小學班幹部制服應不應該廢除

⑴ 取消小學班幹部制度的原因有哪些

近九成人稱應取消班幹部制度
你覺得小學班幹部制度有沒有必要存在？
昨天，河南商報官方微博發起調查，其中87%的參與者認為應該取消小學班幹部制度，這個制度摧殘幼小心靈。
「『漢奸』倒不至於，但至少也是折磨兒童的一種手段。建議取消班幹部制度，孩子能管好自己都不容易，還管同學呢。」一網友說。
曾在加拿大上學的瀟瀟說，在加拿大中小學和大學確實沒有班幹部，每個人都是個體，老師也不會太多干預孩子，孩子在學校表現怎麼樣，成績單會說話。
另外，10%的被調查者表示，不應該取消小學班幹部制度，班幹部是讓好孩子帶隊，同時也幫老師管理班級，其餘3%的網友表示不關注。
學生評價
班幹部是「奸細」，喜歡打小報告
提起班幹部，貝貝就沒啥好印象。
「班幹部是奸細，喜歡給老師打小報告。」貝貝說，他借了同學本漫畫書，上課看時，被後排的班長發現並報告給老師，漫畫書被老師沒收了，「我們都討厭打小報告的班幹部，同學都主動疏遠他。」
對於班幹部的定義，鄭州45中學生小錢說，協助老師管理班級，然後通風報信。
她說，因為班幹部通風報信，搞得班裡人心惶惶，到處懷疑別人告密，但是如果要取消班幹部制度，也不行，「老師不在班裡還是需要有人管的」。
「現在班裡沒幾個想當班幹部的，都怕和同學拉開距離，也不想被懷疑通風報信，更不想和老師接觸太多，最重要的是怕影響學習。」

⑵ 小學設班幹部的益處是什麼

如果你能調動學生的積極性來管理學生的話，老師會省事很多的，但是在設立班幹部的時候要有一個程序，讓學生知道每一個崗位的職責是什麼，讓學生自己選擇做哪個職位，大點的學生還可以進行競爭演講，成立班委會後，要開會，給每一個班干問再次明確現職，並可以告訴他們一些方法。其實很多的時候學生管理學生更直接，有好幾個人幫你做事，老師會輕松很多的。當然也要注意不要讓學生利用職權做一些傷害同學團結的事情。

⑶ 廢除班幹部

當然會啊，班級是大家的。每一個人都要為班級出力，在不同的項目上有不同的同學直接負責，是最大限度的發揮同學們集體智慧的象徵。如果只有一個班長，那這個班是班長一個人的還是大家的。幹部多，說明權力分散，當然好。

⑷ 班幹部制度應該廢除還是保留

我認為班幹部制度應該保留。因為：班幹部是老師了解班級情況的橋梁和紐帶。課上老師傳授知識，課下老師也需要休息，做下一節課的准備工作。課下的時間班裡的情況怎麼樣就不是很清楚，這就需要班幹部及時的了解和掌握班級情況，與老師溝通，以便老師更好的了解班裡的情況。班幹部對班級管理有不可或缺的作用。為此，我認為，班幹部制度應該保留！

⑸ 小學班幹部到底該不該取消 孩子應遠離權力

最近有條微博很火，在網上引發了一場關於「小學班幹部制度該不該取消」的討論。微博稱，鄭淵潔說小學班幹部制度是在培養「漢奸」，並列舉漢奸的三個特點：1.為強權效力；2.告密；3.奴役同胞。微博還稱，發達國家小學沒有班幹部制度，建議取消小學班幹部制度，讓所有孩子平等成長。
小學班幹部制該不該取消？采訪中，大多數的一線教師、家長持反對意見。一線教師認為，讓學生當班幹部，有利於培養學生的責任感、領導能力和自信心。班幹部制好不好，關鍵看如何操作，其中增強孩子的服務意識很重要。
調查
不少家長熱衷讓孩子當班幹部
班幹部一直是 「香餑餑」，在如今這個時代，則更搶手了。
就「是否希望孩子當班幹部」這個問題，記者隨機采訪了5名家長，除了一名家長表示「無所謂」外，其餘4名均表示「希望」。
小學四年級學生家長陳先生說，當班幹部對孩子是一個很好的鍛煉機會，可以從中培養孩子的溝通、組織等能力，讓孩子變得更自信、責任感更強。另一家長說，當班幹部帶來的另一大好處是，能讓孩子在無形中對自己提高要求，以身作則。
一小學校長在接受采訪時也坦承，相比較而言，當過班幹部的孩子，會更大方，組織協調能力會更強。
記者調查發現，隨著班級管理分工的細化，如今在中小學，班幹部職位越設越多，但主要還是由班委和科代表兩大塊組成。此外，一些班級根據班級管理需要，還設置了班級督導等職務。不少中小學，除了班長外，還設置有「值日班長」一職，一些班級是由指定的幾人輪流擔任，一些班級則是全班同學輪流當。
火炬學校校長王哲紅告訴記者，目前在小學班幹部制度上，該校實行「兩軌制」，一軌是競爭，班長、班委、團干、團委競爭上崗；另一軌是輪流，也就是 「值日班長」制，每個孩子都有機會當「值日班長」，培養孩子的服務意識和責任心，鍛煉孩子的能力。

