『壹』 文明之花開心中 良好的行為見行動 作文
同享知識 共創和諧
為了積極響應黨中央的號召。「弘揚中華美德，構建和諧校園」的活動猶如一股溫暖的春風，吹進了整個校園，吹進了每個班級，吹進了我們每個同學的心窩，整個校園春意盎然。
轉眼，我們已經六年級了，同學們的學習也進入了緊張的狀態：如果在學習中遇到一些難題，同學們就會三五成群地聚在一起互相探討，或者問老師，真正做到了不懂就問。課後，成績好的同學就會主動幫助後進的同學補習功課。總之在老師的諄諄教誨和同學們的相濡以沫下，我們班級的和諧氣氛越來越濃烈了。就讓我們在這個充滿陽光的氛圍中共同享受著這知識所帶來的樂趣。
一個和諧的校園需要我們每個同學自己來維護。以往在我們身邊，總有一些不和諧的事情發生著：同學們一上下樓梯就推推搡搡，擠來擠去的，更有甚者，在人群里橫沖直撞；近來，同學們無論上下樓都是規規矩矩的，不再像以前那樣你推我搡了；以前教室的地上常有人亂扔垃圾，甚至有人把自己腳下的垃圾，往其他同學的位置下面踢，隨地吐痰也是常有的事；近來，教室里變得很整潔，這些不文明的舉動都不見了蹤影。你看，上課時大家都聚精會神的專心聽講，下課時大家一起玩耍，玩得十分開心；課後有誰遇到了困難，就會有同學去幫助他，直到把困難解決。總之，讓人感到校園里處處充滿活力，充滿了和諧。
所有這一切都源於學校開展的「同享知識，共創和諧」這一活動，自從創建活動開展以來，全校所有的師生攜手齊努力，用各自的方式創建和諧校園。讓我們從身邊點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，爭做行為規范的文明學生——我們就是學校的形象代言人。
美麗和諧的校園，是我們心靈的港灣；美麗和諧的校園，是我們成長的搖籃。讓我們在這里獲取更多的文化知識，讓我們的聰明才智在這里盡情揮灑，讓我們的笑容在這里縱情綻放，讓我們的夢想在這里延伸！
觀「和諧南京—文明社會」DV記錄片有感
我觀看了中小學生關於和諧南京DV大賽記錄片，選手們的發揮都很出色，展現了「文明社會，和諧南京的主題，其中有幾個精彩片段讓我感觸很深，深深感染了我。
一個中學生拍攝了他們在四天的時間里到農村學農的經歷，讓學生們感受到了快樂與艱辛。他們在採茶過程中，從好奇到體味辛苦再到感受其中的快樂，在參觀炒茶過程中感受到了炒茶的困難和享受成功的喜悅，使同學們真正從書本走向了實踐，邁出了走向社會的第一步。
有一個小姑娘用DV帶我們走進了綠博園，這是南京新的綠色景點，裡面有許多濃縮的景點，讓大家在綠博園里就能領略祖國的大好河山。響水泉：遊人掌聲響起，泉水便會不斷湧出，掌聲越響，泉水湧出的就越多，看著清澈的泉水讓我想到山谷中汩汩流淌的小溪水，看那還有一叢茂密的竹林，咦？這里的竹子怎麼不是翠綠的，而是黃綠相間的，原來它們的名字就叫花毛竹，我又長了一個知識。
有一個景點是美麗的內蒙古：在美麗的大草原上，藍天白雲下成群的牛羊在悠閑地吃草，圓圓的蒙古包座落在一望無際的青青草原上，多麼美麗的一幅畫卷。
在北京園里，真是很特別，名勝古跡都雕刻在地上，庄嚴的天安門，宏偉的故宮，雄偉的長城……歷歷在目，栩栩如生，非常逼真，令人神往。不禁勾起我美好的回憶：暑假，我來到了嚮往已久的北京，在天安門，我站在廣場中央，環顧四周，自豪之情油然而生，那雄偉壯麗的天安門，那巍峨高聳的英雄紀念碑，庄嚴的毛主席紀念堂，還有那飄揚在藍天白雲下的五星紅旗，讓我感到做個中國人是多麼地自豪和驕傲。故宮、長城象徵著我們中華民族悠久的歷史文化，登上長城一直是我的心願，經過揮汗如雨的攀登，我來到好漢坡，登上了長城，做了一名真正的好漢，沿途景色宜人，長城宛如一條巨龍盤旋在崇山峻嶺上，古時它作為天然屏障抵禦外來侵略，保衛著家園，現在作為游覽勝地吸引著大批中外遊客來此參觀游覽，是我國著名的文化古跡，也是中華民族歷史文化瑰寶。
逛完了北京園來看看我們南京的地鐵站，這可是我市歷時十幾年修建完成的具有歷史意義的工程，它標志著南京成為繼北京、上海之後第三個擁有地鐵的城市，它極大緩解了城市的交通壓力，大大加快了城市交通前進的步伐，從而大大促進城市經濟的發展，原來從江寧到火車站需要一個半小時，現在坐地鐵只需要半小時就到了，地鐵2號線，3號線正在施工中，未來的南京交通將呈現立體化、多元化、縱橫交錯的新型全方位藍圖。
