婦女兒童心理保健的相關制服

1. 兒童為什麼要進行完善的心理保健

要想對兒童有一個完善的心理保健，就要知道人在兒童期的成長過程，是一個非常重要的時期——人生的第一個轉折期。為什麼說是轉折期?因為這個時期兒童開始具備人類的心理和行為特點。

為什麼說人是萬物之靈?因為人類有各種動物所沒有的特點：直立行走，最靈巧的手，把語言作為交際工具，能進行想像和思維等高級認識活動，有自我意識。由於有了這些特點，才有了人類與其他動物的根本區別，人才具有極大的主觀能動性。

兒童出生時，固然已經不同於動物，具備了人類的生理特點。但是人生第一年，還沒有真正形成人的心理特點，只能說具有這些特點的准備狀態或萌芽。1歲以後，特別是2~3歲，是出現人類心理和行為特點的轉折期。

這一人生的第一個轉折期，是兒童成長的關鍵的奠基時期。兒童的身體、認識、情緒和意志發展的基礎，在這個時期奠定；兒童的優秀或不良品質，也在這個時期形成最初的傾向。有的研究者認為「3歲太遲了」。意思就是說，不能等到3歲才開始對兒童進行教育，那時才抓教育，已經晚了。

兒童的心理保健

兒童期是個體發展過程中一個非常重要的時期，是人生打基礎的時期。將軀體是否患疾病作為評價健康的唯一標准，而忽略了兒童的心理健康，是一種非常片面的看法。為培養兒童健全的人格和良好的社會適應能力，促進兒童身心協調發展，不僅要重視兒童的生理健康，更要重視兒童的心理健康。保證孕婦身心健康

從兒童病態心理和行為問題的原因來看，有一部分是由於母親妊娠期身心健康狀況不良引起的。如孕婦在工作中接觸污染或有毒物質，感染疾病，採用X射線照射或大量用葯，吸煙喝酒，挑食偏食，營養不良，受到強烈刺激，心情抑鬱，分娩時難產等因素都可能造成胎兒腦損傷或其他疾病。因此，保證孕婦身心健康是十分重要的。

創建良好的生活環境

社會生活環境是兒童心理發展的決定性條件，兒童的病態心理和不良行為許多都是因為生活環境不良，或太單調貧乏所致。如兒童整天生活在一個父母經常吵架、彼此感情冷淡、家庭氣氛緊張的環境時，使孩子長期處於精神緊張、感情飢餓的狀態，這種兒童必然是情感冷淡、精神不振，缺乏安全感，甚至對人有敵對情緒和攻擊行為。

滿足兒童的情感需要，在兒童心理健康過程中起著重要的作用。如果父母性格不和、分居或離婚，家庭成員感情不融洽，父母工作太忙，很少與孩子進行情感交流甚至將孩子寄養在外，都會使孩子得不到家庭溫暖，造成孩子情感冷淡、精神緊張、性格怪異以及產生不良行為等一系列問題。

因此，作為父母應努力克服自己性格上的缺陷，互相謙讓，建立起一個溫暖和睦的家庭，盡可能讓孩子與父母在一起生活，多給孩子溫情，多與孩子進行肌膚接觸和言語交流，讓孩子在情感上得到滿足，建立並保持良好的親子關系。

尊重兒童的自尊心

自尊心是指個人要求得到他人或集體尊重的情感，是個人需要保持自己在集體中的聲譽和地位的一種內心體驗。自尊心人皆有之，但有許多家長和老師忽略了這個問題，在教育兒童時不注意方法，常常批評、指責和打罵，或者常在孩子的同伴或外人面前責罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭、沒有地位。這樣不僅達不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敵對和緊張情緒，促使兒童養成報復、自卑等不健康的心理。

因此，家長和老師不應把兒童單純地看成是一個不懂事的小孩而任意地去批評、指責，要多用表揚、肯定、鼓勵的正面教育，使其自尊心得到健康的發展。當孩子提出獨立性的要求之後，家長要因勢利導，幫助他們實現那些合理而又可能達到的願望。對於那些不合理的要求或一時難以實現的願望，家長要向孩子解釋清楚，使之心服口服，不要強行限制或包辦代替。

我們知道花季少年正是朝氣蓬勃，青春似火的錦綉年華，是人生最美好的時代，也是人生發展成功的基礎時期。

在這個特別的時期，健全良好的心理素質是青少年全面素質中的重要組成部分，特別是正處在身心發展的這個重要時期，他們隨著生理發育和社會閱歷的擴展及思維方式的變化，就會在學習、生活、人際交往和自我意識等方面會遇到各種各樣的心理困惑問題。