⑹ 不該實行班幹部輪流制的理由是什麼

法律分析：我覺得不應該執行班幹部輪流制，因為一如果實行班幹部輪流制，對老師的工作會有影響，二 讓實行輪流制的同學學習精力受牽扯，三 讓同學們接受他們安排增加了難度，四 這樣或許不利於班級團結。

法律依據：《中華人民共和國未成年人保護法》

第三條 學校應當全面貫徹國家教育方針，落實立德樹人根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，依法辦學、依法治校，履行學生權益保護法定職責，健全保護制度，完善保護機制。

第四條 學校學生保護工作應當堅持最有利於未成年人的原則，注重保護和教育相結合，適應學生身心健康發展的規律和特點；關心愛護每個學生，尊重學生權利，聽取學生意見。

⑺ 小學班幹部固定製的好處和圷處

班幹部固有的好處是能在班級建設中，鍛煉自己，提高自己的各方面素質能力。但是也有壞處，那就是班級建設佔用了很多個人學習時間，讓自己的學習不能安心進行。

班委，是班級（學生）委員會的簡稱。是協助班主任開展班級工作的得力助手，在學生中起到帶頭模範和管理的作用。一般班級中設有班委會和團支部，與科代表共同負責班級的工作和學習。

班委會：

班長：全面協助班主任管理本班的各項工作，負責召集班委會議，向班主任提議本班重大事宜等。

副班長：協助班長，負責本班的考勤、操行評估和其他職責。

學習委員：負責領取本班的教材，作業的收發，普通話的培訓，學習園地的建設和與老師的溝通。幫助同學解答學習上的問題。

體育委員：負責本班的早操、課間操的組織和考勤，積極配合學校開展的各種體育活動，如校運會，體操比賽等，以及本班體育器材的借還。

以上內容參考網路—班委

⑻ 辯論會 班幹部制度利大於弊還是弊大於利

孩子當班幹部好不好是個老話題了，但推出後引起了很大的反響，來信者皆認為孩子當班幹部利大於弊。 永康市古山中學楊鐵金：班幹部是班主任的得力助手，班長、團支書對班級的作用是很大的。我現在是高三的班主任，在班幹部的選用中我也碰到過不想當班幹部的學生，原因是怕影響學習。我分析了學生當上班幹部以後的表現，發現大多數學生並沒有成績下降的現象，反而在自信心和責任感方面有很大增強。在提倡全面發展的今天，我覺得當班幹部是一種責任，更是一種挑戰。 金華秋濱小學林秀萍：在校期間擔任班幹部無疑會或多或少地鍛煉孩子。處於班幹部的位置會激發孩子好好學習，而且鍛煉孩子的領導能力和應變能力、組織能力，特別是在為人處世方面，因為學校也是一個小社會，所以擔任班幹部有利於孩子的成長，有利於孩子人格的完善。這對孩子來說是一筆不小的財富。 也許有人會說，擔任班幹部怕影響孩子的學習，我覺得擔任班幹部可能會影響有些孩子的學習，但這絕對是少數。況且當今社會需要的是能適應社會的全面型人才，而不是書獃子，應試教育是行不通的。 金華市南苑小學教師倪崚嶒：我覺得孩子有機會擔任班幹部，對其今後的成長絕對是有益處的。一系列調查表明，做過班幹部的學生在合作、競爭、表達等方面的能力，都遠遠高於其他學生。花一點時間做班級工作，換來的是其他方面能力的補償。 我想，問題的關鍵不是要不要參與班幹部的競選，而在於老師如何培養這些班幹部，當選的班幹部怎樣處理好學習與班級工作之間的關系，從而使班幹部們的能力確實得到提高。 91歲的讀者劉汝惠：我認為孩子當班幹部是件好事，不但不會影響學習，相反能促進學習。理由是：1.學生心裡會產生一種榮譽感、自豪感，認為自己受老師和同學信任，各方面必須作出榜樣。2.在當班幹部過程中，可以鍛煉孩子的組織和領導能力。 市區讀者陸輝：當班幹部，平時為同學服務多了，與老師接觸多了，會使得一個人顯得能幹、成熟。這樣的孩子長大後，走向社會，往往工作大膽，處事果斷。首先聲明，雖然是偶親身經歷證實做班幹部利大於弊。不過我的小學生活早已在十多年前結束了，不知道對於現在的孩子們還有沒有參考意義呀～～～～～

