作文校服上塗畫

Ⅰ 深圳學生在校服上手繪，你上學期間有哪些美好的回憶

火爆了，深圳高中生撿來畢業生們丟棄的校服，直接在上面繪制奢侈品的logo，並親自穿上這些校服走在校園里。他說：這么好的衣服，與其扔掉不如留下做紀念，是青春回憶。 不得不說，這樣的舉動真的太暖心了，同時也感嘆畢業生們，怎能如此不感恩不珍惜你們的校服呢，這是你們一整個青春的回憶呀，真的太讓學長學姐們痛心了。

不過，對於學生們來說，適當的休息也是為了更好沖刺，大家千萬不要忘記。很多學生學習壓力還是很大的，這需要自主調節，你不需要跟任何人相比，只要自己在路上那就是最美的自己，青春無悔！

Ⅱ 關於校服塗鴉的議論文

信手塗鴉幾時休

不管是平時出門逛街、散步，還是偶有興致到各地旅遊勝地游覽，到處都可見到亂塗亂畫亂張貼的文字或圖畫。看到干凈漂亮的牆壁被畫得慘不忍睹，看到歷經滄桑的文物寶器被刻得不成樣子，不知你是否會對這樣的行為扼腕振嘆，問一句：信手塗鴉幾時休？

還記得一中學生去國外旅遊時在埃及文明上留下了自己的名字。結果在網上傳得沸沸揚揚，影響甚大。我想說的是：這樣的無知行為，影響的不僅是個人，丟的更是中國人的臉。如果人人都這樣不懂文明，隨手亂畫，被污染的就不只是那棵樹，那堵牆。這一巴掌狠狠地打在了所有中國人的臉上，作為文明古國公民，連愛護公物這最簡單的文明都忘了嗎？

再回到中學生的身份。都說「教育應從娃娃抓起」，可某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象卻尤為嚴重。原本整潔的校服彰顯的是一個學校的特色文化，可如今卻成了他們試筆的草稿或歌星簽名炫耀的資本。真是可悲可嘆。可悲的是，校服作為一個學校的象徵，本是該校學生的另一張臉，亂塗亂畫之後，這好比天真純朴的一張嬰兒臉被五顏六色的顏料塗抹得猶如妖怪，他們仍未發覺。可嘆的是，在他們眼中畫上各種喜歡的圖畫就成了時尚個性，殊不知真正的時尚個性絕不僅僅是一張圖一幅畫就能證明的，它應該是獨特的情懷底蘊，那是富有內涵的顯現，而不是表面功夫。

除了校服上的塗畫現象，我們再看看學校的課桌，還有圖書館里的公共圖書等公物，亂塗亂畫的現象也是屢見不鮮。學校明文規定要愛護公物，不能亂塗亂畫，學生守則也有相同的規定。為什麼讀了十多年的書，連這些最基本的規則都無法遵守呢？有些同學覺得這是小事，學校哪管得那麼多呢？可「千里之堤，潰於蟻穴」，看似無傷大雅的小事，實際反映的是一個人的基本素養。再說「無規矩不成方圓」，既然是明文規定，不遵守就是違反規則，理應受到處罰。因為，要培養一個好的習慣需要漫長的時間，同樣，要改掉不好的習慣也需要一個長期斗爭的過程。現在在自己的課桌、校服上亂塗亂畫，將來破壞的就可能不僅僅是自己，就如那在國外留下姓名的中學生，丟的是所有中國人的臉，影響的是國家的形象了。

信手塗鴉，逞的是一時之興，可毀的是你個人的形象，更是全體國人的形象。就讓我們勇敢地舉起手，理智地對它說再見！

Ⅲ 學生在校服上塗鴉創作，應該鼓勵還是禁止

學生在校服上塗鴉秀個性

四中高一年級語文老師顏婷婷說，有的學生在校服上畫卡通人物，就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能，這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚，整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為，塗鴉過的校服可以在校外穿，在校內穿則比較雜亂。同時，如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥，有可能被其他同學取笑。

學校：只要內容健康，不反對

四中辦公室副主任劉建功認為，在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情，並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫，在此過程中可增進友誼。

昨日下午，四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示，只要內容健康，他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等，讓生活變得多姿多彩。

