1. 小班語言教案《一朵雲帽子》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要准備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我整理的小班語言教案《一朵雲帽子》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。
2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。
活動准備：
1、大帽子一頂，雲帽子和小鳥圖片。
2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、出示一頂帽子，引出主題。
（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎麼辦？
（2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個故事《一朵雲帽子》。看看雲帽子給誰戴好呢？
2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。
（1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說「我戴、我戴」時，引導幼兒思考，你想給誰戴雲帽子呢？為什麼給它戴呢？
（2）教師繼續講故事，引導幼兒說說：小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了雲帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。
3、復述故事，進一步感知理解故事內容。
教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。
提問：
（1）小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴？
（2）太陽公公戴上了雲帽子，大地變的怎樣了？
（30幫助幼兒進一步理解故事的內容。
4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演「一朵雲帽子」。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。
5、韻律活動「碰一碰」。
教師：天氣變涼爽了，大家的心裡感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。
活動目標：
1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞彙：火辣辣、陰涼、飄、戴。
2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節特徵。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動准備：
1、《一朵雲帽子》的故事圖片。
2、磁帶。
活動過程：
1、教師請寶寶觀察第一幅圖。
師：圖中的花、草、樹怎麼了?怎麼讓它們變得涼快?
2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。
3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。
天空中飄來了什麼?小花、小草、大樹怎麼說的?
小鳥說應該給誰戴?為什麼給太陽公公戴?
太陽公公戴了雲帽子，大地變得怎麼樣了?
4、表演故事《一朵雲帽子》。
教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。
5、寶寶隨音樂自由舞蹈。
師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!
附：故事
一朵雲帽子
夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵雲帽子，小草說：「我戴，我戴。」小花說：「我戴，我戴。」大樹說：「我戴，我戴。」小鳥飛來了，小鳥說：「太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。」小鳥把雲帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在雲帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
活動目標：
1、初步感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。
2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。
活動准備：
故事《一朵雲帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、雲帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。
活動過程：
一、與幼兒談話，引出主題。
1.師：誰來說說看你身上穿的是什麼衣服?(裙子、短袖、短褲等)什麼季節才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)
2.師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎麼辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵雲帽子》。
二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。
1、師：圖上有什麼?(小草、小花、大樹、雲帽子)小草、小花、大樹的心情怎麼樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片後，教師講述幻燈片一的內容。
2、出示幻燈片二，師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎麼樣?(不開心、不高興等)它們為什麼會這樣呢?(因為它們很熱)那麼請小朋友猜猜看，當小草看見雲帽子時會說什麼話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會說什麼話呢?大樹呢?
3、出示幻燈片三，師：圖片上的太陽公公怎麼啦?(流汗了)它為什麼會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什麼話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內容)
4、出示幻燈片四，師：太陽公公戴上雲帽子後有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內容。
三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，採用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。
師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事後，請小朋友說一說，小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。
師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
幼兒討論回答後，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上雲帽子，那麼大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把雲帽子給太陽公公戴。
四、故事表演《一朵雲帽子》
請一位幼兒上來扮演道具太陽，其餘幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話並表演相應的動作。
1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那麼誰願意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是雲帽子你會怎麼給太陽公公戴上雲帽子?誰願意上來表演一下?
2、，出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，並一一做介紹。師：願意做小草的小朋友站在貼有小草的`小椅子後面，願意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子後面，願意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子後面，願意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子後面。當小鳥說完「雲帽子應該給太陽公公戴」時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上雲帽子，聽清楚了嗎?
