關於校服塗鴉的議論文800字

⑴ 作文圍繞一個問題展開討論

1.（2013年廣東高考）閱讀下面的文字，根據要求作文。
有 一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心於慈善事業。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但以為這是一種施捨，拒絕了。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含義的范圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。
2.（2014年廣州一模）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象較為突出，下面是他的采訪記錄。
學校門口。
記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什麼又用塗改液塗掉?
學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色塗改液蓋住。
商場。
記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎?
學生：百分百真跡。
文具店。
記者：哇，你怎麼直接在校服上試筆?洗不幹凈的!
學生：校服很便宜呀。
要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及其含義的范圍。②自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲。
兩道作文題，從整體上來看材料的內容的實質都是圍繞一個核心問題的討論，2013年高考作文題說的是面對他人的捐助幾個家庭不同的表現，就是在討論「如何面對他人的捐助」的問題（陳妙雲教授認為是捐助與接收捐助的問題），2014年廣一模作文題寫的是記者就校服塗畫（不是塗鴉）采訪幾位學生得到的不同回答，討論的是「校服塗畫」問題。汕頭一模作文題也是此類型，它討論的是「如何閱讀經典」（「閱讀」是廣義的閱讀）的問題，作文題如下：
3.閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
某知名電視台在固定的「與經典親密接觸」節目中，邀請部分文化名人給電視機前的觀眾作閱讀指導。下面是各位專家的對如何閱讀經典的建議：
漫畫家：讀連環畫，圖文並茂，印象深刻。
作家：讀原著，通過文字發現感悟作品的真情善意和美好。
影視家：觀賞視頻，看得有趣，看得輕松。
表演藝術家：最好是改編為課本劇並組織演出，親臨其境，感受真切。
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；②不要脫離材料的內容及含義的范圍；③不少於800字；④不得套作，不得抄襲。
以上三則作文題內容上都是中立地呈現在一個核心問題（事件）上幾種不同的看法或不同做法，因此我把這類材料作文命名為「問題討論型材料作文」，接下來說說這類材料作文的審題立意和寫作。
要達到「不要脫離材料的內容及含義的范圍」的寫作要求首先要准確把握「材料的內容的范圍」，因此問題討論型材料材料作文的審題首先就是要從整體上准確把握它重點是在討論什麼問題，如2013年廣東高考作文題重點就是在討論「如何面對他人的捐助」的問題，而非「捐助（慈善）」或者「如何捐助」問題，但是廣東省教育考試院公布的6篇華師名師點評的高考語文優秀作文中有三篇（《慈善需行之有道》、《善行，我該如何安放你？》、《慈善，也要維護他人的尊嚴》）卻是圍繞「如何捐助」問題來寫的，如果是「如何捐助」問題，材料中只有寫到富翁怎麼決定捐助的，那就是「他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助」，並沒有寫到「捐助的方式」因此評判討論其「捐助方式」屬於無中生有——那富翁真是冤死了，莫名其妙的成了陳游標第二，「躺著中了好多槍」！因此筆者認為那三篇作文行文雖好，但審題至少是偏題的，不過好在事後陳妙雲教授有「角度有優劣之分，不要放縱學生亂選角度」的告誡。廣一模作文評分細則的制定者應該是深味了陳妙雲教授的告誡，把該材料作文內容的范圍限定為是在討論「校服塗畫」問題，而非「校服」、「校服設計」、「校服用料」等其它問題，同樣，汕頭一模在評分細則上也是「只要內容圍繞閱讀經典的方法展開，言之成理即可」，可見也是只限定在「如何閱讀（接受）經典」問題上，而非其他問題上。

⑵ 關於校服塗鴉的議論文

信手塗鴉幾時休

不管是平時出門逛街、散步，還是偶有興致到各地旅遊勝地游覽，到處都可見到亂塗亂畫亂張貼的文字或圖畫。看到干凈漂亮的牆壁被畫得慘不忍睹，看到歷經滄桑的文物寶器被刻得不成樣子，不知你是否會對這樣的行為扼腕振嘆，問一句：信手塗鴉幾時休？

還記得一中學生去國外旅遊時在埃及文明上留下了自己的名字。結果在網上傳得沸沸揚揚，影響甚大。我想說的是：這樣的無知行為，影響的不僅是個人，丟的更是中國人的臉。如果人人都這樣不懂文明，隨手亂畫，被污染的就不只是那棵樹，那堵牆。這一巴掌狠狠地打在了所有中國人的臉上，作為文明古國公民，連愛護公物這最簡單的文明都忘了嗎？

