海豚帽子設計

『壹』 六一兒童節怎麼畫

六一兒童節簡筆畫教程如下：

1、六一兒童節怎麼畫，體現六一兒童節這個主體。首先畫出一個小帽子，這個帽子是其中一個海豚的帽子，畫成魔術師帶的帽子樣子，注意帽子不要畫太大，小一點沒事的，不要大了。

2、之後畫出海豚身體一筆可以畫出來的部分，如圖所示，主要畫出海豚頭部身體和尾部的輪廓，是個圓滑的弧線形狀，這樣平滑比較正式和漂亮。

3、之後畫出一個海豚的大鼻子，鼻子畫的前部大，後部收縮的大鼻子，看起來極好看又可愛。之後在畫出鼻子下面的大嘴巴，畫成張開嘴巴的樣子，可以看到裡面的舌頭。

4、之後畫出海豚背部的鰭，和兩邊擺動的鰭，小小的，類似與三角形，如圖所示，是不是更好看啦。在身體的部分還需畫出肚子的輪廓。

11、之後我們在空白的地方寫上6.1兒童節快樂的字樣，整體可以非常明了的體現兒童節的主體，在6.1日兒童節的時候，兩只海豚的父母保護這小海豚，好似再給小海豚慶祝節氣，還穿上節日的裝扮，非常的喜慶，體現出」六一兒童節怎麼畫「的主體，整體表現出來啦。最後在畫上裝飾性形狀等，讓畫面飽滿。

『貳』 中班教案

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家收集的中班教案6篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

活動目標：

1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。

2、引導幼兒根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。

3、鼓勵幼兒發揮想像，並能大膽講述自己的設計。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動准備：

各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

活動過程：

一、談話激發幼兒興趣。

1、出示帽子

師：小朋友，看這是什麼？帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看？

交代要求小朋友們要仔細的看一看，用手摸一摸，他是什麼樣的？有什麼不一樣的地方？他有什麼用？

二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。

（1）材料不同：棉、毛線、布、塑料……

（2）顏色不同：紅、藍、黃……

（3）摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

（4）形狀不同：圓的、方的……

請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。

師：誰願意向我們大家介紹一下他手中的帽子？

3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特徵及用途。

教師小結：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

三、以課件的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特徵及用途。

1、提出要求

師：帽子的種類那麼多，現在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎？

2、播放課件

（1）小兔要外出旅遊？需要一頂什麼樣的帽子？

（2）冬天到了，小姑娘該買一頂什麼樣的帽子呢？

（3）阿姨在田裡幹活，幫她送一頂什麼樣的帽子去？

（4）小狗買了輛摩托車，該買什麼帽子？

3、播放課件，出示不常見的帽子

師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子？

帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。

3、讓幼兒回答，以此激發對周圍事物的興趣。

四、設計帽子

幼兒設計教師巡迴指導。

師：看過那麼多的帽子，你們想不想自己來設計一頂帽子。然後把它畫出來。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個「熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者」，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了「以人為本」的教育思想。

中班教案 篇2

設計意圖

本班情況分析及近期目標：

我班幼兒的自理能力，服務意識較強，規則意識也逐漸增強，很願意參與活動，對事物的認知程度、注意力逐漸穩定，對事物有強烈的好奇心，喜歡擺弄工具，對嘗試探索與操作很感興趣，大部分幼兒運動能力強，少數幼兒在老師的引導下能大膽完成，同伴間比較友好，願意合作，根據本班幼兒發展情況，提出活動目標，幼兒積極參與活動，能大膽表達心裡的想法，感知參與活動的樂趣，體驗成功的喜悅，半日活動的指導思想---發展孩子的能力，以孩子的興趣為出發點，積累經驗。

具體以四個環節體現

一、體鍛活動：

《綱要》指出：運動強調培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動的經驗，在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性，靈活性，並有一定的平衡能力。

我班幼兒對平衡活動很感興趣，幾次活動下來，發現幼兒之間還存在著較大的差異，本次活動，教師提供了多種層次的平衡練習，讓每位幼兒在活動中都有不同程度的提高。

二、生活

活動：

生活活動貫穿於幼兒的一日活動中的每個環節，幼兒在成人的指導下，有獨立的自我服務的意識，能力以及良好的生活習慣，天氣漸漸轉熱，讓孩子學會自己喝水，保持身體的健康尤其重要，是孩子日常活動中所必需的生活自理能力。

