① 適合初中學生的辯論賽
我從網路查的正方一辯：各位評委、主席好！對方辯友好！同學們好！ 我是正方一號辯手，我方贊成的觀點是中學生應該統一著裝。總而言之，無論是從哪方面來看，中學生都是不應該追求時尚學校要求學生穿校服,用經濟學原理解釋第一是品牌效益 第二是服裝收入 第三是廣告效益 第四是方便管理 第五是校服文化 就是站在學生角度 1 大家都一樣,看不出家庭背景差異,有利於心理健康 2 有利於團結,比如各個學校舉行運動會,衣服一樣的肯定為自己的加油 3 有利於培養艱苦樸素作風,為什麼呢,因為校服一般質量中等,現在的孩子吃苦不多,所以有這個作用尤其對家庭好一點的孩子 4 有集體榮譽感,為什麼呢,因為一般中國人的傳統,都拿最好的出去,比如什麼時候得大獎,肯定穿校服,所以對穿同樣服裝的同學有極力作用 學生什麼非要穿校服？校服與中學生的形象具有重要 的影響。 校服是一個學校的精神面貌，它能反映出一個學校所獨具的風格特色首屆海南省中小學生校服設計大賽，於今年6月15日拉開帷幕。 設計大賽猶如一石激起千層浪！中小學生是否需要穿著學校統一訂制的校服，究竟我們需要什麼樣的校服等問題。再次成為教育界人士、 家長、老師、學生、服裝設計師共同關注的焦點。一部分人認為，有必要穿著統一的校服。原因是校服有利於培養學生的團隊精神，強化學校 的整體形象，增強集體榮譽感，以及減少學生攀比現象。也有教育者說，不該強制學生穿校服，因為會妨礙學生個性發展。讓學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。南京某小學朱校長認為，穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，並無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛「酷」，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因靚了自己更亮校園 有很多中學生認為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學生不應穿校服上學。但我卻不同意這種看法，我覺得中學生是應該穿校服上學的。 校服對於中學生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。 而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。 除此之外，學生穿著校服，對於學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的啊！ 有人會認為，中學生穿著校服，無疑是加強學生的紀律性，而學校亦能得到一個良好的聲譽，但似乎太不方便，令學生有拘束的感覺，而且這要是一種身份象徵，一張學生證，不是可以代替嗎？但我們可試想，我們會否經常拿著學生證給別人看嗎？就像我們需要找警察或消防員幫助及求救時，我們看到他們所穿著的制服，即時的反應便是告訴我們，這便是我們需要找的人一樣。要是我們穿校服，別人一看便知道我們是學生了，這就是人的即時反應。這不是更為方便嗎？所以，我們總不能認為中學生穿著校服沒有好處，抹殺其好的一面呢！2辯：我認為「一定應該」，並不是想奉承學校。而是因為學生穿校服是一種「美」的表現，亦同時代表了你是該校的學生。 當有來賓進入學校時，看見學生們都穿上整齊的校服，便會產生一份好感。而且一班穿上整齊校服的學生在操場上集隊，那不是很美嗎？ 有人認為自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我覺得買便服是浪費金錢的，同時亦浪費精神和時間，因為大部分人往往只喜歡穿名牌衣服，而這些衣服的價錢都是十分昂貴的；他們都是為了在同學和朋友面前表現自己，而這種行為是十分惹人討厭的；我並不是叫人不要買衣服，但挑衣服也要花大量精神和時間，不如用這些時間來溫習和學習，不是更好嗎？
② 小學生如何評價自己400字
讓學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。南京某小學朱校長認為，穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，並無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛「酷」，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因靚了自己更亮校園