奧體中心更是南京人的驕傲，那優美的的造型，功能齊全的體育場館在全國第十屆運動會召開之際，迎來了全國各地的運動員、教練員及參觀游覽者，運動會的圓滿成功給江蘇南京帶來了極大的經濟效益和社會效益。
我要感謝這些DV參賽選手，是他們把我們江蘇南京的精神風貌呈現給大家，讓大家看到了文明社會—和諧南京的風采。
和諧，從我做起
— ——弘揚中華美德，構建和諧學校
和諧，一個多麼親切的片語，和諧，需從我做起！和諧是什麼？和諧是誠實友愛、寬容待人；和諧是團結協作；和諧是理解父母；和諧是關心他人、熱愛生活……桃李芬芳的校園，活力四射的學生……
誠實友愛、寬容待人——和諧的關鍵詞。我們每天上學，放學，讀書，畫畫，唱歌，玩游戲……最離不開的人就是身邊的小夥伴。在我們的童年，因為有了小夥伴，讓我們健康地成長，也因為有了小夥伴，我們有了更加健全的人格和良好的身心。當然，和小夥伴之間的友誼需要寬容與和睦來支撐。在我們與小夥伴相處的過程中，一定要記住，只要你真心地去關心他人，幫助他人，小夥伴們就會給你更多的關心與快樂，也只有這樣，我們才能真正建立起和諧友愛的夥伴關系。你聽說過 「三分鍾的友誼」嗎？每個星期一，上課前的三分鍾，小洛都會向小櫻借作業來抄，小洛周末都不做作業，而拖到「三分鍾」。因為這樣的事情屢次發生，小櫻討厭上課鈴響前這三分鍾的友誼。終於有一天，小洛再次向小櫻借作業時，小櫻一口拒絕了，小櫻心裡很難受，因為這是她第一次拒絕最好的朋友，她也突然下了決心：「我要幫助小洛！」從那以後，每個周末，她都到小洛家裡去和小洛一同做作業，從此，「三分鍾的友誼」就無聲息地消失了，小櫻真正的幫助了小洛，不是給了答案給小洛，而比答案更重要的，就是「勤奮」。說到「三八線」，恐怕大家都不陌生，幾乎每一個學生都有這個「前例」，晴子同學也有哦！那條「三八線」又是怎樣消失的呢？
那就是真誠互助！如果你也總是在劃著「三八線」，保護「我的地盤」的話，那我建議你去向那些相處非常和諧的同桌「討教討教」哦！做人就應知錯就改、會感謝、善待他人、信任自己、誠實友愛，只有這樣，才能更好得與他人相處。
每個學生都想在一所文明的學校里就讀，可文明的校園不是本來就文明的，而是要求每個學生來維護，來遵守學校的規章制度，公平競爭，不包庇，不打罵他人。我們在同一片藍天下成長，都應得到平等的尊重，我們都應注意文明禮儀，都應互相理解，融洽相處，建設和諧融洽的校園環境。
父母養育自己，非常辛苦，我們也應理解自己的父母，奧運冠軍劉翔也是個孝子，他出身上海，可由於訓練比賽，他長期出門在外。05年的父親節，劉翔遠在石家莊，但不忘給父親打電話。他外出比賽，回來時更不忘給父母帶回一兩件禮物：布魯塞爾大獎賽，他給爸爸買了件別致的毛皮背心；巴黎世錦賽回來，他給媽媽買了路易威登的皮包；日本巡賽回來，他又給媽媽帶回一大袋化妝品。「她太節約，捨不得給自己花錢，」劉翔曾經對記者說，「而我最大的一個願望，就是希望媽媽更年輕、更漂亮一些。」
和諧相處、助人為樂，也是中華美德。「六尺巷」大家應該不會陌生吧！宰相張英與葉侍郎的老家毗鄰而居，起房建屋時因為爭地皮而爭執。張老夫人書信給張英，要他出面干預。張英回信勸導母親，詩曰：「千里家書只為牆，讓他三尺又何妨？
萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。」張母見書明理，主動把牆後退三尺；葉家見張英如此度量，也馬上把牆後退三尺。形成了六尺寬的巷道，「六尺巷」因此而得名。說到「助人為樂」韓紅真是當之無愧。大家一定都聽過她的《天亮了》吧！
那是她領養倖存孤兒後寫的一首歌，歌詞大概是這樣的：「我看到爸爸媽媽就這么走遠……看到太陽出來了，媽媽笑了，天亮了……」
愛心是和諧社區必不可缺的因素，把愛心獻給社會，要從的人開始，當別人感受到你的關愛後，也會把這份愛心傳遞下去。
只有充滿愛心的社區，才是真正美麗、健康的生活環境。你會欣然發現：付出比獲取更讓人感到幸福。