五、結束活動活動延伸：
師：太陽公公有了一朵雲帽子，可是很多很多小動物也想要雲帽子，這里只有一朵，等會區角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵雲帽子好不好啊?然後把你畫好的雲帽子給你喜歡的小動物戴。
活動目標：
1、感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的簡單對話。
2、根據故事中的對話，學會簡單的創編。
3、通過談話和表演活動，懂得關心他人，並體驗與朋友交流的歡樂。
活動准備：
1、雲帽子和小鳥圖片。
2、掛圖兩幅。
3、花、草、樹圖片若干。
活動過程：
1、通過《夏天的太陽真頑皮》游戲活動，激趣導入。
（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個游戲把！
（2）幼兒游戲。
2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。
（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什麼辦法避暑呢？引導幼兒思考並自由想像回答問題。師小結。
（2）講訴故事，並出示相應圖片。問：小草怎麼說？小動物會怎麼說？引導幼兒學習故事中的對話，並進行創編。
（3）教師繼續講故事，引導幼兒說說：小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了雲帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。
3、復述故事，進一步感知理解故事內容。
師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。
4。分角色表演「一朵雲帽子」。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。
5、韻律活動。
教師：天氣變涼爽了，大家的心裡感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。
活動目標：
1、感知理解故事《一朵雲帽子》，學習古詩中的對話。
2、理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
3、通過表演活動，體驗與朋友交流和關心他人的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動准備：
1、幼兒胸飾人手一份
2、太陽、小鳥、雲帽子、小草、小花、小樹圖片
活動過程：
一、游戲《夏天的太陽真頑皮》導入，提問：
（1）夏天的太陽刷在身上感覺怎樣？
（2）有什麼辦法讓我們變得涼快一點呢？
二、欣賞故事前半部分，提問：
（1）雲帽子給誰戴呢？為什麼？
（2）猜猜看小鳥會把雲帽子給誰戴？
三、繼續講述故事，問：
（1）小鳥把雲帽子給誰戴了？為什麼給它戴啊？
（2）太陽公公戴上雲帽子以後變得怎樣了？
（3）你喜歡小鳥嗎？為什麼？
老師幫助小結：小鳥關心別人真好。
完整觀看故事畫面內容，學習故事中的對話
四、擴展提問
（1）如果你有一本好看的動畫書，你會怎麼做呢？
（2）家裡有許多好吃的，你又會怎麼做呢？
（3）幼兒園里的玩具真多啊，你會怎麼玩呢？是一個人玩嗎？
幫助小結：你們會心裡想著別人，像小鳥一樣，真好！
五、分角色表演故事
（1）幼兒選擇自己喜歡的角色，觀察自己的角色
（2）故事表演，老師念旁白，幼兒念角色的話
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
活動目標
能夠理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。
能夠理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
能夠體會表演故事的樂趣。
活動准備
課件准備：故事圖片、故事音頻。
紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。
活動過程
談話導入，激發幼兒興趣，引出主題。
——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什麼辦法可以讓自己涼快一些呢？
——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵雲帽子》。
播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內容。
——小草、小花、大樹的心情怎麼樣？它們為什麼會這樣呢？
——誰飛來了？
——小鳥做了什麼？
——太陽公公戴上雲帽子後，臉上發生了什麼變化？
再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內容。
——小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴？
小結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上雲帽子，這樣大地就變涼快啦。
出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵雲帽子》。
——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？
——誰願意來當小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎麼演呢？它們發現天空上有一朵雲帽子時說什麼？
——誰願意當太陽？沒有雲帽子時太陽熱得直流汗怎麼演？
——誰願意當小鳥？小鳥怎麼給太陽戴雲帽子？
——小朋友們都演得非常好，現在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。
附【故事】
一朵雲帽子
夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵雲帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。小鳥把雲帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在雲帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
2. 幼兒園小班《帽子》教案
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我幫大家整理的幼兒園小班《帽子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，並進行大膽裝飾。
2、體驗裝飾的快樂並對美術活動產生濃厚的興趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動准備：
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份
活動過程：
