制定校服建議書

A. 校服是必須要定的嗎

教育部要求加強校服管理 檢驗合格才可發放使用

中新網4月18日電 據教育部網站消息，教育部日前印發了《關於轉發上海市<關於加強本市中小學生校服管理若干意見>的通知》，要求各地教育部門在加強校服管理工作中參照借鑒。上海市出台意見要求，各中小學校應當主動將校服抽樣送檢，檢驗合格後，才可發放給學生使用。

通知指出，上海市人民政府辦公廳近期轉發的市教委等六部門關於加強本市中小學生校服管理的若干意見，對校服的采購、定價、送檢、退賠以及懲處機制等方面都做了具體規定，內容全面、程序規范、責任明確，具有較強的針對性和操作性。教育部要求各地參照借鑒，加強中小學生校服管理，確保校服質量安全，保障廣大中小學生切身利益。
若干意見具體內容如下：
關於加強本市(上海市)中小學生校服管理的若干意見
為了確保中小學生校服質量安全，保障廣大中小學生的切身利益，現就加強本市中小學生校服管理提出如下若干意見：
一、規范校服采購管理
(一)各中小學校應當充分發揮家長委員會的作用，與家長委員會共同商定本校學生是否穿著校服；確定穿著校服的，應當制定校服穿著制度。學校應當選擇質量保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業采購校服。(責任部門：市教委)
(二)學校應當與校服生產企業簽訂本市統一的校服采購合同，及時將校服采購情況與家長委員會溝通，並在學校公示欄或者網站公示校服采購情況，自覺接受家長的監督。同時，應當將校服采購合同向區縣教育部門備案。本市校服采購合同格式文本由市教委會同市工商局制定。(責任部門：市教委、市工商局)
(三)接受學校選擇的校服生產企業應當憑校服采購合同，主動向各區縣質量技監部門申報。質量技監部門應當加強對校服生產企業的質量監督。(責任部門：市質量技監局)
(四)區縣教育部門應當加強對學校采購校服的監督管理，規范校服采購程序。(責任部門：市教委)
二、完善校服價格管理
(五)市教委會同市物價局、市財政局按照國家有關規定，制定並公布由學校代辦校服的價格區間。具體價格由學校在充分聽取家長委員會意見後與校服生產企業合同約定，並按照學生自願和非營利原則據實收取，不得加收其他任何費用。(責任部門：市教委、市物價局、市財政局)
三、建立校服雙重送檢制度
(六)質量技監部門應當加強對校服產品質量的監督抽查和執法檢查，督促企業落實產品質量主體責任。(責任部門：市質量技監局)
(七)校服生產企業應當在每批次校服出廠前，按照國家標准要求，將一定數量校服送法定檢驗機構進行檢驗。送達各中小學校的校服，其質量標識應當完整齊全，並有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告。各中小學校在接收校服時，應當認真進行檢查驗收，查看產品質量檢驗報告和質量標識。(責任部門：市質量技監局、市教委)
(八)各中小學校應當主動將校服抽樣送檢，檢驗合格後，才可發放給學生使用。教育部門應當督促學校建立和落實校服送檢制度。(責任部門：市教委、市質量技監局)
四、建立校服生產企業「黑名單」制度
(九)質量技監部門對出現嚴重質量問題的校服生產企業，將其列入「黑名單」並向社會公布，同時抄送教育部門、工商部門。本市中小學校不得向列入「黑名單」的生產企業采購校服。(責任部門：市質量技監局、市教委、市工商局)
(十)質量技監部門應當及時公布校服質量監督抽樣結果，並及時通報教育部門。教育部門應當及時將相關信息通知各中小學校。(責任部門：市質量技監局、市教委)
五、建立問題校服退賠和懲處機制
(十一)一旦發現采購的校服有質量問題，中小學校應當立即與校服生產企業進行交涉，依照校服采購合同約定，要求校服生產企業辦理退賠等事宜，並向上級教育部門匯報。同時，向質量技監部門舉報，質量技監部門應當依法查處。(責任部門：市教委、市質量技監局)
(十二)校服生產企業如使用劣質原料生產校服，或者銷售質量不合格校服的，由質量技監部門或工商部門依法查處，情節嚴重的，吊銷營業執照；涉嫌構成犯罪的，依法移送公安機關處理。(責任部門：市質量技監局、市工商局、市公安局)
(十三)學校或相關教育機構的工作人員在校服采購過程中，存在違反采購程序、收取回扣等違法違規行為的，由區縣教育部門依法處理。(責任部門：市教委)
(十四)相關部門或單位的工作人員未按照本意見履行職責，濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，由相關職能部門依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。(責任部門：市教委、市質量技監局、市財政局、市物價局、市工商局、市公安局)

