⑴ 大班手工教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家收集的大班手工教案10篇，希望對大家有所幫助。 大班手工教案 篇1 【活動目標】 1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶技法。 2、運用多種方法創造表現不同形狀、特徵的杯子底座，充分體驗創作的快樂。 3、能根據自己的構思創意，獨立設計製作，有初步的創新意識。 【活動准備】 1、幼兒了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能。 2、各種高腳杯的課件。 3、背景音樂，數碼照相機。 4、工作服、陶泥及操作工具等。 【活動過程】 1、幼兒聽音樂做「泥巴變身」的律動進入活動室。 師：我們學一學好玩的泥巴，跟著音樂動起來！（變高了、變矮了、捲起來、變成小面條了、變成泥巴球） 2、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。 （1）出示泥談則團，引導幼兒想像：這是什麼？我們已經學會搓大湯圓了。（我搓我搓我搓搓搓） （2）教師演示：看！這是什麼動作？我們一起來學一學。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏）連接泥條，它變成什麼了？（杯子） [將泥人擬人化表現，再配以朗朗上口的兒歌，操作過程更直觀、生動、形象，使幼兒在不知不覺中掌握了技能。] 3、引導幼兒觀看各種高腳杯的課件，啟發創作。 （1）師：在我們生活中還有許多長有腳的杯穗侍灶子，我們一起來看看。 （2）欣賞課件，重點引導幼兒觀看不同形狀、特徵的杯子底座，為幼兒創作打下基礎。 （3）教師小結：這些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的；杯腳就更不同了，有各種幾何圖形的，有卡通的，很可愛。你們想不想自己試著做一個會走路的杯子呢？看看誰做得與眾不同，做得更有趣。 4、幼兒討論、交流如何製作杯子。 （1）師：你准備怎麼做？跟你的好朋友說說。（幼兒充分想像，大膽製作） 要點提示：提醒幼兒運用手捏、盤築連接的方法創意製作。 （2）教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。 5、展示作品，欣賞、評價。 （1）欣賞同伴作品，相互交流、評價。 （2）教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。 活動建議： 環境創設 ①開辟「杯子展覽館」。引導幼兒搜集和展示各種不同材料、不同形狀的杯子，並隨著活動內容的深入，猜扮不斷地豐富有關杯子的知識。 ②設置「杯子創意吧」，展示幼兒設計的各種杯子的創意繪畫作品。 ☆家園共育 ①與幼兒共同搜集各種杯子的實物或圖片，幫助幼兒了解各種造型的杯子。 ②親子活動：帶幼兒逛一逛附近的禮品店，引導幼兒觀察各種奇特造型的杯子。 ③引導幼兒在生活中尋找各種有腳的器皿，觀察其形態，激發幼兒的聯想創造。 大班手工教案 篇2 活動目標： 1、知道剪喜字的基本過程，學會剪喜字。 2、培養幼兒對剪紙藝術的興趣。 活動准備： 製作ppt 每人一張紅紅的紙 剪刀 紙板 鉛筆等。 活動過程： 一、激發幼兒參與活動的興趣 1、欣賞喜字（出示ppt） 今天老師帶來一個字，你們知道這是什麼字？看到這個字你們會想到什麼？ 2、再次欣賞（出示ppt） 辦喜事時我們很快樂，很高興，老師還有很多的喜字，我們再來一起來欣賞吧。 二、教師講解操作過程 1、看圖示講解 先拿一張長方形的紙，邊和邊對折，然後再對折，現在請長方形紙板來幫忙，再請鉛筆寶寶把它描下來，然後剪下來。看，這是一個紅紅的喜字。下面我們也來剪一個喜字。 重點：4、7是在封口處，1、2、3、5、6在開口處，其中1要頂在紅紙的最上面 。 三、幼兒聽音樂進行操作活動 1、鼓勵幼兒大膽看著圖示法進行操作活動。 2、老師觀察幼兒的操作情況，及時給與孩子提醒與幫助。 四、鼓勵幼兒進行大膽的創造性操作，拓展幼兒的思維。 1、剛才我們是用長方形幫忙剪出喜字，小朋友想一想除了長方形外你還能用什麼形狀來剪喜字？（幼兒相互討論） 2、反饋幼兒相互討論的情況。 3、小結：小朋友說的真好，喜字還可以用三角形、圓形、愛心型來幫忙剪喜字，老師用一個愛心剪了一個喜字。看，好看嗎！，你們想不想也來剪，那麼待會兒我們在游戲中再來剪一剪，好嗎？ 大班手工教案 篇3 活動目標： 1、進一步學習剪貼的技能，並熟練地運用這一技能裝飾眼鏡。 2、大膽用裝飾手法裝飾眼鏡。 3、在美工活動中體驗成功的快樂。 活動重點： 進一步學習剪貼的技能，並熟練地運用這一技能裝飾眼鏡。 活動過程： 一、酷酷的眼鏡。 1、出示範例作品：小朋友你們看這是什麼呀?(眼鏡)那請小朋友看看這個眼鏡表情是怎麼樣的呀? 2、教師拿起製作好眼鏡戴起來。 3、你們想不想也來做一副酷酷的眼鏡呀? 二、引導幼兒學習製作眼鏡的方法。 1、出示操作材料：今天老師就來教小朋友來做這個酷酷的眼鏡，小朋友可要看仔細哦! 2、教師示範講解製作方法。 (1)教師一邊示範製作一邊講解： 1、沿切線剪下各個圖形。 2、沿點劃線將眼鏡腳折好，並將眼鏡腳粘貼在鏡框兩邊。 三、交待要求，幼兒操作，教師巡迴指導。 1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎麼做，再動手製作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。 2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。 3、教師提醒幼兒注意漿糊不能塗的太多，要不然作品會不整潔、美觀。在製作的時候每一步我都要慢一點，幫助能力弱的幼兒完成作品。 四、結束活動。 1、小結幼兒製作情況，引導幼兒相互欣賞作品。 2、表揚做的好的幼兒。 大班手工教案 篇4 製作意圖： 1、在教學中只單純運用圖片、掛圖進行操作來吸引孩子的`興趣是不夠的，不能更好的吸引孩子的注意力。 2、孩子的天性是好奇的，總是喜歡看一看，摸一摸，為了讓幼兒在探索、思考、操作、觀賞中掌握有關的平衡知識，從小培養孩子愛科學，因此，我們製作了這個玩教具。 教育價值： 1、雞媽媽和小雞的製作可以激發幼兒愛科學，了解物體不倒的方法和原理。 2、根據物理學平衡知識的種類和物體的穩度，打下了感性的知識基礎，在玩不倒雞時感受到一個物體的底部較重，上部較輕，而且底部凸球形的它就能達到自然挺立的狀態。 3、既可以供觀賞之用，還可以給幼兒玩耍。 4、培養幼兒愛科學的意識。 選擇材料： 大飲料瓶兩只、綵帶、即時貼、天然泥、一個乒乓球、塑料繩、鐵絲、黑毛線。 製作方法： 1、大雞的製作：將兩個大飲料瓶都從中間斜著剪下來，其中一個下半部分做雞身的底部，上半部分當作雞尾，另一隻飲料瓶的上半部當作雞的上身，把瓶口剪去粘上乒乓球當作雞頭，雞身的底部放上天然泥，能夠自然豎立，雞身的底部、雞尾、雞頭三部分插接好，粘貼牢固，用綵帶剪成羽毛，有層次的粘貼好，即時貼做雞的嘴、眼、雞冠。 2、小雞的製作：用塑料繩做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齊；用鐵絲把兩個球連接起來；用鐵絲做成小雞的兩條腿、一張嘴，漏出鐵絲的地方纏上塑料繩；用黑毛線從頭的中間穿透、打結雞的眼睛即可做成。 大班手工教案 篇5 活動目標 1、引導幼兒了解人類五官的位置及功能，耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇。 2、幼兒能夠根據人臉的特徵，靈活的運用規定的材料，在紙盤上創造出有趣的臉譜。 3、教師引導幼兒能夠控制手部動作，完成捏、揉、搓、撕、貼等操作活動。 4、讓幼兒知道節日的時間。 5、體驗與同伴集體過節日的快樂。 活動准備 1、材料操作包、綜合材料包 2、紙盤、雙面膠、兒童安全剪刀 3、爸爸的圖片游覽 4、範例范畫 活動過程 1、教師先把幼兒爸爸的照片收集起來製作一個PPT、幻燈片播放准備。 2、教師引導幼兒觀看幻燈片，找找自己的爸爸在哪裡？在做什麼？ 教師可以准備一些孩子和爸爸玩的親子游戲圖片、做手工的圖片活著生活圖片等。 3、教師出示材料包，引導幼兒進入今天主題，製作創意手工，盤子爸爸，送給爸爸做禮物，激發幼兒動手的興趣！ （1）請看老師手中的材料，你們猜猜今天我們要干什麼呢？ （2）教師出示範畫作品，這是一個爸爸手工禮物「盤子爸爸」你們想不想也來做一個呢？ 4、教師將材料發給幼兒，進入操作步驟。 （1）用雙面膠把眼睛粘貼到紙盤的合適位置上。 （2）幼兒與靈活的運用紙和毛線、超輕黏土等來製作爸爸的五官和頭發。 （3）利用剩下的材料做個小禮物或者裝飾都可以！怎麼樣漂亮吧！ 活動延伸 教師可以把幼兒的作品收集起來，用來裝飾父親節的教室牆。 活動總結 幼兒園父親節能夠有效的培養孩子和爸爸們更深厚的感情，讓孩子們更愛自己的爸爸，也能讓爸爸們更重視孩子的幼兒教育！在父親節來臨之際，幼兒園老師可以組織更多的父親節活動方案、手工製作、環境創設、親子游戲等等！ 大班手工教案 篇6 ［活動目標］ 1、通過欣賞豐富多樣的書簽，讓幼兒感受和發現書簽的不同材料、形狀、圖案的美。 2、激發幼兒的創造慾望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。 ［活動准備］ 1、布置書簽展覽。 2、野菜若干。 3、壓模機一台，壓模紙若干。 ［活動過程］ 1、導入活動，引導幼兒欣賞豐富多樣的書簽。 指導語：小朋友快來看看我的書里有什麼秘密？書簽夾在書里有什麼作用？ 小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節省時間。 2、欣賞不同材料製作的書簽，引導幼兒找一找、看一看並說說感受。 指導語：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽？為什麼？ 3、指導幼兒用野菜製作書簽。 我們知道野菜除了可以食用、葯用以外，還可以把它製作成精美的書簽。 （1）自由選擇野菜。 請幼兒分組自由選擇野菜，共分蒲公英組、曲曲菜組、灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜組等幾組。 （2）把野菜搓平，夾在書里壓平。 幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，並擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。 （3）野菜壓模。 幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓模紙，把壓模紙放平，放進壓模機進行壓模。 （4）剪下野菜書簽。 野菜壓模結束後，老師指導幼兒沿邊剪下野菜書簽，注意保留與野菜一定的空隙，以免漏氣。 （5）書簽展示活動。 請幼兒互相交流自己製作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。 （6）引導幼兒學會用書簽，把書簽夾在自己喜歡的書里。 小朋友，現在我們自己製作了野菜書簽，非常漂亮，請你們把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。 大班手工教案 篇7 目標： 1．根據故事發展線索，大膽嘗試、想像，剪紙各種物品。 2．初步學習脫稿剪紙，學會看圖示剪紙。 3．感受故事裡爺爺的聰明才智，培養幼兒動手動腦的能力。 准備： 繪本PPT；彩紙、剪刀（人手一份）。 過程： 一、回憶繪本故事。 1．教師帶領幼兒邊看繪本PPT，邊復述故事。 2．故事裡的爺爺是一個怎樣的爺爺？他把一條毛毯變成了什麼？ （跟著幼兒的敘述教師出示相應PPT）二、根據繪本故事剪紙。 1．毛毯變外套。 師：毛毯怎樣變成外套呢？ 根據幼兒的敘述，教師在板書上畫出剪紙的線條，引導幼兒觀察老師畫的外套（大）師：老師為什麼要把外套畫這么大？引導幼兒觀察約瑟的外套。 指導語：幼兒嘗試剪紙，要把外套剪刀最大。 評價：幼兒展示作品，評價誰的外套剪得最大。 2．外套變背心。 師：背心跟外套有什麼區別？ 引導幼兒觀察約瑟的背心，發現背心袖口的弧線，教師在板書上畫出弧線。 指導語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發幼兒怎樣把背心剪得最大。 評價作品。 3．背心變領帶。 師：領帶是什麼樣子的？教師出示領帶模板，引導幼兒觀察領帶的外形特徵。 根據幼兒的敘述教師在板書上畫出領帶的線條。 指導語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發幼兒怎樣把領帶剪大。 評價作品。 4．領帶變紐扣。 師：約瑟的紐扣是什麼形狀的？在生活中，你看見過什麼形狀的紐扣？ 指導語：請你剪出你最喜歡的、最大的一顆紐扣。 幼兒嘗試剪紙。評價作品。 三、故事延伸。 1．有一天，約瑟的紐扣突然不見了，到哪裡去了？（幼兒猜測）2．出示PPT：原來地底下住著小老鼠一家，他們把爺爺剪下的零布拿回來，把自己的家裝飾得非常溫馨、舒適。 3．我們也把今天剪下的這些碎紙收集起來，也可以裝飾很多東西呢。 結束： 幼兒收集碎紙，整理材料。 大班手工教案 篇8 手工活動——氣球變變變(大班) 教學活動 活動目標： 1、嘗試用各種材料左右對稱地裝飾氣球，發展幼兒的發散性思維。 2、樂於參與手工活動，體驗成功的喜悅。 活動准備： 1、各種顏色、大小的氣球，紙繩、卡紙、雙面膠、木膠 2、範例 3、氣球充好氣，放置在禮物袋中 4、錄音機、《鈴兒響叮當》《碰一碰》磁帶 活動過程： 1、送禮物，烘托節日氣氛。 （1）聖誕節快到了，老師有禮物送給你們，高興嗎？（放音樂，氣球從禮物帶里倒出，幼兒拿氣球）教師引導幼兒說一說：跟旁邊的小朋友說說看，你拿到的氣球，是什麼顏色，什麼形狀，比一比大小？ （2）請幼兒根據氣球的顏色、大小等特徵帶著氣球排排隊。 2、氣球變變變。 （1）出示範例，引起幼兒興趣。 我拿到了一隻不一樣的氣球！3，2，1（出示範例小小雞）。我的氣球漂亮嗎？怎麼會這么漂亮的呢？ （2）出示其他幾個範例，拓展幼兒的想像。 氣球變變變，變成------，氣球變變變，變成-----。 （3）你的氣球會變成什麼呢？ （4）根據其中一個幼兒的回答，教師示範裝飾氣球。 重點引導幼兒注意兩邊對稱。 （5）你們想把自己的氣球打扮得更漂亮嗎？ 想好你想把氣球變成什麼？它的眼睛鼻子嘴巴在哪？其它部位用什麼材料裝飾，裝飾在什麼地方？想好了，就可以開始動手了。 3、幼兒操作，教師指導。 重點指導幼兒合理布局，並及時展示幼兒有創意的裝飾方式。 4、請裝飾好的幼兒向客人老師介紹自己的作品。 5、與氣球娃娃跳舞。 大班手工教案 篇9 一、活動目標： 1. 大膽創編，嘗試隨音樂用身體做出各種動作。 2.積極參與，體驗韻律活動的快樂。 二、活動准備： 音樂「快樂舞會」、橡皮泥、氨綸布袋、實物投影儀、盤子等 三、活動過程： (一)開始部分 1. 師幼問好 師：我是什麼老師? 2.感知橡皮泥「多變」的特性。 A幼兒回憶 出示橡皮泥：今天茅老師給小朋友帶來了一個小小的客人(橡皮泥) 師：你們有沒有玩過橡皮泥?你們都用橡皮泥做什麼呢?(幼兒回答) B教師演示 師：瞧，我的這個橡皮泥娃娃呀，和你們的有點不一樣，它不僅會變，它還可以聽著音樂跳舞呢，你們信不信?現在我們就一一下，看看它是怎麼跳舞的? 教師邊跟著音樂邊捏橡皮泥。小雞——小兔——蘑菇——圈——麻花 C幼兒 師：現在請小朋友說說，我都變了些什麼?(幼兒回答) (二)基本部分 1.幼兒跟音樂玩橡皮泥 師：你們想不想玩橡皮泥?現在就請你們把橡皮泥拿出來，像茅老師這樣。現在請你動腦筋，想一想你的橡皮泥想變成什麼?逐段暫停。教師和幼兒一起玩。 第一段後：你的變成了什麼?還沒有變好沒有關系，我們繼續。 第二段後：一定要讓你的橡皮泥跟著音樂跳舞哦。 第三段後：聽清楚什麼時候搓，什麼時候開始變變變。 第四段後：現在是最後一遍了，要變出一個好玩的好玩的東西。 2.集體欣賞 A收集作品 師：我們一看小朋友把橡皮泥都變成了什麼?放到我的盤子里(教師邊收邊問：這是什麼?) B幼兒講述作品(作品放置在食物投影儀上) 師：小朋友變出了這么多好玩的東西，我們一看(這是誰變的?) 3.創編動作 A幼兒模仿作品創編造型動作 師：這是蘑菇，誰來做做蘑菇的樣子?試試看?一起來變變變。有的蘑菇是**(3次) 繼續用幼兒的作品讓孩子用身體動作來表演。 B創編動態動作 (1) 小橡皮泥被我們搓啊搓，就變出了許多好玩的東西。誰來做做小橡皮泥被搓來搓去的動作?(請幼兒嘗試創編搓的動作)一起來學學。 (2)教師嘴裡喊著節奏;搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、變變變。 繼續練習。(提要求：變不一樣的東西。) (教師喊的節奏跟音樂的節奏相吻合) (3)現在你們是小橡皮泥娃娃，我們一起去跳舞，好嗎?(注意聽音樂) 教師剛開始可嘴裡喊著節奏，讓孩子跟著節奏一起來跳舞。 (練習幾遍) 個別幼兒表演 集體練習 4跟隨音樂舞蹈 A教師歸納表演 師：你們跳得真棒，我這個橡皮泥媽媽也想要跳一下，你們想看嗎?媽媽跳得好了，你們就拍拍手，給媽媽照張相。(教師表演) B幼兒自由表演 (1)師：寶寶，來和媽媽一起來跳舞，好嗎?自己找一個安全、舒服的地方站好，看看哪個橡皮泥跳得最棒，變的花樣最多。准備好了嗎?聽音樂 師生共同表演 (2)再次練習 師：橡皮泥國王聽說我們小橡皮泥跳的舞可漂亮了，所以它想舉辦一個橡皮泥舞會。今天它還請來了許多客人來觀看我們的舞會，我們來一起排練一次。 5.橡皮泥舞會 A出示演出服：國王給我們准備了色彩鮮艷的演出服，媽媽先穿給你們看好不好?(邊跳邊穿，第二遍音樂時請另一個老師幫忙黏上袋口) B幼兒准備 (1) 交代規則。 師：今天有這么多的客人觀看我們的演出，在演出的時候我們要注意些什麼呢?(幼兒回答)不要碰別人，還有就是穿好衣服後就不要了)如果表演得好，客人老師就會把掌聲送給我們。 (2)幼兒穿衣服 教幼兒穿衣服：演出服上有一個開口，找到衣服上的一個開口，把腳伸到衣服里第一遍音樂穿衣服、拉拉鏈 師：現在小橡皮泥粘在地上不動，我看到了紅色的橡皮泥、黃色的橡皮泥、還有橙色的橡皮泥。 (能否根據孩子的衣服的顏色的不同創編不同的起來的次序，變成一個舞蹈，有前奏，過程、結束。) C幼兒表演 師：五顏六色的橡皮泥真漂亮，我們的演出馬上就要開始了 幼兒表演，教師邊看邊說變變變，我看到一條大白鯊 剛才，你們的表演我聽到了客人一次掌聲，我們再來一次，這次表現更好一點，希望得到更多的掌聲。 四、結束部分 師：演出成功，橡皮泥真棒。請你們到媽媽這里來，跟客人老師再見。 大班手工教案 篇10 活動目標 1、學用折剪方式製作帽子，並進行簡單裝飾。 2、樂意參與製作活動，體驗創作成功的喜悅 活動准備 1、剪刀、固體膠（或漿糊）、水彩筆。 2、幼兒《創意手工》用書。 3、各種各樣的帽子（請部分小朋友從家裡帶來），把活動室裝扮成帽子的展室。 活動過程 1、帶幼兒參觀帽子展室。 師：這是什麼？你們喜歡它們嗎？在這里的這些帽子中，你最喜歡哪頂？ ——請幼兒討論、交流。 ——今天，我們也來製作適合自己的帽子，好不好？ 現在請小朋友們注意了，老師要變魔術了。 2、老師完整示範製作帽子，引起幼兒的創作興趣。 利用動作示範，讓孩子專注觀察。（注意幼兒的上課常規） 看，我變出了什麼？（帽子） 3、回憶老師的製作過程，加深孩子的印象。 剛才我先做了什麼？（我按實線剪下扇形） 再做什麼？（再捲成圓錐體） 最後做什麼？（粘合成帽子） 試試看（把初步製作的帽子戴頭上），哈哈，成功啦！ 好看嗎？可我喜歡有顏色，有花紋的帽子，怎麼辦呢？ （請幼兒來說說，你有什麼辦法？） 你們的辦法真不錯，我也有好辦法了，瞧我的！（教師用彩筆在帽子上畫上小動物） 現在帽子怎麼樣了，（更漂亮了）你們喜歡嗎？我們一起來做吧！（請小朋友們趕快做吧，老師請小朋友分發材料。） 4、幼兒製作，老師巡迴指導。 提醒孩子在折剪時的注意點，對一些能力弱的孩子進行適當的指導。 5、作品展示，交流。 請小朋友戴上帽子，誰來說說你是怎樣做的，做的是一頂什麼帽子？ （你做得真不錯，祝賀你；你做得真棒，祝賀你。） 活動延伸： 今天，我們班的小朋友真能幹，每個人都做了一頂漂亮的帽子。來，讓我們帶著帽子出去玩玩吧。（教師帶領幼兒到戶外走走。）
⑵ 幼兒教育大班教案衣服帽子等英文課怎麼寫教案
活動目標：
1.學會新單詞： orts shoes, sli ers, just right, tight
2.運用新單詞簡單的組成句型，並適當的進行對話。
3.聽懂並理解老師的一些簡單英語指令，樂於模仿。