有很多中學生認為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學生不應穿校服上學。但我卻不同意這種看法，我覺得中學生是應該穿校服上學的。
校服對於中學生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。
而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。
除此之外，學生穿著校服，對於學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的啊！
也許，有人會認為，中學生穿著校服，無疑是加強學生的紀律性，而學校亦能得到一個良好的聲譽，但似乎太不方便，令學生有拘束的感覺，而且這要是一種身份象徵，一張學生證，不是可以代替嗎？但我們可試想，我們會否經常拿著學生證給別人看嗎？就像我們需要找警察或消防員幫助及求救時，我們看到他們所穿著的制服，即時的反應便是告訴我們，這便是我們需要找的人一樣。要是我們穿校服，別人一看便知道我們是學生了，這就是人的即時反應。這不是更為方便嗎？＃所以，我們總不能認為中學生穿著校服沒有好處，抹殺其好的一面呢！小學生無所謂了，還沒有形成自我審美的意識，呵呵，我是說中學生。從上初中開始，學校的校服就賊難看，那領導們還非得逼著你穿。我記得有一次三中全校必須統一穿校服，是迎接什麼檢查，KAO，我那天還偏沒穿，不光是我，有一大批抗旨的，然後校門緊閉，僅留個小門，一個個地檢查進入，學生們全都被囤積在校門口，那時候黃河五路還沒拓寬呢，直接造成了交通堵塞。後來下有對策，進去的同學把校服在旁邊遞出來換上這才進去。到北中以後，情況仍然是這樣，有一陣必須穿校服戴校標，不然就不讓進，我們的情況還差一些，後面幾屆就更嚴格了。昨天去北中新校，從餐廳樓拍完照回來，正好趕上他們下課，於是看到成群結隊的淺藍色校服同胞們迎面而來，唉，有些同情這些可憐的人們。
面對中學生應否穿校服上學的問題，我會不假思索地回答：「學生一定應該穿校服上學。」
我認為「一定應該」，並不是想奉承學校。而是因為學生穿校服是一種「美」的表現，亦同時代表了你是該校的學生。
當有來賓進入學校時，看見學生們都穿上整齊的校服，便會產生一份好感。而且一班穿上整齊校服的學生在操場上集隊，那不是很美嗎？
有人認為自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我覺得買便服是浪費金錢的，同時亦浪費精神和時間，因為大部分人往往只喜歡穿名牌衣服，而這些衣服的價錢都是十分昂貴的；他們都是為了在同學和朋友面前表現自己，而這種行為是十分惹人討厭的；我並不是叫人不要買衣服，但挑衣服也要花大量精神和時間，不如用這些時間來溫習和學習，不是更好嗎？
外國的學生大都是穿便服回校的，但這樣會很容易被不良份子混進校內搗亂，嚴重的還可能會殺害老師或同學。為了保障老師和同學的生命安全，穿校服回校便可加強校園內的保安。
穿校服亦可以加強學生對學校的歸屬感，也是件很庄嚴的事。
此外，如果有學生在校外搗亂和犯錯，而被師長見到時，也會得到應有的懲罸，避免破壞學校的形象及風氣。
我覺得穿校服回校有很多好處，所以我會繼續贊成及支持學生穿校服回校的優良傳統。
代的中學生，大部份都不喜歡穿校服上學，他們覺得穿便服比較好看，而且又方便。
雖然穿便服有好處，好像很自由，一點束縛也沒有，那多好啊！但我覺得中學生應該穿校服上學，如果中學生不穿校服，感覺上就不像是學生。很多人都議論這個問題。有人認為穿校服很死板，跟不上潮流，在這個二十世紀的時代，也要穿校服上學，那實在大老套了！又有人認為中學生應該穿校服上學，因為校服是代表了自己的學校，那學生不穿校服而穿便服上學，誰會知道你是一位中學生呢？其實穿校服使人感到一種團結的精神。
這種種的問題，令有些人喜歡穿，有些人又不喜歡穿。其實穿校服是好還是壞呢？好處是：令人感覺很整齊，有一份學生的親切感，有感情和溫暖的感覺。穿校服又可以分辨出你是哪間中學的學生，不會和別人混在一起。這樣不好嗎？
我覺得穿校服沒有壞處。其實穿校服是好的，中學生是應該穿校服上學的。
③ 校服與中學生形象論文
勤儉節約—中國的傳統美德
中國是一個多民族國家,古往今來,中華民族的美德一直也受到外國人稱贊.
中華民族雖然有許多值得稱贊的美德,但我認為,勤儉節約這種美德是最值得我們發揚光大.
你看,建立中國的偉大主席毛澤東,正是一個很好的例子.那時,中華人民共和國還沒建立時,他每天省吃儉用,他為了人們能過上安居樂業的生活,日以繼夜地工作,假如當時每個人都自私自利,每個人都浪費食物,那麼,能有現在這樣和平的中國嗎?