一、出示手偶，導入主題
導入語：
（1）「小朋友看看米奇頭上帶的是什麼？漂亮嗎？」
（2）「這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？」
二、欣賞帽子，激發裝飾帽子的興趣
1、引導語：
（1）你為什麼喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎麼樣？
（3）上面有什麼圖案？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什麼？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
三、展示作品進行正面評價
1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩固性。
2、將幼兒建構的作品擺上展示台，供幼兒自由觀賞。
活動目標
能夠理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。
能夠理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
能夠體會表演故事的樂趣。
活動准備
課件准備：故事圖片、故事音頻。
紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。
活動過程
談話導入，激發幼兒興趣，引出主題。
——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什麼辦法可以讓自己涼快一些呢？
——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵雲帽子》。
播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內容。
——小草、小花、大樹的心情怎麼樣？它們為什麼會這樣呢？
——誰飛來了？
——小鳥做了什麼？
——太陽公公戴上雲帽子後，臉上發生了什麼變化？
再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內容。
——小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴？
小結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上雲帽子，這樣大地就變涼快啦。
出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵雲帽子》。
——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？
——誰願意來當小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎麼演呢？它們發現天空上有一朵雲帽子時說什麼？
——誰願意當太陽？沒有雲帽子時太陽熱得直流汗怎麼演？
——誰願意當小鳥？小鳥怎麼給太陽戴雲帽子？
——小朋友們都演得非常好，現在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。
附【故事】
一朵雲帽子
夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵雲帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。小鳥把雲帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在雲帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
活動目標：
1、 嘗試用皺紋紙裝飾「帽子」，練習粘貼到技能；
2、 體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
活動准備：
1、兔子舞音樂
2、各種顏色的皺紋紙
3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的「帽子」
活動過程:
一 、游戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞游戲，體驗跳舞的樂趣，激起幼兒對帽子的興趣。
師：「孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什麼樣子的？這是什麼顏色的？上面有什麼？你知道我們為什麼要戴帽子嗎？
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖。」
師：「我帶來了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來了這么多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎麼樣就變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？」
二、 欣賞觀察範例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。
展示範例，引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1、 欣賞範例帽子：師：「這個帽子和剛才的帽子有什麼不一樣？帽子上這些小圓點都是怎麼做的？」
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然後把小圓點在漿糊里蘸一下，再貼到「帽子」上就可以了。你們想不想試一試？
2、 嘗試用皺紋紙裝飾「帽子」，體驗裝飾的樂趣。
師：「今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！」
三、 幼兒操作，教師巡迴指導。
四、 作品欣賞與講評。
師：「小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什麼顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它說再見吧！」
活動目標
1、了解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖。
2、關注周圍的生活用品，願意用語言表達自己的發現。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
重點難點
讓幼兒區分不同的帽子。
活動准備
1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。
2、教師事先准備不同質地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。
3、布置帽子展覽。
活動過程
一、開始部分
帶領幼兒參觀帽子展覽，引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸並用語言表述自己的發現。
