日本書生制服

① 如何恰當處理師生關系

一、你怎樣看待師生關系？
我在前一段時間做了一個簡單的抽樣調查，發了16份調查表，對這個問題，15份答卷都認為師生關系十分重要，是施教與受教關系，是朋友關系，是一種類似父母孩子之間的關系。只有一份答卷批評學生看作是「金錢關系」。我認為抽樣十分真實地反映了我校師生關系的現狀，也反映出大家的共同心聲：師生雙方都十分希望有一個和諧的師生關系；其次，師生對師生關心的現狀都不很滿意。

那麼，應該怎樣看待師生關系，必須理清下面問題：

（一）清楚什麼是教育者，教育者應具備的起碼的教育水準或能力水平
教育從來都是一項艱苦的工程。舊時人說「家有三斗糧，不當孩子王」。韓愈在《師說》中為教育提出更高要求「傳道、授業、解惑」。誇美紐斯在《大教學論》中更是極力稱贊「教師是太陽底下最光輝的職業」。這就說明為師者要具有除了專門知識之外的更優秀的本質，更高層次的素養和更豐富的情感，以及協調、交流等方面的能力，因為只有教育的產品是最為精密、最為善變、最為復雜、最富情感、最難量化的人，而且行行色色，絕無重復和雷同。

教育的本質就是對人的教育，使其成為人格健全，社會適應性良好，具有一定常識和知識的所謂「完整的人」，對於中等職業學校教師而言，要承擔起這個任務，則要首先使自己達到心智健全，意志品質高尚，知識能力較全面的人。所以教師在面對師生關系的困擾時，手先應該檢查自己是否是合格的「師」。

（二）正確認識我們的學生
生源質量差使我們的教育對象有著先天的不足，特別是差在人格方面，差在常識方面。使我們難以相信九年義務教育非但喪失了人本性的善良與淳樸，而且養成了各種因為家教，因為環境等造成的惡習，還有生活常識的缺乏，為人基本道德的缺失。

社會環境的因素導致招生的市場化操作，讓本來一般常識欠缺的而無知無畏的學生認為自己來學校是學校請來的。交學費上學是一種消費行為，老師不應該管自己，只要提供服務就行。學校怕失去生源對學生也不得有所遷就，就更助長了一些本質不良的學生的氣焰。

有些學生對中專生活的想像與現實有較大的出入，加之絕不努力、基礎差，厭學，逃課，上課睡覺等種種惡狀也不斷挑戰著老師的耐受力，也侵蝕著師生雙方的親和力，加劇了師生矛盾的升級。

（三）認識到教師應有的素質和學生的實際狀況，我們應從兩方面正確看待師生關系，既不要過高估計自己，也不要過分低估學生。
我認為師生關系從人格上來說應該首先是一種平等關系。作為個體的人，都有被尊重的意願。所以無論個體如何的愚鈍，我們都要承認生命的重要，靈魂的可貴。尊重是一種雙向的行動和情緒的傳遞，要建立起平等的師生關系，必須要有尊重的理念。我們老師往往嘲笑學生的無知，評價學生的素養，指責學生禮儀的缺失，如果換位思考，如果你處在他的那種生活背景與條件下，我們會不會也這樣，無論學生如何不堪，在人格上一定不能歧視。

其次，師生關系應該是一種合作關系。教育活動是師生雙方共同合作、共同促進才能達到教與學的和諧統一的一種共同活動，因而，應該理解為一種合作關系。在這種認識的前提下，才能正確對待合作者，而不是高高在上發揮指令，而且在這個合作過程中，老師才逐漸從青澀走向成熟。我校年輕教師佔了絕大部分，具有與合作者較小的年齡差距和心理優勢。如果從本質出發而不必一定作出教師的勢態，肯定會在師生共同合作的教學過程中更享受這個過程，也能更快成長起來，如果以從師者本來不佔優勢的個人素養與素質欠缺的學生對抗，必然導致師生關系的緊張。

第三，師生關系是教育與被教育者的關系。在教育平台上，教師處於主動地位，學生處於被動地位
這是一種知識傳授的單向程序，涉及到管理、傳授、約束與被管理，接受、自律的一對矛盾。但這種矛盾是十分正常的。學生絕不會因為你教育他而與你沖突，起沖突的往往是因為態度、方式、情緒等非純粹知識傳授引發的。

二、為什麼會出現這些矛盾？
認清以上三層，我們就可以了解並分析我們平時教育（教學、管理）中會出現哪些師生矛盾，我從三個方面與大家探討。

常見的師生矛盾。

由調查得知，常見的師生矛盾主要集中在批評的環節、管理的過程和評價的方式幾個方面。

第一類，對學生實施批評導致的師生矛盾
舉一個睡覺的例子，對於已經花了大量精力備課，一心要好好上課的老師是一種極大的不尊重。有些學生睡覺是意識到這一點，有些學生並沒有意識到這一點，也有些學生以此方式發泄對某門課程或老師的不滿。對於沒有惡意的學生，老師叫起他並進行批評，他能聽從，說明他的認識水平沒有把這種行為與尊重掛起鉤來。叫不起甚至和老師叫板的學生，老師在處理時，往往會出現三種情緒：①我叫過你了，我沒責任了，我對得起自己的良心了，你就不是一個什麼好東西，不起來算了；②我都叫你了，你不起來就是對我的侮辱，我非把你整一下，叫其他同學看看誰厲害；③你現在不起來，是因為你不知道你沒教養，我回頭再找你談，告訴你我真的關心你，不希望你這么消極這么不自覺。告訴你這種行為讓我很不舒服，大家都不舒服，這個行為是錯誤的。

我想如果我們能用第三種方式來處事，絕大多數學生能夠有所進步的。用第三種方法，涉及到教師自身的胸襟、見識、處理問題的能力，對學生的愛，學生對你的認可度，師生交流的方式和技巧。人是最復雜的動物，可以一個眼神成全一個人，也可以一句話釀成大事。我的目標是教育、管理、保障教學進展。何不多花些心思研究學生，少考慮個人得失，多想想學生感受。該得到的尊重自然有，被藐視的權利等於零。

第二類，對學生實施管理環節中導致的師生矛盾
課堂考勤或早上抓學生起床，晚自習紀律的維護等。在第一個大問題里我們已經分析了我們的學生，從某種程度上講，他們是現行教育制度的受害者，現行的精英教學模式嚴重的忽視了學生的處理各種問題的常識與教育能力培養，他們多數時候的行為舉止多原始的人的粗朴，少文明教化的痕跡，有時候他們雖然知道錯了，但並不知道為什麼錯；即使知道為什麼錯了，不知道怎樣做才是對的。加上正處於青春期的叛逆階段，又極端敏感，因為少被重視，極為脆弱。所以用平和的心態對待學生，用平等的人格看他們，耐心的指導他們一步步做對，比高調批評更有用。有一句不得體的話「傷其十指不如斷其一指」，一件事一件事的引導，每次讓他學一點，而不是每次讓他難受一點懵懂糊塗，斥罵並不能使人增長才幹，當然，這需要在師生充分信任、充分溝通之基礎上進行。我們做教師的，試想一下，你每天除了上課外，與學生交流的時間有多少，對學生的了解有多少，學生對你的信任有多少，「親其師才能信其道」，在師生互不了解的情況下，不當地管理與責罰很難獲得良好的教育效果；除此之外，教師必須具有自己獨特的人格魅力，包括文雅的舉止，寬厚的心胸，慈愛的態度，淵源的學識，認真敬業的精神，所謂身教勝於言教。

第三類，對學生實施評價環節中引起的矛盾沖突
痛苦來自比較之中，學生對老師的不滿大多表現在他認為的不公正上。且不論學生自身如何，人性的本質是避害趨利，當他在一個環境中感到不平等時，必然會做出激烈的反應，或極端的行為。老師往往認為學生不在乎怎麼看他們，實際上從調查表得知，學生十分看重他在老師心目中的位置，所以在評價學生的時候要本著客觀原則和平等原則，不要圖自己一時痛快，因學生一事激憤而用誇張過激言詞評價學生，也不要因對個別學生過於喜愛而傾注過多的關注，學生有時因為不得寵也會嫉妒而生事或挑釁！

除上述三種主要因素引起的師生矛盾外，由於收費，由於厭學，由於文化背景差異，由於習慣等也會造成種種矛盾。但我相信，如果我們本著人性的善良，時刻意識到自己的教師身份與責任。要教之有心、教之有道、教之有恆、教之有法，辦法總比困難多。我們不可能把學生當成朋友、子女，因為沒有交往史和長久情感交流與互動。但我們有教好學生的必定信念！

三、教師應從哪幾個方面增強自身解決師生矛盾的能力
第一，正確看待矛盾和沖突
事物都是由矛盾推動的，師生之間產生矛盾十分正常，教師不要因為怕矛盾就對學生不管，或者逃避，或者乾脆讓其退學一走了之；也不要因為要制服學生採取高壓措施，非和學生爭個高低，更不要因為有矛盾而借題發揮，遷延到工作、生活和學習。一切存在都是合理的，要就事論事，才能有針對性地解決實際問題。

第二，不斷提高自身認識水平，加強自身修養，提高與人交往能力
多與人主動交往，多向他人學習。對於面對的問題，多思考、忌沖動決斷，看看別人在處理矛盾時有哪些做法，哪些可以借鑒和吸收，與君子談，勝讀十年書，從別人的經驗中汲取智慧，結合自己的實際可以事半功倍，可以使我們少走彎路，多出效果。

多讀書，多學習。讀書學習的目的是為了總結，內化為自己的東西，就能提升自己的眼光，開闊胸懷，處驚而不亂。如果心胸豁達了，就不會計較個人的得失，才能夠拋開自私的想法，也能公平處事，包容明達。

多與學生溝通，多了解學生行為，做事的心理，才能診清病理，對症下葯，也才能以自己高尚的師德、智慧的處理，令人折服的品格獲得學生的信賴。

四、如何有效地解決師生矛盾
第一，探尋矛盾產生的根源，尋找積極因素，淡化沖突，弱化雙方的情緒，保持冷靜和理智
師生是共同教學活動中不可分割的統一體。矛盾的雙方是統一又對立的關系，但雙方的教育背景、資源、能力、地位相差巨大，所以當矛盾沖突時，老師要有較高姿態；學生不懂事可以諒解，教師沖動就太不理智了，教育賦予人的應該是理智。情緒的控制既是心理反應，又是修養的體現，一個缺乏修養的老師很難得到學生的尊重和理解。

