校服設計課件

① 如果讓你設計校服，你會怎麼設計

對於校服，我想每個人都會有些或多或少的想法，都是出於對美的追求，曾經也設想過如果是我我會怎樣設計校服，今天我就與大家分享一下，我個人的小想法。

② 小學生校服怎麼設計

1、小孩子的校服，盡量以陽光，活力為主。
2、顏色可以鮮艷一點的。
3、可以有可愛一點的標簽。
4、男生的可以是褲子，女生的可以是裙子。

③ 怎樣設計校服

我是學服裝設計的,感覺中國的校服都太保守了,也都太普通了,感覺日韓的校服還都不錯,不過不要崇拜外國,所以就讓我們設計出最獨特,最有內涵的中國校服吧,校服是學生上學每天必穿的衣服,因此衣服的舒適度是最重要的,其次才是它的外觀,面料要舒適,不傷皮膚,顏色要和諧...多看些校服圖片,包括外國的,可以借鑒下哦.

④ 如何設計校服

如何設計校服，做學生的校服也是根據當地的氣溫以及當地的風俗和當地的一些人的眼光都是有著一定聯系的，如果是自己沒有經驗的話可以借鑒一下，其他學校一般來說都是有各種各樣的版本去可以借鑒的。

⑤ 怎樣設計校服

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發揮校服的審美導向功能

校服的款式、風格是直觀、具象的視覺元素，校服設計者在校服上體現出正向、積極的美學元素將會對學生形成審美標准產生不可替代的作用。在社會流行文化中的負面內容對校園帶來影響的現狀中，校服設計者可以尊重學生追求美、探索美的需求，用具有符合學生身份的美學設計、彰顯經典美學元素的款式外觀對學生進行吸引和引導，從而使學生認識到美學規律、形成審美標准，進而形成健康的審美趣味。

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配合學校的校園文化主題

在各級各類學校紛紛開始注意學校形象和品牌建設的今天，校服設計中必然要考慮學校定位、辦學理念、歷史沿革等文化背景，並將其體現在校服的整體風格中，使校服成為校園文化工程中的一部分。例如選用與學校硬體設施風格契合的顏色、在胸前加入經過設計的校徽校訓、適合學校定位的領結絲巾等裝飾細節等，讓學生在穿著校服的過程中，牢記學校的精神傳承、提醒自己的學生身份，讓校服成為對外展示學校形象、同時對內塑造精神品格的重要工具。

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傳承國家和民族傳統文化

我國是一個歷史悠久的多民族國家，無論是華夏文明中的服飾美學和禮儀文化，還是各民族傳承千年的經典服飾元素，都是需要新一代學子了解並傳承的珍貴財富。而在國家的青少年教育工作中，文化自信和中華復興成為重點內容，我們的校服設計中必然要體現出傳統服飾美學的元素和理念，這樣才能讓青少年在潛移默化中對傳統文化的魅力產生興趣並進而傳承下去。例如莘茂設計師就發掘出了傳統服飾工藝中的刺綉、雲錦、結繩、圖騰紋樣等經典元素應用於部分校服產品中，經過現代設計理念提煉和現代服裝工業技術配合，傳統美學在學生身上重新煥發

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小編認為，重新發掘校服美育功能與文化傳承功能才是打造未來中國校服的必由之路。加入盤扣、流蘇等傳統服飾元素的「國粹經典」和「民族精粹」校服作品。

⑥ 校服設計有哪些要求

簡約、符合大眾審美、符合學校主題配色、耐用
希望我的回答受到您的採納

⑦ 淺談信息技術手段對美術課堂中的教與學帶來了哪些影響

美術是一門造型藝術又是一門視覺藝術,在美術教學中有大量
的教學內容需要通過視覺直觀的來獲取信息,而以往的教學模
式常常會使我們的美術教學限於枯燥乏味,學生不喜歡聽,老
師講起來也很枯燥,通過將信息技術的教學模式引入課堂當中,
就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知,激發學生的學習興
趣,這樣就有助於實施愉快教學,增強課堂教學效果.
習興趣,這樣就有助於實施愉快教學,增強課堂教學效果.

一、在備課環節中運用信息技術

我們老師知道,要想上一節生動的美術課,光靠課本上的一些有限的知識
是遠遠不夠的,我們需要通過信息技術來查閱大量的課外知識和有關的圖片,
讓學生了解到更多他們不知道的知識,這樣才能調動學生的積極性,學生學起
來才有情趣,才有激情.不光如此,我們老師也通過信息技術學到了很多知識.

1
、課前搜集資料及素材

美術是一門特殊學科,這就要我們在課前搜集材料做准備,美術教學的備
課應該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內容,它要求教師在備課時根據教
材的教學目標和教學內容,尋找大量的圖片,然後配上聲音、視頻、動畫和文
字資料進行製作、整理.當然這就需要我們老師平時對美術教學資料的積累,
自己在課余時間通過信息技術查閱與美術教學相關的材料,存到自己的資料里,
作為備用.

