司馬遷中學校服

『壹』 經開區渭南中學的錄分線是多少

渭南市2015年普通高中錄取最低控制線
學校名稱 統招生最低控制線 定向生最低控制線
渭南高級中學(示範) 515 465
臨渭區
瑞泉中學老校區(示範) 450
瑞泉中學新校區
杜橋中學(示範) 370
自立中學(標化) 265
隴海中學(標化)
固市中學(標化)
吝店中學(標化)
下吉中學(標化)
鐵二處中學(普高)
集才中學(民辦) 220
華縣
咸林中學(標化) 335
華縣鐵中(標化)
中山中學(民辦) 295
華陰
岳廟中學(標化) 300
華山中學(標化)
潼關
潼關縣潼關中學(標化) 280
大荔縣
大荔中學(標化) 470
城郊中學(標化) 357
同州中學(標化) 294
朝邑中學(標化) 263
澄城縣
澄城中學(示範) 435
寺前中學(標化) 362
王莊中學(標化) 307
澄合礦務局中學(普高) 407
創新中學(民辦) 307
合陽縣
合陽中學(示範) 410
黑池中學(標化) 330
路井中學(標化)
百良中學(普高) 310
韓城
象山中學(示範) 437
象山中學蘇山校區 292
西庄中學(標化)
司馬遷中學(標化)
新蕾學校(民辦) 242
文華中學(民辦)
蒲城縣
堯山中學(示範) 282
蒲城中學(標化)
第三高級中學(標化)
橋山中學(標化)
孫鎮中學(標化)
興鎮中學(標化)
黨睦中學(標化)
罕井中學(普高)
興華學校(民辦)
白水縣
白水中學(示範) 400
倉頡中學 313
新華學校(民辦) 270
富平縣
迤山中學(示範) 280
富平中學
美原中學(標化)
立誠中學(標化)
曹村中學(標化)
藍光中學(民辦)
溫泉中學(民辦)
高新區
高新區高新中學 275
永興高中(民辦) 220
希望高中(民辦)
經開區
經開區渭南中學 經開 290
全市 505

『貳』 韓城司馬遷中學2016年中考分數線

你好，你可以聯系一下你所在中學初三的班主任或查閱當地教育局信息網，都可了解到本市各校中考的分數線。
祝你找到理想的高中，學習更上一層樓！

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『叄』 韓城市司馬遷中學怎麼樣

簡介：韓城市司馬遷中學是位於陝西省韓城市芝川鎮一所高級中學，是以世界歷史文化名人漢太史「司馬遷」命名的市辦高級中學。 學校擁有擁有現代化的教學樓、綜合辦公樓、師生公寓樓、師生餐飲中心等一流配套設施；圖書館藏學校先後獲韓城市「教育教學先進集體」、「高考優勝集體」、「高考突出貢獻學校」、省廳級文明校園、陝西省「五四紅旗團委」稱號和「陝西省平安校園」稱號。
注冊資本：3065萬人民幣

『肆』 司馬遷曾經受過宮刑可司馬遷中學的雕像為啥還有鬍子

宮刑之前的呀。古代男性也有胡須為美，所以。。

『伍』 韓城市有哪些中學

初中：新城一中，新城二中，新城三中，金城一中，金城二中，西庄中學...
高中:
文華中學、
芝川中學
(司馬遷高中),象中...

『陸』 經開區的東方新城中學何時開始招生

渭南市2015年普通高中錄取最低控制線學校名稱統招生最低控制線定向生最低控制線渭南高級中學(示範)515465臨渭區瑞泉中學老校區(示範)450瑞泉中學新校區杜橋中學(示範)370自立中學(標化)265隴海中學(標化)固市中學(標化)吝店中學(標化)下吉中學(標化)鐵二處中學(普高)集才中學(民)220華縣咸林中學(標化)335華縣鐵中(標化)中山中學(民)295華陰岳廟中學(標化)300華山中學(標化)潼關潼關縣潼關中學(標化)280大荔縣大荔中學(標化)470城郊中學(標化)357同州中學(標化)294朝邑中學(標化)263澄城縣澄城中學(示範)435寺前中學(標化)362王莊中學(標化)307澄合礦務局中學(普高)407創新中學(民)307合陽縣合陽中學(示範)410黑池中學(標化)330路井中學(標化)百良中學(普高)310韓城象山中學(示範)437象山中學蘇山校區292西庄中學(標化)司馬遷中學(標化)新蕾學校(民)242文華中學(民)蒲城縣堯山中學(示範)282蒲城中學(標化)第三高級中學(標化)橋山中學(標化)孫鎮中學(標化)興鎮中學(標化)黨睦中學(標化)罕井中學(普高)興華學校(民)白水縣白水中學(示範)400倉頡中學313新華學校(民)270富平縣迤山中學(示範)280富平中學美原中學(標化)立誠中學(標化)曹村中學(標化)藍光中學(民)溫泉中學(民)高新區高新區高新中學275永興高中(民)220希望高中(民)經開區經開區渭南中學經開290全市505