第二，充分利用各種資源，營造師生關系和諧相處的氛圍
學生來到學校總希望作為教師應更像長輩，關注他、關心他、了解他、包容他。因為學生知識或常識的欠缺，教養的不足，不一定會用正當、正常的方式來表達這種渴求，但教師要利用一切機會接觸和了解學生，比如與家長溝通，參與學生活動，平等相處等，作有心人，處處對學生給與關注和關懷，不要漠視、輕視學生，無論是對哪個學生，教師都要有親仁的態度，教師的一半應該是天使，賦有救人靈魂的義務。

第三，要有容事容人的度量，還要把握與學生相處的分寸
當矛盾發生時，教師一定要保持冷靜的態度，能夠用理智駕馭情感，用良好的心態和情緒引導學生，學生的成長必然伴隨著錯誤，要用接受的心態待學生，給學生改錯的機會，不要動輒把學生交出去，找家長，過激的做法只會激化矛盾。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。」因此，教師在解決矛盾時，要體現出容人的度量，就事論事，不要和學生斤斤計較，過度批評只會引起學生更強的逆反，產生抵觸情緒。

第四，施教要目標明確，寬嚴適度，循序有恆，方式可張弛有道
讓學生充分理解老師的苦心，也要遵循教育規律，不要急於事功，更不能為了近期利益，失教無道，做一些有損教師人格形象之事，讓學生產生輕視。

第五，重視師德師表，充分發揮教師的示範作用
教師職業的神聖性使得師德師表成為一種身份標志，師德我們在前面已涉及到很多，在此，主要談談師表。一個舉止粗俗、衣衫不整、不修邊幅的教師要求學生要有禮儀絕對是奢望，一個學問淺薄的老師要獲得學生尊敬決不可能，一個言語不當，神態輕佻、動輒就要與學生吵成一團的教師何談威儀。

所以，懂一些禮儀、倫理、美學方面的知識，重視師表對一個教師而言十分重要，學生即使無任何原因也不敢輕易去冒犯一個衣著得體、舉止文明、溫厚儒雅的老師，因為他的外表已經顯示了他在很多方面的教養和內在的精神力量。

② 跪求好心人分享穿制服的女孩 1931年由赫塔·提勒主演的免費高清百度雲資源

《穿制服的女孩》網路網盤高清資源免費在線觀看：

鏈接: https://pan..com/s/1kGwu8N_28evoRfNFPpH_Nw

《穿制服的女孩MädcheninUniform》

導演:LeontineSagan

編劇:ChristaWinsloe、FriedrichDammann

主演:赫塔·提勒、多蘿西·維克、EmiliaUnda、GertruddeLalsky、HedwigSchlichter、ErikaMann、ElseEhser、EllenSchwanneke、CharlotteWitthauer

類型:劇情、愛情、同性

製片國家/地區:德國

語言:德語

上映日期:1931-11-27

片長:88分鍾、USA:87分鍾

又名:GirlsinUniform

故事發生在一所女子寄宿學校中，這所學校的校規是出了名的嚴苛，所有的老師和學生都生活在校長的鐵腕統治之下，有苦難言。只有女教師馮恩博格（多蘿西·維克DorotheaWieck飾）和其他人不一樣，溫柔又善良的她堅信只有耐心和愛才能夠教會這些女孩什麼才是生命里真正重要的東西，因此馮恩博格在女生之中非常的受歡迎。

其中一個名叫瑪努薇拉（赫塔·提勒HerthaThiele飾）的女生對馮恩博格格外的崇拜，漸漸的，兩人之間的感情便突破了師生情誼的界限，失控了。在戲劇節的慶祝會上，瑪努薇拉借著酒勁向馮恩博格傾訴了對她的感情，恰好被路過的校長給聽見了，校長將這離經叛道的行為視作是一種疾病，把瑪努薇拉關進了醫務室。

③ 師生戀小說

仙劍奇緣之花千骨

④ 為什麼和諧的師生關系有利於學生成長

教育是人類認識、改造社會的高級活動。它的實施者是人，教育對象是人，評價者也是人。因此整個教育活動的基礎也離不開人與人的關系。尤其是師生關系更是其核心，師生關系是教學中的動力系統，它制約著教育的進程，影響著教育的成果。和諧、良好的師生關系有利於提高教育教學效果，實現教育教學目的。但由於受一些歷史或現實因素的影響，目前師生關系中存在不少誤區，極大地削弱了教育的活力,妨礙了素質教育及新課改的全面推進與深化。因此，很有必要對當前師生關系中存在的問題進行深入歸納和剖析，並探索策略。--------引言

一、創建和諧師生關系的現實意義

在知識日益更新的今天，教師根本不可能成為知識的全權代表，教師也需要不斷學習，不斷提高，更需要與學生平等、開放的交流，教學相長。今天的教育要求把「學習」的主體交給學生，學生與教師享有平等人格，相互尊重、相互包容。所以，教師應真正和學生建立民主、平等的師生關系。

（一）師生關系的和諧是教學改革的重要問題，涉及學生主體作用的發揮。

改善關系，更好地發揮學生的主體作用，成為教學改革的重要內容之一。師生關系是教學的關鍵，而和諧的師生關系更有利於激發學生的主動性、積極性，更好地發揮學生的主體作用。建立和諧的師生，能很好地促進教師的教和學生的學，實現教學相長。為培養素質全面的人才和造就開放性教學的人際關系奠定基礎。

（二）師生關系的和諧是影響學生發展的重要因素之一。

學生在其成長過程中，會有許多過失甚至錯誤。教師教育是否得當，直接影響著學生的思想進步和學業進步。作為教育者，我們深深體會到：在對學生的教育過程中，要把握一個「度」－－你對學生的每次談話，每件事情的處理，是使學生進步了、發展了，還是使學生感到委屈、受到傷害？但教師不能遷就、姑息學生的過錯。否則學生就得不到應有的教育幫助，所以批評要到位，教育要到位，學生才能進步，和諧的氣氛才能產生。

和諧的師生關系是一種和諧的教學氛圍，有利於學生身心發展，有利於提高教育教學效果，實現教育教學目的；和諧的師生關系是教師獻身事業的激勵因素，也是學生奮發向上的重要因素，有利於學生努力學習；和諧的師生關系是教書育人的重要因素，有利於教學和教育和諧統一。因此建立和諧的師生關系是實現教育改革實施素質教育的關鍵。

二、現階段師生關系中存在的問題

隨著我國主義市場經濟的發展、知識經濟的到來，以及社會就業對知識層次要求的提升，新時期師生關系的內涵和外延都發生了新的變化，表現出眾多的傾向性的問題。

（一）師生關系緊張

師生關系應該是一種和諧向上的關系，這樣才能產生強大的教育合力。但在日常教育教學過程中，教師視學生為被動的客體，是管轄的對象，不考慮學生的興趣和需要，採用注入式灌輸法，用系列理性法則去規范要求學生，把學生一些不經意間的行為一概斥為「越軌」，甚至常用

「高壓政策」制服學生。其結果，教師講的話學生聽不進去，教師要求的事，學生不認真去做。有時學生申訴理由時，教師沒有耐心去聽，學生不願上某教師的課，教師也不願教這樣的學生，以至產生對立情緒，互不理解，互不信任。於是，背後辱罵教師者有之，給教師起綽號者有之，與教師對著乾的有之，個別還採取離家出走或自殺方式表示對教師的不滿。

（二）師生關系扭曲

教師是一種神聖的特殊職業，但由於受不良的社會風氣和市場經濟副作用的影響，部分教師的人生觀、價值觀發生了動搖，工作熱情衰退，責任感淡化。表現在教育中對學生有親疏，在排座位、安排班幹部、評優樹先、教學輔導等具體行為中，常夾雜教師本人的利益因素，不能公平公正對待每一個學生，結果使純潔的師生關系，多了功利，少了真誠，染上了金錢色彩，嚴重影響了教師在學生心目中的形象，降低了教師的人格力量，玷污了學生心靈。

（三）師生關系陌生

現實中，師生間好象有堵牆，教師不知道學生在想什麼、干什麼；課余教師主動與學生談心少了，家訪也不多見了；學生似乎也不願和教師交往，見到教師也不願打招呼；甚至躲著走。以前那個學生見到老師畢恭畢敬；對老師崇拜有加、感恩戴德的時代已漸離我們遠去了。

理論和實踐都已證明：師生關系是教育教學中的核心問題，和諧的師生關系就像正比例函數一樣，隨著親師性的增強，雙方能爆發出強勁持續的能量，產生積極的教育效益，否則，不但會造成教育投入的損耗，而且其隱形影響也是惡劣久遠的。

三、導致師生關系問題的原因分析

教師與學生應該「互相尊重」，「互相理解」，那麼現實中為什麼不盡如人意呢？

（一） 歷史的原因

眾所周知，師道尊嚴在中國這塊大地上根深蒂固。很多老師受傳統的教育觀念影響認為老師就是老師，不可能與學生平等，所以在交往中，往往會形成教師居高臨下、學生被動接受的模式。在具體教育過程中常常表現為，我說你聽，我設計你活動，不關注學生的個性和需要。結果是束縛和壓抑了學生的發展，也易使學生的獨立性轉化為逆反等問題行為。

（二）社會的原因

時代的變化給師生關系的內涵和外延都注入了新的內容。以前，教師是社會成員中文化水平最高的群體之一。改革改革開放二十多年，受教育的人口大大增加，家庭文化層次迅速提高，同時社會其它人群的文化層次迅速提高，相比之下，教師文化學歷層次提高緩慢。因此，學生對教師的崇拜度降低。

（三）教師的原因

其主要表現為師德滑坡、教師觀念滯後、教育方法不當及教學能力退化。

一方面教師由於工作繁重等因素，社會生活信息嚴重不足。據調查表明，在計算機技術應用、流行時尚、暢銷書等方面教師明顯落後於學生。

另一方面由於教育改革的相對滯後，教師危機感不強，主動學習深化自我的積極性不高，日益顯現出理論功底不厚、文化底蘊欠缺、技能提升不快的現象。集中概括為「三多三少」，即向學生推銷、索要多了，給學生輔導、家訪少了；諷刺挖苦和處罰多了，虛心教導和鼓勵少了；教學固執不變的多了，教學善於探索的少了。要記住，要給學生一碗水，教師必有一眼清泉。因此學生對教師的信認度降低了。

（四）學生的原因

隨著社會的發展，生活水平的提高，學生發育加快，身心發展提前，各年齡段學生無一例外的表現為以我為中心的意識。當面對遠比家庭教育規范和嚴格得多的學校教育時，學生往往一時又習慣不了，所以哭鼻子的有之，與老師頂著乾的有之，甚至出走亦有之。集中表現為學生對教師的滿意度降低。

（五）家庭的原因

現在的學生多是獨生子女，多數學生養尊處優，很少受到委屈或遇到挫折，造成性格執拗、感情脆弱、承受力低、合作意識差，加之家長對孩子言行中暴露出的問題教育不力，甚至明明是孩子錯了，也要為他們爭個理。造成學生對教師理解度降低。