說到和諧社會，當然少不了美好的環境，環境保護，刻不容緩！在過去的10秒里，2人死與飲用不潔凈的水；3761噸燃料被消耗，堆到一個籃球場有65米高；2000噸二氧化碳被排放到大氣中；4英畝的雨林被破壞；119噸有害物質排放到這個世界；全球又有1種生物從地球上永遠地消失了。只有保護環境，珍惜資源，才能更好地構建和諧社會。
弘揚中華美德，構建和諧學校，從我做起！
『貳』 4~5篇記敘文
是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、景寫、狀物為主要內容的一種文體。1、分類1.從內容及表達方式分：①簡單記敘文。②復雜記敘文。2.從寫作對象的不同分
愛，充盈著我的整個生活。嚴厲的父愛；偉大的母愛；無私的師愛；親密的友愛……我被各種各樣的愛包圍著，享受著愛的滋潤；享受著生活的甜美與幸福。隨著年齡的增長，我漸漸的感覺到愛與我越來越遠。
小時侯，我是在媽媽的百般呵護下長大的，那時的我無憂無慮，遇到什麼事都不用管——因有媽媽在：自己不想動手吃飯，媽媽來喂我：自己不想穿衣服，媽媽來幫我穿：自己不想洗漱，媽媽幫我刷牙洗臉。久而久之，我便離不開媽媽了，養成了依賴她的習慣。
上了幼兒園，媽媽還是象往常一樣的照顧我。可爸爸卻管我了，他不讓媽媽喂我吃飯，把飯放在我眼前，筷子放在桌上，就這樣一直等我。我在椅子上邊哭邊坐著，不動筷。就這樣過了十分鍾，我哭得更狠了。媽媽過來准備喂我，可爸爸卻阻止媽媽過來，說我長大了，該學會自己吃飯了，不能慣著我，讓我自己吃。媽媽便在一邊看著我，飢餓的肚子催促我快點吃飯，我的手拿起筷子，因為我從沒有使過筷子，就把兩只筷子用手攥著，匆匆的把飯往嘴裡送，吃完後，碗外邊被我弄的全是米粒，嘴邊上還有幾粒米，淚還在臉上掛著，樣子很狼狽，爸爸媽媽突然笑起來，我趕快把淚和飯粒擦乾凈，對他們笑了笑。我剛要叫媽媽幫我洗嘴，可又想想，爸爸肯定不讓媽媽幫我，於是，我便自己去洗了，因為個子小，購不著水龍頭，就拿來小塑料凳蹬著，洗好後，我去玩了。從那以後，我就學會了「自己的事情自己做」：會穿衣服了，會吃飯了，會洗漱了，會整理書包了……好多好多的事都會做了，我確實長大了不少。我知道，這都因父親嚴厲的愛。
上了小學，一年級時我還需要媽媽接送，上了二年級就不用了，雖然書比較多，但還是不用媽媽管，我都會整理；作業一回來就寫，不用媽媽教，我都會。媽媽每天早上都為我准備早餐，而且很好吃。我知道這是母親偉大的愛給我的。
終於，盼望已久上中學的我踏進了中學的殿堂，書更多了，包更沉了，可我依然是那麼興奮。早上六點一刻起床，見媽媽在幫我准備早餐，我很高興，因為媽媽起床那麼早來幫我准備早餐。晚上寫完作業，已經十點多了，媽媽端來夜宵給我吃，我依然高興。但又怕媽媽累，就對媽媽說不用為我做這做那的，我都是中學生了，那些事我都會，可媽媽卻說怕我累著。於是我把鬧鍾調到了六點。第二天，我起床又看到媽媽在幫我准備早餐，我對媽媽說不用再幫我了，我已長大了，您這叫溺愛，請放手好嗎？請給我獨立自主的發展好嗎？要相信我。我能做到的。那時，媽媽才知道放手，讓我自己來料理自己，自己來發展自己。從那以後，我變了，媽媽也變了，我越來越「成年化」，衣服襪子自己洗，被子自己整理，被套也自己洗，我自己能料理自己的事媽媽也不再過問我了。媽媽也放手了，不再溺愛我了。
放手，讓我們這些在父母溺愛中長大的孩子們接受狂風暴雨的洗禮。因為放手，也是一種愛。
「一個不經意的關愛，足以溫暖別人一生」
最佳答案檢舉 關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。」正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
桅子花
印象中，祖父稱梔子花為摯友。他曾諄諄告誡我：做人要像這梔子花一樣，不要貪慕不屬於你的五彩繽紛，只要默默奉獻著自己的清香就足夠了。當年那個懵懂無知的小男孩尚不能體會這句話的真諦，但今天當我讀懂了這句人生的箴言時，祖父卻無可挽回地離開了我，離開了他奉獻一生的教育事業，離開了他的摯友——梔子花。