二、基本部分
引導幼兒討論帽子的多樣性。
師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。
師：你為什麼喜歡這頂帽子？它有什麼特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什麼不同?請幼兒自由發言。如：帽子的顏色，質地等方面。
三、結束部分
游戲：戴帽子，引導幼兒關注帽子在冬天的作用。
師（張貼小朋友圖片）：現在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什麼帽子？請幼兒說出自己的想法。
請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。
四、活動延伸
讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子並說出理。
教學反思
本節課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，並讓他們在參觀中用自己的語言表述所發現的東西，提高了幼兒的語言表達能力。然後通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認知。最後通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以後多引導加強。
活動目標：
1、理解動畫片內容，會用較完整的話講述動畫片主要內容。
2、嘗試根據動畫片情節續編故事
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動准備：
1、紅藍帽子
2、圖譜
3、剪接好的動畫片
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒活動興趣
游戲：變魔術師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什麼顏色的？（教師出示帽子）師：這兩頂神奇的帽子還會變魔術呢！紅帽子能把東西變大，藍帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大；當我戴上了藍帽子，我變得很小很小。
師：你們想不想變變魔術啊？劉老師拿出紅帽子「變變變」你們要怎麼樣？（變大）藍帽子呢？「變變變」（變小）（教師出示帽子，幼兒用身體動作表示變大變小）
二、分段觀看動畫片，理解動畫片內容。
1、觀看第一段動畫片師：你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來的嗎？這是劉老師從帽子樹上摘下來的。（出示圖片帽子樹）師：你們瞧，小兔也來到了帽子樹，它會選擇哪頂帽子呢？發生了什麼事？
（幼兒帶著問題觀看第一段）問：
1）小兔選擇了哪頂帽子，它發生了什麼變化？（請個別幼兒回答）
2）為什麼變大後的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢？
出示圖譜問：小兔還選擇了什麼帽子，發生了什麼事？
師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎？為什麼說這是一棵糟糕的樹？
「糟糕」是什麼意思？（大概了解「糟糕」的意思）
小結：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然後它又戴了藍帽子，把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹！那它的心情會是怎樣呢？（不高興）師：老師這有兩個表情圖，你覺得小兔現在的心情應該用哪張表情圖表示。
（請一名幼兒上台貼表情圖）師：誰能把剛才這段動畫片的內容用自己的話講一講。
2、第二段動畫片師：狐狸覺得這是一棵什麼樣的樹？
你們猜狐狸會選擇哪頂帽子，會發生什麼事呢？
（幼兒講述，教師出示圖譜）問：狐狸為什麼要把肉片變大，狐狸變小呢？
狐狸覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎麼樣？（高興）誰來送個表情圖給狐狸。
師：你會用自己的話把這段動畫片的內容講一講嗎？
（狐狸先戴上……把……放大，然後戴上……把……變小……）
小結：狐狸媽媽非常聰明，它會動腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個飽。
3、完整觀看動畫片師：我們一起來完整的看一遍這個動畫片。
誰能用自己的話講一講動畫片里的故事？
（引導幼兒結合圖譜講述動畫片內容）
三、延伸活動
師：你喜歡動畫片里誰？為什麼喜歡它？你想對小兔說些什麼？
師：聽了你們的話，小兔變聰明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的來到了帽子樹前，你覺得這次它會選擇什麼帽子？它會發生什麼變化？你來說一說（請個別幼兒上台說）師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什麼？請你選擇一頂帽子，找你的好朋友告訴他（她），你用帽子變什麼了？
教學反思：
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的.興趣。孩子們在課堂上的表現都非常活躍。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。
活動目標：
1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂意用語言表達自己的想法。
2、體驗朋友間互相幫助的快樂。
3、能簡單復述故事內容，並進行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動准備：
材料准備---帽子一頂、ppt、
幼兒經驗准備---有幫助朋友的經歷
活動過程：
一、引出話題
天氣好冷呀，小熊要出門了他會帶上什麼讓自己暖和起來？
幼：帽子、圍巾、手套
教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。
（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮、暖和）
小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦！（出示紅帽子）
二、觀察畫面，理解故事。
出示ppt1
1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什麼聲音？（播放錄音）風好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了（小結語）
2、小熊的帽子被風吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：「我的帽子，我的帽子。」小熊著急時是怎麼做的？（幼兒模仿）
3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎麼辦呀？