四、創建和諧師生關系的對策思考

首先，國家應加快教育系統勞動人事制度改革的步伐。

現在教育主管部門和校長不是缺乏處理本文中所涉及問題的魂力和思路，而是缺少了某種機制。一些社會反映強烈的師德問題，諸如向學生索要財物，隨意處罰和體罰學生，為本班學生進行有償家教，不備課，不認真批改作業，為提高考試成績面隨意剝奪學生考試權等，只有靠不斷深化改革，增強教師的緊迫感才能真正根除。

其次，各級教育行政部門和學校領導，要把加強教師隊伍思想道德建設和提高業務水平，當作一件大事實實在在地抓下去。

可以想像，一支培育千千萬萬跨世紀人才的教師大軍，如沒有較高的思想和業務素質，又怎能站在全新的高度理解和把握黨和國家的一系列大政方針，從而卓有成效地開展教育教學工作。藉此，一方面要高度重視這個問題，緊抓不懈，並建立相應的規章制度，靠機制約束老師行為，以管理引導師生關系發展，做到思想管理領先，組織措施落實，大力表彰師德標兵，宣傳愛生模範，發揮他們的帶教作用。同時對一些違紀現象也要毫不留情地予以嚴肅處理，從而靠強有力的措施，促使教師逐步成為理論功底深厚、知識淵博、教學藝術精湛的「經師」，以身示教、富有人格魅力和精神感召力的「人師」。

第三，教師在改善和優化師生關繫上應起主動作用，切實做到四個轉變

教師要有意識地加強教育學、心理學等現代教育理論的學習,遵循教育規律，改進教育方法，主動適應學生，在思想教育中，以心發現心，以愛博得愛。總之現實生活中作為教師的我們要切實做到四個轉變：

1、變「單向型」為「雙向型」

所謂「單向型」就是指在教育過程中，教師擔任文化的傳遞者和社會道德倫理的傳播者角色，學生被動的接受教育。這種師生關系模式是傳統教育模式的承襲。所謂「師者」，所以「傳道，授業，解惑也」。它之所以能長期的存在，應試教育的需求使之然。為了大面積、大容量的灌輸知識，這樣的師生模式是再合適不過的了。但是它的缺陷和弊端也顯而易見。學生主動學習的機會喪失，在學習過程中難以發展能力，進行自我完善，作出獨立的判斷。

新課改要求師生關系是「雙向型」。教師要有向學生學習的勇氣，同時向學生學習的過程，就是發掘學生優點的過程，是進行情感交流的途徑。

2、變「功利型」為「合作型」。

以往的應試教育本身就帶有鮮明的功利性。因此服務於它的師生關系也必然有著這種特點，為此，才能滿足各種衡量教育質量的硬性指針。師生圍繞升學率的指揮棒轉，而提高升學率所付出的代價是失卻了學生道德、情感的教育。更為嚴重的是，功利性正有發展為物質性的趨勢。「有償家教」、「集資贊助」等現象已越來越普遍，不僅嚴重損害了教育者的形象，也給師生關系帶來了不良的影響。

所謂師生合作，即互動的師生關系。它在師生關系中處於較高的層次、境界。合作是現代生活中交際交往的重要內容。「學會與他人一起生活」也是新課改的內容之一。同時，師生合作也給予了學生自我完善的動力，促使學生自我塑造，逐步形成各種社會交往中應有的品質。在教育實踐中，但凡成功的班主任，都能善於精心培養班級團結合作的精神。教師制定目標，不是包辦代替，而是充分發揚課堂民主，師生共同參與完成。

3、變「間離型」為「和諧型」。

「間離型」是師生活動的功利性所產生的必然結果。唯應試、升學為任，沒有情感的交流或少有之，怎能不產生隔膜，間離？此外，教育者自身也有不可推諉的責任，忽視學生思想、道德教育、缺少交心談心、「話語」單薄、單調使師生活動日益生疏，愈發陌生。

師生主體論認為，教育是在師生互動基礎上，教育者對被教育者全面施加影響的過程。和諧的師生關系就是要求師生之間形成和諧的互動，即師生共同參與教育。因為只有當教育的教學指向與學生的學習動機趨於一致時，才能達到最經濟、快捷的教育效果。

4、變「主僕型」為「平等型」。

學生不是一張沒有思想的白紙，也不是一隻空空如也的盛水的容器，更不是復印機和傳聲器。他是人，是發展的人。每個學生都有著自己獨特的內心世界、精神生活和內在感受，有著不同於成人的觀察、思考和解決問題的方式。

在傳統的師生人際關系中否認了學生的主體性，忽視了學生的主觀能動性，強調外部環境和力量對學生的作用與影響，把學生當成接受知識的被動載體。這樣的師生關系和學生觀不利於發展學生的創造性和個性，更不利於學生良好人格的養成，阻礙了教育教學的發展。」

在新課改背景下教師應由教學中的主教轉向「平等中的首席」，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。交往論承認教師與學生都是教學過程的主體，都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上完全平等，既師生之間只有價值的平等，而沒有高低、強弱之分。師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系，這種關系得以建立和表徵的最基本形式和途徑便是交往，離開了交往，師生關系就只是外在的，而不能成為教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。

第四，要進一步加強對學生教育，使他們端正態度，提高尊師的自覺性。

我們不但要教育學生逐步提高要求教師尊重自己種種權力的意識，更應培養學生尊師的思想，理解教師的育人心情，體察教師的工作甘苦。同時，也要引導家長正確對待師生關系中不盡如人意的地方,從而調動各方面的力量，都站在一個嶄新的角度，關注師生關系的變化和發展，從而使師生真正步入彼此的心，煥發出更大的教育活力。

當然，和諧的師生關系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動的結果。最重要的是，教師要有愛心，並以此感染學生。羅素指出，「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智能都不能充分地或自由地發展」。總之只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。"三人行，必有我師焉"。挖掘學生身上的向師性因素可以強化，激勵學生的自尊心，也能融洽師生關系，為師生合作打下基礎。

結論：綜上所述，和諧的師生關系是新課改的重要組成部分，是實現教育改革實施素質教育的關鍵。它能化為強大的教育力量，激勵學生的自我完善，為教師運用各種教學的教育手段提供條件！二十一世紀的教育呼喚和諧的師生關系，讓我們努力做一個學生信任、喜歡、尊敬的教師吧！

⑤ 求師生戀電影。（男老師女學生）

《梅雨季節》

女大學生宋盈盈與陶石老師的戀情是在不知不覺中發生的。起初，盈盈是肩負套取補考試題的重任而接近陶石老師的，很快她就發現這個被同學們冠名以「哈雷」的青年教師並非想像中的那樣古板和呆滯，他誠懇而真實、細膩且不驕躁，他吹奏的薩克斯曲悠揚浪漫，絲絲撥動著她的心弦。而陶石老師也被盈盈的真摯和朝氣所吸引，他驚奇的發現自己竟然為這個女孩改變了許多，甚至包括飲食習慣和教學方式。生活因為有了愛而充滿色彩，但這份愛需要...

===========================================
《男人四十》

人到四十的香港某中學國文教師林耀國（張學友）是業已消失的「好好先生」。念書時是學校里有名才子的他，如今面對飛黃騰達、閑來便會打打高爾夫球的昔日同窗，只收獲了一份難言的失落，但在他的「壞學生」胡彩蘭（林嘉欣）眼中，他卻是有內涵的成熟魅力男。
胡彩蘭身上有幾分林耀國妻子文靖（梅艷芳）當年的影子，她的大膽示愛令林耀國勾起一段深埋在心底的往事，觸動心中傷痛，當年的浪漫詩意夢想漸漸只能壓在箱底，而選擇承擔下的本不屬他的責任卻一背背了二十年。外加其它突如其來的事，一時令他無所適從，然而他卻必須作出選擇。

===========================================
《心戀》

樓寧（蘇慧倫飾），單親家庭里長大的音樂系的女生，幼年父親離家的陰影，她只有從肖邦的鋼琴曲里獲得補償。筱菁（吳立琪飾），樓寧的摯友，性格直爽，卻徘徊在不敢啟齒的同性之愛里。黎浩（林佑威飾），一個傻憨憨的物理系男生，擅長貼心的守候。在他們稚嫩的青春歲月里，三個年輕人探索愛情、友情的界線。直到，來自法國的音樂教師丹尼爾（張永智飾）出現，把樓寧的心從三個人之間抽離。故事，從這里開始。

===========================================
《白色婚禮》

近五旬的優秀哲學教師弗朗索瓦對班裡充滿靈性的17歲女學生瑪蒂爾德產生了濃厚的興趣，進而對她產生戀情。瑪蒂爾德亦愛上了風度翩翩、談吐幽默的老師。這段戀情進行得轟轟烈烈，刻骨銘心，但卻無法跨越道德、年齡、婚姻的阻礙，最終身敗名裂的弗朗索瓦被調往他鄉，過著孤獨、凄苦的生活，瑪蒂爾德也在一年後，死在對老師孤寂而無盡的思念里。

===========================================
《半個尼爾森》

唐·鄧恩(瑞恩·高斯林飾)是小鎮上一位年輕的高中老師，他的曾經的激情和理想已經慢慢枯萎，鄧恩不得不向現實低頭，在布魯克林破舊的教室里日復一日地教課。不得不承認他是位優秀的受人愛戴的老師，他幽默、睿智，以一種激進的方式在課堂上教育那些只有13-14歲的孩子們如何面對人生的殘酷性。但是在在課堂外，唐·鄧恩卻行走在人性的邊緣，他吸毒成癮，欲擺不能。這種分裂的生活並沒有繼續多久，有一天正當他HIGH葯的時候被自己的一個問題學生德瑞抓個現形。於是，鄧恩和這個尚未成熟的小女孩陷入一種難以解釋的友誼當中，盡管年齡和境遇有著很大的差距，但相同的是他們都處在一個非常重要的人生路口，不知道該往哪條路上走，該做出怎麼樣的選擇，他們的人生因此發生了改變。

===========================================
《高校教師》

羽野是一樹原是一名極被看好的日本橄欖球國家選手,但在一次比賽中因疏忽而使其親人牧野武志變成植物人,在自責之餘離開心愛的球隊，到女子高中擔任體育老師。高校女生柏木繭自覺沒有親情溫暖，母親在生產她時死去，父親因此怨恨繭。繭因生長環境和背景因素，常陷入孤獨深淵，一直期待被愛的滋味。不久，武志跋的妹妹拔掉他的呼吸氣，讓他走了，深深的打擊一樹，夜裡，他到泳池邊痛哭失聲，已習慣一人在泳池邊沉思的繭見到這般脆弱的一樹老師，突然脫掉制服跳到泳池中朝他游來，一樹深受沖擊，也脫掉上衣躍入池中。這兩個生命中背負十字架的人，墜入禁忌的愛欲，他們的明天，究竟在哪？