Ⅳ 關於校服上亂塗亂畫的好處，我們在辦在校服上塗鴉的辯論

正方(偶數)利大於弊
反方(奇數)弊大於利

請雙方辯手互相提醒，以便及時就位開始辯論。
一、只要出現較大的理論漏洞，或者與之前所講述言論有所沖突，發表與自身辯題相駁或者無關的帖子即為出局。
二、並不反對復制粘貼，但是內容要與自身觀點一致，那些復制粘貼內容與自身立場八竿子打不著的即為出局。
三、請在每一帖的第一橫標明自己所屬派別，以便更直觀，有助於辯論的進行。
四、請勿出現謾罵、侮辱、詆毀、爆在校人員姓名、照片的行為，一經發現，循環不謝。
五、詭辯無效。

我為反方，，校服是神聖的象徵，在校服上塗鴉，就是另一種上得不尊重學校，褻瀆的表現，所以我覺得，校服塗鴉，弊大於利

在校服上塗鴉肯定是不對的、/校服是一種象徵、/是證明你這個學生的身份的、/設想、/一個人如果連自己的校服都不愛護、/亂寫亂畫、/這只能說明他的素質低、/不愛護自己的校服又怎麼會愛護自己的班裡、/自己的學校呢、/如果穿校服出去、/讓人家看到、/會說這個學校教育水平不好、/連學生的校服都控制不好、/說明這個學校在學生眼中是不合格的。/是沒有什麼地位的。/

Ⅳ 你看過哪些讓你感到「驚艷」的校服上的塗鴉

相信大家都知道我國的校服都是比較單一，顏色和設計也是偏為簡單，大部分的學校都是運動裝，穿起來比較舒服方便，透氣性也比較好，可是盡管如此，很多學生還是嫌棄自己的校服不好看，但學校有著嚴格的規定，就是學生必須統一穿校服才能進入課堂開課，因此，有的學生腦洞大開，對學校派發的校服進行各種各樣的改造，有的甚至在校服上直接進行塗鴉，下面就讓我們一起看看那些讓人“驚艷”的校服塗鴉吧！

這三位同學真是個性獨特與眾不同，想像力也是極其豐富，才能想出這樣的創意，如上圖，一位學生在校服上的背面寫下“正派”兩個大字，一位學生則寫下了“正義”兩個大字，另外一位寫下了“正氣”兩個大字，可以看出來這三位同學都是很有義氣的。

隨著社會的發展和變化，學生們對追求自我的意識也增強了，為了釋放自己的心情，展示自己獨特的風格，追求時尚，所以常常會在自己的東西上塗鴉點自己喜歡的東西，藉此來突出自己的與眾不同。

對於在校服上隨便塗鴉的行為，我個人覺得這樣的做法是不可取的，彰顯個性不是這樣彰顯的，校服代表的是一個學校的形象，也代表著學生本人的形象，有些學校是嚴格要求學生不能對校服進行各種形式的更改或者塗鴉，如果作為一個學生連最基本的規定都不能遵守，還能從什麼地方讓他人看見你的自律和律己呢？把自己的校服畫得五花八門，以為自己就很帥氣獨特，實際上找不到任何美感，而且還不遵守規定，所以作為學生不應該有這樣的行為，也有的人認為學生在校服上塗鴉是很不錯的，因為好的塗鴉可以鍛煉他們的思考能力，同時也可以提高繪畫能力，但小匠老師建議，如果學生真的喜歡塗鴉，喜歡進行自我創作，可以專門去學習美術，這樣也能培養自己的興趣愛好。