『柒』 司馬遷中學的學校簡史

學校成立於1970年，原名「芝川中學」，校區分兩處：一處在司馬遷祠東南方的窯坡底，是原韓城農技校農場遺址（後賣與陝西重型機械廠作農場）；一處在韓城市嵬東鎮高門村，（初、高中兩家一校，共居於原高門中學院里。）
1972年，學校選定新址於108國道以西瓦頭村以南地面，1972年底，建成了一座宿舍（有16孔窯洞）、一座教室（有3教室）及教工食堂。1973年春節後，新招的七四級3個班學生即在新址開始學習。到1974年暑期，高門的高中部全遷到現校址。1979年到1982年，學校還曾附設初中部，從縣南五鄉鎮招收學生，僅辦了兩屆。由於「文革」的影響，從1966到1970年學校處於停頓狀態，1984年夏，學校改名為「司馬遷中學」，並由二年制改為三年制高中。

『捌』 中學生校服的塗改現象作文800

2014年廣一模的作文在命題形式上與2013年的廣東高考題保持了高度的一致，均為「材料引……」題型。圍繞一個核心問題提供幾種提示角度，應該說，這樣的題型不管是老師還是學生，按理不應陌生。縱觀這半年各地市的作文模擬題，此種類型的命題為數不少，如佛山一模關於「鄭州市拆除報刊亭」的思考，廣州調研關於「學生社會實踐與學習」的思考，汕頭一模關於「如何閱讀經典」的討論，這些題目均是圍繞一個明確的核心問題提供幾種提示角度，從而引導學生進行審題立意。
應該說，這樣的命題是符合當前廣東高考作文命題變化的。在《廣東高考年報.2013》中，對於2013年的作文題目，有如下的評述：「題目具有鮮明的時代性，也准確地反映了社會現實狀況。材料的表述是簡潔明晰的，不會造成閱讀障礙。引導考查考生真正的寫作能力，可以有效地避免套作和模式化寫作。這種就具體生活現象而引發關注，引出自己述說的作文形式，是應該提倡的。」
以此為標准，筆者對廣一模作文題稍作評析。
首先題目確實具有鮮明的時代性，特別是貼近學生的生活，校服塗畫，這個現象沒有誰比學生更熟悉、真切，估計考場上的學生看到這個題目都會猛地一驚，「不會吧？居然是校服塗畫！」。應該說，關注社會和生活，一直是廣東高考這幾年作文命題的一大特色，而這次廣一模可謂是無縫對接，面對「校服塗畫」這種現象，每一個考生都不會陌生，都有話可說。
再從材料的表述來看，字數165字（不算題目要求），語言簡潔精練，閱讀也沒什麼障礙，但是理解材料的的含義就需要考生細細琢磨了。材料圍繞「校服塗畫」現象提供了三個采訪記錄，其實也就是三個圍繞「校服塗畫」這個背景材料提供了三個提示角度。而提示角度一般有兩種情況：一是直接提供觀點，一是僅提供事件行為。直接提供觀點的，只需在背景材料所限定的寫作范圍內任選一種或綜合幾種觀點立意即可，而僅提供事件行為的就需要一個理解歸納的過程，考生或需要理解事件行為的實質，或需要追問導致此種事件行為的原因，要能夠從事件行為里歸納出一個觀點來，而這樣明顯是提高了作文的審題難度。而本次廣一模的命題即屬於後者，考生需要認真理解分析三個關於「校服塗畫」的采訪記錄。而這個三個采訪記錄在理解上確實存在較大的難度，廣一模作文審題最大的難度即在此。細細分析，第一個場景（學校門口），反映的是學校（教育者）對於「校服塗畫」現象的簡單處理，缺乏必要的引導，只是一味的禁絕，甚至老師的不當處理某種程度上也是學生「校服塗畫」的原因之一（白色塗改液），所以，場景一反映的實質其實是「校服塗畫」現象突出的原因之一是學校（教育者）缺乏正確的引導，僅是簡單且欠缺明智的處理。場景二（商場），反映的是學生對校服的態度，當然態度背後也反映了學生校服塗畫的原因之一。而從場景材料的句子來看，學生對校服的態度是可以作不同理解的。一是學生喜歡校服，所以才會把歌星張靚穎的簽名塗畫在校服上，由此可以理解為學生在校服上塗畫並不見得就是討厭校服，相反有可能是喜歡的一種表現。一是學生不喜歡校服，在學生眼中看來，張靚穎的簽名要比校服有價值多了，學生更重視的張靚穎的簽名，這反映的是學生價值取向的問題。場景三（文具店），反映的是學生在校服塗畫的原因之一是校服便宜，校服在學生眼中不值錢。而其實校服的價值不僅在於金錢，更在於校服本身所承載的一所學校的形象和文化積淀，因為一身校服其實是學校的外在形象認知。學生在校服上試筆，其實是對學校形象的漠視，這種漠視有可能是因為對校服的意義不甚了解而導致的。當然還可以從綜合的角度，特別是第一、第二兩個場景的角度，就是校服代表的是一種整齊劃一的統一要求，而在校服上塗畫代表的是一種學生個性的自由表達。由此角度展開分析論述，也是可以的，但不管從哪一個角度展開，都需要緊緊扣住「校服塗畫」這個前提。
而關於套作問題，應該說，本次廣一模作文完全杜絕了套作。學生平時准備的一些例文，包括大部分的素材，在本次作文中幾乎毫無用處。對於「校服塗畫」這個寫作范圍如此狹窄的問題，即使開卷考試，估計也找不到幾個素材，更不用說是閉卷考試，因為關於「校服塗畫」本來就沒什麼典型素材，那些所謂的司馬遷、李白、陶淵明等等古人更無從談起。因此，從杜絕套作的角度看，確實成功。但是換一個角度來看，如此狹窄的寫作范圍是否恰當？對於命題者來說，如何在角度的多元化和限制性之間找到一個平衡點，是需要重點思考的問題。從備考的角度看，作為一線教師，必須深刻地理解這樣的變化。可以說，不管是陳妙雲教授，還是考試院的的說法，廣東這幾年一直打擊套作作文，也一直在尋找一種能有效杜絕套作的命題形式，而從2013年的閱卷情況來看，對於「慈善」這樣限制性極強的范圍，基本無法套作。從高考年報的論述來，也肯定了2013年作文題對於打擊套作和模式化寫作所起到的作用。所以對於能有效防止套作和模式化寫作的「這種就具體生活現象而引發關注，引出自己述說的作文形式」必須引起我們一線教師的重視。而原先建立在素材積累基礎上的「論點—論據—扣題點題」的片段訓練模式以本次一模作文來看，完全行不通，因為最重要的論據這一環就斷鏈了，像「中學生社會實踐」、「校服圖畫」這樣的寫作范圍去哪裡找典型素材？對於習慣了「論點—論據—扣題點題」這樣的分析套路的考生來說，缺乏了典型素材，寫作根本也就無從下筆。這樣的命題對於原先的備考模式來說是一個重要的警示，如果再不轉變思想，還是以舊模式應對新變化，自然是行不通的。這就要求我們在後階段的備考中必須重視學生的思維水平訓練，尤其是重點訓練學生對某一個具體的社會、生活的問題的分析思考，而時評寫作無疑是一個很好的訓練途徑，因為議論文最核心的能力還是對問題的分析說理能力。
綜上所述，本次廣一模作文盡管看似令人費解，但細細分析，不管從命題類型還是主題選取，都自有一番道理，也是和目前廣東高考作文的命題趨勢相吻合的。學生難寫不等於作文題目不好，從考查的角度看，一道既能讓大部分學生有話可說，又能有效區分考生思維層次的作文題，其實才是一道好題目。而作為我們教師需要做的是，深刻地理解變化，准確地把握趨勢，有效地復習備考。