===========================================
《窗外》

江雁容是被同學們羨慕的文學才女， 但數理化常不及格。父母對她態度嚴 厲，常責備她不用功。她得不到家庭 溫暖，常望著窗外遐想，編織自己的 夢。高中三年級時，全校最好的語文 老師康南擔任本班導師，他在雁容的 周記中了解到她的煩惱和悲哀。他喜 愛她的文學才華，給予她無微不至的 關懷和照顧。雁容對康南由尊敬發展 到愛戀。他們相愛了，學校傳出對他 們的流言蜚語。因兩人相差二十歲， 康南怕害了雁容，她則怕毀了一位好 老師。兩人決心懸崖勒馬不再來往， 但又難舍難分。大學聯考後，康南被 學校解聘。雁容認為是自己害了老師 ，適值她大學聯考落榜，於是給康南 寫絕筆書後服毒自殺。被搭救醒來後 ，她向母親坦白了與康南的關系，並 請求母親同意她與康南結婚。母親佯 作同意這樁婚事，但限定雁容在法定 年齡二十歲時結婚，一年內兩人不能 見面，並介紹江父的學生李立維與雁 容相識。雁容仍暗地與康南會面。江 母發現後去刑警隊控告康南勾引少女 。康南又被省立女中解聘，被迫離開 台北到南部鄉村學校任教。後來，雁 容與李立維結婚，又因不堪丈夫的凌 辱提出離婚而出走。她去南部鄉村學 校，幻想找回與康南那段刻骨銘心的 舊情。但康南的精神已經崩潰了，校 長羅亞文不讓雁容再打擾他的生活。 下課時，一個臟兮兮、老態龍鍾的老 師走出教室，又從她眼前走過。他再 也不是雁容夢里的康南了。

===========================================
《記憶中的風琴》

偏僻的小山村，緩慢起伏的山丘，揚著沙塵的小路，一個關於年少的故事。電影中的女主角康俞是一個活潑俏皮的女孩，在她情竇初開的年紀碰上了年輕的從漢城而來的金老師，從見到金老師的第一眼起就喜歡上了他，激動、不安甚至手足無措；在家裡，她是老大，要負責照顧尚在襁褓中的小弟弟，喜歡與母親鬥嘴，還不時欺負弟弟妹妹，在她成長的歷程和貧困簡單的生活中，因為有了這些小插曲而充滿活力，也使覆蓋全片沉靜的調子有了歡快明亮的點綴，很可愛善良又帶著點壞脾氣的女孩。而在金老師面前，康俞又是一個羞澀的小女孩，她悄悄的喜歡著金老師，籍由日記訴說著對老師的傾慕。「老師為什麼要碰我？「一個無意的玩笑，讓這個執拗的女孩想了很久；大樹下，戲台邊，皎潔的月光里，不同的場景，相同的都是一個少女無盡的等待，而每一次簡單的交流都能讓康俞欣喜不已。

===========================================
《藍色大車》

一個問題女青年在老師的鼓勵下參加了一個詩歌大獎賽，從而改變了自己的世界觀……

⑥ 如何建立新型的師生關系

傳統的師生關系是命令和服從的關系，老師總是高高在上，總是具有一定的權威，學生必須言聽計從，唯師是從。學生在整個教育過程中處於被動的地位，幾千年的封建家長制的影響使學生的主動性、自尊心和自信心得不到充分發揮，師生關系經常處於沖突和對立之中。進入21世紀以來，教育信息化進程迅速發展，網路、計算機、資源庫等信息化系統中的組成要素迅速浸透到學校教育中，使教學理念、教學模式、教學內容和形式以及學習方法都發生了很大的變化。任何人都可以通過網路學習獲取所需要的知識和相關的信息，這樣就打破了以老師為主導傳授知識、學生被動接受的傳統教育模式，也打破了在這種體制下教師憑借知識資源而獲得的 教育權力和威嚴，從根本上改變了傳統的師生關系。 目前師生關系中存在不少誤區，極大地削弱了教育的活力，妨礙了素質教育，因此很有必要對當前師生關系中存在的問題進行歸納和剖析，並探索新型的師生關系。 一、師生關系存在的問題1、師生關系緊張 師生關系應該是一種和諧向上的關系，這樣才能產生強大的教育合力。但在日常教學過程中，教師把學生看成被動的客體，是管轄的對象，是儲存知識的容器，不考慮學生的興趣和需要，老師習慣對學生發號施令，採用注入式灌輸法，甚至常用高壓政策制 服學生。其結果是老師講的話學生聽不進去，老師要求的事，學生不認真去做，以至產生對立情緒，互不理解，互不信任。2、師生關系扭曲 教師是一種神聖的職業，由於受社會不良風氣的影響，部分教師植觀、人生觀發生了動搖，工作熱情衰退，責任感弱，更有教師向學生推銷教輔，或是讓家長請客送禮。表現在教育中對學生有親疏，在排座位、安排班幹部、評優等具體行為中，常夾雜教師本人的利益，不能公平公正地對待每一個學生，結果師生關系多了功利，少了真誠。3、師生關系陌生 二、造成師生關系問題的原因 我們發現一個有趣的現象，那就是在談到理想的師生關系是，社會、學校、家長、學生表現出驚人的相似性，大家的共同願望是：師生間應該課上是師生，課下是朋友，教師與學生應該互相尊重，互相理解。可是現實不盡人意。主要表現以下幾種原因：1、歷史的原因 從理論上講，師生關系是一種平等關系，但實際上不是這樣，教師認為，老師就是老師，不可能與學生平等，所以在交往中，形成教師居高臨下、學生被動接受的模式，表現有我說你聽，我設計你活動，不關注學生的個性和需要。結果是壓抑了學生的發展，也使學生的獨立性轉化為逆反性。2、社會的原因 以前，教師是社會成員中文化水平最高的群體之一，改革開放後，受教育的人口大大增加，文化層次迅速提高，相比之下，教師文化學歷提高緩慢，隨著社會的進步，公平競爭、雙向選擇、價值趨向多元化等已成為時代特徵之一，這些都不可避免地在學生生上有所反映。3、教師的原因 首先表現為師德滑坡。教師忽略了職業道德修養，教師對自己的工作認可與否，用心與否，投入與否，對整個教育教學工作和師生關系有極大的影響。其次是教師觀念落後。師生關系是一種道德關系，教師有什麼樣的道德觀，就會產生什麼樣的學生觀，從而促成什麼樣的師生關系。第三教育方法不得當，把對學生的諷刺挖苦和處罰、體罰當作教育手段。加之自我調節能力不足，不良情緒和心理障礙，造成教師多以學生為宣洩對象。4、家庭的原因 現在的孩子多是獨生子女，對孩子的教育以表揚為主，因此，多數學生養尊處優，很少受到委屈和挫折，造成性格執拗，感情脆弱、承受力低，這些表明家庭教育的不同步和不協調，進而學生就 會覺得教師不好。加之家長對孩子暴露出的問題教育不力，甚至明明是孩子錯了，也要為他們爭個理，這樣就極易造成學生對老師的誤解。5、學生的原因 老師對一些性格倔強的學生，怕發生意外，想管而不敢管。這對世界觀、人生觀尚未形成的中小學生來說，他們往往是認為教師拿他們沒辦法，學校規章制度、班級紀律約束不了他們，給這些學生的健康成長帶來嚴重影響，也影響了其他學生，反過來又影響師生關系。 三、構建新型師生關系的幾點體會 學生從跨入學校的第一天起，就在學校里學習、生活、成長。教師要明確學生首先是以人的角色存在於社會之中，而每一個人的人格是平等的。作為教師，必須把學生當作一個人來看待，尊重每一個學生，從學生的全面發展出發，尊重學生的人格、尊重學生的個性、尊重學生的特長、尊重學生的情感，立足眼前，把握長遠，全方位地構建新型的師生關系。1、把以人為本作為師生關系的起點 學生是成長中的人。學生是有獨立人格的人，要求教師把學生當作有個性的人，學生有自己的思想、情感、意志、自尊、品質、辨別事非的能力、興趣、愛好等。那麼師生關系應該是平等的。學生是成長中的人，就不像大人那樣成熟，在他們身上有這樣或那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要學會容忍，多作細致的思想工 作。學生是社會中的人。學生從來不是孤立的人群，在他們身上總是打著時代和社會的烙印。教育就是要張揚人的個性，培養人的特長，而不是鑄成千人一面；社會需要具有千差萬別的特長的人，而且這種特長越突出越好。教師作學生的工作要多溝通，工作方法要因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。學生是有一定文化背景的人。現代的人與傳統的人在思想觀念、生存方式上的巨大反差，是現代社會大環境的突出特徵。教師同學生的年齡懸殊越大，思想觀念、生存方式上的反差就越大。一般來說，教師成長時的學校、社會環境與現在的很不同，也就是說教師和學生不是在同一種文化背景下成長的人。有的老師不懂得自己和學生是不同文化背景中的人，總喜歡用自己的思想去要求學生，用自己的標准去評價學生，弄得師生關系很難融洽甚至緊張，還經常發生沖突，是文化的沖突。要解決這種沖突，教師必須融入文化的不斷發展進步中，與時俱進，並給學生以積極、健康的人生引導。2、著眼於民主與平等的運作空間陶行知先生說：只有民主才能解放最大多數的創造力，而且使最大多數人的創造力發揮到最高峰。教育的民主，關鍵是建立民主的師生關系，學生只有感受到自由、寬松、愉快，沒有任何心理壓抑和外界強制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能創新。3、學習新的教學理論和現代教育技術，探索新的教學模式 教師應該是發掘資源的向導，是尋求思想和技術的組織者與指導者，必須把握知識的前沿，懂得運用現代教育技術收集掌握大量的信息，指導學生對知識和信息重組整合，並通過對教學模式的探索，創設能引導學生主動參與的學習環境，激發學生的學習熱情，培養學生的獨立性和自主性，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。使教學活動充滿情趣和活力，展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引了力，這是優化師生情感關系的重要策略。4、不斷完善自我，盡顯人格魅力 教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默的優秀品質。在當前的教育中，不僅僅是知識方面要不斷提高和充實，在個人修養，待人接物、處理人際關系方面也必須不斷的提高，以廣博的興趣愛好、豁達的態度和凜然的正氣贏得學生的喜愛和支持。就學生而言，在教學中需要學生自己主動積極思考和參與實踐活動，大膽地展示自己的才能，勇於探索，敢於質疑，與教師共同探討問題，在共同的研究中，與教師形成和諧、平等的關系。 另外，從學校方面來看，學校應該盡可能提供各種條件，如大力支持教師的各種教學模式革新探索的活動，提供教師進修學習的機會等等，提高教師自身素質，以協調師生關系，從而適應信息化教育的發展。在教育信息化過程中，無論是施教者還是受教者都需要適當調整心態，適應新形勢下的新要求，不斷提高自身素養，努力構 建新型的平等、和諧、民主的師生關系 最終促使教育目標得以實現。

