① 幼兒園美術教案
作為一名無私奉獻的老師,常常需要准備教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?下面是我收集整理的幼兒園美術教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗,從幼兒的生活經驗中挖掘題材,《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上,鼓勵幼兒生成自己想創作的東西,豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的,非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造,大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
3、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造,大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物:帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程:
一、出示實物帽子,引出課題。
這是什麼?它有什麼用?
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣?像什麼?
2、了解帽子的構造。(演示課件)
你們知道帽子可以分幾個部分嗎?
(引導幼兒觀察帽子,根據幼兒說出的部分,引出帽蓋和帽檐)
3、教師小結:帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示範繪畫。(演示課件)
帽檐是什麼形狀?上面有什麼花紋?(特寫帽檐)
帽蓋的形狀是怎麼樣的?上面有什麼?看上去像什麼?(特寫帽蓋)
3、 轉換角度觀察。(教師選擇一種范畫)
1、從頂部上 、下觀察,帽子的形狀發生了什麼變化?帽檐的形狀怎麼樣,帽蓋的形狀怎麼樣?這時像什麼?
2、從底部下 、上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發生了什麼變化?現在是從那個角度看的呢?
3、出示課件:三張不同角度的帽子
教師小結:原來同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子,你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來,你想從哪裡開始畫?
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。
這頂帽子倒過來像什麼?你能把它變成什麼?
教學反思:
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫的過程中,個別幼兒不聽指揮,隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。
活動目標
1、感覺學沙畫的新奇和快樂。
2、通過沙畫的基手法,學會沙畫小蝸牛。
活動准備
1、沙子、沙盤若干
2、《小蝸牛》沙畫活動過程1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎?
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子啊?
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不?
4、老師這有一幅用沙子畫的畫,你們想看嗎?
5、欣賞《小蝸牛》沙畫,你們喜歡這幅沙畫嗎?
6、你們知道上面用沙子畫的是什麼嗎?
7、你們都認識小蝸牛,那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎?
8、那老師來教你們畫小蝸牛好不?
9、我們先用手跟沙子打個招呼,先抓、刮、畫、漏沙子,是不是和沙子成好朋友啦!
10、那現在我們把沙子放到沙盤旁邊,和老師一步步的動手畫一畫。
11、我們先畫蝸牛的身體,用手抓把沙子慢慢的從手中漏出,成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什麼啊?是不是像我們吃的貓耳朵,我把沙子漏成像圓形,用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀,在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什麼里生活啊?再給畫上水草,蝸牛是不就完成了!
14、小蝸牛沙畫好學不啊?那放學也讓你們的家人看看吧!
活動結束
活動目標:
1.初步學習浸染的基本方法。
2.感受浸染活動帶來的樂趣。
3.體驗想像創造各種圖像的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動准備:
1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個U盤。
活動過程:
一、魔術導入(魔術導入,可以激發起幼兒興趣)
1.導入魔術,師:"小朋友們喜歡看魔術嗎?今天何老師要來變魔術。"幼兒回答。
2.教師出示紙袋,"請問我的紙袋裡有東西嗎?"幼兒回答。師:"魔術開始了,小朋友快看看,我變出了什麼?"幼兒回答。
3.教師變出三封信,"小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字,有小朋友認識字的嗎?信封上面寫了崑山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。
4.教師讓幼兒先猜測一下信裡面是什麼東西,"我們先不急著拆信,猜信裡面是什麼東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信裡面會是什麼東西,再告訴老師答案。
5.教師讓幼兒摸一摸信裡面的東西,然後讓幼兒回答是什麼。
6.教師出示第一封信裡面的是一張白色紙巾,第二封信裡面是彩色紙巾,"白色的紙巾為什麼會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個U盤,"我們一起去找尋答案吧。"
二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。
1.教師播放微課視頻。
2.幼兒一邊觀看視頻,教師一邊講解。
"看了圖中的操作後,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然後再染)我們把這個過程叫做'浸染'。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示範教師一邊進行簡單講解一邊進行示範,浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動手能力)
1."老師說了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成後小朋友們可以請後面的客人老師來欣賞一下你的作品,最後交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"
2.幼兒動手操作,教師巡迴指導。現在小朋友們趕緊行動吧!
3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
五、活動延伸
師:"其實呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家後可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎麼樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!"
