死亡詩社裡面的冬季校服外套

㈠ 求 死亡詩社 中經典對白 （中英文對照，詳細）

Becuase believe or not,each one of us in this room is one day going to
stop breathing,turn cold and die. I'd like you to step forward of you and
peruse some of the faces from the past. They're not that different from
you ,are they? Same haircuts. Full of hormones. Just like you. Invincible
just like you fell. The world is their oyster. They belive they're destined
for great things, just like many of you,their eyes are full of hope, just
like you. Did they wait until it was too late to makefrom their lives even
one iota of what they were capable? Because,you see gentelman,these
boys are now fertilising daffodils. But if you listen real close, you can
hear them whisper their legacy to you. Go on,lean in. Listen,you hear
it ? Carpe...hear it?...Carpe,carpe diem,seize the day,boys,make your
lives extrordinary.
因為信不信由你，這個房間里的每個人，總有一天都要停止呼吸，僵冷，死亡．我要你們向前到這兒來，細細玩味過去的面孔，你們經過這兒無數次，但從未真正看過他們，和你的差異並不大，對吧？同樣的發型，和你們一樣精力旺盛，和你們一樣不可一世，世界都在他們的掌握之中，他們認為註定要成就大事，和大多數的你們一樣，他們的雙眼充滿了希望，和你們一樣．他們是否虛度時光，到最後一無所成？因為各位所見到的......這些男孩現在都已化為塵土了，如果你們仔細傾聽，便能聽見他們在低聲耳語，附耳過去，仔細聽，聽見了?CARPE...聽見了嗎?CARPE... CARPE DIEM 及時行樂,孩子們,讓你的生命超越凡俗.

We don't read and write poetry because it's cute. We read and write
poetry because we are members of the human race. And the human
race is filled with passion. And medicine, law, business, engineering,
these are noble pursuits and necessary to sustain life. But poetry,
beauty，romance, love, these are what we stay alive for．
我們讀詩寫詩，非為它的靈巧．我們讀詩寫詩，因為我們是人類的一員．而人類充滿了熱情．
醫葯，法律，商業，工程，這些都是高貴的理想，並且是維生的必需條件．
但是詩，美，浪漫，愛，這些才是我們生存的原因．

㈡ 以電影死亡詩社最感動的一個情節寫作文

你的一生曾經有沒有因為什麼人而改變過？我沒有。但我知道在美國威爾頓的貴族學校里那群學生的道路被基汀老師改變了。

那是一個扼殺個性的年代，也許我們今天仍處在這個時代中。在校慶典禮上，學生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓：傳統、紀律、榮譽、卓越。學校禮堂里庄嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛裡泄露了出來。而Keating老師被輕描淡寫的代過，我們還無從知道一個不高大，看起來也不英俊，甚至還有些滑稽的英語老師身上積蓄著怎樣的力量。

鏡頭追蹤到了宿舍，像是從地獄到了人間，萬物復甦，每一個角落都充滿了生命力，特別是在尼爾的宿舍里。從外表看，尼爾最具有詩人氣質，憂郁帶著狂野，可是迫於父親望子成龍的壓力，不得不放棄很多課外活動而專心於枯燥無味的學業；尼爾的室友托德是個害羞，膽怯的男孩，不會走近別人的生活，更不會讓別人走近自己的生活；查理是他們之中最叛逆的一個，不僅僅表現在思想上而且更付諸於實際行動，看到他我總能看到年輕時的基汀。諾克斯是不溫不火的，他只為自己心愛的女人瘋狂。

然後一切猶如回到了上學的日子，你驚訝的發現雖然相隔著一個大洋，但老師們的教育方式竟然是驚人的相似，甚至於那種照本宣科，悻悻作態的神態都如出一撤。可他們比我幸運的是，他們的船長出現了，從正門走了進來哼著《揚基進行曲》的口哨，把孩子從後門帶了出去。就這樣另一條道路被打開了。