現實生活中,許多年輕人為了追求時尚,為了突出自己,不惜花費金錢去買名牌,這是節約?許多年輕人曾說:「我買名牌的錢是我自己省下來的！」難道省下來的錢用來買名牌就是節約嗎？何不把省下來的錢捐給山區有需要的人呢？他們連兩餐溫飽也不能解決,何來談得上買名牌呢?這並不是節約,這是奢侈,奢侈的人永遠也過不上好生活.
俗語談到:「勤為無價寶,儉乃護身符」這句話說得的確有道理.小時侯,媽媽給我講過這么一個故事:有一個老翁,有三個兒子,但三個兒子都十分懶,當老翁臨死前,他告訴三個兒子:「屋後面有一塊土地,我在裡面埋了一箱黃金,我死後,你們三個就把它挖出來吧!」兒子按吩咐做,但怎樣也找不到.母親見兒子把地挖得這么好,就灑滿種子,結果地里長滿糧食,這就是黃金.」故事告訴我們只要勤勞就可以得到報酬.
勤儉節約中的節約，不只是指節約錢,還包括節約能源.地球上的能源是有限的,假如我們鋪張浪費,地球上的能源就會枯竭,到時,人類後悔也挽救不到這種惡果.
大家都學過《陋室銘》吧,其實,裡面的「陋室」看上去簡陋,但感受卻是如此清雅,何必居住在大城市裡的「豪華大宅」呢?說不定陋室內主人也是位簡朴之人.
假如中華民族的人都是生活簡朴,勤儉節約,那麼,這個社會就不會出現「追名逐利」「攀龍附鳳」的人，整個社會脫俗平凡,那該是多好啊!我們應該把這種精神發揚光大.
④ 初中研究性學習題目
方便麵 水 飲料 光污染 化妝品成分 不好意思 就能想到這么些了．
⑤ 對於現代中學生形象的看法覺得中學生應該有什麼樣的形象（問卷調查）
我們正經歷著一個「新學生時代」，流行文化的東西從四面八方吹向校園，中學校園文化難免受到街頭流行文化的沖擊。十一長假期間，城市的各種公共場所，隨處可見走出校園、打扮得成人化的中學生，甚至因為他們的成人化打扮，他們真實的中學生身份被模糊，被淹沒。由此引出一個焦點問題：中學生的青春形象應該是純正的，標准化的，還是現代社會的多元？或許每個人的審美取向和認知也各有不同。討論中學生要不要注意形象，已經是過時的話題，老師和家長們早已認同——現代社會，外在形象影響著人的被認同度，無論是學生世界還是成人世界。人的自信，學生時代的前期塑造對日後適應社會非常重要。但中學生的青春形象該怎樣來塑造，卻正在成為學生乃至家長、老師們爭論的焦點。昨天，記者隨機調查了幾所中學。據了解，一般中學對學生的形象都有這樣的規定：男同學不能留長發，女同學長發不能披肩，不能戴戒指耳環，不能亂掛配件飾品，不能染指甲，不能染發，不能穿露臍裝……但處於青春期的中學生，他們喜歡玩個性，喜歡與眾不同，他們不安定，不循規蹈矩。他們喜歡新鮮的東西，FLASH、電子游戲機、網游、動漫、COSPLAY……這些新的流行，都是中學里半熟的青少年們先愛起來的。許多中學生毫不諱言地告訴記者，他們也喜歡另類的形象和裝扮。一度風靡的「哈韓哈日」風里，中學生一到校外，身上就掛滿了日韓飾物，穿短裙著襪筒，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇集……他們崇尚的青春形象，事實上與學校、與家長有著清晰的距離。昨天，杭州的一位中學老師對記者說，他去日本的中學訪問時，偶然見到的一幕學生的「變臉」過程，迄今還歷歷在目：在學校清清純純的女中學生，留著齊耳短發，穿著白上衣藍裙子校服。