康先生杭州美院護士制服

❶ 作文:關愛學生的老師

桃李不言，下自成蹊
——記杭七中姚虹老師

姚虹，杭七中語文高級教師，連續三年擔任美術班高三年級組長。她把「德高為師、身正為范」作為人生追求的目標，以「朴實做人、踏實做事」為座右銘，始終如一地熱愛教育事業，兢兢業業，勤奮認真，為學生的成長付出最大的努力，多次獲「優秀教師」稱號。在學生管理中她努力做到對學生的行為規范嚴格要求、對學生的心理焦慮耐心開導、對學生的實際困難盡力相助，尤其是對家庭條件比較困難的學生，更是經常援助。因此，不僅贏得了學生的尊重，更被不少學生視為知己朋友。三年來，在她的努力下，杭七中美術特色班的專業高考和文化高考，都取得了優異的成績。
如果有人去問杭七中解放路校區的保安，畢業生一年裡看望最多的是哪位老師，答案無疑會是「姚虹」——杭七中連續三年擔任美術班高三年級組長的優秀黨員教師。
姚虹出生教育世家，家中四代為師，從教的有十餘人，父母更是教育系統的老先進。因此，家庭的熏陶、父母的教育使她對「教師」這一稱號有了自己的詮釋。在她看來，教書育人不僅是一份職業，更是一種追求、一種生活享受。學生健康出色地成長，同事間和諧共處開心工作，就是她的最大滿足。
身為一名共產黨員，她能做到熱愛黨，努力學習黨的理論，在大是大非前與黨保持一致，並認真貫徹「三個代表」思想，在群眾面前保持黨員的先進性。身為一名普通教師，她能把「德高為師、身正為范」作為追求的目標，以「朴實做人、踏實做事」為堅守信念的座右銘，始終如一地熱愛黨的教育事業，兢兢業業，勤奮認真，願意為廣大百姓子女付出最大的努力。
她已經連續三年擔任美術班高三年級組長了。在這三年中，一直保持著充沛的精力、高漲的熱情、樂觀的心態，她那洋溢著快樂的氣息，感染著每一位與她共事的教師，感染著每一位即將面臨挑戰的高三學子。
一般人看來，年級組長總是扮演「黑臉」的角色，但是，高三學生似乎很喜愛這位「黑臉」，受著她的訓斥卻很「開心」。其實她的好人緣全都來自她對學生的恰當關愛。在學業和做人上，姚老師從來不向學生妥協，無論是誰，只要有違正道，她都嚴格教導。但她又真心替學生著想，教導之時，非常注意方法，非常顧及孩子的自尊心和承受能力。作為年級組長，姚老師不僅能嚴格要求別人，更能以身作則，比學生早到校，比學生後離校，對全年級學生情況了如指掌，做到對學生的行為規范嚴格要求、對學生的心理焦慮耐心開導、對學生的實際困難盡力相助，尤其是對家庭條件比較困難的學生，更是經常給與援助，因此，不僅贏得了學生的尊重，更被不少學生視為知己朋友。
一次外出武義寫生，一位性格暴躁的高三男學生因不守上車紀律而被姚老師發現，她立即指出要其文明上車。但學生卻情急之下罵出臟話。姚老師當時十分生氣，但她忍住了，既避免了事態的擴大，也給了學生冷靜的機會。事後她找那學生談心，一次次跟他交流思想，最終以誠意感動了學生，使他主動認錯。在高三的後半段時間里，更是關注這位學生，幫他解決了不少心理上、學習上的問題。現在這位學生已考入中國美院。回想當時，那位學生坦言，姚老師對他真的很好，多虧了她的教誨，才有了今天。他還一直為姚老師在北京不能參加謝師宴而感到遺憾。
美術班的學生中有不少人喜歡追求所謂的個性自由，不把校紀校規放在眼裡，這些孩子中還包括了不少初中時的「搗蛋大王」、孤僻的心理自閉者。進入高中以後，包括姚老師在內的很多老師都曾被這些孩子惹火、惹怒甚至氣哭，但她從未放棄這些孩子，堅持與班主任、學生家長不斷溝通合作，以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點，努力幫助有困難的學生重樹信心，鼓勵他們咬緊牙關，挑戰自我。在每一屆學生中，她都有結對幫扶對象，她用自己的真心、愛心、耐心感染著這些學生，通過家訪，堅持定期談話，隨時了解情況，不斷鼓勵、鞭策，終於幫助他們改變不良習氣，明確人生目標。甚至有不少家長要求姚老師能定期與學生聊天，而在學生看來，有什麼問題、有什麼困難，找姚老師是最簡捷的方法。直到現在，還有學生、家長說「要謝謝姚老師把我管得那麼好」。
