重慶江北中學校服

1. 重慶江北中學到底咋樣

重慶江北中學是一所很好的學校。江北中學位於重慶市北碚區水土鎮。地處縉雲山腳下，嘉陵江畔，環境優美，風景宜人，是讀書求學的聖地。

為了使學校在激烈的競爭中永遠立於不敗之地，該校走內涵發展之路，確立了「三為本」學校發展的構建思路，即「育人為本」的培養目標，「能力為本」的教育模式。

重慶江北中學其他情況簡介。

重慶江北中學有著較強的歷史繼承性、現實適應性和未來前瞻性。一方面，它以「人的發展」為主導思想，關注學生一生的發展。

另一方面，它注重現代教育與學校文化的融合，較為充分地體現了江北中學人秉承傳統、崇尚科學的優良風貌，因此，它應成為我校在新時期改革與發展的最根本的動力和凝聚群體價值的核心所在。同時也為我校的校園文化建設提供了有力的支撐點。

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2. 重慶江北中學學生宿舍的配套設施是怎樣的幾人一間上學時應帶些什麼東西急等!

都有空調，飲水機等，基本設施還是齊全的
看你是初中 還是高中
我沒在江北中學上過初中，但宿舍我知道，基本上都是8個人
高中的話看你在哪個宿舍，一般高一剛進去是在新宿舍，是9個人（雖然是9個人，但是環境比8個人的舊宿舍好），高二的時候就會搬到舊宿舍 環境很不行（但設施還是齊全的），高三又會搬回來。還有男生有的寢室仍是6人間。
開學應帶基本的床上用品，比如盆子之類的可以到外面買。帶點吃的，因為如果一開學就會待一個星期再回家，正式上課不容易出校門，但是如果你嘴不挑的話，可以在開學那天在學校外面買。
好了，基本就這些~
快採納吧~

3. 重慶朝陽中學 與兼善中學 江北中學比哪個好些

2020級，高二時就有時候，高三都放了，高二都沒放，所以你要做好一直不放假的心理准備，受得了就來，這么壓榨人，應該可以提一些，據說有個老師的孩子，來復讀，提了六十。如果搬新校區，環境還可以，不過大概率不搬，女生廁所目前非常打擠，寢室，教室，我感覺也挺擠，高三那邊前幾年建的，應該會寬點。你要是想環境好的，可以去渝北中學禮嘉中學之類的，我感覺要好點，至少比這個老校區，禮嘉最近貌似和朝陽一樣，高一高二也，一個月放一次周末，每周只放六個小時，高三我不清楚，文科貌似只考了幾個重本，理科好像是幾十個，還是百多點，慎重考慮。鴛鴦中學似乎也在修新校區，老校區不咋地，考的人比禮嘉多點。中考收分低，重本率高的，一般都壓榨時間，朝陽兼善就是典型的例子。當然，一直不放應該不可能的，應該沒有那麼BT吧，看某主任心情。老師大部分負責，扛都要把你抗進重本的大樓，個別懶棒，無視。11班的班主任很好，水了點，但教的好，長得也好看(≧∇≦)/
2019級鬆些，至少要放周末。
贊成那個教人不行的，你要是不太在意那些，又受得了基本不放假，一直壓榨，就來吧。禮嘉寢室好些，不過廁所暫時沒熱水，洗澡要打水，教室我感覺要大些，應該每個班後面都有小櫃子，藍色的。

