校服手機上失敗

⑴ 我們要進行辯論，關於小學生帶手機的利弊 我們是利大於弊，想要大神們按照辯論的流程將利弊關系說一說。

手機作為一件日常用品已經被大眾廣泛接受，並且越來越普遍。所以手機的使用群也從中青年段向兩端擴張。現在小學生使用手機的頻率也越來越高，那帶手機這行為究竟是利還是弊呢？
縱觀《小學生守則》和《小學生行為規范》，都沒有對小學生擁有電子產品這各方面進行規定。其實，對於家長而言，為了隨時了解和掌握孩子的情況，圖一個安心，通常都願意為孩子配備一部手機，以備不時之需。這在生活中是比較實用的。但是，對於小學生這個年齡階段的孩子而言，他們的身心發展水平還不完善，心智還不成熟，手機這類高科技產品對他們產生的吸引力是成人無法想像的。他們自控能力較低，在課堂上，他們的注意力容易被這種外來事物所轉移，從而引發聽課質量的下降。而且不同學生擁有不同手機也極易造成攀比現象，不利於學生心智的健康發展。

陳晨 03070103
隨著科學技術的發展，當前手機的使用越來越普遍，甚至連小學生都會使用手機，但是，小學生能不能把手機帶到學校里呢？我認為能。因為，不管是小學生日常行為規范、小學生守則還是關於學校的法律法規都沒有明文規定小學生一定不能帶手機上學，所以，學生當然能帶手機上學。
現在的小學生接受能力越來越強，自製力也很強，甚至有的小孩比大人都成熟，知道什麼該做什麼不該做，所以帶手機上學對於他們來說更加便利。例如，有時家長晚來接小孩，打個電話告知，就不會心慌；有時也有什麼緊急情況也可以通知家長或者老師。當然，這也是對於自製力強的小孩來說的。在小學里，大部分小學生的自覺性還是很低的，所以在手機的使用功能上應該有所限制，例如手機只擁有電話呼叫的功能，家長和教師都要指導學生正確使用手機。
洪真 03070109
「手機」本身並無對錯，而放在了小學生身上，變成「學校該不該限制學生帶手機」，這個問題就值得我們大家商榷了。首先，在這個信息化社會，為了能使自身獲得更好的發展，我們需要不斷地接受新事物，這是社會發展的必然趨勢。就比如當年的「電腦」一樣，「電腦進課堂」也是一個引起爭議的話題，可當一位偉人說了句有關電腦學習的「要從娃娃抓起」之後，電腦逐漸成了一種學習資源，甚至擁有了現在從某些程度上而言的不可替代性。而對於小學生帶手機，就我們目前所知的一些規范中，並沒有明文規定說「能帶」還是「不能帶」，如果出現有學校限制學生帶手機的話，是不是也有點說不通呢？用過手機的人都知道，手機給大家帶來的好處也不是一兩句話能說清楚的，那麼，為什麼放在小學生身上就不行了呢？其實，大家都心知肚明，學校雖說是為學生著想，可原因也無非就是為了阻止學生養成攀比心理、形成不良校園風氣，避免學生接觸到不良信息之類的，可這個問題也不是不可以解決，如果相關部門撥款，給學校里每一位學生都配備了特製的手機，並且做出一些相關的限制，比如說手機只可以在規定的時間或者場合內使用等等，相信當手機變得和校服一下平凡的時候，我想，應該就不會有什麼問題了吧！
劉菲菲 03070115
學校應該限制小學生使用手機！
學校是否應該限制小學生使用手機？無論從學校還是學生的角度，都各自占據一定的道理。
從學生的角度來說：手機是其私有財產，有使用的權利。有了手機小學生就算生活在校園這樣一個相對封閉的環境里，也能及時的獲取信息，而且如果碰到什麼問題，就可以及時用手機上網來解決，而且有了手機，家長可以及時的了解學生的情況。
從學校的角度來說：學生用手機上網、玩游戲而導致上課分心，有的學生甚至利用手機作弊，嚴重擾亂了教學秩序。這種現象是對於認知還未成熟的小學生來說，是不利於其身心發展的。
那採取何種方式才能既不侵犯學生的權利，又能維護學校德秩序呢？
我覺得可以從三方面入手：
1、 學校制定有關校規，如：規定不能使用手機的時間段，如果發現在該段時間使用，沒收手機，暫由老師保管，等待家長領取。
2、 家長要正確引導孩子使用手機，比如：家長不要給孩子使用娛樂功能太多的手機。家長在放學時再聯系學生。
3、 老師對學生進行引導，說明長期使用手機的不利之處，從而對學生的手機使用起到輔助與監督的作用。
倪悅 03070121
本質上我是不同意小學生上課帶手機的，原因有幾點：有的學生上課玩手機，嚴重影響聽課質量，有的時候手機發出鈴聲或者震動，不僅擾亂了教師原有的課堂秩序，而且會引起別的學生的關注，影響他人學習。還有一點較為嚴重，小學生之間有攀比心理，有的學生帶了手機上學，別的同學看了會眼紅，會纏著自己的父母去買。同學之間肯定會形成攀比現象，這是一種很不好的風氣。
其實學生帶手機上學是弊大於利，但是隨著時代的發展，手機成了一個很便利的通訊工具。有的家長也是處於各種無奈給孩子配備了手機，如：家長沒有時間接送小孩，孩子需要有一個聯系工具，保證孩子的安全等等。所以說學校也要推出一些政策來改善這些情況，家長和老師應當積極配合。比如：在上課的時候，學生應主動關閉手機，放學時再開啟手機，教師有什麼情況應主動聯系家長，可以減少家長的擔心。
只有學校、家長、學生三者之間相互配合，才能盡可能的避免小學生將手機帶去學校的弊端，發揚其優點。
孫丹 03070128