由於杭七中的美術班頗有名氣，常常有一些從其他學校轉入美術班的學生，但因為管理制度及要求的不同，他們開始時往往不適應，容易和教師發生沖突，導致對立或者厭學。但姚老師並沒有放棄這些人，而是向他們耐心分析學校的不同點，闡明本校規章制度制定的原因、目的，幫助他們扭轉情緒。現在這些同學都已考入了理想的大學。
高三時，往往會有一些學生出現各種各樣的心理疾病，而美術班的學生尤甚，因為他們要經歷兩次高考（專業課與文化課），承受能力也必須特別強。身為心理輔導員的姚老師從未忽視這一問題，重視關注學生，加強個別心理輔導，把握住學生細微的心理變化。在出現心理困惑時及時對症下葯，加強聯系，不放過任何蛛絲馬跡。在學生出現心理疾病時，更是與家長、醫生配合，共同做好矯治工作。在2005屆高三畢業生中，就出現過幾個心理問題嚴重的學生，其中一位顧某，因美術專業考試成績不理想，出現了較為嚴重的自閉，並因臆想的感情問題導致歇斯底里，還嚴重妨害他人的學習。姚老師和班主任承受著不了解情況的家長的無理指責，多次與她談話，和家長商討，介紹醫生，還淋著雨外出尋找發病的學生，終於控制了事態的發展，顧同學也及時得到了醫治。
從1992年工作至今，姚老師一直在默默關注那些家庭條件困難的學生。或組織學生為家庭困難者捐款，解決學生的生活費用，或幫助困難學生設法減免各項學習費用，或為已考上大學的困難生尋找打工機會，但更多的是自掏腰包。十多年來她多次向困難學生贈送學習資料；她也曾辜負父母的一片心意，把父母給她買的營養品轉送給挑燈夜戰的高三學子；外出寫生時，更是悄悄地為困難學生准備點心食品。她的櫥櫃里也總是備著一些常用葯、餅干、方便麵、一次性杯子等日常及衛生用品，並無償提供給學生。在她看來，盡最大的努力幫助需要關愛的人，是她莫大的榮耀。
作為高三的語文教師，姚老師更是堅信唯有活水才能滋潤心田，一直堅持自我增值，即使在最緊張忙碌的會考高考復習時仍不中斷教學理論的學習和教學方法的探討，雖然常常是重復上一學年的教學任務，但絕不坐享其成，對每一份教案都結合新課改和學生實際進行再加工，力求精益求精。並堅持做到三個「凡是」：凡是要求學生做的內容，自己先完成；凡是布置給學生的功課，一定進行詳細的解答；凡是考試形式的題目，一定認真批改。針對高三美術班學生任務繁重、文化課基礎較差、學習時間較緊的現狀，她連續三年給學生義務補課、答疑，贏得了學生和家長的好評與尊重。在老師和學生的共同努力下，她所教班級在語文會考和高考中均取得了優異的成績。
美術班學生因為學習基礎較弱，而美術專業要求較高，所以隨著學業難度的增加，同學間的距離愈來愈大，部分學生出現文化課和專業不平衡的現象甚至出現了雙差的情況。作為年級組長，姚老師敏銳地認識到這一問題，極力做好專業課與文化課、會考科目與非會考科目、文化課各學科之間的協調工作，針對各層次學生的不同情況，制訂不同的學習計劃，合理安排學習時間，真正做到因材施教。在全年級組師生的共同努力下，2004、2005兩屆學生均取得了可喜的成績。今年雖然還沒有完成最後的任務，但美術專業考試已順利完成，中國美院專業考試中有6位學生獲得不同類目的第一名，共計42人次獲得前十名，12人次獲得其餘一本院校前十名。文化課成績雖尚未揭曉，但相信也會取得令人滿意的成績。
作為年級組長，姚老師不僅關注學生，也在關心著同事們，「和諧、快樂、團結、互助」是年級組的追求目標。在她的年級組里，有不少是年輕的媽媽，免不了有許多突發事件和煩心的問題。這時候，她就默默地承擔起許多別的工作，幫助她們解決後顧之憂。所以，在不少同事眼裡，她不但是年級組長，還是一位大姐，甚至是「知心大姐」。有了煩惱、有了困難，大家都願意找她傾訴，她也願意竭盡全力地幫助別人。
姚老師的身體並不強壯，但不熟悉她的人都認為她是「強悍」型的人物，因為她正是以樂觀、積極的人生態度去戰勝各種磨難的。在她身邊，你永遠會怕落後，在她身邊你永遠不用擔心困難。
她優秀，但她並不高傲，她就在我們的身邊，一直默默地快樂地追求著。