B. 某地為制定七年級學生校服的生產計劃,有關部門准備對200名七年級男生的身高作調查

第三種。
理由：第三種更有代表性，測量出的數據可以代替本地區男生身高。而前兩種則不能代替總體的值。

C. 學校應不應該統一制定校服

應該的！第一，統一的校服可以讓學生消除攀比心理，大家穿的衣服都一樣，不分貴賤！
第二，統一的校服可以培養學生的集體意識、團隊意識！

D. 家長願意買校服的意見怎麼寫

1、現在提倡發展學生個性，統一校服會千人一百，不利於學生個性的養成。

2、學生的家庭條件千差萬別，校服的費用對一般家庭來說不算什麼，但對一些家庭也會造成負擔。衣食住行，只要穿得溫暖即可，不應苛求整齊劃一。

根據初步得出的尺碼做出樣衣請學生代表試穿，並在各種學習生活場景中進行測試。徵求學生在穿著中的體感意見，保證不同活動狀態中均有舒適輕松的穿著感後，最終確立尺碼。

工作人員將確立出的校服尺碼同之前採集的體態資料庫做對比，為家長提供出一份尺碼參照表，讓家長和校方可以依據孩子的身高體重就能選出准確的尺碼。

(4)制定校服建議書擴展閱讀：

校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快乾、容易護理等長處，廣泛應用於校服定做行業，產品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；

經編面料也是應用很廣泛的面料，由於經編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優點，適用於運動類型的校服定做，產品有錦棉布、滌棉布等。

E. 校服選用管理辦法

校服選用管理辦法如下：

一、學校集體決策

每期開學初，將校服采購納入「三重一大」事項，在與家長委員會充分溝通的基礎上，由學校領導班子集體決策。

按照校服著裝規范和管理要求，合理確定選用需求（包括款式、套數、件數、價格區間等），制定工作方案，啟動徵集校服采購意向。

校服采購每2年一個時段（即小學1-2年級、3-4年級，5-6年級），分時段在起始年級采購。畢業年級級不組織采購校服。

二、徵集采購意向

按照自願原則廣泛徵求家長意見，每期初對一三五年級學生發放《校服征訂告家長書》，完全採取家長、學生自願購買，並簽字確認。

學校原有校服款式獲多數認可的，可繼續沿用，保持校服款式相對穩定。

三、組建選用組織

學校成立由學校管理人員、家長委員會代表、教師代表、學生代表、家長代表多方參與的校服選用組織，負責選用、采購、監督等工作，其中學生和家長代表佔比不得低於80%。

四、確定供貨企業

對意向供貨企業進行資格性及資料符合性審查，並做好深度調研，核實企業質量保障能力、售後服務水平、社會信譽度。

根據學校在校學生人數選取合理比例的學生、教師、家長代表共同組成評定組，其中家長和學生代表不少於評定阻總人數的80%。

組織意向供貨企業進行樣衣展示、方案說明；優先採用綜合評分法，由評定組按照「質優價宜」「少數服從多數」原則投票確定供貨企業。

確定供貨企業全程由洛南縣科技和教育體育局監督管理。

五、公示采購結果

票選結束後，學校通過多種方式對擬確定的校服供貨企業名稱、款式、質量標准及檢測項目、采購價格、采購流程、服務年限、售後服務和意見反饋渠道等信息進行公示，公示時間不少於5個工作日。

公示期間無異議，或相關反映問題得到有效處理，方可簽訂合同。

六、工作要求

合同簽訂公示無異議後，學校及時與供貨企業簽訂采購合同，不得委託家長委員會簽訂校服采購合同，不得委託家長委員會代收取校服費用。

校服檢查驗收及發放按照合同約定，對校服款式、面料材質、輔料材質、服裝標識等進行初步認定合格後才能收貨。如有異議，按照合同約定處理。檢查驗收合格後，學校應按時將校服發至學生，並會同校服生產企業做好售後服務工作。