4.感受英語活動的樂趣。
活動准備：
運動鞋，拖鞋，磁帶
活動過程：
一．Greeting
Hello ,how are you ?
What 『s the weather like today ?
What the day is today ?
二．Warming
《The sun》、《The moon》
三．新授
1． Gue
What』s in the bag ?
It』s ……
They are ……
2．One by one
3. 示範
（1）老師示範：let me try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2) 幼兒示範：
T：how do you feel?
S：They are tight . They are not my size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼兒圍成圈，把自己的鞋子脫下來放在面前，聽音樂，聽老師指令。
Do you want to try?
Ok ,take off your shoes
Stand up.
聽音樂，幼兒圍圈走，音樂停，拿起面前的鞋子穿上。
How do you feel?
多遍游戲，開始可由老師問，幼兒熟練以後可讓幼兒問。
5．結尾
Sing a song 「The more we get together 」
邊唱邊繼續轉圈，演唱結束 Find your shoes, put them on.
小網路：shoe是一個英語單詞，意思是鞋；蹄鐵；（汽車輪的）制動器，煞車；外胎。
⑶ 幼兒園大班教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
活動目標：
感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象並能用動作表現。
體驗魚同伴做游戲的快樂。
讓幼兒自己動手製作頭飾。
活動准備：
鯊魚的頭飾若干。
活動過程：
1、欣賞音樂：
（1）兒完整欣賞音樂，教師提問：
——「音樂聽上去感覺怎樣？」（抒情的、流動的）
「音樂中好像告訴我們是什麼動物在做游戲？」（各種各樣的魚在做游戲）
（2）再次欣賞音樂後，幼兒隨音樂自由做魚兒游等動作。
2、理解音樂內容：
（1）引導幼兒發現不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象：
——「仔細聽一聽，音樂里有幾種魚在做游戲？」
（2）告訴幼兒音樂游戲名稱叫《小魚和鯊魚》。
（3）討論用什麼動作表現小魚和鯊魚：
——小魚的動作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚的動作沉穩、緩慢、幅度小。
3、學做音樂游戲：
（1）欣賞最後一段音樂，教師提問：
——「這段音樂聽上去感覺怎樣的？」（很急促的）
「好像發生了一件什麼事情？」
（2）幼兒自由用動作表現。
4、游戲玩法：
（1）2~4名幼兒扮演鯊魚，其餘幼兒扮演小魚。
（2）第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散游動。第二段音樂鯊魚出場，小魚繼續游動，躲避鯊魚。
（3）當聽到急促的音樂時，小魚開始逃，鯊魚開始追，被捉住的「小魚」暫停游戲。
（4）教師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學做音樂游戲。
（5）2~4名幼兒扮演鯊魚，其餘幼兒扮演小魚做游戲。
5、製作游戲頭飾：
幼兒自己動手製作小魚的頭飾。
活動目標：
1、樂於參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點難點：
重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。
難點：了解光和影子的關系。
活動准備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先准備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿)第二個游戲：給影子塗色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案)
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
活動反思：
《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。
一、生活體驗，感受樂趣
語文課程標准把「喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣」作為低年級閱讀教學目標的第一條。在教學《影子》這一課時，課前讓學生到操場上去玩「踩影子」的游戲，我讓學生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰對「影子」的發現多。這個游戲，是我們小時候經常玩的游戲，現在的孩子基本不玩，今天玩這個游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過「踩影子」這個游戲，引發學生主動參與到課文中來，激發她們喜歡影子的情感。
二、趣味識字，激發興趣
識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。
在教學時，學生自讀課文後，要學習生字，出示生字，便說：「誰能讀准它們？」孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：「小火車在哪裡？」學生接：「在這里。」在創設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反復見面，加深印象，提高學生的注意力，達到高效識字。
三、拓展訓練，辨別方位
當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。在教學中，為了分清方位「前後左右」，我提問：「請同學們看看你的前後左右都是誰？然後同桌說一說：「我的前面是xx，我的後面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他們都是我的好朋友。」學生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧後，同桌就互相進行說話訓練，然後指名說。學生說的都不想停下來，每個人都想說，在玩中，學生分清了方位詞語，以此激發學生參與到課堂學習中來，也為課文的背誦奠定了基礎。
四、不足之處
1.在朗讀方面要下功夫，激發學生朗讀的熱情，達到抑揚頓挫。
2.自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。
活動目標
1、知道小貓小狗會傷人，學習自我保護的方法。
2、通過事例了解同小動物相處的危害性，知道不能隨便逗小動物。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動准備
1、錄像：一些被小動物傷害的事例
2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片
活動過程
1 、教師念謎面，幼兒猜謎活動。
組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎？為什麼？
2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會傷害人。
（1）你們知道嗎？小貓小狗也會發脾氣的。（2）你有沒有聽過或見過小貓小狗發脾氣？（3）它們發脾氣的樣子還可愛嗎？（4）它們發脾氣時，會傷害人嗎？
3、教師結合有關事例，讓幼兒了解小貓小狗也會傷害人。
4、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非常可愛，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會因為好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，人就會受傷，因此我們不應該去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比較安全。
5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應該怎麼辦呢？
讓幼兒了解簡單救治的方法：送醫院請醫生治病，還要注射狂犬疫苗等。
活動結束
1、評價
2、總結
活動反思
本節活動課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經驗，對小動物有興趣，在猜謎語時幼兒都很積極、認真的思考，當老師拿出小貓、小狗動物玩偶時幼兒都很興奮，都想和小動物打招呼，在這里我請他們用自己的方式來跟小動物打招呼，這為了後面的環節做上鋪墊，在觀看小動物兇狠的圖片時幼兒都很認真，幼兒們也能說出自己害怕的感受，在講動物傷人時出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動物傷害後受傷的圖片，幼兒對這些有些感觸，看著圖片就能感覺到動物兇狠的一面。
我認為本節活動課如果能用視頻觀看動物傷害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對動物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動物也會傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。
活動目標：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特徵。
2、激發幼兒的科學探索。
活動准備：
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程：
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：