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——記浙大附中葉梅莉老師

葉梅莉，女，1962年4月出生，浙江大學附屬中學體育高級教師，她以優秀共產黨員的標准嚴格要求自己，在平凡的工作崗位上做了不平凡的成績，多次被授予杭州鐵路分局先進工作者，上海鐵路局、杭州鐵路分局優秀教師等稱號，2004年被評為杭州市教育系統優秀黨員。葉梅莉同志積極參加政治理論學習，組織觀念強，善於團結同志，公道正派，為人謙和。教學成績突出，由她訓練的定向越野隊多次獲得國家和省級一、二、三等獎。在教育科研方面也取得了豐碩成果，多篇論文曾獲省級以上獎勵。葉老師教育思想端正，尊重學生、關心學生，作為一個體育教師，對學習生活有困難、思想品德或心理品質有偏差的學生自覺地給予長期的關愛是難能可貴的，在長達18年的體育教學工作中，葉老師始終能將「關愛」二字融入實際行動中，從點滴小事做起，最難教的學生總是她的幫教對象，一般人不能轉化的困難學生，她就憑著韌勁和春風化雨式的教育方法使幾十個幫教對象重新揚起生命的風帆。葉老師就是以她崇高的境界、平和的心態、頑強的作風、自覺的態度、科學的方法和良好的育人效果贏得師生的廣泛好評。
在細節中體現關愛
教育無小事，細節決定成敗。葉老師時刻牢記一名教師的宗旨是「一切為了學生，為了學生的一切」，憑著一顆真誠的愛心，做著一件件細小的、不起眼的事情，從中體會著由學生的進步和變化所帶來的巨大喜悅。
班上有位身患疾病的學生，由於身體和家庭狀況的原因，常感到與別人不一樣，與人交流較少，練習時又常常力不從心，怕人譏笑，因而在課堂上總是表現得很自卑。葉老師意識到只有從日常的課堂細節中關心她才能使她走出自卑的陰影，所以常常關心她的身體狀況，在練習中也針對她的情況提出不同的要求，在有些難度項目中給她以特別的關照。哪怕是教師的一個眼神和一個手勢，對她來說是鼓勵和肯定。三年來這位學生雖說未能擁有與其他同學一樣的健康身體，卻有著健康的心理和對待生活學習的良好心態。
在教育教學過程中，葉老師深知細節最易從情感上感化學生，有了好的情感基礎，就有實現目標的可能。她所帶的運動隊中有2名隊員，一名隊員父親長期病休在家，母親下崗，另一名隊員姊妹4人均在校讀書，經濟負擔較重。為了讓他們安心訓練和學習，葉老師對他們在學習、生活、身體方面給予了最大的照顧：只要隊員生病就主動送葯；為了讓隊員能更好地休息、比賽，有時還讓學生一起到自己家裡睡；學生有什麼困難，總是想辦法給予解決。這種細節上的關心，建立了教練與隊員之間的親密感情，調動了隊員訓練的積極性，克服很多困難，最後在全國和省級的多次比賽中取得了好成績。
改變從找到症結開始
困難生的表現是各不相同的，形成的原因也有很大的差異，要轉變困難生，必須找到症結所在。S是一位靦腆的女孩，兩年前葉老師開始與她接觸。第一次找她談話，看著她紅著臉不太好意思說的樣子，葉老師就從閑聊開始，從興趣愛好、家庭狀況、學習情況等漸入主題。她這才開始講述她自己，說自己最大的毛病是「懶」，懶得早起（父母催促才起床）、懶得騎車上學（必定要父親送）、懶得學習（回家從不看書）、懶得按時完成作業、甚至懶得吃飽早飯，所以胃一直不好……聽了這些葉老師很吃驚，真沒想到她會懶成這樣。