對此，你又有怎麼樣的看法呢？歡迎留言交流。

Ⅵ 作文圍繞一個問題展開討論

1.（2013年廣東高考）閱讀下面的文字，根據要求作文。
有 一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心於慈善事業。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但以為這是一種施捨，拒絕了。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含義的范圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。
2.（2014年廣州一模）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象較為突出，下面是他的采訪記錄。
學校門口。
記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什麼又用塗改液塗掉?
學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色塗改液蓋住。
商場。
記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎?
學生：百分百真跡。
文具店。
記者：哇，你怎麼直接在校服上試筆?洗不幹凈的!
學生：校服很便宜呀。
要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及其含義的范圍。②自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲。
兩道作文題，從整體上來看材料的內容的實質都是圍繞一個核心問題的討論，2013年高考作文題說的是面對他人的捐助幾個家庭不同的表現，就是在討論「如何面對他人的捐助」的問題（陳妙雲教授認為是捐助與接收捐助的問題），2014年廣一模作文題寫的是記者就校服塗畫（不是塗鴉）采訪幾位學生得到的不同回答，討論的是「校服塗畫」問題。汕頭一模作文題也是此類型，它討論的是「如何閱讀經典」（「閱讀」是廣義的閱讀）的問題，作文題如下：
3.閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
某知名電視台在固定的「與經典親密接觸」節目中，邀請部分文化名人給電視機前的觀眾作閱讀指導。下面是各位專家的對如何閱讀經典的建議：
漫畫家：讀連環畫，圖文並茂，印象深刻。
作家：讀原著，通過文字發現感悟作品的真情善意和美好。
影視家：觀賞視頻，看得有趣，看得輕松。
表演藝術家：最好是改編為課本劇並組織演出，親臨其境，感受真切。
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；②不要脫離材料的內容及含義的范圍；③不少於800字；④不得套作，不得抄襲。
以上三則作文題內容上都是中立地呈現在一個核心問題（事件）上幾種不同的看法或不同做法，因此我把這類材料作文命名為「問題討論型材料作文」，接下來說說這類材料作文的審題立意和寫作。
要達到「不要脫離材料的內容及含義的范圍」的寫作要求首先要准確把握「材料的內容的范圍」，因此問題討論型材料材料作文的審題首先就是要從整體上准確把握它重點是在討論什麼問題，如2013年廣東高考作文題重點就是在討論「如何面對他人的捐助」的問題，而非「捐助（慈善）」或者「如何捐助」問題，但是廣東省教育考試院公布的6篇華師名師點評的高考語文優秀作文中有三篇（《慈善需行之有道》、《善行，我該如何安放你？》、《慈善，也要維護他人的尊嚴》）卻是圍繞「如何捐助」問題來寫的，如果是「如何捐助」問題，材料中只有寫到富翁怎麼決定捐助的，那就是「他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助」，並沒有寫到「捐助的方式」因此評判討論其「捐助方式」屬於無中生有——那富翁真是冤死了，莫名其妙的成了陳游標第二，「躺著中了好多槍」！因此筆者認為那三篇作文行文雖好，但審題至少是偏題的，不過好在事後陳妙雲教授有「角度有優劣之分，不要放縱學生亂選角度」的告誡。廣一模作文評分細則的制定者應該是深味了陳妙雲教授的告誡，把該材料作文內容的范圍限定為是在討論「校服塗畫」問題，而非「校服」、「校服設計」、「校服用料」等其它問題，同樣，汕頭一模在評分細則上也是「只要內容圍繞閱讀經典的方法展開，言之成理即可」，可見也是只限定在「如何閱讀（接受）經典」問題上，而非其他問題上。

Ⅶ 在校服上畫一些小圖案！要簡單的！

校服上超級簡單的小圖案，長草團子。

1、先畫出長草團子一個半圓形的腦袋。

Ⅷ 你如何看待校服塗鴉這一行為

好好的一件校服上面卻塗一些古怪的東西，孩子們可能是想發揮自己的想像，把校服設計得更美麗更時尚吧，因為這個階段的孩子們正處在學習時期，所以腦袋會有各種各樣的想法，但是畢竟是校服啊，希望孩子們能夠尊重這樣的服裝，不要亂塗亂畫。

Ⅸ 你好，在校服上畫簡單的畫怎樣畫好看

在紙上畫好貼在校服上把痕跡描下去
再在校服上描一遍
如果沒有很薄的紙描的透不過去 就直接用鉛筆先在衣服上畫 再用黑色筆勾線（我們學校的就是這樣做的）

Ⅹ 校服上畫畫。。。

在布料上畫，2b鉛筆當然不行。如果你畫畫不太熟悉，但是又想在校服上畫的話，我給你個小建議。先在紙上練習你要畫的內容，選擇你畫的最好的一張來做範本。把你要畫的內容先用有顏色的粉筆（裁縫師畫在布料上的那種粉筆）在校服上臨摹下來，然後去購買一盒紡織顏料，先用黑色畫線條（因為黑色可以包容配色不夠好的同學，任何色系都可以融合，筆最好用細筆，線條畫的不夠流暢還可以補救），沿著你事先畫在校服上的粉筆筆記去描摹下來，最後在黑色線條框架內上色就可以了。（ps：紡織顏料，是可以直接用在布料上的，不會掉色，可以水洗。很多玩T恤設計的人都是用這種顏料）
水性筆馬克筆會被洗掉色，油性馬克筆對人體皮膚也有害，最好不要使用，如果只是做藝術欣賞或者不直接接觸皮膚的，也可以使用。