❶ 研究性學習 關於我國各地校服的見解 有建議的幫幫忙 拜託啦～
在網上查查吧~先找校服的照片和相關資料,然後匯總,總結.
要有自己的想法.
❷ 要怎樣向校長提出「把校服換成好看得不得了的水手服」這樣的要求
做事情要學會變通，搞不定校長，搞定他女兒就是，買當老走一躺就是
❸ 高中生的研究性學習課題
研究高中生是否應該穿校服，什麼樣式、什麼材料的的校服適合高中生。
可以從美觀，材料，是否被學生認可等方面進行研究，可與其他國家的校服進行對比。還可以在學生中做調查問卷，看學生是否喜歡現在的校服，為什麼；希望校服是什麼樣子的。
這只是我剛剛突然想到的，細節還需要再考慮。
❹ 高中研究性學習課題
研究高中生是否應該穿校服，什麼樣式、什麼材料的的校服適合高中生。
可以從美觀，材料，是否被學生認可等方面進行研究，可與其他國家的校服進行對比。還可以在學生中做調查問卷，看學生是否喜歡現在的校服，為什麼；希望校服是什麼樣子的。
這只是我剛剛突然想到的，細節還需要再考慮。
❺ 求幾個高中研究性課題(最好可以獲獎~)
生活中的數學知識
城市交通治理
民居服飾與自然地理的關系
校服，我來設計
我們喝的水健康嗎
城市裡的不和諧
過夜剩飯菜是否還能夠食用
北緯30°真的那麼神秘嗎
2012是否真的存在
地區旅遊資源的開發
❻ 求一篇關於高中生校服研究活動的總結
校服，它代表著一個學校的精神面貌，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。
俗話說，愛美之心人皆有之。服裝最能表現一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服根本沒有必要，有些人認為穿校服是學生的象徵，那麼，既然是象徵就要體現學生的個性和要求。對於我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟。自然希望校服能充分體現我們的個性和張力，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比於初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。
即使這樣，我們還不難發現很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的類型。有誰穿著自己不喜歡的衣服還能高高興興地出門呢？
介於種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對於校服的滿意程度及自己心目中的校服是什麼樣子。
通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言。現今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發現，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過於寬松肥大，給人一種拖沓的感覺。校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，深綠這些深色系的顏色為主，穿在身上給人以一種土氣的感覺。另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎麼會喜歡呢？
其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，況且高中生視野和涉及面也比較廣闊，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落後已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。並且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，這樣就於國產衣服形成了強烈的對比，觀念上的差異勢必會導致高中生對現有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%的學生認為校服的價格比較合適，但自願買校服者寥寥無幾，而自願穿校服者幾乎沒有，通過這些數據我們看出，對現今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便於運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而對於家庭困難的同學來說品牌化對他們來說太奢侈了，而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數據可以看出不少同學期待改進現有的校服。 或許這份問卷在別人眼裡算不了什麼，但對我們來說，卻有著說不出來的興奮勁兒。
建議
同學們對校服的期望值是很高的，都給出了自己對校服發展的憧憬圖。因此在這里希望學校能夠聽取學生的建議，在訂購校服時能多為學生考慮。因為校服不僅代表學生的身份，他更代表了學校的風采。有一套讓人耳目一新的校服，會吸引更多的學生到這里就讀，其實美觀大方的校服對學校也有一種宣傳作用。校服的價錢也是一個問題。人們總是喜歡買物美價廉的東西，而物超價值的東西人們大都會排斥的，對於家長而言，校服的合理價格也會使他們買得開心，孩子穿得開心!