看來「懶」是她一切問題的症結。要克服這一點是要下一定功夫的。不久的一次家長會，葉老師主動找了她的母親，了解孩子在家的情況和父母教育方法上的一些問題。葉老師感到要改變孩子的惰性，必須首先改變家長的做法。因此，先希望家長給孩子多一些自立的空間，加強孩子自理能力的培養。在學校，葉老師及時關注她的一些變化，一旦發現有一丁點的進步就馬上表揚，並提出新的要求，希望她能持之以恆，譬如有些時候能騎車上學，早起幾分鍾吃早飯等。漸漸地她在課堂上也越來越活躍，再不像從前那樣「累不累站旁邊，會不會無所謂」，知道她的身體素質並不好，遇到難做的練習常常給她加油，時不時地投去一個激勵的眼神，簡單的練習有意讓她在大家面前展示。每當家長相告孩子身上又有一個「懶」字在悄悄遠去的時候，每當班主任相告這孩子學習成績在進步的時候，葉老師別提有多高興。
特殊的學生需要特殊的教育方法
2001年，一次高一年級的班幹部改選中，一位女生「體育委員」落選了。之前，由於她是體育委員，對自己還有一點約束，落選以後，好像換了一個人，課上自暴自棄，鬆鬆垮垮，愛做什麼就做什麼，聽不得教師的勸說，甚至遲到、曠課，與老師的磨擦、爭執愈演愈烈，成了人見人怨的「淘氣包」。可有一天她突然對葉老師說「是自己不想當體育委員的」，眼裡充滿了無奈。這句話深深地觸動了葉老師，意識到「體育委員」對她有意義，她有葯可救。葉老師下定決心要讓她「起死回生」。通過了解，發現她是一個單親家庭的孩子，從小跟隨父親，而父親忙於工作居無定所，小學初中她一直上寄宿學校，長期得不到父母親的關愛，平時又經常受到教師的批評。她倔強又酷愛面子，這一次落選對她的打擊非常大。怎樣消除她對體育的怨恨？怎樣使她信任教師？怎樣幫助她從一片怨恨的沼澤中走出來？葉老師開始找她談話，談興趣愛好，談人生目標，談她有特長的英語，談她喜歡唱的歌，談家庭、談生活，慢慢地她願意和老師交流了。可這一過程並不一帆風順。有一次，是一位實習教師上課，葉老師在旁邊輔導，同學們都在整隊了，她坐在台階上向實習老師說：「我請假。」老師說：「開始部分是學習廣播操，最好不要請假。」葉老師在旁邊也補充了一句：「新廣播操是要考核的，運動量不大，如果你吃得消是要學的。」話音剛落，她對著葉老師破口就罵：「你不要來惹我生氣。」緊接著一串罵人的話，葉老師簡直快要氣瘋了，提高嗓門說：「作為教師應該告訴你這一切，你作為一名重點中學的學生，罵出如此難聽的話，是有失學生水準的。」這位學生卻說：「這個學校有什麼好，還不想來呢。」下課後班長告訴老師，她課前剛被班主任批評過，葉老師這才恍然大悟。第二天還是找她談心，苦口婆心地告訴她今後如何做人，如何處理人際關系，並告訴她只有尊重自己的人才能得到別人的尊重和理解。以後的體育課上，葉老師特別關注她的一舉一動：上課整隊時，會環視一周看她是否來上課；如果缺席，就詢問什麼原因不來；課間還向同學們了解她平時表現有否好轉；平時與她交往盡量注意方式方法；課堂上盡管她不那麼做練習，不那麼專門聽講，葉老師也會找一些時機提問她，叫她做示範，還有意識地多給她一點工作，多肯定她的成績，想方設法不冷落她。不斷的鼓勵使她受到了鼓舞，從小小的變化開始，踏出了一條不一樣的路，她活潑、組織能力強的優點慢慢表現出來了，得到了同學和老師的認可，文化成績也進步了，她確實變得成熟懂事多了。2004年，她考取了北京某學院，臨走前她特意跑到辦公室悄悄地對葉老師說：「葉老師，真的很感謝你三年來對我的教育和幫助，我會記住您的。」三年來的「辛苦」頓時煙消雲散，葉老師慶幸自己遇上了難得的這樣特殊的一位學生，更慶幸當初有勇氣選擇了全年級最難對待的學生作為幫困對象。
