戴著帽子的魚

⑴ 戴帽子的魚是什麼意思

戴帽子的魚是戴帽子侍備簡的王八。戴帽子魚是鱟，節肢動物，甲殼類，生活在海中，尾堅硬，形狀像寶劍。肉可食（鱟腹部甲殼可以上下翹動，上舉老褲時，稱鱟帆）。滾戚俗稱水鱉子、王八魚。

⑵ 頭上有個「紅帽子」的魚是什麼金魚

叫紅帽，又叫鶴頂紅。

鶴頂紅屬於金魚中的文種，體型似鯽魚，比龍睛稍短而寬，各鰭均發達。它體態秀麗潔凈，動作敏捷，給人以清新明快之感，全身銀白色的鱗片閃閃發光，全身銀白，頭頂著生紅色肉瘤，尾鰭長大，游動時似白鶴一樣翩翩起舞，非常雅緻。

以肉瘤方正厚實，色澤鮮紅者為貴，其它如黃、白色的不規則為次。全身潔白如玉，頭稍尖圓，唯頭頂生成一塊微微凸 起的紅色肉斑，似白鶴頭頂上的紅冠，格外耀目。魚齡越老，其紅色 肉斑隆起越豐滿。

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養殖鶴頂紅注意事項：

1、水質，養殖鶴頂紅的水一定要注意，因為鶴頂紅金魚對水質的要求高，當水質不好時，鶴頂紅金魚的尾巴容易充血，出現血色，而不是白色的了。

2、換水，養魚都要給魚進行換水，養鶴頂紅金魚更換要注意水質，勤換水，但新水最好是在太陽底下曬幾天進行殺菌，而且一次換水不要太多，換原水的四分之一就可以了。

3、餵食，給鶴頂紅金魚的餵食可以是選擇蚯蚓，皮蟲，青蟲等，但白芝麻是鶴頂紅金魚的最愛，也容易買到，所以平時喂養可以以白芝麻為主食。

4、養殖密度，鶴頂紅金魚的養殖密度要小，不能太密集，而且魚缸最好是玻璃魚缸或是陶瓷的魚缸，魚缸中要有充養的設備。

5、防生病，養殖鶴頂紅時要注意放生病，一旦發現鶴頂紅的體色變淡，浮在水面不容易沉下去，糞便長細，呈白色，行動緩慢等症狀時，都要多觀察，此時鶴頂紅金魚很可能生病了，要及時治療。

⑶ 戴帽子的魚是什麼

謎底：鱟。

鱟 #hòu

【基本字義】

1. 節肢動物，甲殼類，生活在海中，尾堅硬，形狀像寶劍。肉可食：～帆（鱟腹部甲殼可以上下翹動，上舉時，稱「鱟帆」）。

2. 〔～蟲〕節肢動物。俗稱「水鱉子」、「王八魚」。

3. 方言，虹。

⑷ 這魚叫什麼魚，頭上跟個帽子似得，

鶴頂紅魚 。。。。。。。。屬寒帶魚,冬季如室溫低,減少吃食,進入半休眠狀,但跟熱帶魚混養,如魚缸小,還有加熱棒就需打氧,因金魚肺活量大 ,可以不分開養--純手打啊

⑸ 繪本精讀《這不是我的帽子》

《這不是我的帽子》是2013年10月1日明天出版社出版的圖書，作者是[美] 喬恩·克拉森 。

這本書在和孩子看了幾遍後，尤其是對於姐姐和妹妹他們不同的反應，讓我有更多的認知去仔細品讀這本書，作者從一開始就在引導我們進行道德觀念的討論和教育，只不過他運用了一種反常規的敘述手法，將小魚的偷竊行為原原本本地展現在孩子們眼前，讓他們看到小魚所有的思緒和行動，最後又以開放的結局讓他們自己去觀察、思考、理解、判斷。作者的「說理」是不露痕跡的，卻比強硬的說教更容易引起孩子的共鳴。整本繪本帶有黑色幽默風格的圖畫書，採用了大片黑色作底，一條小魚戴著一頂圓圓的藍色帽子游進讀者的視野，並自言自語著！太有代入感了。讓我想到了這是一個關於僥幸心理如何被打破的故事，懷著如此的僥幸心理，小魚即使知道偷帽子不對，知道帽子不屬於他，他還是戴著帽子急急忙忙的逃走了！小魚一邊逃，一邊得意洋洋、喋喋不休、自我辯解、自我安慰，大魚則氣定神閑、一路「緝兇」，兩者之間所形成的強烈反差實在是太逗樂了。