除此之外，我們還希望生產廠家能選取一些韌性好，吸水性強，耐磨的布料來加工衣服。而以前校服的款式大體相同。現在我們希望能夠採納歐板或有個性的設計。其式休閑的牛仔裝不失為一種好的選擇。因為它耐磨，壓風，而且是學生喜歡的裝束。時尚的休閑裝又是另一種韻味。相信這兩款校服的問世，必然會受到高中生的喜歡。
❼ 我們初中現在有一門研究性學習課程，研究課我該研究什麼課題
「著裝檢查」引發的爭議
省城另一高中
的孫老師則嚴厲批評了眼下中學生中出現的「奇裝異服」。她認為學生的著裝要反映學生朴實上進、整潔、文雅、明快、活潑的特點，如果穿得珠光照人、時尚前衛，像個「闊佬」「闊姐」，勢必給人以浮華的心理感覺，造成不佳的心理印象。「課堂是非常嚴肅的地方，並非做『秀』的場所。如果一個學生穿著太過時尚甚至暴露，我就會認為其學習態度不端正。」
對於自己該穿什麼衣服上學，大多數學生都表示校服是自己最合適的選擇。七中高一（10）班張靜同學認為，學生的任務是學習，如果穿著誇張醒目，就不符合學生的身份了，她身邊的同學平時穿的最多的便是校服。張靜還向記者透露了在學生中普遍認同的一個觀點：如果在校園里見到了一個穿著非常時髦或者很有個性的同學，大家會首先推測其學習成績肯定不佳。●觀點二學校不宜管得太嚴
雖然限制學生著裝得到大多數人的認可，但也有一部分人認為學校對學生的著裝應該適當給予引導，但不能管得太嚴。
合肥市的祝同學認為，穿什麼樣的服裝是學生的自由，如果學校規定得過於嚴格，可能會引起學生的逆反心理。只要學生的穿著不是太醒目、前衛，學校都不應該干涉或應少干涉。對於學校的一些做法，比如不準學生佩帶小飾品等，這位同學認為沒有必要。因為學校雖然明文禁止了，但是實際上許多同學還是在偷偷佩帶項鏈、手鏈等，只是平時塞在衣服裡面，下課或放學再露出來，老師們並不知道。
一些家長也透露出對學生服裝的擔憂。省城的胡先生告訴記者，學校要求學生統一著裝，他的孩子常年穿著校服，只有周末時才能換洗一次，非常不方便。而且校服的質地不是很好，多為化纖，學生穿在身上也不舒服。如果學生的家境情況允許，學校可以適當放寬這方面的限制，給孩子一定的著裝自由空間。●觀點三：學生個性應被尊重
也有少數同學反對學校干涉學生的著裝。
合肥市26中的韓梅竹同學表示，現在是一個追求個性的年代，如果學校干涉學生的著裝，會影響到學生個性的發展。同時，愛美之心，人皆有之。有條件的同學穿得漂亮些，佩帶飾品等也是對美的追求和嚮往，並沒有過錯。穿著是否樸素與這名同學自身的素質高低之間沒有必然的聯系，沒有證據說穿著時尚、注意裝飾的學生學習成績就一定不好。
●校方：學生著裝不能放任
據了解，在合肥市大多數中學里，學校對學生的著裝問題都有嚴格的規定，要求穿著必須整潔大方、不準佩帶飾物，男生不準留長發，女生不準穿高跟鞋等。
盡管長期以來，針對著裝該不該受限制的聲音有多種，但學校加強對學生著裝問題管理的決心似乎沒有動搖過。不過在實際管理中，如何把握好這個「度」讓不少學校頭疼不已。
合肥市第七中學政教處的王主任告訴記者，近兩年來，教育部門十分重視學校亂收費問題，明確規定學校不得統一訂購校服。這在客觀上也給學校管理學生著裝帶來一定的難度。雖然統一服裝可能在某些程度上會影響學生個性的發展，但如果放任不管，人人都追求個性化，勢必會引起學生之間的攀比心理。
王主任介紹，針對這種現狀，該校一直以來採取的管理方法是，由班主任在班級強調相關規定，而學校中層幹部以上的人員組成檢查組，不定期在學校展開「三查」。但究竟什麼樣的服裝才算是「奇裝異服」，學生守則並沒有明確的規定，學校也無法拿出一個具體的衡量標准，這就給學校工作帶來了難度。像近來在學生中就比較流行肥碩寬大的「韓服」，老師們大多覺得這種裝扮太惹眼，但很多同學卻已經習以為常了。遇到那些佩帶飾品或蓄發留指甲的同學，老師們也只能以引導教育為主，並不能禁止。
合肥市26中對學生著裝問題的管理也十分嚴格。該校政教處楊主任介紹，學校會提前在黑板上通知將於近期檢查學生著裝，但不會公布具體檢查時間，並組織人員進行抽查。但檢查的目的也只是引導學生，並不是懲罰。有些規定如不準佩帶項鏈、玉佩等，夏天還可以通過檢查來加強管理，但到了冬天，學生都將這些飾品塞在衣服裡面，檢查時也看不出來，實際上，不少同學還是依然佩帶這些飾品的，讓學校防不勝防。●教育部門：「管」比「不管」要好