2
、製作美術課件,優化課堂環境

我們可以製作多種多樣的美術課件,把教學內容通過圖片、聲音、動畫、
文字銜接起來,讓課件優化教學內容,把我們平時不可能在課堂上展示更多的
實物,通過照片掃描製作成圖片,可以根據課堂需要給圖片加以修飾,讓課堂
變得多姿多彩.

二、在美術教學中,信息技術的運用

1
、激發學生學習興趣,吸引學生注意.

多媒體教學是輔助美術教學的,它必須正確的表達教學內容.通過投影、
錄像、音樂、圖片、動畫等來吸引學生的注意力,激發學生的興趣、愛好和熱
情.面對中學的美術課本中,有些內容非常豐富,但缺少過程,缺少激發對學
生的靈感,那麼這一堂課就是失敗的,如果教師運用多媒體技術來表達內容,
使學生學習的注意力更加集中,充分的激發學生的學習興趣,變被動學習為主
動獲取,激發學生的靈感,從而創設一個氣氛活躍而內容以豐富的課堂.例如,
在中學美術課中有美術字教學,學生對書寫美術字且沒有多大興趣.用多媒體
輔助教學可有效的解決這一問題.可先讓學生看一段錄像,讓學生感受到美術
字使用的廣泛性,從學校里的環境布置、出黑板報、班級小報等,到報刊雜志,
書籍、展覽會、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中,都發揮著積極作用.
接著運用計算機多種多樣的字體和顏色配置,將學生引導豐富多彩的美術字世
界中,激發學生學寫美術字的興趣.

2
、生動直觀的示範,展現演示過程和方法

多媒體教學軟體是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成
在一起,經過加工和處理所形成的教學系統.因為多媒體教學軟體具有多種媒
體的集成性,圖文聲像並茂,具有較強的表現力和感染力,所以能提高學生的
學習積極性.如繪畫和製作的步驟、過程、技能、技巧等,可供學生模仿和練
習.例如《浮雕藝術》
、
《舊衣新款》的教學中通過圖像和視頻來直觀的展示浮
雕的製作過程,以及舊衣怎樣通過裁剪變成新的物品的過程.

3
、突出重點、突破難點

媒體能提供抽象原理、典型事物與現象的演示,解釋其特點和規律.如上
《生活中的色彩搭配》
、
《民間藝術的色彩搭配》等系列色彩搭配課時,多媒體
引入十二色環、互補色、類似色、以及色彩的對比和諧等,讓學生來理解色彩
的變化規律.由於光的色彩原理在生活中難以講解清楚,而運用多媒體來演示
取色、調色的,學生就可以直觀看到色彩的變化原理.教師略加以引導、歸納,
便突破了這一知識難點.

4
、及時的作出評價及反饋

多媒體教學具有評價和反饋的功能,在多媒體教學中,老師可以根據教學
內容提出一些問題,讓學生學會思考與反思,對於學生提出和回答的問題,老
師給予相應的反饋

,讓學生對所學知識更加深刻.

三、信息技術可以豐富學習資源,培養學生分析,歸納,總結的能力.

在多媒體教學軟體系統中,通常可以設置一些問題,向學生提問並要求學
生作出反應.通過問題的提出與回答,可以使學生進行思考與操作練習,也可
以了解學生的學習情況,並作出相應的評價,使學生獲得的知識得到鞏固.在
美術教學中,我們要培養學生一定的分析問題,解決問題,歸納總結的能力,
老師不僅要傳授知識,重要的是培養學生具備各種各樣的能力.我認為美術教
學重點不在於學生獲得結論,而是在獲得結論的過程中使學生的能力和素質得
到相應的提高.因此,教師應該恰當的運用信息教育技術,積極引導學生去探
知,引導學生一步一步分析,總結,概括,最終得出正確的結論,在得到知識
的同時,也掌握了研究分析的方法,能力也得到了相應的提高.例如,在《勞
動》一課中需要大家欣賞不同時代的作品,在傳授知識之前,先搜集大量的相
關材料,利用多媒體把全部材料經過編輯、修改、製作成畫面優美的短片,再
配以和諧的音樂,讓學生身在輕松的情境中引導學生去聯想、去想像,然後激
發學生去分析,歸納作品的中心意思.這時候的學生沒有任何思想壓抑,可以
看著圖片聽著悠揚的音樂,一下子帶到情境中去了,然後任意去發揮自己的情
感.
,學生情不自主的就走到畫裡面,積極的去思考問題.

四、用信息技術可以拓寬思維空間,誘發想像能力.