一走出校門，從書包里掏出一個假發戴上，拿一罐有顏色的發膠噴得五顏六色的，再把校服一換，彩色襪筒一套，誰還能看出她就是剛才學校里的「乖乖女」，但學生們說，這樣穿著逛街才有意思。中學生形象正在形成現實與傳統的反差。在時下流行到發燒的青春文學里，韓寒的《三重門》、《零下一度》，郭敬明的《幻城》、《夢里花落知多少》等作品，以他們奇幻的想像、幽默的語言風格以及明媚又憂傷的青春故事，在廣大的大、中學生中擁有了眾多的擁躉，也給學生讀者模擬了一個個他們嚮往的形象，這些又和家長、學校隔著遙遠的距離。而在傳統標准里，中學生應該是形象健康、心智健康、積極向上、談吐大方、舉止優雅、才思敏捷、全面發展的，比如是像「全美中學生領袖獎」得主范紫光那樣的，而不是郭敬明那樣的。杭州一個普通中學里的高一學生林佳對記者說，自己心目中最佳形象，並不是那種學習上獲國際大獎的可望而不可及的人物，他（她）要學習成績好，人長得漂亮干凈，某方面特長突出，比如唱歌、演奏、文學等，有個性但也有理性，能說真話又不得罪人，能爭取到自己想要的東西又能說服對方接受……
⑥ 初中生操行評語
自己選吧，都在這里了：
中學生操行評語
類型一:家境清貧,衣著樸素干凈,學習自覺,但有自卑心理。
評語:一身簡朴的衣著給人莊重、沉著的感覺。老師、同學們喜歡你的這一面,更嚮往你的另一面:為一場精彩的游戲而會心的笑;為熱鬧的場面流露躍躍欲試的神情。請瀟灑一點,亮出你性格中活潑的一面,大膽地參與,盡情地展示才華,老師、同學們會為你喝彩,真的!
類型二:為人憨厚,不擅言語,人緣不錯,但上進心不強,競爭意識較
弱
評語:你的話語少得讓老師、同學們如數家珍。其實,你有很好的演講基礎,因為你的作文上的文句是那樣的形象、生動,那樣地朗朗上口,很有感染力。老師、同學們都很喜歡你,你是否多說些心裡話讓大家更了解你、更欣賞你呢?你是否多創些引人注目的成績,讓大家替你高興呢?你一定會的,老師熱切地期待著。
類型三:性格極內向,喜爭強好勝,常常因一丁點的小失意而整天沒有笑容。隱隱約約有些嫉妒心理。音質很好,歌唱得很動聽。
評語:「小白靈」,我很欣賞同學們送你的這個雅號。你很少唱歌,但每次聯歡晚會和主題班隊會你總會甜甜地獻上一手好聽的歌,給我們留下一串清亮的回憶。要是有一天,你的性格也被歌聲熏陶成清亮亮的,那麼,你那機靈的眼睛會更加亮晶晶。到時,同學們的每一點成績、每一張笑臉,將會撲進你的眼簾,成為你的風景。
類型四:性格緬碘,學習刻苦,成績優異,爭創意識不強,缺少奮斗的目標
評語:「輕輕的」、「悄悄的」、默默地、彷彿是你的專用詞,——輕輕地回答,輕輕地問候,悄悄的學習,悄悄的思索,默默的觀察,默默的合作!這是多麼可貴的含蓄美呀!哪一天,你也悄悄則加入課間十分鍾的熱鬧;哪一天,你也輕輕地舉起你的右手,流利地回答老師的提問;哪一天,你也默默地將你的歡聲笑語匯入班級的河流,激起歡樂的浪花;哪一天,
你意氣風發地朝著遠方的風景迅跑,並跑在前面呢?到那時,老師會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰。
類型五:沉默寡言、憨厚老實、成績較差
評語:老師很理解你、多少次,你面對成績單發楞、落淚。是的,你確實盡了最大的努力,這一切老師都看在眼裡。你不必太自責,盡到努力就是一種成績,何況你一次比一次進步呢!輕裝上陣吧,奮發會迎來成功的!
