名：

年月日

碩士畢業論文開題報告範文篇2：

本課題的研究目的及意義

意義：音樂教學涉及一般教育學，心理學，社會學的問題，也是音樂學的一個重要部分，而對兒童音樂的啟蒙教育更是其中的一個重要環節。促進兒童發展是兒童教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。音樂教育則要盡音樂藝術之所能，發揮音樂藝術教育之優勢來促進兒童的發展。音樂藝術之所能，音樂教育之優勢，都可從音樂藝術的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂教育工作，既要把握兒童發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機地結合起來，使兒童音樂教育能夠切實有效地促進兒童發展。音樂教育可以陶冶學生的情操，增強學生欣賞和理解音樂的能力，從而促進學生音樂素質的提高。音樂的聲音確不具有確定的含義，是非語義性的。但音樂能通過音調的變化表現出音樂的基本含義。音樂用聲音來表達思想內容，是一種表情性的音響。我們知道音樂藝術的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽覺接受，兒童只有通過聆聽音樂，接觸音樂，有了一幅音樂的耳朵，才能更好的欣賞音樂，理解音樂，表現音樂，創造音樂。

已了解的本課題國內外研究現狀

年霍華德?加德納提出了多元智能理論，把音樂作為人的八大智能之一。這一理論在美國和世界各地的教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎。柯達伊?左爾坦終生追求的目標是 讓音樂屬於每個人 。這個教育目標的哲學思想基礎是他對於音樂與人的全面發展的關系的理解。他認為音樂和人的生命本體有著密切關系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現，音樂滿足人在精神上的需要，是每天生活的有機部分。 音樂是不能被其他東西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血症中，沒有音樂就沒有健全的精神生活。 他認為，音樂是人類文化絕不可少的部分，對於一個缺少了音樂的人來講，他的文化是不完善。他還認為，好的音樂教育不但能夠極大地提高學生的音樂能力，而且能夠促進學生其他學科的發展，促進兒童智力和情感的平衡、健康成長。這樣培養出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來從事何種職業，都會成為一個比音樂上無知的人更有用的社會成員。音樂教育在學校的重要性，甚至超過音樂本身，培養音樂的聽眾就是在培養一個社會。近年來，在加德納的 多元智能 理論的影響下，人們對個體差異的理解發生了變化，由過去認為的認知能力強弱差異，個性差異演化為認知結構、發展速度及心理特質的差異。要真正尊重幼兒的個體差異，發揮幼兒學習的主動性，就必須使學習內容、學習方法、學習進度等適合每一個幼兒身心發展特點與水平。

本課題的研究內容

研究內容：

) 概述音樂教育與兒童發展

) 研究當前小學音樂教育現狀

) 如何運用音樂教育促進兒童發展的對策、建議、途徑和方法等

本課題研究的步驟、方法及進度安排