學生校服大小計算

1. 校服的尺寸應該怎麼定

學校定的話會給尺寸對照表格的，對應身高和體重後面會有建議的尺碼。同桌的你就有。如果喜歡寬松可以選大一碼

2. 幼兒園校服的尺碼如何測量

根據自己身高選擇幼兒園校服碼號如：身高100-110cm，可選擇110碼或120碼;身高120-130cm，可選擇135碼或140碼。偏瘦的學生可以考慮選購小一碼的幼兒園校服，反之可選購大一碼的校服。身材肥胖的學生可選擇量身定製校服。
首先，測量腳長和腳寬
1、
腳長：最長腳趾的端點所接觸的垂直線與後跟突點所接觸的垂直線之間的水平距離。
2、
腳寬：腳圍在水平面的投影。代表與拇指和尾趾的根部關節接觸的兩條垂直線之間的水平距離，測量條件與腳長測量相同。
3、
腳的實際長度既是中國鞋碼的標示。例如：腳長250mm
對應
鞋碼
250
假如實際腳長253mm或者257mm即選鞋碼255;假如實際腳長248mm或者252mm
即選鞋碼
250。
幼兒園校服尺碼測量注意事項：
1、
同樣的腳長，腳比較胖的要選大一點的(建議選大一碼的鞋子)，腳比較瘦的不要選大的。
2、
假如鞋子相鄰兩個碼子都在穿的話，建議選其中較大的鞋碼，因為稍微松點的話可以加雙鞋墊或穿襪子解決，太小了穿了就難受了;但平時大部分時間只穿一個碼子，建議買正碼的。
尺碼計算方法：
中國鞋碼的計算方法如下
腳長×2-10=鞋碼
(腳長單位：厘米
鞋碼單位：碼)
例如25厘米(公分)的腳長對應25×2-10=40碼
一般區別就是身高啊，腰圍，胸圍等等一些。
上衣：肩寬，胸圍，臂展，頸部到腰部距離褲子：腰圍，腰部到踝關節距離，大腿圍
我國為2.5萬個4至17歲的孩子測量人體尺寸，制定國家標准，我國全面展開第一次全國未成年人人體尺寸測量工作。中國標准化研究院負責該項目，據悉，這將是新中國成立以來年齡跨度最大、抽樣人數最多、地域跨度最大、測量項目最全面的一次未成年人人體尺寸測量。針對4至17歲之間的未成年人，抽樣測量的總量將達到2.5萬人。
尺寸測量尺寸測量方法注意測量圍度時不能太緊，松緊度以皮尺能在身體上轉動為宜。尺寸除了胸圍都是貼身量。身體保持自然呼吸。量瘦，合身才是最好的!如果不放心，最好找裁縫幫忙量一下)
1.
頸圍頸部中間偏下的部位圍繞一圈的長度，尺寸以稍松動為宜。
2.
肩寬通過後頸背測量兩肩骨最高點之間的距離，也可從頸肩點往兩側量起，然後數據相加。
3.
胸圍指穿著婚禮當天將使用的文胸測量時，繞胸部最高點圍繞一圈的尺寸，圍度應保持水平。
4.
手臂長肩頂點往下到手腕部位的垂直長度，若是五分袖則量到肘部。
5.
手臂圍上臂最豐滿處圍繞一圈的尺寸。
6.
腰圍腰部最細處圍繞一圈的長度。
其它測量標准
胸上圍由腋下繞胸一圈尺寸，從胸部開始膨脹之處測量圍度。胸高度從肩部最高點到乳點的距離，測量時保持皮尺垂直。胸下圍繞乳房底邊一圈的尺寸。胸距兩個乳點之間的距離。髖圍繞盆骨一圈的尺寸。臀圍繞臀部最寬最豐滿處一圈的尺寸。袖口圍肩骨最高點到腋窩圍繞一圈的尺寸，圍度適當放鬆。腕圍手腕部腕骨部位圍繞一圈的尺寸，圍度適當放鬆。裙身長從頸部鎖骨凹陷處過乳點，到地面的距離(穿鞋後的身高)。