小結：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。
出示ppt2、ppt3
4、走著，走著，聽，這是什麼聲音？小熊遇到了誰？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什麼？（放錄音，請個別幼兒回答）你聽的真仔細/你說的真有禮貌，小熊說：「你願意幫我去找帽子嗎？？」它可真有禮貌呀（點擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）
教：我們來數數呀，現在有幾只小動物在找帽子呀！幼：2。
教：有朋友幫助可真好呀！
教：呀，又來了一隻小動物，（出示圖片4局部），你們猜會是誰呢？
幼：小狐狸、小貓（出示圖片4全部）它和小狐狸一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長著兩個小丫丫。
5、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什麼呢？（幼兒自由討論）
幼：請你找一找帽子好嗎！願意幫我找帽子嗎！
教：你們說的真好呀！你們也很有禮貌！
6、現在我們來學學小熊，它是怎麼說的？小熊說：「你願意幫我去找帽子嗎？」
（幼兒模仿小熊的摸樣，重復短句「你願意幫我去找帽子嗎？」），哎，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍！（你們在說什麼？能用好聽的聲音再說一遍嗎？）
7、教：（點擊小動物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）
教：我們再來數數呀，現在一起找帽子的小動物有幾只啦？
幼：3隻
教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！
8、小動物們邊走邊找，看，那是什麼？（出現帽子）終於找到了帽子，可是帽子里多了什麼呀？小雞把帽子當什麼了？它們在帽子里感到怎麼樣？（暖和、舒服）
小熊會把帽子拿回去嗎？為什麼？
小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，於是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎麼辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）
來瞧瞧小夥伴們是怎麼幫助小熊的。（出示最後一頁）
教師小結：小夥伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！
三、完整欣賞故事
現在，我們一起來和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個有趣的故事吧！
3. 送人一頂高帽子講的是什麼故事
俗話說得好，「高帽子不嫌多」。在關鍵時刻對症下葯地送上一頂真正管用的「高帽子」，可以獲得立竿見影的效果。
唐貞觀八年劍南道巡查大使李大亮出巡，發現一個叫李義府的人才學出眾。於是舉薦其才，對策中第，補為門下典儀。由此，李義府便躋身於朝廷。在此期間，又得到黃門侍郎劉洎和侍御史馬周的賞識，此二人又合力向唐太宗舉薦。唐太宗召見他，令他當場以「詠鳥」為題，賦詩一首。李義府脫口吟道：「日里揚朝彩，琴中聞夜啼。上林如許樹，不借一枝棲。」李義府的詠鳥詩充分流露出他想做朝官的急切心情。唐太宗聽後頗愛其才，便說：「與卿全樹，何止一枝!」授予他監察御史，並侍晉王李治。晉王立為太子，他又被授予太子舍人。因其文翰不凡，與太子司儀郎來濟被時人並稱為「來、李」。
李義府曾寫《承華箴》上獻，文中規勸太子「勿輕小善，積小而名自聞。勿輕微行，累微而身自正。」還說：「佞諛有類，邪巧多方，其萌不絕，其害必彰。」
看來，李義府正是一個厚黑大師，自己本就是一個佞邪之輩，卻能大義凜然地發表一篇宏論，這正是在自己的「黑心」上蒙一層仁義道德的作法。太子將此箴上奏，太宗很欣賞，下詔賜予李義府帛四十匹，並令其參與撰寫《晉書》。其實這是一種最高明的「捧」和「恭」，因為這里隱藏著這樣一種邏輯，我是一個正人君子，主子非常敬重我這樣的正人君子，那麼，你的德行修養自然也很高了。
太子李治繼帝位，李義府升為中書舍人。後兼修國史，加弘文館學士。李義府的青雲直上，頗引起朝臣們的注意，特別是他由劉洎、馬周引薦而來，又與許敬宗等相連結，虛美引惡，曲意奉迎，長孫無忌奏請高宗貶他到壁州做司馬。詔令尚未下達，李義府已有所聞，急忙向中書舍人王德儉問計。王德儉是許敬宗的外甥，其貌不揚，詭計多端，善揣人意。他向李義府獻計說：「武昭儀方有寵，上欲立為後，畏宰相議，未有以發之。君能建白，轉禍於福也。」
於是，李義府馬上行動，當王德儉在中書省值宿時，李義府代替王德儉值夜，立即上表高宗，謊稱立武昭儀為皇後是眾望所歸，請廢王皇後，立武昭儀為後，高宗聞後正合心意，馬上召見了李義府，不僅賜給他寶珠一斗，還將原來貶斥到壁州的詔令停止不發，留居原職。武昭儀也秘密派人向他表示感謝。不久，李義府與許敬宗、崔義玄、袁公輸等人結為武昭儀的心腹。是年七月，李義府又超升為中書侍郎；十月，王皇後廢為庶人，立武昭儀為皇後，十一月，李義府又自中書侍郎拜為中書門下三品，監修國史，並賜廣平縣男爵。
向皇上奏報「立武昭儀為皇後是眾望所歸」，這頂「高帽子」送的正是時候，真是一條妙計得逞，立即青雲在上。
厚黑教主李宗吾曾說過，切不可只聽到「厚黑」兩字，便卻實行，這樣會碰得頭破血流，如此，還不如作個斗升小民更自在了。這里最重要的是取決於你的臉皮的厚度，因為，拍馬獻媚確實有侮自己的人格，所以很多人無法堅持到底。看來，這一策略能否管用，關鍵看你能否徹頭徹尾地「厚臉黑心」。唐朝最初是嚴禁宦官干政的，但到了唐中宗時，宦官人數急劇增多，達數千人。由於中宗無能，韋後干政，宦官中開始出現有權力的人，大宦官開始干政。到了唐玄宗開元末年，宮中的宦官競多至三千人，其中五品以上的宦官就有一千多人，其中還有人到了三品將軍的職位。唐玄宗李隆基早年英明勇武，頗有明君風度，但到了晚年，昏庸霸道，只圖享樂，不思進取，多任用宦官把持實權，政治日趨腐敗。
尤其是高力士，由於從小就與唐玄宗有交情，後又得以親自服侍唐玄宗，再加上十分乖巧，深受唐玄宗的寵信，以至須臾不離，言聽計從。開元末年以後，百官奏章都要經高力士過目，朝中小事悉委高力士全權處理，大事才奏知唐玄宗。李林甫、安祿山、高仙芝等人的將相之位，都是靠高力士一人薦舉而得。高力士簡直成了唐玄宗權力的化身，太子稱他為「二兄」，諸王公稱他為「阿翁」，駙馬稱他為「阿爺」。高力士財產之多也極驚人，京城內外最好的田地和房屋，幾乎一半屬高力士私人所有，不要說公卿，就是王侯也無法同他相比。
高力士雖是太監，卻硬要過娶「妻」之癮。一次，他看到京城小吏呂玄晤的女兒特別美貌，就要「娶」她為妻。呂玄晤一聽，真是喜從天降，呂玄晤在做了高力士的「岳父」後，果然吉星高照，官運亨通，自己升了大官，兒子們也紛紛沾光，佔有了肥缺要職。只是苦了他的女兒，在屈辱和壓抑下，很快就香消玉殞了。
「高夫人」的死訊傳出，真如喪了國母一般，舉國為動，爭相前往祭弔的人們相望於路。舉行喪禮這一天，從高力士的家到墓地，路上擁得水泄不通，真可謂是千古一景!