咳咳

江北教人應該好些，兼善不清楚，我覺得他們校服好看些。
朝陽老實說，挺byl的

4. 江北中學的學校文化

育人目標： 在全面推進素質教育中 , 緊緊把握城鄉結合部高中學生的特點，經過學校的培養，使學生在身體、心理、人文、科學、道德、審美、勞動、交往、競爭等方面的素質得到充分發展，並能學會做人，具有政治上的高素質；學會學習，具有學習上的高質量；學會生活，具有生活上的高品位，成為高素質的中學生。
具體地說，就是：人文至善——抓為人之本；科學求真——強立世之基；人格健全——顯公民之范；體魄健壯——創生命之美。校園文化建設就是要通過文化的熏陶引導學生求真崇善，和諧人格，創造生命之美。
生態環境
江北中學是北碚區教育系統唯一的一所園林式單位、綠色學校，也是重慶市首批聯招學校之一 ，在上級領導的大力支持和關懷了。已獲得「重慶市重點中學」的光榮稱號。她佔地一百二十餘畝，校園內綠樹環合， 鳥語花香，春天桃李爭艷，夏季月季滿園，秋來丹桂飄香，隆冬臘梅傲霜。學校現有56個教學班，其中高中30個， 在校學生達三千八餘人（住校生三千餘人），教職工二百人學歷達標率98%，其中四十歲以下的中青年教師佔85%。
在「高」字上做文章。 「規劃起點要高，建設標准要高」是我們在硬體建設上追求的目標。我們聘請西師建築設 計院的 教授、公園園藝專家圍繞一個「高」字，對學校環境進行總體規劃，在設計中我們要求把「生態道德」建設溶入其中，同時最大潛能地滲透人文意識。我校校園文化的物化環境建設第一期工程已初見規模，學校已完成了主幹道及主要建築物的命名，同時還新建了北碚區一流水平的文化牆，開辟了「筱秀」、「怡情」、「流芳」、「憩園」、「梅嶺」等園區，我們將啟動二期工程，開辟「又一園」山水園區，並將在現行政辦公樓前修建現代化的大型綠色文化廣場，讓學校真正成為「生態園」、「文化園」、「快樂園」、「創造園」、「成才園」。
在「新」字上動腦筋。 在校園人文景點的建設上，我們緊緊圍繞一個「新」字，做到精心設計、獨具匠心、力求新意。我們建「校訓石」，象徵我校「以德育人」的豐碩成果；我校建「校志碑」，濃縮百年風雲歷史，展示未來錦綉前景；我校建「思園」，形象展示師生勤學、篤行，與時俱進、與日俱新的精神風貌。我們建「鴻鵠書院」，塑孔子、陶行知、葉聖陶雕像，昭示我校秉承儒學傳統，弘揚創造精神，推行和諧發展理念，以此體現我校面向全體學生、全面提高學生素質，以一流的教育教學質量稱譽全市的辦學特色。
在「好」字上下工夫。我們新修了科技樓、游泳池、造型別致的教師新村，規模宏大的學生食堂，雄偉壯觀的綜合大樓等設施，在這些建築設施的設計施工上，我們把眼光瞄準在「好」字上，突出藝術性；同時，我們對學校主要建築樓群進行了命名，突出人文性；實驗樓命名為「擎暉閣」，科技樓命名為「攬月樓」，辦公樓命名為「誨人樓」，新修的學生食堂命名為「五穀香膳食中心」，綜合大樓命名為「萬卷樓」，女生院命名為「筱秀 園」，男生一、二、三院分別命名為「慧園」「馨園」「逸園」，新修的生態式學生公寓命名為「香林苑」，從而增加了學校建築的人文品位。
通過我們長期堅持對校園進行生態化和人文化的物化環境打造，學校已成為一所非常美麗的學校：登高遠眺，整個校園掩映在一片森森秀林之中，房屋建築倒成了林中點綴的景物。漫步校園，高處樹林陰翳，光影參差；低處綠畦滿園，花草竟芳。整個校園的景物或依山而建，或因地設壇，可謂俯仰生姿、錯落有致。時時撲面而來的生態人文氣息，定會有讓你有一種崇高精神的引領。住在校園內，無需晨鍾，鳥兒自會喚你起床；無需暮鼓，花香自會伴你入夢。坐在窗明幾凈的教室里，嗅著這沁人心脾的幽香，聆聽師長語重心長的教誨，心中自會油然而生一種勃勃向上的激情，一種為美好人生為理想積極拼搏奮斗的力量。
育人氛圍
創設環境育人的氛圍。該校把教會學生做人放在第一位。結合學校實際，分年級開展「德育系列化」活動 。「德育系列化」是該校思想政治工作的一大特點，經過幾年的探索，現已形成較為完備的體系。就其形式而言 ，該體系的最大特色就是突出了學生年齡的階段性，認知的層進性，行為的養成性，其中重要的一點就是強調了學生的個體差異性 ，充分體現了學生在良好思想品德形成過程中的主體性；就其內容而言，「德育系列化」就是從培養學生的愛校意識到形成愛國意識 ，從塑造自身素質到成為國家的棟梁之才。一句話，就是幫助學生實現從個體的完備化到社會的完善化的轉移 ，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 「營造良好的文化環境，是提高社會文明程度，推進改革開放和現代化建設的重要條件。」黨的十六屆四中全會也提出要充分發揚社會主義先進文化 , 構建和諧社會。如何營造良好的校園文化環境，構建和諧的育人氛圍，不僅是學校管理的重要課題，還是培養適應社會主義現代化要求的和諧、健康、具備可持續發展能力的公民的根本需要。我校是重慶市重點中學，正在積極爭創重慶市首批示範高中，向「中華千所名校」這一宏偉目標邁進。隨著教育改革的不斷深入，內涵式發展正成為學校發展的必由之路，作為學校發展重要標志的校園文化建設，由於它具有凝聚、導向、激勵等功能，因此能否准確、完整地把握它的內涵並全面推進其建設，就成為掌握學校前途和命運的關鍵。