在一張已故校友的畢業照前基汀開始了他的第一課：carpe diem（拉丁語，意為抓緊時間，及時行樂）,sezie the day，make your lives extraordinary。(抓緊時間，讓你的生活與眾不同)就這樣開始了他不同尋常的課程，讓學生們撕去了猶如聖經般的教科書上伊凡所寫的前言，告訴他們詩歌是美麗的，浪漫的，我們為他而活；讓學生們站在課桌上叫他們用自己的眼光看待世界，無論這是否看起來愚蠢或者不正確，你必須要嘗試；在操場上踢球前每人大聲朗誦一句詩；逼迫膽小的托德傾瀉出內心真正的詩句。學生們被感染了，並追隨著基汀的腳步創建了自己的死亡詩社。那是一段天堂般的幸福時光。然而在那個年代天堂是不被允許的。

悲劇正在慢慢醞釀，你的內心開始感到不安，堅持自己是條被少數人選擇的路，而選擇這條路是要付出代價的。桀驁不馴的查理會公然對抗校規，被最先帶到了校長室，但被體罰的那個孩子已經不是查理了，他是紐旺達，一個戰士。他是悲壯的，他也被自己的這種悲壯感染著。他要憑著它來抗衡整個現實世界。但基汀告訴他，這樣做是愚蠢的，可他還是稱呼了他為英雄，那刻基汀分明看到年青時的自己。當基汀說這句話時我似乎能感覺到他是怎樣被碰得頭破血流，而他不願看到查理受到那樣的傷害。「學會融入社會，並不是妥協，而是學會如何成長」基汀或許選擇了一條更理智抑或更無奈的方式，畢竟像他自己所說的，我們每個人都是需要被認同的。

真正的悲劇發生了，尼爾死了，在這場戰斗中尼爾敗下了陣來，他對抗不了他的父親，他無法成為他父親所期望的那個人，他也無法成為他自己所期望的那個人，能夠結束這一切的只有一顆子彈。死是一種最消極的抗爭。他死的並不英雄，可當我看到在尼爾課桌里的那首死亡詩社的集體朗誦的開篇文章里的這句話時，我知道，尼爾並非想做什麼英雄，他只是不想做個叛徒。這句話是這樣說的：「以免，當我將死時，發現我從未活過」（and not, when I come to die, discover that I had not lived…）

尼爾的死使托德失去了這個不斷給自己灌注激情的朋友，尼爾的死使托德意識到現實就像這雪天一樣冰冷，現實就像尼爾已死一樣不可改變。冰天雪地中托德顯得蒼白，孤獨，膽怯…

終於徹底的回到了現實，學生們迫於校方的強大壓力紛紛在那份應由基汀對尼爾的死負責的協議書上簽了字。當然，我們知道，查理是不會簽的。哦，對了，他不是查理，他是紐旺達。

《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現實世界。美國女影星烏比·戈德堡曾說「拒絕改變，變得與大眾一致並沒有錯，但拒絕與大眾一致是條漫長的路。」通往天堂的往往是地獄之旅。
今天，當我們擁有一個相對較寬松的環境，個人價值在被越來越多的得到重視的時代，我看到了托德站在桌子上時那個堅毅的眼神；我聽到了托德發出了自己內心真正的吶喊「船長，我的船長」；我恍然大悟，冰天雪地中托德顯得蒼白，孤獨，但不再膽怯；我明白了，原來今天的生活是跟隨著像托德這些勇敢堅持自己的人們的腳步到來的。基汀老師在那一刻笑了，疲憊但幸福，他預見了他所期望的那一天，他的戰士們踏上了征程。而我想站在「林肯倒下的那塊甲板上」說：「船長，我的船長，我們也在路上！」

㈢ 誰看過《死亡詩社》

1959年，威爾頓預備學院以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那裡，教育的模式是固定的，不僅單調而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發生了改變。John Keating 反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發生了……