高力士權傾朝野，巴結他的人也就不絕於途。但因想投靠他的人太多，一般人就很難引起高力士的注意。於是，一名叫程伯獻的金吾大將軍想出一條妙計，在高力士生母死時，他披麻戴孝，號啕大哭，其悲痛欲絕之狀，真乃感天地泣鬼神。高力士被這飛來的「孝子」所感動，不久就升了他的官。
「多送高帽子」不是沒有風險的：送的時機對不對?「帽子」大小合不合適?等等，都可能導致無法預料的後果。常言說，伴君如伴虎。晚唐時，沙陀部落酋長李克用，出生時即瞎了一隻眼睛，他生性殘酷，人稱「獨眼龍」。一天，他叫一位名叫孫源的畫家替他畫一幅肖像。畫家想了想，畫成一幅右臂執弓，左手捻箭，歪著頭，閉著一隻眼，好像正在檢查箭桿彎直的樣子。這張畫一則表現了他威武的神情，二則掩蓋了他一隻瞎眼的缺陷。由此可見，厚黑處世者必須懂得乖巧，必須學會腦筋急轉彎，必須有應變之才。
清初的高士奇，浙江錢塘人，出身微賤，人很聰明，學問也很好。他在科場不得意，僅僅是個秀才，因為成績優異，隨後又取得了監生的名分。但他既沒有考上舉人，更談不上考取進士，又沒有什麼親戚朋友當了大官為他援引。在這種情況下，他想在封建官場中飛黃騰達，是非常困難的，甚至是不可能的。然而就是他，後來竟成了康熙皇帝的寵臣，勢傾朝野，招權納賄，積累了萬貫家私。他的發跡一方面靠的是機遇，另一方面是他的學問，但最重要的還是他的乖巧。
康熙初年，高士奇這個窮監生自己背著行李來到北京。他想找個家庭教師當當，維持生活。但他根本無法接近那些達官貴人，於是想了一個辦法。自己寫了幾十副對聯，分送給那些達官貴人的僕人。這一招果然見效。當時有一個滿洲貴族，姓納蘭，名明珠，任內務府總管大臣。高士奇寫了副對聯送給明珠的門房，這個門房見高士奇的字寫得很好，又是一個窮監生，要求不高，於是就請高士奇到家裡教自己的兒子。有一次明珠要寫幾封信給外省的官員，匆促之間找不到代筆的人，這個門房就向明珠介紹了高士奇。明珠對高士奇的文筆非常欣賞，於是就讓高士奇到內務府充當書寫。以後二十年間，明珠的官職由總管而尚書，由尚書而內閣輔臣；高士奇也隨著明珠的升遷而升遷，由充任書寫事務，而正式供俸內廷，由供俸內廷又被任命為詹事府錄事，由錄事再升任內閣中書。他不是進士出身，卻被康熙特授為額外翰林院侍講，又轉正式翰林院侍講學士，入值南書房，兼《大清一統志》副總編。
康熙特別喜歡高士奇的捷才敏思，善解人意。有一次，高士奇扈駕南巡，隨康熙來到杭州西湖靈隱寺，靈隱寺的和尚請求康熙寫一塊「靈隱寺」的廟名匾額。康熙提筆寫「靈」字。
繁體字的「靈」，上邊是個「雨」字頭，康熙把上面的「雨」字頭寫大了，下面的筆劃又多，不好寫下去。康熙正在躊躇，高士奇在自己的手掌上寫了「雲林」兩個字，假裝上前為康熙磨墨，偷偷地把掌心向著康熙，於是康熙就寫成：「雲林」。「雲」字下面筆劃少，當然好寫多了。所以後來靈隱寺又稱雲林寺，實際上是高士奇所擬，康熙所書，至今匾額猶存。
康熙來到靈隱寺的大雄寶殿，當時宰相明珠也陪侍在側。康熙笑著對明珠和高士奇說：「今兒個咱們像什麼?」明珠沖口而出，說：「三官菩薩」。高士奇馬上跪奏說：「高明配天」。康熙對高士奇的回答滿意極了，對明珠說：「你還要多讀書呢!」「三官菩薩」指福、祿、壽三星，明珠的回答很不得體，把自己與皇帝等同起來。高士奇的回答卻是說：「我，高士奇，他，明珠，共同在陪侍你這位天子。」所以叫「高明配天」。高士奇的回答很巧妙，很有學問，而且語帶雙關，反應敏捷，奉承皇上，不露媚意，當然贏得了康熙的喜愛。
康熙來到鎮江的金山寺，寺僧也請求賜一塊匾額。康熙想了好久，沒有想出恰當的題字。高士奇用紙條寫了四個字送呈給康熙，康熙展開一看，上面是「江天一色」。康熙點頭稱贊，就照高士奇所擬寫上。後來康熙游蘇州的獅子林，見獅子林結構巧妙，風景幽勝，奇山異石，曲廊流水，亭台樓閣，層出不窮，不禁隨口說了一聲：「真有趣!」他又想題幾個字，但懶得去想了，回頭對高士奇說：「你看這兒題幾個什麼字好?」高士奇跪奏道：「皇上剛才已經題過了，臣不敢再擬。」康熙說：「我哪裡題過了?正因為沒有題，才要你代擬。」高士奇說：「皇上剛才不是說『真有趣』嗎，去掉中間的『有』字，保留『真趣』兩個字，不是很好。」康熙大喜，立賞高士奇金如意一隻，白銀五百兩。
