學生校服米思陽紅色

① 快手紅色校服是什麼

意思就是好心人給鄉村孩子捐贈紅色校服。根據查詢相關資料信息2016年6月22日，上海慕顏生物科技有限公司攜手快手網路紅手鄧冰雪，給峨邊彝族自治縣平等鄉的孩子們贈送新衣服，另外孩子們身上穿的紅色校服，也是好心人捐助的。

② 小學生校服為什麼不穿大紅色

孩子是上帝賜給父母的小精靈。孩子怎麼穿其實都是非常好看的，重點是每一個孩子都有自己的獨特的美。其實孩子穿衣服的時候也是講究搭配的，衣服搭配好了可以讓孩子展現出更多的個人魅力，那麼小孩衣服顏色搭配應該注意一些什麼呢？

1、白色的搭配原則

白色可與任何顏色搭配，但要搭配得巧妙，也需費一番心思。白色下裝配帶條紋的淡黃色上衣，是柔和色的最佳組合;下身著象牙白長褲，上身穿淡紫色西裝，配純白色襯衣，不失為一種成功的配色，可充分顯示自我個性;象牙白長褲與淡色休閑衫配穿，也是一種成功的組合;白色褶摺裙配淡粉紅色毛衣，給人以溫柔飄逸的感覺。紅白搭配是大膽的結合。上身著白色休閑衫，下身穿紅色窄裙，顯得熱情瀟灑。在強烈對比下，白色的分量越重，看起來越柔和。

2、藍色的搭配原則

在所有顏色中，藍色服裝最容易與其他顏色搭配。不管是近似於黑色的藍色，還是深藍色，都比較容易搭配，而且，藍色具有緊縮身材的效果，極富魅力。生動的藍色搭配紅色，使人顯得嫵媚、俏麗，但應注意藍紅比例適當。近似黑色的藍色合體外套，配白襯衣，再繫上領結，出席一些正式場合，會使人顯得神秘且不失浪漫。

曲線鮮明的藍色外套和及膝的藍色裙子搭配，再以白襯衣、白襪子、白鞋點綴，會透出一種輕盈的嫵媚氣息。上身穿藍色外套和藍色背心，下身配細條紋灰色長褲，呈現出一派素雅的風格。因為，流行的細條紋可柔和藍灰之間的強烈對比，增添優雅的氣質。藍色外套配灰色褶裙，是一種略帶保守的組合，但這種組合再配以葡萄酒色襯衫和花格襪，顯露出一種自我個性，從而變得明快起來。

藍色與淡紫色捂配，給人一種微妙的感覺。藍色長裙配白襯衫是一種非常普通的打扮。如能穿上一件高雅的淡紫色的小外套，便會平添幾分成熟都市味兒。上身穿淡紫色毛衣，下身配深藍色窄裙，即使沒有花俏的圖案，也可在自然之中流露出成熟的韻味兒。

③ 學生穿校服有什麼意義，學生在學校有必要穿校服嗎

學生穿統一的校服是為了不讓學生有攀比心理。學生在學校還是有必要穿校服的，因為這樣更不會把時間花在打扮上面。就可以把時間用在學習上。

④ 太原市紅校服的中學有哪些

太原市第二外國語學校是一所歷史悠久的名校，是與太原外國語學校機構分設重組後成立的一所外語特色的市屬重點完全中學。
學校教風嚴謹，管理科學規范，師資力量雄厚，特級教師、省市學科帶頭人、骨幹教師逾60人，還聘有多名外籍教師。二外設施完備，環境幽雅，擁有教學樓、實驗樓、辦公樓、圖書閱覽室、小型體育館、餐廳、生物走廊和全市一流的信息技術教育設施。
2002年，二外在全市率先改革辦學體制，創辦二外師立分校（現更名為同心外國語學校），並與紐西蘭羅托魯瓦市女子高中結為姊妹學校，辦學規模不斷擴大。
多年來，二外一直遵循「以師生發展為本，以德育為首位，以教學為中心，以外語為特色，以成才為目標」的辦學思路，致力於學生素質的培養與提高，教育教學質量與辦學水平不斷提高。我校中考已連續七年居全市之首，高考也捷報頻傳。連續五年高考一次達本科線率及達重點院校率名列太原市前茅，2004年高考中，郭斯暘、石喬同學喜獲山西省文科應屆生冠軍、亞軍，2005年高考中，孟縈同學喜獲太原市文科亞軍。
優異的辦學成績贏得了社會的廣泛贊譽，學校先後被評為「山西省文明單位」、「省德育示範學校」、「市精神文明單位標兵」、「市德育工作模範校」、「三育人先進學校」、「市先進學校」、「省級文明學校」、 「山西省依法治校示範校」、山西省教育系統首家「省級精神文明單位標兵」，多次榮獲「太原市高中教學質量優勝獎」、「太原市高中教育教學質量綜合優勝獎」、「全面提高教育教學質量優秀領導班子獎」等，榮獲「太原市勞動模範單位」等稱號，2005年順利通過了全國文明單位、山西省示範高中的評估驗收。
「立德、篤學、求實、創新」的校風讓二外人的腳步更加堅定，積極開放的理念成就了二外的輝煌。二外人將承載著輝煌、肩負著厚望，向著更高、更新的目標努力奮進……