該校還注重建設高品位的校園文化環境，幾年來， 先後建成了校史展覽室、青少年愛國主義教育基地、校園文化長廊、科技陳列室、校園生態林等文化載體，力求讓校園處處充盈濃厚的育人氛圍。
與此同時，學校還不斷豐富和完善「環境育人」的內涵。我們努力辦好團校和業務黨校， 通過發展學生中的黨團員，樹立思想標兵，形成激勵學生在政治上追求進步的政治環境；通過「封閉式管理，開放式辦學」 ，形成由嚴明的校紀、優良的校風和多媒體、實驗室等助學系統構成的學習環境；校社結合，形成由家長委員會、德育教育基地 、街道辦事處等構成的社區教育環境；通過加強文化陣地建設，形成由「校文學社」 、「校廣播站」、「校時事社」、「校閉路電視系統」構成的輿論宣傳環境。這樣的環境和氛圍，對陶冶學生的情操、規范學生的言行、增長學生的才智產生了重要作用 ，使整個校園充滿著文明、和諧、積極向上的生機和活力。
① 突出德育首體位置。 德育是校園文化建設的核心和靈魂，為突出其首體地位，近幾年來，我們以生命教育為核心，以生態道德建設為重點，以人文素養的培育為目標， 大力開展人本化基礎道德建設研究。 在學生中以「行為規范的養成」為中心的寄宿制管理模式的構建為特色，進行「綠色環保教育」「人文精神教育」「科學素養培養」的系列教育，在教師中廣泛開展「塑師魂、揚師德、正師風、強師能」的活動；使學校群體的政治風貌具有鮮明的時代性和穩定發展的可持續性，「厚德致遠，培育英才」的育人理念也因此而得到了實現。
②不斷改革管理體制。 當前，學校的管理，特別是學校行政的運作機制，應從人治行政文化向法治行政文化轉變，學校管理者的價值觀應定位於追求學校事業的成功並用各種方法塑造管理者的自我實現 。學校大力推進人性化管理機制的研究。 我們的做法是力圖全面實現從管理行政文化向服務行政文化的轉變，具體表現在行政管理的「三分三合」模式的建立上，即「更新觀念，職責上分，思想上合；建立網路，工作上分，目標上合；制定規范，制度上分，步調上合」，因而我校的黨、政、工在各行其職，各使其權，各盡其責上切實做到了合心、合力、合拍、憂樂與共，甘苦同當。這也正如上級領導評價的那樣：江北中學的黨、政、工三個不是「三駕馬車」，而是「三馬拉車」。
③全面推行自我管理。 自我管理是學校管理的基礎，同時也是創建校園文化的動力，更是素質教育的內涵之一。基於「人本化」教育這一前提，我們首先採用「條塊結合、分頭並進」的方法，建立起了行之有效的學生自我管理機制。其一，品行管理體系：成才先成人，重點抓學生良好行為習慣的養成。其二，學習管理體系：德為首，智為先，全面實施分級達標，目標管理。其三，生活管理體系：強化自我管理機制，廣泛開展生活即創造教育，在規范化的基礎上突出個性化。如我們的寢室文化建設，在半軍事化的「六個一」基礎上，我們充分發揮學生的創造才能，發動學生自己動手扮靚自己的「家」，做到凈化、香化和美化，讓寢室真正成為心靈的港灣、生活的家園、創造的樂園。其次，我們還注重學生個體的行為習慣養成的內化管理。一是根據「和諧發展，五育並舉」的原則，在學生中全面開展「五星學生評選活動」，讓學生全員參與，互動發展；二是建立「助理制度」，讓學生參與學校管理，培養他們的社會參與意識。以上制度和措施的落實，使 學生自我管理機制真實體現了「以人為本」、「以學生發展為本」這一育人宗旨。
心理環境
有了優美的物化環境和高雅的文化環境的同時，還必須有一個良好的心理環境與之配套，方能使整個校園環境協調統一，達到真、善、美和諧育人的高度。而人的心理環境存在於人的心靈深處，不像物化環境那樣具有鮮明的可視性，可以用明確的量化來評估。因此，只有建立新型的人際關系，才能使心理環境得以優化和發展。我們從領導、教師、學生這三個層面上創設和諧的人際關系，從班級、學生、學科組、教師這四個層次開展四項達標活動，並提出了學會合作比學會競爭更重要的 觀念，有力地推動了我校教育的全面展開。具體採取了以下做法：①民主管理學校，創設和諧氛圍。 ②加強師德教育，密切師生關系。③強化行為規范，使用禮貌用語。④開展達標活動，美化師生心靈。⑤強化合力效應，致力整體提高。