「我找到了成功的秘訣——用心」
一天，跳高考試，快下課時，一位學生突然提出要補考，葉老師同意了。由於她平時不用心，練習不認真，考試當然不會成功。幾次試跳都沒過，感到氣餒、失望，就大發脾氣：「給不給分你看著辦，我就是這個樣子。」葉老師耐心詳細地給她講解一些動作要領，並做了示範，示意她去試一試，她開始做了一次，有點別扭，而且根本沒有技術可言。這時葉老師為她加油：「對了，有點樣子，再來一次，最後幾步要快速、有力，配合手臂。」她又做了第二次，看得出她是用心去體驗了，也從來沒有看到過她像這次那樣認真投入。果真她過竿了，葉老師給了她70分的成績。她高興得跳了起來，這時葉老師把她拉到一邊：「你知道是怎麼得來的嗎？」「知道，是你剛給我的輔導。」「不，是你自己用心去做了，其實你是一個很聰明的孩子，一學就會，就怕你平時不用心。」她說：「謝謝老師，我知道了，我不但跳過了橫桿，我還找到了成功的秘訣——用心。」說完就飛快地跑出健身房，望著她遠去的背影，葉老師真替她高興，因為她在最後的時候想到了「要」。葉老師也替自己高興，因為自己的耐心和「謊言」收獲了一個學生的信心和「用心」。
關愛學生是一份沉甸甸的責任
對黨總支在黨員中開展的「幫助困難生，黨員身先行」活動，葉老師積極參加。她認為，對每一位教師來說，不管哪種學科，也不管是否班主任，關愛學生是教師的份內工作和基本責任。陶行知先生有一句至理名言「千學萬學學做真人，千教萬教教人求真」，教育學生做人，要比教會學生獲得知識更為重要，葉老師是這么想的，也是這么做的。十年前，當時葉老師在一所普通中學擔任班主任，班上有為數較多的後進生，有打群架的、盜竊的、出走的、不愛讀書整天犯錯的。葉老師抱著「決不放棄任何一個」的想法，努力地從各種瑣事、小事做起，一個個地幫助和鼓勵他們。所謂「功夫不負有心人」，雖然轉化的過程很艱難、很辛苦，但看到孩子們或多或少、或快或慢地進步著，就能感到無比欣慰。從「保先」活動開始以來，她更加投入地做困難學生的轉化工作。幾年來，她主動與學習有困難、家庭經濟有困難、心理和品德有缺陷的十幾名同學結對子，每一名同學都有不同程度的進步，有些還成為了優秀學生。
去年一次聚會上，一位在國航浙江航空公司做空姐的女孩拉著葉老師的手說道：「葉老師，要不是遇到了你，我肯定當不上空姐，現在還不知在幹啥呢？」一位男生舉起酒杯向葉老師說：「我們這些人當年太調皮太淘氣，讓你生氣了，對不起！」參加同學會的每個人都在記憶深處回放著各種幼稚的故事，而葉老師的腦海中卻縈繞著那起早摸黑、促膝談心的種種情景……在學校黨員幫困工作總結會上，葉老師深有體會地說：「黨員教師的先進性可以在很多地方體現，但持之以恆地做困難學生的轉化工作，是對黨員黨性的最大考驗，也是對黨員育人水平的最好詮釋。」