有個叫王健的男孩，今年13歲。是一個思維敏捷的孩子，他對圖像設計特別感興趣，還是電腦游戲高手兼填字高手。他記憶數字的能力堪比一部掌上電腦，在拆裝機器方面也很有天分，在某些人還找不清頭緒的時候，他就可以輕易地拆卸一個MP3或者一台DVD了。

但是，王健有過人的天賦，卻從不與人交流。哪怕是爸爸媽媽多次叫他，他也是愛理不理，父母不知所措，終於帶他去看心理醫生。

可是，就在醫生試圖與他溝通時，他卻坐在沙發上，翹著兩腳，忙著玩游戲機，頭一抬也不抬。過了一會，他又丟下游戲機，跑到屋子外邊大力敲窗戶，一直視醫生如無物。

在心理醫生耐心等待之下，他終於開口說了句：「我看你的衣服特別扭。」

其實，他只是希望醫生脫下外套，因為天氣實在太熱了，可是他還以為自己這樣表達最合適。

人的心理特別是青少年的心理如果不能健康的發展，存有某些障礙，不僅影響著青少年的正常成長，而且還會導致犯罪，甚至釀成悲劇發生，這方面的案例近年來屢見報端。清華大學學生劉海洋殘害黑熊事件、雲南的大學生馬加爵殺人事件一次次地給世人敲響警鍾。

雖然這些是個別現象，但它所反映出來的卻是目前青少年中較為普遍存在的心理健康問題，這是毋庸置疑的，更是不容忽視的。青少年的心理健康問題，已經成為當今家庭、學校和社會一個亟待關注的重要課題。

在當前獨生子女時代的到來及社會競爭加劇的背景下。正處於青春期的青少年受到的心理困擾加劇明顯。心理矛盾非常突出。進一步認識青少年的心理健康現狀。了解他們的心理需求和困難。不僅是對青少年本身還是對社會的發展都是至關重要的。因此。對於青少年的心理健康問題。無論是父母、老師還是社會都應該高度的關注與重視。

2. 心理保健員一般做什麼工作

心理保健員的工作職責主要有： 1、宣傳普及中學生心理知識，傳播心理健康理念，定期在班上開展一些有關心理健康的宣傳活動，並作好相應的總結和記錄，促進本班同學心理素質的提高。 2、宣傳介紹我校心理健康教育工作的進展和心理咨詢的相關建設。 3、負責收集本班同學的心理健康信息，每月向心理健康中心上交班級同學的心理狀況匯報表。 4、努力學習相關的心理知識，提高對心理健康方面的認識，用相關知識幫助同學，用樂觀心態引導同學。 5、加強與其他班幹部及宿舍長的聯系，及時發現問題，善於幫助有心理困惑和煩惱的同學，當發現個別同學有嚴重心理問題時，要及時報告輔導員和心理健康中心老師，並勸說其到輔導員或校心理健康中心處咨詢。 6、工作遵循保密原則，維護同學的權益，不得隨意泄露同學的隱私。 7、在培訓期間要認真學上好心理保健員培訓課，做好班級心理普查及相關測試。 8、配合心理咨詢室開展的心理健康教育系列工作，積極參加心理保健員培訓、專題學習和交流活動，不斷提高自己的工作能力。 9、按照要求每學期寫好工作總結，並上交心理發展部。 10、溫馨教室建設，通過心理角、心理小游戲、心理書籍推薦與各種宣傳活動等形式，側重和諧人際關系的建立，促進班級軟硬環境建設，為建立溫馨教室服務

3. 針對不同年齡段幼兒，還可以從哪些方面落實幼兒心理保健工作請談談你的想法！

在幼兒教育工作中，應根據幼兒心理發展的連續性和階段性的特點，既要考慮幼兒現有的發展水平又要積極創造條件，促進幼兒的心理發展，迅速而穩步地向新的水平和新的階段過渡。

（一）教育要符合幼兒的接受能力，適合幼兒的身心發展階段

教育要根據幼兒的身心發展水平，就是教育學中所謂的「量力性原則」或「可接受性原則」，它所指的是教育的內容、方法、進度等要從幼兒的實際情況出發，關注幼兒學習的「最近發展區」，使幼兒能夠掌握教師所教的知識、技能等。

（二）教育要依照幼兒的身心發展過程，循序漸進

幼兒身心的發展不僅是漸進的，而且是遵循一定順序的，每個階段之間是不可逾越、不可顛倒的，前一階段是後一階段發展的條件。教育工作者要遵循這一規律，在不同的發展階段開展不同的教育活動，同時更應該按照幼兒身心發展的序列來施教，做到循序漸進。