學校究竟該如何對學生著裝進行管制，合肥市教育局一位負責人告訴記者，目前《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》中並沒有對此做出明確的規定。只要求學生「不比吃穿」「衣著整潔」，但各個學校的校規中都對學生著裝做了一定的限制，譬如男生不準留長發、女生不準穿耳洞、染頭發，不準穿高跟鞋；夏天不準穿暴露的衣服和拖鞋等。
學校對著裝的限制某些程度上限制了學生的自由，但是總體來看還是利大於弊。原先學校都會讓學生購買校服，這樣不但有利於樹立學校自身的形象，同時也避免了學生在著裝上產生攀比的心理。後來考慮到各個家庭的經濟狀況不平衡，現在已經取消了校服的統一訂購，改為學生自願購買。這位負責人表示，實施這種制度一定程度上減輕了管制力度，但還是希望學生能購買校服，因為統一著裝會讓學生產生認同感和歸屬感，不會和集體疏離。
●法律界：合情但不合理
學校對學生著裝進行管制會不會干涉了個人隱私？為此記者采訪了有關法律界人士。
安徽萬事律師事務所的王明紅律師認為，法律上對居民的穿著打扮並沒有具體規定，學校對學生著裝進行管理是行業內部管理的需要，一般來說，並不會牽涉到干涉學生人身自由的問題。王律師認為，如果學生的穿著過於誇張，與其身份不符的話，學校進行適當管理是合情合理的。作為教育方，學校的職責不僅僅是「授業解惑」，也應該「傳道」，對學生進行人生觀、價值觀的引導。在著裝上提倡樸素大方，既有利於形成文明健康的校風，也是我國幾千年來的傳統價值取向，符合我國國情。王律師同時認為，現在一些學校的有些規定也有些矯枉過正了。比如，「禁止學生戴玉佩」，這是學生的個人生活習慣，也是學生的自由，對個人發展也沒有必然的影響，學校如果明令禁止，就不太適當了。
安徽金亞太律師事務所的王κ律師則認為，學校與部隊、行政執法部門等單位不同，從法律上說，並沒有權利對學生的服裝進行硬性規定。如果出於方便管理的需要，要求學生不能穿奇裝異服等，倒也無可厚非；但如果規定得過於嚴格，比如不準學生穿高跟鞋、佩帶飾物等，就有干涉學生人身自由之嫌了。本報記者張曉嶸劉玲君
❽ 研究性學習 校服發展 結題報告
從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現
辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大盍地打破了幾千年來「人分五等，衣分五色」的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
照片說明：
才女林徽因（左一）1916年在北京培華女子中學。她們的校服很漂亮吧，黑色裙*^_^*（反正比我中學時面口袋似的校服漂亮多了）受日本式服裝影響出現的款式，在當時也是女學生與女教師的時尚喲。
❾ 關於校服的研究性學習的感想心得
"中學生校服的研究與設計"調查報告
課題產生背景:現如今學生對校服都有些不滿,提出種種理由.也只有在學校的嚴格要求之下才會形式化地穿一穿,所以導致了在升旗儀式或其他重要場合學生服裝不統一的問題,也給學校的管理增添了一點困難.學生對校服的頗有微詞主要是認為現在的校服穿上去並不好看,比如在顏色,式樣,材質,功能上都有不滿.
研究目的:希望能通過此次的調查研究,了解學生心目中理想校服的模式,並能把它(們)趨於合理化,有可行性.不同的學生有不同的想法,所以可把他們的意見歸為幾類,盡量歸納出所 人都能接受的服裝樣式,讓學生自覺地在校內穿校服,有利於改善學生整體的精神風貌和學校管理.
研究過程: 1)在組內討論制定一份合理的調查問卷,把學生對現在的校服的看法作一個全面的了解,並把討論所歸結出的問題匯總起來再作刪選,最後制定出一份關於學生家長對校服意見的調查問卷.(調查問卷內容及所得數據如下)
❿ 中學生與校服課題研究的背景說明
每一間學校都有屬於自己學校的校服,而校服已經成為了學生們生活的一部分,扮演著一個十分重要的角色.