⑤ 學士服上不同的顏色分別代表什麼意思

代表獲得不同專業的學士學位。

文（含文學、法學、哲學、教育學）：粉色，理（含經濟學、管理學、理學）：灰色，工學：黃色，農學：綠色，醫學：白色，軍事學：紅色，共六大類，採用不同的六種飾邊顏色區分。每套學士服由學士帽、流蘇、學士袍、垂布四部分組成。

學士服是學士學位獲得者在學位授予儀式上穿戴的表示學位的正式禮服，是其獲得學位的、有形的、可見的標志之一，由學位服國標版發展而來。

不同的學位流蘇也有不同的顏色：

在學位級別的劃分上，博士的流蘇為紅色，碩士的流蘇為深藍色，學士流蘇為黑色，校長的流蘇為黃色。這種色彩的界定，與學位袍是交相呼應的。校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或導師）及已獲學位者，其流蘇均垂在所戴學位帽的左前側中部。

學士帽是不分學位的：

學士帽為方型黑色，帽子正中綴有黑色流蘇。學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書本（代表知識）的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色，顯得莊重、沉穩。戴學士帽時，帽子開口的部位置於腦後正中，帽頂與著裝人的視線平行。

以上內容參考：網路-學士服

⑥ 紅校服的詳情

放學了，內蒙古自治區包頭市二十四中的學生走出了教室，穿紅色校服的同學顯得格外打眼。這種紅校服是優秀生的專利，普通學生穿的是藍色或白色校服。紅校服背面，印有白色「包24中優秀生」的大字，下面還有「翔銳房地產」的字樣。
有網友將「紅校服」照片發到網上後，引來一片爭議。「西安有綠領巾，包頭有紅校服！」，2011年10月26日在網路帖吧—包頭吧里，包頭二十四中的「紅校服」成了大家熱議的話題。「把孩子分成三六九等，對孩子的成長有啥好處？」「到底是為了廣告，還是為了學生？」。
據發帖者介紹，包頭二十四中向初二、初三年級學習成績前50名的學生發放這種紅校服，校服由包頭翔銳房地產公司贊助。對這種「優秀生」校服，發帖者評價道：「紅校服的性質比綠領巾更為惡劣，集媚權、媚錢、奴性、斯文掃地於一身！」。
在西安「綠領巾」事件後，教育部曾明確要求各級各類學校面向全體學生，以符合學生成長規律和教育規律的正確方式教育和引導學生，堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的「好」與「差」的區別。包頭的「紅校服」再次「傷了差生的心」。
在包頭吧里，有網友說：「包頭紅校服是應學校要求，學生在9月10日就穿上了的！至今已經穿了1個半月了！只是沒綠領巾發布到網上早而已！」。
沒能穿上紅校服的同學對媒體表示，「不好意思跟『紅校服』走在一起」，因為「人家一看就知道誰學習好，我們穿藍校服的都覺得心裡不是滋味」。
包頭市東河區教育局，工作人員稱，在2011年教師節前夕，包頭市翔銳房地產公司向包頭二十四中提出要捐資教育，為學校的先進教師和優秀學生提供實物獎品，其中教師獎品為生活用品，學生獎品為運動服。9月9日，包頭二十四中在教師節表彰會上將所有實物獎品發放給有關教師和學生，此後，部分學生開始穿紅校服上學。

⑦ 有沒有超喜歡的校服，可以分享一下

每年畢業季，都會有很多班級買學院風的套裝做班服

穿上去實在是活力十足！！ 滿滿的青春氣息

而且學院風最大的優點就是，拿來拍照真的是太好看了！！

小編先上幾張買家秀給大家們看看

這期的分享就到這里啦，不知道同學們喜不喜歡~

喜歡的話可以點個贊鼓勵一下喲！！關注小編，不定期分享一些班服干貨

⑧ 為什麼大多數中小學生的校服都是藍色的呢

一個是教育局規定，但你想知道，為什麼規定為藍色嗎？
那是因為藍色象徵和平、和諧，縱觀全球結合當今世界最重要的是和平主題，中國當今社會提倡的是和諧社會，意思是下一代的接班人創造和諧社會，維護世界和平。