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1、幼兒心理發展的連續性和階段性

幼兒任何心理活動的發展都是從量變到質變的過程。量變過程即表明心理發展的連續性。量變到一定階段，引起質的變化，標志著心理發展的階段性，前一階段是後一階段的基礎，後一階段是前一階段的繼續。

2、幼兒心理發展年齡特徵的穩定性和可變性

兒童心理年齡特徵是指在一定社會和教育條件下，在兒童發展的各個不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質的心理特徵。因此，只要是幼兒期的兒童，其心理發展階段的順序，每一階段的變化過程和速度，大體上都是共同的，表現基本相似的心理特點，而且基本上是穩定的。

4. 試述學前兒童心理保健措施

尊重、愛護幼兒，多用表揚、肯定、鼓勵的正面教育，使其自尊心得到健康的發展。堅持正確的教育方法，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

滿足兒童獨立性的要求，培養孩子大膽、積極、活潑、開朗的性格。教師要以身作則、言行一致、表裡如一，處處嚴格要求，為幼兒樹立良好的榜樣，以培養幼兒健全的人格。

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注意事項：

對抗心理與盲目障礙：孩子上小學後逐漸開始有獨立思想，如果父母還以為是小孩子，如果表現令用戶不滿意，父母還用壓制的手段對他們進行批評，指責。會使孩子感到不公平，從而產生反抗的心理和盲目的反抗行為。

沖動性行業：有的孩子遇到事情時情緒會很激動，行為也比較沖動。如飯菜不合口味而大發脾氣哭著不吃飯，甚至摔碗，扔筷子等。孩子平時被父母溺愛和無原則的遷就，因而缺乏忍耐力，一旦滿足不了用戶就會控制不住情緒和行為。

5. 兒童心理衛生保健技術規范是哪一年頒布的

2013年4月9日，衛計委頒布發了《兒童心理保健技術規范》，指導各級衛生醫療機構對兒童心理行為發育開展常規性篩查、評估以及干預。
兒童心理保健是指根據兒童生長發育發展過程中不同年齡的心理特點，進行健康教育和訓練，促進兒童智力發展和健康人格的形成，塑造良好的心理素質和靈活的社會環境適應能力，提高兒童整體健康水平。兒童心理保健服務對象是0～6歲兒童，包括這個年齡階段的健康兒童、高危兒童、心理行為發育異常兒童。

6. 試述維護和促進兒童心理健康的措施

兒童心理健康有什麼標准
1、注意不要過分地關心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。

3、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以後的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小夥伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分誇獎孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分誇獎會使孩子產生沾沾自喜求虛榮的不良心理。

9、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。

10、要幫助孩子去分析他所處的環境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，應教會孩子分析問題、解決問題的方法。當然，要讓孩子的心理健康發展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

三、兒童的心理衛生問題有哪些
1.一般性的問題。如：口吃、尿床、逃學、不吃飯、說謊、好動等；

2.特殊性的問題。如：自閉症、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂症等。

3.兒童疾病類問題。如：自閉症典型自閉症的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界裡，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。

日常生活中，他對物的興趣比對人來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩；玩的時候，常常會有一些重覆且節奏性的動作；對於喜歡的東西相當執著且一成不變。活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認為這些孩子是故意搗蛋的。一般而言，這些孩子的特徵有：注意力難以集中、肌肉協調不良、缺乏抑制力、挫折容忍度偏低、情緒不穩易發怒、過度敏感。兒童過度好動的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動型的孩子。

4.恐懼症。兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。造成恐懼症的原因不外以下三種，其一是過去可怕的經驗所引起-如突來的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會學習而來。

5.兒童抑鬱症。典型的抑鬱症表現為，當令人高興的事發生時，病人仍然沒有積極的反應。除了情緒反應之外，非典型的抑鬱症還需包括其他表現，如增加胃口、增長體重、增加睡眠和行動遲緩。例如，典型的抑鬱症有普遍失眠的表現，而非典型的抑鬱症表現正好相反，這些孩子睡覺的時間比普通孩子更長。

四、家庭因素對兒童性格的影響有哪些
1、教養方式：

（1）父母教養比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善於與別人交往協作，有分析思考能力；

（2）父母過於嚴厲，經常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）父母過於溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩定、驕傲；

（4）父母過於保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）父母教養意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；