三、學習活動：

「我長大了」這節活動，主要源於與幼兒的一次戶外遠足活動，那次活動，我和孩子們一起來到了和平公園，公園里的一排排欄桿引起了周逸傑小朋友的注意，他好奇地問到：上次我和阿姨來和平公園玩時，欄桿比我高，怎麼今天我比欄桿高了，為什麼？孩子們你一句，我一句，有的說：那是因為你長高了呀！有的說：欄桿變矮了……孩子們對長大了這個現象產生了濃厚的興趣，在這一前提下，我設計了本次活動，活動的內容對幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接觸到的.，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能積極參與，為幼兒提供了表現的平台，目的在於通過活動，幼兒能了解自己長大了，更加懂事了，願意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現，從而進一步體驗到成長的快樂。本次活動分為三個環節：

第一環節：出示「小不點」，引起興趣，用提問的方式引出話題，即「天天」長大了的現象。

第二環節：幼兒運用自己帶來的物品，通過自己的介紹，向小朋友證明自己的確是長大了。

第三環節：分享幼兒長大的樂趣，用歌聲表達自己內心的喜悅。

美術表現

活動：可愛的海豚:

3—4歲的孩子美術心理基礎處在象徵期階段，圓式期階段，他們運用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對事物的理解認識也是具有形象性、具體性的，特別喜歡直接參與嘗試，對操作體驗性活動尤為感興趣；對工具的擺弄和材料的體驗樂趣關心與動作之中。我們班的孩子在前一周去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很有趣、可愛、聰明。有的孩子在自由游戲時帶來了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡表現，他們紛紛訴說著海豚的故事。孩子們有了表現海豚的願望了，我們已經進行了第一次的嘗試，發現有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。。。。。。孩子在草地上玩耍，我突然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發現和觀察讓我感到驚喜，「請樹葉寶寶用替代的方式來幫助我們的孩子完成表現作品！」

藉助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術符號教學的一個新的探索和嘗試。通過孩子比較出海豚和樹葉的相同，再讓孩子學會用其它物體來替代，關鍵是學習沿著物體的外線繪畫的方法和技能，用長圓的形狀組合表現海豚的基本特徵，發展了孩子手的控制能力和手、眼的協調能力，積累了表現作品的經驗。

我把這環節活動分成五個環節。

第一環節：出示海豚玩具和背景圖案讓孩子說說海豚都會表演什麼節目，激發孩子表現的願望。

第二環節：出示葉子，讓孩子感知海豚與葉子有什麼相同。找出它們都是長圓形的。

第三環節：教師示範沿著葉子外形繪畫的方法。

第四環節：孩子表現活動，對估計有困難的孩子給予幫助，能力強的孩子可以多表現幾個。

第五環節：分享欣賞：讓孩子感到表現的成功和快樂。

四、游戲活動

游戲活動是本次活動的延伸，幼兒在表現過程中，充分體驗到操作的樂趣，幼兒滿足於動作之中，體會自由感，成功感，實現動作的協調和靈活，打扮和表現海豚的過程中，感受到游戲給自己帶來的快樂。