1、「它們有一個共同的名字叫什麼？」
2、「為什麼叫種子呢？」
（二）、操作探索
1、師提問：「請你們猜猜種子裡面有什麼？」
（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問：「種子裡面到底有什麼？種子有哪些部分組成？」
（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結果
（三）、觀賞結束
1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案
2、師結束
◆游戲玩法建議
1、先通過兒歌配合音樂做動作。
(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。
(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做後踢步動作跳過花繩。樂句後半（2_2靼皇）的地方身體向後轉。
(3)樂句，繼續重復雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。
(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做後踢步動作跳過花繩。樂句後半（111）的地方身體向後轉。最後樂句的小結尾幼兒自由擺造型。
2、在熟悉了動作的基礎上，進行完整的音游。
玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受活潑，節奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節奏型。
2、通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，並且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音游活動。
3、會看本組顏色牌的`示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演，體驗民間游戲的魅力和快樂。
【活動過程】
1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節奏分明的音樂旋律。
2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。
3、初步感受「跳花繩」中跳的基本動作。
4、利用「小腳板玩游戲」演示腳進繩時和出繩時的基本動作。
5、幼兒利用「小腳游戲」理解和掌握「跳花繩」中跳的動作要領。
6、教師示範「跳花繩」的游戲。
7、出示一條大花繩，幼兒集體練習「跳花繩」的游戲。
8、幼兒分組玩「跳花繩」游戲，體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。
9、幼兒分組比賽「跳花繩」游戲，體驗民間音樂游戲的情趣。
10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行「跳花繩」游戲。
設計思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學應從生活游戲中感受事物的數量關系，幼兒園的科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據這一原則，以帽子為操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基於下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，有利於減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利於開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助於幼兒感受軀體和部分的關系，同時訓練他們的思維能力，培養他們觀察思考的習慣。
活動目標
1．通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵。
2．學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。
活動准備
1．不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動過程
1．學習分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特徵的小朋友上台，並請幼兒說說他們之間的不同之處。「這里有幾位小朋友?」「他們什麼地方不一樣?」
(3)教師引導幼兒記錄分類結果。「我們要把這里有4個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢?」(教師引導幼兒用數字「4」表示人數，用娃娃頭表示小朋友)「誰能把有相同之處的小朋友排在一起?」「他們是怎麼排的，他們哪裡一樣?」(這兩個是男孩，這兩個是女孩)「這又該怎麼記呢?」(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)「除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?」(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
2．學習從不同的角度對帽子進行分類
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求。「原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼准備工作呢?」(引導幼兒先從整理帽子開始)「我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎麼擺放呢?」(引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放)
3．小組活動
(1)提出記錄的方法。「今天，我們請4組小朋友來整理一個櫃台。首先，請上來的小朋友數數櫃台上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然後，看看它們有什麼不同，把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂；最後，小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂，想一想該怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。」
(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標准全部分完後，才能按別的標准再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標准。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動講評
1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進行觀察、比較。「這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?」(幼兒之間相互提問、相互回答)「每組分帽子的方法和記錄的方法有什麼不同?」「你最喜歡哪一組的記錄單，為什麼?」
2．教師對幼兒的操作給予肯定。「今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。」
活動延伸
課後教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好後並記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。
教學目標：
1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特徵， 萌發初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動，發展想像力和創造力。
3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想像內容。
教學准備：
多媒體科件製作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。
教學過程：
(一) 多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。
(二) 幼兒操作-為四個季節選太陽。
1、太陽是怎麼樣的?引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結合多媒體演示)，你會為什麼季節選什麼顏色的太陽?引導幼兒思考，並請個別幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特徵或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，並說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
(三) 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
(四) 幼兒操作-畫太陽，並根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想像。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用「我畫了一個什麼顏色的太陽送給什麼季節，大地會變得怎麼樣?」的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感
《四個太陽》反思:
一、聯系生活，引發好奇
