各種校服簡筆畫

⑴ 校服簡筆畫用什麼顏色好看

可以選紅、藍鮮艷的顏色

⑵ 你看過哪些讓你感到「驚艷」的校服上的塗鴉

相信大家都知道我國的校服都是比較單一，顏色和設計也是偏為簡單，大部分的學校都是運動裝，穿起來比較舒服方便，透氣性也比較好，可是盡管如此，很多學生還是嫌棄自己的校服不好看，但學校有著嚴格的規定，就是學生必須統一穿校服才能進入課堂開課，因此，有的學生腦洞大開，對學校派發的校服進行各種各樣的改造，有的甚至在校服上直接進行塗鴉，下面就讓我們一起看看那些讓人“驚艷”的校服塗鴉吧！

這三位同學真是個性獨特與眾不同，想像力也是極其豐富，才能想出這樣的創意，如上圖，一位學生在校服上的背面寫下“正派”兩個大字，一位學生則寫下了“正義”兩個大字，另外一位寫下了“正氣”兩個大字，可以看出來這三位同學都是很有義氣的。

隨著社會的發展和變化，學生們對追求自我的意識也增強了，為了釋放自己的心情，展示自己獨特的風格，追求時尚，所以常常會在自己的東西上塗鴉點自己喜歡的東西，藉此來突出自己的與眾不同。

對於在校服上隨便塗鴉的行為，我個人覺得這樣的做法是不可取的，彰顯個性不是這樣彰顯的，校服代表的是一個學校的形象，也代表著學生本人的形象，有些學校是嚴格要求學生不能對校服進行各種形式的更改或者塗鴉，如果作為一個學生連最基本的規定都不能遵守，還能從什麼地方讓他人看見你的自律和律己呢？把自己的校服畫得五花八門，以為自己就很帥氣獨特，實際上找不到任何美感，而且還不遵守規定，所以作為學生不應該有這樣的行為，也有的人認為學生在校服上塗鴉是很不錯的，因為好的塗鴉可以鍛煉他們的思考能力，同時也可以提高繪畫能力，但小匠老師建議，如果學生真的喜歡塗鴉，喜歡進行自我創作，可以專門去學習美術，這樣也能培養自己的興趣愛好。

對此，你又有怎麼樣的看法呢？歡迎留言交流。

⑶ 湖南廣益實驗中學各種校服，求圖

這都是我自己的校服嗷嗷嗷~~

⑷ 求一些可以畫在校服上的畫，最好是和動漫有關的，簡筆畫 logo之類的，那種畫畫0基礎能模仿著畫出來

往衣服上畫的話，可以找一些喜歡的動漫人物Q版圖片，建議用丙烯。
但是要在校服上畫的話，最好考慮清楚，丙烯擦不掉也洗不掉。

⑸ 動漫里的各種校服 ，越多越好。最好附出處，謝謝

LZ搜一下《圖說女子高校制服網路》這本畫集吧，裡面就是關於日本高校制服的，相當詳細，找不到的話我再傳給你。

⑹ 這個圖片叫什麼,有各種校服的版本,我想看各種版本,

這圖片貌似是 動畫 好想告訴你

⑺ 動漫女生怎麼畫 動漫女生簡筆畫畫法

動漫女生簡筆畫畫法步驟如下：

1.畫動漫女生，頭發占的比例較大，所以先畫頭發的輪廓。

(7)各種校服簡筆畫擴展閱讀：

簡筆畫繪畫方法：

A：選擇角度、顯示結構特點

a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建築風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。

b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。

c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易於辨識。

d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直於地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直於地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行於畫面的角度。

B：抓住細節，突出個性特點

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在於耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現並強化差異，以突出各自的個性特點。

物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，並運用誇張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝幹相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可藉助於頭、驅乾和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。

C：運用骨線，把握動態特點

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和迴旋等運動。

各種運動並不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直於支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最後添上主要細節。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側視圖、周視圖四種。

⑻ 那些驚艷的「校服塗鴉」蓋腿布變「高級定製」網友：才華橫溢，你怎麼看

校服可以說是學生最明顯的標志了，校服對於學生的用處很多，不僅可以穿在身上擋臟，還可以穿在身上禦寒，等到天再冷一點的時候，還可以把校服當蓋腿布。

身上穿一件，腿上蓋一件，是不少學生對於校服的回憶，因為校服天天穿，所以大家也沒有多心疼。

⑼ 學生手繪聯名款校服走紅，這些校服是來自哪裡的

這些校服來自高三的畢業生。這個學生覺得畢業生把校服丟掉非常的可惜，所以把它們撿回來，畫上一些手繪，做成聯名款。

之前看過一個新聞，評價深圳校服是全國最好看的校服。深圳的校服非常舒適便宜，而且很多學生畢業之後還會繼續穿著深圳的校服。深圳校服有一款夏季POLO衫，沒想到普拉達的設計竟然和深圳校服類似。現在我們看到很多學生時期的電視劇裡面的校服很多都是深圳校服，穿出來效果非常好。可以看出深圳校服確實深受人喜愛。

校服陪我們走過了青春的歲月。 校服承載著我們學生時代的回憶，雖然在學校的時候，我們不曾一次一次的吐槽過校服。但是等我們畢業之後我們會懷念，懷念著穿校服的時光，心中不免感慨萬千。

⑽ 簡筆畫民國時期的學生服

中山裝」和「旗袍」

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