體鍛活動

目標：

1． 幼兒在游戲中學習走平衡，發展幼兒的平衡能力。

2． 學習利用紙飛機，圈等物品進行一物多玩。

准備：平衡板，輪胎，積木，紙飛機，圈若干。

過程：

一．准備活動

老師帶領幼兒

做全身關節准備活動，重點做腿部放鬆運動。

二．分組活動

平衡重點指導：幼兒在老師提供的不同層次的平衡板上行走，發展平衡的能力。幼兒在老師指導下進行活動，及時糾正幼兒的動作。）

紙飛機重點指導：引導幼兒通過自己的努力，能將紙飛機從圈中通過。

三．集中游戲——貓抓老鼠

玩法：選幾名幼兒做小貓，其他幼兒做老鼠，邊念兒歌邊游戲，小貓抓老鼠，老鼠四散躲閃跑。

規則：老鼠一定聽到貓叫的聲音才能四散跑。

學習活動

活動名稱：我長大了

活動目標：通過活動了解自己長大了更加懂事了，願意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現。

活動准備：小不點娃娃一個，衣服一件，鞋子一雙，天天小朋友一個，幼兒人手一件物品，音樂磁帶（歡快的）。

活動過程：

一、出示小不點娃娃，引起幼兒興趣。

師：小朋友們好，我叫小不點，我也來參加你們的活動，好嗎？今天我還帶來了一位新朋友，是誰呀？（天天新朋友）

師：急急忙忙的出門，衣服都沒穿好，哪為小朋友願意幫助我的？（幼兒為天天穿衣）

師：你們覺得天天看上去怎麼樣？為什麼？（衣服太小了，天天長大了）

二、幼兒運用自己帶來的物品，證明自己的確是長大了。

師：天天長大了，你們長大了嗎？，我不相信，除非你們用辦法證明你們長大了。

幼兒……

師：可以說給後面聽課的老師聽一聽。

師：小不點，你現在相信我們長大了嗎？（相信了）

三、師小結，分享幼兒成長的快樂你們一天天在長大，老師和爸爸媽媽的心裡太高興了，你們在幼兒園里學會了什麼本領，我們一起來表演以下好嗎？

活動名稱：可愛的海豚

活動目標：1通過用物體替代的方式，讓孩子用長圓形組合表現海豚的基本特徵。

2引導孩子學習沿物體外線繪畫的方法和技能，積累表現作品的經驗。

重點：掌握沿物體外線繪畫的技能。

難點：線與線要連接，不能斷開。

准備：海豚寶寶，棉簽，大小葉子，宣紙，顏料，背景圖，雙面膠，

活動過程：

一、激發孩子表現的願望。

海豚都會表演什麼節目？

二、感知葉子與海豚形狀的相同。

海豚有了困難就請葉子寶寶來幫助。找找它們有什麼一樣的地方？

它們都是什麼形狀的？

三、教師示範沿葉子外形畫線的方法

小手按住葉子，沿著它的外形畫線。線與線一定要接好，要將它們拉拉手不能開口，畫好後再將紙沿線撕下。用同樣的幾個大小不同的長圓粘貼組合海豚的基本特徵。

四、鼓勵孩子表現創作表現。

引導能力強的孩子在掌握的基礎上自己大膽表現。能力弱的孩子給予幫助。

五、分享欣賞：找找哪只海豚寶寶可愛，你喜歡哪個海豚寶寶？

游戲延伸活動：地點操作間

材料：各種色紙，卡紙，樹葉，即時貼剪刀，糨糊，沙子，半成品繪畫，彩泥等材料

目的：引導孩子能用多種材料表現海豚，發揮孩子的能動性。

再次積累經驗，感到動手操作的快樂和成功的喜悅。

過程：

1．今天我們來打扮海豚寶寶

想想我們還可以用哪些材料來打扮製作海豚呢？

2．出示各種材料，讓孩子自由選擇表現。

鼓勵孩子動手做，嘗試自己想辦法解決問題。

3．分享交流：

A你是怎麼打扮海豚的，用的什麼材料？

B你碰到了什麼困難？怎麼解決的？

C教師總結：原來用很多的材料都可以打扮海豚。你們真聰明。

中班教案 篇3

設計思路：

本次活動內容來源繪本《我也要搭車》，活動重點定位在「約定」上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學會遵守和別人的約定，做一個遵守約定的人。本次活動預設了三個環節，其中第二個環節是本次活動的重點環節，讓幼兒仔細觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺蝟、長頸鹿、松鼠們之間的「約定」展開討論，大膽表達自己的想法，了解「約定」的含義。另外，中班孩子的社會意識正在逐步加強，因此通過活動的開展，培養了幼兒初步的責任意識。

活動目標

1、仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。

2、了解「約定」的含義，感受遵守約定的重要性。

活動准備

1、小朋友有關於約定的經驗。

2、PPT課件

活動過程

一、引出故事內容--激發興趣。

1、知道什麼是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應該怎麼樣呢？對，要遵守約定說到做到。）我要和你們做個約定：學本領的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動起來，說話前先舉手。行么？

2、那如果沒有遵守約定的話會有什麼麻煩呢？今天我們就來聽一個關於約定的故事。

二、觀察理解故事--了解約定的含義

（一）和獅子爺爺的約定：

森林裡可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠老遠就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）