3. 如何選定校服尺碼

首先，測量腳長和腳寬
1、 腳長:最長腳趾的端點所接觸的垂直線與後跟突點所接觸的垂直線之間的水平距離。
2、 腳寬:腳圍在水平面的投影。代表與拇指和尾趾的根部關節接觸的兩條垂直線之間的水平距離，測量條件與腳長測量相同。
3、 腳的實際長度既是中國鞋碼的標示。例如:腳長250mm 對應 鞋碼 250 假如實際腳長253mm或者257mm即選鞋碼255;假如實際腳長248mm或者252mm 即選鞋碼 250。

提示注意:

1、 同樣的腳長，腳比較胖的要選大一點的(建議選大一碼的鞋子)，腳比較瘦的不要選大的。
2、 假如鞋子相鄰兩個碼子都在穿的話，建議選其中較大的鞋碼，因為稍微松點的話可以加雙鞋墊或穿襪子解決，太小了穿了就難受了;但平時大部分時間只穿一個碼子，建議買正碼的。

*** 尺碼計算方法:

中國鞋碼的計算方法如下
腳長×2-10=鞋碼 (腳長單位:厘米 鞋碼單位:碼)
例如25厘米(公分)的腳長對應25×2-10=40碼

4. 小學一年級的校服尺碼大家怎麼選擇

夏天的報1.30-134的, 秋冬的報1.35-140。

因為小朋友正處於長身體的階段，校服不是每年都換的，一般小學階段是1-3年級定一次，到4年級又定一次，一直穿到小學畢業，所以定的時候都要大一點，以便於長高後也可以穿。

建議根據自己的身高體重選擇合適的尺碼，但偏瘦的可以選小一碼的校服，偏胖可選大一碼的校服。

5. 校服尺碼怎麼訂啊

首先、校服在配合校方確立校服的款式後，會派出工作人員對學校內各個年齡段中具有代表性體態特徵的學生進行身高體重三圍等數據採集。在採集過程中莘茂工作人員會注意過高、過胖等極端體態情況的記錄備案，保證照顧到每一位學生個體。

第二步、校服設計團隊依據採集到的代表性數據，結合設計出的校服款式版型、功能用途來確立尺碼區間。這是因為隨著消費者對校服用途的多樣化需求，目前校服品類細分出了春秋裝、夏裝、冬裝等季節區別，常服、禮服和戶外運動服等功能區別，不同品類的校服有著不同的尺碼確立原則，必須結合款式設計和功能需求進行科學分析後決定尺碼區間，從而保證兼顧合體性和活動松量。

第三步、根據初步得出的尺碼做出樣衣請學生代表試穿，並在各種學習生活場景中進行測試。徵求學生在穿著中的體感意見，保證不同活動狀態中均有舒適輕松的穿著感後，最終確立尺碼。

最後、工作人員將確立出的校服尺碼同之前採集的體態資料庫做對比，為家長提供出一份尺碼參照表，讓家長和校方可以依據孩子的身高體重就能選出准確的尺碼。

(5)學生校服大小計算擴展閱讀

校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快乾、容易護理等長處，廣泛應用於校服定做行業，產品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；

經編面料也是應用很廣泛的面料，由於經編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優點，適用於運動類型的校服定做，產品有錦棉布、滌棉布等。

6. 校服尺碼怎麼算

應該不是 你應該知道04 05這些好的具體尺寸,然後才能和市場上的 26 27這樣的號做比較

7. 某高中學校為使高一新生入校後及時穿上合身的校服，現提前對某校九年級三班學生即將所穿校服型號情況進行

解：（1）15÷30%=50（人），50×20%=10（人），即該班共有50名學生，其中穿175型校服的學生有10人． （2）補充如下： =14.4°． （4）165型和170型出現的次數最多都是15次，故眾數是165和170；共50個數據，第25和第26個數據都是170，故中位數是170．

8. 校服尺碼怎麼選擇

服在配合校方確立校服的款式後，會派出工作人員對學校內各個年齡段中具有代表性體態特徵的學生進行身高體重三圍等數據採集。

在採集過程中莘茂工作人員會注意過高、過胖等極端體態情況的記錄備案，保證照顧到每一位學生個體。校服設計團隊依據採集到的代表性數據，結合設計出的校服款式版型、功能用途來確立尺碼區間。

(8)學生校服大小計算擴展閱讀

校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快乾、容易護理等長處，廣泛應用於校服定做行業，產品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；

經編面料也是應用很廣泛的面料，由於經編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優點，適用於運動類型的校服定做，產品有錦棉布、滌棉布等。