❷ 誰有中華兒女為國爭光、報效祖國的資料

1895年，在河南省扶溝縣呂潭鎮一家吉姓小茶館的後院，誕生了一名男孩，取名鴻昌。對於鴻昌的父親吉筠亭來說，添人增口是件喜事，可又多了張吃飯的嘴。吉鴻昌好不容易熬到了18歲，恰恰馮玉祥在河南招兵，於是他便報名參軍，從此開始了他一輩子的戎馬生涯。

吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，恪守軍規，勇敢善戰，以致有「吉大膽」之稱，他率領的部隊則號稱「鐵軍」。到了1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國民軍第22路軍的總指揮。當時正值北伐戰爭之後，日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口「攘外必先安內」，拚命剿殺共產黨。這時吉鴻昌奉命攻打鄂豫皖蘇區，他在前線化裝成小爐匠進入蘇區，親眼見到共產黨的真實情況，覺得茅塞頓開，並為自己立定了目標：「投錯了門路，就拔出腿來！」於是准備率部起義。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權，以「考察」的名義將他驅逐到國外。

就在吉鴻昌出國前夕，9．18事變發生，他聽到這一消息「發指眥裂」，聲淚俱下地說：「國難當頭，凡有良心的軍人都應該誓死救國！」堅決要求留在國內，與日本帝國主義血戰到底。但蔣介石無動於衷，依然逼令他出國。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館牆上，留下了「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」的詩句，一明自己的心志。

赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏，說：「你覺得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！」為此，他特意做了一枚木製胸卡，上面用英文寫著：「我是中國人！」而且隨時隨處佩戴，直面那些看不起中國人的人，用中華民族的自尊向美國的種族歧視挑戰。

吉鴻昌在國外到處宣傳抗日，一次在記者招待會上有人問他：「日本有飛機大炮，中國憑什麼抗日？」他拍著胸脯憤然回答道：「我們有熱血，有四萬萬人的熱血。中國人的憤激已經達到了極點，莫不抱有『寧為玉碎，不為瓦全』的決心。誓願犧牲一切，為生存而戰！為真理而戰！」到了古巴首都哈瓦那，正值那裡的華僑集會，紀念孫中山誕辰65周年，他應邀在會上做了慷慨激昂的抗日講演，聽罷許多人熱淚盈眶，一位華僑高聲說：「吉將軍，你快回國，把軍隊整頓起來吧，我們一定作你的後盾！」吉鴻昌聽罷激動地說：「我一定不辜負同胞們的熱望，誓死把日本帝國主義趕出中國！」說罷淚如雨下，振臂高呼：「打倒日本帝國主義！還我河山！」這時，到場的僑胞也放聲痛哭，高喊：「犧牲一切，奮斗到底！」

1932年淞滬抗戰爆發，吉鴻昌聞訊提前回國。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮台，而國民黨的軍艦卻不還一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：「放炮啊！放炮啊！」然後對周圍的人說：「看！我們的數百萬同胞就在那炮火里！」言迄失聲痛哭。到了南京，他再次向蔣介石請纓抗日；可是蔣介石卻讓他在上海辦實業，他憤懣至極，抗議說：「我是軍人出身，軍人的天職是衛國殺敵，不是發財！」