那一年祖父忽然卧病在床，而且是極難醫治的癌症。看著他躺在病床上痛苦地呻吟時，我更願意那個人是我！我想起了梔子花，但那時正是梔子花凋零的季節，我絞盡腦汁卻無力回天。無奈啊！祖父在痛苦之中仍不能見到他的摯友，我究竟該怎麼辦呢？
我跑到院中，將那些隨風而逝的花瓣一一拾回。看來只有用膠水才能將它們恢復到原來模樣了。我想祖父看到梔子花後一定會很欣慰的，他的病也許就會有所好轉了。
那天上午，我一絲不苟地做著這個枯燥無味的工作，終於在午後完成了這些「梔子花」。我十分小心地捧著它們獻給祖父。果然，祖父很是欣慰，繼而，他的眼神里卻閃過一絲憂郁，慢慢地，祖父竟像孩子一樣哭了。我問他是什麼緣故時，他卻搖頭不答——難道他識破了我的詭計？
我撒了一個謊，一個精細而又美麗的謊言。那天我很高興，我讓痛苦的祖父得到了一絲絲安慰。可現在想想我又後悔了，我讓祖父這個堅強了一生的人在垂暮之年流下了眼淚，我的良心受到了莫大的譴責。
我以為這個謊言被我編織的天衣無縫了，但不久後，祖父突然喚我去他的床前，他對我說：「好孫兒，這個時節梔子花應該謝了吧？」我的臉紅了，他識破了我的謊言！他接著說：「我很高興你能這么做，縱然這是個謊言，但它卻很美麗，我得謝謝你！」
那天深夜，祖父黯然離去，我沒有流淚，但卻心如刀割。祖父的靈柩前擺放著那些「梔子花」，它伴隨著祖父走完了人生的旅程。它很幸福，祖父也很幸福。
這個謊言久久縈繞在我的心間，也許它將成為我心中的永恆。
當秋天在來的時候，我學會了享受寂寞。寂寞的時候，我總會想起祖父，想起那個謊言、那些梔子花、那些話........
怎麼樣啊？我上初中的時候，寫作文很快的，那個時候就要分，練什麼文筆嘛————————
『叄』 我是90後作文800字
很高興回答你的問題。
下面是作文：
走自己的路讓別人說去吧！這句名言，已經不再是我們的口頭禪了。也只代表著「80後」的瘋狂漸漸消失掉了。「80後」的狂放不羈被我們「90後」的熊熊燃燒的熱情烈焰所代替，不知是否會被「80後」無盡的悲哀所吶喊。
「虛榮心，強烈的虛榮心」，一位學者在回答別人問他為何會取得如此成就時狂傲的吐出了這九字箴言。對！沒錯！「90後」的我們就是在為自己的虛榮心而戰斗。我們追求時尚，那是因為我們是走在前列的天之驕子，是我們在引導潮流的方向。我們「哈日哈韓哈潮流」是因為我們是當代的弄潮兒。「打開國門，走向世界」這是鄧爺爺說的，當然是要付諸與實踐的。「90後」的我們有自己的信仰，既不信上帝，也不信安拉。我們自信「我的世界我做主，我的地盤我說話」。
張美玲在《精神的拾荒者》中說「我們90後就是披著羊皮的野獸，也是穿著虎皮的小貓。我們就是幫人不需要道謝，揍人不需要道歉的90後」。是的，我們心中的頹唐，讓父母朋友大開眼界。整日游戲人生、網路世界的熊貓眼，讓爸爸媽媽爺爺奶奶既驚呼他們心肝的惡搞與忤逆，又折服於我們的不屈與執著。他們不懂「你狂我更狂，你橫我更橫，你弱我還強」的生活作風與學習習慣。我們不是不刻苦，我們也趕夜車趕到了凌晨，但是我們被別人不屑的理由是我們在啃愛情數字密碼和可愛淘的符號。所以，「90後」發怒了，火星文自此誕生，張揚個性化學習與生活。
「80後」要得是效率，「90後」要得是速率。那一點就爆的化學劑被「80後」隨手扔掉，導致「90後」在不小心時被追認為中縱火犯。其實，這一切只是我們生活中的作料而已。其實我們崇尚——非主流。我們與時代背道而馳，是因為我們堅信地球是圓的。誰說「80後」的憤世嫉俗讓他們在張揚之後便消失了。在聽到有人談論自己喜歡的明星時，我們在自我安慰：「你們就是一群庸俗者，我們喜歡的是他們的精神魅力，你們只追求他們的外表。」
就這樣，我們哼著《征服》走在時代的前列，灑脫的讓人窒息。在面對別人的不屑時，我們心中的信念屹立不倒：我們是非主流，是新時代的寵兒。然後，昂首挺胸，大步前邁，看了看毛爺爺的八字箴言：好好學習，天天向上。便更加意氣風發。對，我們要在黨的關懷下，奮斗不息。在逆境中頑強拼搏，在風雨中勇往直前。
這就是「90後」！
^_^ 希望我的這篇文章能讓你滿意
『肆』 慈溪市重點高中的達人們請進!