再回到中學生的身份。都說「教育應從娃娃抓起」，可某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象卻尤為嚴重。原本整潔的校服彰顯的是一個學校的特色文化，可如今卻成了他們試筆的草稿或歌星簽名炫耀的資本。真是可悲可嘆。可悲的是，校服作為一個學校的象徵，本是該校學生的另一張臉，亂塗亂畫之後，這好比天真純朴的一張嬰兒臉被五顏六色的顏料塗抹得猶如妖怪，他們仍未發覺。可嘆的是，在他們眼中畫上各種喜歡的圖畫就成了時尚個性，殊不知真正的時尚個性絕不僅僅是一張圖一幅畫就能證明的，它應該是獨特的情懷底蘊，那是富有內涵的顯現，而不是表面功夫。

除了校服上的塗畫現象，我們再看看學校的課桌，還有圖書館里的公共圖書等公物，亂塗亂畫的現象也是屢見不鮮。學校明文規定要愛護公物，不能亂塗亂畫，學生守則也有相同的規定。為什麼讀了十多年的書，連這些最基本的規則都無法遵守呢？有些同學覺得這是小事，學校哪管得那麼多呢？可「千里之堤，潰於蟻穴」，看似無傷大雅的小事，實際反映的是一個人的基本素養。再說「無規矩不成方圓」，既然是明文規定，不遵守就是違反規則，理應受到處罰。因為，要培養一個好的習慣需要漫長的時間，同樣，要改掉不好的習慣也需要一個長期斗爭的過程。現在在自己的課桌、校服上亂塗亂畫，將來破壞的就可能不僅僅是自己，就如那在國外留下姓名的中學生，丟的是所有中國人的臉，影響的是國家的形象了。

信手塗鴉，逞的是一時之興，可毀的是你個人的形象，更是全體國人的形象。就讓我們勇敢地舉起手，理智地對它說再見！

⑶ 你如何看待校服塗鴉這一行為

好好的一件校服上面卻塗一些古怪的東西，孩子們可能是想發揮自己的想像，把校服設計得更美麗更時尚吧，因為這個階段的孩子們正處在學習時期，所以腦袋會有各種各樣的想法，但是畢竟是校服啊，希望孩子們能夠尊重這樣的服裝，不要亂塗亂畫。

⑷ 如何正確處理同學間的矛盾如何解決在校服上亂塗亂畫的作文

在學校校服上亂塗亂畫。是一種對學校不尊重的表現。我們應該制止 這種亂紀行為。

⑸ 求一些關於校服亂塗亂畫的作文素材，急！！！

窩上學時 學校校服是白色襯衣 我學美術的 我在後面畫了血羅漢

⑹ 學生在校服上塗鴉創作，應該鼓勵還是禁止

鼓勵有鼓勵的道理，叫做鼓勵學生發揮自己的個性，有利於學生的成長，採用這種方法的學校應該不會多。禁止也有禁止的道理，因為校服是有一定的庄嚴感，儀式感的東西，是不容許褻瀆的。在校服上塗鴉，其實是對校服的一種不尊重，是有一定的離經背道的意味的。如果不加以禁止，後續不知道會發展成什麼樣子。所以，應該有很多學校，會禁止這種行為的。

首先，我們要肯定學生在校服上塗鴉這種行為，把它定義為一種行為藝術。認可這種行為，並在創作上鼓勵他們。

同時，我們又要教導學生，校服代表著學生的身份，是神聖庄嚴，不能隨便亂塗亂畫的。塗鴉出來的校服，如果每天，每個學生都穿在身上，這樣子，會破壞校園的形象。畢竟學校不是城市大街，學校更重要的是學生學習，學會做人的地方，不是專門用來展示行為藝術的地方。

學校可以鼓勵學生，在舊校服上塗鴉，但不能每天都穿出來。可以每周或每月開設一個校服塗鴉日，類似於西方的萬聖節日。只有在這一天，學生才能把自己塗鴉的校服穿出來，展示給大家欣賞。