科學技術的進步和社會的發展,依賴於人的積極性、主動性和創造性的發
揮.為此教師應在課堂教學過程中使學生學會學習,學會發展.若針對中學生
的認知特點,可以合理的運用與思維訓練內容相適應的電教媒體,是感官接受
知識,教師在此基礎上創造完美的外部環境,對學生思維進行思維訓練無疑是
最理想的教學模式.例如,在教學中「我為校園添色彩」一課：校服的設計,
起先學生腦中並不能很快歸納出設計校服要注意的幾點要求,我們可以通過多
媒體課件給學生放映一段影片,展現出社會各階層不同年齡、不同職業、不同
環境的服裝,讓學生找到適合自己身份的位置,通過觀賞影片讓學生歸納出設
計校服的幾點要求,這樣可以拓寬他們的想像力和思維能力.從而達到一個氣
氛活躍而又豐富的課堂.

五、發揮教學網路化優勢,營造平等和諧的教學環境.

激發學生創新意識,調動其創新的根本是要尊重學生的個性和想像力.這
種尊重表現在學生的人格和個性上.傳統的教學模式中,由於認知水平、接受
能力、心理因素等方面的差異,學生或「吃不飽」或「吃不了」學生學習中的
新發現或遇到新問題,常常由於各方面的顧慮而想說不敢說創造精神被自我發
現扼殺.如今網路化教學受到越來越多的師生青睞,其強大的交互功能是教師
與學生的單獨對話成為可能,教師可以隨時與學生個別溝通,在平等、和諧的
氛圍中,學生各扦己見,即尊重了學生的個性,又調動了其積極性.

在美術教學中,多媒體課件的製作應具有科學性、技術性和藝術性.科學
性是檢驗教學效果標準的基礎,技術性是保證教學活動順利進行的重要條件,
藝術形式為科學性和技術性服務的.三者有機結合能夠使現代教育技術在教學
中體現出無窮的魅力.

作為新世紀的美術教師要適應時代發展,更新觀念,解放思想,學習並掌
握現代化的教育技術,提高自己的業務水平,調動作為學習主題的學生學習的
積極性,用現代化教育技術為學生創設一個自主學習的空間,使他們愉快地思
考、主動去探究,成為四化建設的棟梁之才

⑧ 對於夏季校服，應該具備什麼基本要求

對於校服，我想每個人都會有些或多或少的想法，都是出於對美的追求，曾經也設想過如果是我我會怎樣設計校服，今天我就與大家分享一下，我個人的小想法，對於夏季校服應該具備以下基本要求。

首先，我認為校服設計應該是根據不同的年級進行設計，突出在不同的年齡階段所具有的特點，例如：小學生的校服就應該是色彩鮮艷的，象徵著天真爛漫；中學生對於校服的設計，就應該添加一些他們喜歡地時尚元素，女生裙裝，男生短褲，會是一道亮麗的風景線。
近些年，我發現有很多的校服非常的運動風，這一點我認為是可取的，運動風會比較實用一些。

其次，除了繼承以往的運動風以外，我認為還應該增加我們中國特色，我曾經也收集過其他國家地校服設計圖，我們能夠發現每個地區都會有自己的獨特之處。
我們也可以從這一方面得到啟示，我們可以從漢服地設計元素當中提取，例如子母扣，綉花圖，以及中國國寶大熊貓，或者是中國古建築都是可取的，這樣不僅僅有利於校服的美觀，而且還會讓學生促進對傳統知識的學習。
在校服設計時，應該注重局部顏色地選取，例如白色就盡量不要選取在易臟的位置，像是袖口、領子這些都是應該避免的，這一點對於學生還是非常的重要的。

對於校服設計還是應該與時俱進，不要一成不變，在設計的時候應該多多聽取學生的意見，這是非常的重要的一點，聽取學生的需求，是我們首先需要做的准備。
在設計時，我會選擇多方案模式，在設計出初稿時，以調查問卷的形式進行調查，選取滿意度最高的，然後對於不滿意的地方進行適當的調整。

⑨ 怎麼設計校服

全國各地的校服，哪裡的最時尚、口碑最佳、最受學生喜愛？北京的？上海的？長三角的？珠三角的？答：都不是！最拽校服在咱河南許昌。近日，網上舉辦了一次全國各地校服大比拼，許昌市三高女生短裙黑絲襪的校服讓眾多網友感嘆不已。這款校服設計接近韓國版校園時裝風格，男女生的上衣都是黑色包邊的韓版小西裝，內是白色襯衫和條紋領帶。男生再配上黑色長褲，女生穿上淺顏色方格短裙。確實如網友所說，淋漓盡致地展現了當代少男少女獨有的大方、時尚、清新、新潮。許多網友搜索「許昌三高」，就為了一睹該校校服的風采。對於這么符合潮流，甚至可以說是性感的校服，小部分網友覺得不妥，但大多數表示可以接受。