這部影片是Peter Weir 的上乘之作，曾得到四項學院獎的題名，並且贏得了最佳電影原創劇本獎。另外，羅賓·威廉姆斯的出色演技，也為本片增色不少
http://www.tianyaclub.com/New/PublicForum/Content.asp?flag=1&idWriter=0&Key=0&idArticle=114397&strItem=filmtv

㈣ 死亡詩社新生典禮

http://lib.verycd.com/2006/07/10/0000110116.html
這里有原聲大碟是下載的
http://zhangmen..com/qiyuedejing/341543.html
這個能試聽
也不知道你說的是哪個歌~~~你自己聽下吧

㈤ 求一篇《死亡詩社》的前傳或者是後續的文章··不勝感激

我選擇電影還是比較隨意的，一般兩種心態，一者對於那些經過時間考驗而沉澱下來的好片，我會主動找來認真觀看，像是補課似地不敢怠慢；二者就是隨緣了，或名字新穎，或某人推薦，或偶爾聽到別人的議論，不管怎麼樣，這類影片會在不經意間闖進我的生活，會有一些意外的驚喜，還會有一些失望，但也一定有一些好片會因為我這種任性和隨意而錯過．

＜死亡詩社＞－－－這個名字我不喜歡，像是恐怖片，又有點探討倫理的意味，感覺有點灰暗，還有些絕望，這么沉重而嚴肅的話題，而」詩社」這個不倫不類的形式實在讓我不明其所以．一般情況下，一部電影名字就給我這種感覺，應該就pass 了，但還好，在任性的時間，我又對自己有了一點點克制，於是下載下來，慢慢看了，看完之後，我才暗自慶幸，」差一點就擦肩而過了」．

＜死亡詩社＞其實是個英譯名＜Dead.Poets.Society ＞，其實對講求信達雅的翻譯而言，他的另一個名字我更喜歡＜春風化雨＞,就像<魂斷藍橋><人鬼情未了>一樣,既說明了電影的內容,也透露也片子的某種情感.講一個老師如何啟發教育學生獨立思考的故事,看完這部電影後的第一感覺是想到了大嘴羅伯茨的同類型電影《蒙娜麗莎的微笑》,建議有興趣的朋友可以兩片結合起來看,會更有意思.

看完電影感觸很多,一時卻理不出頭緒,於是看了幾篇另人的讀後感,當然褒貶不一了,但我還是願意從感動我的積極因素思考,看到兩篇不錯的觀感,一塊貼出來吧,當然最吸引我的還是這兩篇的題目,(哎,改不了的壞毛病)

轉貼一:最需要反抗的其實是自己——《死亡詩社》
小強 發布於：2007-04-22 18:38
《死亡詩社》，看了；別人的影評，也讀了。都挺好的，無論是電影還是影評。
原來，還有這么多人在默默地反抗著。
反抗什麼呢？教育制度或者傳統的束縛。
高中時，流行看新概念作文。看韓寒那幫人激昂澎湃地痛斥應試教育的累累罪行，自己也心頭癢癢，時不時的會在課堂作文上表達一下自己的感慨。當時，干這事的絕非我一個，估計經歷過那個年月的人，或多或少會有些牢騷的。
只是我們也只是發泄著痛快而已，沒有幾個人敢身體力行的去反抗的。最終大家還都是，老老實實的參加了高考，並老老實實的上了大學。
曾經天真的以為，大學就意味著自由。這也是促使我上大學的最大動力，結果失望的發現，我不過是脫掉了腳鐐，換上了手銬。還有什麼好說呢？還有什麼好反抗呢？
山的那邊不過還是山，實在沒有什麼好期待了。反抗的疲憊不堪的人，最後會如此安慰自己。並開始嘗試曾被自己唾棄的生活方式，結果他們發現，並不像自己想像的那麼糟，安安穩穩的生活也沒有什麼不好。再後來，他們又開始要求自己的子女，好好學習，考個高分，上個好大學。若遇子女的防抗，他們也會像當初自己的父母那樣嚴厲對待。
就是這樣了，實在沒什麼好說的。確實，人生就是不斷地輪回，不同的人擁有著相似的經歷，一輪又一輪。
難道就這樣放棄了嗎？就這樣結束了嗎？
不要吧！！！！