另外，在塗鴉的內容上，學校可以引導學生多塗鴉一些正面的內容，比如公益廣告類的內容。這樣無形給學生上了一堂非常好的思想教育課。

在校服塗鴉日，學校甚至可以開始獎項，比如最美觀的塗鴉獎，鼓勵學生美術創作，最有創意的塗鴉獎，鼓勵學生的創新創作精神，還有最有教育意義獎，鼓勵學生傳播正能量等。

這樣子，就不但不會壓抑學生的個性，而且能把校服塗鴉這件事情引導到正途上，發揮它的教育作用，何樂而不為呢

⑺ 關於校服上亂塗亂畫的好處，我們在辦在校服上塗鴉的辯論

正方(偶數)利大於弊
反方(奇數)弊大於利

請雙方辯手互相提醒，以便及時就位開始辯論。
一、只要出現較大的理論漏洞，或者與之前所講述言論有所沖突，發表與自身辯題相駁或者無關的帖子即為出局。
二、並不反對復制粘貼，但是內容要與自身觀點一致，那些復制粘貼內容與自身立場八竿子打不著的即為出局。
三、請在每一帖的第一橫標明自己所屬派別，以便更直觀，有助於辯論的進行。
四、請勿出現謾罵、侮辱、詆毀、爆在校人員姓名、照片的行為，一經發現，循環不謝。
五、詭辯無效。

我為反方，，校服是神聖的象徵，在校服上塗鴉，就是另一種上得不尊重學校，褻瀆的表現，所以我覺得，校服塗鴉，弊大於利

在校服上塗鴉肯定是不對的、/校服是一種象徵、/是證明你這個學生的身份的、/設想、/一個人如果連自己的校服都不愛護、/亂寫亂畫、/這只能說明他的素質低、/不愛護自己的校服又怎麼會愛護自己的班裡、/自己的學校呢、/如果穿校服出去、/讓人家看到、/會說這個學校教育水平不好、/連學生的校服都控制不好、/說明這個學校在學生眼中是不合格的。/是沒有什麼地位的。/

⑻ 用什麼點亮青春作文

點亮青春

那一季，我步入青春的殿堂;那一季，我擁有了青春的陽光;人生似花花似夢，青春才是花樣年華……——題記

初中，也就是他們所說的花樣年華。沒有勾心鬥角的競爭，沒有挫折與困難的阻擋，只有純真與向上，激情與進取。擁有著人生最美好的時光，不停下追夢的腳步，創新的腳步。

青春的衣著是個性張揚的，那是青春的標志。偌大的校園中，初中生的校服不再像小學生那樣的單純，校服上說不定會冒出怎樣的塗鴉：一句描寫青春的話語，一個表達內心世界的圖案，將自己喜歡的明星刻畫在校服上……都是每一個中學生，心中所想的，心中所想得到的。每一件校服上都折射出一道叛逆的光，將世界映出青春的光芒。

青春的課間是祥和的，美妙的，像一首旋律優美的歌。它不再像小學生那樣，每天千篇一律的追逐打鬧，做一些幼稚的小游戲。初中的課間生活，男女同學之間多了一份謹慎，多了一份顧慮，同樣也多了一份不同的體驗。每天的課間與周圍同學聊聊天，開個小玩笑，偶爾小打小鬧一下，這都是有趣的，富有朝氣的。

青春的天空是廣闊的，足以夠我們展開雙翅快樂的翱翔。/這樣寬廣的天空，我們應該珍惜。其實，珍惜努力過的青春也是度過，平平淡淡順其自然也是度過，每天漫無目的的混日子也是度過。不同的是，你想要的度過是怎樣的，初中是否努力把握，青春是否堅持奮斗，關系著明天，聯系著未來。老師說過，我們現在這個年紀是美好的。的確如此，在這個年紀，在這個初中的四年裡，一個不小心，錯過的，會是一輩子也彌補不了的遺憾。

青春的道路上，我們難免會有煩惱：考場失利，與父母溝通不順暢，內心孤獨，寂寞。面對考場失利，我們首先要做的是端正自己的態度，重新爬起來。青春道路磕磕絆絆是正常的，不放棄，撐到最後才是關鍵。面對父母的不理解，我們要做的應該是心平氣和地與父母溝通，而不是對著干，對著干只會是「戰爭」更加激烈。面對內心的孤獨寂寞，我們應打開心靈的窗。不願與父母講時，就多對朋友講講，多傾訴傾訴，身邊的朋友，往往是最好的傾聽者。

我們的青春，是永遠的天空。給予我們力量拼搏翱翔;我們的青春，既享受著青春之舞的曼妙，又毫不顧忌的張揚自己的個性。

當多年後再「朝花夕拾」，也不枉這段青春。

點亮青春

時光似水，青春易逝!那金色的童年時光，我還沒有好好享受過那種美好而又快樂的生活，時間，就已把我帶入了青春!