在課的開始，我出示太陽圖片，讓學生說說太陽，認識它的作用。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什麼。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有的學生已經迫不及待地問了：「怎麼會有四個太陽呢?」緊接著又有同學問：「這到底是怎麼回事呢?」由此激發學生主動學習的意識，使他們產生了參與學習的慾望。
二、營造環境，朗讀感悟
記得張田若先生說，閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。於是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。
如在教學「金黃的太陽」一段時，我先請喜歡這一段課文的學生讀完此段後，讓學生說說「到了秋天，小畫家為什麼把太陽畫成了金黃色?然後用課件演示了「秋日果園碩果累累，落葉飄飄」的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀，促進學生更好地體會到了「金黃的太陽」給人的喜悅、歡樂。又如在教學冬天「紅紅的太陽」時，我在充分讓學生感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景後，藉助課件的演示對學生進行朗讀的指導。
三、藉助文本，再造想像
語文課程標准提出，在發展語言的同時發展學生的思維能力，激發想像力和創造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘於教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環境，提供激發想像、即興創造的空間，讓學生在自己的想像王國里馳騁。
如在教學「彩色的太陽」這一段時讓學生說說「春天，太陽是彩色的，它照到哪裡，什麼變成了什麼顏色。」有的說：「春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。」有的說：「春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。」有的說：「春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。」
這一設計使學生從書本世界回歸於生活世界，當學生感悟到了「春天的色彩」後，課件演示「春景」圖片，鼓勵學生用學過的四字片語來描繪春天的景色，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節，感悟到小畫家想像之美。這樣既有新舊知識的聯系，又有再造想像的升華。
四、發散思維，創造想像
創造想像是指不依據現成的描述，在頭腦中獨立創造想像的過程。我們的教學對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想像中創造，在想像中積累是十分必要的。因此在學完課文後，我讓學生利用准備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，並想一想你要把它送給誰?為什麼要這么畫?接著播放音樂「種太陽」。學生邊聽邊畫太陽，最後展示作品，發表想法和意見。
此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，學生的想像力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：「我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石。」有的說：「我畫了個心形太陽送給災區兒童，讓災區兒童感受溫暖的愛心。」
⑷ 幼兒園大班詩歌帽子教案
活動目標： 了解不同帽子的特徵及用途，知道帽子和職業之間的關系，體驗我們周圍不同職業人與我們生活的關系。 活動准備： 1、經驗准備：同伴間在區角中已相互交流自己收集的帽子特徵及用途 2、材料准備：圖片(各種職業的人）、黑板、ppt 活動過程： 一、導入——引發探索帽子的興趣 1、說說自己帶來的帽子 小結：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。 過渡語：帽子還會「說話」，你們信不信？ 二、特殊帽子——了解帽子與職業之間的關系。 1、出示圖片三頂帽子： 重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什麼工作的人戴的？ 這些人是做什麼工作的？他們在工作時應該戴什麼帽子呢？ 2、幼兒操作，並說出理由 重點提問：為什麼給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務員、建築工人、賽車手、警察） 3、出示ppt，師生驗證 小結：帽子會「說話」，不同的帽子代表不同的職業，它能告訴我們「做什麼工作的」。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛生、干凈的白帽子；在有危險的環境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。 設疑：那從事同一種職業的人戴的帽子說的話一樣嗎？ 4、觀看錄像，不同的廚師帽： 重點提問：錄像中廚師的帽子有什麼不一樣？ 同樣是廚師為什麼他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？ 小結：原來相同職業的人戴的的帽子也會說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領、級別有關，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長大做廚師啊？而且要努力做級別最高的那種。 三、延伸——激發幼兒進一步探索不同帽子與不同職業的關系。 出示圖片：不同職業的人戴著不同的帽子，引發後續探究的興趣。
⑸ 帽子的美術教案活動設計
活動名稱：
小小美發師
活動目標：
1．幼兒學會用撕、團、貼的方法裝飾浴帽。
2．初步體驗親子合作成功的愉快心情。
3．進一步發展幼兒的創造性思維。
活動准備：
1．範例發型套兩個，皮球一隻（放在一個小筐里）。
2．超市海報紙、彩紙若干，一次性浴帽人手一個，雙面膠人手一個。
3．背景音樂，T台音樂。
活動過程：
一．出示範例，激發興趣
教師戴上新發型，隨音樂走一圈。師：小朋友們,老師剛剛換了一種新發型，漂亮嗎？你們知道嗎？這個新發型是美發師叔叔為我設計的。今天，我們小朋友也要來做個小小美發師，為爸爸媽媽設計一個新發型。
問：你想為爸爸媽媽設計什麼發型呢？（幼兒自由討論回答）
二、示範講解，學習製作
1．介紹材料
師：那我們設計發型需要哪些材料呢？
教師摘下發型套，出示操作材料，逐一出示介紹。（超市海報、一次性浴帽，雙面膠）
2．示範講解
師：我們先把浴帽套在爸爸媽媽的頭上。（教師將浴帽套在皮球上）。再拿海報紙把它撕開，撕好後把它放在手上團一團，搓一搓，搓成一個圓。接著在紙團上粘上雙面膠，揭開上面一層厚厚的白紙，揭開的紙放到托盤里。（這個揭開雙面膠上一層紙的技能比較難，所以這個過程需要家長朋友的協作。）最後，把紙團粘到浴帽上。
教師用同樣的方法連續做4個紙團。
教師出示做好的範例，師：我們用紙團把浴帽粘得滿滿的，現在啊，一個新發型就設計出來了。瞧，（教師戴上裝飾好的浴帽）小朋友，好看嗎？
師：我們除了把彩紙團成團，還可以把它撕成長條，卷一卷，粘滿整個浴帽，就會變成一個卷發發型了。（出示相應的範例）
三．交代要求，親子操作
1.教師巡迴指導，重點幫助動手能力弱的幼兒。
2.鼓勵幼兒大膽創意，要和同伴設計的發型不同。
3.教師提醒幼兒注意桌面的干凈，學會收拾材料。
4.請家長配合幼兒操作，盡量給幼兒多動手的機會。
四．「發型發布會」，展示作品
家長戴上幼兒裝飾好發型套和幼兒手拉手。
師：今天，小朋友們真能幹！你們設計的發型真有創意！小三班時尚發型發布會現在開始啦！
幼兒拉著爸爸（媽媽）的手，在音樂聲中走上前展示自己設計的新發型。
在音樂聲中結束活動。
一、教學目標
1、通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結構和作用。用寫生的方式，較真實地表現帽子的形狀、透視特點。
2、在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想像力、創造力得到鍛煉。
3、能從審美、實用的角度出發，設計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養學生的創新意識和創作能力。
二、教學重點
用寫生的`方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。並在此基礎上，引導學生從審美和實用的角度，再設計出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。
三、教學難點
打破傳統意識，設計出有新意的帽子。在設計的過程中體驗創新的樂趣。
四、課時安排
二課時
五、課前准備
（學生）:記號筆、水彩筆、油畫棒、
（教師）:各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等
六、教學設計
1、導入、欣賞
提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什麼樣的功能？（導入課題）
（生）：軍帽（軍人的一種標志，具有威嚴感）
安全帽（保護工人在危險環境中工作的帽子）
護士帽（白衣天使的象徵）
民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）
涼帽（具有避暑遮陽的功能）
（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。
今天我們就共同來學習探討各式各樣的帽子。
板書課題：各式各樣的帽子
2、寫生、練習
（小結）：千姿百態的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業的標志，是人們生活的必需品。