我覺得從一開始就選錯了反抗的對象。一個人去反抗整個教育制度，去反抗傳統本身，那不純粹是把自己當做雞的產物嗎？
確實，當一個小小的個體站在一個龐然大物面前，高叫我不會順從與你，我要反抗你時，會有不少人佩服他的勇氣，並幾乎有點崇拜了。那個個體也樂意沉浸於那種集體崇拜之中，或者是他幻想出來的集體崇拜之中。
當他們失敗的時候，更多是放棄的時候，旁觀者，助威者也不會咬牙切齒的罵他。反而覺得，一個小小的人，能做這么一次抗爭已經是很了不起了。
於是乎，抗爭的人越來越多，失敗的人也隨著越來越多。

高中時，有位頗有姿態的老師，每每上課必言中國教育體制之腐敗，說到痛心之處必當咬牙切齒不足表恨。當時很是佩服這位老師，就是覺得這么一個小縣城的老師敢如此防抗那麼龐大的體制，真是厲害。現在想想，當時自己真是傻的出奇。

《死亡詩社》的影評中，多半也是反抗的呼聲，反抗的對象同樣的龐大。
我不敢說我完全看懂了電影，至少我沒有看到基丁老師讓他的學生去反抗什麼體制或者傳統。他所做的不過是幫助學生認清自己而已，同時幫助學生遠離那些不讓他們認清自己的人，比如那個寫了用坐標的方法鑒賞詩歌的什麼博士。

有人覺得，基丁老師又鼓動學生的嫌疑，當讓片中也是如此給他定罪的。我堅決不能同意這一點，鼓動一定要有反抗的對象的。基丁只是讓學生認清自己，並沒有告訴學生要反抗什麼。

其實，我們這么個小小的人，根本不可能去反抗那些龐大的體制或者傳統。我們最有能力去防抗，也最需要去防抗的其實只是自己。因為我們自己有種被傳統束縛，被體制約束的慣性，所以我們要努力認清真正的自己。「認識你自己」不是希臘的神諭嗎？

只有真正明白了自己想要什麼，自己需要什麼，自己應該反抗自己什麼，才是有意義的。

影片最後，幾個學生站立在書桌上給基丁送行，基丁笑了。因為他感到自己的學生中還有人能懂得反抗自己，如此足矣。

轉貼二,人生,也許只需要一堂課(不好意思找不到了,改天自己按這個思路寫一篇吧,僅這個名字我就很喜歡)

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在《教育科研方法》的課上，我們欣賞了一部美國的片子《死亡詩社》，它的故事發生在1959年的威爾頓預備學院，那是一個扼殺個性的年代，也許我們今天仍處在這個時代中。在校慶典禮上，學生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓：傳統、紀律、榮譽、卓越。學校禮堂里庄嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛裡泄露了出來。在那裡，教育的模式是固定的，不僅單調而且束縛了思想。
然而這一切在一個新教師的手中發生了改變。基丁老師反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣。一群學生在他的指導下，學會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學體制，但又以一個學生的自殺和基丁老師的被辭為結尾。情節的安排行雲流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場走到沉鬱的結局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現實挫敗的感覺，和最後一個場景里抑鬱中的高潮，升華了該片的寓意。

一直以來，學校教育自以為是其精髓的便是其傳統。然而這傳統，是來自於我們的成人社會的現實主義的傳統，而不是發自作為當事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統。在成人社會中，出於他們的本能，把他們的實利主義的性格灌輸於學校教育的諸種體制之中，並且，作為師長，作為父輩，他們自以為這所做的一切均是出於保護孩子的目的。他們認為，唯有一個在貫徹了實利主義教育的體制之下成長出來的孩子，才能夠免受傷害。