類型六:不太合群,成績優異,有些傲氣。
評語:也許你常常凝視大山而思索,也許太多的思索養成你山一樣的性格。你一定有許許多多的獨到的見解和新鮮的感受吧,願意講出來讓老師、同學們聽聽嗎?假如你願做一朵浪花,那麼開在集體的海洋里,你將更有魅力。
類型七:品學兼優,有較強的組織能力,是老師難得的好助手。
評語:在奮斗中領略成功的喜悅,在奔忙中感受集體的欣慰。你的成績象你的眉眼充滿靈氣,你的工作象你的性格一樣踏實!願老師的信任、同學們的微笑伴隨你走向一個個新的起點。
-中學生操行評語大全(1)
1．所有的目光都在關注，關注你的進一步提高。相信你一定會如大家所願的。
2．別多給自己任何一次犯錯的機會---那是對自己的不負責任。相信你會對自己負責任，對不對？
3．你的聰明和對集體活動的積極參與是被同學認可的，希望你能抓住青春的機遇讓自己更優秀。
4．你是同學眼中的好女孩，老師眼中的好學生，你的成績對你的辛勤作了最好的回報，加油！你一定會做得更好。
5．帥氣、俊朗的男生，很高興看到你的成熟，你的長大。你還可以做得更好一些嗎？老師拭目以待。
⑦ 中學生校服和形象的問題
我覺得，學生在上學的時候就應該穿校服，因為他是一個學生。但在平常休息是可以隨意一點的。中學生該穿一些類似運動服的校服，可以讓學生在娛樂，上體育課時更加方便舒服。而且運動服穿起來也很好看，很符合學生的心理。中學生的形象應該是衣冠整潔，讓人看上去很懂事。而且愛干凈，比如把自己的課桌書包都收拾的很好。是一種懂事的孩子，好學生。
⑧ 研究性學習腫么弄啊
1.確立主題（科學性原則、可行性原則、新穎性原則、價值性原則）
例如永動機違背科學原理，探索現代人重返原始社會會出現的狀況脫離客觀現實，都不可行；可行性是說完成課題的人力物力財力時間需要符合現狀；
課題可以表述成：XX的現狀和展望、XX對XX的氣勢，關於XX的調查研究，XX的研究綜述，關於XX的思考……
2.制定方案
課題研究類方案基本內容
1.基本情況：包括課題名稱、指導教師、課題組組長及成員，班級
2.課題的提出：介紹研究的背景，包括已有的研究情況分析和課題研究的緣起
3.研究目的和意義：目的、理論意義和實踐價值
4.研究內容：指具體內容。如果是實驗研究或調查研究，需要陳設研究假設或猜想。
5.研究計劃：包括研究方法、研究步驟和任務分工。研究方法需要寫出方法，列出實地調查、現場考察、觀察測量、查閱資料、訪談專家等研究活動的范圍、內容和方式；步驟要規劃好研究活動的主要階段，每個階段多長時間，應當完成那些主要任務，達到什麼樣的預期目標；分工需要落實到每一個成員
6.研究條件：如圖書資料、研究場所時間、設備、交通工具統計工具研究經費。要認真分析是否具備這些條件，以及可能出現的問題和對策
7.預期的成果形式：論文、研究報告，要寫出課題研究所預期的具體成果形式
案例：尋找「形象」的足跡——校服與中學生形象研究方案
課題名稱：尋找「形象」的足跡——校服育中學生形象研究
組長：王兆其 成員：王景陽、張浩天、劉長海 班級：高一.35
指導教師：范心勝 工作單位：山東省實驗中學
課題由來：正處於青春期的中學生對自身形象十分關注。服裝是自身形象的一個重要方面，值得我們聯系中學生實際對相關問題進行深入探討。
研究意義：了解中學生對自身形象的認識和要求，促進校服的改革，使之更適應中學生的要求和特點。
研究內容與假設：研究內容：1，中學生關於校服的要求。2.中學生希望穿校服後自己具有的形象
研究假設：1.中學生希望校服設計時尚。男生和女生對校服款式和顏色設計要求存在差異。2.中學生希望自己穿校服後的形象是精神且富有青春朝氣的。