能進慈溪中學當然去慈溪中學啦，個人感覺（傳言）滸山中學越來越嚴了，還是慈溪中學好。別人說慈溪中學很嚴說的，其實只是氣氛比較嚴肅而已，課餘生活還是很豐富的。
『伍』 益陽箴言中學學生上課穿校服的嗎
箴言中學上課是不穿校服的，我就是箴言2008屆畢業生，從沒看見且從沒聽過要穿校服
『陸』 《怎樣才是美》教學案例
《怎樣才是美》教學設計
一、教學目標：
1
、知識目標：知道外在美與心靈美的統一對任何人都非常重要.
2
、能力目標：建立與青少年年齡相適合的健康審美觀,用以指導未來的生活.
3
、情感目標：懂得良好的行為舉止要在生活的細微處養成的道理.
二、重點和難點：
重點：建立正確的、客觀的審美觀.
難點：從外在美升華到心靈美,把兩者融為一體.
三、教學過程
（一）導入：
師：同學們即將小學畢業,成為一名中學生了,在這個年齡會比過去更注意自己的
形象,更追求美.老師就發現咱們班同學有這方面的變化,男孩更注意整潔了,女孩更
講究服飾顏色搭配,頭型的變化了.還有的脖子上手上戴裝飾品.你們覺得這很美嗎?
（二）新課：
1.
閱讀.師：請一小組同學讀一讀書上第
28
頁的內容.
2.
歸納、概括.師：書上所列的這些情況,在我們身邊也存在.
觀點：為了好看,讓人家喜歡,引人注目.
因為我家裡有錢,就想穿得好些.
打扮一下很時尚,很「酷」.
我喜歡的明星怎麼打扮,我就怎麼打扮自己.
3.
除了這些觀點,你可以結合實際想想,談談自己的看法：作為小學生每天應該怎
樣打扮?怎樣打扮才是美?
生：真正的美就是讓人看了很舒服.
生：真正的美就是打扮得很漂亮.
生：小學生應該每天都穿校服,這樣看起來整齊.
生：不對,我覺得我們小學生應該每天都穿運動服,這樣看起來既整齊活動起來又
方便.
生：我打扮就是想讓自己感覺舒服.
生：我覺得現代社會就應該打扮得很時尚,很
"
酷
"
,這樣才能顯出時代的氣息.
4
、討論.
師：看到這些觀點後,大家思考一下,你贊同哪個觀點、不贊同哪個觀點?說說你
的理由.課前布置大家預習了,請大家在小組內交流.
生
1
：我贊同第一個觀點,因為我覺得愛美之心人皆有之.不贊同後三個觀點.因
為第二個觀點是一種虛榮心的表現,就算是家裡有錢也沒有必要通過這種方式來炫耀.
第三個觀點,所謂的「時尚」對於我們小學生來言,不太適合,可以在長大後考慮.第
四個觀點更不對了,一味地追星不僅佔用我們太多的精力,而且佔用太多的時間,會影
響我們的學習.
生
2
：我認為這四個觀點都不對.我不同意第一個觀點,是因為我們小學生要以學
習為主.你天天考慮著怎樣好看,怎樣讓人家喜歡,怎樣引人注目,必定會影響學習.