（1）出示一頂常見的太陽帽或鴨舌帽，讓學生觀察鴨舌帽的形狀、特徵及作用。
（2）對鴨舌帽進行寫生基礎訓練，（從外形，結構，比例，透視等方面著手）
(3)每組同學分為紅、黃、藍三隊，用競爭加分的方式促使學生高效率完成任務，在點評中求進步。
3、探索、發現（進入第二課時）
（1）（師）：上節課同學們在規定的時間內完成了寫生訓練的達標任務，我
們的紅隊因為一些小的失誤，暫時落後於黃隊和藍隊，希望你們在今天的比賽中能夠取得好成績。接下來我們要繼續闖關，接受新一輪的競爭淘汰比賽，每一組的隊員有沒有信心取勝。（以比賽的形式激發學生的學習創作興趣，這一招非常有效。，同學們的積極性和小組榮譽感越來越強烈）
（師）：現在我們來回顧一下上一課時所繪畫的寫生帽子，你們覺不覺得我們這樣的帽子看起來似乎太普通平淡了一些，給你們戴你們願意戴嗎？
學生發表意見和看法，如何解決這樣的問題。
（2）（師）：老師讓你們從家裡帶來的帽子，有沒有特別一點有創意的，拿出來讓我們大夥見識一下，怎麼樣？
學生出示自己所帶的帽子
（師）：老師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做的遮陽帽。
（3）讓學生欣賞時尚大師設計的帽子，帶著問題觀看圖片
（師）：感覺怎樣？你最喜歡哪一款帽子,創新在哪裡？
（生）談談自己的想法
（師）：其實你們不用羨慕他們，他們之所以有這些成就，也就是在用心用自己敏銳的眼睛去觀察身邊的一切事物變化，充分發揮自己的想像力，大膽表現自己的獨特想法見解而已。老師相信四（1）班的同學完全有能力和大師們比賽。
（4）設置情景，借虛擬人物提高學生創作興趣，以完成教學難點目標。
讓同學們幫助准備去參加帽子晚會的四位主持人設計帽子，從以下四方面去思考參照：
①設計有特殊防護功能的帽子
②設計出外觀造型優美的帽子
③設計出具有「未來帽子」的誇張形象
④從帽子的結構、色彩、裝飾、材料等方面去研究創作
4、創作、輔導
學生進行創作設計，教師輔導學生突破難點
5、點評、總結
課題：
人教版美術四年級下冊14課《千變萬化的帽子》。
課時：
1課時
教學目標：
1.使學生了解帽子的基本知識及構造。
2.鼓勵學生充分發揮想像力，利用各種材料構思設計、動手製作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗製作中的樂趣，激發學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
教學重點：
根據所學知識設計製作立體帽子。
教學難點：
發揮想像力製作出各種不同的，有創意的立體帽子。
教學准備：
課件、手工帽子示範、手工製作工具。
學具准備：
手工製作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
課程設想：
讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。
教學流程：
一、談話導入
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什麼不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）
二、講授新課
1、什麼才叫千變萬化？
你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什麼作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示並請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學生嘗試）
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手裡的帽子？用什麼方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也製作了幾頂帽子，我們一起看看。
其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？
三、學生製作
看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之後我們來個比賽，大家加油！
A、教師巡視指導，對學生的製作給出適當的建議。
B、及時表揚做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個代表說為什麼要這樣設計，有什麼設計理念。
2、集體選舉出優秀作品，並舉行走秀活動。
五、課堂小結
你對今天的設計滿意嗎？你有什麼收獲？
⑹ 中班教案：各種各樣的帽子
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的中班教案：各種各樣的帽子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
目標：
1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。
2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發揮想像，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計帽子，提高他們的動手能力和表演的能力。
准備： 各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。
小動物卡片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、手帕等過程：一、談話激發幼兒興趣。
師：（用布將所有帽子都蓋住）小朋友，你們想知道用布蓋著的是什麼嗎？
二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。
①材料不同：棉、毛線、布、塑料……②顏色不同：紅、藍、黃……③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……④形狀不同：圓的、方的……2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。
師：誰願意向我們大家介紹一下他手中的帽子？
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特徵及用途。
三、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特徵及用途。
1、以「帽子商店」，引起幼兒興趣。
師：我們一起來開一家「帽子商店」，好不好？
2、提出遊戲的要求。
師：你們每一位小朋友都是「帽子商店」的營業員，你們要根據客人的需要幫助他們選擇帽子。
3、教師扮演小動物，讓幼兒根據小動物的要求選擇帽子。
（幼兒如果覺得自己手中的帽子與小動物需要的相符，就站起來，誰又對又快就勝利。）
①小兔家要蓋樓房，該買一頂什麼樣的帽子？
②小雞想外出旅遊，可是天氣太熱了，怎麼辦？
③小狗買了輛摩托車，該買什麼帽子？
④小鵝想買頂軍帽，你們說行不行？為什麼？
3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業。
4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發對周圍事物的興趣。
師：你們喜歡這些帽子嗎？為什麼？你們還見過什麼樣的帽子？
四、讓幼兒根據自己的意願，選擇不同的小組，進行活動，提高他們的動手能力及表演能力。
（1）裝飾帽子（2）設計帽子（繪畫）
（3）製作帽子（4）用帽子進行表演游戲
幼兒分組進行活動，教師巡迴指導。
師：小朋友設計、製作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小班的弟弟妹妹好嗎？（結束活動）
活動目標：
1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。
2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發揮想像，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計帽子，提高他們的動手能力和表演的能力。
活動准備：
各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。
小動物卡片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、手帕等
活動過程：
一、談話激發幼兒興趣。
師：（用布將所有帽子都蓋住）小朋友，你們想知道用布蓋著的是什麼嗎？
二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。
①材料不同：棉、毛線、布、塑料……
②顏色不同：紅、藍、黃……
③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……
④形狀不同：圓的、方的……
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的'名稱及用途。
師：誰願意向我們大家介紹一下他手中的帽子？
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特徵及用途。
三、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特徵及用途。
1、以「帽子商店」，引起幼兒興趣。
師：我們一起來開一家「帽子商店」，好不好？
2、提出遊戲的要求。
師：你們每一位小朋友都是「帽子商店」的營業員，你們要根據客人的需要幫助他們選擇帽子。
3、教師扮演小動物，讓
幼兒根據小動物的要求選擇帽子。
（幼兒如果覺得自己手中的帽子與小動物需要的相符，就站起來，誰又對又快就勝利。）
①小兔家要蓋樓房，該買一頂什麼樣的帽子？
②小雞想外出旅遊，可是天氣太熱了，怎麼辦？
③小狗買了輛摩托車，該買什麼帽子？
④小鵝想買頂軍帽，你們說行不行？為什麼？