高士奇受到康熙的寵愛，不僅是由於他的學識，他的機敏，更是由於他的乖巧奉承。有一次，他陪侍康熙在南苑打獵，康熙的坐騎突然亂蹦亂跳，險些把康熙摔下馬來。眾侍衛連忙上前勒住馬，扶康熙下來，到行宮休息。康熙一肚子不高興，滿臉慍色。高士奇知道了，故意把自己的衣服弄上許多污泥濁水，一副狼狽不堪的樣子，來到康熙身旁侍立伺候。康熙問他：「你怎麼這副模樣?為什麼衣服這么臟不換洗。」高士奇跪奏道：「剛才臣被馬摔下來，跌到污水溝里，現在還心有餘悸。」康熙聽了不覺大笑：「你們南方人如此文弱，我的坐騎剛才亂蹦亂跳，我不僅沒有摔下來，還控住了呢!」高士奇就是這樣善揣君意，他使康熙感覺到自己的騎術還是頂不錯的，沒有被馬摔下來，於是就由不高興轉變為高興了。
高士奇在康熙身邊三十多年，他所做的官都沒有什麼政治實權，只是跟皇上很親近，因此政治上他沒有干什麼大壞事。這一點說明康熙畢竟還是一個英明的君主，他只是喜歡高士奇的學問和聰明，把他當成一個文學侍從之臣而已。高士奇卻利用康熙對他的寵愛，結交大臣，接受賄賂，收羅黨羽，獨立門戶。這樣自然引起別人的嫉恨和公眾的譴責，結果他遭到了左都御吏的彈劾。彈章中列舉了高士奇四大罪狀，請求康熙將他明正典刑。其中有一條是很有說服力的：「高士奇以一個窮監生的身份，隻身來京師，現在只要問他擁有的財產有多少，就可以知道他招權納賄的實情。」
康熙果真拿這些問題來問高士奇。高士奇免冠磕頭跪奏：「臣蒙聖上洪恩，位居近侍，因此地方上的總督巡撫，朝廷內的部院大臣，許多人都送來許多禮物。臣收受這些禮物之後，從沒有在皇上面前為這些送禮的人講過一句話。因此這些禮物對送禮的人來講，沒有起到應起的作用；而對臣來講，臣認為這些禮物都是皇上洪恩所賜，所以臣受之而無愧，望皇上明察。」
於是，康熙對他未加處分，沒有免他的官，沒有抄他的家，僅僅勒令退休，讓他回到杭州那所豪奢的別墅西溪山莊享清福去了。
4. 瘋帽子和愛麗絲之間的愛情考據
嗨
愛麗絲
你遺落了一個瘋帽子
刷第二部的時候，昏暗的電影院里，愛麗絲駕著小圓球球在時間里嗖嗖地縱橫，我叼著可樂吸管，看得一臉懵逼。
場面很華麗，線索有點亂，小姑娘跑得賊快，她這是又去了哪兒跟哪兒啊？
一路傻樂著看到最後，卻在德普的一個小眼神下瞬間淚崩。
愛麗絲和瘋帽子之間到底有沒有愛情？
確切地說，鬼才 蒂姆·波頓 和 德普的這兩部電影中，愛麗絲和瘋帽子之間到底有沒有愛情？
身邊人冷酷地說：沒有。
我才不信。
在愛麗絲夢遊仙境1和2中，都有一個奇怪的時間點：永恆下午茶。
第二部中，時間大人駕著自動擋小機器追愛麗絲時，誤落到瘋帽子和三月兔的下午茶現場，沒有問出愛麗絲的蹤跡反而被好一頓調笑。
於是傲嬌的大人生氣了，將他們的時間永遠地定格在了下午茶開始的前一分鍾，直到他要找的愛麗絲出現。
注意，此時，不理會那些亂七八糟的時間線，單從瘋帽子個人的人生軌跡來看，他已經和愛麗絲見過不止一次面了。
[ 1]
在時間球的作用下，正太版的瘋帽子見到了穿回來的大姐版愛麗絲，以一個未來帽匠的自我修養，小正太誇她的頭很好看，並帶她去見爸爸；
[ 2]
青年版的瘋帽子也見到了大姐版愛麗絲，聽她說了些莫名其妙勸自己與父親和好的話，覺得她似曾相識；
在愛麗絲還沒意識到的時候，她已經在瘋帽子的生命中留下重要痕跡了。
人生的幾個重要時刻 —— 夢想受挫和離家出走，都有愛麗絲的身影。
不管是為了這微弱的似曾相識感還是出於性格的頑劣，茶話會小團體合夥拖住時間大人，導致自己的時間被定格。