5. 重慶江北中學到底好嗎

學校好不好是相對的，對於江北中學而言，對於不同的學生效果不同，個人認為，江北中學不太適合你這樣的拔尖或是中上！最好不要讀這個學校，畢竟師資不如138，就算讀實驗班，有老師的特殊照顧，你的潛力也無法被挖掘，可能還會有強烈的優越感，導致你浮躁得無法塌實。最後高考比中上的學生也不過多個十來二十分，沒意思，完全是人才的浪費。一般的人與差生：建議你讀著所學校。你的成績，還不錯，如果運氣好的話，應該可以上138，但是，8中還是別去了，那裡實在太嚴，頭發長點都不行，還有，天天寫作業，特別是英語課，不就是講個小話嘛，居然把英語書抄了1遍，還有啊，根本沒有下課，老是拖堂，動不動就罰搞勞動，擦桌子，我的手心和手背顏色不一樣，就是擦桌子擦成的！

6. 重慶江北中學到底怎麼樣啊

重慶江北中學是一所比較好的學校，重慶江北中學師資力量強大，校園環境優美，以下是學校的具體情況：

1、師資力量

學校有教職工400餘人，全國優秀教師（教育工作者）2人，重慶市優秀教師、優秀班主任、優秀教育（德育）工作者29人；特級教師一名、正高級教師（研究員）一名、重慶市骨幹教師24人；碩士40餘人；中學數、理、生、化、信息學奧賽教練6人。

2、校園環境

學校佔地260餘畝，綠化面積接近65%，被網友稱為「生活的公園，成長的樂園」。除水土和思源兩個校區外，在北碚區教委集團化辦學模式下，江北中學教育集團還擁有重慶市二十三中學（佔地100畝）、北碚區王朴中學（佔地120）、北碚區柳蔭中學（佔地9萬多平方米）、北碚區三聖中學、蓮華中學等集團內學校。

重慶江北中學的辦學特色

學校秉承「把每一個學生當作人才來培養」的精神，積極探索「分層教學、分類培養」的「4+3」人才培養模式。

與英國倫敦伍德中學、加拿大大草原中學、比利時海佛職業技術學院等結為友好學校，並捆綁幫扶了市內外多所中學，在多元化、集團化辦學模式下，構建適合不同類型學生成長的培養機制，藝術體育、科技發明、信息技術人才輩出。

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7. 重慶市江北中學校怎麼樣

簡介：重慶市江北中學校創建於清宣統元年（公元1909年），地處縉雲東麓、嘉陵江畔的北碚區水土鎮，是一所位於兩江新區水土高新技術產業園區的重慶市重點中學、市首批聯招學校、市首批示範高中創建學校。學校現有教師300多人，在校學生4800餘人，校園佔地160多畝，綠化面積達65%。是北碚區基礎教育系統唯一的市級「園林式單位」。

8. 重慶江北中學好還是渝北中學

個人覺得江北中學要好些、 其中不排除個人因素覺得這所學校要好些、 最重要的是這所學校的校規比較嚴、 封閉式的管理、 硬體設施比較齊全、 給你推薦個視頻、 是江北中學百年校慶的時候的宣傳片 http://v.youku.com/v_show/id_XMTM3MzMzODgw.html 希望對你有幫助

9. 江北中學和暨華中學哪個好一些

江北中學。
重慶市江北中學（ChongqingJiangbeiMiddleschool）簡稱：江一中學校位於北碚區水土街道新華路171號。重慶市首批重點中學、基礎教育國家級教學成果一等獎獲得學校、全國生命教育示範學校、重慶市家校共育示範學校、重慶市德育先進學校、重慶市綠色學校、重慶市園林單位、北碚區首批數字化校園建設學校。
學校創建於公元1909年（清朝宣統元年），初創時名為「江北廳官立中學堂」，民國元年(1912年)改名為「江北縣立中學」，民國三十六年(1947年)因增設高中班，學校更名為「四川省江北縣立中學校」；1951年改名為「川東區江北第一中學校」，直屬川東行署領導；1952年，撤區建省，校址劃歸重慶，更名為「四川省江北第一中學校」。1953年改遷至北碚區水土鎮（原江北縣政府所在地）。1995年因區劃調整，學校劃歸北碚區管轄，更名為「重慶市江北中學校」，現歸屬於北碚區教育委員會管理。
截至2021年，學校現有水土和思源兩個校區，分別位於北碚區水土街道新華路17號和兩江新區竹溪河東路1號。學校合計佔地260餘畝，綠化面積近10萬平方米；擁有重慶市骨幹教師24人，特級教師1人，研究員（正教授級）1人，高中級教師280餘人；擁有個90教學班，學生4800餘名。

10. 18中 江北中學(江1中) 渝北中學(江2中) 哪個好些哦 高中部哦

如果想高中時候安安心心的學習，並且自身希望通過奮斗改變現狀
那麼就去江北中學吧
因為那裡管得非常的嚴，在你懈怠的時候，老師會幫助你的
雖然有些時候不能接受

但如果回過頭來想這些日子，會覺得高中三年都沒有碌碌無為的

而渝北中學很多時候，因為地處城市，所以受周邊干擾還是比較大的，如果自製力不是很強的話