3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業。
4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發對周圍事物的興趣。
師：你們喜歡這些帽子嗎？為什麼？你們還見過什麼樣的帽子？
四、讓幼兒根據自己的意願，選擇不同的小組，進行活動，提高他們的動手能力及表演能力。
（1）裝飾帽子
（2）設計帽子（繪畫）
（3）製作帽子
（4）用帽子進行表演游戲
幼兒分組進行活動，教師巡迴指導。
師：小朋友設計、製作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小
班的弟弟妹妹好嗎？（結束活動）
活動目標：
1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。
2、引導幼兒根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發揮想像，並能大膽講述自己的設計。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動准備：
各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。
活動過程：
一、談話激發幼兒興趣。
1、出示帽子
師：小朋友，看這是什麼？帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看？
交代要求小朋友們要仔細的看一看，用手摸一摸，他是什麼樣的？有什麼不一樣的地方？他有什麼用？
二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。
（1）材料不同：棉、毛線、布、塑料……
（2）顏色不同：紅、藍、黃……
（3）摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……
（4）形狀不同：圓的、方的……
請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。
師：誰願意向我們大家介紹一下他手中的帽子？
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特徵及用途。
教師小結：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……
三、以課件的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特徵及用途。
1、提出要求
師：帽子的種類那麼多，現在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎？
2、播放課件
（1）小兔要外出旅遊？需要一頂什麼樣的帽子？
（2）冬天到了，小姑娘該買一頂什麼樣的帽子呢？
（3）阿姨在田裡幹活，幫她送一頂什麼樣的帽子去？
（4）小狗買了輛摩托車，該買什麼帽子？
3、播放課件，出示不常見的帽子
師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子？
帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。
3、讓幼兒回答，以此激發對周圍事物的興趣。
四、設計帽子
幼兒設計教師巡迴指導。
師：看過那麼多的帽子，你們想不想自己來設計一頂帽子。然後把它畫出來。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個「熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者」，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了「以人為本」的教育思想。
⑺ 各種各樣的帽子記錄方式大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？以下是我為大家整理的各種各樣的帽子記錄方式大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵。
2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。
活動准備
1、不同款式、顏色、質地、用途的`帽子若干頂。
2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動過程
1、學習分類記錄的方法
（1）以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。
（2）請4個具有不同特徵的小朋友上台，並請幼兒說說他們之間的不同之處。「這里有幾位小朋友？」「他們什麼地方不一樣？」
（3）教師引導幼兒記錄分類結果。「我們要把這里有4個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢？」（教師引導幼兒用數字「4」表示人數，用娃娃頭表示小朋友）「誰能把有相同之處的小朋友排在一起？」「他們是怎麼排的，他們哪裡一樣？」（這兩個是男孩，這兩個是女孩）「這又該怎麼記呢？」（教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄）「除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法？」（教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄）
2、學習從不同的角度對帽子進行分類 （1）引導幼兒觀察帽子的不同之處。
（2）啟發幼兒說出帽子的各種用途。
（3）提出分類的要求。「原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼准備工作呢？」（引導幼兒先從整理帽子開始）「我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎麼擺放呢？」（引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放）
3、小組活動
（1）提出記錄的方法。「今天，我們請4組小朋友來整理一個櫃台。首先，請上來的小朋友數數櫃台上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然後，看看它們有什麼不同，把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂；最後，小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂，想一想該怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。」
（2）幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標准全部分完後，才能按別的標准再次進行分類。
（3）引導幼兒多角度地思考分類的標准。
（4）觀察幼兒的不同記錄方法。
⑻ 大班美術教案漂亮的帽子
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我收集整理的大班美術教案漂亮的帽子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
藉助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發幼兒的想像力，培養他們的創造性，並能在繪畫的過程中，表現出他們的創作意圖。
教學目標：
1、激發學生學習美術的興趣，給學生鋪設表現美、創造美的條件。
2、通過學習繪畫的過程，發展想像力和創造力。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點：
1、鼓勵幼兒充分發揮想像，大膽地表現自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。
教學准備：
1、視頻展示台
2、玩具小白兔
3、帽子實物及帽子的圖片
4、小動物的圖片
5、情景圖片若干
6、繪畫工具
教學過程：
一、觀察想像今天，有一個新朋友要和大家認識，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。
(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示後交幼兒傳看觀察) 。
提問：
1、"這頂帽子看起來像什麼?"
2、"把帽子倒過來又像什麼?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環節是啟發幼兒想像。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想像，同樣的物體可以引發他們不同的想像。讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，為下一個環節打下了基礎。但應注意如果此時他的奇思妙想受到了質疑，就會使他們失去創造的勇氣，所以不應該束縛他們的思路，不能以自己對事物的認知和感受去要求幼兒接受，應該打破常規，打破權威性，鼓勵他們放飛想像的翅膀，表達自己的體驗和想法，創造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的創造性，才能提高他們繪畫興趣，實現他們思維的發展。〕
二、想像，豐富創作內容(故事繼續)小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小夥伴，它來到森林裡。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想像)做一隻小船。(利用圖片引導學生發揮想像，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結合生活經驗、運用自己的想像、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，便採用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現對生活的認識。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示範做睡覺的動作，幼兒想像)一定很舒服。
