Ⅰ 對校服的看法以及建議
1、校服是學校的象徵,但是校服的款式比較單調,仍可改進。
2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌
3、校服能淡化學生的攀比心理,增強學生的團結意識
4、校服色調單一、沉悶的感覺,而且校服質量有待提高,不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。
中學生的校園是充滿活力和青春的氣息,無處不張顯這青春的餓、熱力,歡歌笑充斥這每一個角落,而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀,最生動的載體,是校園里永遠最亮眼的風景線,校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水,是在記憶里永遠的光輝。
(1)關於校服質量的說明擴展閱讀:
為了更好地理解中學學生對校服的看法,我們小組調查中,75%的中學生表示對校服的支持和倡導學生形成學校穿校服的習慣,20%的高中學生不滿意學校制服和校服開始提出他的意見,心靈的顏色,他們認為校服應該變得更加多彩,風格是更多。
5%的中學生反對穿校服,認為校服不美觀,質量不好,不能體現中學生的性格。從調查結果,大部分學生同意穿校服,顯示大多數學生認為校服是明智的,不再是過分強調在著名品牌,反映自己的追求時尚個性,減少競爭心理,校服使學生他們知道不再盲目跟風,盲目地追求名牌,能理解根據自己的需求,根據自己的實際情況選擇適合自己的衣服
Ⅱ 中小學生校服國家標准
法律分析:國家標准委等有關部門多次協調會商,決定製定統一的中小學生校服國家標准,在匯集整合現行有關標準的基礎上,對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定,既便於有關各方使用,又可利用現有有效資源,構築中小學生校服質量安全門檻,為校服管理和監管提供有效技術支撐。
法律依據:《中華人民共和國中小學生校服》 國家標准遵循了五項原則:
一,以解決當前校服突出質量安全問題為出發點,為教育主管部門制定校服管理辦法提供標准依據,同時為校服各相關方更加方便地使用標准提供更為明確的指向。
二,產品不分品等,只設立一檔基本的准入門檻,確保校服質量基本安全。
三,技術要求與現行相關標准協調一致,安全性方面與現行強制性安全標准相協調,一般性能要求與現行兒童服裝、學生服等同類標準的一等品指標相當或更優,簡化外觀考核,重點關注消費者可視的一些關鍵點。
四,打破機織、針織界限和固有體系,從最終用途方面提出技術要求。
五,測試方法採用國際國內已有的、通用的標准,避免方法不統一而造成的試驗結果不可比。檢驗規則也採用通行標准做法。
Ⅲ 校服的質量影響因素
面料和做喚滑此工,還有款式,再好的款式和做工,面料不好衣服的檔次就降低了,同樣,款式和做工不好,再好的面料也凸顯不出來。
女生校服:有的學校是一條白色連衣裙加蝴蝶結(比較正規的學校)。有的學校是淺藍色旗袍(女校),有的學校是像日本那樣的水手服(比較時尚有新意的學校)。冬季的校服有的學校是襯衫加領帶,而有的學校還是連衣裙加蝴蝶結和迅。襪子,有的學校的冬季校服可以穿黑色襪子。
學生統一穿校服,有利於培養學生的讓碧團隊精神,強化學校的整體形象,增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學生在身份感上區別社會其他人,因而有了學生自身的約束力,有一種象徵的意義。
校服還可以產生一種平等感,對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外,校服也存在著許多的主要缺點,比如不利於學生個性和創新精神的培養,校服的質量不佳,容易掉色發霉,尺寸並不適合所有人,不方便補訂等等。
Ⅳ 請問校服有質量標准嗎
1、法律層面肯定是這樣規定的,要求所有的校服廠家在生產的時候,都要遵循國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》、同時14歲以下的校服,還必須同時符合兒童服裝標准,GB 31701嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范,其他的相關服裝標准就很多的,不再贅述。
2、任何行業,任何產品,都會分為高中低端,這些個不同檔次的產品對應著不同檔次的消費階層,當然法律層面的要求,就算是低端產品也得高於法律的底線要求。但是所有的人類行業,都會存在弄虛作假、或者工藝不成熟等等原因造成的產品質量不合格。所以作為校服來講,肯定會有害群之馬,但是作為法制越來越完善,市場化程度越來越高的,網路越來越發達的今天,生產不合格產品的後果和成本是很高的,所以絕大多數企業應該都是會遵守底線的,這個應該沒有疑問。但是因為總是會有企業因為工藝水平、原材料采購、管理不善等一些原因造成了校服不合格,那隻要查到,肯定是會被處罰的。