愛國無門的吉鴻昌只好採取獨立行動，潛至湖北發動舊部起義，蔣介石派兵追擊。在萬不得已的情況下，吉鴻昌進入蘇區；後由蘇區至上海，再由上海北上天津。不久即與中國共產黨在天津的地下組織取得聯系，並於1932年11月加入了中國共產黨，從一名舊軍人轉變為偉大的共產主義戰士。

為實現抗日救國的誓願，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，發表「外抗暴力，內除國賊」的聲明，並一度收復了張家口以北的大片土地，把日偽軍隊趕出了察哈爾省。其間他即興作詩說：「有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁河山，業經改色。是好男兒，捨身報國！」天津各界抗日聯合會得到抗日同盟軍勝利的消息，立即派人赴前線慰問。後來，由於蔣介石想方設法破壞抗日同盟軍的愛國行動，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。

吉鴻昌潛回天津後並不灰心，又在天津組織了中國人民反法西斯大同盟，在法租界花園路5號家中的三樓，購置印刷設備，印刷出版宣傳抗日的刊物《民族戰旗》，後來又改名《華北烽火》、《長城》，繼續從事抗日活動。

然而蔣介石並未因此而放鬆對吉鴻昌的迫害，嚴令特務機關不惜一切手段除掉吉鴻昌。這時的吉鴻昌處境已十分危險，黨的地下組織要他撤離；但吉鴻昌考慮到有許多工作還要在天津繼續進行，於是先把家眷轉移到英租界的牛津別墅，自己則居住在法租界國民飯店或惠中飯店。1934年11月9日，國民黨特務勾結天津法租界當局，在國民飯店刺殺吉鴻昌未遂，乃將他逮捕。先由法國工部局引渡到天津警察局，旋押往河北蔡家花園51軍的軍法處。審訊時吉鴻昌正氣凜然、義正詞嚴地說：「我抗日，是打鬼子、救中國！我作地下工作，是為中國人民求解放！我早已把生死置之度外，想用審訊嚇住我，你們想錯了！」

幾天後，吉鴻昌又被解到北平旃檀寺陸軍監獄，蔣介石密令將他就地處決。11月24日軍法官到獄中向吉鴻昌宣布判處死刑的命令，吉鴻昌神態自若，他向監刑官索要紙筆，給妻子胡紅霞寫了一封遺書，安排身後：「紅霞吾妻：夫今死矣，是為時代而犧牲。人終有死。我死，你也不必過傷悲，因還有兒女得你照應。家中余產，不可分給別人，留存教養子女等用。我筆囑矣。小兒還是在天津托喻先生照料上學，以成有用之才也。家中繼母已托二、三、四弟照應教〔孝〕敬，你不必回家可也……」

行刑前，39歲的吉鴻昌以地作紙，枯枝為筆，寫下了一首感天動地的絕命詩：「恨不抗**，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭！」然後喝令執行官：「給我搬把椅子來！我為抗日而死，死得光明正大，不能倒在地上。」他坐定以後，又喝道：「我為抗日而死，一生光明磊落，不能在背後開槍！」執行官問他：「那你打算怎麼辦？」吉鴻昌厲聲說：「在我面前開槍！我吉鴻昌要親眼看著你們是怎樣把我打死的！」然後高呼：「中國共產黨萬歲！」「抗日勝利萬歲！」這樣一位富貴不能淫，威武不能屈的抗日民族英雄，沒有死在日本人的槍口之下，而是死在了民族敗類手中，引發了我們太多太多的歷史哀痛與沉思。