⑦ hushds

從百草園到三味書屋
讀第2段
提問：作者寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什麼？
明確：寫了十四種動植物，它們分別是：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提問：作者寫了百草園中什麼景物呢？
明確：萊畦，石井欄。
③提問：作者在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得更加生動、
美好呢？作者為什麼把這些景物寫得那麼具體、生動、真切？百草園為什麼是「我
那時的樂園」？
明確：不被大人看得起眼的百草園，卻有那麼多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍並探索大自然的奧秘。這當然是「我」的樂園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知慾。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用充滿感情的語言，把它們描寫出來，表現兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。
④提問：作者怎樣描寫出百草園的可人？
明確：魯迅先生用色彩絢爛的語言，生動的文筆描繪了百草園的可人。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季；鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季；油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，寫的是秋季。
這樣寫了春、夏、冬三季的百草園，而且還寫了那麼多、那麼生動、形象的動、植物，錯綜交織，而又井井有條，描寫出了百草園的可人。
⑤提問：本段還運用了什麼修辭方法描寫百草園的事物？表現出了事物的什麼持點？
明確：這段文字還運用了「比喻」、「擬人」的修辭手法。
比喻句：「木蓮有蓮房一般的果實」，表現出木蓮果實的形態特點；「如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球」，表現了覆盆子形狀顏色的美麗。
擬人句：「油蛉在這里低唱」，「蟋蟋們在這里彈琴」，表現出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。
⑥提問：作者為什麼能把百草園的事物寫得這祥精彩？
明確：作者曾對百草園的景物進行過細致地觀察，並抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園——這個兒童樂園的熱愛之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。
小結：第2段是文章第一部分的第二層，描寫了百草園的景物和作者童年生活的情趣。這段文字中處處表現了兒童好奇、求知的心理特徵和對大自然的熱愛。
讓學生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強記憶。
⑶指定學生朗讀課文第3至3段，引導學生進行分析。
①提問：文章的第3段在全文中起什麼作用？
明確：起過渡（或承上啟下）的作用。從對百草園的景物的描寫，過渡到關於百草園中有關傳說的敘述上去。
②提問：這里寫了一件什麼事？
明確：這里寫了長媽媽講的美女蛇的故事。這個故事帶有神怪色彩，結局是邪不壓正，美女蛇被制服了。
③這個故事與百草園是「我」的樂園有什麼聯系呢？
明確：其一，故事的內容符合兒童好奇、愛驚險的心理。這也是兒時的一種樂趣；其二，聽長媽媽的故事後，「長草」是不去的，這就限制了「我」在百草園中活動的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，「走在百草園草叢旁邊時，也常常這樣想」，這也符合兒童的探險獵奇、戰勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導著兒童去涉足認識、了解它。其三，百草園豐富的生活內容和赤鏈蛇的傳說，對兒時的作者有著極大的吸引力，所以這個傳說，增加了百草園是「我」的「樂園」的因素。
⑷讓學生齊讀課丈第7、8段，引導學生進行分析。
①這兩段寫了什麼？
明確：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣。
②讓學生默讀課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現力量。
明確：作者用「掃、支、撒、系、牽、看、拉」等一連串的動詞，清晰、准確地寫出捕鳥的全過程，表現了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。
③第8段寫出了一位什麼樣的人物？這和百草園是「我」的樂園有什麼關系？
明確：第8段寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經驗的農民——閏土的父親。字里行間洋溢著對勞動人民智慧、經驗的欽佩之情。這層中，沒有明寫「百草園是『我』的樂園」，但樂在其中了，捕鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的組成部分，這樣就把「樂園」寫得實在、具體。
⑸指定學生朗讀第9段，引導學生進行分析。
①三個「也許是因為……」的內容是什麼？表達了什麼意思？
明確：這三個分句構成一組排比句，其內容都是在百草園中一些不「規范」的行為，以此來推測離開百草園的原因。表現了兒童覺得被送進書塾是遭到了懲罰的心理。
②這一段字里行間流露了一種什麼感情？
明確：這一段用猜測、疑問和無可奈何的語氣，表達了童年的魯迅告別百草園時既無奈又戀戀不舍的感情。
百草園是「我」兒時的樂園，這里能夠自由地觀賞自然景物；這里能夠聽到神奇的故事，而且又能常常被這種獵奇的心理驅使，想在百草園中尋得老和尚那樣的「飛蜈蚣」；這里還可以學到捕鳥這種本領；這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——毀牆根、投磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢？離開它又怎能不戀戀不舍呢？
這就是課文的第一部分，表現了作者兒時在百草園中的種種樂趣。

讀課文第11、12兩段
三味書屋的陳設是怎樣的？字里行間流露了作者的什麼感情？
②「我」對三味書屋和先生的印象又如何呢？
（學生討論、回答，教師引導）
明確：三味書屋的陳設單調、沉悶。三味書屋給作者的第一個印象就是「黑油的竹門」，多麼沉重、壓抑的顏色，它與百草園中的「碧綠」「紫紅」形成了鮮明的對比。屋裡的陳設就更單調了，只有匾和畫兒，不象百草園中的生機勃勃。魯迅先生對這里極為熟悉。寥寥幾筆，三味書屋的環境、陳設，使讀者有如目睹。
「我」對三味書屋的主人——壽鏡吾先生是很尊敬的，說他是「本城中極方正、質朴、博學的人」。
⑵由學生分角色讀課文第12段至末尾。（一人讀「我」的語言，一個讀先生的語言，一人讀敘述部分）
教師提示：對19段，要注意引號里的句子句逗應該是這樣的：「仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣！」「上九，潛龍，勿用。」「厥土，下、上錯；厥貢，苞茅、橘柚。」朗讀後引導學生進行分析。
①魯迅先生兒時在三味書屋學習七年，在此文中寫出了幾個方面的學習生活情況？
（學生討論，回答。）
明確：寫出了五個方面的學習生活情況：問「怪哉」蟲——這是不可以的；單調的學習生活，正午習字，晚上對課；逃課到小園中去被先生批評；師生一起朗讀時的情景；課上的意外收獲——畫的成績卻不少了。
②在這五個方面中最使作者反感的是什麼？
（學生討論，回答。）
小結：第一個是問「怪哉」是怎麼回事。先生說「不知道」，而且臉上有些怒色了。「我才知道做學生是不應該問這些事的……（他）決不至於不知道……乃是不願意說。」——這是對壓制學生求知慾的十分不滿。進了三味書屋就要非禮勿言、非禮勿視，要一心只讀聖賢書。可是少年魯迅卻問了讀經以外的「怪哉蟲」，這在老師的眼裡簡直是左道旁門，所以不予回答，而且有怒色了。第二個是讀書的內容和形式。老師「大聲道。『讀書！』於是大家放開喉嚨讀一陣書」，這書讀得多沒勁呀，是在老師的壓力或命令下讀的。讀的又是什麼內容呢？有的宣傳「仁」這個虛偽的封建道德。有的低級趣昧地取笑別人；有的宣傳迷信風水；有的拼湊起講古代稅法的話；這些令人難懂而又無用的書，讀不成句，讀錯了也沒有人糾正，只有死記硬背。學生怎能感興趣呢？這和百草園中生動活潑的生活真是大相徑庭！
③作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？作者對他是什麼態度？（學生討論，回答。）
小結：當魯迅提出「怪哉蟲」的問題時，老先生有些「怒色」了，答以「不知道」！當孩子們到三味書屋後的小園中去玩而被老先生發現時，只不過是「瞪幾限」，大聲道：「讀書！」當學生惹他生氣時，他有戒尺，但不常用；他可以讓學生罰跪，但他也不常用。當他自己讀書讀到得意處時，他就微笑起來，將頭仰起，「向後面拗過去，拗過去」。這些都可以看出來，壽鏡吾老先生秉性慈祥，酷愛讀書，魯迅先生是尊敬的。可是他不自覺地為舊制度效勞，是舊教育制度的忠實執行者。他不懂得少年兒童的心理，他沒有象長媽媽那樣能夠抓住兒童的心，飽也沒有象閏土的父親那樣耐心誠懇地回答兒童提出的問題，而是不看教育對象的心理特點，拒絕學生的提問，泯滅他們的求知慾，這些都是錯誤的教學態度與教學方法。
盡管如此，他在塾師中是比較好的，對學生還「和藹」，不常用戒尺與罰規，也正囚為他是比較慈祥的。他尚且如此嚴格遵守封建教育制度，更何況其他人了！所以魯迅先生在「恭敬」的同時，也給予了恰如其分的批判與否定，以此來否定三味書屋的生活，否定舊教育的制度，寓意是十分深刻的。
④三味書屋的教育是成功還是失敗呢？
（學生討論，回答。）
小結：結論是肯定的，三味書屋的教育是失敗的。首先學生不喜歡三味書屋的學習生活，再有「書沒有讀成，畫的成績卻不少了」——作者從自己的角度否定了三味書屋式的教育；還有「後來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了、他的父親是開錫箔店的；聽說自己也做了店主，而且快要升到紳土地位了」——從同學的角度否定了三味書屋式的教育，它培養出來的人，正是這種逐利趨勢之徒，舊制度的維護者與社會基礎。這樣的批判是很深刻有力的。
⑤第二部分表現出三味書屋學習生活的什麼特點？和百草園中的情趣盎然構成了什麼關系？
（學生回答）
小結：第二部分表現出三味書屋學習生括的枯燥無味，和百草園中的情趣盎然構成了鮮明的對比。
引導學生概括本文的中心意思（總結）
提問：作者把情趣盎然的百草園和枯燥無味的三昧書屋對比著寫，表達了什麼祥的中心意思？（學生討論，回答。）
小結：作者用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，也表現了兒童對知識的追求，同時對束縛兒童身心健康發展的封建教育表示不滿

爸爸的花兒落了
從全文看，爸爸是一個怎麼樣的人？
「花」在全文結構中起著怎樣的作用？
c、文章表達了作者怎樣的感情？
學生速讀課文後，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。
a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
b．文章題目為「爸爸的花兒落了」，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用「垂落的夾竹桃」回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出「花」是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