我不同意第二個觀點,
是因為誰再有錢能超過李嘉誠?人家李嘉誠穿著都很樸素,
咱們
就更沒必要了.我不同意第三個觀點,是因為那些時尚的衣服穿在明星身上,可能很
2
「酷」；穿在小學生身上就不一定好看了.我不同意第四個觀點,是因為就算我們喜歡
某一個明星,也沒有必要模仿人家的穿著.
生
3
：
老師我想說的是我媽媽說了,
我們這個年紀就是最美的,
不需要過多地打扮,
更沒有必要去買很貴的衣服了.
生
4
：
我非常喜歡周傑倫.
但我從來不模仿他的穿著,
我要像他那樣彈一手好鋼琴.
5
、討論分析：
師：
是呀,
從大家的回答中,
老師就感覺你們的思想成熟了,
都是有頭腦的少年了,
對待問題有自己的獨到見解,其實,愛打扮是很正常的現象,愛美之心人皆有之,但問
題是應該怎樣打扮才好.
請同學們看看書上這三位同學,有什麼共同點?
生：她們可能是同班同學.
師：有什麼不同點嗎?
生：她們的裝束不同.
師：哪一個裝束漂亮一些?為什麼?
生：穿校服的同學更漂亮一些,因為這樣的裝束符合她的年齡.我認為小學生如果
不是在演出時化妝,
日常生活中這樣並不好看.
衣服太奇怪了不符合對在校學生的要求,
也不好看.
師：你說得真好,我們小學生的穿戴就要符合自己的年齡特點.
通過交流討論,
大家知道了我們作為小學生平日里只要打扮的樸素大方,
方便運動
就行,過度的打扮只會分散我們的注意力,不利於我們的學習.是的,每個人都愛美,
但相貌和衣著的美只是美的一部分,
這種美叫做外在美.
但美的表現不是單純表面上的,
它還有另一種表現形式,誰知道?
生
1
：內在美.
生
2
：心靈美.
師：說得非常好.老師就認識這樣兩個小姑娘,她們長的都很漂亮,但是她們真的是很
美嗎?
（結合書上插圖進行討論）
生（齊）：不美.
師：她們打扮得不美嗎?找找她們不美的地方.
生：雖然小美和小麗都很美,但是他們的行為太不美了.
生
1
：她們不按照順序上車.看見老人不讓座.
生
2
：她們對售票員阿姨不禮貌.大聲喧嘩影響其它乘客.
生
3
：她們不講公德,把吃過的口香糖到處亂扔.
生
4
：她們隨意在車廂內跑動,影響其他乘客.
生：不能說不美,應該說是醜陋的.
生：是呀,她倆不但上車不排隊,而且上車後還大聲吵鬧.
生：她倆對售票員阿姨還很沒有禮貌,直接叫：
"
喂
"
.
生：她們還把吃過的口香糖粘到椅子下面,踩了叔叔一腳也不說對不起就跑了.
„„
師：同學們分析的真好,小美和小麗的行為看了真讓人感覺不舒服,想一想我們自
己是不是也曾有過或者看過類似的行為呢?
生：小組討論,並把班級或社會中存在的現象羅列出來.
師：提醒學生只說事例,不說姓名.
3
交流.
生：我發現我們班級就有同學不愛護桌椅,用修正液在桌子上亂塗亂畫的.
生：我還發現有的小學生上車不排隊,而且還大吵大鬧,車上的人都非常反感.
生：我看到有的高年級的學生欺負低年級的學生.
生：有時我乘車時好不容易挨到一個座位,這時候上來一個老奶奶,我就裝作看不
見.這是不對的.
師：這位同學能及時地認識到自己的不足,真不錯.
生：我看到有的旅遊景點的樹上或牆上到處都是亂塗亂畫的.
„„
師：同學們說了一些我們身邊的不良現象,有的同學還大膽地剖析了自己,那麼我
們想一想,到底怎樣做才是真正的美呢?
生：我覺得我們就應該按照《小學生的日常行為規范》來嚴格地要求自己.
生：最起碼不應該在公共場合大聲喧嘩,吵鬧.
生：還應該愛護公共財物,不亂塗亂畫.
生：應該保護比我們小的弟弟妹妹們.
„„
師：同學們說的都非常好,在我們周圍還有更多的這樣美的行為,著名美術家羅丹
曾經說過：世界上並不缺少美,而是缺少發現美的眼睛.下面,請同學們說一說,在我
們身邊有哪些美的事情.
讓我們在小組內交流交流.
師：巡視.
生
1
：我們班有不少同學騎自行車上學.有一天,風特別大,把車都吹倒了,我看
到車都纏在一起,不好弄,我就走了.等我下課時,學校的保安叔叔已經把車一輛輛地
都扶起來了,那時我覺他特別美.
生
2
：有一次我的羊城通乘車卡丟了,因為我在乘車卡上寫了我的學校和班級、姓
名.