那麼第一部中，愛麗絲第一次見瘋帽子的場景就很值得回味了 —— 愛麗絲自灰濛蒙的迷霧中走出來，眼前的一切破敗荒涼。
靜止的下午茶上，
瘋帽子如夢中驚醒。
時間的伏筆
在一開始就已埋下。
就此，在導演 蒂姆·波頓 的鏡頭和德普的自由發揮下，從第一部的開始，一種若有似無、似是而非的情愫就已隔著屏幕撲面而來。
一
專屬。
我的帽子只是你一個人的馬車。
二
你不大不小，
真好。
三
無非別離，總是別離。
第一部中，瘋帽子出言挽留了，用那樣充滿希冀的小眼神。
愛麗絲十分感動，然後拒絕了他。
姑娘誒，你的戀父情結太嚴重啦！
你尊敬他崇拜他懷念他，渴望變成父親那樣的人，但是也請正視一下自己的心。
自兒時就夢起，會自私和勇敢到為這一人攪亂世界，卻又懵逼到總要離開去建立自己的事業，看著你總是滿臉清冷倔強的小樣兒，真好奇當它意識到愛的時候會是怎樣。
第二部換了個導演，蒂姆·波頓 的色彩被削弱，變成了一部魯莽的個人英雄主義電影。
只在結尾的時候，德普才抽空在瘋帽子的眼神中賦予了一點點愛情的意味。
這次他沒有挽留，明明一臉開心地過來要帶愛麗絲見家人的，最後卻靜靜地凝視著，任她的手一點點抽離，不動也無聲。
四
你知道為什麼烏鴉會像寫字台嗎？
這句話如天外飛來，貫穿了整個第一部，每次問起，都伴隨著瘋帽子令人心疼的眼神波動，在《鏡中奇遇記》卻消失不見了。
真想給搖身一變成為製片人的鬼才一個哀怨的眼神，自己挖的坑自己把它填上好嘛？
關於這句台詞，網上一直流傳有這個對話版本：
愛麗絲上一次來到仙境的時候，還是小姑娘，有一天對瘋帽子說——
— 我喜歡你。
— 為什麼？
— 因為烏鴉像寫字台。
— 為什麼烏鴉會像寫字台？
— 因為我喜歡你。
所以瘋帽子聽了滿心歡喜，一直等待，並在愛麗絲再次歸來記憶全無時多次問起：「你知道為什麼烏鴉長得像寫字台嗎？」
大家給它的解釋是：烏鴉像寫字台並沒什麼理由，就像我喜歡你一樣無須理由。
這么一來感覺還挺美的。
可惜，嚴謹地說，該說法找不到出處。網上有很多相關的瑪麗蘇文和同人文，用矯情得不堪下咽的筆調描寫二人的愛情，這大概是來源吧。
而在愛麗絲系列影視作品中，這種「我喜歡你」的對話並不曾出現——
1933年爺爺還沒出生版的電影中，「為什麼烏鴉像寫字台」只是瘋帽子眾多瘋言瘋語中的一句，在下午茶上隨口提及，像一句夢囈，倒是符合他的人物形象。
劇中瘋帽子也不是什麼親切可愛的大哥哥，只是一個眉毛亂糟糟的大叔，對愛麗絲來說，和其他奇奇怪怪的生物並沒什麼不同。
（不得不說一句：主演小蘿莉一頭美麗長發，乖巧美麗，簡直眾多愛麗絲中的顏值擔當啊！那個年代找的演員每個都那麼豐神俊秀啊，即便要打扮得看不出人樣，也演得特別認真，一本正經的樣子不要太可愛！）
1985年的電影是最忠於原著的一部，各種劇情高度還原，一言不合就唱歌，比33年版的歡脫太多了。
這部電影中的愛麗絲少了那種洋娃娃般的乖巧，多了些俏皮可愛和獨立性格，就像真實生活中的鄰家小姑娘，有意思。
這部全長三個多小時（卧槽好長）的電影中，愛麗絲誤入仙境後一直在尋找回家的路，路上遇見好多瘋瘋癲癲的人。
該版本的柴郡貓是最丑的沒有之一。
突如其來的歌舞之後是莫名其妙的言語，小姑娘全程雲里霧里，溝通不能，對著他們經常忍不住流露出「媽的智障」的眼神（原諒我放盪不羈笑點低）。
影片中愛麗絲和瘋帽子同樣在下午茶時光相遇，同樣有烏鴉像寫字台的對話，不過同樣無關愛情。
再來看原著，原著作為一部童話故事，根本未曾涉及到愛情，書中很多小謎語和文字游戲，「為什麼烏鴉像寫字台」只是其中一句，並且也沒有給予解釋，劉易斯·卡羅爾 自己在重印版的前言里表示沒有標准答案。
既然沒有標准答案，那麼，比起網上那些晦澀考究的狡辯論、文字論、邏輯論、強行解釋論和狗屁不通論，我更喜歡「沒什麼理由」這一種。
畢竟
美好 歡快，
又
隨性 自由。
結尾小彩蛋，重溫一下瘋帽子之舞。