3、現如今的校服采購,都是在走向民主化、透明化、程序化、公開競標的模式的,家委會、和學生參與,可以通過學校、家長、教育主管部門,以及各省的市場監管局、纖維檢驗局,參與之下,在采購環節就把不按照國家要求生產的企業淘汰,那就不會存在你擔心的不按照要求生產所造成的風險。
4、為了避免買到不遵循國家生產要求生產的校服,一般而言,可以找行業內稍微知名點的校服品牌,比本地,特別是學校本地的不具名的廠家生產的肯定相對而言有保障得多。特別是縣鄉一級的校服服市場,如果執著找本地的不一定便宜,而且還容易有貓膩。采購校服還是多對比學校外地的,這樣可以相對而言,減少裙帶關系帶來的負面影響。
Ⅳ 校服質量如何判定
校服的質量我感覺首先要看手感如何,其次就是洗了以後變化怎樣
Ⅵ 校服質保期
校服質保期各地都不一樣,一般都是1年,即12個月,范圍是從學生購買校服之日起至少一年,最多的也有3年。
校服的基本安全技術指標必須符合GB31701《嬰嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》的要求。校服的質量必須符合GB/T31888《中小學生校服》等明示的產品標准。校服的面料及輔料質量應高於學校現有校服的質量。
如果校服質保期為1年(自驗收之日起),則1年內,成交人承諾在非人為損壞的情況下實行三包(包修、包換、包退)等要求。
校服質檢要求
生產校服的布料、輔料等原材料以及出廠前的校服成品送檢,取得法定檢驗機構出具的檢驗合格報告。每一款式校服密封留存8件檢驗樣品交學校後勤處統一保管,用於校服抽樣質量檢測,檢測費用由中標供應商承擔。
中標人應負責將檢驗合格後的服裝,每件(套)均要求用標准塑料袋包裝,在校服外包裝上必須註明班級、姓名、編號、服裝號碼等相關信息,並按班級進行裝箱,同時,紙箱外側兩端面還需列表註明箱內貨物所屬班級、姓名、編號、服裝號碼、數量等相關信息。
Ⅶ 有網友反映,南陽一小學校服使用黑心棉,校服質量的標準是什麼
網上搜一下校服啊,大部分全是罵校服的,誇贊校服的基本沒有(不代表沒有,只是很少)。對於校服的罵聲啊,是一片接著一片的。今天有人:「誒,破校服怎麼這么丑啊!」明天有人:「丑就算了,還有點貴!」後天還有人:「又丑又貴就算了,質量還不好!」有人問難道生產校服沒有質量的標准嗎?校服質量的標准又是什麼?怎麼買校服質量好?
相信各位家長對比起校服好不好看來說,遠遠不如哪裡可以買到質量好的校服來得實在!我建議各位家長們選擇校服的時候,一定不要選擇三無廠家,為了占點小便宜到頭來吃了大虧。一定要選正規的廠家定做,如果是學校統一,必須要讓交易「透明化」,至少讓自己知道是什麼服裝公司做的,該公司是否符合正規廠家的標准!比如校訂網,家長可以自助下單買校服,後台實時查數據,智能多客服同時在線,及時解決家長一律問題,可以選擇發貨到校還是快遞到家等功能,為家長、學校、校服廠家三方的交易更科學化、精細化、人文化。
Ⅷ 校服質量問題的例子
作為比較寒冷的東北,冬暖夏涼,冬季需要穿棉服,夏季需要半袖短褲,每個人都如此。所以校服也有半袖短褲夏季穿,長袖長褲春秋季穿,棉服冬季穿,至少三套。
對於穿校服,孩子一定是深惡痛絕的,因為不能穿自己個性的衣服,沒有美感,當然對於我兒子這個比較後知後覺粗枝大葉的男孩子來說,沒什麼喜與惡,穿什麼都無所謂,但是,因為小學時規定每周一必須穿,還因為忘穿而被罰過。
當然作為家長來說,學校規定穿校服還是支持的,畢竟可以免去孩子攀比的心理,你穿李寧,他要耐克,這攀比之風不可長。
剛剛上了初中,開學沒2個月,已經發了3套校服:2套長袖的,1套棉服(關於校服的制定,沒有學校會問家長定與不定。)
接著問題就來了9月份的沈陽,天氣還是相當熱的。9月中旬的時候,家長穿著半袖去開家長會,而孩子們卻要穿著長袖長褲坐在教室里,一個教室擠滿了學生,孩子們個個汗流滿面,這味道也就好聞了,這么多人的汗味,汗腳的臭味。。。。
然後冬季校服發下來了,一拿回來,打開就是一股刺鼻子的氣味,趕緊拿衛生間用水泡上洗一洗,先除除游離的甲醛味。
作為家長,沒有權利也沒那勇氣說不定,一個班級都定了你一個人不定嗎?那麼就來了,甲醛味這么濃的衣服學校卻要求天天穿,每天必須穿。
於是去找學校,電話里,和德育主任溝通還算好,他也說看能不能和校長溝通一下這個問題,找個解決辦法。。結果當我到了學校後,先是保安不讓找校長,說明來意後他找了德育主任,德育主任上來披頭蓋臉就說有質量問題我是否有檢測報告?還說你不穿可以,我批准你一個人可以不穿,末了還說我不服可以去找記者。
真不知這德育主任是怎麼當的。中國學校把這官僚作風學了個透徹,卻忘了學校的本質是教書育人。
這校服真是個大問題,教育局負責采購的衣服, 至少採購來的質量大家心知肚明。可是,這種有明顯有害物質的衣服,學校卻要求孩子們每天必須穿,一點商量餘地沒有,,,,真不知作為家長的你們,是個什麼想法,我只是可憐我的孩子,每天被迫呼吸著有毒氣體:30幾個孩子衣服散發出來的甲醛充斥著一個10幾平方米的小空間里,這些孩子怎麼辦??????