如今，手機到處可見，在課堂上也到處可見，不知道是該為我們快速發展的科技和進步神速的人民物質生活水平高興，還是為手機的泛濫而擔心。我個人是堅決抵制小學生用手機，甚至是初中高中學生也不可以用手機，也有可能是因為我所受的初中和高中教育有關，我所讀的中學和高中時明令禁止學生攜帶和使用手機的，我個人比較贊同這樣的做法。下面我來談談，小學生使用手機的弊端。
一、小學生使用手機不安全。小學生的自我保護能力還是很薄弱的，身上最好是不要攜帶貴重的財物，以免遇見不法分子起貪財之心，對孩子造成心理和生理上的傷害，這種傷害是不可挽回的。其次，人人都知道，手機的輻射式很厲害的，小學生正處於身體大腦發育的關鍵時期，大量的、長期的輻射對孩子的健康成長造成很大的潛在危害。
二、手機的使用有可能對孩子的身心發展起誤導作用。現在的孩子生活條件富足了，同時也發生了一些令人咋舌的心理變化。我記得在我實習的時候，我的學生才是二年級的小齡生，有一天，一個孩子問我，「老師，你是開什麼車來我們學校的啊？」我當時愣住了，我就回答說，「我是開二輪車來的！」孩子很快反應過來了，並自豪的跟我說：「我爸爸開的是本田，我媽媽開的是馬自達三，明年我爸爸就買寶馬！」我當時聽了這個孩子的話後，很驚訝，我是一個對車毫無概念的人，但是學生才七八歲，就有財富等級的觀念，這很可怕。
我是在想，如果，班裡大部分人都配備了手機，大家可能就有一些互相攀比名牌和手機功能和手機的價錢之類，這個後果是不堪設想的。那些沒有錢買手機的，手機的牌子很小的學生，就有可能產生很嚴重的自卑心理，而那些因此而臉上有光的孩子有可能對金錢和名牌大肆追求，這些後果對孩子日後的身心發展有可能帶來不可估量的影響。
三、孩子使用手機，影響學習。我們大學生幾乎每人都有手機，所以大家應該很清楚，手機會嚴重的分散我們的注意力。這一點，我深有體會，在高中的時候，班裡的一些人不顧學校的規定偷偷帶手機上學，他們用手機又能幹些什麼呢，除了上課發信息聊天、看電子書、玩游戲，手機幾乎是沒別的用處了。對於小孩子來說，手機的危害性更大，因為他們的自製能力還很弱，書包里的手機對他們來說，那是無時無刻的誘惑吸引著他們。我有一個小侄子，每次見到我，都要把我的手機搶過去玩游戲，不玩到手機沒電是不罷休的，可想而知，如果，他天天將手機發在身邊，他的學業就有可能毀了。
四、家長何必擔心聯系不到孩子呢？現在很多家長都是抱著擔心孩子，怕聯系不到孩子，才給孩子配備手機。其實，我個人覺得，這個理由太可笑！現在的孩子都是金子做的么？那麼怕丟了？想要聯系孩子，在學校就聯系班主任就可以了，放學了都是家長接送孩子的，還要聯系幹嘛？其實，我一直對家長接孩子這一做法很排斥。我們小的時候，連幼兒園都是每天跟夥伴們一起步行走去的，現在的孩子也太嬌貴了。殊不知，這是害了孩子！我們當年每天上學放學在路上陪小朋友們聊天講故事時最快樂的，孩子們在路上也互相幫助相處愉快。可是現在的孩子，幾乎成了「低能兒」，不能與他人合作，性格孤僻，膽小怕事，沒有主見，沒有獨自解決問題的能力，發生事情第一個解決方案是告訴老師告訴家長！這些，都是家長保護出來的。買手機也是一種保護孩子的行為，其實買了手機更是將孩子牢牢地綁在家長的身邊，這樣的孩子，如果手機沒電了只會哭不會求助！我們的家長應該教育孩子，離開別人沒有別人自己也可以做很多事，而不是時時提醒孩子，永遠會有人保護他為他解決問題。
徐釗 03070134

