廣東學生穿校服打群架

『壹』 四川汶川災區的學生來廣東打群架~真是不知道好歹~都不忘記誰出錢給他們讀書的

這就是所謂的一桿子打翻一船人吧，再說了，我斷定你是廣洲人，你已經主觀認定是汶川學生的錯，客觀事實你並不在呼，一個巴掌拍不響，何必把話說得那麼滿，做人還是留點 餘地好。

『貳』 學生打群架怎麼處理

處理學生打架斗毆流程是：

一、了解事情的嚴重性，對受傷的同學及時治療，對當時雙方（或幾方）加以控制穩定情緒，及時與有關部門、領導及家長取得聯系，對於一些情節嚴重的（例如持刀打架造成重大後果的）及時報警。

二、深入調查事件的緣由，務必在最短時間內了解事情的細節問題並形成報告，絕不將相關問題拖到第二天。

三、將了解到的情況形成報告後制定出初步的解決法案，將其報給有關領導，和領導進行進一步的協商。

四、有效的實行與領導協商後的處理方法。

五、做好時候的安撫工作（消除事件在同學間的消極影響等）

六、將事件的整體過程形成案件分析報告，以便以後更好的指導工作，並在同學間進行教育，防患未然。

【法律依據】

《治安管理處罰法》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，並處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，並處五百元以上一千元以下罰款：

(一)結伙毆打、傷害他人的；

(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

『叄』 求學生打群架的電影

熱血高校

『肆』 在校學生打架會被定為聚眾斗歐罪嗎

根據我國《刑法》第二百九十二條
聚眾斗毆的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；有下列情形之一的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：
（一）多次聚眾斗毆的；
（二）聚眾斗毆人數多，規模大，社會影響惡劣的；
（三）在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂的；
（四）持械聚眾斗毆的。
聚眾斗毆，致人重傷、死亡的按照故意傷人、殺人定罪。

聚眾斗毆罪，是指為私仇、為報復、為爭霸一方等結成幫伙進行斗毆的行為。

聚眾，是由聚首糾集三人以上的人；

斗毆，是指相互之間打架、爭斗的行為。

本罪的特徵是：

一、本罪侵犯的客體是社會公共秩序管理；

二、本罪在犯罪客觀方面表現為：

1、首要分子（俗稱「聚首」）糾集特定或不特定的三人以上；

2、首要分子有尋私仇、圖報復、爭地盤等行為；

3、有斗毆的行為。

聚眾不鬥毆、斗毆未聚重，均不構成本罪，只有先聚眾，而後斗毆才能構成本罪。

三、本罪的犯罪主體是一般主體，即年滿十六周歲以上、具有刑事責任能力的自然人實施聚眾而又斗毆，均可構成本罪主體。

四、本罪在犯罪主觀方面表現為故意，即行為人明知自己的行為是聚眾斗毆而追求這種結果發生的故意行為。

聚眾斗毆罪，刑法規定：

一、對首要分子和其他積極參加者，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

二、有下列行為之一的，處三年以上十年以下有期徒刑：

1、多次聚眾、斗毆的；

2、聚眾斗毆人數多、規模大、社會影響惡劣的；

3、在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序混亂的；
4、持械鬥毆的。

三、聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依故意傷害罪、故意殺人罪定罪處罰。

很遺憾，雖然很想幫你，但是根據上述描述情況，你妹妹的聚眾斗毆罪名百分之九十是跑不掉了。現在你唯一能做的是，盡快的找一名好點的律師，爭取個從輕處罰吧。最好的結果就是判個緩刑。處理得好，緩刑期限還可以上學。
當然，法院判決還是需要有證據的，如果他們證據不足或者證據不成立，或者你妹妹和那些人本身不是惡意流氓性質的斗毆行為的話……（話已至此，再多說就是違逆法律規定了）
去找個好律師吧，會對你家，對你，對你妹妹都有很大幫助的。
還要汲取教訓啊，都是成年人了，不能因為不知道，沒想到等理由就可以推卸自身的所應承擔的義務的，與你們好運~