研究計劃：研究方法：1問卷調查，調查對象為部分普通高中學生，部分老師、家長。
2專家訪談 3文獻資料研究
過程安排：第一階段：月三周，查閱相關資料，編制問卷及訪談提綱；
第二階段：約四周，組織問卷調查及訪談
第三階段：月三周，問卷數據統計分析，得出相關結果
第四階段：兩周，整理、分析數據結果，得出結論
第五階段：安州，撰寫調查報告，選擇合適的姓氏准備展示研究成果
任務分工：由組長統籌安排並負責統計分析、寫出調查報告；王景陽、張浩天負責編制問卷及訪談提綱；張浩天、劉長海負責對部分老師與家長進行訪談；王朝氣和王景陽負責問卷調查
存在的困難與對策：1.問卷編制的科學性。一方面要找可參考的問卷，另一方面要聽取老師的建議，最好找一部分同學試做一下。2.調查對象的配合問題。擬通過學校或家長的幫助與被調查學校取得聯系，獲得同意後，採用匿名的方式，讓調查對象如實作答。
預期成果：調查報告
3.實施方案與活動體驗
收集信息：文獻法、調查法、實驗法和觀察法
調查法分為問卷法和訪談法
問卷法：標題簡潔具體，指導語要點名穆迪，意義，回答方式，致謝。（並且要打消被調查者的顧慮，比如「調查採用匿名的方式。」）
問題有結構式、半結構式和開放式。結構式就是選擇，半結構式是選擇題中還有一個選項：其他，並寫明是什麼，開放式就是問答。
訪談：准備提綱選擇對象，取得同意，確定時間，知識准備（如，采訪姚明就要學習一些籃球的知識，否則問題問不到點上），模擬訓練，注意服飾，准備好器材物品
開場白要表明來意消除顧慮，虛心求教，以禮待人，平等交談，保持中立
⑨ 急需！！！關於中學生形象的！！
什麼樣的青春形象能代表現代中學生？ 如今，在某些中學生中，有這樣一種消費傾向；追逐名牌。誰穿名牌誰就有風度，誰穿名牌誰就瀟灑，誰就有面子，有氣概。為了得到別人投來的羨慕的眼光，有人會憋足了勁兒要弄一身名牌穿穿，展現一下自己的氣質。這種敗壞的風氣實在令人煩惱。 隨著商品經濟的發展，法國的香水，義大利的皮鞋，美國的萬寶路香煙，德國的運動服，紛紛地涌進中國的大門。這並不是什麼壞事。但是，一些還根本不能自食其力，靠向爹媽伸手的中學生，卻在追逐中做起了趕潮者，這不能不讓人憂慮。 在當代社會，什麼樣的形象能代表中學生？在中學生和家長、學校各自的回答中，或許會有無數個答案。 五天長假結束，像鳥兒一般單個放飛的中學生，重又飛回了校園，還原為校園中的一個青春的集體。 我們正經歷著一個「新學生時代」，流行文化的東西從四面八方吹向校園，中學校園文化難免受到街頭流行文化的沖擊。五一長假期間，城市的各種公共場所，隨處可見走出校園、打扮得成人化的中學生，甚至因為他們的成人化打扮，他們真實的中學生身份被模糊，被淹沒。由此引出一個焦點問題：中學生的青春形象應該是純正的，標准化的，還是現代社會的多元？或許每個人的審美取向和認知也各有不同。 討論中學生要不要注意形象，已經是過時的話題，老師和家長們早已認同——現代社會，外在形象影響著人的被認同度，無論是學生世界還是成人世界。人的自信，學生時代的前期塑造對日後適應社會非常重要。但中學生的青春形象該怎樣來塑造，卻正在成為學生乃至家長、老師們爭論的焦點。 據了解，一般中學對學生的形象都有這樣的規定：男同學不能留長發，女同學長發不能披肩，不能戴戒指耳環，不能亂掛配件飾品，不能染指甲，不能染發，不能穿露臍裝……但處於青春期的中學生，他們喜歡玩個性，喜歡與眾不同，他們不安定，不循規蹈矩。他們喜歡新鮮的東西，FLASH、電子游戲機、網游、動漫、COSPLAY……這些新的流行，都是中學里半熟的青少年們先愛起來的。許多中學生毫不諱言地說，他們也喜歡另類的形象和裝扮。