現在，除了各種文具以外，似乎手機也成為一些小學生的必備品。家長大多是出於對孩子的安全的考慮，認為用手機可以方便與孩子的聯系。
個人認為小學生在學校用手機沒有必要。一方面，小學生上學、放學都有家長接送，在學校也有教師照應，如果有事情，班主任肯定會幫忙聯系家長。另一方面，學校辦公室、校園內一般都設有電話，小學生如有急事也能很方便的通知到家長。
我們都知道小學生的自控能力較差，而現在的手機功能齊全，小學生很可能沉迷於手機上的游戲，導致上課偷偷玩手機，不認真聽講，從而影響學習。而且過早給孩子購買手機，很有可能會助長孩子的攀比心理，對心理發育產生不良影響。
如若學生家長一定要孩子攜帶手機上學，我認為學校有必要制定一些規范，如：上課手機要關機或者調為靜音；在教室外接聽電話等。
俞秋亞 03070142
手機作為消費品和通訊工具，已經非常普遍。很多小學生的家長也給自己的孩子配了一部，就是為了能夠更加方便地聯系。他們希望孩子在遇到突發事件時，能及時通知他們。他們認為小學生帶手機上學並不違反日常行為規范，事實真的是這樣嗎？
小學生過早的接觸手機，不利於他們的身心健康發展。在日常行為規范中有這樣一條，「閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。」但是，現在的手機五花八門，除了通話、簡訊，還有其他各種功能，還有手機也能接觸到大量的不健康信息，勢必會分散學生的注意力。尤其是小學生，他們的自主控制能力、辨別是非能力比較差。小學生有了手機後，很容易造成攀比風，不利於他們養成良好的生活習慣。還有手機很有可能會成為學生考試作弊的工具，這就違反了日常行為規范。雖然在日常行為規范中還沒有明確規定，小學生不能將手機帶進教室，但手機已經對小學生的日常帶來了巨大的影響，很大一部分是不利的

⑵ 用蘋果手機下載陽光智園並注冊好怎麼還是買不了校服呢

咨詢記錄 · 回答於2021-09-29

⑶ 想要帶手機可是不知道放在哪兒讓穿校服褲子 口袋是比較深的，然後上面穿那種校服的短袖應該咋帶手機

手機繩掛在脖上，藏在校服內拉起拉鏈。調成靜音震動模式……ok了

⑷ 我的校服丟了怎麼辦

問學校再買一套，丟了就丟了，錢和手機都能丟， 沒辦法 報警人家也不受理

⑸ 寧夏學生校服app怎麼登錄

輸入賬號和密碼。
1、首先，寧夏學生校服是一款線上購買校服的軟體，在手機上下載寧夏學生校服app並安裝。
2、其次，打開寧夏學生校服app。
3、最後，在軟體界面上輸入自己的賬號和密碼即可成功登陸。

⑹ 智能校服有啥不一樣啊

樣式上：智能校服肯定是要比傳統校服更新穎的，要做到學生們的喜愛。其次就是：智能校服實行了「一人一物一碼」，這是非常獨特的設計，孩子丟失之後可以直接掃描校服上的二維碼，得到孩子的親屬信息，這就大大的減少了孩子找不到家的幾率！僅憑這兩點，智能校服也完勝傳統校服呢！