小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想像)房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想像)把傘。
小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想像)籃子。
師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什麼?(師適當提示，幼兒自由發揮，並用流暢的語言表達。教師進行總結，修正學生的部分不合理想像，引導正確思維。)〔這一環節是進行創造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示範內容，在已有的基礎上將思維向前推進一步。〕
三、創作要求
1、在視頻展示台上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示台上進行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)
3、要求幼兒發揮想像，組合更多的情景。(教師給與適當誘導和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示範。)
四、幼兒創作
1、教師示範作畫：取繪畫工具，在視頻展示台上示範一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關系，簡單裝飾帽子;
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;c添加場景(提示可根據需要添加小河流、草地、樹林……)
2、了解幼兒的創作意圖，提出適當意見，進行適當修改。
3、幼兒創作(要求不可按教師示範繪畫)
五、作業點評
1、展示、介紹作品。
〔因為幼兒有喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美?誰的畫最有趣?誰的畫最有創意?然後盡可能多地展示幼兒的作品，引導幼兒既樂於欣賞技能強、創意新的作品，又在那些不起眼的作品中發現其中的優點，給予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡美術活動，更富有創造勇氣和熱情，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。〕
2、點評作品優劣。(讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品)
〔幼兒的評價、見解往往是很原始的，並且大致在他們的概念范圍內轉來轉去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導，發展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據自己的好惡或局限於幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。使幼兒體驗到成功的喜悅，進而在以後的活動中保持這種創作精神)
課後反思：
在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想像力為主，並結合幼兒的年齡特點，採取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想像力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子一個無拘無束的想像空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決於教師能否選擇一些有吸引力的內容，並能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。
活動目標
1、通過欣賞漂亮的`帽子，引導幼兒感受生活中的美。
2、鞏固對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽的自由塗色，添畫花紋。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動准備
1、圖片：有特點的帽子
2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。
活動過程
一、聽音樂《小雪花》進入活動室
1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢?
引導幼兒講述。
2.教師：可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?
二、帶幼兒參觀帽子
1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子
提問：這里的帽子都有些什麼樣的?你最喜歡哪一頂?為什麼?
2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，
為下面的裝飾帽子打下基礎。
3.小結：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，
有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，
五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮。
三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師簡單示範裝飾用的方法
2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，
還可以用自己喜歡的動物圖案。
四、幼兒繪畫，教師指導。
重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握塗色的方法，鞏固對三原色的認識。
五、講評
採用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：
你的帽子好看嗎?為什麼?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什麼?
活動目標:
1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。
2、能運用添加背景內容的方法來豐富畫面，創造並講述富有幻想的情節。
3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創造、講述的快樂。
活動准備：
《各種各樣的帽子》課件，實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。
活動過程：
1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學習的興趣。
師：小朋友有一位神秘的來客，你們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會被別人發現，你有什麼辦法嗎?
2、引導幼兒根據背景圖進行想像。
放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什麼?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。
4、拓展幼兒的想像，啟發幼兒根據帽子的形狀進行想像。
提問：你喜歡什麼樣的帽子?你想把它帶到什麼地方去旅行?你會把變成什麼?
5、引導幼兒觀察范畫圖並找出讓畫面變豐富的方法。
師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一隻小章魚，你覺得這幅美麗嗎?為什麼?小章魚的表情是什麼樣的?它為什麼會這么高興?發生了什麼事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫後把它編成一個故事)。
教師小結：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然後在這基礎上添加一些背景。
6、幼兒作畫，教師指導。
教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協調，在指定的時間內完成作品內容。
師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完後我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!
7、共同欣賞畫面內容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結束。
活動延伸：
幼兒給作品上色，將作品製作成故事書，投放到圖書區。
課後反思：
在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想像力為主，並結合幼兒的年齡特點，採取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想像力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子一個無拘無束的想像空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決於教師能否選擇一些有吸引力的內容，並能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。