『伍』 始興群架，上星期五，幾間學校的學生在縣政府門口打群架，是嗎

可以向當地派出所、公安局問問！！！

『陸』 學生打群架怎麼辦

以前常常聽別人說「黑色星期一」，我想，大家應該都是在留戀周末在家休息的安逸吧！可是，這周，我是真正感受到了「黑色星期一」。周一一到學校，兩撥家長在辦公室等著我，因為班裡有兩撥學生分別在周五晚上和周六下午打了群架。辦公室前所未有的「熱鬧」：除了我班有問題，其它班級也是因為口角等有家長來校，學校、家長、老師、年級組長……小小初一學生，竟會發生打群架事情，是我始料未及的。男孩到了這個年級，調皮搗蛋我能理解，怎麼會拿著「凶器」打群架呢？但不得不說，從這兩件事情中，我要做的反省有很多。翻看了很多名師關於學生打群架的做法和看法，我慶幸自己在處理中沒有暴跳如雷，而是冷靜和學生交談了解事情的來龍去脈，慶幸自己利用課余時間和參加打架的家長一個一個聯系面談。事情學校還在處理中，但針對學生打群架教師應該怎麼辦，我將從某教育論壇里學到的辦法與大家共同學習。 （1）首先要讓學生冷靜 當學生發生打架事件時若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然後嚴厲地要求兩方學生分開。這時候學生處於情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時採用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑於給這些學生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐「冷板凳」。過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之後，教師再來處理也為時不晚。 （2）及時跟進，了解事件的原委 在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對症下葯。一般說來，以下兩種類型容易誘發打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現與眾不同心理，而發生破壞公物、欺負同學等動作。攻擊行為較輕微，但發生的幾率最大。二是主動報復型：因雙方互相有過節而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故採取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之後，就要著手調查打架事件的原委。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，不再找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的准備。 （3）疏導情緒，重建互信 在了解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善於批評教育架的學生，更要直面指出並批評糾正學生的缺點錯誤。同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。班主任應對學生「動之以情，曉之以理，」對照《中學生**常行為規范》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，並提醒學生以此為戒，不要再犯。 （4）分清責任，適當懲戒 （5）進行團體輔導，澄清班級觀念 打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利於良好的班風的形成。因此，班主任必須及時以此為例，利用晨會課或者班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說。

『柒』 18歲在校學生打群架！被打人住院 ！ 會有什麼處分

1、如果被打者傷情不嚴重，不構成輕傷或以上。只要賠錢，派出所可能會罰款幾百元，也就是個尋釁滋事、打架斗毆。如果構成傷者構成輕傷，則需承擔刑事責任。
2、學校就不好說了，重則開除、輕則警告。參看一下學生條例。

『捌』 學生打群架當街手持鐵棍互追，如何看待這種校園暴力事件

一.由於學生打群架當街手持鐵棍互追，如何看待這種校園暴力事件？在我看來呀，這種校園暴力事件根本就不能夠存在於校園當中，因為像這種校園暴力事件的發生會導致弱勢一方，遭受到不可磨滅的陰影，導致他們的心靈遭受到受傷，導致他們未來的發展遭受到影響。

四.對於校園暴力事件的發生，我們要去及時的制止這一種行為，要嚴格的處理這一事件的發生，對於裡面參加的學生要用嚴格的紀律去處理，讓它們不要再做這種事情，因為這種事情的發生會導致學生遭受到不可磨滅的心靈的傷害，導致他們未來的發展會遭到影響，可能這一次校園暴力事件的發生，給那個學生會留下不可磨滅的心靈創傷，以至於他長大以後都還是有陰影，校園暴力事件最大的影響，就是把學生的精神以及心靈都留下了不可磨滅的傷害。

『玖』 這是什麼動畫片好象是很流行的!反正是幾個穿黑色校服的高中生吧!整天打架!那裡面的女的頭發上有兩條毛!

是天上天下嗎？
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