（6）父母支配型教養孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、

7. 兒童心理如何保健

一個健康的孩子，應該是身體健康和心理健康。家長應從這兩個方面去努力。尤其是心理健康，切不可忽視。兒童的多種精神神經疾病如孤獨症、多動症等都與心理失衡密切相關。
家長和教師應了解兒童的心理發展規律及年齡特點，從實際出發，有的放矢地進行心理方面的引導教育。
新生兒期是感覺功能、運動功能和思想意識出現的萌芽階段。雖然新生兒的睡眠時間可達20～22小時，但其眼睛對明亮鮮艷的東西已有一定的反應，目前認為早期教育可從新生兒期開始，給新生兒布置色彩亮麗的起居環境，聽舒緩美妙的音樂，母親可與之「談話」，並給予輕柔的撫摸，這些措施對新生兒的身心發育都大有裨益。
嬰幼兒期是孩子語言能力形成的時期，從能夠聽懂大人的話到自己逐漸遣詞成句。這一階段家長要多與孩子談話，多給孩子語言方面的刺激。鼓勵孩子模仿說話，在孩子1歲半以後要特別注意少說諸如「坐笛笛」，「吃果果」等「媽媽話」，從而影響孩子正確詞彙的積累。家長可以採取講故事等形式培養孩子的愛心，並形成初步的是非觀念。
3歲左右的幼童獨立意識比較強，什麼事情都想自己動手做，經常固執地支持「我自己」、「我自己」拒絕大人的幫助。即所謂「拒絕症」。家長應認識到，幼童要求獨立從事一些力所能及的活動是一種積極的心理傾向，是成長中的一大進步。因此對幼童的固執不馴不要給予簡單粗暴的責備，挫傷孩子的積極性。而要順勢鼓勵孩子自己動手，大人從旁協助，耐心引導，讓孩子品嘗到自己勞動的快樂和成功的喜悅。
6～7歲的兒童從心理發展上已具備了入學學習的條件，但其注意力集中的時間較短，大約只有20分鍾左右，父母在兒童入學前應引導其進入學前的心理准備。講明上學學習的必要性，教育其珍惜學習機會，要「坐得住」，上課不能遲到、早退，培養遵守紀律的觀念，從鍛煉自己穿脫衣服、上廁所、吃飯、喝水、收拾書包、獨立在街巷中行走、掃地、擦桌、拖地等勞動技能人手，使孩子逐步進入學生角色，從而減少入學時的心理不適感。
兒童的好奇心強，對於新鮮事物願意親自嘗試，越是強行禁止，越覺得神秘、有趣。因此，對兒童的好奇心要加以引導，指導他們用正確、安全的方法去嘗試。
孩子在日常生活和學習中遇到困難和挫折，容易產生困難退縮的消極意識，家長和教師要幫助、鼓勵孩子樹立自信心，切不可用「真笨」、「真傻」之類的話去諷刺打擊孩子，而應採用講述英雄人物事跡或有益的寓言、故事等方法，激勵其產生「不服輸」的勇氣。幫助孩子消除既往的痛苦心理體驗，從而敢於而對挫折，戰勝困難，跨越心理障礙。
對於兒童在學習、游戲中所閃現的獨特新穎的想法，要給予積極鼓勵。這是培養兒童創造力的良策。
11～15歲這一階段稱為兒童的「心理性斷乳期」，也是兒童心理失衡的危險期，在這一階段最容易產生「問題少年」。因為這一年齡段的兒童隨著生理發育產生的巨大變化，而感到自己與成人的距離在迅速拉近，從而產生強烈的獨立意識和成人感，渴望擺脫成人的羈絆和管束，隨心所欲，任意馳騁。同學、夥伴之間的交往密切，而易與教師、家長產生矛盾。而其自身存在的依賴性、幼稚性又往往使之事與願違，從而產生迷惑感。因此，這一階段是兒童心理最不穩定的階段，應須特別加以關注。首先要尊重孩子的獨立意識，與之和睦相處，做知心朋友。以平等的態度同孩子做推心置腹的交談，既重言教，又重身教，給孩子樹立好楷模。可以推薦優秀讀物，建議參加有意義的文體活動等方式豐富孩子的生活，在潛移默化中陶冶孩子的性情，擴充孩子的知識面，樹立社會主義法制觀念和正確的倫理道德觀念。

8. 請教，婦幼兒童心理保健科是如何測評的，效果如何 ...

我兒子三個月的時候在婦幼體檢時被要求做的,那時醫生說看上去孩子膽小,見到陌生人緊張,懷疑神經發育問題,要我們一個月後去復查,結果因為我兒子到湖南老家去了就沒去復查.一周時回福州到婦幼做體檢各方面都健康.事後,我想孩子還小做心理保健是不是還太早了或是婦幼這項目根本就是在忽悠現在年輕的父母?