活動反思:
這是一節美術活動,主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力,學會簡單的印染活動;其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的範例漂亮的花手帕的時候,小朋友們都很喜歡,也都很激動,都想創作一塊自己漂亮的花手帕。在之後小朋友親自獨立操作印染的時候,大部分小朋友都不能很好的掌握,還是需要老師一步步的幫助與輔導,有些幼兒的個人衛生也非常的不注意,需要老師及時的提醒與注意。
在最後呈現出漂亮的花手帕的時候,效果還是很不錯的,小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣,同時也表達了自己對媽媽的愛。
小網路:手絹,也叫手帕,最初由頭巾演化而來,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。現正逐步被紙巾替代。另外,手絹是部分劇種所用的道具,用雙手舞動或轉動以增加戲的效果,如二人轉等。
活動目標
1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動,能用點、線、面設計鞋底花紋,體驗創作的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
3、感受色彩對比。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
教學重點、難點
學習畫裝飾畫,體驗創作的喜悅。
活動准備
幼兒每人帶一雙干凈的鞋子;視頻儀、電視機等;幼兒創作材料:鉛筆若干,畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。
活動過程
1、觀察鞋底,引發興趣。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
(1)幼兒觀察各自鞋底花紋,並且相互比一比,說說各自鞋底花紋有什麼不一樣。
(2)請幾位幼兒說說自己鞋底花紋是什麼樣的,有些什麼圖案?(通過視頻儀展示給大家看)
(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋,講講有什麼發現?引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。
3、設計鞋底花紋。
(1)引導幼兒討論:用什麼方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。
(2)提示:將畫有鞋底的紙對折,中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙,用鉛筆進行創作,就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。
(3)鼓勵幼兒大膽想像,進行創作。
4、展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴作品,並說說自己喜歡哪一種鞋底花紋。
(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋,老師對每一幅作品都給予肯定。
活動延伸
1、請幼兒回家後找爸爸媽媽鞋底的秘密。
2、在區域活動中開展「為爸爸媽媽設計鞋底花紋」的活動。
教學反思
中班初期的孩子畫裝飾畫很難,興趣不濃厚,一個偶然的機會,一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子,讓孩子們給鞋底設計花紋,這樣的活動一呈現在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中,我充分發揮「幼幼互動」的作用,讓幼兒自主的和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性,知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等,為創作活動奠定基礎。另一方面,我又鼓勵幼兒大膽創作,將點、線、面有機結合,構成美麗的圖案。在評價作品時,我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品,從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動,孩子們感知到了更多的鞋底花紋,鞏固了對裝飾畫的認識,提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中,由於老師的引導不夠,幼兒的合作意識不強,還需要多培養幼兒的合作意識。
活動目標:
1、 鼓勵幼兒大膽的創作。
2、培養幼兒對美術活動的興趣。
活動准備:
每人一張紙(已畫好各種物品)、水粉,棉簽若干
活動過程:
一、活動導入。
活動前帶幼兒到室外觀察雨景:請幼兒站在看得到雨點落的地方看雨,並及時加以引導。
二、幼兒大膽說出雨點會落在什麼地方?
三、教師示範操作
1. 教師出示畫有樹乾的畫:看!這是什麼?這是樹干~~小朋友們看老師畫雨點從天上落在樹上,地面上。
2. 教師演示:用棉簽隨意畫
四、幼兒操作
幼兒根據教師的.操作方法畫雨點。
五、展示作品
活動反思:
通過觀察雨點後,部分小朋友們能說出雨點會落在房屋,小草,大型玩具,小朋友身上等。在一步步引導下會說汽車,山坡,水裡,花朵等。在我畫的時候,小朋友們更是目不轉睛的看著我的手,一點兒聲音也沒有。在最後一個環節,自己動手畫的時候,基本上都能畫的蠻好的。在受到老師的誇獎以後,小朋友們都很開心!在整個活動過程中,他們的注意力都很集中,在畫畫時也很認真。
活動目標
1、引導幼兒欣賞梵谷的作品「向日葵」中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對色調的認識和理解,培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
活動准備
1、實地參觀:向日葵園地。
2、多幅梵谷的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和梵谷的作品「向日葵」比一比,你喜歡那一幅?為什麼?
2、放映幻燈「十四朵向日葵」,完整欣賞「十四朵向日葵」。
1)色彩感受。
教師:畫面中什麼顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)
2)線條的感受。
教師:為什麼向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什麼?……(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的誇張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)
3)構圖的感受。
教師:數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什麼有的低下了頭?(教師引導幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。)
3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的梵谷的繪畫作品「向日葵」(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作慾望。
5、教師小結,自由結束活動。
活動提示
1、梵谷簡介:文森特;梵谷,1853年3月30日出生於荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝於巴黎。梵谷是最令人懷念和感動的一位畫家,不只是他的悲劇性的生涯,更因為它純粹而真誠的藝術態度,無時無刻不在感染著世人。梵谷的藝術生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。
2、創作《我的向日葵》,激發幼兒學習模仿或創作一幅「向日葵」作品。
3、有關向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,「十四朵向日葵」作品幻燈一幅,梵谷的其他《向日葵》作品幻燈片。