1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什麼？（我要和你做個約定，你上車後不能在車上蹦蹦跳跳。）為什麼獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？

小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺蝟也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會有什麼約定？（我要和你做個約定，你上車後不能刺傷乘客們。）

小結：小刺蝟答應了和獅子爺爺的約定高高興興的上車了。

中班教案 篇4

歌表演《拉拉鉤》

教學目標：

1、進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前後兩段的不同情緒，並通過情緒、聲音、速度的變化學習有感情的演唱。

2、在理解歌曲含義的基礎上，嘗試創編舞蹈動作，以更好的表現歌曲。

3、結合對生活經驗的回憶，懂得同伴間應團結友愛，在表演中學慣用眼神與同伴交流

教學准備：

幼兒已會唱歌曲《拉拉鉤》，錄音機、磁帶。

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室

提醒幼兒注意與同伴的目光交流。

2、練聲曲《找朋友》。

二、學習歌表演。《拉拉鉤》兩遍。

1、引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以後高興的感覺。

2、探索嘗試創編。

（1）語言導入，激發幼兒創編的興趣。

（2）引導幼兒逐句創編，在全體幼兒參與創編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統一地教給大家。

A、提問：平時小朋友生氣了會做什麼動作，表演前一段。

B、提問：和小朋友和好了會做什麼動作？表演後一段（最後一句暫時不編）幼兒自由結合表演到最後一段時，啟發提問：你們和好朋友在一起時想做什麼動作？

3、完整表演。

（1）、邊唱邊表演。

（2）跟著音樂完整表演。

三、結束部分：

1、小結幼兒活動情況。

中班教案 篇5

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、願意講述樹的好處，發展想像及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

活動准備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創編動作進「樹林」參觀。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什麼?他們在干什麼?

(2) 討論：為什麼人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什麼?

B、樹真好，他能擋住什麼?

C、樹真好，……

4、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹乾和樹冠粘貼成大樹，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創編《樹真好》。

中班教案 篇6

設計背景

我們的主題牆飾的設計是把「豐收的季節」和園本課程結合起來，以月亮山、大榕樹為主線，以高田的田園風光和遇龍河為背景，把製作農家飯的農產品—慈姑、水稻、以及各種蔬菜、瓜果，都凸顯出來。把外來水果蘋果擬人化，作為休閑旅遊的人們在我們的風景區「十里畫廊」 觀光旅遊。讓幼兒把自己的作品張貼在主題牆上，使幼兒對本土旅遊資源的認識有所提升，從而培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

活動目標

我們班環境創設最有趣的板塊是走廊的「白沙金桔紅了」。金桔是我們陽朔的土特產，每個孩子都種有一顆金桔樹，我們利用金桔樹作為激勵孩子進步的一種手段，孩子在家有進步了，讓爸爸媽媽在樹上結一個金桔，在幼兒園表現好了、有進步了，老師給添上一個金桔。通過這個主題牆，有效激發了幼兒遵守紀律、熱愛同伴、勤學好問、積極向上的慾望。主題牆飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使牆飾真正著眼於幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。

重點難點

1、月亮媽媽農家飯；

2、開心書屋；

3、快樂種植園；

4、我的農場我做主；

5、我能我會。

活動准備

小朋友帶一些本土資源到幼兒園，先跟爸爸媽媽了解一下陽朔的特色。

活動過程

在「快樂種植園」里，我們種植了白菜、大蒜、蘿卜、香菜，幼兒每天都來澆水、觀察，看看長了幾片葉子了，有多高了，畫畫每天的天氣，問問老師溫度是多少，然後記錄下來。我們還為幼兒提供一些種子和乾果，讓幼兒獲得關於秋天的感性認識，激發幼兒親近自然、熱愛自然的情感。

在「我的農場我做主」這個區域里，我們在白布上，設置樹和瓜架，幼兒可根據自己貼的數字卡片，按數字給樹結蔬菜、瓜果、長樹葉，也可根據需要玩看數字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色區「月亮媽媽農家飯」去加工，把這個區和特色區有機的聯系起來；在操作的過程中讓孩子體驗到了豐收給人們帶來的快樂。在這里還可以進行粗細、高矮、大小的排序活動和數數、序數的認識活動。也可在這個區里學習幾何圖形接龍、數字接龍、蝴蝶找花、釣魚、顏色分類和排序的游戲等。在活動中，我們主要體現的是環境與幼兒的互動，注重幼兒的參與性，讓幼兒成為環境創設的主人。