於是，我們學習經濟，學習法律，學習各種生存規則。同時，也學會屈服。在他們的現實主義的教育培養之下，我們感染上成人世界的各種氣質，我們變得現實，我們變得急功近利。我們也許會成為一名合乎他們設計的會計、醫生、律師、政客……但是，與此同時，我們逐漸喪失了生命本質中的創造力，反叛力，活力。

在基丁的世界裡，我們看到的是一個育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌。他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。在沒有遇見基汀老師之前，我們沒有意識到我們的宿命；在遇見基汀老師之後，我們的自由慾望被不可遏制地擴張了。也因此，我們看到了我們的人生所面臨的，竟然是怎樣的一出悲劇！

如果說，這部片子里有兩個截然不同的世界，一個是象徵著束縛和壓抑的現實世界，另一個是體現了自由和激情的夢想的世界。那麼，基丁就是這兩個世界的聯系點。他是現實世界裡的老師，是擁有現實世界裡諸多光環的人，但他更是指引著學生發現並珍視內心夢想的舵手，幫助學生坦然面對自己，面對生命的友人。他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰那些在別人眼裡是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學生撕掉權威關於詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復了飛翔的勇氣和嚮往飛翔的激情。但是，屬於基丁自己的結局是被校方因為「毒害」學生思想為名趕走了，似乎和遙遠切近的時空里，那些個挑戰者，背叛者的悲劇式命運無奈地呼應了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠只能背負著盜者的惡名，默默走開。

《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現實世界。我想這部電影在今天的現實意義也許正好像一個實利主義的社會風氣里重新呼喚學校教育的人文關懷。

㈥ 麻煩給《死亡詩社》的故事內容，謝謝！

《死亡詩社》講述的是一個有思想的老師和一群希望突破的學生之間的故事。

威爾頓貴族學校1959年度開學典禮暨建校100周年華誕正隆重舉行。校長諾倫博士驕傲地回顧著學校的輝煌，為學校一百年來始終堅持傳統、榮譽、紀律和卓越四大信條並因此成為美國最好大學預備學校而驕傲。

也就在這一天，威爾頓的榮譽畢業生、從倫敦回來執教的新教師約翰·基廷回校出任英文教師。

新學期開始了。沉悶的氛圍、陳腐的說教，讓威爾頓的大男孩們倍感壓抑，同學們私下裡咒罵威爾頓是地獄學校，篡改威爾頓四大信條以示嘲弄。

此時，同學們怎麼也不會想到，新來的基廷老師和他們心中原始的渴望一樣，與眾不同離經叛道的上課方式，立刻在同學們中掀起波瀾。基廷哼著的《揚基進行曲》、及時行樂的信條、撕去教科書上伊凡所·普利查矯作的詩歌分析，在威爾頓學生長期被窒息的心靈中引發了一場地震。

不久，尼爾在學校圖書館里意外發現了一本刊登著基廷簡歷的威爾頓年鑒。原來基廷曾是橄欖球隊的隊長，參加過一個名叫「死亡詩社」的組織。

何謂「死亡詩社」，基廷給同學們講述了詩社的秘密。在尼爾同學的倡導下，「死亡詩社」得以重建，查理、納克斯、米克、卡麥隆等同學熱烈響應，怯懦的托德也加入進來。

從此，「死亡詩社」的成員們在當年基廷聚會的地方和著優美的詩句，扭動起節奏強烈的非洲原始舞蹈，釋放著青春生命的激情。

威爾頓學校發生著悄然的變化，麻煩和不幸在這悄然的變化中也隨之而來。尼爾參加《仲夏夜之夢》演出遭到父親的極力阻攔；納克斯暗戀上名花有主的克莉絲姑娘；「死亡詩社」發表主張招收女生的文章。