我小時候是個特別內向而且膽小的孩子，被人欺負了都不敢吭聲那一類。自然日子過的默默無聞，小時候也不太懂，沒人搭理也過的挺高興。

不過估計這樣的性格長大了肯定受氣。社會可不是小學校那樣單純的世界，想簡單而幸福的生活也不是件輕而易舉的事情。尤其是現在的社會，急功近利而且浮躁，想日久見人心？如果你根本進不去一個圈子，又怎麼能讓人家有機會慢慢了解你呢？

幸好我後來變的勇敢而開朗，才有各種各樣的機會，讓更多的人了解我喜歡我。當然這不能說完全是小學的時候當了班幹部的功勞，但是這確實拉了我一把，讓我慢慢變得擺脫了原來內向而沉悶的性格。

我三年級才開始當班幹部，原因很簡單，是因為學習好。從課代表，小組長，一直做到勞動委員，學習委員和班長，現在想想，真是獲益匪淺啊！

當了班幹部，首先幫助我改變了不敢說話的毛病。尤其是做了班長之後，不僅要和班裡同學老師說，還要和外班班幹部說，要和少先隊輔導員說，甚至有時候要和校長教導主任說。一來二去的，雖然我說話還是聲音小，但是也能順暢的表達自己的意見。記得四年級有一次，因為我一直說話聲音小小的，而且對於調皮搗蛋的同學也不太敢批評，班主任就企圖換掉我這個班長。當有人向我透露這個信息的時候，我居然應對如流：「換掉我可以，但是我是同學們選舉產生的班長。如果要換我，也必須再由同學們選舉產生新的班長……」你能想像這是一個以前被冤枉了也不敢說話的孩子說的么？（跑題一下:那會還挺有民主意識，不過也覺得悲哀，這樣正氣的話，現在我都不敢說了，還不是老師指定誰就是誰么！）

其次是鍛煉了我統籌安排時間的能力。課外興趣班，輔導班，我一個沒少上，玩也沒少玩，正常學習也一點沒耽誤，總是班級前3名，畢業的時候還被保送去了重點中學……並不會因為當了班幹部而影響了學習。潛移默化中就變的會安排時間了。這一點，對於後來我上班工作，也是有好處的！

再次，也可以說是順帶的好處吧。就是變得自信，開朗，朋友也多起來了。

最後，也是親身經歷，是反面了哦！我上了初中後，也是因為成績不錯，老師想讓我當學習委員。可是我姨跟我媽說：「都上中學了，別當班幹部了。得好好學習考重點高中，然後上大學啊！」我媽也有點擔心我，主要是因為我成績不太穩定。好的時候是很好，但是時不常就失誤一次。我自己也覺得當不當無所謂，就婉拒了老師。可是雖然時間充裕，也沒什麼外務分心，但是最後成績也沒什麼大進步，而且因為埋頭讀書，骨子裡的內向又有點冒頭。現在算算，我小學，初中，高中，大學，唯獨初中的朋友少，就這樣沉默的渡過了我12歲－15歲的日子，灰濛蒙，除了學習沒什麼其他記憶了。

幸好後來高中又當了班幹部，把冒頭的內向徹底打了回去，哈哈～～～

以上都是利，要說弊，也不是沒有。就是當了班幹部，受到的關注也會多。犯了錯誤，老師可能回加倍的批評；同時也會招引一些同學的嫉妒心。不過這些比起獲得的利，就小的多啦！而且還可以趁機培訓一下自己解決問題的能力嗎～～～～

總之呢，針對我本身的特質，當班幹部真的鍛煉了自己，加強了能力，改變了性格，更能適應這個社會了！說到底，我們上學，不就是為了更加適應社會，生活的更美好么？
取消班幹部制度是因噎廢食贊同「漢奸論」者想必認為班幹部是「打小報告」的專業戶，姑且不論將同學們的事告訴老師等同於「打小報告」是否偏頗，但若即便真有類似行為的存在，要說會因取消班幹部制度而消除殆盡，也是不可能的。不可否認，班幹部因為擔任著老師與班上同學溝通橋梁的身份，有義務將同學們的各種情況及時反映給老師，也將老師的上課安排等告知同學。這其中，難免有一些什麼該告訴老師，什麼不該告訴老師的價值誤判，但同時，班幹部往往也能將一些學生間出現的隱憂事先告之老師，防患於未然；此外，班幹部在組織同學活動，協助老師管理班級上也常有一定作為，總體而言，班幹部制度實是利大於弊，若僅因「打小報告」將其廢除，實在是因噎廢食。其實，「打小報告」行為的存在是出於一種媚上的心態，覺得只有討好老師才能當上班幹部。廢除班幹部不如改變班幹部的選拔方式，改有全班同學直接選舉產生。否則，即便沒了班幹部，為了討好老師，「小報告」的行徑依然會存在。