傷仲永
可能出現的句子停頓
1、仲永/生五年 2、借旁近/與之，即/書詩四句，並/自為其名
3、其詩/以養父母、收族為意 4、自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者
5、傳/一鄉秀才/觀之 6、日扳仲永/環謁於邑人
7、余聞之也/久 8、其/受之天也，賢於材人/遠矣
問：誰能說說題目「傷仲永」的「傷」是什麼意思？
明確：哀傷，嘆息。表達了作者的感情。
（1）理解幾個用法特殊的詞
1、「即書詩四句」書：名詞活用為動詞，寫。
2、「日扳仲永環謁於邑人」日：名詞活用為狀語，每天。
3、「邑人奇之」奇：形容詞活用為動詞，對……感到驚奇。
4、「稍稍賓客其父」賓客：名詞活用為動詞，把……當賓客招待。
5、「父利其然也」利：名詞活用為動詞，認為有利。
（2）理解幾個詞語
1、「養父母」養：贍養。 2、「傳一鄉秀才觀之」一鄉：全鄉。
3、「或以錢幣乞之」或：有的人。 4、邑人：同縣的人
5、「從先人還家」從：跟從。 6、「前時之聞」：以前聽到的名聲。
7、「卒之為眾人」卒：最終。眾：普通。
8、「如此之賢也」賢：（有）才能。
9、「且為眾人」且：尚且。 10、「固眾人」固：本來。
（3）理解下列句式
1、「不使學」省略句，省略了賓語，即「不使（之）學」：不讓（仲永）學習。
2、「還自揚州」倒裝句，正確的語序是「自揚州還」： 從揚州回家。
3、「受之天也」省略句，省略了介詞，即「受之（於）天」：從上天那裡得到或上天賦予的。

]（1）朗讀下列句子，要求讀准句中的停頓
1、借旁近與之，即書詩四句，並自為其名
2、其詩以養父母、收族為意
3、自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者
4、其受之天也，賢於材人遠矣
（2）解釋下列加點的詞語
1、父異焉 5、環謁於邑人
2、其文理皆有可觀者 6、泯然眾人矣
3、稍稍賓客其父 7、賢於材人遠矣
4、或以錢幣乞之 8、則其受於文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認為哪一個階段寫得最詳細？說說你的依據。再想想：作者為什麼要詳寫這一階段呢？
明確：方仲永才能出露時的幼時階段詳寫；理由略；詳寫這一階段，意在說明一方面「仲永之通悟」確實是「受之天」，有先天的因素；另一方面，正是在這個時期，就已經埋下了才能衰退的種子，即「父利其然也，……，不使學」。以方仲永為反面的例子，來說明「受之人」即後天教育的重要性。

⑧ 求一部漫畫

好象是爆裂天使
1.願此刻永恆(君が望む永遠)(Kimi Ga Nozomu Eien)
14集（外加2集茜的ova，但不推薦看ova）★★★★★
這么經典的戀愛片子沒看過，那你真是對不起自己了，關於它的介紹就不多說了，人
設和音樂都很不錯，特別是栗林みな実唱的op和ed，動聽到極點!
op:rumbling hearts
ed:星空のワルツ

02.雪之少女(Kanon)
13集 ，外加1集ova & AIR
13集 ★★★★★
這兩部作品同屬於key的著名戀愛游戲改編，所以放在一起說，就劇情來說，絕對是經
典中的經典，不過人物造型可能大家有一些看不慣（air比kanon要好些），但是，只要
你看上一兩集，就會被它們的精彩劇情和動聽的音樂吸引的，所以絕對要看！
kanon op:florescence
kanon ed:flower
AIR op:鳥の詩
AIR ed:Farewell song

03.美鳥日記(Midori No Hibi)
13集 ★★★★★
短篇作品我是很喜歡的，內容緊湊，不會劇情拖沓。美鳥日記就是其中的傑出作品。
雖說是小成本製作，但是擁有著史上嘴卡哇一的女主角以及一系列暴笑故事情節，連我
從不喜歡看動畫的同學都說好，難道不值得你一看嗎?
op:センチメンタル
ed:もう少し…もう少し…

04.魔力女管家(Automatic Maiden)
第一部12集，第二部14集，外加1集ova ★★★★★
可愛的人設和搞笑的劇情同樣史這部動畫的精彩之處，麻幌（女主角）那可愛的造型
和性格不知道讓多少少男拜倒在她的石榴裙下。。。。不過片子的結尾好像有一些莫名
其妙，算是稍許欠缺吧。不過瑕不掩瑜，所以推薦給各位希望有一個可愛又可*的女朋
友（麻幌本身是一個戰斗機器人！）的男生們！
op:そ.れ.い.ゆ
op2:かえりみち
ed:まほろDEまんぼー
ed2:とりおまてぃっく

05.外星BB撞地球(DA!DA!DA!)
75集 ★★★★☆
我要提一下這部內地朋友幾乎沒有接觸過的片子，現在也許很難找到一部完整的日文
版動畫了，不過粵語版的還是可以找的。個人覺得這么純潔的戀愛類動畫如今就象大熊
貓一樣可遇不可求，人設，劇情都是一流，音樂也還不錯，不知道為什麼內地電視台沒
有引進。片子主要宣揚了戀愛，友情，親情等很多人世間美好的東西，劇情輕松活潑，
我非常喜歡這部片子,就是太長了,算是一點點遺憾!
op:ハートのつばさ
ed:ゆっくり

06.歡樂課程(Happy Lesson)
第一，二部都是13集，ova4集外加the final3話完結 ★★★☆☆
典型的惡搞後宮，講的是一群老師（媽媽？）和男主角一起生活的事情（師生戀啊！
），相關介紹自己去找，劇情還算可以，可以一看。

07.這個既醜陋又美麗的世界(This Ugly And Beautiful World)
12集 ★★★☆☆
相信看過這個片子的人都知道他的宣傳遠比劇情來的要好，雖然光和明兩姐妹還是留
住了一些觀眾的心，不過劇情的莫名其妙讓人不知所以然，結局感覺太倉促了，只是音
樂還不錯。所以有時間的可以看一下。
op:metamorphose
ed:夏色のカケラ

08.守護月天 22集外加8集ova
★★★☆☆
沒有結局是這部片子最大的遺憾，不清楚為什麼片子作不下去了，感覺上還是一部不
錯的片子，和魔力女管家有相似之處。由於沒有結局，所以不推薦大家一看。可惜...
op:さぁ
ed:I JUST FELL SO LOVE AGAIN

09.人型電腦天使心(Chobits)
27集外加一集ova ★★★★☆
唯美的片子往往劇情節奏比較緩慢,需要慢慢的體會,輕輕感受其中的韻味.人型電腦天
使心就是這樣一部作品.op,ed很有特色,配樂也很不錯，clamp的風格更無須我贅言.有有
興趣的可以看看,算是比較經典的作品.
ps:我曾想過能有小嘰這樣一個象可愛的妹妹就好了，妹妹而已......
op:Let Me Be With You
ed:Raison d''etre
ed2:Ningyo Hime（好像是「美人魚」的意思）

10.全金屬狂潮2(Full Metal Panic 2)
13集 ★★★★☆
非常EG的動校園戀愛喜劇,和全金屬狂潮1的劇情完全不同，但非常精彩，暴笑!不喜歡
看機器人大戰類型動畫的人可以只看看第一部的相關介紹,大概清楚人物關系就可以直接
看第二部了.下川みくに唱的op和ed絕對能點燃你對這部動畫激情！
ps:泰莎真是萌斃了!
op:それが愛でしょう
ed:君に吹く風

11.最終兵器彼女(She.The Ultimate Weapon)
13集 ★★★★☆
從頭至尾的壓抑劇情是這個片子的特色，如果心裡承受能力不強，就不要看了，把女
主角改造成兵器設定註定造就一段悲慘的劇情和結局...但也許正是由於這個原因，它吸
引了眾多的fans，畢竟與眾不同嘛！而且今年很快就出第二部了,真的很期待!
op:夢見るために
ed:サヨナラ～アニメーション

12.真月譚月姬(Shingetsutan Tsukihime)
12集 ★★★★☆
不知道它算不算是嚴格的一部戀愛類動畫，但是我覺得劇情還是圍繞著宿命與愛情兩
者結合展開的,而且那是一種淡淡表現出濃烈情感的愛情.音樂和劇情都很唯美動聽，讓
人回味.可以說是一部比較成功的短篇了吧，值得一看！
op:The Sacred Moon
ed:輪廻の果てに…

13.我的女神(Ah!My Goddness)
ova5集，劇場版一集，TV25集 ★★★★☆
這個我不想多說，這么出名的作品,關於她的資料太多了，自己找吧。尤其值得廣大希
望有一個溫柔體貼的女朋友的男生們一看！劇場版和正在出的tv版，石田的歌那就一個
好字!
tv opPEN YOUR MIND
tv ed:願い
tv ed2:WING

14.聖槍修女(Chrno Crusade)
24集 ★★★★☆
其實我覺得應該把它歸為冒險類的動畫，精彩的打鬥和歷險是這部作品的主線.但是她
同時包含了很多戀愛元素，感人至深，這是很多冒險類作品裡我們體會不到的.總的來說
是部經典的好片，值得一看！
op:翼はPleasure Line
ed:さよならソリティア

15.純情房東俏房客(Love Hina)
25集外加四個劇場版 ★★☆☆☆
如果說如今後宮作品泛濫,那麼導致這一"不良"現象產生的始作俑者,恐怕非我們赤松
健大人莫數了-_-!!作為赤松最經典的兩部長篇後宮作品之一,<<純情房東俏房客>>的漫
畫在嘻笑怒罵,吵吵嚷嚷的故事情節中給我們帶來了無窮的歡樂!但是最不能接受的就是
這么優秀的一部典型的作品，卻被殘忍的糟蹋...赤松的畫風被毀,劇情被粗製濫造是赤
松迷們絕對不能接受的事情，相信看過漫畫的赤松fans們有很深刻的體會!
OP:Sakura Saku
ed:Kimi Sae Ire Ba

16.DNA2
15集 ★★★☆☆
屬於早期桂正和的出色作品改編的動畫，劇情很有意思，主要是講為了使桃生純太
這個表面上女性恐懼但實際上有著花花公子DNA的人在他的特殊能力(大量繁衍有跟他一
樣本能的後代,地球可能會人口爆棚)還未覺醒前得到抑制,從未來派來的少女加林要把一
支抑制葯劑DNA注入到他體內,卻陰差陽錯的讓他的能力得到覺醒!之後純太就....哈哈哈
op:Blurry Eyes
ed:シングルベッド

17.東月西陽
13集 ★★★☆☆
這部片子最大特點就是短小，每集只有10幾分鍾，是一般片子的一半時間,或許是戀愛類作品的一種流行趨勢。所以很快就能看的完，人設很美型，音樂不錯，劇情一般，保
持了戀愛類作品的一貫傳統風格，不過如果你看過我上面講過的大多數作品，那麼可以
不看這部作品也行。ps：他們的校服真的設計不錯哦 :）
op:amulet
ed:明日の想い出