青春，是人生中最珍貴的年華，是最值得我們珍惜和為夢想而奮斗的。然而，自進入青春期以來，我從來沒有感受過一段時間的美好，青春時光，帶給我的都是一些痛苦。

除生理變化外，青年期也給我帶來了許多煩惱，面對學習，面臨中考，面對那一沓沓練習冊，我感覺被壓得透不過氣來。

除學習壓力外，未來，還有理想，我還需要考慮未來，規劃自己的人生!

我不願這一生碌碌無為，為怎樣在未來干出一份事業而冥思苦想，有時，為了寫好一篇稿子，為不讓思路斷開，可以不吃飯，但一定要讀書，練筆!

努力了這么久，我的處女作才以一篇幾百字短文的形式發表，獲得的稿酬也就夠我買一本10幾萬字的名著而已!

我想像韓寒一樣，我想像郭敬明一樣，我想實現夢想!可我的夢離現實究竟有多遠?

我真的是欲哭無淚了，青春期真是把我折磨透了。面對生活，我不知道我還有多少勇氣!

青春雖然讓我痛苦，但青春畢竟是易逝的，紅顏更是易老。青春讓我感覺到痛苦，也許有夢想的人都會是這樣的吧!為夢想，去拼搏，去奮斗。豈會不痛苦?

風雨過後，便是晴天!也許，痛苦也一樣，痛苦過後，就會美好，就是幸福與成功!

青春，我拼搏了，雖然痛苦，但生活得卻很充實;雖然現在我還沒有實現期望已久的夢想。但我相信，會有那麼一天，我能盼到她!

青春時光還沒把我送走，在接下來的日子，我無論如何都要珍惜。不拋棄，不放棄;我相信，我能行!

⑼ 學生校服塗鴉現象體現出什麼

學生在校服上塗鴉秀個性
記者在襄陽四中門口看到，不少學生身穿的校服上被畫上了各種圖案：有的在上面寫了一句勵志話語，有的則把自己的頭像畫在上面……

現象：學生在校服上塗鴉
在紅色校服的後面，用英文寫著「Thismanisnotafake」「IbelieveinSherlockHolmes」，這是四中高二(7)班李雨薇的「校服文化」。李雨薇稱，在校服上塗鴉可以展現一個人喜歡的東西和個性，體現的也是一種「校服文化」。
高二(2)班陶然則將自己的名字寫在了校服上，並且讓同學馬紫薇幫她畫上了可愛的動漫頭像，還寫了一句歌詞，用來鼓勵自己堅持到底。
據了解，在高二(2)班和高二(7)班，都有一半的同學在校服上塗鴉，大家已經把這種行為看成是一種「時尚」。
爭議：有人叫好，有人反對
對於學生在校服上塗鴉，有人叫好，也有人表示反對。
四中高一年級語文老師顏婷婷說，有的學生在校服上畫卡通人物，就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能，這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚，整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為，塗鴉過的校服可以在校外穿，在校內穿則比較雜亂。同時，如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥，有可能被其他同學取笑。
學校：只要內容健康，不反對
四中辦公室副主任劉建功認為，在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情，並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫，在此過程中可增進友誼。
昨日下午，四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示，只要內容健康，他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等，讓生活變得多姿多彩。

⑽ 求一篇千字左右有關校服塗鴉的檢討書

今天，在被您喊去訓導我們之後，我回去認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應該在衣服上塗鴉。於是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也塗鴉的決心。
回去之後，老師的話一直在我耳邊徘徊，嚴肅的表情也似清晰地出現在我的眼前。我錯了，也認識到此事的重要性，於是我深刻的提醒自己，要克服自己的壞習慣，不要給自己找任何借口，因為在校服上塗鴉不管怎麼說都是錯的。

我不應該找理由來逃避，這樣只會使自己越陷越深，推卸責任也容易變成一種習慣，而這種習慣一旦養成就難以改變了。老師不管教的怎麼樣，他都是我們的老師，只要是老師都是可以教給我們知識的。班裡的同學都是在老師的教導下學習的，也有許多成績很好的，別人能做到，而我卻沒有做到。

反思的時候，我覺得要加強自己的思想覺悟，不應該被錯誤的話語影響，應該向好的方面學習。

在校服上塗鴉，是一件錯誤的事，輔導員找我談過話後，我感到很愧對老師，更愧對自己的家人。感覺什麼都新鮮，因為覺得新潮、新鮮就擅自在校服上塗鴉 是極其錯誤的事情，我錯了。

希望老師能原諒我這次 ，我保證下不為例！