所有學生都穿校服,我孩子一個人不穿嗎??氣不平,我找教育 局監察機構么?我找記者么??找完之後又能怎樣?一頓鬧下來,估計這學校我孩子也是呆不下去了的!!!
作為一個中國人的無奈與悲涼,有冤你都沒處訴!!
Ⅸ 選校服的注意事項
查標識、看面料。
首先要查看其標識上的信息是否完整,各項內容是否清晰明確。在GB/T 31888-2015《中小學生校服》中對標識有明確要求:每個包裝單元應附使用說明,至少包含下列內容——服裝型號及配飾規格,纖維成分及含量,維護方法,產品名稱,本標准編號,安全技術類別,製造商名稱和地址。其中,每件校服上都應有包括前三項內容的耐久性標簽,一般放在側縫處,後幾項內容應採用吊牌、資料或包裝袋等形式提供。
其次要看校服面料。家長可以通過校服面料成分含量來判斷優劣。GB/T 31888-2015中要求,校服直接接觸皮膚的部分(特別是夏季校服),其含棉量需達到35%以上。
提醒:
如果所選購校服的含棉量低於35%,請謹慎選購。
如果校服無標識或標識不全,產品的吊牌、耐久性標簽與外包裝標注的內容不一致,包裝粗糙、印刷模糊不清,這樣的產品可能是不合格產品,請謹慎選購。
查外觀、看做工。
GB/T 31888標准分別從色差、布面疵點、接縫強力、接縫處紗線滑移、繩帶附件等方面對校服外觀質量及縫制質量作出了明確要求。家長可從以下方面觀察:
(1)查看校服表面有無明顯疵點、色差;
(2)查看縫線是否有脫縫、漏縫、歪斜現象;
(3)輕拉側縫處,查看是否存在縫線斷裂現象;
(4)關注繩帶的存在形式和伸出的長度,未固定或伸出長度過長的繩帶存在一定的安全風險。
提醒:
請謹慎選購有繩帶或繩圈的校服產品,以免孩子們玩耍時被勾掛住,造成勒傷、絆倒、窒息等危險。
聞氣味、看質地。
購買的校服開袋後,應撫摸校服質地,輕輕嗅聞產品是否有異味,如有霉味、汽油或煤油味、魚腥味或芳香烴味,則說明產品存在質量問題。
提醒:
建議校服在穿著前先進行洗滌,去除織物在製作加工過程中的殘留物,以防對皮膚造成刺激,引起不良反應。
二
我們為校服質量提供把關服務
一直以來,青島質檢院國家生態紡織品質量監督檢驗中心堅持「科學、公正、服務、進取」的質量方針,按照國家相關「雙送檢」制度的要求,承擔著青島市校服的「雙送檢」檢測工作,嚴格依據GB/T 31888-2015《中小學生校服》、GB 18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB 31701-2015《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》等標准進行檢驗檢測,嚴把校服質量關,不斷推動校服產品質量安全的提升,為祖國的未來保駕護航。
名詞解釋:
「雙送檢」制度是根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發的《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》和國家質檢總局發布實施的《纖維製品質量監督管理辦法》,校服應當經具有法定資質的檢驗檢測機構出廠檢驗合格後,方可向使用單位供貨。校服使用單位應當驗明並留存校服出廠的檢驗報告,確認產品標識符合國家規定要求。同時,為了防止個別生產企業將送檢之外的校服以次充好,校服使用單位應當委託具有法定資質的檢驗檢測機構對校服進行二次檢驗。
「雙送檢」制度就像是給校服質量加上了「雙保險」。家長通過查看校服的兩份檢驗報告,能清楚地了解校服的質量情況。採取「雙送檢」制度,是有關部門加強監管,保障校服質量和安全的有力手段,從而進一步減少校服質量安全隱患問題。
Ⅹ 中學生校服安全質量怎麼看
在我看來中學生校服安全質量這個問題一定要以最嚴格的標准執行。因為中學生的校服其實和中學生密切的相關,因為中學生的話,他基本上在學校期間每天都是要穿校服的,如果校服存在安全質量問題,很有可能使中學生出現安全事故,為了確保中學生安全,還是要以最嚴格的標准來生產製造校服,以此杜絕安全事故發生。