⑺ 校服app裡面網路怎麼停

機設置問題，導致無法連接itunes store的解決方法
1、首先還原網路設置——進入iPhone5s「設置」 –＞ 「通用」 –＞ 「還原」 –＞ 「還原網路設置」，設備便會重啟。重啟後，再次打開app store，看是否能正常連接，不能連接的話，請看下一步。
2、重置訪問限制——進入iPhone5s「「設置」–＞ 「通用」 –＞ 「訪問限制」，開啟訪問限制5秒，然後再關閉訪問限制。重啟後，再次打開app store，看是否能正常連接，不能連接的話，請看下一步。
3、檢查下你的時間，以及時區——進入iPhone5s「「設置」 –＞「通用」–＞ 「日期與時間」 –＞ 關閉 「自動設置」。如果日期與時間正確的話，開啟「自動設置」。

4、重裝iBooks——嘗試卸載iBooks ，然後再次安裝iBooks試試。

5、重置日期與時間——「設置」 –＞「通用」 –＞ 「日期與時間」 –＞ 關閉 「自動設置」，然後把日期設置為一年前。再次嘗試打開 iTunes Store 會進行之前的操作，如果你遇到了錯誤提示，重新打開剛才關閉的「自動設置」選項。反復多試幾次，iPhone5s無法連接iTunes Store 的問題就解決了。

三、通過上面2種方法還是沒有解決問題的話，請嘗試下面的方法：
1、把你的iPhone連接電腦;
2、正常連接上電腦後，打開電腦里的iTunes，選擇iTunes Store並用帳號登陸;
3、點擊右下角的.圖標，在刷新出來的頁面中選擇其它國家的.(我選的是美國);
4、在iTunes里與iPhone同步，完成後斷開手機與電腦的連接;
5、進入iPhone設置里的Store選項，注銷你的賬戶;
6、現在重新打開App Store程序，看看是否能夠正常連接了呢？

⑻ 購買校服致家長一封信

校服是學校 文化 的重要組成部分，也是校園文化最生動的載體，更是和諧校園永遠流動的形象文化，因此家長需要為孩子購買校服。下面我整理了購買校服致家長一封信，歡迎大家閱讀。
購買校服致家長一封信篇一
尊敬的家長：

您好!

感謝您對學校工作一貫的理解與支持，正是由於您的配合與協助，柏葉小學各項工作才得以圓滿順利的完成。由於大部分學生及學生家長要求，經學校研究決定，我校開始訂購冬季校服，現將有關事宜通過此信與您溝通交流，期望達成共識。

學生身著校服進出學校或參加集體活動，是校園內外一道美麗的風景線。學生在校期間統一穿校服，有利於培養學生的團體意識，增強學生的集體榮譽感，強化學校的整體形象。穿校服可很大程度地消除當前學生越來越突出的講穿著、講排場、講攀比、重外表的心理和風氣。同時，既減少 教育 阻力，又減輕家庭負擔。

校服對學生來說，是身份的象徵。在某種意義上，校服是一種無形的約束，能夠加強學生對學校的歸屬感，強化他們的紀律性和組織性。它可以時刻提醒學生，認清自己的身份，自覺用學生的標准來規范自己的 言行舉止 ，維護自身和學校的形象。

對學生來說，穿校服也是安全的，很容易辨別出不穿校服的校外不良少年和可疑分子，避免他們混進校園傷害師生。有利於學校的常規管理，保障校園內的長治久安，為學生健康快樂的成長營造良好的環境。

校服由教育局統一指定的服裝公司負責縫制，是經過了正式招投標確定的生產廠家。本次校服為冬季服裝，價格為每件100元(只有上衣)，這是經市縣物價局根據目前學生裝面料品種、款式及實際成本等情況確定的價格。

我校要求學生在周一、周三、周五及重大活動時必須穿著校服。

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購買校服致家長一封信篇二
尊敬的家長朋友：

您好!