18.成惠的世界
12集 ★★★☆☆
比較少人知道的冷門作品之一，本來不太想介紹的，不過既然想起來就說說吧，也顯
得我看過的動畫如滔滔江水連綿不絕，哈哈哈哈!!女主角是外星人（和瑞穗一樣，呵呵
）和男主角有一段奇遇，然後，然後就展開了一段不平凡的戀情...個人覺得還算不錯的
短篇作品，有時間可以一看。
op:流れ星
ed:アイスクリイム

19.菜菜子的解體診書(nanako kaitai shinsyoi)
6集 ★★☆☆☆
是我看過最短的作品之一，感覺除了時不時的情色片斷，也沒有什麼特色，有點eg.關
於人造人好像有點和瑪麗耶露（花佑京的女傭隊），op做的很有型，好像戰爭片,不過看
起來就是*有點h的東西吸引人。不看到也不是損失。

20.妹妹公主(Sister Princess)
第一部26集，第二部13集 ★★★☆☆
人設非常卡哇一，但是我覺得它的壁紙比劇情更吸引人，呵呵。劇情居然這么長，老
實說我看第一部看了一半就刪除了，看不下去。應該是人形電腦天使心類型的動畫，可
能是自己不太喜歡這種唯美風格的作品，總覺得劇情拖沓沒意思（還是喜歡赤松那種暴
笑的風格）還有值得一提的是，它應該是除了<<魔法老師>>和以外最後宮的作品了。
op:Love Destiny
ed:翼

21.月詠(Moon Phase)
25集 ★★★☆☆
史上最....又是史上，史上最卡哇伊的op，ed也非常有特色,很讓人喜歡。同樣是吸血
鬼的動畫，但女主角葉月獨特的貓耳造型尤其引人注目，這把得一部分有特殊喜好的觀
眾吸引的屁顛屁顛。對於一個注重劇情的人，可能很難被他的劇情吸引住，道理很簡單
－－金玉其外，敗絮其中。本來這樣的可愛的人設和造型應該迎合著一段更輕松歡快,搞
笑,更eg的劇情,但是和我們期待的恰恰相反,劇情居然讓人看了有些郁悶和陰暗!感情的
強烈沖突太多了.所以個人覺得只能算是很一般的作品.
op:Neko Mimi Mode
ed:悲しい予感

22.袖珍侍女小梅(Hand Maid May)
13集 ★★★☆☆
雖然和《美鳥日記》有異曲同工之處，女主角（機器人）都是那麼迷你的（不過後來
....），但是人氣就大不如《美》了，劇情也不夠《美》那麼搞笑，有時稍顯沉悶，總
的來說是一部中歸中矩的片子，如果你有這方面興趣，倒也不妨看看。

23.校園迷糊大王(School Rumblie)
26集 ★★★★☆
我覺得這是一部越看越想看的片子,但是動畫卻偏偏在你看到最有興頭的時候賣了個關
子,26集並美有把劇情講完,而且26集的結尾明顯的暗示還有第二季的推出,但是又不知道
等到哪年了...雖然漫畫還在連載，不過越做越精彩!特別是播磨，越來越喜歡他呢，真
是期待他和愛理的未來呢!有興趣的朋友還是追漫畫吧!
op:スクランブル
ed:オンナのコ

24.薔薇少女(Rozen Maiden)
13集 ★★★★☆
記得當初喜歡看柯南是因為喜歡上灰原哀的結果,後來了解到其實很多人都和我一樣,
呵呵 >o<!! 如果你喜歡灰原這個角色,而有是一個羅莉控的話,那麼這部作品一定不要錯
過.哥特式的唯美畫風和音樂,加上一點點惡搞的劇情,一群個性十足的人形玩偶讓你完全
沉浸在sd娃娃的世界之中!不知道有多少人因為這部片子會喜歡上sd娃娃呢,我就是一個
!!
op:禁じられた游び
ed:透明シェルター

25.妖精的旋律(Elfen Lied)
13集外加sp1集 ★★★★☆
這個片子以前比較難找,主要是因為18禁的緣故吧,不是H(笑),是血腥....但現在也經
常在貪婪上看到有人時不時放出來,所以想要的你就要眼明手快了!就劇情來講,感覺上和
真月譚有些相似,畫風還不錯,尤其適合那些喜歡視覺沖擊的觀眾.如果你有興趣,可以找
找看,裡面有不少反映人性丑惡的東西,題材比較深刻.劇中的女性角色似乎都命運坎坷,結局雖在意料之中卻仍感可惜,但最後一幕卻讓女主角的生死變得耐人尋味.....觀眾可
以自己體會.....
op:LILIUM～opening version～

26.雙戀(Futakoi)
13集 ★★★☆☆
這個屬於典型的戀愛類後宮作品,不過與眾不同的是圍繞在男主角周圍的女生都是雙胞
胎(因為雙子冢的緣故,容易生雙胞胎),所以男主角的gf是要x2的!ed很好聽,畫風一般,劇
情比較輕松,有些許eg,傾向於傳統的情意綿綿類型,可愛的一條姐妹和嬌嗔的櫻月姐妹非
常討人歡心,純真的感情相信是誰都難以取捨.
op:はばたく未來
ed:柔らかい風の中で

雙戀2(Futakoi 2)
13集 ★★★★☆
雙戀2從某種意義上比第一部更出色!它擺脫了後宮的圈子,主要是圍繞戀太郎和白鍾雙
胞胎的邂逅而展開的愛情故事.有點EG的劇情並沒有破壞本來浪漫溫馨的愛情,在無盡的
歡樂中我們反而更能感受到沒有把握機會,分別時那刻骨銘心的痛苦...在歡樂中感受幸
福,在痛苦中慢慢成長,雙2呈現給我們一種別樣風格的愛情篇章,這也是一種說不出來的
經典...
op:New World
ed:ぼくらの時間

27.心動的日子(Heartful Days)
26集 ★★★★☆
今年新番,簡單的說,就是另外一部<<純情房東俏房客>>,而且是真正的純情房東與房客
(-o-~).不過就純情的動畫來說,我覺得不比心動強(僅僅是動畫!),而且女主角的五重性
格很有創意,其他房客也都是很有個性的可愛角色,畫風清新靚麗,劇情惡搞之中又不失溫
情,非常值得一提的是作品把四格漫畫很恰當的融入的動畫里,算是一大特色.不屬於後宮
作品(這點和純情不同),非常值得各位喜歡戀愛類型作品的觀眾!
op:大事 Da·I·Ji
ed:仆のスピードで

28.翼(Tsubasa)
尚未出完 ★★★☆☆
又是clamp的作品，而且是「擁有著強大製作陣容，引人入勝的故事情節，面對這樣一
部外在光芒四射，內在趣味盎然的作品，想必不是clamp的忠實fans也不會錯過吧？」以
上摘自動漫販四月刊的對翼的一段評價。好的說了，下面說說我的感受.目前翼出了十幾
集，動畫和音樂製作那當然是不容置疑的，作為一部冒險類題材的作品，以小狼和小櫻
的戀愛為基調，以尋找小櫻失散的記憶羽毛為線索，再以clamp以前作品的人物為賣點，
我想這一定會是一部很成功的商業性質作品。可能小時候看多了冒險類型的動畫，現在
連看高達和火影都會「嘔吐」，實話實說，對這樣的題材並不十分感興趣。既然是大作
，那麼就應該讓我們看到更多以往作品所沒有的突破，這樣才算是大作，甚至有可能是
神作!
op:BLAZE
ed:ループ

29.美少女學院(戀戀7)(Koi Koi Seven)
13集 ★★☆☆☆
雖然我很佩服動畫製作的豐富eg想像力,尤其是第七集居然把《聖母在上》給eg了一把
，看的我是又好氣又好笑...但是我始終覺得這真是很無聊的一部後宮美少女戰斗動畫,
尤其是故弄玄虛的伏筆和敷衍了事的結局.另外那種半H又不H的情節也看的讓人不爽,還
不如乾脆做成18X的爽快點!(雖然最後一集終於是全裸的戰斗)所以沒什麼值得好說的,如
果實在空閑又找不到片看,那就看看吧.

30.我的主人愛作怪(This is My Master)
13集 ★★★☆☆
GAINAX的作品一向是我最關注的，從《EVA》到《海底兩萬里》，從《魔力女管家》到
《這個醜陋與美麗的世界》，再從《月詠》到《我的主人愛作怪》，他總是能把握時代
的脈搏，做大眾（其實是象我一樣bt的男性觀眾>_<!!）喜愛的作品。所以這部片子的男
主角義貴（＝蘿莉控＋制服控＋偷窺狂）就絕對稱的上是我們廣大同胞們的同好了。作
品的畫風新穎獨特，可愛清新的畫面和超級惡搞的劇情絕對能抓住各位同好們的心!不容
各位蘿莉們錯過!!
op:TRUST
ed:愛情のカタマリ

31.伊里野的天空,UFO之夏
6集OVA ★★★☆☆
電擊少女的傳統畫風，紫色調我倒是很喜歡。唯美的戀愛作品。劇情稍顯矯柔造作，
但是柔弱的女主角那楚楚動人，惹人憐愛的眼神是肯定能吸引一批對此毫無抵抗力的男生...（男主角也是這么上鉤的！）女主角似乎也被"改造"過,有一點最終兵器彼女的意
味. 也是一部男主角沒被少罵的片子. -_-!!
op:Forever Blue
ed:ひまわり

32.秋之回憶(Memories Off)
★★★☆☆
看了以後我也沒有什麼好說的，很普通的校園戀愛劇，畫風當然還不錯.個人覺得此作
品游戲遠比動畫有感覺。(ps:我就正在玩秋之回憶3的游戲,真的很不錯啊)

33.新戀愛白皮書(Boys Be)
★★☆☆☆
畫風還好，動畫製作認真，劇情是講述幾個大學生的戀愛故事的,但個人覺得比較無聊
!(也許是寫實？)

34.聽到濤聲
1集 ★★★★☆
宮崎駿的電影作品,一改以往童話式劇情的體裁，我倒是很喜歡這種寫實風格的作品，
而事實上，作品本身也很優秀。沒有華麗的畫面，沒有做作的情節，很多細節都很好的
展現了人物心理活動的微小變化。正如其名，雖然整部片子里,似乎自始至終沒有明顯的
男女主角相互愛慕的表現，但在結尾他們在火車站台上不期而遇,相互微笑的望著對方時
,我們能從中感受的那笑容里傳來的濃濃的愜意，彷彿真的聽到了澎湃的愛情濤聲!