一度風靡的「哈韓哈日」風里，中學生一到校外，身上就掛滿了日韓飾物，穿短裙著襪筒，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇集……他們崇尚的青春形象，事實上與學校、與家長有著清晰的距離。 有一位中學老師曾說，他去日本的中學訪問時，偶然見到的一幕學生的「變臉」過程，迄今還歷歷在目：在學校清清純純的女中學生，留著齊耳短發，穿著白上衣藍裙子校服。一走出校門，從書包里掏出一個假發戴上，拿一瓶有顏色的發膠噴得五顏六色的，再把校服一換，彩色襪筒一套，誰還能看出她就是剛才學校里的「乖乖女」，但學生們說，這樣穿著逛街才有意思。 中學生形象正在形成現實與傳統的反差。在時下流行到發燒的青春文學里，韓寒的《三重門》、《零下一度》，郭敬明的《幻城》、《夢里花落知多少》等作品，以他們奇幻的想像、幽默的語言風格以及明媚又憂傷的青春故事，在廣大的大、中學生中擁有了眾多的擁躉，也給學生讀者模擬了一個個他們嚮往的形象，這些又和家長、學校隔著遙遠的距離。而在傳統標准里，中學生應該是形象健康、心智健康、積極向上、談吐大方、舉止優雅、才思敏捷、全面發展的，比如是像「全美中學生領袖獎」得主范紫光那樣的，而不是郭敬明那樣的。 某一所普通中學里的高二學生說，自己心目中最佳形象，並不是那種學習上獲國際大獎的可望而不可及的人物，他要學習成績好，人長得漂亮干凈，某方面特長突出，比如唱歌、演奏、文學等，有個性但也有理性，能說真話又不得罪人，能爭取到自己想要的東西又能說服對方接受……
採納哦
⑩ 談談你對中學生形象美的認識 急！！！！！！
中學生形象
國旗，我們中華民族的象徵。今天我們迎著燦爛的陽光，身著統一的校服。新的一周就此開始。可是我們當中有人說這身衣服太呆板，色彩暗淡，缺乏新意，將其置之一邊。取而代之的滿身都是名牌，加上時尚的小飾品，似乎絕對符合：「酷，帥，靚麗 的時尚潮流。難道說這種形象就是真正屬於我們中學生所追求的那種靚麗形象嗎？並不是衣著不重要，而是再時髦的衣著也不能修飾無精打采、頹喪失落的神態面容，再呆板的服飾也掩飾不了一副神采飛揚，氣宇軒昂的精神面貌。同樣，同學們，校服的靚麗與否並不在於它本身的樣式和材料，因為它不能體現你我在形式上的個性。
想想終年守衛邊關的戰士們，與病魔賽跑的白衣天使們，他們不也穿著單調的制服嗎？但他們內心的卻靚麗無比！相反當我們看見一位裝束靚麗，滿口臟話、隨手亂丟垃圾的人，我們還會覺得他美嗎？對班級體毫不關心，對同學冷漠，對學習缺乏信心，對父母缺少愛的回報的穿著靚麗服裝的人，我們還會覺的他美嗎？金玉其表，敗絮其中的人誰會覺得他美嗎？那麼中學生的靚麗形象應該是怎樣的呢？同樣我們中學生靚麗的形象也應該來自於我們的內心。是充滿朝氣的，充滿自信的，充滿愛心的，充滿理想的，正確面對機遇，迎接挑戰的，充滿活力的，讓人覺得富有生機的。當我們主動去幫助同學揀起掉在地上的筆，很耐心的為同學講題等，許多許多生活中的小事，也許你並沒有放在心上，可周圍的同學已經感受到了你的善良的美，讓我們都做一個靚麗的中學生吧！
太陽被烏雲遮住也能照亮大地，即使無所修飾的金子仍是那樣奪目，無論再美的贗品也終究會被識破，本質才是自己擁有的，只有充實自己的內心，美化你的內心，讓自己擁有真正的靚麗！
我們九年級的同學們已經臨近中考了，我們只有努力，只有奮斗，只有腳踏實地的為我們自己的理想而拼搏而奮斗。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，我們相信，最終將登上勝利的山峰。那時一切的辛勞已成為過眼雲煙，只有成功的歡笑縈繞在你的耳畔。
同學們，努力吧！把最靚麗的自己展示給同學們吧！