後來一位不知名的叔叔把卡送到了我們學校.
我還沒來得及跟他說謝謝,
他就走了.
我覺得那位叔叔很美.
生
3
：我是班裡的科代表.每次我送作業的時候,老師都是雙手接過我送去的作業
本並說謝謝.我覺得她很美.
師：聽完你們說的,老師也想說：你們一大早來到學校,齊心協力搞好學校的環境
衛生,老師也覺得你們很美啊!謝謝你們!
（三）總結導行：
師：在生活中,我們既要注意外表的美,更要注意與心靈美的統一.從我做起,從
身邊做起,從點滴做起,做一個真正的美的化身.
（四）布置作業：
在課的最後,老師准備了一些「美麗箴言」要送給大家,同學們可以把它們寫在書
本的空白處,並成為你的座右銘,讓它成為你的美麗指南,使自己時時刻刻都美麗!
（出示《美麗指南》）
1
、美是到處都有的.對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現.
——羅丹
2
、美必須乾乾凈凈,清清白白,在形象上如此,在內心中更是如此.
——孟德斯鳩
4
3
、儀表、衣著、裝飾的美好固然可以給人以美感,而心靈的美,智慧的美,行為
的美所能夠激發起的人們的美感,總是要比前者強烈得多.
——秦牧
4
、人應當一切都美,外貌、衣裳、靈魂、思想.
——契訶夫
5
、你可以從外表的美來評論一朵花或一隻蝴蝶,但你不能這樣來評論一個人.
——泰戈爾
6
、外表美只能取悅一時,內心美方能經久不衰.
——歌德
7
、充實之為美.——
孟子
附：板書設計
怎樣才是美
外表美
+
內在美
=
真正的美
（
3
）
找一找：我身邊的美麗
師：
像這樣美麗的人和美麗的事,
在你們的身邊一定也有許多許多,
你都發現了嗎?
誰願意來和大家分享分享?
生：我們班有兩位同學平時特別熱愛勞動,每次都是她們主動打掃教室,為我們帶
來整潔的學習環境.
師：是哪兩位同學?起立,讓大家認識認識你們!
生（起立,很害羞.）
師：
你們知道嗎?當你們彎下腰去勞動的那一刻,
你們的美已經悄悄地印在了大家
的心裡!誰再來和大家分享分享?
生：我媽媽每天都會在我累的時候,給我遞來一杯熱茶,我覺得她很美.
師：那你平時會不會也為媽媽做點什麼?
生：我會幫她分擔家務,比如拖地什麼的.
師：互相關愛這一種美正在你們家傳遞著,讓你們的家庭更加溫馨了!
生：有一次我過馬路的時候,看到一個年輕人正在扶一位老奶奶過馬路,而他們絕
對不是什麼親屬還是朋友的關系.
師：你真的見過這樣的舉動?你看,雖然只是一件很小的事情,但是卻讓你印象這
么深!
生：我去游樂園玩,有一次就看到有棵小樹倒在了路邊,是一位陌生人把它扶起來
的.
師：你特別善於感悟生活中的美!你真的有一雙發現美的眼睛!
生：我的爺爺雖然年紀很大了,但是對我卻還是那麼關心,每天早晨
5
點多鍾起床
為我煮飯.
師：爺爺心中裝著你,你的心中也一定裝著爺爺吧!
生：公交車上,通常都會有很多人給老人家或者孕婦讓座,我覺得這樣就很美.
師：你平時也是這樣做的吧?
生：我平時很少坐公交車,但是如果有坐,我也一定會這么做的!
師：這樣就很好了!
生：我從書本上了解到,有個孩子聽說白鰭豚快要滅絕的消息後,捐出了自己的所
有的積蓄還建立了「愛淇」基金會,號召大家都一起來幫助白鰭豚.
師：我相信,不僅僅是「愛淇」基金會,生活中,如果任何一個地方遇到了災難,
你們也會毫不猶豫地伸出自己的援助之手的,對嗎?你們也很美!
生：我們的老張老師每天都很早來學校為我們改作業.還有以前的小張老師,懷孕
的時候,挺著大肚子還堅持來給我們上課,為我們批改作業.我們的班主任侯老師,每
天都工作到很晚.他們這樣做都是為了我們的學習能夠更好,所以,我覺得他們很美!
5
師：你說的這么多老師都來了沒有?那你有什麼想對老師說的嗎?
生：老師,謝謝你!
師：老師用自己的愛和責任感動了大家,大家也一定會永遠都記住侯老師的,對不
對?
生：對!
生：我覺得,在座的每一位老師都很美!
師：哦?說說看!