校服是學校文化的重要組成部分，也是校園文化最生動的載體，更是和諧校園永遠流動的形象文化。學生在校著校服既能增強學生的自豪感、平等意識和責任心，又能隨時警示學生的自我身份、規范學生行為。為了更好的展現我校莘莘學子陽光向上、朝氣蓬勃的精神風貌，在收集現用校服意見基礎上，學校廣泛徵求家長代表和學生的意見，決定自2016年秋季開學逐步更替以往老款校服(自2016年秋季一年級新生開始)，進一步提升校服穿著美觀度、實用度、舒適度。

學校家委會代表經過對多家校服公司款式、質量、價格和售後服務等方面綜合考量，確定選擇江蘇蘇美達輕紡國際時尚貿易有限公司(國有企業)生產的“伊頓紀德”品牌校服作為我校學生校服。該品牌的校服款式經典、品質優良、服務周到，得到了全國兩千多所服務合作學校學生、老師、家長的一致認同，在我區已有部分學校使用該品牌校服，評價良好。

經家委會代表參與選擇、學生試穿、學校德育處老師協助，最終選定我校夏季、秋冬季校服款式(見下圖)。秉著公開、透明、民主的原則，2016年6月22日，家委會代表與廠商洽談，最終達成夏季校服團購價為每人135元一套、秋冬季校服團購價為每人235元一件。

本次學生校服製作，全憑自願原則。為給家長、學生提供更便捷的服務，“伊頓紀德”校服工作人員將於9月1日下午3：00至5：30在學校設定收費點，請各位家長在堅持自願購買的原則下，將夏季校服款(135元)交至廠商，同時領取夏季校服。秋冬季校服(沖鋒衣)有2—3個月的生產周期，廠商將於開學後適時再行收費，並抓緊時間交貨。鑒於學生年齡小，偶有校服遺失情況，“伊頓紀德”品牌校服還將提供網上專頁方便家長單件補買。二年級和六年級學生已於上期定製了統一的服裝，因而不參與本次定製;三至五年級學生可由各班家委會根據學生實際情況商議，決定是否在合適的時段於年級內統一定製。

感謝您的理解與支持!

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購買校服致家長一封信篇三
尊敬的家長：

首先祝賀您的孩子步入滕州一中，緊張的學習已經開始，為了孩子的健康發展，有以下幾個問題需要與您交流，同時還非常希望能得到您的意見反饋。

一、關於手機

為了孩子的健康發展，請不要讓孩子攜帶手機進校，班級管理中發現，學生使用手機往往會上網掛QQ、玩游戲、聽歌、拍照片、下載圖片鈴聲、發簡訊等等。有的孩子還在自習課、甚至上課時玩手機、還有的孩子在午睡或晚睡時玩，嚴重影響休息，造成上課精力不集中，直接影響了學習成績的提高。另外考試時還有學生利用手機作弊，您給孩子配備手機從某種意義上說，助長了一些不良風氣的形成。部分學生攜帶手機並非為了方便聯系，而是為了炫耀自己，滿足虛榮心，造成同學之間相互攀比的不良風氣。在相互攀比風氣的影響下，學生的手機越來越高檔，再加上每月數目不小的使用費，給家庭增加了額外的經濟負擔。另外部分學生用手機上網看網路小說，網路小說良莠不齊，嚴重影了身心健康。

另外，MP3、MP4數碼相機、游戲機以及具有娛樂功能的電子詞典也請不要讓孩子帶入校園，基於此，如果我發現了您的孩子持這些電子消費品，我會代您收管，需要您親自來才能取回，還望您能理解。

二、關於發型

高中生朝氣蓬勃，在某種意義上，發型是個孩子精神面貌的體現，希望您能幫助孩子規范自己發型，建議：男生的頭發前不過眉、側不過耳、後不過頸;女生發型的劉海請不要過長，推薦無劉海、發不搭肩的偏分發或無劉海馬尾辮發式。對孩子而言，一個合適的發型每天至少能為孩子節約十分鍾，還能有助於避免孩子過於注重打扮。此事期待您與耐心交流。

三、關於著裝

在校期間全天穿校服，教學部正在落實新的校服廠家，現在可以再次訂購校服，建議如果您有打算購買和校服款式、顏色相近的運動服的話，最好能訂校服，這非常有助於培養孩子的吃苦精神和避免沉迷於打扮。如果孩子著裝過於前衛，需要您親自前來找我交流。

四、關於請假和探視和送飯

高一是高中三年中最關鍵的一年，課程知識難度大，建議盡可能減少請假次數，孩子耽誤了課之後，需要花很大的力氣有可能追上，建議盡量不要因喜宴聚會請假，任何事假都需要給我打個電話，同時，孩子到家後也請您給我發個簡訊或打個電話，以了解孩子的途中安全。學校不允許家長送飯，希望您能理解、支持。

非常感謝您能讀完上面的內容，期待您在後面留下自己的意見和建議，為了孩子的健康發展，期待與您交流。

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⑼ 寧夏學生校服app怎麼登錄

輸入手機號就可以了。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。