三年級小學校服

⑴ 二年級跟三年級的校服是一樣嗎

咨詢記錄 · 回答於2021-10-19

⑵ 三年級定製校服要不要寫腰圍幾厘米

三年級定製的校服。如果在表格上有腰圍提示的話，那麼就需要填寫。如果沒有的話，就沒必要。

原則上校服的款式是一樣的，那麼對腰圍的要求並不是很高，如果你測量出肩寬和衣長的話，應該這兩個數據就夠了。

⑶ 我們小學的校服很奇怪，怎麼辦啊，詳見下文我今年三年級，男孩，轉校進了一所農村的小學。問題是我的小學

沒關系，夢醒了就好了，現在先穿著吧

⑷ 三年級校服穿140還是150

150的吧。

校服（拼音：xiào fú）是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

⑸ 小學生校服款式一般有哪些啊

小學生校服款式一般分為三種，一種是傳統的運動服套裝（價格相較便宜），第二種是最近流行的棒球服（價格適中），第三種是英倫風格的校服（價格相對較高）

⑹ 兒子小學三年級要定冬天的校服身高一米三七定一米五零的行不行大不大

定一米五零的，不會太大，校服本來就應該穿稍微肥大一點的，太合身了，穿著不舒服，因為冬天的時候裡面可以套一個包身的小羽絨服，那樣孩子運動起來比較方便

⑺ 三年級了，學校會安排重新訂校服嗎

現在三年級了，學校當然也會安排重新定製校服的，畢竟已經過去兩年了，現在的孩子長的很快，也都長高長胖了，以前的校服顯得有些小，況且穿了兩年，有的校服已經破了，所以說學校真的會安排重新定製校服

⑻ 太平小學三年級穿的夏裝校服是什麼顏色的

古典的銀灰色

是現代文明都市的產物；

將效率、健康、積極、熱情融入其中；

質朴中顯出莊重的銀灰，同樣會讓從喧鬧世界返回家庭的主人。

⑼ 小學三年級開學要穿校服嗎

是的，開學第一天，就要穿校服。
現在就把校服找出來，准備好吧。

⑽ 小學生需要每天穿校服嗎

不同學校要求不一樣
現如今，中小學生乃至是高中生必須穿校服，這似乎成為了一種社會共識。可是哪怕實行校服制度多年，在對待買校服這件事，學校和家長往往是持不同意見的。

隨著「天價校服」、「買校服拿回扣」等事件的一一暴光之後，很多家長開始關注起了孩子的校服問題，由此便引發了一系列社會矛盾——

孩子必須天天穿校服，家長不理解，學校：避免攀比
小浩今年8歲，讀小學三年級。原本學校安排學生每周一和周五穿校服就可以，可是從10月份開始，學校就明文規定自此之後孩子每天必須穿校服，不然不能進校門。

小浩是一個活潑開朗的男生，因此難免容易弄臟衣服，媽媽想著一套校服從周一穿到周五實在是有些考驗兒子的「保潔能力」，於是便帶著疑問到學校咨詢，學校給的答復是：讓每位學生穿校服是為了避免攀比，如果家長覺得孩子一套不夠穿的話，買兩套三套都可以。

當即，小浩媽媽覺得學校簡直莫名其妙，因為一套校服好幾百，這不是「變相圈錢」嗎？非要讓孩子穿

學校賣的校服？因此，這場交涉不歡而散。

後來，一天早上吃早餐的時候，小浩不小心把媽媽燉的粥全部灑在了校服上，衣服和褲子全都黏黏糊糊的，但是小浩只有這一身衣服，於是媽媽不得不給他洗干凈，然後用吹風機吹了一個多小時，這么一折騰，孩子上學遲到被老師批評，媽媽上班遲到扣了全勤獎。當即，小浩媽媽非常生氣，第二天就請假直接鬧到了校長辦公室。

可是校方堅持自己的立場，認為讓孩子穿校服就是為了防止攀比，他們的出發點是好的，但是媽媽卻認為學校本來只要求學生買一套校服，因此好幾百的價格大家也就欣然接受，只是後來為何突然要求學生每天穿校服，這不是明擺著讓家長去給孩子買第二套、第三套嗎？再說小孩子天性頑皮，衣服臟了、破了很正常，因此學校究竟是何居心？

看到這個事件後，可能很多

家長會深有同感，那就是校服費用無形之中成了育兒壓力，可能還有的家長認為上文媽媽「戲多」，不就多買一套校服嗎？有什麼可斤斤計較的……

因此此時的矛盾點就在於學校認為校服是同學之間避免攀比的利器，而家長則認為校服是學校圈錢的手段，那麼，為何會有這樣認知上的偏差呢？

關於校服，立場不同引發的「攻擊戰」
究其原因無非是所站立場不同引起的。

學校是站在顧全大局的出發點去安排這件事，他們認為校服是學生日常穿著的統一服裝，作為校園文化載體的一部分，校服對學生的健康成長起著獨特的作用。廣大學生正處在長知識、長身體的人生關鍵時期，他們的思想和行為可塑性極強，校服作為一種外在的約束形式能夠對學生的行為方式及思想理念產生深刻的影響，進而提升他們的綜合素質，有效提高素質教育的效果。