一切的一切引起諾倫校長的注意。《仲夏夜之夢》演出結束的那天晚上，尼爾用父親的手槍讓自己的靈魂飄向了遙遠的天國。

尼爾的死震驚了威爾頓。校方迫於輿論壓力，開始調查尼爾自殺的原因。調查結果表明，基廷對於威爾頓開學所發生的事情負完全責任。又是一堂英語課。

同學們在諾倫的引導下朗讀著伊凡斯·普利查的「鬼話」文章時，基廷前來告別。同學們以站上課桌大聲朗讀詩歌的莊重形式，目送著臉上盪漾著微笑離開教室的基廷 。

(6)死亡詩社裡面的冬季校服外套擴展閱讀：

創作背景：

電影劇本根據作者托馬斯·舒曼在蒙哥馬利·貝爾學院（一所位於田納西州首府納什維爾的男子預備學校）的真實經歷改編而成。影片中基廷老師的角色靈感來自於康涅狄格大學的英文教授薩繆爾，是作者托馬斯·舒曼曾經在蒙哥馬利·貝爾學院讀書時的老師。

電影的另一個靈感來自於詹姆士·希爾頓的小說《再見，基普先生》，該書至少4次被改編成電視劇或電影 。

影片從1988年11月14日開拍至1989年1月15日結束，歷時兩月整。故事虛構了一所位於佛蒙特州的威爾頓預備學院，而影片的實際拍攝地是位於特拉華洲的聖安德魯學校。

原著中故事的結尾，佩里先生控告基廷毒害了內爾的心靈，要求學校賠償物質上和精神上的損失。托德和其他死亡詩社的成員聯合起來為基廷老師進行辯護。此時身患白血病的基廷老師病情日益嚴重，孩子們也被留校察看，最終基廷老師死於白血病，但是卻對孩子們產生了不可磨滅的影響。

導演更改了原著的結局，更加突出了孩子們的個人成長經歷，但他同時表示他希望當時遵循了原著的意思。為了能夠更好地捕捉到孩子們之間友誼的微妙發展，以及他們對基廷老師日益增長的敬佩之情，導演特地按照時間順序進行拍攝 。

㈦ 死亡詩社walt whitman寫了什麼

《死亡詩社》walt whitman寫了《oh captain my captain》。

Walt Whitman為悼念美國第16任總統林肯而寫的詩篇《oh captain my captain》。

電影最後一幕很感人，他們最後的反抗，一個借著一個站到課桌上，向老師告別，「oh captain my captain」，再見了船長，這是我們對你最高的敬意。

基本信息

《死亡詩社》是由彼得·威爾執導，羅賓·威廉姆斯、伊桑·霍克、羅伯特·肖恩·萊納德領銜主演的一部勵志電影。該片講述的是一個有思想的老師和一群希望突破的學生之間的故事。該片於1989年6月2日在多倫多首映。

電影拍攝於美國東部的特拉華州，位於安德魯斯大街的一所寄宿學校。在原著中，基廷老師是死於白血病的，但導演認為影片關注的主體應該是孩子們。

㈧ 如何評價死亡詩社有什麼記憶點嗎

影片9分40秒的開場，由103個鏡頭組成，其中80%為特寫或近景鏡頭。通過典禮中反復出現的人物動作和表情，為觀眾營造出學校所特有的嚴肅呆板的氣氛。

(8)死亡詩社裡面的冬季校服外套擴展閱讀

《死亡詩社》主要劇情：威爾頓預備學院以其沉穩凝重的教學風格和較高的升學率聞名，作為其畢業班的學生，理想就是升入名校。新學期文學老師約翰·基汀（羅賓·威廉姆斯 飾）的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板。

基汀帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義 ；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。

老師自由發散式的哲學思維讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞裡擊節而歌！基汀教授、基汀老師、基汀隊長，他的教育宛若春風化雨，潤物無聲的留在每個人心裡。