在小螃蟹出現的那幾頁上，真的可以延伸出來好幾個小故事。作者沒有寫小魚怎麼跟小螃蟹說的，你知道小魚怎麼說服的小螃蟹嗎？1.威脅：你要是告訴別人我就找人來打你一頓，以威脅相逼，小螃蟹妥協了。告訴孩子如果你被人威脅了會怎麼做啊？2.賄賂討好：如果你不告訴別人的話，我就給你蝦米吃，小螃蟹可能在利益面前就同意了。然後告訴孩子如果陌生人討好你，你怎麼做呢？3.不管怎樣，小螃蟹好像答應了小魚不告訴別人，但是事實上，小螃蟹會保守秘密嗎？然後告訴孩子保守秘密是一個什麼樣的事情，什麼情況下可以保守，什麼情況下可以不用去保守。

當年幼的孩子對「偷」沒有一個明晰的概念時，生活中我們也不能用偷來界定孩子的行為。 可以藉由這本書和孩子探討一下，物品所有權的問題，關於能否對別人的東西不告而取，關於能否以自己比別人更適合這東西而占為己有。帽子對於大魚來說是寶貝，大魚一定要拿回是沒錯的。小魚心想我知道偷帽子不對，它不屬於我，但就是想留著它。而且大魚戴也太小了，我戴正合適。你再喜歡，也不能偷別人的東西，你可以自己去買，也可以自己去織，總之不能偷別人的。

繪本中小魚的內心獨白，就像一個頑皮的小孩闖禍了自我安慰，以為誰都不會發現的，得意洋洋。可是這些小伎倆大人一下子就看穿了。

有時孩子就是那條小魚，每天都按捺不住的心地發癢，內心裡藏著一個搗蛋鬼。以後孩子犯了錯誤後，我們遇到這類事情一定要講求一種方法和方式，像作者幽默地處理丟失帽子手段真的很值得我們借鑒和運用，孩子是很敏感的，這樣的幽默方式他們一定能get到。

繪本最後這三頁，只有圖，沒有文字。這種留白的表現方式有如無字書會更加吊起讀者的想像力。在水草中，小魚會被大魚吃了嗎？還是會出現其他的結局？可以自己編幾個故事的結局和孩子討論。比如：1.大魚找到小魚，小魚認識到自己的錯誤，跟大魚說了一聲對不起，大魚就戴上帽子走了，小魚也回家了。沒有沖突和平解決皆大歡喜的解讀。2.小魚被大魚追上，知道自己逃脫不掉，心有不甘地把帽子還給大魚了。3.大魚用水草編了一頂更好看的帽子，換回了帽子，比大魚吃掉小魚拿回帽子要好。4.大魚真的吃掉了小魚，不僅找回了帽子，還飽餐了一頓，給孩子科普食物鏈的知識。5.小魚還活著，但它一定要受到懲罰，因為這樣會讓小魚得到教訓，可以讓他知錯就改，也提醒以後不要這樣做。讓孩子明白懲罰的含義。有時孩子還有更多奇妙的結局，每個人都會有不同的想像。讀完繪本還可以拿起畫筆和孩子一起畫一個屬於自己的結局。

宥宥剛剛兩歲，我發現在姐姐兩歲的時候，有著同樣的現象，就是別人無法讀出他們心裡想的事情，也就是說，我的內心是個沒人能看到的黑暗花園，我可以想任何事情，只要不對別人說，他們就不會知道！對於沒有隱私、沒有秘密的兒童來說，「擁有秘密」無異於一種超能力。就像很多人獲得超能力以後會濫用，有些兒童也會濫用「說謊」這個能力。有時候不為什麼東西，只是為了吸引別人注意，或者從大人那裡看到有趣的反應，就編個謊。有時我直接說出他們的行為是不對的，他們會捂起耳朵不想聽我說話，現在看了很多優秀繪本了後，（當然也有育兒書）我們應該不以『教化』強行小孩向正面價值觀看齊，而是在寓教於樂中，潛移默化征服他們的心，使他們自發性的體悟個中道理。這點對於我們家長非常難，但是我們和孩子一起成長，一起來從繪本中解讀人生感悟豈不是更好呢！

讀完這本繪本，我還和孩子讀了一本《我要把我的帽子找回來》，（彭懿老師翻譯的，我是彭懿老師的粉絲，很喜歡他的書。）我把兩本書拿回來對比著讀一下，《這不是我的帽子》無論人物設置、用色還是語言都更為簡潔，有點黑色幽默。《我要把我的帽子找回來》是個充滿戲劇性的「偷帽子」的故事，作者讓丟了帽子的熊和偷帽子的兔子四目相對，然而當面對質之後究竟發生了什麼，作者也並未言明。喬恩 克拉森喜歡提供開放性的結局，任憑讀者去猜測和玩味，這也是我喜歡喬恩 克拉的繪本的地方。之前喜歡是因為有意思，但具體說不上來很明確的原因，現在上了老師的課，感覺豁然開朗，思路清晰，自己的閱讀面也廣了許多。

有空了再去看一看《這不是我的帽子》英文原版繪本《this is not my hat》。