生：
因為各位老師都用自己的辛勤勞動培育著自己的學生,
讓自己的學生茁壯成長.
所以,我覺得在座的老師都很美!
師：你一口氣把所有老師都誇了!我想,今天所有的聽課老師也都會記住你——一
個善於發現美、感悟美的女生!
生：我覺得清潔工很美.他們每天都默默無聞地為我們清掃那麼大面積的衛生,不
管刮風下雨.
師：哦,清潔工帶走了一身的塵土,卻帶給了我們一個整潔的環境.
生：
我覺得我的鄰居很美!
有的時候,
他們會主動把我們放在門口的垃圾拿去丟掉.
師：有這樣互相關愛的鄰居,你們生活的環境一定特別美好吧?真幸福!真令人羨
慕!
„„
師：看到大家高高舉起右手,我知道,在你們的心中一定還有著許許多多的「美」
沒來得及說.不過,沒關系.老師相信,你們會在今後的生活中,繼續去發現美,繼續
去展現自己的美的,對嗎?
『柒』 我想成為這樣的人
第一篇
在繁忙的社會中，建築的問題便成了一個大問題。幾乎每個城市都像水泥森林，我當上了建築師，我就不會再讓建築成為一個大問題。首先，我會建一個超級摩天大樓，這一座樓高一億公里，可以直通火星。如果你想回家，就可以叫機器服務員給你測試，他首先聽你的聲音，然後看你的指紋，最後看你的視網膜。如果三項都合格，就可以按一下按鈕，通過時光機，只需要幾秒鍾就可以到家。我還會建一座隱身房子。他能自動隱身，使小偷偷不著東西。如果你想回來，只要一按按鈕，就會來一架隱身飛機，等到了家，飛機便自動停下來。你再按一下遙控，房子就會出現，然後你就可以回家了。我還想建一種地下房子。因為：地面上房子太多了。也許你會問，地下哪有氧氣呀!不用擔心，房子裡面有氧氣通道，把氧氣從地面上吸進來，不過還要經過100層的消毒網，使空氣里一點漂浮物都沒有。也許你還會問，要是地震你不就完蛋了嗎？沒關系，在周圍100米的地方都有防震器。10級地震最大的感覺就有一級地震那麼搖動。地面上就可以種一些樹木、花草。我要是建築師，我不會再讓建築成為一個大問題。我要是建築師，我會建築成世界上最大最豪華的房子。我要是建築師，我會讓全世界的每一個人上樓不再用力氣。
第二篇
我想要成為一名校長，為我的孩子們做一些事情……
我要是校長，我上任的頭一件事就是改改咱們學校的校服。我要重新為我的學生們量身訂做一款更能體現出學生們青春朝氣、精神面貌的校服。相信只要我的學生們穿上我為他們訂做的校服後，一定個個都充滿活力與智慧。我想我的學生們也一定會喜歡的。
我要是校長，我還要在每學期增加一個愛心傳遞獎，獎給那些為學校、為老師、為父母、為同學們做好事獻愛心的學生，讓他們像取得100分一樣快樂和令人羨慕。同時，也要把這個獎授給學生們眼中的好老師。我要給那些整天都是被老師評來評去的同學們一個機會，讓他們去評一評自己的老師。可別以為他們乳臭未乾，什麼也不懂，他們可有自己的判斷標准。班級考試分數高的老師就是好老師？家長認為嚴厲的老師就是好老師？錯！錯！錯！他們眼中的好老師應該是上課時能讓他們目不轉睛盯著黑板，想走神都沒時間。下課呢？能與他們聊聊感興趣的話題，還能跟他們一起玩游戲。最重要的是愛自己的學生，為自己的學生而驕傲，這才是學生們心目中的好老師！
我要是校長，我還要在學校建一個大大的動植物實驗園，為電視里那些流著淚說「我想有個家」的鳥兒們營造一個漂亮的家，也為我的學生們創造一個認識小動物、親近大自然、善待生命、關愛人類朋友的環境。我敢保證，要是建成了這個實驗園，在全國都會是首屈一指。我的學生們也個個都能寫出像那種「小白鼠是否有判斷能力」之類的論文來。
我要是校長。我要做的還有很多很多。比如，我要把考試規則改一改，當然不是不考試。只是在題目里加一些更貼近大自然，更貼近學生們生活的題目；還有，我還要帶學生們去參觀母親河，讓他們想一想母親河為什麼會哭泣……
我要是校長，我會把上面的計劃做的非常好。而且，我要讓全國乃至全世界的人都看到，21世紀的中國孩子都是好樣的，他們愛這個世界，他們會為這個世界創造奇跡！！！
我想成為一名出色的校長。