⑨ 校服顏色有什麼講究

學生校服設計原理是什麼？

（1）利用針織物的伸縮性

學生校服針織面料具有良好的伸縮性，在樣板設計時可以最大限度地減少為造型而設計的接縫、收褶、拼接等。其次，學生校服針織面料一般也不宜運用推歸、拔燙的技巧造型，而是利用面料本身的彈性或適當運用褶皺手法的處理來適合人體曲線。那麼學生校服面料伸縮性的大小就成為在學生校服樣板設計製作時的一個重要的依據。

（2）利用針織物的卷邊性

針織物的卷邊性是由於織物邊緣線圈內應力的消失而造成的邊緣織物包卷現象。卷邊性是針織物的不足之處。它可以造成衣片的接縫處不平整或學生校服邊緣的尺寸變化，最終影響到學生校服的整體造型效果和學生校服的規格尺寸。但並不是所有的針織物都具有卷邊性，而是如緯平針織物等個別組織結構的織物才有，對於這種織物，在樣板設計時可以通過加放尺寸進行挽邊、鑲接羅紋或滾邊及在學生校服邊緣部位鑲嵌粘合襯條的辦法解決。有些針織物的卷邊性在織物進行後整理的過程中已經消除，避免了樣板設計時的麻煩。

很多設計師在了解面料性能的基礎上可以反弊為利，利用織物的卷邊性，將其設計在樣板的領口、袖口處，從而使學生校服得到特殊的外觀風格，令人耳目一新，特別是在成型學生校服的編織中還可以利用其卷邊性形成獨特的花紋或分割線。

一、時尚色彩

中式意蘊的竹青色、磚紅色；優雅國際的灰色、藏青色、暖咖色與奶咖色；醒目多彩的亮色、粉蠟色；金屬風格的未來色系都將成為2018年學生校服設計的主流顏色。

二 、功能和新材料

反光材質提升學生校服安全性；高效防水抗污材料，確保學生皮膚乾爽與整潔。持久的記憶功能，讓學生校服持久平整容易打理；抗菌除臭材料為學生提供清新健康的近場環境。防禦紫外線材料帶給學生全方位的防護。熱保護材料的隔熱層鎖住熱能讓學生溫暖舒適。新材料應用將賦予學生校服更多功能，為學生健康成長護航。

三、融入當地文化

優秀的學生校服設計一定是融入了本土文化與校園文化的。如英式學生校服講究嚴謹和傳承、美式學生校服的休閑浪漫、日本的水手學生校服，都在設計細節中體現了其獨有的文化與特色。為學校打造專屬的時尚學生校服風格將成為新的行業標准。

⑩ 學生為什麼要穿校服

校服是陪伴學生求學生涯的重要裝備，承載著每個人在校期間的美好記憶。校服既是表明學生身份的標識性服裝，又是校園文化的載體之一，它所反映的是一所學校的文化品位和精神面貌。隨著教育事業的發展，校服越來越引起人們的重視，校服不僅是一套服裝，也是學校的文化符號，承載著文化傳播及育人的功能。重視校服設計，從文化建設角度挖掘校服的價值，讓校服成為學校行走的文化符號，滿足學生的文化需求，應成為整個社會的共識。

1. 統一著裝的展示學生的個性，增強學生的歸屬感，培養學生的自我約束力，彰顯校園文化內涵，樹立良好的學校形象。
2. 校服可以展現學校文化氣質。通過富有特色的校服彰顯學校特色，這種特色不僅能引起社會的關注，更重要的是能讓學生通過校服產生對學校的歸屬感、認同感和自豪感；同時讓學生通過校服約束自己的行為。學生身穿校服，他的一言一行不僅代表本人，也代表學校，所以他的一切行為准則不僅要對自己負責，也要對學校負責。讓學生穿出校服的文化力量，充分發揮校服的育人功能。
3、防止學生之間的攀比；家庭的貧富差距會帶來學生之間的攀比，從而造成學生無法全心全意的投入學習中去。穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比，促進孩子的形成健全的人格。4、方便外出學生安全的身份識別；比如放學回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發生什麼不測，可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動，同一校服有利於學校對於外出學生的管理，也不容易造成學生走