❸ 老師關愛學生的例子

關心學生的事例
我班有一個調皮大王，就是曾銳同學。他雖然調皮，但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明，此話果真如此。
他在二年級時成績特別不好。二年級上三年級語文考試才考了二十多分。他的父母是多麼的擔心，作為他現在的班主任又是語文老師的我也是替他著急、擔心。開學的第三天曾銳的媽媽便打來電話，一聽原來是同行又是老鄉。曾銳的爸媽都是中學老師。他倆的小孩成績怎麼會、、、、、、。開學二個星期過去了，他也見不得有多調皮、多不聽話。誰知好戲在後頭，上課不但不聽，還影響同學，作業也完成不了。我立刻打電話告訴他媽媽並商量方法，倆人說好雙管齊下，看能否把他拉回來。知道他是個喜歡表揚的個性，我抓住這一特點，有針對性的對他進行引導，讓他做一些會做、簡單的加以表揚，在課堂上多提間他，在同學面前多讓他自我表現，讓他體會成功帶給他的喜悅。不管是要批改還是不用批改的作業都盡可能說好話、並表揚。如果他一鬆散就會通知他媽媽，讓他媽媽做思想工作、或者一些懲罰。
經過一個學期的教導，功夫不負有心人力氣總算沒白費成績上去了，不管任何時候都能考到六十多分。從這可看出和家長的合作是多麼重要的一種教育方法。

❹ 安徽省淮北市有什麼名人

1、子張

顓孫師（公元前504年—?），復姓顓孫、名師，字子張，春秋戰國時期陳國人，孔門十二哲之一，受儒教祭祀。

顓孫師為人勇武，清流不媚俗而被孔子評為「性情偏激」，但廣交朋友。主張「士見危致命，見得思義，祭思敬，喪思哀」，重視自己的德行修養。

歸國後任杭州藝術專科學校（中國美術學院）教授，其藝術風格融中西雕塑手法於一爐，手法寫實，造型簡練、准確、生動。

❺ 中國美術學院南山校區可以進去參觀嗎

可以。

1、西湖涌金，清波粼粼，象山疊翠，白鷺點點。 中國美術學院的前身是國立藝術院。1928年，時任大學院院長的蔡元培先生擇址杭州西子湖畔，創立了第一所綜合性的國立高等藝術學府——國立藝術院，設國畫、西畫、雕塑、圖案四個系及預科和研究部，開始了「美育代宗教」的實踐，揭開了中國高等美術教育的篇章。

2、 在中國美術學院八十年的發展歷史中，數遷其址，幾易其名，歷經風雨。從國立藝術院、國立杭州藝術專科學校、國立藝術專科學校、中央美術學院華東分院、浙江美術學院到如今的中國美術學院，從杭州到江西、湖南、雲南、重慶的漫漫西遷之路，從孤山鍾聲的悠遠、南山湖畔的綿長、到象山之麓的宏闊，其間歲月流轉，人事更迭，而精神不滅，薪火傳承。

3、 在中國美術學院八十年的發展歷史中，始終交疊著兩條明晰的學術脈絡，一條是以首任校長林風眠為代表的「兼容並蓄」的思想，一條是以潘天壽為代表的「傳統出新」的思想，他們以學術為公器，互相砥礪，並行不悖，營造了有利於藝術銳意出新、人文健康發展的寬松環境，成為這所學校最為重要的傳統和特徵，創造了中國藝術教育史上的重要篇章。

4、如今的中國美術學院校園更新，理念傳承，院系重組，學科拓展，實現了學校歷史上的跨越式發展。中國美術學院辦學條件得到了前所未遇的改善，2003年建成的南山校區成就了水墨美院的現代演繹，2007年投入使用的象山校區則孕生了藝術家園的望境塑造，獨具匠心的校園成為杭州這座歷史文化名城的新名片。校園佔地1000餘畝，建築面積近30萬平方米，地跨杭、滬兩市，擁有南山、象山、張江三大校區。

❻ 誰有杭州美院的資源

就一個，中國美院 南山路218號（南山校區） 轉塘鎮象山352號（象山校區）

今天起至14日，中國美術學院開始進行2011年本科招生考試報名的現場確認環節。由於今年是美院首次實行網上報名，為給因特殊原因錯過報名的考生一次機會，2月13日9∶00~16∶00，網上報名系統將臨時開放，考生可登錄美院招生網進行補報名，在現場確認時將錯過網上報名的原因以書面形式，提交給學校招生辦審核。

杭州考點網上補報時間：2月13日9∶00~16∶00

補報考生現場確認時間：2月14日8∶00~16∶00