教學反思

⑴幼兒的積極性很高動手能力得到發揮了。幼兒被理解、得到尊重、有適度的自由空間。通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

⑵，農村幼兒園小朋友語言表達能力差一點而動手能力還是不錯，

總之：一切為了孩子」這是幼兒園的宗旨，我們的環境創設不再是一種擺設，而是幼兒學習生活的一部分。因此，在今後的環境創設中，我們會努力將教育目標和內容物化，使環境創設適合孩子的年齡特點和季節性與主題內容，讓孩子們走進大自然，走進人類和社會，成為一個個健康快樂的小主人。

『叄』 橢圓形臉戴適合什麼樣的帽子

1、棒球帽

從造型上來看，棒球帽對於頭部的修飾主要在上半部分位置，下半部分完全沒有。所以比較適合棒球帽的臉型為，鵝蛋臉和心形臉這種下半張臉比較好看顯瘦的臉型。

2、寬檐帽

寬檐帽的風格比較多變，暗色調的寬檐帽有種職場帽的感覺，視覺觀感比較嚴肅。暗色調的寬檐帽也比較顯白。

寬檐帽視覺上很能修飾頭大的問題，通過寬寬的造型顯得臉部上半部分小小的，對比下也有顯下巴瘦的功能。但對於方下巴以及完全渾圓狀態的下巴來說，寬檐帽的修飾作用就不是那麼強了，下巴比較胖的妹子不要用。

(3)海豚帽子設計擴展閱讀：

挑選帽子的注意事項：

1、帽子太大或太小，戴起來都會不舒服，效果也不好。頭頂要碰到帽頂，兩側不松不緊，才算合格。而且在照鏡子時，注意帽頂不要過小，只要比你的臉小就不好看；帽沿則不要大過兩肩寬度，對大部分的人大過肩膀的帽沿會顯得頭重腳輕。

2、帽子的外觀要完好，作為裝飾用的，要求顏色要鮮艷，款式要多變以適應不同場合的配戴。

『肆』 帽子上有這三個logo，是哪個球隊的標志呢棒球帽

這是美國邁阿密馬林魚隊（原名為佛羅里達馬林魚隊（fla）)
一支位於佛羅里達州邁阿密的美國職棒大聯盟球隊，隸屬國家聯盟東區。該球隊是在1993年成立，主場為海豚球場，同時也是美國國家橄欖球聯盟邁阿密海豚的主場。他們一共獲得2次世界大賽冠軍，的第1座世界大賽冠軍是在1997年，第2座於2003年獲得，比較特別的是隊史上只有這兩次進入季後賽，且皆是以外卡資格進入，從未以國聯東區冠軍資格進入，並且兩次進季後賽都順利獲得世界大賽冠軍，在季後賽還未輸掉過任何一個系列賽。

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『伍』 空條承太郎和海豚是什麼梗

空條承太郎和海豚梗的內容是因為承太郎畢業後當了海洋生物學家，主要工作是研究海豚的生態，而且帽子上也有海豚標，可以看得出承太郎很喜歡海豚。

空條承太郎身上最明顯的特徵為帽子和學生制服，這是受到《巴比倫二世》里沙漠＋學生服的形象、還有《愛與誠》等不良漫畫的影響。作者荒木飛呂彥在給承太郎畫上帽子的時候，就決定了讓帽子成為承太郎的標志。即便是劇情中承太郎要潛水，荒木也沒有讓他摘下帽子。

在畫承太郎時，荒木心想「讓大家搞不清承太郎頭上從哪到哪是帽子」是個不錯的選擇，而荒木也認為把帽子和頭發之間的分界線描白後再加進去會很土，於是他便決定讓承太郎的帽子和他的頭發一體化。

空條承太郎簡介：

空條承太郎 ，是漫畫《JOJO的奇妙冒險：星塵鬥士》及其衍生作品中的角色，是第三代JOJO，其替身名為白金之星。

少年時承太郎性格叛逆，從不刻意表現自己的情感，經常被誤會成一個無情和冷漠的人。但承太郎有著自己的原則，他內心善良、痛恨邪惡，在周遭的人陷入危機時會出手相救。