『玖』 陝西渭南的高中有多少

華縣咸林中學 澄城縣澄城中學 富平縣迤山中學 韓城市象山中學 華陰市岳廟中學 韓城礦務局第一中學 韓城礦務局第二中學 韓城市象山中學 韓城市西庄中學 韓城市司馬遷中學 高新綜合中學 陝西渭南希望高級中學（希望保育學校） 渭南鐵中 渭南市鐵路自立中學 西安鐵路分局渭南職工子弟中學 渭南市師范學院附中 華縣金堆城鉬業公司高級中學 中鐵一局集團華縣鐵路中學 華縣子儀中學 華縣中山高級中學 華縣高塘中學 華縣少華中學 西北第二合成葯廠子弟學校 陝西華山有色冶金機械廠子弟學校 五一子弟學校 中國十冶子弟中學 華陰市華西高級中學 華陰市華山高級中學 蒲城縣孫鎮中學 蒲城縣罕井中學 蒲城縣黨睦中學 大荔縣兩宜中學 大荔縣羌白中學 大荔縣朝邑中學 大荔縣馮村中學 大荔縣城郊中學 大荔縣大荔中學 潼關縣潼關中學 潼關實驗中學 華縣紅嶺機械廠職工子弟學校 合陽縣黑池中學 合陽縣合陽中學 白水縣堯禾中學 白水縣白水中學 澄合礦務局中學 澄城縣王莊中學 澄城縣寺前中學 蒲白礦務局高級中學 浦白礦務局馬村煤礦中學 蒲城縣堯山中學 蒲城縣蒲城中學 蒲城縣興鎮中學 陝西省焦化廠職工子弟學校 陝西省壓延設備廠子弟一校 富平縣立城中學 富平縣美源中學 富平縣流曲中學 富平縣劉集中學 富平縣曹村中學 合陽美華學校 澄合礦務局王村煤礦中學 合陽縣甘井中學 合陽縣路井中學 合陽縣百良中學 臨渭區渭南紡織機械廠子弟學校 臨渭區鐵道部第一工程局二處子弟學校 臨渭區為民中學 渭南市瑞泉中學 渭南市下吉中學 渭南市官道中心 渭南市吝店中學 渭南市陽郭中學 渭南市崇寧中學 渭南市杜橋中學其中省重點有：大荔中學 華縣咸林中學 富平迤山中學合陽中學 渭南市瑞泉中學 蒲城縣堯山中學 澄城中學 韓城象山中學