35.雲之彼端,約定之地(The Place Promised In Our Early Days)
1集 ★★★★★
這部作品也是今年第一季眾多傳媒爭相報道的新海城新作。而她確實沒有讓人失望，
精彩依舊的CG，讓人回味無窮的配樂和ed，繼承了<<星之聲>>的優勢，而色彩豐富的畫
面和改善的細膩畫風更是讓作品增色不少。若是說遺憾的話，就是劇情稍有欠缺.唯美的
劇情和<<聽到濤聲>>給我的感覺有些相似，不過總是覺得一切都來得太突然，不夠充實
。不過總的來說，是一部很值得欣賞的作品!
主題曲きみのこえ

36.愛情泡泡糖(Final Approach)
13集 ★★★★☆
就動畫來說,我不認為這是一部真正意義上的後宮,四個女的一個是老妹,一個是老友,
一個是自己喜歡的,一個是喜歡自己的,如是而已.而作品亮麗的畫風和人物，偶爾q版的
造型，大膽的eg的劇情,都能讓你"品嘗"到新的滋味而不覺沉悶!確實是同類型美少女游
戲改編作品中的佼佼者。op和ed都不錯，劇情短小精悍，一集十幾分鍾，絕對是你休閑
娛樂的好選擇，哈哈哈 @o@
op:君色パレット
ed:Love,Fate,Love

37.D.C 初音島(D.C. DA CAPO)
26集 ★★★☆☆
這個校園戀愛動畫是講述一段哥哥純一和妹妹音夢的戀愛故事（不是真正有血緣關系
的），還是傳統的一男多女後宮類型，誤會－>爭吵－>和解,如此三番幾次後感情的升華
，最後在另一女主角櫻的心理反復掙扎後（櫻有「超能力」，甚至可以控制音夢的生死
!），成全了這一對飽經摧殘的哥妹之戀。雖然劇情還是逃脫不了老套路，但是我得承認
，無論從哪個角度，這部作品也是同類中比較優秀的，尤其是對背景音樂的把握。而且
最與眾不同的是，每集過後都有一個聲優的mtv，或者一個小短篇，也都給作品增添了別
樣的色彩。
op:サクラサクミライコイユメ
ed:未來へのMelody

D.C.S.S 初音島(D.C.S.S DA CAPO SECOND SEASON)
七月新番 ★★★☆☆
第二部和漫畫原作劇情有很大的不同,雖然讓白河小鳥作主角是沒什麼問題,也是順應
民意(便宜純一這傢伙了),不過我還是很關心我們的大醋壇子音夢去哪兒了,連櫻也消失
的無影無蹤.或許是刻意這樣安排,讓我們帶著疑問觀看,再慢慢解開謎底吧.又有不少新
人物會登場,似乎所以完全和一可以分開討論,ed的最後一幕也非常耐人尋味,大家都會猜
那到底是誰吧!

38.東京大學物語
（2話OVA） ★★☆☆☆
我在想看過這部作品的人是為什麼去看的，若不是無聊到沒有東西看，恐怕就是奔著這
個名字里的「東大」二字而去，反正我是這樣的。好像就一兩集，很早前看過的，好像
是講幾個以東大為目標的中學生的戀愛故事的,印象最深的是那個變態老師和那段男女主
角躲在講台下面kiss的情節，劇情是偏柔情的類型的。如果你想像我一樣成為一個博覽
眾多戀愛類作品的otaku，那麼看一下也無妨，反正很短。據朋友說漫畫好像是H的.

39.草莓100%(Ichigo 100%)
12集 ★★☆☆☆
怎麼說呢，一開始看似乎畫風有一些改觀，其他真看不出動畫比漫畫有什麼優勢.看過原
作的人們喜歡她的原因無非是那精彩的劇情，而不是畫風。所以如果動畫沒有能夠很好
的繼承這部漫畫的精髓，那麼就算是失敗了吧，不管她花了多少時間在表面功夫上(不過
後面的畫風好像越來越差!連這點優勢都沒有了)。所以還是建議看漫畫吧。其實看漫畫
有好處，你想看多快就多快，不象動畫有時候總是覺得太拖拉。
ed:IKE IKE

40.魔法老師(Magister Negi Magi)
26集 ★☆☆☆☆
其實很不想拿這部作品來發泄我心中的不滿，但是對於一個忠實的赤松迷來說，最不
能忍受的便是赤松的作品被改的一塌糊塗，尤其是畫風。love hina 前車可鑒，然而魔
法老師依然步其後塵，可見日本的動畫製作水準也是參差不奇。日本人是做事出了名的
認真負責，但是把這樣一部優秀的作品改成面目全非的垃圾，捫心自問，這也稱的上是
負責（簡直就是屍位素餐）？對此我不想再說什麼，因為大家都已經把Xebec罵的換製作
了，這還真是前所未聞! ps:還是支持漫畫好了，各位!

41.愛的魔法(Maburaho)
24集 ★★★☆☆
個人覺得這算是一部作的很不錯的的後宮片子,比《女生萬歲》之類好看的多，如果不
是後半部分拖劇情,我很可能給她打更高的分數。男主角式森和樹是一個學習差，魔法使
用次數又極少的一流魔法學院的學生，但是由於他擁有很優秀的魔法師的血統，因此一
些人出於各種目的，想要得到他的遺傳因子，以得到擁有強大魔法力量的後代。因此我
們的和樹的幸福生活展開了!

op:Koi no Mahou
ed:We''d get there Someday

42.女生萬歲(Girls Bravo)
第一季11集，第二季12集 ★★★☆☆
這是部15X的作品,正如其名,主旨就是為了滿足男性們對異性的某些需求,因此充斥著
大量的露點鏡頭.劇情其實也是很庸俗的,男主角的女性畏懼症,以及女性之城賽蓮的設定
很明顯的表現了這一點.不過由於音樂做的不錯,加上劇本設計也很高明,因此對男生們來
說還是有相當的吸引力.
op:Going My Way
ed:ここにいるから…

43.拜託了，老師(Onegai Teacher)
12集，外加1集ova &拜託了，雙子星(Onegai Twins)
13集 ★★★★☆
這兩部片子屬於姊妹篇，兩部片子由kotoko唱的op和ed都非常非常非常好聽！（這里
我用了三個非常，一點都不過分），劇情也很有意思，分別講述的是一段師生戀與兄妹
之情（戀？）的故事，輕松的劇情中不時泛起一陣波瀾，是比較認真製作的作品，喜歡
這一類型的人推薦一看
拜託了，老師op:Shooting Star
ed:空の森で

拜託了，雙子星op:Second Flight
ed:Asu e no Namida

44.青出於藍
第一部24集，第二部13集 ★★★☆☆
老實說我是奔著石田的op去看這部片子的，川澄的ed也不錯，雖然女主角幾乎是所有
男生所喜歡的大和撫子類型的，但是劇情少顯無聊，所以有時間的話可以看看.
op:永遠の花
ed:名も知れぬ花

45.花佑京的女僕隊
兩部都是12，3集，具體記不清楚了 ★★★☆☆
這部片子很奇怪，有兩部，劇情可以說相同但有不同。看隨便哪一部都行，所有男生
喜歡的元素基本上都做到了，擺明就是滿足某些男生喜歡看暴露的特性的(當然包括我-
o-!!)。值得一提的是它的音樂作的不錯，op：voice of my heart很好聽.
op:Voice of heart
ed:お世話します!

46.下級生
★★★☆☆
當我告訴並不很喜歡戀愛類型動畫的同學我看的是下級生的時候，他們出於對游戲的
「執著」，跟著我看了一大半，不過最後卻失望而歸
...不過即便如此，服務男性的曖昧劇情還是必不可少的，不過我也說不出來他和大多數
後宮型游戲改編動畫作品有什麼不同，所以還是有興趣的看看吧。據說<<瞳孔中的少女>>還不錯。

47.鋼琴物語(Piano)
（13話） ★★★☆☆
藤島康介的作品一向都很有人氣，不過這部好像例外，不怎麼有名。劇情也和其他作
品相比少顯遜色。不過既然是和鋼琴沾邊，那麼音樂當然是不錯的，如果對鋼琴題材的
戀愛類型作品感興趣的，可以看一看。

48.爆彈小新娘
第一部12集 第二部12集 ★★★☆☆
又是一個天降新娘的系列，和愛情泡泡糖類似，畫風稍稍遜色。男主人公是一個喜歡年
紀比較大的國中學生，偏偏在命運的驅使下讓他邂逅了（應該說是強迫）象是小學生身
材的莉彩兒，在男生的反抗與女孩子的死纏爛打中愉快的生活開始了.....這部片子也是
一集十幾分鍾長短的短篇作品，劇情比較暴笑，惡搞，op和月詠一樣都很可愛。喜歡此
類題材的觀眾不要錯過。

49.蜂蜜與四葉草(Honey and Clover)
尚未出完 ★★★★★
大學生戀愛寫實故事，屬於新番里非常傑出的作品.畫風很有特點，女主角怎麼看都好像
芭芘娃娃，好可愛，所以除了蘿莉控，相信會有不少女生被這部片子吸引。劇情有時候
挺惡搞的，不過卻惡搞的恰到好處，輕松愉快的大學生活說不定很能引起人們的共鳴.多
角戀愛也是這部片子的一大看點,不管時op,ed還是劇中恰到好處播放的插曲,都非常好聽
,製作一點不含糊,因此非常期待後面的劇情!

50.Love Love
13集 ★★☆☆☆
love love作為一部美少女後宮,劇情可以說是俗不可耐,一群"欲求"不滿的少女以拍電
影這個理由,圍繞著一個好色的男主角團團轉...我不想多說什麼,總之,想看"賣肉"的作
品的同志就不要錯過了.不過相信你也不好找到!
回答者：1234sun_nan - 魔法學徒 一級 8-15 12:13
01.願此刻永恆(君が望む永遠)(Kimi Ga Nozomu Eien)
14集（外加2集茜的ova，但不推薦看ova）★★★★★
這么經典的戀愛片子沒

⑨ 大學時候的師生戀是怎樣的體驗

大學時候的師生戀是一種極為浪漫的體驗。大部分的師生戀都是男方是老師，女方是學生這樣的模式，而這也註定了在這場愛情之中，他是博學多才受人尊敬卻獨寵你一個的存在。而她又是年輕可愛眼裡的你在發光的小女生。在這樣師生戀都無法違背的設定之中，這段愛情的美好和浪漫體驗是一定的，那種讓你覺得命中註定的美好十分可貴。

綜上所述，師生之間的愛情絕對可以說是浪漫又夢幻了，一方寵溺和一方崇拜的愛情模式令人十分嚮往，體驗方面也一定是幸福甜美，另雙方都感覺終身難忘的一段感情。