售後服務監督

采購結束後，及時公示質檢報告和售後服務相關事項，督促供貨企業嚴格按照相關法律法規和合同約定做好售後服務；

定期組織開展校服滿意度調查，並將調查結果作為後續采購的依據。

資料存檔備案

采購結束後，及時收集采購各環節相關資料（如會議紀要、檢測報告、投訴處理、視頻、照片等）存檔備查。

及時向縣科技和教育體育局備案采購合同，主動接受相關部門監督。

F. 英語作文 學校要訂校服,說出你的建議書 40詞就行了，，，8年級

School uniform is not only to facilitate the management of schools, but also concive to the physical and mental health of students. Imagine such as non-uniform school uniforms, students will be part of each other in the dressing competition, so that both the impact of their studies, but also give families the financial burden on the family economy at the same time not too good of their classmates will also create a psychological contusion .

G. 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

(7)制定校服建議書擴展閱讀

文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。

H. 給校長的建議書關於校服

給校長的建議書關於校服
尊敬的校長：
您好
我是xx班的xx，我覺我們學校的校服（怎樣）今天想給你提些校服建議：
1.（可以寫色彩）
2.（款式：冬夏）
......
（字數不給寫了）

I. 這款衣服作為春秋季校服，如何制定穿著規定比較合理

那就規定好一周內男女生穿的顏色分開，可以是當單數日的時候呢，男生穿一個顏色，然後女生穿那個顏色雙數日呢，女生穿一個顏色，男生穿另外一種顏色，這樣就更好的區別開了。
當然另外一個可以區別開的，避免大面積顏色的話，那就是直接讓大家隨便穿，相信大家的那個穿著顏色的習慣其實都不一樣的，畢竟只要放開了這個規定的話，那麼大家肯定就會按照自己喜歡穿的那種顏色去進行穿了，而且相大部分都相同的概率還是會比較小的，除非是某一種顏色真的太好看，另外一種顏色太丑了，當然如果真的有這種情況出現的話，也說明了大家的眼光肯定偏向於穿好看的那一件，另外一件的話可能還需要重新再商量商量。
當然有一種規定，也可以是除去了單雙日的規定也可以是進行不同年級穿不同的顏色，比如說大一點的年級呢就穿一個顏色，然後小一點的年級呢就穿另外一個顏色，然後剛好如果就固定著這種顏色的話，就剛好將不同的顏色區分開了，而且因為啊大家的年紀不一樣，所以就會進行一個區分度，而這種區分度也會特別明顯，也可以每一個學期來一次，這種輪換也就是每個學期進行嗯大小年級的這個衣服顏色都堆掉，這樣也能區別開。
當然具體的規定穿著規定，如果真的按照自由的標准來的話，其實最好不規定會比較好，畢竟每個人都有自己的穿衣自由，特別是校服，還有兩種顏色已經算是比較有選擇的，這種選擇就盡可能讓學生們進行選擇的話，其實就不會有多餘的麻煩出現。
當然的話限行比較合理，還是按照厄星期的單雙日以及是按照年級的這個劃分，這種方案會比較合理，這樣的話你就不會引來學生們去進行討論，畢竟而一旦有衣服就是顏色錯開來穿的話，可能會產生一些別的一些群體心理的效應出現。
而為了避免一些不良的群體效應出現的話，最好就不還是有所規定會比較合適，畢竟自由去進行穿的話，有些管制不到的地方，可能就會讓一些不好的群體心理反應進行一個資深，所以呢，就按照一定的合理規定去進行執行的話，相信大家就不會有特別大的怨言，當然其實也可以跟學生們去收集意見，讓他們提供自己的想法，畢竟這些衣服都是學生們去穿的，那麼其實意見的持有人也應該就是嗯可以為自己穿什麼去提供一些想法意見的，這些說法，其實也可以進行一個投票進行選擇，這樣的話就會比較公平。

J. 給校長的一封建議書內容關於校服（或其他）450字

你談談自己看法